Sebastian Deterding : Ce que vous conceptions disent de vous
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0:00 - 0:03Aujourd'hui nous parlons de persuasion morale.
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0:03 - 0:05Qu'est-ce qui est moral et immoral
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0:05 - 0:07dans le fait de changer les comportements des gens
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0:07 - 0:09en ayant recours à la technologie et au design ?
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0:09 - 0:11Et je ne sais pas à quoi vous vous attendez,
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0:11 - 0:13mais pendant que je réfléchissais à la question,
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0:13 - 0:14je me suis vite rendu compte
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0:14 - 0:18que je ne suis pas en mesure de vous apporter des réponses.
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0:18 - 0:20Je ne suis pas capable de vous dire ce qui est moral et immoral
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0:20 - 0:23parce que nous vivons dans une société pluraliste.
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0:23 - 0:26Mes valeurs peuvent être radicalement différentes
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0:26 - 0:28de vos valeurs.
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0:28 - 0:31Ce qui signifie que ce que je considère comme moral ou immoral d'après ça
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0:31 - 0:35ne serait pas forcément ce que vous considdérez moral ou immoral.
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0:35 - 0:38Mais je me suis aussi rendu compte qu'il y a une chose que je pouvais vous donner.
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0:38 - 0:41Et c'est ce que ce type derrière moi a donné au monde,
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0:41 - 0:42Socrate.
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0:42 - 0:43Ce sont des questions.
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0:43 - 0:46Ce que je peux faire et ce que je souhaite faire avec vous
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0:46 - 0:48c'est vous donner, comme cette question de départ,
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0:48 - 0:49un ensemble de questions
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0:49 - 0:51pour que vous trouviez par vous-mêmes
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0:51 - 0:52couche après couche,
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0:52 - 0:55comme quand on pèle un oignon
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0:55 - 0:57pour arriver au coeur de ce en quoi vous croyez
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0:57 - 1:00être la persuasion morale ou immorale.
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1:00 - 1:03Et j'aimerais le faire avec deux ou trois exemples
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1:03 - 1:06de technologies où les gens ont utilisé des éléments de jeux
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1:06 - 1:09pour amener les gens à faire des choses.
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1:09 - 1:13J'aimerais donc vous soumettre
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1:13 - 1:14une première question très simple et très évidente :
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1:14 - 1:17Quelles sont vos intentions si vous concevez quelque chose ?
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1:17 - 1:20Et évidemment, il n'y a pas que les intentions manifestes,
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1:20 - 1:24alors voici un autre exemple d'une de ces applications.
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1:24 - 1:27Il y a deux ou trois de ces tableaux de bord écologiques en ce moment,
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1:27 - 1:29des tableaux de bord installés dans des voitures
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1:29 - 1:31qui essayent de vous motiver à adapter votre conduite pour économiser du carburant.
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1:31 - 1:33Voici le Nissan MyLeaf,
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1:33 - 1:35où votre style de conduite est comparé
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1:35 - 1:37à celui d'autres gens,
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1:37 - 1:39pour que vous puissiez rivaliser et être celui qui a
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1:39 - 1:40la conduite la plus économe en carburant.
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1:40 - 1:43Et ces trucs-là s'avèrent très efficaces,
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1:43 - 1:45si efficaces qu'ils motivent les gens
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1:45 - 1:47à adopter des styles de conduite à risque,
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1:47 - 1:49comme de ne pas s'arrêter à un feu rouge.
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1:49 - 1:51Parce que si vous le faites, vous devez arrêter et redémarrer le moteur,
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1:51 - 1:55et ça consommerait pas mal de carburant, non ?
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1:55 - 2:00Alors même si c'est une application très bien intentionnée,
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2:00 - 2:02elle a manifestement un effet secondaire.
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2:02 - 2:04Et voici un autre exemple de ces effets secondaires.
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2:04 - 2:06Recommandable :
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2:06 - 2:09un site qui permet aux parents de donner à leurs enfants de petits badges
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2:09 - 2:11pour avoir fait les choses que les parents veulent que leurs enfants fassent,
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2:11 - 2:13comme de lacer leurs chaussures.
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2:13 - 2:15Et de prime abord, ça a l'air très sympa,
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2:15 - 2:17très innocent et plein de bonnes intentions.
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2:17 - 2:21Mais il s'avère, si vous examinez les recherches sur l'état d'esprit des gens,
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2:21 - 2:23que se soucier des résultats,
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2:23 - 2:25se soucier de la reconnaissance publique,
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2:25 - 2:28se soucier de ce genre de marques de reconnaissance publique
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2:28 - 2:31n'est pas forcément très utile
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2:31 - 2:33pour votre bien-être psychologique à long terme.
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2:33 - 2:36C'est mieux si vous vous souciez d'apprendre quelque chose.
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2:36 - 2:38C'est mieux quand vous vous souciez de vous-même
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2:38 - 2:41plutôt que de l'apparence que vous donnez aux autres.
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2:41 - 2:44Ce genre d'outil destiné à vous motiver qu'on utilise
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2:44 - 2:46en fait pour lui-même
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2:46 - 2:48a un effet secondaire à long terme
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2:48 - 2:49dans la mesure où chaque fois qu'une technologie
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2:49 - 2:53qui utilise quelque chose comme la reconnaissance ou le statut publics,
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2:53 - 2:55nous l'entérinons en fait positivement
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2:55 - 2:59comme quelque chose de bon et de normal dont se soucier,
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2:59 - 3:01et de cette façon, on a potentiellement un effet préjudiciable
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3:01 - 3:05au bien-être psychologique à long terme pour nous-mêmes en tant que culture.
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3:05 - 3:08Et donc, c'est une deuxième question évidente :
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3:08 - 3:10Quels sont les effets de ce que vous faites ?
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3:10 - 3:13Les effets que vous avez avec le dispositif,
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3:13 - 3:14comme l'économie de carburant
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3:14 - 3:17de même que les effets des outils mêmes que vous utilisez
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3:17 - 3:19pour amener les gens à faire des choses -
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3:19 - 3:20la reconnaissance publique.
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3:20 - 3:23C'est tout ? L'intention, l'effet ?
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3:23 - 3:25Hé bien il y a des technologies
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3:25 - 3:27qui combine manifestement les deux.
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3:27 - 3:29Les effets à court terme et à long terme
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3:29 - 3:32et une intention positive comme la liberté de Fred Stutzman,
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3:32 - 3:34où le but de cette application
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3:34 - 3:37est, en fait, nous sommes généralement tellement bombardés
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3:37 - 3:38d'appels et de demandes d'autres personnes,
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3:38 - 3:41avec ce dispositif, vous pouvez fermer la connectivité Internet
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3:41 - 3:44du PC de votre choix pour une durée prédéfinie
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3:44 - 3:46pour pouvoir vraiment travailler.
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3:46 - 3:48Et je pense que la plupart d'entre nous conviendront,
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3:48 - 3:49que c'est un truc bien intentionné
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3:49 - 3:51et qui a également de bonnes conséquences.
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3:51 - 3:53Pour reprendre les mots de Michel Foucault,
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3:53 - 3:55« C'est une technologie du soi ».
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3:55 - 3:58C'est une technologie qui permet à l'individu
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3:58 - 4:00de déterminer sa propre trajectoire de vie,
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4:00 - 4:02de se façonner.
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4:02 - 4:03Mais le problème c'est,
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4:03 - 4:05comme Foucault le souligne ,
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4:05 - 4:07que chaque technologie du soi
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4:07 - 4:10a pour revers une technologie de domination.
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4:10 - 4:14Comme on le voit dans les démocraties libérales modernes d'aujourd'hui,
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4:14 - 4:16la société, l'État,
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4:16 - 4:21non seulement nous permet de déterminer notre moi, de le façonner,
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4:21 - 4:23elle l'exige aussi de nous.
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4:23 - 4:25Elle exige que nous nous auto-optimisions
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4:25 - 4:26que nous nous contrôlions nous-mêmes,
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4:26 - 4:29que nous nous gérions en permanence
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4:29 - 4:31parce que c'est la seule façon
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4:31 - 4:33de fonctionner pour une telle société libérale.
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4:33 - 4:38Ces technologies veulent que nous restions dans le jeu
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4:38 - 4:40que la société a mis au point pour nous.
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4:40 - 4:43Elles veulent que nous y adaptions mieux encore.
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4:43 - 4:46Elles veulent que nous nous optimisions pour nous y adapter.
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4:46 - 4:49Je ne dis pas que c'est forcément un mal.
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4:49 - 4:52Je pense simplement que cet exemple
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4:52 - 4:54nous indique une prise de conscience générale,
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4:54 - 4:58que peu importe quelle technologie ou quelle conception on considère,
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4:58 - 5:03même ce que nous considérons ainsi bien intentionné et aussi bon dans ses effets,
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5:03 - 5:04comme la liberté de Stutzman,
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5:04 - 5:07comporte certaines valeurs.
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5:07 - 5:09Et nous pouvons nous interroger sur ces valeurs.
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5:09 - 5:11Nous pouvons nous demander : est-ce une bonne chose
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5:11 - 5:14que nous nous auto-optimisions en permanence
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5:14 - 5:16pour nous adapter mieux à cette société ?
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5:16 - 5:18Ou pour vous donner un autre exemple,
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5:18 - 5:20que pensez-vous d'une technologie persuasive
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5:20 - 5:23qui convainc les femmes musulmanes de porter leur foulard ?
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5:23 - 5:26Est-ce une bonne ou une mauvaise technologie
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5:26 - 5:28dans ses intentions ou ses effets ?
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5:28 - 5:30Hé bien ça dépend essentiellement
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5:30 - 5:32du type de valeurs que vous apportez
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5:32 - 5:34pour rendre ce genre de jugements.
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5:34 - 5:36Voilà une troisième question :
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5:36 - 5:38Quelles valeurs utilisez-vous pour juger ?
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5:38 - 5:40Et en parlant de valeurs,
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5:40 - 5:43j'ai remarqué que dans le débat en ligne sur la persuasion morale,
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5:43 - 5:45et quand je parle avec les gens,
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5:45 - 5:48très souvent, il y a un préjugé bizarre.
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5:48 - 5:51Et ce préjugé est que nous demandons,
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5:51 - 5:54est-ce que ceci ou cela est « toujours» éthique ?
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5:54 - 5:56C'est « toujours » acceptable ?
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5:56 - 5:58Nous demandons des choses comme,
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5:58 - 6:00Est-ce que ce formulaire de don à Oxfam,
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6:00 - 6:03où le don mensuel régulier est la valeur prédéfinie par défaut
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6:03 - 6:05et que les gens, peut-être sans que ce soit voulu,
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6:05 - 6:08sont ainsi encouragés ou poussés
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6:08 - 6:10à faire un don régulièrement au lieu d'un don unique,
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6:10 - 6:12est-ce encore acceptable ?
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6:12 - 6:13Est-ce encore éthique ?
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6:13 - 6:15On prend les choses par le mauvais bout.
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6:15 - 6:17Mais en fait, cette question
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6:17 - 6:17« Est-ce encore éthique? »
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6:17 - 6:20n'est qu'une façon de voir l'éthique.
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6:20 - 6:22Parce que si vous regardez le début de l'éthique
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6:22 - 6:25dans la culture occidentale,
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6:25 - 6:27vous voyez une idée très différente
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6:27 - 6:28de ce que l'éthique pourrait aussi bien être.
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6:28 - 6:32Pour Aristote, l'éthique ne concernait pas la question,
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6:32 - 6:35est-ce toujours bien ou est-ce mal ?
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6:35 - 6:38L'éthique concernait la question de savoir comment vivre bien.
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6:38 - 6:41Et il a mis cette notion dans le mot « arete»
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6:41 - 6:43que nous traduisons à partir du grec ancien, par « vertu. »
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6:43 - 6:45Mais il signifie en fait excellence.
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6:45 - 6:49Cela signifie vivre votre plein potentiel
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6:49 - 6:51d'être humain.
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6:51 - 6:52Et c'est une idée,
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6:52 - 6:56je crois, que Paul Richard Buchanan a joliment exprimée dans un essai récent
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6:56 - 6:58lorsqu'il a dit, « Les produits sont des arguments vifs
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6:58 - 7:01sur la façon dont nous devons vivre nos vies. »
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7:01 - 7:03Nos modèles ne sont pas éthiques ou contraire à l'éthique
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7:03 - 7:08dans la mesure où ils utilisent des moyens éthiques ou contraire à l'éthique pour nous persuader.
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7:08 - 7:10Ils ont une composante morale
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7:10 - 7:14seulement dans le genre de vision et d'aspiration à la belle vie
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7:14 - 7:16qu'ils nous présentent.
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7:16 - 7:20Et si vous examinez l'environnement conçu autour de nous
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7:20 - 7:21à travers ce filtre,
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7:21 - 7:23en vous demandant, « Quelle est la vision de la belle vie
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7:23 - 7:26que nos produits, notre conception, nous présentent? «,
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7:26 - 7:28alors ça vous donne souvent des frissons,
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7:28 - 7:31en raison du peu que nous attendons l'un de l'autre,
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7:31 - 7:34du peu que nous semblons réellement attendre
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7:34 - 7:37de notre vie et de ce à quoi ressemble la belle vie.
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7:37 - 7:41Donc, voilà la quatrième question, sur laquelle je voudrais vous laisser :
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7:41 - 7:42Quelle vision de la belle vie
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7:42 - 7:46transparaissent dans vos conceptions ?
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7:46 - 7:47Et en parlant de conception,
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7:47 - 7:51vous remarquez que j'ai déjà élargi la discussion.
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7:51 - 7:56Parce que nous ne parlons pas que de technologie persuasive ici,
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7:56 - 8:00mais de toute conception que nous apportons dans le monde.
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8:00 - 8:01Je ne sais pas si vous connaissez
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8:01 - 8:03le grand chercheur en communication Paul Watzlawick
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8:03 - 8:05qui, dans les années 1960, a soutenu que
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8:05 - 8:06nous ne pouvons pas ne pas communiquer.
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8:06 - 8:09Même si nous choisissons de garder le silence,
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8:09 - 8:13nous avons choisi de garder le silence. Nous communiquons quelque chose en choisissant de garder le silence.
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8:13 - 8:16Et de la même manière que nous ne pouvons pas ne pas communiquer,
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8:16 - 8:17nous ne pouvons pas ne pas convaincre.
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8:17 - 8:19Tout ce que nous faisons ou nous abstenons de faire,
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8:19 - 8:22tout ce que nous apportons comme morceau de conception
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8:22 - 8:24dans le monde
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8:24 - 8:26a une composante persuasive.
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8:26 - 8:28Il essaie d'affecter les gens.
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8:28 - 8:30Il met en place une certaine vision de la belle vie
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8:30 - 8:31là devant nous.
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8:31 - 8:33Et c'est ce que Peter-Paul Verbeek,
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8:33 - 8:36le philosophe néerlandais de la technologie, dit.
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8:36 - 8:40Peu importe que nous en tant que concepteurs en ayons l'intention ou pas,
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8:40 - 8:42nous matérialisons la moralité.
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8:42 - 8:45Nous rendons certaines choses plus difficiles et plus faciles à faire.
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8:45 - 8:47Nous organisons l'existence des gens.
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8:47 - 8:50Nous mettons une certaine vision de ce qui est bon ou mauvais
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8:50 - 8:53ou normal ou habituel devant les gens
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8:53 - 8:56par tout ce que nous mettons dans le monde.
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8:56 - 8:59Même quelque chose d'aussi anodin que l'arrangement des chaises à l'école
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8:59 - 9:01est une technologie persuasive.
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9:01 - 9:03Parce qu'il présente et matérialise
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9:03 - 9:05une certaine vision de la belle vie,
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9:05 - 9:09la belle vie dans laquelle l'enseignement et l'apprentissage et l'écoute
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9:09 - 9:12se résume à une personne qui enseigne, et les autres qui l'écoutent,
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9:12 - 9:15dans laquelle l'apprentissage se fait en étant assis,
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9:15 - 9:18dans laquelle vous apprenez par vous-même,
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9:18 - 9:20dans laquelle vous n'êtes pas censé changer ces règles
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9:20 - 9:23parce que les chaises sont fixées au sol.
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9:23 - 9:27Et même quelque chose d'aussi anodin qu'une seule chaise design,
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9:27 - 9:28comme celle-ci par Arne Jacobsen,
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9:28 - 9:30est une technologie persuasive.
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9:30 - 9:33Parce que, une fois encore, elle communique une idée de la belle vie.
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9:33 - 9:34Une belle vie,
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9:34 - 9:37une vie à la quelle vous consentez en tant que concepteur
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9:37 - 9:39en disant, « Dans la belle vie,
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9:39 - 9:43les biens sont produits aussi durablement ou non que cette chaise.
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9:43 - 9:45Les travailleurs sont traités aussi bien ou mal
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9:45 - 9:48qu'on été traités les travailleurs qui ont construit cette chaise. »
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9:48 - 9:50La belle vie est une vie où la conception est importante
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9:50 - 9:53parce que de toute évidence, quelqu'un a pris le temps et a dépensé l'argent
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9:53 - 9:55pour ce genre de chaise bien conçue,
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9:55 - 9:56où la tradition est importante
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9:56 - 9:58parce que c'est un classique traditionnel
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9:58 - 10:00et quelqu'un s'est soucié de ça,
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10:00 - 10:02et où il y a quelque chose comme la consommation flagrante,
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10:02 - 10:03où 'il est bien et normal
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10:03 - 10:06de dépenser une gigantesque somme d'argent pour une telle chaise
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10:06 - 10:10pour signaler votre statut social à d'autres personnes.
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10:10 - 10:13Donc c'est le genre de couches, le genre de questions
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10:13 - 10:15que je voulais vous faire traverser aujourd'hui,
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10:15 - 10:17la question de ce que sont les intentions
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10:17 - 10:19que vous apportez lorsque vous concevez une chose.
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10:19 - 10:23Quels sont les effets, prévus et involontaires, que vous avez ?
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10:23 - 10:24Quelles sont les valeurs que vous utilisez
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10:24 - 10:26pour les juger ?
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10:26 - 10:27Quelles sont les vertus, les aspirations
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10:27 - 10:30que vous exprimez réellement dans cette chose ?
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10:30 - 10:32Et comment cela s'applique-t-il,
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10:32 - 10:34non seulement à la technologie persuasive
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10:34 - 10:36mais à tout ce que vous concevez ?
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10:36 - 10:38Est-ce qu'on s'arrête là ?
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10:38 - 10:40Je ne le pense pas.
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10:40 - 10:44Je pense que toutes ces choses sont finalement informés
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10:44 - 10:46par le cœur de tout cela,
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10:46 - 10:49et ce n'est rien d'autre que la vie elle-même.
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10:49 - 10:52Pourquoi, lorsque la question de ce qu'est la belle vie
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10:52 - 10:54informe tout ce que nous concevons,
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10:54 - 10:57devrions-nous nous arrêter à la conception et ne pas nous demander,
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10:57 - 11:00comment cela s'applique-t-il à notre propre vie ?
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11:00 - 11:02« Pourquoi la lampe ou la maison devrait-elle être un objet d'art,
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11:02 - 11:04mais pas notre vie ? »
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11:04 - 11:05comme le dit Michel Foucault.
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11:05 - 11:09Juste pour vous donner un exemple concret de Buster Benson.
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11:09 - 11:11Voici Buster en train de construire un appareil de musculation
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11:11 - 11:14au bureau de sa nouvelle compagnie Habit Labs,
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11:14 - 11:16où ils essayaient de construire d'autres applications
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11:16 - 11:18comme Health Month (le mois de la santé) pour les gens.
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11:18 - 11:20Et pourquoi construit-il un truc pareil?
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11:20 - 11:22Bien, voici l'ensemble des axiomes
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11:22 - 11:26que Habit Labs, la compagnie de Buster, a établi pour eux-mêmes
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11:26 - 11:29sur la façon dont ils voulaient travailler en équipe
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11:29 - 11:30quand ils construisent ces applications,
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11:30 - 11:33un ensemble de principes moraux qu'ils se fixent
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11:33 - 11:34pour travailler ensemble,
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11:34 - 11:36et l'un d'eux étant,
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11:36 - 11:39« Nous prenons soin de notre propre santé et gérons notre propre épuisement. »
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11:39 - 11:42Parce qu'en fin de compte, comment pouvez-vous vous poser la question à vous-même
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11:42 - 11:44et comment pouvez-vous trouver une réponse
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11:44 - 11:46quant à quelle vision de la belle vie
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11:46 - 11:49vous voulez transmettre et créer avec vos conceptions
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11:49 - 11:51sans poser la question,
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11:51 - 11:53quelle vision de la belle vie
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11:53 - 11:55voulez-vous vivre vous-même ?
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11:55 - 12:00Et sur ce, je vous remercie.
-
12:00 - 12:03(Applaudissements)
- Title:
- Sebastian Deterding : Ce que vous conceptions disent de vous
- Speaker:
- Sebastian Deterding
- Description:
-
Qu'est-ce que votre chaise dit de vos valeurs ? Le concepteur Sebastian Deterding montre comment nos visions de moralité et de ce qu'est la belle vie se reflètent dans la conception des objets qui nous entourent.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:23
A. Bentahar commented on French subtitles for What your designs say about you | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for What your designs say about you | ||
Elisabeth Buffard approved French subtitles for What your designs say about you | ||
Ekaterina Atanasova accepted French subtitles for What your designs say about you | ||
Ekaterina Atanasova commented on French subtitles for What your designs say about you | ||
Ekaterina Atanasova edited French subtitles for What your designs say about you | ||
Ekaterina Atanasova edited French subtitles for What your designs say about you | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for What your designs say about you |
A. Bentahar
Il y a une erreur dans le titre, à corriger en : "Ce que VOS conceptions disent de vous".