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Cómo sentimos la emoción del asombro y por qué importa

  • 0:01 - 0:03
    Antes de comenzar:
  • 0:03 - 0:05
    Estoy muy contento de estar aquí,
  • 0:05 - 0:08
    de poder ver lo que va a pasar desde aquí.
  • 0:08 - 0:13
    Habiendo dicho esto, comenzamos.
  • 0:13 - 0:16
    ¿Cuál es una de las necesidades
    más grandes
  • 0:16 - 0:19
    que tiene nuestro cerebro?
  • 0:19 - 0:21
    Y en vez de decirlo, voy a demostrarlo.
  • 0:21 - 0:23
    De hecho, quiero que lo sientan.
  • 0:23 - 0:25
    Quiero que sientan mucho
    en estos próximos 14 minutos.
  • 0:25 - 0:27
    Así que, vamos a ponernos de pie.
  • 0:27 - 0:32
    Vamos a dirigir juntos
    una pieza musical de Strauss.
  • 0:33 - 0:34
    Y todos la conocen.
  • 0:35 - 0:36
    ¿Están preparados?
  • 0:36 - 0:38
    Audiencia: ¡Sí!
  • 0:38 - 0:40
    Beau Lotto: ¡Muy bien!
    ¡Uno dos, tres!
  • 0:41 - 0:42
    Es solo el final.
  • 0:42 - 0:46
    (Música: Richard Strauss
    "Así habló Zaratustra")
  • 0:49 - 0:50
    ¿Bien?
  • 0:50 - 0:52
    Saben hacia dónde va.
  • 0:52 - 0:57
    (Música)
  • 1:02 - 1:03
    ¡Oh, aquí viene!
  • 1:10 - 1:12
    (De repente, la música deja de sonar)
  • 1:12 - 1:13
    ¡Oh!
  • 1:13 - 1:14
    (Risas)
  • 1:14 - 1:16
    ¿Sí?
  • 1:16 - 1:17
    Coitus interruptus colectivo.
  • 1:17 - 1:18
    Vale, se pueden sentar.
  • 1:18 - 1:20
    (Risas)
  • 1:20 - 1:24
    Tenemos la necesidad
    de darle un cierre a las cosas.
  • 1:24 - 1:26
    (Risas)
  • 1:26 - 1:27
    Nos encantan los finales.
  • 1:27 - 1:30
    (Aplausos)
  • 1:30 - 1:33
    Me contaron que Mozart,
    antes de irse a dormir
  • 1:33 - 1:35
    iba hacia el piano y decía:
  • 1:35 - 1:36
    "Da-da-da-da-da."
  • 1:36 - 1:38
    Su padre, que ya estaba en la cama,
    pensaba: "Uff"
  • 1:38 - 1:42
    Tenía que levantarse
    y darle a la nota final del acorde
  • 1:42 - 1:43
    antes de irse a dormir.
  • 1:43 - 1:44
    (Risas)
  • 1:44 - 1:49
    La necesidad de finalizar
    nos lleva a pensar en:
  • 1:49 - 1:52
    ¿Cuál es nuestro mayor temor?
  • 1:52 - 1:57
    Piensen, ¿cuál es
    nuestro miedo más profundo?
  • 1:57 - 2:01
    Es el miedo a la oscuridad.
  • 2:04 - 2:06
    Odiamos la incertidumbre.
  • 2:06 - 2:08
    Odiamos no saber.
  • 2:08 - 2:09
    Lo detestamos.
  • 2:09 - 2:11
    Piensen en las películas de terror.
  • 2:11 - 2:14
    La películas de terror siempre
    se filman en la oscuridad,
  • 2:14 - 2:16
    en el bosque,
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    en la noche,
  • 2:17 - 2:19
    en la profundidad del mar,
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    en la oscuridad del espacio.
  • 2:21 - 2:24
    Y la razón es porque morir era
    fácil durante la evolución.
  • 2:24 - 2:26
    Si no estabas seguro
    de si había un depredador,
  • 2:26 - 2:28
    ya era muy tarde.
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    Tu cerebro evolucionó para predecir,
  • 2:30 - 2:33
    y si no podías predecir, morías.
  • 2:33 - 2:38
    Y el cerebro predice a través de sesgos
    cognitivos y suposiciones
  • 2:38 - 2:40
    que fueron útiles en el pasado.
  • 2:40 - 2:42
    Pero esas suposiciones
  • 2:42 - 2:45
    afectan la forma en la que vemos el mundo.
  • 2:45 - 2:49
    Allí no hay un pájaro,
  • 2:49 - 2:51
    están dándole un significado
    a la imagen en la pantalla.
  • 2:51 - 2:55
    Todo lo que les estoy diciendo ahora
    no tiene significado,
  • 2:57 - 3:00
    (Risas)
  • 3:00 - 3:03
    Uds. están dándole un significado
    y proyectándolo en mí.
  • 3:03 - 3:06
    Y lo que pasa con los objetos
    también pasa con las personas.
  • 3:06 - 3:08
    Puedes evaluar sus "qué" y "cuándo"
  • 3:08 - 3:10
    pero nunca sus "por qué."
  • 3:10 - 3:13
    Así que, coloreamos a las personas,
    les atribuimos un significado
  • 3:13 - 3:17
    basado en nuestros sesgos cognitivos
    y nuestras experiencias.
  • 3:17 - 3:21
    Por eso el mejor diseño intenta
    minimizar la incertidumbre.
  • 3:22 - 3:25
    Cuando nos enfrentamos a la incertidumbre,
  • 3:25 - 3:30
    nuestros cuerpos responden
    fisiológica y mentalmente.
  • 3:30 - 3:32
    El sistema inmunológico
    comienza a deteriorarse.
  • 3:32 - 3:36
    Las células del cerebro se debilitan
    y hasta mueren.
  • 3:36 - 3:40
    La creatividad e inteligencia disminuye.
  • 3:40 - 3:43
    Pasamos del miedo al enfado,
    casi excesivamente.
  • 3:43 - 3:46
    ¿Por qué? Porque el miedo
    es un estado de certidumbre.
  • 3:46 - 3:48
    Te vuelves moralmente sentencioso.
  • 3:48 - 3:50
    Te conviertes en una versión extrema
    de ti mismo.
  • 3:50 - 3:53
    Si eres conservador,
    te vuelves aún más conservador.
  • 3:53 - 3:55
    Si eres liberal,
    te vuelves aún más liberal.
  • 3:55 - 3:58
    Vas hacia lo que te resulta familiar.
  • 3:58 - 4:01
    El problema está en que el mundo cambia
  • 4:01 - 4:04
    y tenemos que adaptarnos o morir.
  • 4:04 - 4:06
    Y si quieres pasar de A a B,
  • 4:06 - 4:08
    el primer paso no es B.
  • 4:08 - 4:10
    El primer paso es ir de A
    a algo que no sea A,
  • 4:12 - 4:14
    dejar tus sesgos y suposiciones
  • 4:14 - 4:17
    y entrar justo en ese lugar
    que tu cerebro quiere evitar,
  • 4:20 - 4:23
    entrar en lo desconocido.
  • 4:26 - 4:29
    Y es tan esencial ir a ese lugar,
  • 4:29 - 4:31
    que por eso el cerebro
    nos dio la solución.
  • 4:31 - 4:34
    La evolución nos dio la solución.
  • 4:34 - 4:39
    Es probablemente una de las experiencias
    de percepción más profundas.
  • 4:40 - 4:42
    Y es la de sentir asombro.
  • 5:38 - 5:39
    (Música)
  • 5:44 - 5:46
    (Aplausos)
  • 5:57 - 6:00
    (Aplausos)
  • 6:01 - 6:11
    (Música)
  • 6:26 - 6:43
    (Música)
  • 6:44 - 6:51
    (Aplausos)
  • 7:05 - 7:19
    (Aplausos)
  • 7:19 - 7:23
    Beau Lotto: ¡Ah, maravilloso! ¿No?
  • 7:23 - 7:30
    Probablemente todos estén sintiendo
    cierto grado de asombro. ¿No?
  • 7:31 - 7:35
    Así que, ¿qué está sucediendo
    en su cerebro en este momento?
  • 7:35 - 7:38
    Por miles de años hemos estado sintiendo,
  • 7:38 - 7:41
    pensando y escribiendo sobre el asombro,
  • 7:41 - 7:43
    pero sabemos muy poco sobre el tema.
  • 7:44 - 7:50
    Así que, para intentar comprender
    qué es y qué hace
  • 7:50 - 7:55
    en mi "Lab of Misfits"
    tuvimos la oportunidad y el placer
  • 7:56 - 8:01
    de trabajar con unos de los más grandes
    creadores de asombro que conocemos:
  • 8:01 - 8:07
    todas las personas que
    forman parte del Cirque Du Soleil.
  • 8:09 - 8:11
    Así que, fuimos a Las Vegas,
  • 8:11 - 8:15
    y grabamos la actividad cerebral
    de algunas personas
  • 8:15 - 8:17
    mientras miraban el espectáculo,
  • 8:17 - 8:20
    más de 10 actuaciones de "¡Oh!"
  • 8:20 - 8:22
    es decir, actuaciones de circo famosas.
  • 8:23 - 8:26
    También medimos el comportamiento
    antes de la actuación
  • 8:26 - 8:29
    y de otro grupo después de la actuación.
  • 8:29 - 8:32
    En el estudio participaron
    más de 200 personas.
  • 8:33 - 8:36
    Entonces, ¿qué es el asombro?
  • 8:36 - 8:38
    Lo qué está pasando
    en el cerebro en este momento,
  • 8:38 - 8:40
    es un estado mental. ¿Sí?
  • 8:41 - 8:43
    En la parte frontal del cerebro,
    la corteza prefrontal,
  • 8:43 - 8:46
    responsable de la función ejecutiva
  • 8:46 - 8:47
    y del control de la atención,
  • 8:47 - 8:50
    la actividad disminuye.
  • 8:50 - 8:54
    Y en la parte del cerebro denominada RND
    Red Neuronal por Defecto,
  • 8:54 - 8:58
    que es un conjunto de regiones
    del cerebro que colaboran entre sí
  • 8:58 - 9:02
    y que están activas
    durante la ideación,
  • 9:02 - 9:05
    la creatividad, el pensamiento
    divergente y la fantasía,
  • 9:05 - 9:08
    hay un aumento de actividad.
  • 9:08 - 9:10
    Y más o menos en este momento,
  • 9:10 - 9:14
    la actividad en la corteza prefrontal
    está cambiando,
  • 9:14 - 9:16
    la actividad neuronal
    se está volviendo asimétrica,
  • 9:16 - 9:18
    con una tendencia hacia la derecha,
  • 9:18 - 9:22
    lo que está altamente correlacionado
    con avanzar y salir al mundo
  • 9:22 - 9:24
    en vez de retroceder.
  • 9:25 - 9:30
    De hecho, la actividad en los cerebros de
    estas personas estaba tan correlacionada
  • 9:30 - 9:32
    que pudimos entrenar
    una red neuronal artificial
  • 9:32 - 9:35
    para predecir si las personas
    sentían asombro o no,
  • 9:35 - 9:38
    con una precisión promedio de un 75 %
  • 9:38 - 9:40
    con un máximo de un 85 %.
  • 9:43 - 9:46
    Y, ¿qué hace ese estado mental?
  • 9:47 - 9:49
    Unas personas han demostrado,
  • 9:49 - 9:51
    por ejemplo, los profesores
    Haidt y Keltner,
  • 9:51 - 9:56
    que la gente se siente pequeña
    pero conectada al mundo
  • 9:57 - 10:00
    y su comportamiento prosocial aumenta,
  • 10:00 - 10:03
    porque sienten más simpatía
    hacia los demás.
  • 10:04 - 10:06
    Y nosotros también demostramos
    en este estudio,
  • 10:06 - 10:10
    que las personas tenían menos necesidad
    de controlar desde lo cognitivo
  • 10:10 - 10:14
    y se sentían más cómodas frente
    a la incertidumbre, sin tener un final.
  • 10:14 - 10:17
    Y tenían más ganas de arriesgarse,
  • 10:17 - 10:21
    buscaban desafíos y los enfrentaban mejor.
  • 10:22 - 10:26
    Y algo bastante profundo
    es que cuando les preguntamos:
  • 10:26 - 10:30
    "¿Te consideras una persona
    propensa a sentir asombro?",
  • 10:31 - 10:33
    era más probable que dieran
    una respuesta positiva
  • 10:33 - 10:37
    después de la actuación
    que antes de la misma.
  • 10:37 - 10:40
    Es decir, se redefinieron
    a sí mismos y su historia.
  • 10:41 - 10:48
    El asombro es la percepción
    de algo más grande que nosotros.
  • 10:49 - 10:51
    Y como dijo Joseph Campbell:
  • 10:51 - 10:54
    "El asombro nos permite avanzar".
  • 10:54 - 10:57
    O como me dijo el otro día
    mi querido amigo,
  • 10:57 - 11:00
    probablemente uno de nuestros
    mejores fotógrafos,
  • 11:00 - 11:01
    Duene Michaels,
  • 11:02 - 11:07
    "Quizá nos ofrece la curiosidad necesaria
    para superar nuestra cobardía."
  • 11:09 - 11:11
    Y, ¿a quién le importa?
  • 11:11 - 11:13
    ¿Por qué nos debería importar?
  • 11:13 - 11:14
    Consideren el conflicto
  • 11:14 - 11:17
    que parece ser omnipresente
    en nuestra sociedad.
  • 11:17 - 11:20
    Si Uds. y yo enfrentamos un conflicto,
  • 11:20 - 11:23
    sería como si estuviéramos
    en los lados opuestos de la misma línea,
  • 11:23 - 11:26
    y mi objetivo sería probar que Uds.
    no tienen razón y convencerlos.
  • 11:26 - 11:31
    El problema es que Uds.
    estarían haciendo lo mismo.
  • 11:31 - 11:36
    El conflicto es un sistema para ganar
    pero no para aprender.
  • 11:37 - 11:39
    Nuestro cerebro solo aprende
    si nos movemos.
  • 11:39 - 11:41
    La vida es movimiento.
  • 11:43 - 11:48
    ¿Y si pudiéramos usar el asombro,
    no para deshacernos del conflicto,
  • 11:48 - 11:50
    el conflicto es imprescindible,
  • 11:50 - 11:53
    a través del conflicto tu cerebro
    se desarrolla y aprende,
  • 11:53 - 11:57
    sino para enfrentar el conflicto
    de otra manera?
  • 11:58 - 12:02
    ¿Y si pudiéramos enfrentarlo
    al menos de dos maneras?
  • 12:02 - 12:06
    Primero, con la humildad y el coraje
    de reconocer que no sabemos.
  • 12:06 - 12:11
    Enfrentar el conflicto con una pregunta
    en vez de una respuesta.
  • 12:11 - 12:12
    ¿Qué pasaría entonces?
  • 12:12 - 12:16
    Enfrentar el conflicto con incertidumbre
    en vez de certidumbre.
  • 12:16 - 12:22
    Segundo, enfrentar el conflicto
    para entender y no convencer,
  • 12:23 - 12:27
    porque cada persona cree
    tener la razón, ¿cierto?
  • 12:27 - 12:30
    Y comprender a otra persona significa
  • 12:30 - 12:33
    entender las preferencias y suposiciones
    que dieron lugar a su conducta.
  • 12:34 - 12:37
    Hemos comenzado un estudio piloto,
  • 12:37 - 12:41
    para ver si podemos usar
    el asombro provocado por el arte
  • 12:41 - 12:43
    para promover la tolerancia.
  • 12:44 - 12:47
    Y los resultados han sido
    increíblemente positivos.
  • 12:47 - 12:50
    Podemos mitigar el enfado y el odio
  • 12:50 - 12:55
    a través del asombro generado por el arte.
  • 12:55 - 12:58
    ¿Dónde podemos encontrar asombro?
  • 12:58 - 13:02
    Teniendo en cuenta lo importante que es.
  • 13:04 - 13:06
    ¿Qué pasa si...?
  • 13:07 - 13:08
    Una sugerencia:
  • 13:09 - 13:13
    El asombro no solo se encuentra
    en la grandiosidad.
  • 13:13 - 13:14
    El asombro es esencial.
  • 13:14 - 13:18
    A menudo se mide en una escala
    como las montañas, la música.
  • 13:20 - 13:24
    Pero ¿y si pudiéramos alterar
    la forma en la que medimos
  • 13:24 - 13:28
    y encontrar lo imposible en lo simple?
  • 13:29 - 13:30
    Y si esto fuera cierto,
  • 13:31 - 13:35
    y nuestra información fuera correcta,
  • 13:35 - 13:37
    entonces iniciativas como la ciencia,
  • 13:37 - 13:41
    las aventuras, el arte,
    las ideas, el amor,
  • 13:41 - 13:45
    una conferencia TED, los espectáculos,
  • 13:45 - 13:49
    no solo se inspirarían en el asombro,
  • 13:49 - 13:54
    sino que podrían ser nuestras escaleras
    hacia la incertidumbre,
  • 13:54 - 13:57
    nos ayudarían a desarrollarnos.
  • 14:15 - 14:16
    ¡Muchas gracias!
  • 14:16 - 14:17
    (Ovación)
  • 14:17 - 14:19
    "Por favor suban al escenario"
  • 14:19 - 14:22
    (Ovación)
Title:
Cómo sentimos la emoción del asombro y por qué importa
Speaker:
Beau Lotto y Cirque du Soleil
Description:

El neurocientífico Beau Lotto dirigió una ambiciosa investigación con el Cirque du Soleil sobre la emoción del asombro y sus beneficios tanto psicológicos como de comportamiento. En esta charla y actuación en vivo, Beau Lotto compartirá algunos de sus descubrimientos y dejará que los bailarines del Cirque du Soleil creen su propio espectáculo y asombren a la audiencia.

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Team:
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TEDTalks
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14:48
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How we experience awe -- and why it matters
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