Return to Video

Cómo la pornografía cambia la forma en que los adolescentes piensan sobre el sexo

  • 0:00 - 0:04
    [Esta charla contiene contenido adulto]
  • 0:05 - 0:07
    Hace seis años,
  • 0:07 - 0:12
    descubrí algo que los científicos
    han querido saber desde hace tiempo.
  • 0:12 - 0:14
    ¿Cómo captar la atención
  • 0:14 - 0:17
    de una sala llena
    de adolescentes aburridos?
  • 0:18 - 0:22
    Y parece que lo único que hay que hacer
    es mencionar la palabra pornografía.
  • 0:22 - 0:22
    (Risas)
  • 0:22 - 0:26
    Déjenme que les cuente
    cómo me di cuenta de esto por primera vez.
  • 0:26 - 0:29
    En 2012 yo estaba en un aula
    abarrotada de estudiantes de secundaria
  • 0:29 - 0:32
    que participaban en un programa
    extraescolar en Boston.
  • 0:32 - 0:34
    Mi trabajo, como oradora invitada del día,
  • 0:34 - 0:37
    consistía en motivarlos a creer
    lo emocionante que sería
  • 0:37 - 0:39
    tener una profesión en salud pública.
  • 0:40 - 0:41
    El problema era que,
  • 0:41 - 0:43
    cuando veía sus caras
  • 0:43 - 0:46
    podía notar en sus miradas
    que estaban en blanco,
  • 0:46 - 0:48
    simplemente estaban desconectados.
  • 0:48 - 0:50
    Ni siquiera importaba
    cómo estuviera yo vestida
  • 0:50 - 0:53
    que para mí era de lo más moderno.
  • 0:53 - 0:56
    Simplemente no captaba
    la atención de mi público.
  • 0:56 - 0:59
    Entonces uno de los dos adultos
    que trabajaba para el programa dijo:
  • 0:59 - 1:02
    "¿No estás realizando
    una investigación sobre pornografía?
  • 1:02 - 1:04
    Quizás puedes hablarles de esto".
  • 1:05 - 1:08
    De repente, esa aula de
    estudiantes de secundaria estalló
  • 1:08 - 1:11
    en carcajadas chocando los cinco entre sí.
  • 1:11 - 1:14
    Creo que también hubo
    algunos ruidos escandalosos.
  • 1:14 - 1:18
    Y todo eso porque alguien había dicho
    una palabra: "pornografía".
  • 1:18 - 1:21
    Ese momento resultó
    ser un momento decisivo
  • 1:21 - 1:24
    para mí y mi misión profesional
    de encontrar soluciones
  • 1:24 - 1:27
    para acabar con la violencia sexual
    en el noviazgo.
  • 1:27 - 1:29
    Hasta entonces yo había trabajado
    más de una década
  • 1:29 - 1:33
    en el problema aparentemente insoluble
    de la violencia en el noviazgo.
  • 1:33 - 1:37
    Los datos de los centros para el control
    y la prevención de enfermedades en EE.UU.
  • 1:37 - 1:41
    revelan que 1 de cada 5
    estudiantes adolescentes de secundaria
  • 1:41 - 1:44
    sufre abusos físicos o sexuales
  • 1:44 - 1:47
    de su pareja cada año en EE.UU.
  • 1:47 - 1:50
    Eso significa que la violencia
    en el noviazgo es más frecuente
  • 1:50 - 1:53
    que el acoso escolar,
  • 1:53 - 1:55
    que el suicidio,
  • 1:55 - 1:57
    incluso que el fumar,
  • 1:57 - 1:59
    en esa misma población.
  • 1:59 - 2:01
    Pero resultaba difícil
    encontrar soluciones.
  • 2:01 - 2:03
    Trabajaba con un equipo de investigación
  • 2:03 - 2:06
    que buscaba nuevas respuestas
    a la pregunta:
  • 2:06 - 2:10
    ¿Qué causa la violencia en el noviazgo,
    y cómo acabamos con ella?
  • 2:10 - 2:14
    Uno de los estudios de investigación
    que estábamos llevando a cabo
  • 2:14 - 2:17
    incluía unas preguntas sobre pornografía.
  • 2:17 - 2:21
    Nuestros hallazgos revelaron
    algo inesperado.
  • 2:21 - 2:25
    El 11 % de las adolescentes en la muestra
  • 2:25 - 2:28
    informaron que habían sido
    amenazadas u obligadas
  • 2:28 - 2:29
    a realizar actos sexuales
  • 2:29 - 2:33
    que el perpetrador
    había conocido por la pornografía.
  • 2:33 - 2:34
    Eso me intrigó.
  • 2:34 - 2:39
    ¿Era la pornografía responsable de los
    datos sobre la violencia en el noviazgo?
  • 2:39 - 2:43
    O ¿era más bien una coincidencia
    que los consumidores de pornografía
  • 2:43 - 2:48
    fueran también más propensos
    a tener relaciones malsanas?
  • 2:48 - 2:50
    Investigué leyendo todo lo que pude
  • 2:50 - 2:53
    en la literatura especializada
    revisada por pares
  • 2:53 - 2:55
    y llevé a cabo
    mis propias investigaciones.
  • 2:55 - 2:56
    Quería saber
  • 2:56 - 2:59
    qué tipo de material
    sexualmente explícito veían los jóvenes,
  • 2:59 - 3:00
    con qué frecuencia y por qué,
  • 3:00 - 3:02
    para saber si podía descifrar
  • 3:02 - 3:05
    si era parte de la razón
    por la que, para muchos,
  • 3:05 - 3:08
    las relaciones sentimentales
    eran supuestamente malsanas.
  • 3:08 - 3:12
    Al leer, intenté tener la mente abierta,
  • 3:12 - 3:15
    a pesar de que muchos miembros del público
  • 3:15 - 3:17
    ya habían sacado conclusiones al respecto.
  • 3:17 - 3:21
    ¿Por qué tenía la mente abierta
    en relación a la pornografía?
  • 3:21 - 3:24
    Bueno, soy científica social
    de profesión,
  • 3:24 - 3:27
    así que mi trabajo es ser objetiva.
  • 3:27 - 3:30
    Pero también tengo
    una visión positiva de la sexualidad.
  • 3:30 - 3:34
    Eso significa que apoyo
    plenamente el derecho
  • 3:34 - 3:38
    a tener cualquier tipo
    de relación sexual que se desee,
  • 3:38 - 3:40
    sin importar lo que implique,
  • 3:40 - 3:43
    a condición de que haya
    consentimiento entusiasta
  • 3:43 - 3:45
    de todas las personas implicadas.
  • 3:45 - 3:51
    Dicho esto, personalmente
    no estaba inclinada a ver pornografía.
  • 3:51 - 3:53
    Había visto algo, pero no era lo mío.
  • 3:53 - 3:56
    Como madre de dos hijos
    que pronto serán adolescentes,
  • 3:56 - 3:58
    tenía mis dudas
  • 3:58 - 4:01
    sobre cómo podría afectarles
    consumir pornografía.
  • 4:02 - 4:06
    Noté que, si bien mucha gente
    denunciaba la pornografía,
  • 4:06 - 4:09
    también había gente
    que la defendía firmemente
  • 4:09 - 4:10
    por diversas razones.
  • 4:10 - 4:13
    Entonces, en mi investigación académica,
  • 4:13 - 4:16
    realmente intenté despejar
  • 4:16 - 4:21
    si la pornografía era mala o buena.
  • 4:21 - 4:25
    Si era misógina o empoderadora.
  • 4:25 - 4:29
    No había una sola respuesta clara.
  • 4:30 - 4:33
    Había un estudio longitudinal
    que me preocupó mucho,
  • 4:33 - 4:37
    que mostraba que era más probable
    que los adolescentes que veían pornografía
  • 4:37 - 4:40
    perpetraran violencia sexual.
  • 4:40 - 4:41
    Pero el diseño del estudio
  • 4:41 - 4:44
    no llevó a
    conclusiones causales definitivas.
  • 4:44 - 4:47
    Otros estudios no hallaron
  • 4:47 - 4:50
    que el consumo de la pornografía
    por adolescentes
  • 4:50 - 4:52
    estuviera vinculado
    a determinados resultados negativos.
  • 4:52 - 4:55
    Sin embargo, otros estudios
    concluyeron que sí.
  • 4:55 - 4:57
    Al hablar con otros expertos,
  • 4:57 - 5:02
    me sentí muy presionada a elegir
    un bando referente a la pornografía.
  • 5:02 - 5:04
    Solo podía unirme a un equipo o al otro.
  • 5:04 - 5:07
    Incluso me dijeron
    que era débil de carácter
  • 5:07 - 5:11
    por no llegar a una conclusión concreta
    en cuanto a la pornografía.
  • 5:12 - 5:13
    Y fue complicado,
  • 5:13 - 5:16
    porque hay una industria
  • 5:16 - 5:20
    que está rentabilizando
    la fascinación del consumidor
  • 5:20 - 5:25
    por ver a las mujeres, en particular,
    no solo practicando sexo,
  • 5:25 - 5:29
    sino siendo amordazadas,
    ahogadas, abofeteadas,
  • 5:29 - 5:33
    cubiertas de saliva y de semen,
  • 5:33 - 5:37
    diciéndoles nombres degradantes
    muchas veces durante el sexo,
  • 5:37 - 5:39
    y sin saber siempre
    si han dado su consentimiento.
  • 5:39 - 5:43
    La mayoría de la gente aceptaría
    que enfrentamos un grave problema
  • 5:43 - 5:47
    de misoginia, violencia sexual
    y violación en este país;
  • 5:47 - 5:52
    y, probablemente, la pornografía
    no nos está ayudando.
  • 5:52 - 5:55
    Lo que me pareció
    un problema muy importante fue que
  • 5:55 - 5:56
    durante más de un siglo,
  • 5:56 - 6:00
    la posición contra la pornografía
    se había utilizado como excusa
  • 6:00 - 6:04
    para discriminar a los homosexuales
  • 6:04 - 6:07
    o a las personas que tienen
    fijaciones sexuales.
  • 6:07 - 6:09
    Así, por un lado, entendí por qué
  • 6:09 - 6:13
    nos preocupa mucho el mensaje
    que envía la pornografía,
  • 6:13 - 6:14
    y por otro lado, entendí
  • 6:14 - 6:19
    por qué nos preocupa mucho que
    se nos vaya de las manos enjuiciándola.
  • 6:19 - 6:21
    Durante los siguientes dos años,
  • 6:21 - 6:25
    investigué todas las afirmaciones
    alarmantes y horribles que pude encontrar
  • 6:25 - 6:30
    sobre la edad media de las personas
    que ven pornografía por primera vez,
  • 6:30 - 6:33
    y sobre la manera que afecta
    a su cerebro o a su sexualidad.
  • 6:33 - 6:35
    Esto es lo que encontré.
  • 6:36 - 6:40
    La pornografía gratuita en línea,
  • 6:40 - 6:42
    el tipo de pornografía
    que suelen ver los adolescentes,
  • 6:42 - 6:46
    es una terrible forma de educación sexual.
  • 6:46 - 6:52
    (Risas)
  • 6:52 - 6:56
    (Aplausos)
  • 6:56 - 7:00
    Pero ese no es su objetivo.
  • 7:00 - 7:05
    Es probable que no contamine
    sus mentes de manera instantánea
  • 7:05 - 7:08
    o que los convierta
    en consumidores compulsivos,
  • 7:08 - 7:11
    de la manera que algunos ideólogos
    nos quieren hacer creer.
  • 7:11 - 7:15
    Es rara la persona que no ve
    algo de pornografía en su juventud.
  • 7:15 - 7:17
    A la edad de 18 años,
  • 7:18 - 7:22
    un 93 % de universitarios
    y un 62 % de universitarias de primer año
  • 7:22 - 7:25
    habrán visto pornografía al menos una vez.
  • 7:25 - 7:27
    Y aunque a la gente le gusta decir
  • 7:27 - 7:31
    que Internet ha hecho
    que la pornografía sea omnipresente,
  • 7:31 - 7:34
    o que todos los jóvenes
  • 7:34 - 7:38
    con un teléfono inteligente
    definitivamente verán pornografía,
  • 7:38 - 7:40
    los datos no respaldan eso.
  • 7:40 - 7:44
    Un estudio a nivel nacional
    encontró que en el año 2000
  • 7:44 - 7:48
    un 16 % de los jóvenes
    de 10 a 13 años de edad
  • 7:48 - 7:51
    comunicaron que habían visto
    pornografía en el último año.
  • 7:51 - 7:54
    Y en 2010 esta cifra había aumentado.
  • 7:54 - 7:56
    Pero solo alcanzó un 30 %.
  • 7:56 - 7:58
    Así que no fueron todos.
  • 7:58 - 8:02
    Nuestros problemas respecto
    a los adolescentes y la violencia sexual
  • 8:02 - 8:05
    no solo se derivan de la pornografía.
  • 8:05 - 8:06
    De hecho, un estudio reciente
  • 8:06 - 8:10
    halló más probable que los jóvenes
    accedieran a imágenes sexualizadas
  • 8:10 - 8:13
    a través de otros tipos de material,
    más allá de la pornografía.
  • 8:14 - 8:16
    Piensen en todos
    esos videojuegos sexualizados,
  • 8:16 - 8:19
    programas de televisión,
    o videos musicales.
  • 8:19 - 8:21
    Puede ser que la exposición
  • 8:21 - 8:25
    a una corriente continua
    de material violento
  • 8:25 - 8:31
    esté causando nuestros problemas,
    con o sin las imágenes sexualizadas.
  • 8:31 - 8:36
    Al concentrarnos exclusivamente
    en los posibles daños de la pornografía,
  • 8:36 - 8:40
    puede que nos distraigamos y
    no veamos los problemas más importantes,
  • 8:40 - 8:44
    o que no descubramos las causas
    de la violencia sexual,
  • 8:44 - 8:47
    que son las verdaderas crisis
    de la salud pública.
  • 8:47 - 8:50
    Dicho esto,
    incluso mis propias investigaciones
  • 8:50 - 8:54
    demuestran que los adolescentes
    recurren a la pornografía
  • 8:54 - 8:56
    para informarse sobre el sexo.
  • 8:56 - 8:59
    Eso pasa porque no pueden encontrar
  • 8:59 - 9:02
    información fiable y objetiva
    en ningún otro lugar.
  • 9:02 - 9:05
    Menos del 50 % de los estados en EE. UU.
  • 9:05 - 9:09
    exige que la educación sexual
    se enseñe en las escuelas,
  • 9:09 - 9:12
    incluyendo
    cómo prevenir el sexo coercitivo.
  • 9:12 - 9:14
    Y menos de la mitad de esos estados
  • 9:14 - 9:19
    exige que la información presentada
    sea médicamente precisa.
  • 9:20 - 9:23
    Durante ese programa extraescolar
    en Boston,
  • 9:23 - 9:28
    esos niños tenían muchas ganas
    de hablar de sexo y de pornografía.
  • 9:28 - 9:30
    Y querían discutir todo eso
  • 9:30 - 9:34
    mucho más que discutir
    sobre la violencia sexual.
  • 9:34 - 9:35
    Entonces nos dimos cuenta
  • 9:35 - 9:39
    de que podíamos abordar
    los mismos temas de los que solemos hablar
  • 9:39 - 9:42
    con el pretexto de hablar sobre
    la educación de relaciones sanas,
  • 9:42 - 9:45
    por ejemplo, ¿cómo se define
    el consentimiento sexual?
  • 9:45 - 9:49
    O ¿cómo saben si lastiman
    a alguien durante el sexo?
  • 9:49 - 9:53
    O ¿qué límites saludables se deben
    poner al coquetear con alguien?
  • 9:53 - 9:56
    Podemos discutir todo esto
  • 9:56 - 9:59
    utilizando la pornografía
    como punto de partida
  • 9:59 - 10:01
    para nuestra conversación.
  • 10:01 - 10:03
    Es un poco como cuando
    los adultos dan a los niños
  • 10:03 - 10:05
    pasteles de chocolate como postre,
  • 10:05 - 10:08
    pero en secreto pusieron adentro
    un calabacín o algo sano.
  • 10:08 - 10:09
    (Risas)
  • 10:09 - 10:14
    Podemos hablar con los niños de lo sano,
    de lo que es bueno,
  • 10:15 - 10:17
    pero escondiéndolo en una conversación
  • 10:17 - 10:20
    sobre un tema del que creen
    que les gustaría hablar.
  • 10:20 - 10:22
    También descubrimos algo
  • 10:22 - 10:25
    que no necesariamente
    intentábamos explorar,
  • 10:25 - 10:29
    y que es que hay una manera fantástica
    de tener una conversación con jóvenes
  • 10:29 - 10:31
    sobre la pornografía.
  • 10:31 - 10:33
    Y eso es
  • 10:33 - 10:36
    asegurándonos de plantear
    esa conversación basada en la ciencia;
  • 10:36 - 10:41
    admitiendo cuánto entendemos
    los efectos de la pornografía;
  • 10:41 - 10:45
    hablando de los resultados desiguales
  • 10:45 - 10:49
    o de los puntos débiles de los estudios
    que se han realizado.
  • 10:49 - 10:52
    Debemos invitar a los adolescentes
    a ser consumidores críticos
  • 10:52 - 10:55
    de la literatura de investigación
    sobre la pornografía,
  • 10:55 - 10:58
    además de la pornografía misma.
  • 10:58 - 11:01
    Eso encaja bien
    con el desarrollo de los adolescentes.
  • 11:01 - 11:04
    A los adolescentes les gusta
    hacer preguntas
  • 11:04 - 11:07
    y les gusta que les animen
    a pensar por sí mismos.
  • 11:07 - 11:10
    Y nos dimos cuenta
    al comenzar a experimentar,
  • 11:10 - 11:14
    y dar lecciones sobre el consentimiento,
    el respeto y la pornografía,
  • 11:14 - 11:20
    que intentar obligar a los adolescentes
    a pensar de cierta manera
  • 11:20 - 11:26
    o forzarlos a escuchar un argumento
    unilateral sobre la pornografía
  • 11:26 - 11:30
    no solo es probablemente ineficaz,
  • 11:30 - 11:35
    sino que tampoco configura el tipo
    de comportamiento respetuoso y consensual
  • 11:35 - 11:37
    que queremos que aprendan.
  • 11:37 - 11:41
    Nuestro enfoque, lo que llamamos
    alfabetización pornográfica,
  • 11:41 - 11:45
    consiste en presentar la verdad
    acerca de la pornografía,
  • 11:45 - 11:47
    lo mejor posible,
  • 11:47 - 11:51
    teniendo en cuenta que hay un fundamento
    de evidencias en constante cambio.
  • 11:51 - 11:52
    Cuando la gente sabe
  • 11:52 - 11:55
    que impartimos un curso de
    nueva partes que dura 18 horas,
  • 11:55 - 11:58
    sobre alfabetización
    pornográfica a adolescentes,
  • 11:58 - 12:01
    creo que piensan que nos sentamos
    con los niños
  • 12:01 - 12:03
    y que intentamos mostrarles
    cómo ver la pornografía,
  • 12:03 - 12:06
    cosa que no hacemos,
  • 12:06 - 12:09
    o que somos parte de
    un grupo activista contra la pornografía
  • 12:09 - 12:12
    que intenta convencerlos
    de que si alguna vez ven pornografía,
  • 12:12 - 12:15
    va a ser extremadamente
    perjudicial para la salud.
  • 12:15 - 12:17
    Y eso no es todo.
  • 12:17 - 12:21
    Nuestro ingrediente secreto
    es que no emitimos juicios de valor.
  • 12:21 - 12:24
    No pensamos que la juventud
    deba o no ver pornografía.
  • 12:24 - 12:29
    Sino, sobre todo, queremos
    que sean pensadores críticos
  • 12:29 - 12:31
    siempre que la consuman.
  • 12:31 - 12:32
    Hemos aprendido,
  • 12:32 - 12:36
    de la demanda
    de nuestro currículo y formación,
  • 12:36 - 12:39
    a través de todo EE.UU y más allá,
  • 12:39 - 12:42
    que hay muchos padres y profesores
  • 12:42 - 12:45
    que tienen ganas de tener
  • 12:45 - 12:50
    conversaciones diferentes y realistas
    sobre pornografía con jóvenes.
  • 12:50 - 12:55
    Hemos recibido solicitudes
    de Utah, de Vermont,
  • 12:55 - 12:57
    de Alabama, hasta Hawái.
  • 12:58 - 13:00
    Durante ese programa extraescolar,
  • 13:00 - 13:05
    lo que vi es que desde el momento
    en que mencionamos la palabra pornografía,
  • 13:05 - 13:08
    esos niños estaban listos
    para discutir y debatir
  • 13:08 - 13:12
    con respecto sobre lo que querían
    y no querían ver en la pornografía,
  • 13:12 - 13:16
    y lo que querían hacer y no hacer
    practicando el sexo.
  • 13:16 - 13:18
    Además de discutir lo que era
    degradante para las mujeres
  • 13:18 - 13:22
    o injusto para los hombres
    o racista, todo.
  • 13:22 - 13:24
    Dieron unas opiniones muy sofisticadas.
  • 13:24 - 13:28
    Fue exactamente
    de lo que queríamos que hablaran
  • 13:28 - 13:30
    como activistas contra la violencia.
  • 13:31 - 13:36
    Como profesores, a veces salimos
    de la clase y pensamos,
  • 13:36 - 13:39
    "Es muy triste que
    ese chico en nuestra clase
  • 13:39 - 13:44
    piense que todas las mujeres
    llegan al orgasmo después del sexo anal".
  • 13:45 - 13:48
    En otras ocasiones,
    salimos de la clase y pensamos,
  • 13:48 - 13:52
    "Qué bueno que ese chico
    en nuestra clase que es homosexual,
  • 13:52 - 13:58
    dijera que ver la representación
    de su sexualidad en la pornografía
  • 13:58 - 13:59
    le salvó la vida".
  • 13:59 - 14:02
    O, "Esa chica en nuestra clase
  • 14:02 - 14:05
    que dijo que se sentía mucho mejor
    acerca de su cuerpo,
  • 14:05 - 14:10
    porque vio a alguien físicamente
    parecida a ella como objeto de deseo
  • 14:10 - 14:12
    en pornografía no extrema".
  • 14:13 - 14:19
    Aquí es donde me encuentro
    como activista contra la violencia.
  • 14:19 - 14:22
    Me encuentro investigando
    y hablando de pornografía.
  • 14:23 - 14:24
    Aunque sería más fácil
  • 14:24 - 14:27
    si en la vida las discusiones
    fueran unilaterales,
  • 14:27 - 14:31
    lo que he descubierto hablando
    con los jóvenes sobre pornografía
  • 14:31 - 14:35
    es que siguen interesados
    en estas conversaciones
  • 14:35 - 14:40
    porque permitimos
    que aborden cuestiones complejas.
  • 14:40 - 14:43
    Y porque somos honestos
    respecto a la ciencia.
  • 14:44 - 14:47
    Aunque estos adolescentes
    aún no son adultos,
  • 14:47 - 14:50
    están viviendo en un mundo adulto.
  • 14:50 - 14:54
    Y están preparados
    para mantener conversaciones adultas.
  • 14:54 - 14:55
    Gracias.
  • 14:55 - 14:59
    (Aplausos)
Title:
Cómo la pornografía cambia la forma en que los adolescentes piensan sobre el sexo
Speaker:
Emily F. Rothman
Description:

"La pornografía gratuita en línea que suelen ver los adolescentes es una terrible forma de educación sexual," dice la investigadora de salud pública Emily F. Rothman. Ella comparte con nosotros cómo su misión de acabar con la violencia sexual la llevó a crear un programa de alfabetización sobre la pornografía que enseña a los jóvenes acerca del consentimiento sexual y el respeto, y los invita a pensar de manera crítica sobre el material sexualmente explícito.

more » « less
Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:12
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How porn changes the way teens think about sex
Show all

Spanish subtitles

Revisions Compare revisions