قل لي ماذا تلعب أقل لك من أنت! | نيل ويبر | TEDxEcublens
-
0:20 - 0:23كما سمعتم، أنا معالج نفسي
-
0:23 - 0:29أتعامل مع أطفال ومراهقين وبالغين
ممن لديهم -
0:29 - 0:35مشاكل مع الشاشات ووسائل التواصل
وألعاب الفيديو وإدارة التلفاز -
0:37 - 0:39معظم الأوقات، أتعامل مع أسرٍ
-
0:39 - 0:44تعاني قلة التواصل
-
0:44 - 0:47أو تفكك عاطفي، أو توترات
-
0:48 - 0:51أفراد هذه الأسر يحاولون إعادة التواصل
-
0:51 - 0:54يأملون إعادة التواصل فيما بينهم
-
0:54 - 0:56اليوم، أود أن أفسر
-
0:56 - 1:00كم من المفيد الحديث عن ألعاب الفيديو
-
1:00 - 1:04وكيف علينا أن نساعد الصغار
في التعامل معها -
1:06 - 1:08معظم الأوقات، يكون الآباء منزعجون
-
1:08 - 1:13لأنهم لم يعد بإمكانهم التواصل مع أبناءهم
كما يجب -
1:13 - 1:17بعد التحدث للمراهقين؛ يعترفون عادةً
-
1:17 - 1:21أنهم يمضون القليل من الوقت مع آباءهم
-
1:21 - 1:24لكن ليس بالكثير، كما تعلمون
فهم مازالوا مراهقين -
1:24 - 1:28لكن على الأقل أن يكون كافياً
لكي يمضوا أوقات جيدة سويةً -
1:29 - 1:31المشكلة هي
-
1:36 - 1:39قد يكون الأمر مربكاً جداً
-
1:51 - 1:55خلال فترة تدريبي السريري
والأنشطة المدرسية -
1:55 - 2:00لاحظت أن ألعاب الفيديو
أضحت بلا شك أمراً سائداً -
2:00 - 2:03ومع ذلك، فإن اليافعين يجدون صعوبة
-
2:03 - 2:09للحديث عما يفعلونه حقاً على الشاشات
في هذا "العالم الآخر" -
2:11 - 2:15وقد شكل هذا تحدياً تربوياً للآباء
-
2:15 - 2:20لكي يشاركوا أبناءهم
الغوص في العالم الرقمي -
2:20 - 2:25رغم أن التوجيه الأبوي
أمر مفصلي هذه الأيام -
2:25 - 2:29إذ على شبابنا أن يعرفوا
كيف يديرون هواياتهم -
2:29 - 2:31استعداداً لمرحلة البلوغ
-
2:33 - 2:36لكن لماذا يمضون الكثير من الوقت على لعبة؟
-
2:36 - 2:39أنا لا أتحدث هنا عن الإدمان
-
2:39 - 2:44لكن الحاجة الملحة للعب ألعاب الفيديو
هي في رأيي -
2:44 - 2:47عَرَض أكثر من كونها مرض
-
2:48 - 2:52الاستثمار الكبير في مجال ألعاب الفيديو
يعني شيئاً بالنسبة لي -
2:52 - 2:57يبدو وكأنه يدعونا لنفهم ونكتشف
-
2:57 - 2:59ما هي المشكلة التي تتوارى خلفه
-
3:01 - 3:03هذه القضايا غالباً ما تكون مرتبطة
-
3:03 - 3:08بخلل في احترام الذات أو نقص في الرعاية
-
3:08 - 3:12وأحياناً تكون علامات اكتئاب مبكرة
-
3:14 - 3:18هذا إيدين شاب، في الخامسة عشر
-
3:19 - 3:23وهذا أيضاً إيدين
-
3:24 - 3:28يستشيرني خلال تدريبي برفقة والديه
-
3:28 - 3:30إذ أنهما يشتكيان
-
3:30 - 3:34من أن الصبي يمضي الكثير من الوقت
على لعبة الفيديو "فورتنايت" -
3:35 - 3:37من وجهة نظره:
-
3:37 - 3:40لا يعتقد إيدن أن لعبة"فورتنايت"
تشكل عائقاً -
3:40 - 3:44كل ما يريده من والديه أن يدعانه وشأنه
-
3:45 - 3:48كذلك يعتقد
-
3:48 - 3:53أن الحديث عن اللعبة مع والديه
أمر مستحيل بل و خطير -
3:55 - 3:58الحقيقة هي أن ما يعتقده إيدن
-
3:58 - 4:03أنه في كل مرة يفتح فيها موضوع "فورتانيت"
أثناء تناول العشاء -
4:03 - 4:06سيقال له في منتصف الشجار:
-
4:06 - 4:09" يجب عليك أن تدرس!"
"لقد حان وقت النوم!" -
4:09 - 4:12"هذه المرة الرابعة التي أقول لك فيها!"
-
4:12 - 4:15وأكثر من ذلك، "لعبتك غبية!"
-
4:15 - 4:16(ضحك)
-
4:16 - 4:19للأسف،
-
4:25 - 4:29لكن في اللعبة، فهو متفوق جداً
-
4:29 - 4:31ويحب تمضية الوقت في اللعبة
-
4:31 - 4:36حيث يلتقي أصدقاءه
الذين يثنون على مهاراته في اللعب -
4:37 - 4:39ونتيجة لذلك،
-
4:39 - 4:43عزز إيدين ميله للعب أكثر من اللازم
-
4:43 - 4:47تكمن مشكلة إيدين الأكبر
في أنه لا يشعر أن أحداً يفهمه -
4:49 - 4:51ولهذا أنا موجود هنا
-
4:51 - 4:52كمعالج نفسي،
-
4:53 - 4:55عليّ أن أستمع لما يقوله الأبوان
-
4:55 - 5:00ولكن علي أيضاً أن أستمع
لما يحاول إيدين قوله لنا -
5:02 - 5:05بالتأكيد أن لوالدي إيدين
كل الحق في الخوف على دراسته والتزامه -
5:06 - 5:07هذا طبيعي،
-
5:07 - 5:11ولكن ماذا سيحدث لو استطاع إيدين التعبير
-
5:11 - 5:14عما يشعر عندما يلعب "فورتنايت"
-
5:14 - 5:17وعن إنجازاته فيها؟
-
5:17 - 5:20وماذا إذا لم يجد حرجاً
-
5:20 - 5:24في قول الشيء الذي يحبه في هذه اللعبة؟
-
5:26 - 5:31بدأ إيدين اللعب، عندما التقى
ثلاثة من أصدقائه، -
5:31 - 5:36ومعاً حاولوا هزيمة 96 لاعباً آخر
-
5:36 - 5:39بإنشاء استراتيجيات،
-
5:39 - 5:41وتفاهم فيما بينهم،
-
5:41 - 5:45والعمل معاً، و....
أجل، من حين لآخر، -
5:45 - 5:47بإطلاق النار على أي شيء يتحرك
-
5:47 - 5:49(ضحك)
-
5:50 - 5:54إيدين، الذي لديه صعوبة في شعوره بالتقدير،
-
5:54 - 5:59قد كرس جهده ووقته في مجال،
يكون كفؤ فيه -
5:59 - 6:05ولكن بالمقابل يعرضه للتوبيخ من والديه
-
6:09 - 6:11وبناءً عليه،
-
6:11 - 6:14فإن ألعاب الفيديو ليست عدواً لنحاربها
-
6:15 - 6:17بل هي وسيلة لنا، نحن البالغون،
-
6:17 - 6:21لنعرف عن ماذا يبحث إيدين بالتحديد
-
6:23 - 6:25إذا قام إيدين بكسر ساق،
-
6:25 - 6:27ستُطبّق المعطيات،
-
6:27 - 6:31وسنعلمه كيف يمشي باستخدام العكازات
-
6:31 - 6:36وسيساعده إعادة التأهيل تدريجياً
في التخلي عنها، -
6:36 - 6:42أحياناً يمكن لألعاب الفيديو
لعب دور العكازات، -
6:42 - 6:46عندها يصبح فهم آلية عملها أمراً أساسياً
-
6:46 - 6:50لنستطيع مساعدة اللاعب تدريجياً
في التخفيف منها -
6:51 - 6:54بالتأكيد اللاعب، بغض النظر عن العمر،
-
6:55 - 7:00يختبر كمية من المشاعر العميقة
أمام الشاشة، -
7:01 - 7:04لكنها مكتسبة من نشوة اللعب،
-
7:04 - 7:09ولا يكونون دوماً واعين لهذه المشاعر
-
7:10 - 7:13بالمقابل، يشعر الآباء بالقلق
-
7:13 - 7:17إذا ما رأوا ابناءهم يتفاعلون بعنف
(مع اللعبة) -
7:18 - 7:20عندها يكون من الخطأ الاعتقاد،
-
7:20 - 7:26بأن الأطفال أو المراهقين
سيتحكمون فطرياً بأنفسهم -
7:36 - 7:41أريد أن أعرف كم شخص بينكم
-
7:41 - 7:45يلعب ألعاب الفيديو على جهازه اللوحي
أو حاسوبه أو هاتفه إلخ..؟؟ -
7:47 - 7:49حسناً، جيد!
-
7:49 - 7:50شكراً لكم
-
7:50 - 7:53إذاً، عملياً فالجميع يعلب
-
7:53 - 7:58إذاً كلما كنا أكثر انفتاحاً
لإمكانية مناقشة ألعاب الفيديو -
7:58 - 8:03كلما كان اللاعب المعني
أكثر استطاعة في التخلي عن عاداته -
8:03 - 8:07وأكثر تعبيراً عما يشعر به ويعيشه
-
8:07 - 8:12وهذا النهج المعروف لعلاج الصدمة النفسية
على سبيل المثال -
8:12 - 8:15كلما تحدثت عما حدث لك
-
8:15 - 8:18كلما كان تركيزك للعودة إليه أقل
-
8:18 - 8:21يمكنك عندها أن تعود
-
8:24 - 8:28هل تعلمون أن المشاهدين
-
8:28 - 8:32واللاعبين الذين يحملون أجهزتهم اللوحية
-
8:32 - 8:34لا ييعيشون نفس التجربة؟
-
8:35 - 8:41سيصب اللاعبون تركيزهم على المعلومات
التي يحتاجونها في الوقت المناسب -
8:42 - 8:47بينما المتفرجون،
غارقين بمعلومات مضللة -
8:48 - 8:51سيصبون تركيزهم على شيء يعلمونه مسبقاً
-
8:51 - 8:56تكون غالباً متعلقة بالجزء العنيف من اللعبة
-
8:57 - 9:01إذاً فاللاعبون والمتفرجون
-
9:01 - 9:04ليسوا على نفس المستوى من التواصل
-
9:06 - 9:09كلاهم على حق
-
9:09 - 9:13لكنهما لا يتحدثون عن الشي ذاته
-
9:13 - 9:18وبخلق حيز من السرد،
يمكننا أن نخلق جسور تواصل -
9:18 - 9:23وبالنتيجة يجد كل من اللاعبين والمتفرجين
طريقةً للتواصل -
9:25 - 9:30بالطبع، ألعاب الفيديو مليئة بالفخاخ
-
9:32 - 9:37فهي قبل كل شيء صناعة مدرة للأرباح
-
9:38 - 9:43لكن يمكننا أن نُعد أبناءنا
كي يتعرفوا هذه الفخاخ -
9:43 - 9:47وتجهيزهم ليكونوا مستخدمين مسؤولين بالغين
-
9:49 - 9:54تكلمنا كثيراً عن الصغار
كوننا نخشى عليهم كثيراً -
9:55 - 10:00لكن إذا كانت الطفولة والمراهقة
-
10:01 - 10:04نقطتي تحول في الحياة،
-
10:04 - 10:07فيمكن للأمر أن يكون خطيراً أو مربكاً جداً
-
10:07 - 10:11فإذا كانت ألعاب الفيديو توفر مكاناً آمناً
أو شيء من هذا القبيل، -
10:11 - 10:15حيث يشعر الصغار أنهم يتقنون شيئاً ما
-
10:15 - 10:19فيجب علينا فهم هذا الشيء الذي يتقنوه
-
10:19 - 10:23وكيف يمكن لنا أن نقترح أنشطة مكملة
-
10:23 - 10:26تعطي الشعور ذاته
-
10:27 - 10:30إذن، إذا أردنا التحدث أكثر
عن الجيل الفتي، -
10:30 - 10:32فيجب علينا ألا نتغافل
-
10:32 - 10:38عن أن المشاكل والصعوبات نفسها
الموجودة في ألعاب الفيديو -
10:38 - 10:40يمكن أيضاً أن تؤثر على البالغين
-
10:40 - 10:45بالتالي، إنه لأمر مهم جداً
أن نتعاون مع أبناءنا -
10:45 - 10:50على تهيئتهم لمواجهة تحديات المستقبل
-
10:50 - 10:54هذه التهيئة، هذا التدريب،
-
10:54 - 10:57يحتاج لقواعد وأطر موضوعة
-
10:57 - 11:00وقبل كل شيء؛ الاحترام
-
11:00 - 11:05لكن علينا ألا ننسى التأثير العاطفي
-
11:05 - 11:08لنجعل والدي إيدين يفسران له
-
11:08 - 11:13لمَ عليه النوم في الليل وليس في النهار
-
11:14 - 11:19لكن خلال النهار، يفسحا المجال لأيدين
ليعبر عن مشاعره -
11:20 - 11:24كي يساعده في أن يتعرف ذاته
-
11:26 - 11:27ها هو ذا إيدين
-
11:27 - 11:30عمره الآن 17 عاماً
-
11:30 - 11:33وبعد تعلمه كيفية التحدث عن لعبته
-
11:33 - 11:38استطاع أن يعبر عن حبه
لكونه جزء من فريق -
11:38 - 11:42أخذ والده بعض الوقت ليشاهده وهو يلعب
-
11:42 - 11:46ويفهم طريقة اللعب
-
11:47 - 11:52وقد لاحظ أن إيدين لا يلعب بشكل جيد
عندما يكون متوتراً -
11:53 - 11:57فأخبره كيف لفنون الحرب
-
11:57 - 12:02أن ساعدته في الحفاظ على تركيزه
عندما كان في عمر إيدن -
12:02 - 12:05ولهذا نجد على ثلاجة المنزل،
-
12:05 - 12:12أرقام إيدين القياسية،
معلق بجانبها تقارير مدرسته -
12:14 - 12:16في الختام،
-
12:17 - 12:23استعادة رابط الثقة والمحبة،
يجب أن يبدأ من اللحظات العاطفية -
12:23 - 12:27والتي تقودنا إلى احترام أكبر للذات
-
12:28 - 12:31وكلما سمحنا لأبناءنا
-
12:31 - 12:35بأن يعبروا عن أحاسيسهم
وعما يعيشونه أمام الشاشات -
12:35 - 12:40كلما استطعنا مساعدتهم أكثر
ليس فقط في تحكمهم بأنفسهم -
12:40 - 12:44بل كي يتعرفوا ذواتهم ومشاعرهم
-
12:45 - 12:49وكلما اهتممنا أكثر بما يستهويهم
-
12:49 - 12:54سنشعرهم أكثر أنهم مثيرون للإعجاب
وأنهم يستحقون التقدير -
12:55 - 12:57وبمنحنا هذا التقدير،
-
12:57 - 13:01سنبعد مخاطر الإفراط في اللعب
-
13:01 - 13:05اليوم، استخدمت ألعاب الفيديو كمثال
-
13:05 - 13:09لكن يمكن أن يكون أي شيء آخر
كوسائل التواصل الاجتماعي -
13:10 - 13:15قل لي ماذا تلعب أقول لك من أنت!
-
13:15 - 13:16شكراً لكم
-
13:16 - 13:19(تصفيق)
- Title:
- قل لي ماذا تلعب أقل لك من أنت! | نيل ويبر | TEDxEcublens
- Description:
-
more » « less
معظم الآباء يعرفون مشقة إبعاد أبناءهم عن الاستخدام المفرط لهواتفهم، أو حواسيبهم، أو أجهزتهم اللوحية، ومعظم المراهقين قد سمعوا آباءهم يقولون أشياءً مثل: "لماذا تلعب ألعاب الفيديو بدلاً عن التحضير لامتحاناتك؟". في عرضنا المحفز هذا، سيعيد المعالج النفسي واللاعب (نيلز ويبر) تعريف دور الشاشات في حياة المراهق ويشرح كيف يمكن للتواصل الذكي أن يجعل ألعاب الفيديو وآمال الأسرة أن ينسجما بعيداً عن الخلافات.
قدمت هذه المحادثة في فعالية TEDx باستخدام تنسيق مؤتمرات TED ولكن نظمها المجتمع المحلي على نحو مستقل. تعرف على المزيد بزيارة http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 13:32
|
Riyad Altayeb approved Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
|
Riyad Altayeb edited Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
Ali Mohamed Magdy accepted Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
|
Ali Mohamed Magdy edited Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
Muhannad alissa edited Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
|
Muhannad alissa edited Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
|
Muhannad alissa edited Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens | |
|
|
Muhannad alissa edited Arabic subtitles for Show me your games, I’ll tell you who you are | Niels Weber | TEDxEcublens |