Cómo la pornografía cambia la forma en que los adolescentes piensan sobre el sexo
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0:00 - 0:04[Esta charla contiene contenido adulto]
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0:05 - 0:07Hace seis años,
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0:07 - 0:12descubrí algo que los científicos
han querido saber desde hace tiempo. -
0:12 - 0:14¿Cómo captar la atención
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0:14 - 0:17de una sala llena
de adolescentes aburridos? -
0:18 - 0:22Y parece que lo único que hay que hacer
es mencionar la palabra pornografía. -
0:22 - 0:22(Risas)
-
0:22 - 0:26Déjenme que les cuente
cómo me di cuenta de esto por primera vez. -
0:26 - 0:29En 2012 yo estaba en un aula
abarrotada de estudiantes de secundaria -
0:29 - 0:32que participaban en un programa
extraescolar en Boston. -
0:32 - 0:34Mi trabajo, como oradora invitada del día,
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0:34 - 0:37consistía en motivarlos a creer
lo emocionante que sería -
0:37 - 0:39tener una profesión en salud pública.
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0:40 - 0:41El problema era que,
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0:41 - 0:43cuando veía sus caras
-
0:43 - 0:46podía notar en sus miradas
que estaban en blanco, -
0:46 - 0:48simplemente estaban desconectados.
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0:48 - 0:50Ni siquiera importaba
cómo estuviera yo vestida -
0:50 - 0:53que para mí era de lo más moderno.
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0:53 - 0:56Simplemente no captaba
la atención de mi público. -
0:56 - 0:59Entonces uno de los dos adultos
que trabajaba para el programa dijo: -
0:59 - 1:02"¿No estás realizando
una investigación sobre pornografía? -
1:02 - 1:04Quizás puedes hablarles de esto".
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1:05 - 1:08De repente, esa aula de
estudiantes de secundaria estalló -
1:08 - 1:11en carcajadas chocando los cinco entre sí.
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1:11 - 1:14Creo que también hubo
algunos ruidos escandalosos. -
1:14 - 1:18Y todo eso porque alguien había dicho
una palabra: "pornografía". -
1:18 - 1:21Ese momento resultó
ser un momento decisivo -
1:21 - 1:24para mí y mi misión profesional
de encontrar soluciones -
1:24 - 1:27para acabar con la violencia sexual
en el noviazgo. -
1:27 - 1:29Hasta entonces yo había trabajado
más de una década -
1:29 - 1:33en el problema aparentemente insoluble
de la violencia en el noviazgo. -
1:33 - 1:37Los datos de los centros para el control
y la prevención de enfermedades en EE.UU. -
1:37 - 1:41revelan que 1 de cada 5
estudiantes adolescentes de secundaria -
1:41 - 1:44sufre abusos físicos o sexuales
-
1:44 - 1:47de su pareja cada año en EE.UU.
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1:47 - 1:50Eso significa que la violencia
en el noviazgo es más frecuente -
1:50 - 1:53que el acoso escolar,
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1:53 - 1:55que el suicidio,
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1:55 - 1:57incluso que el fumar,
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1:57 - 1:59en esa misma población.
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1:59 - 2:01Pero resultaba difícil
encontrar soluciones. -
2:01 - 2:03Trabajaba con un equipo de investigación
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2:03 - 2:06que buscaba nuevas respuestas
a la pregunta: -
2:06 - 2:10¿Qué causa la violencia en el noviazgo,
y cómo acabamos con ella? -
2:10 - 2:14Uno de los estudios de investigación
que estábamos llevando a cabo -
2:14 - 2:17incluía unas preguntas sobre pornografía.
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2:17 - 2:21Nuestros hallazgos revelaron
algo inesperado. -
2:21 - 2:25El 11 % de las adolescentes en la muestra
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2:25 - 2:28informaron que habían sido
amenazadas u obligadas -
2:28 - 2:29a realizar actos sexuales
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2:29 - 2:33que el perpetrador
había conocido por la pornografía. -
2:33 - 2:34Eso me intrigó.
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2:34 - 2:39¿Era la pornografía responsable de los
datos sobre la violencia en el noviazgo? -
2:39 - 2:43O ¿era más bien una coincidencia
que los consumidores de pornografía -
2:43 - 2:48fueran también más propensos
a tener relaciones malsanas? -
2:48 - 2:50Investigué leyendo todo lo que pude
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2:50 - 2:53en la literatura especializada
revisada por pares -
2:53 - 2:55y llevé a cabo
mis propias investigaciones. -
2:55 - 2:56Quería saber
-
2:56 - 2:59qué tipo de material
sexualmente explícito veían los jóvenes, -
2:59 - 3:00con qué frecuencia y por qué,
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3:00 - 3:02para saber si podía descifrar
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3:02 - 3:05si era parte de la razón
por la que, para muchos, -
3:05 - 3:08las relaciones sentimentales
eran supuestamente malsanas. -
3:08 - 3:12Al leer, intenté tener la mente abierta,
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3:12 - 3:15a pesar de que muchos miembros del público
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3:15 - 3:17ya habían sacado conclusiones al respecto.
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3:17 - 3:21¿Por qué tenía la mente abierta
en relación a la pornografía? -
3:21 - 3:24Bueno, soy científica social
de profesión, -
3:24 - 3:27así que mi trabajo es ser objetiva.
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3:27 - 3:30Pero también tengo
una visión positiva de la sexualidad. -
3:30 - 3:34Eso significa que apoyo
plenamente el derecho -
3:34 - 3:38a tener cualquier tipo
de relación sexual que se desee, -
3:38 - 3:40sin importar lo que implique,
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3:40 - 3:43a condición de que haya
consentimiento entusiasta -
3:43 - 3:45de todas las personas implicadas.
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3:45 - 3:51Dicho esto, personalmente
no estaba inclinada a ver pornografía. -
3:51 - 3:53Había visto algo, pero no era lo mío.
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3:53 - 3:56Como madre de dos hijos
que pronto serán adolescentes, -
3:56 - 3:58tenía mis dudas
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3:58 - 4:01sobre cómo podría afectarles
consumir pornografía. -
4:02 - 4:06Noté que, si bien mucha gente
denunciaba la pornografía, -
4:06 - 4:09también había gente
que la defendía firmemente -
4:09 - 4:10por diversas razones.
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4:10 - 4:13Entonces, en mi investigación académica,
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4:13 - 4:16realmente intenté despejar
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4:16 - 4:21si la pornografía era mala o buena.
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4:21 - 4:25Si era misógina o empoderadora.
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4:25 - 4:29No había una sola respuesta clara.
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4:30 - 4:33Había un estudio longitudinal
que me preocupó mucho, -
4:33 - 4:37que mostraba que era más probable
que los adolescentes que veían pornografía -
4:37 - 4:40perpetraran violencia sexual.
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4:40 - 4:41Pero el diseño del estudio
-
4:41 - 4:44no llevó a
conclusiones causales definitivas. -
4:44 - 4:47Otros estudios no hallaron
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4:47 - 4:50que el consumo de la pornografía
por adolescentes -
4:50 - 4:52estuviera vinculado
a determinados resultados negativos. -
4:52 - 4:55Sin embargo, otros estudios
concluyeron que sí. -
4:55 - 4:57Al hablar con otros expertos,
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4:57 - 5:02me sentí muy presionada a elegir
un bando referente a la pornografía. -
5:02 - 5:04Solo podía unirme a un equipo o al otro.
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5:04 - 5:07Incluso me dijeron
que era débil de carácter -
5:07 - 5:11por no llegar a una conclusión concreta
en cuanto a la pornografía. -
5:12 - 5:13Y fue complicado,
-
5:13 - 5:16porque hay una industria
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5:16 - 5:20que está rentabilizando
la fascinación del consumidor -
5:20 - 5:25por ver a las mujeres, en particular,
no solo practicando sexo, -
5:25 - 5:29sino siendo amordazadas,
ahogadas, abofeteadas, -
5:29 - 5:33cubiertas de saliva y de semen,
-
5:33 - 5:37diciéndoles nombres degradantes
muchas veces durante el sexo, -
5:37 - 5:39y sin saber siempre
si han dado su consentimiento. -
5:39 - 5:43La mayoría de la gente aceptaría
que enfrentamos un grave problema -
5:43 - 5:47de misoginia, violencia sexual
y violación en este país; -
5:47 - 5:52y, probablemente, la pornografía
no nos está ayudando. -
5:52 - 5:55Lo que me pareció
un problema muy importante fue que -
5:55 - 5:56durante más de un siglo,
-
5:56 - 6:00la posición contra la pornografía
se había utilizado como excusa -
6:00 - 6:04para discriminar a los homosexuales
-
6:04 - 6:07o a las personas que tienen
fijaciones sexuales. -
6:07 - 6:09Así, por un lado, entendí por qué
-
6:09 - 6:13nos preocupa mucho el mensaje
que envía la pornografía, -
6:13 - 6:14y por otro lado, entendí
-
6:14 - 6:19por qué nos preocupa mucho que
se nos vaya de las manos enjuiciándola. -
6:19 - 6:21Durante los siguientes dos años,
-
6:21 - 6:25investigué todas las afirmaciones
alarmantes y horribles que pude encontrar -
6:25 - 6:30sobre la edad media de las personas
que ven pornografía por primera vez, -
6:30 - 6:33y sobre la manera que afecta
a su cerebro o a su sexualidad. -
6:33 - 6:35Esto es lo que encontré.
-
6:36 - 6:40La pornografía gratuita en línea,
-
6:40 - 6:42el tipo de pornografía
que suelen ver los adolescentes, -
6:42 - 6:46es una terrible forma de educación sexual.
-
6:46 - 6:52(Risas)
-
6:52 - 6:56(Aplausos)
-
6:56 - 7:00Pero ese no es su objetivo.
-
7:00 - 7:05Es probable que no contamine
sus mentes de manera instantánea -
7:05 - 7:08o que los convierta
en consumidores compulsivos, -
7:08 - 7:11de la manera que algunos ideólogos
nos quieren hacer creer. -
7:11 - 7:15Es rara la persona que no ve
algo de pornografía en su juventud. -
7:15 - 7:17A la edad de 18 años,
-
7:18 - 7:22un 93 % de universitarios
y un 62 % de universitarias de primer año -
7:22 - 7:25habrán visto pornografía al menos una vez.
-
7:25 - 7:27Y aunque a la gente le gusta decir
-
7:27 - 7:31que Internet ha hecho
que la pornografía sea omnipresente, -
7:31 - 7:34o que todos los jóvenes
-
7:34 - 7:38con un teléfono inteligente
definitivamente verán pornografía, -
7:38 - 7:40los datos no respaldan eso.
-
7:40 - 7:44Un estudio a nivel nacional
encontró que en el año 2000 -
7:44 - 7:48un 16 % de los jóvenes
de 10 a 13 años de edad -
7:48 - 7:51comunicaron que habían visto
pornografía en el último año. -
7:51 - 7:54Y en 2010 esta cifra había aumentado.
-
7:54 - 7:56Pero solo alcanzó un 30 %.
-
7:56 - 7:58Así que no fueron todos.
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7:58 - 8:02Nuestros problemas respecto
a los adolescentes y la violencia sexual -
8:02 - 8:05no solo se derivan de la pornografía.
-
8:05 - 8:06De hecho, un estudio reciente
-
8:06 - 8:10halló más probable que los jóvenes
accedieran a imágenes sexualizadas -
8:10 - 8:13a través de otros tipos de material,
más allá de la pornografía. -
8:14 - 8:16Piensen en todos
esos videojuegos sexualizados, -
8:16 - 8:19programas de televisión,
o videos musicales. -
8:19 - 8:21Puede ser que la exposición
-
8:21 - 8:25a una corriente continua
de material violento -
8:25 - 8:31esté causando nuestros problemas,
con o sin las imágenes sexualizadas. -
8:31 - 8:36Al concentrarnos exclusivamente
en los posibles daños de la pornografía, -
8:36 - 8:40puede que nos distraigamos y
no veamos los problemas más importantes, -
8:40 - 8:44o que no descubramos las causas
de la violencia sexual, -
8:44 - 8:47que son las verdaderas crisis
de la salud pública. -
8:47 - 8:50Dicho esto,
incluso mis propias investigaciones -
8:50 - 8:54demuestran que los adolescentes
recurren a la pornografía -
8:54 - 8:56para informarse sobre el sexo.
-
8:56 - 8:59Eso pasa porque no pueden encontrar
-
8:59 - 9:02información fiable y objetiva
en ningún otro lugar. -
9:02 - 9:05Menos del 50 % de los estados en EE. UU.
-
9:05 - 9:09exige que la educación sexual
se enseñe en las escuelas, -
9:09 - 9:12incluyendo
cómo prevenir el sexo coercitivo. -
9:12 - 9:14Y menos de la mitad de esos estados
-
9:14 - 9:19exige que la información presentada
sea médicamente precisa. -
9:20 - 9:23Durante ese programa extraescolar
en Boston, -
9:23 - 9:28esos niños tenían muchas ganas
de hablar de sexo y de pornografía. -
9:28 - 9:30Y querían discutir todo eso
-
9:30 - 9:34mucho más que discutir
sobre la violencia sexual. -
9:34 - 9:35Entonces nos dimos cuenta
-
9:35 - 9:39de que podíamos abordar
los mismos temas de los que solemos hablar -
9:39 - 9:42con el pretexto de hablar sobre
la educación de relaciones sanas, -
9:42 - 9:45por ejemplo, ¿cómo se define
el consentimiento sexual? -
9:45 - 9:49O ¿cómo saben si lastiman
a alguien durante el sexo? -
9:49 - 9:53O ¿qué límites saludables se deben
poner al coquetear con alguien? -
9:53 - 9:56Podemos discutir todo esto
-
9:56 - 9:59utilizando la pornografía
como punto de partida -
9:59 - 10:01para nuestra conversación.
-
10:01 - 10:03Es un poco como cuando
los adultos dan a los niños -
10:03 - 10:05pasteles de chocolate como postre,
-
10:05 - 10:08pero en secreto pusieron adentro
un calabacín o algo sano. -
10:08 - 10:09(Risas)
-
10:09 - 10:14Podemos hablar con los niños de lo sano,
de lo que es bueno, -
10:15 - 10:17pero escondiéndolo en una conversación
-
10:17 - 10:20sobre un tema del que creen
que les gustaría hablar. -
10:20 - 10:22También descubrimos algo
-
10:22 - 10:25que no necesariamente
intentábamos explorar, -
10:25 - 10:29y que es que hay una manera fantástica
de tener una conversación con jóvenes -
10:29 - 10:31sobre la pornografía.
-
10:31 - 10:33Y eso es
-
10:33 - 10:36asegurándonos de plantear
esa conversación basada en la ciencia; -
10:36 - 10:41admitiendo cuánto entendemos
los efectos de la pornografía; -
10:41 - 10:45hablando de los resultados desiguales
-
10:45 - 10:49o de los puntos débiles de los estudios
que se han realizado. -
10:49 - 10:52Debemos invitar a los adolescentes
a ser consumidores críticos -
10:52 - 10:55de la literatura de investigación
sobre la pornografía, -
10:55 - 10:58además de la pornografía misma.
-
10:58 - 11:01Eso encaja bien
con el desarrollo de los adolescentes. -
11:01 - 11:04A los adolescentes les gusta
hacer preguntas -
11:04 - 11:07y les gusta que les animen
a pensar por sí mismos. -
11:07 - 11:10Y nos dimos cuenta
al comenzar a experimentar, -
11:10 - 11:14y dar lecciones sobre el consentimiento,
el respeto y la pornografía, -
11:14 - 11:20que intentar obligar a los adolescentes
a pensar de cierta manera -
11:20 - 11:26o forzarlos a escuchar un argumento
unilateral sobre la pornografía -
11:26 - 11:30no solo es probablemente ineficaz,
-
11:30 - 11:35sino que tampoco configura el tipo
de comportamiento respetuoso y consensual -
11:35 - 11:37que queremos que aprendan.
-
11:37 - 11:41Nuestro enfoque, lo que llamamos
alfabetización pornográfica, -
11:41 - 11:45consiste en presentar la verdad
acerca de la pornografía, -
11:45 - 11:47lo mejor posible,
-
11:47 - 11:51teniendo en cuenta que hay un fundamento
de evidencias en constante cambio. -
11:51 - 11:52Cuando la gente sabe
-
11:52 - 11:55que impartimos un curso de
nueva partes que dura 18 horas, -
11:55 - 11:58sobre alfabetización
pornográfica a adolescentes, -
11:58 - 12:01creo que piensan que nos sentamos
con los niños -
12:01 - 12:03y que intentamos mostrarles
cómo ver la pornografía, -
12:03 - 12:06cosa que no hacemos,
-
12:06 - 12:09o que somos parte de
un grupo activista contra la pornografía -
12:09 - 12:12que intenta convencerlos
de que si alguna vez ven pornografía, -
12:12 - 12:15va a ser extremadamente
perjudicial para la salud. -
12:15 - 12:17Y eso no es todo.
-
12:17 - 12:21Nuestro ingrediente secreto
es que no emitimos juicios de valor. -
12:21 - 12:24No pensamos que la juventud
deba o no ver pornografía. -
12:24 - 12:29Sino, sobre todo, queremos
que sean pensadores críticos -
12:29 - 12:31siempre que la consuman.
-
12:31 - 12:32Hemos aprendido,
-
12:32 - 12:36de la demanda
de nuestro currículo y formación, -
12:36 - 12:39a través de todo EE.UU y más allá,
-
12:39 - 12:42que hay muchos padres y profesores
-
12:42 - 12:45que tienen ganas de tener
-
12:45 - 12:50conversaciones diferentes y realistas
sobre pornografía con jóvenes. -
12:50 - 12:55Hemos recibido solicitudes
de Utah, de Vermont, -
12:55 - 12:57de Alabama, hasta Hawái.
-
12:58 - 13:00Durante ese programa extraescolar,
-
13:00 - 13:05lo que vi es que desde el momento
en que mencionamos la palabra pornografía, -
13:05 - 13:08esos niños estaban listos
para discutir y debatir -
13:08 - 13:12con respecto sobre lo que querían
y no querían ver en la pornografía, -
13:12 - 13:16y lo que querían hacer y no hacer
practicando el sexo. -
13:16 - 13:18Además de discutir lo que era
degradante para las mujeres -
13:18 - 13:22o injusto para los hombres
o racista, todo. -
13:22 - 13:24Dieron unas opiniones muy sofisticadas.
-
13:24 - 13:28Fue exactamente
de lo que queríamos que hablaran -
13:28 - 13:30como activistas contra la violencia.
-
13:31 - 13:36Como profesores, a veces salimos
de la clase y pensamos, -
13:36 - 13:39"Es muy triste que
ese chico en nuestra clase -
13:39 - 13:44piense que todas las mujeres
llegan al orgasmo después del sexo anal". -
13:45 - 13:48En otras ocasiones,
salimos de la clase y pensamos, -
13:48 - 13:52"Qué bueno que ese chico
en nuestra clase que es homosexual, -
13:52 - 13:58dijera que ver la representación
de su sexualidad en la pornografía -
13:58 - 13:59le salvó la vida".
-
13:59 - 14:02O, "Esa chica en nuestra clase
-
14:02 - 14:05que dijo que se sentía mucho mejor
acerca de su cuerpo, -
14:05 - 14:10porque vio a alguien físicamente
parecida a ella como objeto de deseo -
14:10 - 14:12en pornografía no extrema".
-
14:13 - 14:19Aquí es donde me encuentro
como activista contra la violencia. -
14:19 - 14:22Me encuentro investigando
y hablando de pornografía. -
14:23 - 14:24Aunque sería más fácil
-
14:24 - 14:27si en la vida las discusiones
fueran unilaterales, -
14:27 - 14:31lo que he descubierto hablando
con los jóvenes sobre pornografía -
14:31 - 14:35es que siguen interesados
en estas conversaciones -
14:35 - 14:40porque permitimos
que aborden cuestiones complejas. -
14:40 - 14:43Y porque somos honestos
respecto a la ciencia. -
14:44 - 14:47Aunque estos adolescentes
aún no son adultos, -
14:47 - 14:50están viviendo en un mundo adulto.
-
14:50 - 14:54Y están preparados
para mantener conversaciones adultas. -
14:54 - 14:55Gracias.
-
14:55 - 14:59(Aplausos)
- Title:
- Cómo la pornografía cambia la forma en que los adolescentes piensan sobre el sexo
- Speaker:
- Emily F. Rothman
- Description:
-
"La pornografía gratuita en línea que suelen ver los adolescentes es una terrible forma de educación sexual," dice la investigadora de salud pública Emily F. Rothman. Ella comparte con nosotros cómo su misión de acabar con la violencia sexual la llevó a crear un programa de alfabetización sobre la pornografía que enseña a los jóvenes acerca del consentimiento sexual y el respeto, y los invita a pensar de manera crítica sobre el material sexualmente explícito.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:12
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