-
Rick Crammond (RC):
-
Ok! Velkommen alle sammen til
Kids Knowledge Seekers Workshop.
-
Mitt navn er Rick Crammond, jeg er
en av co-hosts i dag sammen med
-
Keyvan Davani (KD), og vi skal snakke
-
med Mr Keshe (MK)
fra Spaceship Instituttet
-
og han skal vise oss ting...
-
underverkene i universet...
-
brakt til oss med øynene til
et barn, i utgangspunktet.
-
Og vil vi fortsette med det
vi lærte forrige uke med...
-
hvordan... ting er skapt i universet
-
og hvordan den magnetiske Plasma
og felt samhandler.
-
Jeg tror vi er klartil å kjøre.
Er Keyvan ønsker du å...
-
si noe for å legge til denne
workshopen på dette punktet?
-
(KD): Som for meg selv,
er at jeg har lært...
-
fordi, du vet,
-
Mr Keshe sa noe virkelig,
virkelig fundamentalt viktig.
-
Han sa at alt henger sammen.
-
Og... Vel...
-
Jeg lærte, du vet, hvordan magnetfelt
enten frastøter eller tiltrekker hverandre
-
Selvfølgelig ville jeg være mer,
du vet mer,
-
mer nysgjerrig på å vite hvorfor.
-
Men, du vet, det er begynnelsen,
så jeg er...
-
Det er virkelig vanskelig, vet du,
-
fra et materie basert vitenskapelig
oppfatning, til en, til en ikke-materie,
-
og jeg tror det er problemet
mange mennesker har.
-
Dette er tenker jeg, hva Mr
Keshe mener når han sier,
-
du vet, folk ikke kan
akseptere sin egen eksistens.
-
Så ja!
Kanskje vi kan gå langs disse linjene.
-
Men, takk Mr Keshe.
-
(MK): Å, du er velkommen. Se om vi kan
-
opplyse deg litt lenger i dag,
-
Jeg har mottatt noen e-poster at
de voksne lærer mer fra barna...
-
(KD): Du bryter opp Mr Keshe. Hallo?
-
(RC): Ok, for folk på live stream
synes vi å ha litt av et problem
-
med tilkoblingen til
Spaceship Instituttet.
-
Vi mistet dem nettopp midlertidig.
-
(KD): Så lenge Mr Keshe
ikke er online igjen,
-
Jeg mener, ville du ha en posisjon
på det jeg nettopp sa Rick?
-
Jeg mener. Er du enig med meg med...
-
med de grunnleggende spørsmål, som du
vet, som oppstår for mange mennesker?
-
(MK): Hva er spørsmålene?
-
(KD): Oh! Hei Mr Keshe.
-
(humrer)
-
(RC): Ja, kan du gjenta det Keyvan?
-
(MK): Det virket som vi er tapt, men
vi er fortsatt på planeten jorden.
-
(latter)
-
(KD): Nei, jeg forventer at, du vet,
en tilstand av evolusjon som helst
-
eller noe akkurat nå, men, og...
-
og det skjer, og det er, vet du.
når jeg lytter til alle disse workshops,
-
ikke bare dette, men de andre.
Jeg fortalte tidligere Rick,
-
er det, vet du, det er...
det går raskt og raskere.
-
Dette er... dette er virkelig hva
du mener sannsynligvis, ved å si
-
Aldri i menneskehetens historie har,
-
du vet, så mye kunnskap og vitenskap
og teknologisk forståelse
-
blitt overført, du vet, det er utrolig.
-
(MK): Ja, men tingen er...
-
Din generasjon og min generasjon
-
og kanskje i noen tilfeller
våre foreldres generasjon,
-
er den eneste generasjon i menneskeheten
som snakker om strøm og spenning
-
og... alle slags ting.
-
Så, hvis du hadde talt
til våre tipp bestefedre,
-
ville de ha sagt, "Atom hva?",
-
eller de ville ha sagt:
"Det er ingenting der. Det er bare en...
-
Det er... det er fantasi
og alt er løgne. "
-
Det er vår generasjon
som har kommet til å se mer
-
og forstå mer med en ny
linje av kommunikasjon.
-
Jeg har sagt dette før, det er hva vi kan
akseptere i henhold til vår egen forståelse.
-
Da jeg var i Teheran for 5 år siden,
sa en fyr...
-
Min far da han kom fra Moskva,
for ca femti, seksti år siden, pluss.
-
Og han sa: "I Russland
har de metall som flyr".
-
Og alle sa:
"Du er gal, dette er umulig",
-
"Du er, du vet, har du gått mentale.
Går til Russland og kommer tilbake ".
-
Og etter noen år,
-
så de at metall fugl, vi kaller
det et fly, dukket opp i Teheran.
-
Så det er det vi har akseptert,
som er den vanskeligste delen å avvise
-
fordi ellers må vi...
-
må vi innrømme i vår egen svakhet
og ikke forstå helheten.
-
Og dette er en av grunnene til at vi
lager disse programmene for barn,
-
det er, vi setter det rette frø
for forståelse av skapelsen,
-
fysikk, kjemi, biologi.
-
At når de blir lært andre linjer,
-
er de selv blitt dommere
av kunnskapen.
-
Og dette er hele greia, sa du bare...
i begynnelsen,
-
hvordan feltene virker sammen, hva
er tyngdekraften, og hva er ikke.
-
Hvis vi ser på dette settet med magneter.
-
Dette er en serie av magneter satt
sammen som et felt av... magnetfelt.
-
Så, hva skjedde i denne tingen?
-
En av grunnene til at han rister er
fordi hans bror er i nærheten her
-
så den prøver å leke med den.
-
Så, det som skjedde er at feltene,
-
dette ser ut som utstrakt Plasma,
-
det er mer som en stråle av lys, fordi
en stråle av lys er en plasma også.
-
Så, det som skjedde, denne strålen av
magnetfelt, som kommer ut av denne Plasma,
-
går med en høy hastighet i
retning av pilen, hodet.
-
Men, som den beveger seg, kommer den
i kontakt med andre magnetfelt
-
og i sentrum er det
andre magnetiske felt.
-
Hvis du har to like magneter,
-
du ser, hvis deres størrelse
er den riktige,
-
de... hva de gjør, de
tiltrekker seg hverandre.
-
Hva er dette? Hva er denne attraksjonen?
-
Attraksjonen er som en tunnel.
-
Du har en tunnel og det som går inn i
tunnelen må komme ut av tunnelen.
-
Så, hvis du har en enveis
tunnel hos deg, i byen din,
-
finner du ut at bilene kan ikke gå
gjennom motsatt vei, fordi det én veis.
-
Og dette er hvordan de magnetiske feltene
er i alle former i plasma tilstand.
-
Så, hva som kommer ut i samspill
med de andre feltene, i miljøet,
-
fordi universet...
-
Det er ingen steder i universet som
vi ikke kan finne noen magnetiske felt.
-
De er der, forskjellige styrker,
-
ulike krefter, at de...
de viser seg.
-
Så, som magnetfeltet
kommer ut av denne ringen,
-
er han nødt å samvirke med det magnetiske
felt som går inn her.
-
Så det er et enveis system, en tunnel.
-
En... bil kommer ut av tunnelen
-
og den må gå i en annen tunnel.
-
Han har ingen andre valg,
-
fordi det er slik det er blitt innstilt.
-
Så, hva skjer?
-
Så mange felt kommer inn,
-
herfra til her
-
og har de to valg.
-
Hvis dette er i den samme
retningen, slik at de kan gå inn.
-
Så, når de går i, hva som enn
kommer ut av dette...
-
(KD): Brutt, hallo?
-
(RC): Oops, ja.
-
(KD): Rick?
-
(RC): Ja! Vi synes å ha mistet
Spaceship Instituttet igjen der
-
for en kort tid.
Jeg er sikker på at de kobler til igjen.
-
(KD): Dette er spennende.
-
(RC): Ok, vi får fortsette vår
samtale fra før, antar jeg Keyvan?
-
... (Ikke hørbart)...
-
(RC): Oops, her kommer han igjen.
-
(MK): Vi er tilbake?
-
(RC): Yeah! Hver gang Keyvan og jeg
-
prøver å få en samtale i gang
her, forstyrrer du.
-
(latter)
-
(MK): Ah, ah, ah....
-
Vil du vi skal gå tilbake og komme igjen
i morgen tidlig klokken åtte...?
-
(RC): Nei! Det er greit,
vi går et annet sted.
-
(MK): Ja,... ha en god kaffe.
(RC): Og du .. Takk.
-
(MK): Så, det som skjer er at
feltene tiltrekker hverandre
-
og hva som kommer ut av en har...
-
(RC): Ok vel, vi bare går med
strømmen her og de vil...
-
de kan komme til å falle inn og ut,
-
vi får kanskje bare deler av denne
sendingen som den kommer ut.
-
Yeah! Kan bli et par minutter her
i mellomtiden kanskje vi kan...
-
fortsette på vår samtale som vi startet
tidligere eller en annen.
-
Ok, du sa Keyvan, kan du
forklare situasjonen?
-
Vince (V): Jeg mener ikke å
avbryte deres samtale der gutter.
-
... (Latter)...
-
(RC): Takk, vi har en pokkers
tid, med å skjønne poenget ditt her.
-
(V): Yeah!... Jeg må be om unnskyldning
for de tekniske forsinkelser.
-
(RC): Ok, så la oss prøve det igjen og...
-
Keyvan, spørsmålet eller
situasjon som du legger ut der.
-
Kanskje du kan stille det
på en enda enklere måte?
-
Slik at, alle barna forstår,
så vel som barna i oss.
-
Kan du... kan du stille det igjen
der mens vi har dette mellomspill
-
her?
(KD): Vel, de tanker jeg hadde
-
er det, vet du, når Mr. Keshe sa:
-
"Alt henger sammen"
-
... Det var helt logisk.
-
Fordi, du vet, mange,
for mange mennesker...
-
det er du vet, vi fortsatt...
det er mange mennesker som
-
fortsatt ikke, du vet,
tar det som gitt.
-
Det, du vet, vi er ikke de
eneste kreasjoner av universet.
-
Og, jeg tror folk har
veldig vanskelig for å fatte
-
ideen om at, du vet,
vi er ikke, vet du
-
alene i dette universet eller
noe annet univers. Og...
-
... Og det er fornuftig, du vet, når
Mr Keshe sa, du vet, det er på tide...
-
"Tiden er over for alle og
enhver form for religion",
-
du vet, for alle former for dogmer.
-
Og, jeg tror det egentlig dreier
seg om fred og... overflod.
-
og disse var, i likhet med de tanker
trøster meg noe de siste dagene.
-
Det er fullt synlig, alt sammen,
-
men jeg bare tenker hvorfor er det
så vanskelig å... Akseptere, vet du,
-
selve kjernen av vår eksistens, vet du,
-
den vitenskapelige kjernen av vår
eksistens.
-
Så tenkte jeg du kanskje
har noen tanker om det, vet du,
-
Når Mr Keshe, vet du,
-
gjentar og gjentar om og
om igjen at alt er Plasma.
-
Dette er, du vet, dette
er grunnen til at, du vet,
-
Derfor tror jeg at det er en veldig god
idé, du vet, å starte med barna fordi
-
de er de eneste som fremdeles
er åpne i sinnet med sin....
-
med deres.... du vet, med sin
kreative tenkning og bevissthet
-
og forståelse av at alt
er laget av... av...
-
felter, vet du, av...
-
la oss bare kalle dem, vet du, for
enkelhetens skyld, bare magnetiske felt.
-
Er det, er det, jeg mener det,
det aller, vet du selve...
-
selve kjernen, som du vet,
barn kan forstå det?
-
Magnetiske felt som
alle er koblet sammen.
-
(RC): Vel, jeg tror...
-
Det var i forrige workshop, som...
-
Mr Keshe viste den lille
"Kobler dukke". Er det det det heter?
-
Med de forskjellige ledd som
beveger seg og så videre
-
og deretter hver skjøt og til
og med mellom leddene,
-
Det er disse små baller,
som kobler alt sammen.
-
og han ga analogien at
disse ballene var som...
-
Plasma felt som var...
som var atomer i hovedsak,
-
men de var, feltene,
-
de var inne i disse runde,
ball formede slags atomer
-
som ble tiltrukket av
hverandre, og så videre.
-
Og det virket som en
god måte å forklare det.
-
Jeg tror at hvis jeg var et barn
og hadde av dem...
-
en av disse dukkene, vil jeg si, "Ok!
Å ja, det gir mening,
-
alt er koble sammenl,
akkurat som disse er koblet sammen,
-
bortsett fra at de er litt lite bitte små
i stedet for disse store ", vet du.
-
Så, kunne jeg definitivt...
-
kunne identifisere meg med det.
(MK): Kan du høre oss?
-
(RC): Ja, vi hører deg Mr. Keshe.
-
(MK): Ah! Vi dempet alt
og vi dempet oss selv.
-
Så...
Armen (A): Ja, men nå er vi tilbake på.
-
(MK): Bare gi oss noen få sekunder.
-
Du skjønner, du må forstå,
så lenge vi er på jeg kan forklare,
-
og når vi faller ut, går vi...
-
...går vi tilbake til det senere.
-
Er at barn har helt
forskjellig syn på...
-
skapelsen...
-
og det skapte...
-
og feltene.
-
Så, for oss å være i stand
til å nå barn, for å forstå,
-
(A): Vi setter et kamera her senere.
-
Er å prøve å
se og forstå,
-
i hvilket språk vi snakker til dem.
-
Og det er derfor jeg prøver
å bruke leker og...
-
forskjellige ting som barn, med
det, finner de sammenhengen.
-
Det er veldig mye som i videoen
du viste i forrige uke.
-
Den når barn på en
veldig enkel måte,
-
og faktisk
-
skal det ikke være noen
forskjell for et barn
-
mellom en Plasma av...
uansett hva vi kaller Plasma,
-
en appelsin,
-
eller.... Det er derfor jeg tok en
appelsin, vi skal se på det tidligere.
-
Da ser vi at... virkeligheten,
-
Så, foran våre barn, at de har
glemt hva de ser i virkeligheten
-
og hva de...
de ønsker å forstå.
-
Så, på så mange måter....
-
Vi... uttrykke oss...
-
i, i... Vi uttrykker
oss på en feil måte.
-
(ekko)
-
Du er der? Ok, så gjør ingenting.
-
Så må vi finne og snakke
språket til et barn,
-
og dette vil være....
-
Er Livestream på? Greit!
-
Så barnet kan forstå
hva vi snakker om.
-
Det er ingen vits å snakke om skapelsen
av universet og hvordan ting kom til,
-
når et barn kan ikke forholde seg til det.
-
Barnet leker med en magnet,
ser en magnet på kjøleskapet
-
...han sier :
-
"Å i verden er det ikke på denne måten,
i universet er det ikke på denne måten."
-
Og, på så mange måter,
vi ser det selv i dag,
-
når du forklarer logikken
i språket til mennesket,
-
vil mennesket forsvare det
-
fordi han forstår
hva han forsto er riktig.
-
Vi har en veldig alvorlig
situasjon i øyeblikket,
-
med noe slikt.
-
Hvor vi forklarte teknologien
i detalj, fundamentalt
-
til forskerne og når...
-
Kan du høre meg?
-
(A): Kan du ikke høre?
-
(MK): Kan du høre meg?
-
Jepp! (Bakgrunnslyd)
-
Så, at forskerne
på høyeste nivå,
-
når regjeringen forsøker å lyve for dem,
-
nekter de straks å akseptere
posisjonen til regjeringen.
-
Fordi, de forsto
at det de forsto er riktig
-
og det er det motsatte
av hva de har lært,
-
og nå tar de standpunkt for
å forsvare det,
-
Vi vil forklare dette de kommende
dagene fordi vi har akseptert å,
-
stå gjennom en viss form for ..
Hva kaller du det?
-
Tilbakeholdelse av informasjon
til tiden er riktig.
-
Så vi må gjøre det
samme med barna.
-
Vi må lære dem
-
den grunnleggende forståelse av
dannelsen av magnetiske felt.
-
I... i virkeligheten...
-
... Hva vi sa fra begynnelsen,
-
magnetiske felt er ikke slik dette er.
-
Dette er hvordan de ser magneter.
-
Vi må forklare, i universet,
finnes ikke felter som dette.
-
Felt eksisterer i universet
i en rund form, men stående og roterende.
-
Faktisk, en plasma, for et barn,
burde være en appelsin i rotasjon,
-
men den roterer hele tiden.
-
Så forstår et barn, og hvis han ..
-
Kan du forklare, dette er bunnen
der du ser det er et hull.
-
Når det er et hull kan du sette noe i det.
Så, i hull enden,
-
går feltet gjennom
-
og på den øverste enden,
eller vi sier på hodet,
-
det er der feltet kommer ut.
-
Så, et barn burde forstå, dette er
det, hvis jeg sier det slik,
-
hvis jeg setter pilene som vi
viste tidligere, i den ene enden,
-
da forstår barnet,
at dette er formen på et magnetisk felt.
-
Feltet går inn
-
og det må komme ut.
-
Hva som går inn i denne appelsinen
som energi,
-
må være i stand til å komme ut
av denne kulen... denne appelsinen.
-
Og hva som blir holdt inni,
-
er energien som barnet ved å spise det,
absorberer til kroppen sin.
-
Så, gir det fornuft for barn,
de forstår.
-
De... De kan forklare en Plasma på måten
den er i virkeligheten, i sitt liv.
-
Så vi ser dette, og vi må
forklare på denne måten.
-
For oss å snakke om
skapelsen, og barn på det nivået,
-
selv på sytten, atten år gammel,
-
det er for mye forlangt.
-
Men, hvis du forstår
prinsippet om fysikk,
-
forstår prinsippet ved rotasjon,
-
Forstår de på en enkel måte,
-
hvis du har en magnetisk ball,
-
... Må denne ballen samhandle
-
og denne ballen må vise noe
effekt i forhold til en annen magnet,
-
... Og så får vi se hva som skjer.
-
... Armen lekte med noen magneter
i ettermiddag, bare med...
-
Kan jeg få dem?
-
Fordi han viste, på en veldig fin måte
-
hvordan magneter leker med hverandre.
-
Kan jeg få skålen er du snill?
Da er du trygg.
-
Du skjønner, dette er hva det er og
hvordan magnetiske felt sies å være.
-
Yeah!
-
Dette...
-
Dette er formen av et plasma
-
Hvis vi kan bruke en svart,
kan de se det lettere.
-
Så... dette er formen av en Plasma
-
og hva den gjør,
-
Armen bruker et veldig enkelt triks.
-
Og det er,
-
Han har bestemt seg for,
-
på sin måte,
-
hva som kommer til å gå inn og
hva som kommer til å gå ut.
-
Og hva han bestemmer dikterer,
retningen som Plasmaen vil flomme.
-
Hvis vi får dette her,
-
ser du Plasmaen
-
begynner å rotere fullstendig
i en annen retning og bevegelse.
-
(Bakgrunnslyd)
-
Så hva skjedde?
-
Feltet kommer ut av den ene enden,
-
det må tiltrekke seg.
-
Dersom feltet i plasmaen roteres,
-
Kan du se?
-
Hvis du ser hånden min,
-
Trenger jeg ikke å gjøre noe
-
og jeg kan få det til å
snurre så mange fort du vil,
-
så mye du vil.
-
På så mange måter,
-
det er ingen bensin,
er det ingen drivstoff,
-
det er bare interaksjonen av feltene
-
og du ser hvor enkelt det er.
-
Vi kan rotere,
-
vi kan hoppe,
-
vi kan se hvordan feltene
kan leke med hverandre.
-
Dette er bra en ny assistent, den...
Armens finger og fingrene mine.
-
Så, du ser at du kan lage bevegelse
-
og deretter forstår barnet.
-
Kall den i midten, Jorden.
-
Kall den midten Solen,
kall dette et atom.
-
Så, barnet forstår, det er
ingen motor i plasma
-
Det er feltene, som er inni den,
-
når de samhandler med andre felt,
får det de til å flytte seg.
-
Så nå, prøver du å fortelle
studenten, et barn, uansett alder,
-
du trenger en drivstofftank,
og du trenger en motor.
-
Sier han:"Jeg beveger meg fordi Plasma
beveger seg uten motor, kan jeg gjøre det samme".
-
Jeg kan bestemme jeg går tilbake,
-
Jeg kan dytte, jeg kan tiltrekke.
-
du kan gjøre hva du vil med den.
-
Så dette er, du kan rulle den, du kan
rulle den tilbake, du kan rulle den frem.
-
Så, må et barn å forstå, at...
magneter,
-
som hun ser eller han ser på en...
på kjøleskapet
-
er laget for å være
veldig mye, som vi sa,
-
som et leketøy, ikke som
virkeligheten i universet.
-
Så ser de på dette som en
magnet, og det forblir i hodet
-
og de vil alltid sammenligne en magnet med
en flat vi setter på et metall.
-
Dette er hva vi må lære bort.
-
Hvis vi begynner å vise
dem alternativ til dette,
-
dette er veldig mye... Dette er en ball,
-
de har, alle barna nå for tiden, får disse
ballene gratis eller i forskjellige leker.
-
For dem er dette en ball,
-
men hvis de forstår at denne
ballen hvis du åpner den,
-
har ingenting i seg,
-
da dette er svært mye
som strukturen til plasmaen.
-
Du skjønner, barnet
forstår automatisk,
-
det er tomt inne....
-
men hvor feltet kommer
til å bremse ned nok,
-
blir det materie, egg, en hånd, føtter,
men millioner og millioner av dem.
-
Så må vi klargjøre
dette for barna først.
-
Videoen du lagde animasjon
forrige uke var så presis,
-
det var så presis, og det var så lett,
-
og det brakte mye sannhet hjem.
-
... Og så må
barna forstå,
-
etter en stund, når
denne plasmaen roterer,
-
mister den sin energi.
-
Det er som når du har spist maten din,
-
når maten er ferdig føler du deg sulten.
-
Du har to ting, du må spise mer,
-
eller du må dele
maten med noen
-
eller noens mat,
så du kan overleve.
-
Så hva Plasma gjør, den deler seg faktisk,
det er alt den gjør.
-
Plasma, på en veldig morsom
måte, brekker den seg opp i biter.
-
Det bryter helt opp, det åpner opp,
-
men i prosessen med å åpne seg,
-
Dette er hva som skjer med
den, fragmenter, biter,
-
og flere biter og deretter flere biter
-
og så er det ingenting igjen, bare biter.
-
Da disse bitene kommer sammen igjen,
-
så er dette hva du kommer til å få.
-
Og når disse bitene kommer sammen,
-
kommer de i to forskjellige
størrelser, en større og en mindre.
-
Så, hva du kommer til
å få er veldig mye,
-
veldig lik denne posisjonen.
-
Du hadde en veldig stor en,
-
nå har du en litt større
en, litt mindre en.
-
Da er dette det vi
kaller, blir atomet.
-
Når denne sprekker opp, gjør
det, mister den balansen,
-
så det blir en større og en mindre.
-
Men det som skjedde nå,
-
er nøyaktig den samme, er
nøyaktig den samme prosess.
-
Nå har du to magneter,
-
som er som dette.
-
En større, en mindre, men nå har vi
ikke en mindre så vi viser den som samme,
-
men disse to vil ha en
kobling til hverandre.
-
De er koblet fordi det
er en bror og søster.
-
Jeg roterer denne,
den andre må rotere.
-
Jeg roterer denne,
den andre må rotere.
-
Og deretter blir den ene
som er større sjefen.
-
Så, som denne roterer rundt,
-
må den andre rotere med
den, men i en annen formasjon.
-
Og så denne, i denne formasjon,
-
Dette er det vi kaller,
-
i form av fysikk,
-
vi kaller det, "et atom".
-
Så, når en stor plasma deler seg
i en mindre og en større Plasma,
-
litt mindre og større.
-
Så går du fra en
Plasma til to Plasmer,
-
og så er dette atomet.
-
Og nå, går vi fra Plasma
vitenskap til fysikk,
-
fordi det er en enorm forskjell
i vitenskapens verden.
-
Det er en stor forskjell, like mye som
det er mellom biologi og kjemi,
-
er det en forskjell mellom
plasmateknologi og atomfysikk,
-
eller det vi kaller fysikk.
-
Plasma er Plasma.
-
Fysikk som vi kaller det fysikk,
er en struktur mellom atomer.
-
Og så når du setter flere
av disse atomene sammen,
-
på en måte, kommer du nå inn i området
av biologi... sorry kjemi.
-
Så,du går fra Plasma, til fysikk,
-
nå, fire av dem blir kjemi,
-
og så, når du legger til to mer,
blir det biologi.
-
Så kan barnet se, i et parameter,
hva som er hva.
-
Så, snakker man
aldri om fysikk med
-
biologi hvordan.. og
hvordan de er koblet.
-
Så, er det det samme.
-
Du snakker aldri om Plasma og fysikk.
-
Plasma må bli fortalt om
på sine egne premisser,
-
fordi den har sine egne egenskaper,
sin egen oppførsel
-
som når to plasmaer kommer sammen
viser oppførsel av samarbeid,
-
og så, finner du det vi kaller fysikken.
-
Så som du sa, når
du får to av dem,
-
to små og to store
kommer sammen.
-
Nå er det fire gjør det vi kaller kjemi,
-
fordi de må samarbeide
med hverandre kjemisk.
-
På en måte, må de dele med hverandre.
-
Hva som skjer i kjemien er at
-
den lille Plasma sier,
"Ok du kan få mine,
-
jeg får dine og da er vi
alle sammenkoblet ".
-
Og så når du legger til en tredje,
-
et annet atom, la oss si dette er det
vi kaller appelsiner og disse er epler.
-
Nå, når vi legger til en kokosnøtt,
-
og med en mindre kokosnøtt,
-
og han sier: "Ok, du gir meg den
jeg gir deg denne og alle blir
-
blandet",
-
og nå, kommer du til biologi.
-
Det er et ytterligere tillegg, som
deretter blir det vi kaller intelligens
-
men det er for mye
for barna å forstå.
-
Så, faktisk...
-
det første vi må gjøre,
-
vi må gjøre det klart for et barn
hva vi snakker om.
-
Vi snakket om Plasma forrige gang
-
og nå ser vi antallet plasmaer.
-
Når de samarbeider, de,
vi, som mennesker
-
over tid gitt dem forskjellige navn,
-
en kalles Susan,en kalles
Julie,en kalles Alan,
-
men faktum er at når vi sier Susan,
betyr det at det er en jente,
-
Kaller vi det en Alan vet vi
det er en gutt.
-
Nå, i Plasma teknologi, i fysikk og
kjemi eller biologi, er det det samme.
-
Deretter bestemmer samspillet
mellom plasmaene hvor vi havner.
-
Dette er et av det største problemene
i vitenskapens verden.
-
Fordi Plasma er noe
vi har kommet over
-
i det siste kanskje tretti, førti år,
-
vi har ikke hatt forståelsen
til å gi den sitt eget hus.
-
Og det er her det meste av problemet
-
med teknologier som oss
kommer i drift,
-
fordi folk ikke kan forstå
-
det som er plasma, og det som er atom.
-
Fordi Plasma, er på sin egen teknologi.
-
Fysikk er en teknologi
for å blande to plasmaer.
-
Kjemi er et samarbeid
med minst fire Plasmas,
-
to store, to små.
-
Hvis du har to hydrogen,
-
Kaller vi det et molekyl
-
fordi det er terminologien.
-
Og hvis du legger til en
annen dimensjon til det,
-
så alt blir blandet og ingen vet
hvem det er, men sammen er vi en celle,
-
Dette er det vi kaller biologi.
-
Og vanligvis i biologi,
ser vi minst, minimum
-
fire atomer,
-
fordi det er en grunn til det.
-
Når du har et atom,
fire av dem i biologi.
-
Trenger man å holde alle sammen sammen,
-
slik at den tunge havner i midten.
-
Sier: "Ok, jeg er tyngre jeg kan
holde dere alle med hånden".
-
En sier: "Ok, jeg ønsker å kommunisere
med de andre så vi ser hvor vi er".
-
Så det blir kommunikatoren.
-
En sier:
"Jeg vet hvordan jeg skaffer energi".
-
Deretter blir et annet element.
-
Og en sier: "Å, jeg har nok energi".
-
"Hvis du rister meg, kan jeg
riste og alt faller av".
-
Så, nå lager vi det vi kaller et
"molekyl av den menneskelige rase",
-
hva vi kaller "aminosyre".
-
Så, i virkeligheten,
er dette hvor enkelt dette er
-
men som vi har forstått
vitenskapen over århundrer,
-
og mange mennesker som forstod det
ønsket å gjøre det veldig komplisert
-
for å vise dem at de er svært intelligente
gjør de det mer og mer komplisert,
-
og nå gjør vi det enkelt.
-
Du har en Plasma og at Plasma er en
veldig, veldig, veldig enkel ting.
-
Den har, som vi sa, inni den,
siste gang, hvis du husker...
-
magnetiske felt.
-
Så, den andre versjonen av det
du ser som en farget ball,
-
er dette.
-
Så, hva skjer?
-
Her er vi, hvis du kan se dette, eller
jeg ta det nærmere slik at du kan se det,
-
dette er nå, denne innvendig med
magnetfeltene, krøllete felt.
-
Og så, må dette krøllete
feltet samarbeide.
-
Nå, dette er den minste,
og dette er en større.
-
Så, den trenger å
samarbeide med storebror
-
som er der, kom
fra den samme mor.
-
Så nå ser du at det er... det er den
store og en liten, som du så i atomet,
-
det er ingen forskjell.
-
På denne måten når vi ser
på det med de hvite ballene,
-
Kaller vi det fysikk.
-
Når vi ser det i det klare ballene og vi
vet hva som foregår på innsiden av ballen,
-
Kaller vi det Plasma teknologi.
-
Og så, disse feltene inne i hverandre,
må koble sammen.
-
Så, blir dette Plasma
som gravitasjon og magnetisk
-
fordi som du så, magneter gjør to ting,
-
de kommer sammen, eller de
går bort fra hverandre.
-
I terminologi, kaller vi
dem, fordi å se veldig smarte ut
-
Vi har skapt et navn for dem
vi kaller dem gravitasjon.
-
Gravitasjon er når dere holder hverandre,
-
dere beveges mot hverandre,
dere kommer sammen.
-
Så hvis magnetene kommer sammen,
-
du ser det, nå er det gravitasjon.
-
Og dette er enkelheten i det.
-
Så, nå har vi en større bror
og en mindre bror,
-
Hvis du kan se det,
-
beveges de mot hverandre,
og hvis jeg kan vise deg med dette,
-
nå ser du en stor og en liten,
og du ser hvordan de kommer sammen.
-
Så, la oss... nå har vi snakket, har vi
forklart Plasmaen i tidligere programmer,
-
Nå forstår vi Plasma,
hva Plasma er.
-
Når Plasma når samarbeid, må den
samarbeide med en annen Plasma,
-
du kommer inn, på punktet av
synlighet, fysikkens verden.
-
Og så blir det et helt annet ballspill,
alt blir forstått.
-
Plasma er måten universet fungerer.
-
Materie og fysikk er
måten mennesket fungerer.
-
Og i universet,
-
ser vi ikke... veldig mye materie,
-
utenom små fraksjoner,
-
de bremser ned nok,
til at de viser seg.
-
Veldig, veldig liten mengde Plasmaer,
bremser ned nok, så de kan sees.
-
Det er som når du leker gjemsel,
-
så lenge du kan løpe og
ikke blir tatt, kan du gjemme deg,
-
du er Plasma.
-
Når du blir oppdaget, blir
du til materie, blir du fysikk,
-
og dette er der mange barn går
feil og fysikk blir komplisert.
-
Da kan vi se at vitenskapens verden
finner nye måter å undervise,
-
å lære og å dele kunnskap.
-
Men et av de største problemene med
våre barn i øyeblikket i skolene
-
det være seg fra den første dagen de går
i barnehagen, for å komme ut som en...
-
selv professorer ut av universitetet,
-
er det...
-
må de beskytte det de har lært,
selv om det er en løgn og galt,
-
fordi når de har akseptert det,
må de forsvare det.
-
Fordi ellers vil de si: "Du er dum.
Du akseptert feil ting".
-
Og så blir dette hva vi finner; Dogmer
fra fagfellevurdering og folk som sier,
-
"Det vi sier er riktig" og resten
av det vi ser i vitenskapens verden
-
de siste to-tre hundre år.
-
Og så, "Kunnskap finner verdi
fordi vi må beskytte det".
-
Så finner folk ut
-
kunnskap har verdi, så lenge det
er innenfor plasma av jorden.
-
Du kan ikke selge en Mars bar
-
eller du kan ikke selge en sjokolade
til mannen i verdensrommet.
-
Fordi sødme har ingen smak
for mannen i verdensrommet
-
det er bare for mennesket
som har sin fysikalitet.
-
Vi kan ikke si til noen
fra en annen planet,
-
Jeg skal gi deg en boks med Coca-Cola.
-
For ham er det meningsløst fordi
han ikke kan drikke væske,
-
fordi hans felter er forskjellige.
-
Hans felt er mer i
sentrum enn ute på kanten.
-
Hvis hans felter kommer lenger ut
-
deretter blir dine,
så han kan drikke en Coca-Cola.
-
Det er alt det er.
-
Det er her barna må bli brakt inn
for å forstå og ikke bli forvirret.
-
Og folk som underviser
fysikk i skolen,
-
fordi de ble undervist på feil måte,
-
de holder fortsatt på med det samme.
-
Fordi, "Det vi sier, jeg er
læreren, jeg vet bedre",
-
setter alt i fare,
-
og så ser vi hva som skjer
og hva prosessen er.
-
Med tiden, så forstår vi...
-
vi kommer til å forstå hvor de magnetiske
feltene kommer fra, hva som er skapelsen,
-
fordi nå forstår vi den
enkle strukturen i plasma.
-
En enkelt Plasma er Plasma
teknologi, Plasma fysikk.
-
Når Plasmas samarbeider,
samarbeider de på en helt annen måte
-
enn når materien samarbeider.
-
Fordi, når du er i en av
disse trådene her i midten,
-
har du ikke blitt en kule ennå.
-
Så, du vil oppføre deg på annerledes
måte, oppføre deg som ledningene.
-
Men, når du har blitt en
helhet, kule på slutten
-
må du oppføre deg som plastikken forteller
deg fordi at... det er enden.
-
i forhold til dine.
-
Så, vi forsøker å åpne en verden av
vitenskap på en veldig, veldig enkel måte.
-
Du ser til ballen,
-
det er ingenting i den,
fordi det er en plasma
-
og når den blir svak
nok, kan den sees,
-
så på det punktet blir det til materie.
-
Og hele forståelsen er,
hvordan materien går.
-
Jeg tok med noe som har
vært mange år i stiftelsen
-
og vi begynte å vise det for noen
år siden, og mange mennesker ser
-
og de forstår ikke.
-
Og det er,
dette er en veldig enkel forklaring,
-
Dette er hvordan en plasma er.
-
Det er en ball, og jeg vet ikke om
du kan se vannet, flytende inni den?
-
Fra de små sorte tingene, jeg skal
bringe den frem, hvis det kan ses,
-
... Du ser små, små pinner.
-
Disse små pinner er de
feltene som kommer ut
-
og deretter i vannet til
de kommer til veggen,
-
og i veggen blir de materie.
-
Så dette er en plasma
-
men vi leker med den
på en annen måte i voksen sport.
-
Og vi forer den, fordi den
er et magnetisk felt,
-
han kan slå seg sammen med noen
og de han ikke liker avviser han.
-
Det er veldig mye likt klasserommet.
-
Barna du liker å leke
med, leker du med,
-
og de du ikke liker, avviser
du og du leker ikke med de.
-
Det samme skjer med...
-
Det samme skjer i
plasmateknologi.
-
De som ønsker å delta på i samme,
så blir de med og de leker.
-
Og de som ikke er av det samme eller
ikke liker å være i den posisjonen,
-
de avviser hverandre.
-
Og dette er akkurat hva du gjør
i klasserommet med dine venner,
-
og de menneskene du ikke liker
-
er oppførselen til Plasma.
-
Og hvis du har flere og flere mennesker
rundt deg, jo sterkere lag blir du,
-
det er nøyaktig det samme,
-
når Plasma absorberer mer og
mer, jo sterkere blir det,
-
og det er alt det er.
-
Og så, starter hele begynnelsen på
skapelsen og det skapte.
-
Så stiller du ikke spørsmålet
hva som var jeg...
-
det som er det magnetiske
felt, og hvor det ble skapt?
-
Det er... biter av alle feltene, som
kommer sammen, og de kan leke.
-
Det er som om du er i andre klasse,
-
du leker med vennene dine og noen ganger
-
du går kanskje å leker, med en venn fra
tredje klasse eller fjerde klasse,
-
fordi han forstår at han har noe
styrke eller forståelse på ditt nivå,
-
selv om han var på ditt nivå før.
-
For et år siden, når du var i andre
klasse, var han i andre klasse.
-
Nå er han litt eldre han går i tredje
klasse,men du kan fortsatt leke med begge.
-
Vennene dine og de over.
-
Så, hvis du ønsker å forstå
strukturen i plasma,
-
se på klasserommet ditt.
-
De du liker å leke med,
-
kommer du sammen med for å leke.
-
Så vi kaller det gravitasjon,
dere tiltrekkes hverandre.
-
De du ikke liker fordi de
ikke tenker på det samme
-
de leker ikke med de samme lekene
-
og de ser ikke på de samme
tegnefilmene som du gjør,
-
og har ingenting til felles.
Du nekter å leke med dem
-
fordi det ikke er noe felles
mellom deg og dem.
-
Da, blir blir de magnetiske felt
som betyr at du avviser.
-
og feltene er de samme,
-
du leker eller du avviser,
-
og det er alt det er,
dette er Plasma.
-
Dette er måten
forskerne må...
-
og lærere må
begynne å undervise barn,
-
og når du snakker,
når du tenker i fremtiden,
-
vi vil ikke tenke på fisken
-
fordi fisken er... flat.
-
Du tenker på en appelsin,
-
som kan rotere om sin akse.
-
Så, dette er hvordan vi ender denne økten
-
og jeg håper dessuten vi åpnet
dine øyne litt mer,
-
i virkelighetens verden og skaperverket.
-
Men etter hvert som tiden går i
fremtidige programmer vil vi lære deg mer
-
som forhåpentligvis innen et år
vet du like mye som foreldrene dine gjør.
-
Så, noen spørsmål?
-
(RC):... Keyvan er det noen
spørsmål din enden der med...
-
Har det vært noen spørsmål
fra barn eller mødre
-
eller andre mennesker i universet
eller fra deg selv kanskje?
-
(KD): Vel, nei, jeg vil bare takke
deg, det får meg virkelig til å forstå.
-
Du vet, begynner å forstå,
og det er, jeg tror det,
-
det er det viktigste å...
-
Fordi, du vet, som du selv sa
Mr Keshe, vi er alle barn.
-
Så ja.
-
Jeg har ikke noen spørsmål.
Takk skal du ha.
-
(RC): Og hvordan ser du
det fortsetter Mr Keshe?
-
Ville være langs de samme linjer
med... fortsette
-
fra der vi slapp
jeg gjetter, med...
-
Kanskje vi får et eple,
i stedet for en appelsin neste gang?
-
Vi utvikler oss.
-
(MK): Utvikles Ja! Neste gang
jeg skal gi dere en vannmelon,
-
det vil være stort nok.
-
... (Ler)...
-
(RC): Ok.
-
Det vil være Solen antar jeg,
den store Sol?
-
(MK):... vi snakket om å være
en appelsin som et elektron ..
-
... (Ikke hørbart)...
-
Barn har en linje av undervisning,
for barn er den gjennom magen.
-
og appelsin eller frukt
er noe de leker med
-
så vi prøver å velge forskjellige frukter.
-
Første gang tok jeg med et egg
-
og dette egget har vært her i
nesten to uker, tre uker nå,
-
Det vil snart være kylling
og ender ut med en høne.
-
Så vi må være tilgjengelig
for barna til å forstå.
-
Ikke glem kreftene utenfor
er veldig sterke
-
som sier til barna:
«Du tar feil".
-
Men hvis vi sår frø av
riktig teknologi og vitenskap,
-
så får vi se hva som skjer som du
har sett de siste tjuefire timer.
-
Vi har vist noen fantastiske
effekter fra Plasma
-
og vi har sett hvordan vekter og
masser kan forandre seg med lite,
-
enn ett gram og ti gram.
-
Fordi du må vise
ting til barn,
-
barn vil se for å tro, på en
måte sånn at de kan leke med den.
-
(RC): Og bare for å minne folk som
vil være på Spaceship Institute...
-
Livestream som er på samme Spaceship
Institute livestream kanal
-
da dette Barnas Kunnskaps Søker Workshop.
-
Så folk kan stille inn på
live feed fra labratoriet...
-
med reaktorene som er i gang nå,
er det ganske spennende for de av oss
-
som er... som har fulgt det.
-
(MK): Så vi ser hva som skjer, vi ser
hverandre klokken 8 i morgen tidlig.
-
(RC): Riktig!
-
(V): Ja!
-
(MK): Søte drømmer, hvis vi sovner og
ikke noe spennende skjer i laboratoriet...
-
(RC): Ja... Noen av oss
har problemer med å sove
-
fordi det er så mye
spenning, men det er greit.
-
(MK): Alt det beste og
takk, takk alle sammen.
-
(RC): Ok! Takk, herr Keshe.!
-
Takk Keyvan!
-
(KD): Takk Rick, Vince,
takk Mr, bye-bye.
-
(RC): Takk til alle på Livestream.
-
Det er slutten av denne Barnas
kunnskaps søkere Workshop.