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← 14th Kids Knowledge Seekers Workshop Apr 7 2015. Subtitles.

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Showing Revision 2 created 02/19/2017 by KF SSI Education.

  1. Rick Crammond (RC) Bienvenidos a la 14ª
    Jornada de Conocimiento de los Niños
  2. Hoy visitaremos una vez más al Sr.
    Keshe (MK)
  3. Del Instituto de la Nave de la
    Fundación Keshe en Bari, Italia.
  4. Y, él estará respondiendo a algunas preguntas de un
    joven de 17 años, a través de correo electrónico.
  5. Algunos de los niños de Mike tienen preguntas
    sobre la naturaleza del Universo también.
  6. Y seguimos el rastro de
    la división del neutrón
  7. Y nos gustaría saber más sobre
  8. Cómo se forman los campos MaGrav
    iniciales y así sucesivamente.
  9. Bueno, bueno, aquí está un
    poco de Keyvan Davani (KD)
  10. Y luego iremos al Sr. Keshe.
  11. Keyvan, ¿estás ahí?
  12. (KD) Sí, hola Rick. Gracias
    por su introducción.
  13. Hola Sr. Keshe y a todos los
    buscadores de conocimiento.
  14. En el último Taller de Buscadores de Conocimiento,
  15. Sr. Keshe usted elaboró sobre
    los dibujos de Nikolas
  16. Y yo quería a tal vez, si pudiera,
    si tenemos tiempo suficiente,
  17. Los 50-60 minutos que tenemos,
    elaborar en el idioma de un niño.
  18. En la división fundamental inicial
    de los campos magnéticos,
  19. Que usted dijo que es muy
    importante entender.
  20. Una vez que entendemos esto, entonces todas las
    otras divisiones son fácilmente comprensibles.
  21. Mike Nashif (MN) tiene un par de
    preguntas de sus propios hijos
  22. Y hay una pregunta otra vez como Rick
    mencionado de un muchacho de 17 años.
  23. No sé, ¿quieres que te lo lea?
  24. Hay dos grupos de preguntas
    o lo tiene ya, Sr. Keshe?
  25. (MK) No tengo ninguna pregunta,
    léelo a mí por favor.
  26. (KD) Está diciendo que tiene 17 años
  27. Y él es de Inglaterra y
    tiene algunas preguntas.
  28. Él dice; Nikola Tesla dijo,
  29. "Si puedes entender 3, 6 y 9
    tendrás una llave al Universo".
  30. 12 viene después de eso,
  31. Hay 12 piedras específicas en Stonehenge
    que usted mencionó la última vez,
  32. 12 discípulos con Jesús,
  33. 12 sales esenciales del cuerpo, creo.
  34. 12 horas del día,
  35. Entiendo que en verano
    hay más luz del sol
  36. Como 18 horas por día,
    pero quédate conmigo aquí.
  37. 12 meses del año
  38. Y creo, 12 dimensiones en este Universo
  39. O tal vez, incluso a través de los Universos.
  40. Ahora, el punto de esta pregunta:
    12 hebras de ADN.
  41. Al ver como los seres humanos normales
    están perdiendo 10 de estos hilos,
  42. No es realmente una pregunta, pero quisiera
    que el Sr. Keshe comente sobre eso.
  43. Tal vez si podemos vincularlo a esto,
    el número 12, al último tema de
  44. El Taller de Buscadores de Conocimiento
    sobre la división fundamental esencial
  45. De los campos magnéticos,
    tal vez tendría sentido.
  46. Sí, eso es todo, supongo.
  47. (MK) Esta cuestión de 12 tiene que
    ver con la división de Plasmatic,
  48. Campos magnéticos plasmáticos de un plasma.
  49. En la ciencia actual se mira...
    Muy parecido al modo en que Nikolas nos mostró.
  50. Lo dividió en tres.
  51. Un centro y luego se
    divide en seis polos.
  52. Pero, de hecho, el campo magnético gravitatorio
    de un plasma se divide en 12 segmentos
  53. Es un proceso natural.
  54. Es muy parecido a una naranja
    cuando lo pegas, dentro de él.
  55. De muchas maneras, al crear...
    Una formación estelar de tres bases.
  56. Ésta es la manera que miramos de
    la tecnología de la nave espacial,
  57. No cualquier otra tecnología.
  58. Cuando usted tiene una base de tres y uno en
    la parte superior, le da el plasma libre.
  59. Pero al mismo tiempo, el cambio en el movimiento,
    tiene que ser un poco fuera de centro,
  60. Que los campos pueden fluir.
  61. Si los campos permanecen en equilibrio e
    igual, no hay cambio o no hay movimiento.
  62. Así que, de muchas maneras, si nos
    fijamos en la formación estelar,
  63. Usted mira generalmente la formación
    estelar de una manera muy extraña,
  64. Que tratamos de explicar aquí
    de una manera más sencilla.
  65. ¿Si puedo conseguirlo?
  66. Tienes tres,
  67. Tienes seis
  68. entonces tiene...
  69. ¡Mi video está encendido!
  70. Creo que tienes que restablecer tu video.
  71. Todavía veo a Vince fuera de línea, veo a Brad
    fuera de línea, veo a Eliya fuera de línea
  72. Pero mi cámara está encendida.
  73. (RC)... No es... por lo menos no para mí.
  74. ¿Alguien más ve el video
    de Spaceship Institute?
  75. (KD) No, no hay vídeo
  76. (RC) ¡Bien!
  77. (Tosiendo)
  78. (MK) Creo que tienes que
    hacer tu juego de magia.
  79. (RC) ¡Oh! De acuerdo, eso
    podría ser, solo déjame...
  80. Sí, eso es probablemente lo que está pasando
  81. Vale, veamos lo que puedo hacer
    aquí, espera un segundo.
  82. (KD) Señor Keshe, ¿puedo
    interponer una breve pregunta?
  83. Así que usted está diciendo
    que debe haber un desbalance
  84. Para crear una división siempre, ¿verdad?
  85. (MK) ¡Sí!
  86. (RC) Bueno, su video está
    llegando allí ahora Sr. Keshe
  87. (MK): ¿Está bien?
  88. (RC): No estoy seguro de lo que estamos
    viendo es sólo un espacio en blanco
  89. Aquí estamos, allí, ¿ven su mano?
  90. (MK): Mi mano, está bien, no hay problema.
  91. Así que, si miras, si miras
    la división, de tres.
  92. Y luego tienes otros tres, que son seis.
  93. Hay otras tres, o sea nueve.
  94. Esta es tu formación estrella de tres estrellas
  95. Y luego, tienes un tres en el centro
  96. Donde la presión del centro creará,
  97. Tres centros y un centro de sí mismo.
  98. Por lo tanto, crear su formación
    de estrellas con un centro.
  99. Su .. Usted no necesita colocar un
    núcleo superior, el número cuatro,
  100. En cada conjunto individual de tres.
  101. Se utiliza un conjunto de tres en la
    parte superior para crear la cuarta.
  102. Esta es la forma Plasma funciona.
  103. Y si usted lo entiende, si usted puede
    entender la división entre ellos,
  104. Entonces entiendes, en parte,
    lo que Tesla entendió.
  105. Porque, de hecho, te sientas
    en la esquina completa,
  106. Gravitacionales y magnéticos.
  107. Usted está acostumbrado a, en este momento
    en la tecnología espacial, lo que mostramos,
  108. Un reactor en la parte superior y tres bases.
  109. Ahora, estos reactores están cada
    uno en un estado de materia.
  110. Donde, ahora con el nuevo
    escenario, donde tienes tres,
  111. Y luego tienes otros tres
  112. Y luego tener otros tres
    con un núcleo superior.
  113. Cada uno de estos azules es
    una combinación de tres.
  114. Así que, con un doce, si
    lo miras lateralmente,
  115. Usted tiene un reactor en la parte
    superior y usted tiene allí,
  116. Por lo que ahora se crea la condición
    de plasma imaginario o libre,
  117. Que está aquí.
  118. Usted tiene el centro, la parte
    superior y las tres bases,
  119. Así que, ahora crean, como dijimos
    en la enseñanza con Nikolas,
  120. Se crean tres fases imaginarias,
  121. Que, con la línea central tres,
    se convierte en totalidad.
  122. Por lo tanto, obtiene doce segmentos
    y es así como funciona Plasma,
  123. Porque el plasma,
  124. La división del Plasma, dicta el...
    poder de la división.
  125. Por lo tanto, no es necesario...
    Ir lejos para entender
  126. Pero tienes que darse cuenta de
    Tesla era un plasma, AC hombre.
  127. Y en su manera de pensar
  128. Él siempre miraba, lo que llamamos
    ahora, el sistema de tres fases.
  129. La estructura tal como la entendemos...
  130. Tengo un par de sistemas de Tesla
    en diferentes combinaciones
  131. Y cuando usted mira algo de su trabajo,
  132. La mayoría de los científicos de hoy no
    han comprendido 1%, 2% de su trabajo.
  133. Por eso existe tal situación
    con su conocimiento
  134. Y la dispersión de su conocimiento.
  135. Tesla entendió una manera pero
    no podía entender la otra.
  136. Comprendía lo magnético,
  137. Pero nunca se dio cuenta de la conexión
    entre lo magnético y lo gravitacional.
  138. Podía ver la división de Plasma,
  139. Podía transferir energía, de uno a otro,
  140. Pero no podía extraer
    energía de uno a otro.
  141. Aquí es donde, ahora, viene el profesor
    Miles y lo llama con un nuevo nombre,
  142. "Ola escalar".
  143. Por lo tanto, si usted tiene seis
    magnéticos, necesita seis gravedad
  144. Para poder crear equilibrio.
  145. Como hemos visto con el...
    Trabajo de Nikolas la semana pasada
  146. Usted vio seis círculos
  147. Pero como usted entiende
  148. En el universo no hay en ninguna
    parte que esté vacía del plasma
  149. O vacío de campo magnético gravitatorio.
  150. Si usted mira el trabajo de
    Nikolas la semana pasada
  151. Nos dio el núcleo central
  152. Y luego dibujó.
  153. Se supone que este núcleo central se
    divide en, en cierto modo, seis círculos
  154. Uno dos y tres
  155. Y entonces creó un círculo más grande,
  156. Que, lo marcó, como...
  157. 12 en la parte superior
  158. Y luego 2
  159. Y luego 4
  160. 6, 8, 10.
  161. Pero, en este espacio aquí, lo
    que él asumió es el vacío total.
  162. Pero lo que dije: esto es 1
  163. La distancia entre 1 y 2 y
    12 es exactamente la misma.
  164. Estos son magnéticos, donde
    aquí ahora, es gravitacional.
  165. Por lo tanto, usted tiene fuerzas de campo,
  166. Seis tirando en, seis empujando hacia
    fuera, que es donde la balanza viene.
  167. Y, el momento en que uno de estos está fuera
  168. Es donde se obtiene un desbalance
  169. Y la apertura del plasma
    en una división adicional.
  170. Así que, si miras,
    tienes tus doce números.
  171. Por lo tanto, en lo que él mostró esto es magnético,
    porque es el campo que fluye hacia fuera.
  172. Pero el campo fluye de esta manera,
  173. Pero a partir de entonces, tiene que volver.
  174. Por lo tanto, cuando se vuelve lleva consigo mismo
  175. Por lo tanto, estos son puntos
    magnéticos y estos son grav...
  176. Ese es el punto de equilibrio.
  177. Así es como se divide el Plasma y
    el Plasma se mantiene en segmentos.
  178. De muchas maneras, en la física del Plasma
  179. El trabajo del físico
  180. Ha estado siempre
    estudiando la estructura
  181. En una dirección y no
    en ambas direcciones.
  182. Tanto Plasmática como gravitacional.
  183. La división viene cuando hay en el círculo,
    si se considera el círculo completo,
  184. La división viene cuando hay
    una brecha, hay un desbalance
  185. Y en el punto de desequilibrio
  186. Este desequilibrio permite
    la creación de otro centro.
  187. Se convierte en una zona de alimentación.
  188. Aquí es donde el centro -
    gravitacional magnético -
  189. Encuentra un punto más débil para
    liberar su energía o gravedad...
  190. Cuando hablamos de energía, hablamos de
    energía gravitacional de campo magnético,
  191. Que es los campos magnéticos
    gravitacionales en movimiento.
  192. Y, así es como se consigue
    una división de la celda
  193. División de un plasma, un neutrón
    en un protón y electrón.
  194. Y, tanto como se divide, entonces
    el equilibrio se produce
  195. Y entonces usted consigue la separación
    del más grande y más pequeño,
  196. Lo que llamamos
    Protón y electrón.
  197. Pero, una cosa que tienes que
    recordar y llevar esto más lejos
  198. Es que en el tiempo, cuando
    tienes un centro en tu Plasma,
  199. Con un número de lo que llamamos
    protones y electrones y neutrones
  200. Usted ha olvidado un criterio,
    un punto del principio.
  201. Y es decir, éstos, cada
    uno de ellos son Plasma.
  202. Tan sólo porque se convierten en un electrón
  203. O un protón
  204. O un neutrón,
  205. No significa que este proceso
    haya cesado para ellos.
  206. Siguen siendo como un neutrón,
    como un protón, como un electrón,
  207. Pasando por su propio
    proceso de división.
  208. Así, con el tiempo el electrón se divide de nuevo
    a una condición de sub-materia más pequeña.
  209. Un protón, en el tiempo,
    ya que libera su energía
  210. Y pierde a su entorno,
  211. Se convierte en niveles de protones subatómicos.
  212. Y en algunos casos, la subdivisión
    crea electrones adicionales
  213. O la división, como un plasma que no
    puede manifestarse como una materia,
  214. Se convierte en energía en la estructura
    total del plasma del propio electrón,
  215. En la órbita del átomo.
  216. La física actual siempre habla
    de la mitad de la historia,
  217. No la historia completa.
  218. Y es por eso que más tarde, otros
    científicos tienen que venir y corregirlo
  219. Y esto es exactamente lo que siempre digo.
  220. Con esta tecnología
    tratamos de no dejar mucho,
  221. Que todo el mundo pueda comprender
    plenamente lo que está pasando.
  222. Tienes que entender el
    Plasma de un neutrón,
  223. En el tiempo, como pierde
    sus campos a su entorno,
  224. Se divide en un protón y un electrón.
  225. Pero, el siguiente paso que nunca ha
    sido hablado por el mundo de la ciencia,
  226. es; Bien, decimos que un protón es un plasma,
  227. Decimos que un electrón es un plasma,
  228. ¿Qué pasa con ellos?
  229. Todavía pierden energía.
  230. Todavía están de vuelta en el mismo
    proceso donde el neutrón, la madre,
  231. Y con el tiempo, ellos mismos se dividen
  232. A sub-protón ya veces electrón
  233. Y sub-electrón y sub-materia.
  234. Estos Plasmas son el campo de alta energía
  235. Que el hombre nunca ha considerado
    y nunca ha entendido.
  236. (KD) Sr. Keshe, cuando usted habla de
    "sub", para los niños, ¿qué significa?
  237. ¿Como, más débil, el plasma más débil?
    (MK) Sí, no. Menor, más pequeño.
  238. Más pequeño en la estructura
    atómica, que no lo hacemos,
  239. O el hombre no tiene las herramientas
    para observarlos, en este momento.
  240. Porque, no hay diferencia
    entre el Plasma de un protón,
  241. Un Plasma de un neutrón y
    Plasma de un electrón.
  242. Giran
  243. Y crean condiciones,
  244. Con respecto a los otros protones
    y neutrones y electrones,
  245. En la estructura del átomo.
  246. Para poder crear ese posicionamiento,
  247. Liberan o permiten que sus campos
    magnéticos gravitacionales interactúen.
  248. El campo magnético
    gravitacional del electrón
  249. Y el campo magnético
    gravitatorio del protón,
  250. Es exactamente como la Tierra y el Sol.
  251. Interactúan y esta interacción libera,
  252. Necesita energía y crea, que tienen
    una posición con respecto a la otra.
  253. Y el mismo proceso va a
    Plasmas de subelectrones
  254. Y Plasmas de subprotones.
  255. (KD) Otra pregunta Sr. Keshe?
  256. Lo siento, es lo que la ciencia de la corriente
    principal está tratando de encontrar
  257. Esos nombres graciosos, los quarks,
    bosones, giros o lo que quieran llamar?
  258. (MK) No, no, no, no, esos quarks y
    cosas están dentro del neutrón.
  259. (KD) Ok
    (MK) Esas cosas
    se imaginan dentro.
  260. Esta es una división física del
    electrón a los sub-electrones
  261. Y la división del protón en sub-protones.
  262. Porque, entonces esto se remonta a
    los diferentes niveles de energía
  263. O energía de muy bajo nivel.
  264. Y luego parte de esta división
    del electrón a subelectrón
  265. Así es como los electrones se mueven en
    diferentes órbitas con respecto al protón
  266. Y neutrones y el núcleo.
  267. Y así es como este movimiento, pérdida
    de la energía por el electrón,
  268. Dicta la liberación y
    conversión del neutrón
  269. Se Liberan, dividen en
    electrones y protones.
  270. Esta división del neutrón
    es un proceso continuo
  271. Y luego al mismo tiempo, cuando
    usted tiene un desbalance,
  272. Lo que significa que uno de los electrones
    ha entrado en el proceso de división,
  273. Así, ahora permite un espacio para
    que se produzca un nuevo electrón,
  274. Para reemplazarlo, por la
    estabilidad del elemento.
  275. Así, el neutrón en el centro, tiene más,
  276. Cerca del desbalance, se divide
    en un electrón y un protón.
  277. Y luego, esto es lo que ustedes llaman
    "Isótopos", la estructura atómica cambia.
  278. Diferente.
  279. Estamos estudiando los isótopos de una manera
    muy, muy específica, con la mente cerrada.
  280. Para nosotros en la tecnología Plasma,
    cuando hablamos del isótopo, hablamos de
  281. Isótopos no sólo en el protón, sino en
    los niveles sub-atómicos sub-protón
  282. Y en neutrones y electrones.
  283. Por lo tanto, es bueno
    para los niños a entender
  284. Que el proceso de división
  285. Desde un neutrón hasta un electrón y un
    protón no se detiene en ese proceso.
  286. El electrón pasa por una división
    de nuevo porque pierde energía
  287. Y el protón pasa por el
    mismo proceso de nuevo
  288. Y luego de nuevo sus propias divisiones
    en sub-asuntos lo que llamamos
  289. Sub-sub-materia, con respecto al punto
    de vista y detección del hombre.
  290. Así pues, usted tiene que desde el
    principio como niños, recuerde una cosa
  291. No se debe cerrar mente
    hasta el final,
  292. Porque en la Creación no hay fin.
  293. En el mundo de la
    creación hay una división
  294. Y la división como Plasma
    crea una fricción,
  295. Re-apoyo magnético y gravitacional.
  296. Y la absorción del campo
    magnético gravitatorio,
  297. Conduce a la creación de lo
    que llamamos sub-materias.
  298. Y esto es..., lo que escuchaste
    en los últimos 5-10 minutos,
  299. Es inaudito, más o menos,
    en el mundo de la física,
  300. Y la física del plasma y el
    mundo de la ciencia actual,
  301. Porque el hombre tiene un ser limitado.
  302. Es por eso que Tesla limitó su
    propio conocimiento porque no podía
  303. Conectan la relación entre los
    campos gravitacionales y magnéticos.
  304. E incluso el profesor Miles, que
    entendía las propiedades magnéticas
  305. Él no podía entender, él
    está conectado a... al imán
  306. En gravitacional y magnetismo
    para ser el mismo.
  307. Es por eso que el profesor Miles se ha convertido
    en un hablador marginal en el mundo de la ciencia.
  308. Porque, él debe haber realizado,
  309. Le expliqué cuando nos
    conocimos un par de veces.
  310. Debería haber entendido que está
    trabajando con el sistema gravitacional
  311. Fuerzas de campo y Tesla estaba trabajando
    con las fuerzas del campo magnético.
  312. Y como las fuerzas del campo
    gravitatorio son más fuertes,
  313. Siempre atraen.
  314. Y como fuerzas de campo magnético son más
    débiles, en comparación con magnéticos,
  315. Tesla podría tener una caja de Tesla,
    lo que llamamos una caja de Faraday.
  316. Al confinar el Plasma o el campo
    de la materia en un nivel de rayos
  317. Que podemos confinarlo,
    que no puede escaparse.
  318. Espero que añadimos un poco de
    conocimiento para los adultos y los niños.
  319. (KD) Sí, gracias.
  320. Siempre hay algunos residuos, piezas de
    Plasma, durante el proceso de división.
  321. ¿Derecha? ¿Eso es atraído hacia
    adentro, hacia el centro gravitatorio?
  322. (MK) Se convierte en parte
    de la sopa de la energía.
  323. No todo se ve gravitado en el centro,
  324. Se convierte en parte
    de la sopa del Plasma.
  325. El plasma, la forma en que los electrones y los
    neutrones encuentran posición, unos respecto a otros,
  326. O los protones y los neutrones encuentran
    la posición, con respecto a cada uno,
  327. No sólo depende de su
  328. Zona de principio de campo
    magnético gravitacional central.
  329. Depende de otras fracciones
  330. Y los bits de los Plasmas que tienen
    un principio más débil también.
  331. Es muy parecido al movimiento total
    del sistema planetario y sus lunas
  332. No depende sólo de la materia en sí,
  333. Depende de las otras lunas y de los planetas
    que están en el sistema solar también.
  334. Todos ellos se afectan mutuamente.
  335. ¿Alguna otra pregunta?
  336. (RC) Déjame ver mi Livestream.
  337. Alfie dice; Estoy en el proceso
    de comprar una impresora 3D
  338. Así que puedo hacer los reactores
    de GaNSs un poco más fáciles
  339. Y luego voy a poner formaciones de
    4 estrellas en formación estelar.
  340. Posiblemente, con toda
    la estructura girando
  341. Para crear lo que usted se refirió a la
    última vez como el plasma principal.
  342. Mis pensamientos son esto; Puede haber una
    forma de activar las otras 10 cadenas de ADN.
  343. No me refiero instantáneamente o nada
  344. Pero podría ser un paso
    gigante en esa dirección.
  345. Hace muchos cientos de miles de años
  346. Nosotros o nuestros antepasados
    originales teníamos este ADN de 12 hebras
  347. Y aparentemente provenía
    de la 12ª dimensión.
  348. ¿Qué opinas sobre esto?
  349. (MK) Sigue hablando.
  350. Los...
  351. La respuesta a esto es muy simple.
  352. Como usted comprendió, con suerte
  353. La última sesión, que en esta
    sesión se está refiriendo a ella.
  354. Debiste haber entendido,
    de una manera muy simple,
  355. Los 2 ya han creado los 12
  356. Pero no eres sabio, y eres
    demasiado materialista para verlo.
  357. De la misma manera que
    Nikolas nos explicó
  358. Cómo un círculo de principio
    dividido en 12 campos.
  359. Eso es exactamente cuando ves el 2, el otro
    12, porque ese es el balance del campo
  360. El problema es que, incluso
    en la estructura del ADN,
  361. El propio ADN está hecho de
    proteínas con fosas fósiles.
  362. Y esa brecha y la estructura de
    aminoácidos, estructura plasmática,
  363. Dicta un plasma equilibrado
  364. Y la división del plasma,
    como dije, en segmentos.
  365. La totalidad con dos no se completa.
  366. En una condición de plasma
    usted tiene división adicional
  367. Pero, como he dicho, es "sub", que
    no es visible al ojo del hombre.
  368. ¿Alguna otra pregunta?
  369. (RC) Sí.
  370. Tal vez Mike puede venir y hacer las
    preguntas que sus hijos estaban llegando,
  371. Que eran bastante básicas e importantes.
  372. ¿Eres capaz de hablar allí Mike?
  373. (MN) Sí, estoy aquí.
    ¿Pueden ustedes escucharme?
  374. (RC) Sí, adelante con su...
  375. (MN) Mañana, tarde, gracias Sr.
    Keshe por su tiempo, y Keyvan.
  376. Las preguntas vienen de Kay
    y Travis de Houston, Texas
  377. Veamos aquí, los traje.
  378. Pregunta 1: Si hay tantos tipos diferentes
    de alienígenas, ¿cómo hablan todos?
  379. ¿Existe un lenguaje universal?
  380. (MK) ¡Sí!
  381. Queríamos patentarlo hace unos años.
  382. Florescence dijo .. Lo discuti
    con Florescence, vamos a ..
  383. ¿Debemos patentar el Lenguaje Universal y
    entonces quién puede decir que es de ellos?
  384. ¡Sí hay!
  385. Si está demasiado lejos eres
    un niño, es fácil de entender.
  386. Pones, 2 meses, 3 meses de edad
    los niños, al lado del otro
  387. No hablan, traen uno de
    China y uno de Japón,
  388. Y uno de África y uno
    de América del Norte.
  389. Usted descubrirá que saben
    exactamente quién es el más fuerte,
  390. Quien es la cima y quien es lo que
  391. Y lo que se comunican entre sí.
  392. ¿Qué idioma hablan, o cómo se comunican?
  393. Incluso cuando usted ve a dos mujeres
    embarazadas en etapas muy avanzadas,
  394. En las últimas semanas
    de su embarazo, se unen.
  395. Cuando una madre se queja de una
    patada y la otra madre también.
  396. El hombre es demasiado físico,
    está buscando un sonido
  397. Y la luz y el movimiento para la comunicación.
  398. El nivel de comunicación,
    es lo que decimos,
  399. Es la esencia de la creación,
  400. Es a través de la emoción ya través de...,
    lo que ustedes llaman, el Alma del hombre.
  401. Por eso, cuando construimos los reactores,
  402. Siempre digo a los que buscan conocimiento,
    "oren por nosotros en sus sistemas".
  403. Porque una vez que crea...
  404. Permítanme explicarles de una
    manera muy, muy fácil de entender.
  405. Hace un minuto hablamos de dos Plasmas,
  406. Un electrón y un protón
  407. Y estos dos son dinámicos
  408. Y ellos interactúan y encuentran la
    posición, con respecto al uno al otro.
  409. En alguna parte aquí, hay una línea donde
    los campos se frotan uno contra el otro.
  410. ¿Qué sucede cuando se frota las manos?
  411. Tienes un ruido.
  412. No oímos el ruido del roce,
  413. Oímos el ruido del frotamiento de este...
  414. (RC) Creo que perdimos su audio, Sr.
    Keshe.
  415. Bien, creo que tenemos un
    fallo temporal aquí con el...
  416. (KD) ¡Cuando viene a la comunicación!
    (RC) Instituto de la Nave Espacial.
  417. Sí, hablamos de las comunicaciones,
  418. Que los extraterrestres podrían comunicarse
    y los niños pueden comunicarse.
  419. Pero chico, nosotros los humanos adultos
    tenemos un diablo de un tiempo difícil,
  420. Manteniendo las líneas
    con la comunicación,
  421. A pesar de nuestra edad moderna.
  422. Bueno entonces...
  423. (MN) ¿Los perdimos todos juntos?
  424. (RC) Sí, tenga paciencia con nosotros
    cuando intentemos reconectarnos aquí.
  425. ¡Vaya!
  426. Bien, veamos si podemos
    traerlos de vuelta.
  427. Puede ser que tengan que
    reiniciar su computadora o algo.
  428. (KD) Ahora es la oportunidad de comunicarse
    con mis propios campos, supongo.
  429. (risa)
  430. (RC) Sí, podríamos tener un taller
    silencioso para el resto del taller
  431. Y todos vamos a comunicarse entre
    sí a través de nuestros campos.
  432. Riendo
  433. Me pregunto cómo se sentirían
    los niños por eso.
  434. De acuerdo, aún teniendo problemas para
    traer el Instituto de la Nave Espacial,
  435. Sigo intentándolo.
  436. Aquí es donde debemos tener el, El
    gran libro de chistes de los niños.
  437. Bueno, veo que tengo que hacer algo...
    Un poco de juego de pies de fantasía aquí, así que...
  438. Oso conmigo durante un
    par de minutos aquí,
  439. Voy a volver a poner eso
    en una imagen diferente,
  440. y...
  441. Aquí vamos, deja eso.
  442. (R) Hola Marko.
  443. (M) Hola.
  444. (KD) Bienvenido (a) [inaudible]
    (M) Hola
  445. Bien, tenemos problemas con
    uno de los ordenadores
  446. (RC) Bueno, pensé algo
  447. Se había ido extraño ..
    sí (MK) ¿Puede oírnos?
  448. (KD) Sí, podemos.
  449. (MN) Puedo escucharte en Skype.
  450. (RC) Creo que tal vez tu micrófono
    tenga que estar enchufado, o algo así.
  451. (MK) Está bien.
  452. Entonces, ¿dónde vamos a estar...
    Volvemos, está bien.
  453. ¿Qué obtenemos, este
    clic-clic, en el fondo?
  454. (MN) Suena como si tuviera
    sonar en el fondo.
  455. (RC) Sí, es un sonido muy interesante.
  456. (MK) Sí, estamos nadando en este momento.
  457. Estamos en un submarino.
  458. (RC) En algún lugar en los océanos de Bari.
  459. (MK) Sí, estamos muy cerca
    del agua aquí, así que...
  460. Sólo cierra.
  461. (MN) ¿Es alguien que
    intenta robar una señal?
  462. (RC) Está bien.
  463. (MK) No sé de dónde viene, estamos
    conectados en alguna parte.
  464. Ahora tratemos de traerlo de
    vuelta si recuerdan el código.
  465. (risa)
  466. ¡Houston, tenemos un problema!
  467. (RC) Está bien.
  468. (MK) ¿Puede conectarme allí por favor,
  469. Ahora, perdimos nuestro Skype en
    el Instituto de la Nave Espacial.
  470. (Resolución de problemas técnicos)
  471. (RC) Bueno, entonces ..
  472. (MK) Oh, estamos de vuelta!
  473. (RC): Atrás, ¿de qué lado?
  474. (Resolución de problemas técnicos)
  475. (MK): ¿Puede llamarnos al Instituto
    de la Nave Espacial por favor?
  476. (RC): Está bien, lo haré.
  477. Ok, estamos tratando de volver a conectar
    con el Instituto de la Nave Espacial aquí.
  478. (MK): Estamos perdidos en el espacio.
  479. (RC): Sí, empezamos a hablar de los
    extraterrestres y las comunicaciones
  480. Y todo salió mal.
  481. (MK): Ya ves, esto es, lo
    sobrecargaste pensando.
  482. (MN): Te estaba enviando algunos
    pings de radar, evidentemente.
  483. ¡Ver!
  484. (MK): Aquí viene, los
    alienígenas, tenemos...
  485. (RC): Muy bien...
    Por lo que parece haber trabajado.
  486. (MK): ¡Bien! Creo que cada vez que
    nos perdemos, tienes que llamarnos.
  487. Así que sí, tenemos un lenguaje universal
  488. Y extrañamente, queríamos
    patente hace años.
  489. Y llegamos a una conclusión,
    nos dijeron que no.
  490. Por lo tanto, sí hay un lenguaje,
  491. Nos entendemos, entendemos la emoción.
  492. La emoción no tiene fisicalidad
  493. Y porque no tiene fisicalidad,
    se entiende por totalidad.
  494. Próxima pregunta.
  495. (MN): Pregunta 2.
  496. (MK): Pregunta 2, bien.
  497. (MN): Sí, es la pregunta
    2, la primera fue de Kay.
  498. Ella es la...
  499. De mi entendimiento, ella es
    la número uno del grado 10
  500. En el estado de Texas para
    American Sign Language,
  501. Y ella está interesada en tratar de firmar
    algunos de los talleres para niños.
  502. Así que, tal vez los talleres para adultos,
  503. Usted sabe con los elementos clave fundamentales
    y las enseñanzas que están en él,
  504. Para las personas de la
    comunidad de lengua de signos.
  505. De todos modos, la pregunta 2 viene de Travis.
  506. Es un poco más joven que su hermana,
  507. Él dice: ¿Cómo es posible que no
    hagas desaparecer a los malos?
  508. Vivo en Houston, Texas y estoy aterrorizado
    de ISIS viene y cortar mi cabeza.
  509. Dijiste que puedes detenerlo,
    ¿por qué no lo haces?
  510. (MK): ¿Quién va a cortarle la cabeza?
  511. ISIS?
  512. (MN): ISIS.
  513. ISIS es, en nuestros medios de comunicación aquí, nuestros
    medios están retratando ISIS como el mal del mundo
  514. Y está encendido, todo el tiempo,
    en cada canal de noticias
  515. Y es aterradora para nuestros niños de la escuela.
  516. Eso es todo eso...
    (MK): ¿Sabes algo muy interesante?
  517. ¿Sabes algo muy interesante?
  518. Déjame contestar a tu hijo
    de una manera diferente.
  519. Fundación Keshe se basa en Trani, en el...
    ¿Cómo lo llaman?
  520. Al sureste de Italia,
    en el punto sur, casi.
  521. Fuimos a cenar con Armen y Marko,
  522. Hace un par de noches,
  523. Para celebrar algunas buenas noticias que tuvimos.
  524. Y, ni siquiera un tiro de piedra,
  525. A menos de 20 metros -10 metros
    del restaurante, hay una iglesia.
  526. Hay una iglesia de templarios, o
    lo que ustedes llaman "cruzados".
  527. Esta iglesia se coloca justo en
    el borde del agua, más o menos.
  528. Donde, la gente fue a la iglesia como un hombre
  529. Y luego salió como cruzados, y se subió en
    el barco en la parte posterior de la iglesia
  530. Y fue a hacer lo que hicieron los cruzados.
  531. Mayhem, caos, asesinato,
    y el resto de ella.
  532. De muchas maneras, sólo
    cambiamos de nombre y religión
  533. O el nombre de orar a Dios,
    de una forma u otra.
  534. ¿A dónde desaparecieron los cruzados?
  535. ISIS desaparecerá en la misma dirección.
  536. El hombre ha escogido el
    nombre de Dios en divisiones,
  537. Para crear superioridad para
    sus propias debilidades.
  538. Usted regresa y enseña a los niños por
    qué estas personas, no todas ellas,
  539. Pero algunos de ellos,
    iniciaron este movimiento.
  540. Ustedes los llaman ISIS, los llamo
    cruzados, es la misma palabra,
  541. En diferentes tiempos y lugares.
  542. Lucharon, o luchan por lo
    que creen que es su derecho
  543. Y es lo que, tiene que ser correcto,
  544. Para llevar al hombre a creer
    en Dios en su manera de pensar.
  545. Pero en esencia, sólo hay un Dios,
  546. No importa el nombre
    que usted pone en él.
  547. En este planeta, elegimos tantos nombres para
    el Dios como tenemos árboles en el planeta.
  548. Los niños de hoy tienen que ser
    enseñados de una manera muy simple,
  549. Desaparecen cuando los líderes
    mundiales desaparecen.
  550. Cuando no hay líderes mundiales
  551. Y no hay división en el
    camino de orar a Dios
  552. O adorar al Creador,
  553. Entonces no hay diferencia, no hay ISIS,
  554. No hay cruzados y el
    resto que hemos visto.
  555. No es magia, es creer, comportarse
    y aceptar la paz mundial.
  556. Cuando usted está aceptando la paz,
  557. Con el tiempo veremos el cambio en el final
    de estas divisiones y cosas que creamos.
  558. La mayoría de estas personas, que
    especialmente en América, les llaman ISIS,
  559. Mira las armas que llevan,
  560. Mirar la tecnología de armas que llevan.
  561. Todos provienen de las
    naciones más avanzadas,
  562. Las naciones africanas no hacen armas.
  563. Las naciones avanzadas hacen
    las armas, para crear,
  564. Y cuando se fabrica el brazo,
  565. Tiene que ser vendido, y para tener una
    necesidad de él, tiene que ser utilizado.
  566. A continuación, adjuntar un nombre.
  567. Por el momento, debido a que los medios occidentales
    tienen acceso a lo que llamamos satélites,
  568. El mundo islámico, se ha convertido
    en la maldición del mundo.
  569. Pero, de hecho, es el
    cristianismo quien los alimenta,
  570. Son sólo subordinados al amo.
  571. Así, ISIS termina cuando los líderes mundiales,
    sea su excelencia el presidente Obama a
  572. Su Excelencia el Sr. Putin y el dirigente
    chino y los líderes mundiales islámicos
  573. Decir adiós, empacar sus maletas, y vivir
    como todo el mundo de una manera normal
  574. Que no hay diferencia entre los hombres.
  575. Son los líderes mundiales quienes crean
    estas divisiones y estos nombres,
  576. Y desaparecen tan pronto como se van.
  577. La forma sencilla en que puedo decirte
    cómo ISIS desaparece, sucedió en mi vida.
  578. En la década de 1970, cuando llegué a Inglaterra,
  579. Fue un placer tener un amigo iraní
  580. Solía invitarme a tés y
    cenas porque éramos persas.
  581. '79 fuimos amados, y 1980
    fuimos la nación más odiada,
  582. Mediante la división de
    la religión y el hombre,
  583. La nación no ha cambiado.
  584. Y ahora vemos después de unos 30 años,
  585. Ahora nos hemos convertido en una de las
    principales organizaciones científicas del mundo
  586. En el nuclear y el resto
  587. Y ahora nos han quitado
    la lista de terroristas.
  588. Por lo tanto, solía ser un hombre muy
    querido, me convertí en un terrorista,
  589. Ahora me han quitado la lista de terroristas,
    pero todavía soy el mismo hombre.
  590. Así, es cómo los medios
    occidentales retratan a la gente
  591. Para que puedan dividir, a las
    reglas, que tienen un líder.
  592. Si profundizas en lo que significa ISIS
  593. Y cómo han venido a
    protegerse ya dividirse
  594. Y crear todos estos nombres divertidos.
  595. Fue Bin Laden hace unos años,
    lo mataron, ahora hay ISIS.
  596. ¿Dónde están los mercenarios europeos,
    que van y comienzan estas cosas?
  597. El problema está con nuestros líderes mundiales,
    no con nuestra juventud y otras personas.
  598. Si enseñas paz a las mismas
    personas que llevan el arma,
  599. No habría ISIS.
  600. Es la división que hemos creado.
  601. La desaparición viene, por la
    desaparición de los líderes mundiales.
  602. Porque, siempre y cuando
    quieran ser un líder,
  603. Tiene que haber un enemigo para que
    estén allí para proteger a su nación.
  604. (MN): ¿Puedes pasar un poco ..
    (MK): Usted dijo ..
  605. Déjame, déjame, déjame,
    déjame decirte algo
  606. Porque esto estaba en la mesa anoche,
    tuve algunos amigos conmigo.
  607. Uno de los iraníes en Washington tomó
    una carta del Tratado de Paz Mundial
  608. A la Casa Blanca,
  609. Entregado a mano.
  610. Escucha los programas, él sabe quién es.
  611. Fue con su hijo.
  612. Tratado de paz mundial, todos
    ustedes saben lo que es
  613. Y lo que se logró con la
    carta que iba con ella.
  614. El 23 de julio de 2013,
    unos meses después
  615. Recibí un privado y explosivo, lo
    has visto muy probablemente, carta
  616. Desde el hombre más poderoso de este planeta:
    Su excelencia el Presidente Obama,
  617. Justificando, su acción
    de matar y asesinar.
  618. ¿Por qué tenía que hacer esto,
    por qué tenía que matar esto,
  619. Por qué tiene que tener tal ejército
    para poder matar y destruir.
  620. Es decir, se quedan una
    superpotencia y todo es paz.
  621. Y como ustedes saben, en mis conversaciones dije:
    "Te envié la carta de paz,
  622. Y me enviaste una carta de matar y
    asesinar. Los dos no podemos cumplir ".
  623. Tenemos que enseñar a nuestros hijos que
    la guerra, el conflicto, la división,
  624. No importa, raza, color,
    religión, nacionalidad,
  625. Es hecha por los hombres que encuentran una
    manera de apoyarlos para que ellos sean el jefe,
  626. Para que tengan una posición.
  627. Asesinato, asesinato en cualquier forma o
    forma está mal, no debería estar allí,
  628. Pero tienes que entender cómo
    se convirtieron en lo que son.
  629. Mataron a sus padres,
    mataron a sus madres,
  630. Mataron a sus hermanos y hermanas,
  631. Para un pedazo de tierra llamada Palestina.
  632. Los vimos durante 45 días,
  633. Crearon 12.000 millones de dólares en daños.
  634. ¿Dónde quieres que vayan?
  635. No tienen hogar.
  636. ¿Qué pasa si alguien viene
    y te echa fuera de tu casa
  637. Y destruye la casa y
    toma todo lo que tienes?
  638. Usted se defiende, o encuentra
    una manera de mostrar su ira.
  639. Eso es lo que tenemos.
  640. ISIS se ha creado a partir de las
    injusticias del oeste en el este.
  641. Y mientras tengas acceso
    a la televisión Fox,
  642. Todo el mundo es enemigo y americano es el
    mejor, y los europeos son los salvadores.
  643. Donde en realidad son los
    creadores de las guerras.
  644. Es por eso que, en el
    tiempo que viene, entenderá
  645. Terminamos el reinado y la
    presidencia y el liderazgo,
  646. Porque todos los hombres son iguales,
  647. Y estas personas han sido
    la causa de la división.
  648. Tienes que entender cómo
    se crean estos grupos.
  649. Algunos de ellos son maníacos,
  650. Psicológicamente demente.
  651. Lo teníamos en tiempo de los cruzados, lo
    teníamos en la época del imperio persa,
  652. Lo tuvimos en el Imperio Romano
    y lo tuvimos todo el tiempo.
  653. Los tuvimos en el siglo
    pasado, los llamamos Hitler.
  654. Pero, las personas que siguen este
    tipo de caminos de pensamiento,
  655. Es porque no tienen manera,
  656. O ven la manera de llegar al poder
    para convertirse en líderes.
  657. Y cuando no hacemos armas, cuando contamos
    lo que dijimos: Tratado de Paz Mundial,
  658. "Tu no pensarás en la guerra,
    no llevaré las armas".
  659. Entonces no hay ningún lugar para
    luchar, no hay necesidad de luchar.
  660. Como algunos de ustedes saben, estamos empujando
    a través de las fuerzas de la tecnología
  661. Para hacer cumplir la paz.
  662. Y en muy poco tiempo,
    anunciaremos un enorme,
  663. Un logro muy significativo, para
    la Fundación, en ese sentido.
  664. Dimos libremente, pero nuestra libertad de
    compartir conocimiento tiene una condición:
  665. Desarmamiento.
  666. Y, llevaremos una nación con nosotros
    en este planeta, muy pronto.
  667. Lo que mucha gente no ha entendido
  668. Es que nuestra generación, tus padres
    y nosotros, estamos sacrificando
  669. No mucho, pero mucho, para asegurarse de que
    la próxima generación tiene un tiempo de paz.
  670. Y la paz viene de no tener las armas.
  671. Cuando no tienes una pistola, no la usas.
  672. Cuando se aprende el proceso de paz
    significa justicia y corrección,
  673. Te corregís, así que no hay injusticia.
  674. Entonces no hay guerra,
  675. Entonces si entiendes eso, entonces
    entiendes el lenguaje de los alienígenas.
  676. Que es paz, una paz permanente
    y no hablar de paz,
  677. Porque entonces, entenderás que tus
    pensamientos de guerra se leen mucho antes,
  678. Incluso usted piensa en ello.
  679. Porque, usted crea los campos que
    conduce a ese nivel que llamamos...
  680. Armas, lucha o lo que sea, o guerra.
  681. Todo tiene una medida, una
    vez que comience a medirlo,
  682. Entonces usted entiende
    dónde va y cómo va.
  683. Cuando estás en el sol en
    la playa, no te enojes
  684. Porque es pacífico y placentero.
  685. Cuando se pone en el autobús
    en una esquina apretada
  686. Y hay otras 20 personas
    que comparten 10 escaños,
  687. Entonces hay una presión y la ira.
  688. El hombre es el mismo hombre,
  689. Es el ambiente que tenemos que crear
    para que se comporte correctamente.
  690. Y la Fundación Keshe está en ese
    camino, para crear el medio ambiente.
  691. Esto es lo que sigo diciendo:
  692. "Creamos las condiciones y luego
    obtenemos los resultados".
  693. No se trata sólo de los reactores.
  694. Estamos creando las condiciones, que
    el hombre venga a estar en paz.
  695. Y verá la evolución en la venida,
    literalmente días y semanas
  696. Porque ha comenzado, ya verás.
  697. Dad de vuestro alma como un niño, que es
    puro y limpio, a vuestros líderes mundiales
  698. Y luego se irán, ni siquiera
    llevarán su liderazgo con ellos.
  699. Entonces el hombre vendrá en paz.
  700. Pasamos nuestro tiempo.
  701. (RC): Sí, gracias, señor Keshe
  702. Supongo que ahora deberíamos
    pasar al taller de salud.
  703. (MK): Parece que los niños están
    escuchando todos los programas.
  704. Pensamos con los programas de los
    niños que enseñamos a los adultos,
  705. Pero en realidad con los programas para
    adultos, estamos enseñando a los niños
  706. Y los niños vienen en sus programas
    para que los adultos aprendan.
  707. Muchas gracias por tu tiempo.
  708. -Gracias.
  709. (MK): Hay algo mientras estamos en
    ello, tengo que explicar a usted
  710. Esto vendrá, es sólo una vez
    que vamos a ir al Instituto,
  711. Comenzaremos el Instituto de Niños de la
    Fundación Keshe, en los próximos meses.
  712. Esto está en el funcionamiento,
    lo estamos mirando muy de cerca,
  713. Una vez que tengamos el Instituto
    de la Nave Espacial en línea y
  714. Vamos a crear un sistema
    educativo para los niños.
  715. Esperemos que, para empezar con
    esto, en septiembre de este año.
  716. Es un programa de tiempo de educación
    a tiempo completo para niños.
  717. Sobre la base del nuevo ethos de la
    paz, y lo que se necesita Espacio.
  718. No sirve de nada aprender
    sobre la historia del país,
  719. Que está luchando y siendo el mejor.
  720. Si usted habla a cada nación, los niños
    piensan que su nación es la mejor
  721. Y el único y siempre ha sido el mejor.
  722. Tenemos que traer ese ethos,
    cambiarlo de la infancia.
  723. Así que no sólo comenzaremos la educación
    con los adultos. En septiembre, con suerte,
  724. Vamos a iniciar una educación escolar para los
    niños de una manera muy, muy fundamental,
  725. Que sea utilizable y aplicable en el Espacio
  726. Y no en este planeta.
  727. Porque entonces trabajan como
    un equipo y como una raza,
  728. No como naciones
    diferentes y que es mejor.
  729. (RC): Excelente.
  730. (KD): Excelente, gracias.
  731. (MK): Estamos trabajando
    en ello, los procesos
  732. Porque estamos fijando, como usted
    sabe que tengo un hijo joven,
  733. Y vemos una pérdida de tiempo, ha
    estado en 2-3 países diferentes
  734. Y todos los países son los mejores y todos
    ellos enseñan nada más que la división
  735. Incluso entre la nación, y esto
    tiene que llegar a su fin.
  736. Por lo tanto, hemos decidido iniciar un
    Instituto Keshe Foundation Children Space.
  737. Te enseñamos a fondo, puedes
    educarte y en lo que educamos,
  738. Pueden sentarse para exámenes en
    cualquier parte del Universo,
  739. Que es el lenguaje de la
    paz, entendiendo el proceso
  740. Y la comprensión de cómo comportarse
    y cómo vivir una vida correcta,
  741. A través de la ciencia, la comprensión
    y la aplicación de la ciencia.
  742. (RC): Eso realmente suena maravilloso.
  743. (MK): Será.
  744. Nos dijeron, abrimos el
    instituto, estamos aquí.
  745. No hablamos, sólo se necesita para configurarlo.
  746. En el momento en que su equipo
    tiene suficiente en sus manos.
  747. (RC): ¿Podemos aplicar a sus hijos a los
    niños enseñando y mentir sobre su edad?
  748. (MK): Sí, por supuesto
  749. Riendo
  750. Lo acabo de configurar, no lo olvides.
  751. Mira a Australia, los niños no
    van a la escuela en Australia.
  752. Se les enseña en la radio,
  753. Se establecen un estándar, siguen
    el estándar y luego pasar.
  754. Establecemos un estándar estándar
    internacional para educar a los niños,
  755. Todos ellos entienden y luego
    empiezan a trabajar juntos.
  756. Eso, fijamos la estructura completa
    para los Niños Universales,
  757. Que un día en el Espacio, se entienden el
    uno al otro utilizando el mismo lenguaje.
  758. No llevan "soy iraní, usted es americano,
  759. Usted es esto y yo soy esto, usted
    es judío, yo soy cristiano ".
  760. Caminamos como uno y esto tiene que
    enseñarse en el principio, a la infancia.
  761. Desde el niño, que entienden
    que caminan como uno solo.
  762. En el Espacio, no tienes
    nacionalidad, ni raza ni religión.
  763. (RC): "Niños universales",
  764. Que es una frase agradable que usted
    acaba de decir allí, me gusta eso.
  765. El "Niño Universal".
  766. (MK): Veremos qué pasa, tenemos
    que crear el Instituto.
  767. Ahora, tenemos la base y vamos
    de aquí al siguiente paso.
  768. Es muy interesante, si
    los niños quieren mirar
  769. Tenemos aquí una posición muy interesante.
  770. Traté de poner la cámara
    en los niños para ver.
  771. Voy a moverme muy lentamente
    para que puedas verlo.
  772. Si puedes ver, trato de
    subir de esa manera.
  773. Usted ve una serie de reactores en el suelo.
  774. Y ves lo último, el pequeño
    aquí delante de mí.
  775. Y toda esta tecnología se establece y
    se desarrolla a lo largo de los años,
  776. Literalmente, se ven todos los reactores.
  777. En el extremo lejano, usted
    ve el blanco, el marrón.
  778. Son todos los diversos
    colores, diversos tamaños,
  779. Construidos en diferentes partes del mundo,
    pero todos funcionan según un sistema
  780. Para crear un plasma, para que podamos
    poner al hombre en el espacio
  781. Con la energía que puede consumir,
    en el punto de demanda.
  782. Es como una raza humana, y en
    cierto modo es como el Universo.
  783. Forma, tamaño y color es independiente,
  784. Todos trabajan hacia una dirección para
    poder entregar lo que se necesita.
  785. Así que no estamos hablando sólo en esto.
  786. Muchos de ustedes podrían ver, esta
    es la imagen del nuevo laboratorio.
  787. Vamos a tratar de tomar una cámara, a
    tiempo, estamos poniendo todo en marcha
  788. Para que los niños del futuro y
    los adultos sean parte de él.
  789. Por lo tanto, usted ha visto
    lo que está a punto de suceder
  790. Así que el siguiente paso es
    la educación de los niños
  791. Y veremos cómo podemos hacerlo.
  792. (RC): ¿Cómo apropiado con todos
    los diferentes reactores allí.
  793. Está bien, debemos cambiar...
    (MK): Tenemos 11 reactores aquí,
  794. 11 conjuntos de reactores en el momento,
  795. Uno se ha puesto en
    cuarentena, fue un travieso,
  796. Eso es exactamente lo que tu papá
    hace contigo cuando eres travieso
  797. Si usted mira en la última caja en la parte posterior,
  798. Marko puede mostrarte.
  799. Este juega demasiado,
  800. Así que lo que hicimos fue ponerlo lejos.
  801. Este es un reactor travieso,
  802. Juega demasiado, así que
    se pone en cuarentena.
  803. Se ha puesto en la caja hasta
    que aprende lo que debe hacer
  804. O tal vez cuando necesitamos
    su descaro, lo sacaremos.
  805. (KD): Maravillosa noticia, gracias.
  806. (MK): Usted es bienvenido, adiós para hoy.
  807. Volveremos juntos otra vez.
  808. ¿Puede darnos unos 5-10 minutos
    y el que estamos aquí?
  809. (RC): Muy bien! Gracias Sr.
    Keshe y gracias Keyvan y Mike
  810. Y para los niños que tuvieron las preguntas,
    muchas gracias por sus preguntas,
  811. Nos gusta ver más preguntas
    como esa de los niños
  812. Y esperamos con interés el
    próximo Taller de Niños.
  813. La próxima será de dos semanas.
  814. (MN): Gracias chicos, mucho, apreciado.
  815. (RC): Bueno, ese es el final del 14º Taller
    de Buscadores de Conocimiento de Niños.
  816. Gracias a todos por asistir!