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Grooming, el acoso ¿virtual? | Sebastián Bortnik | TEDxRíodelaPlata

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    Este es el Facebook de Nina Rodríguez.
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    Tenía tres perfiles distintos
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    y 890 chicos de entre 8 y 13 años
    entre sus contactos.
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    Estos son fragmentos de una conversación
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    con uno de esos niños.
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    La conversación es textual
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    y está en el expediente.
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    Este chico empezó
    a enviarle fotos íntimas,
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    hasta que su familia se dio cuenta.
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    La denuncia y posterior investigación
    permitieron llegar a un domicilio.
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    Esta era la habitación de la niña.
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    Nina Rodríguez era en realidad
    un adulto de 24 años,
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    que tenía la costumbre de hacer
    esto con muchos menores.
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    Michaela Ortega tenía 12 años
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    cuando se fue a encontrar
    con su nueva amiga de Facebook,
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    de su misma edad.
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    "Rochi de River", decía llamarse.
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    Se encontró en realidad
    con Jonathan Luna, de 26 años,
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    quién, finalmente cuando lo atraparon,
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    confesó que la mató porque la nena
    no quiso tener relaciones sexuales.
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    Él tenía cuatro perfiles de Facebook
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    y 1700 mujeres entre sus contactos.
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    El 90 % eran menores de 13 años.
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    Estos son dos casos distintos de grooming:
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    un adulto, se contacta con un menor,
    a través de Internet,
  • 1:58 - 2:00
    y mediante la manipulación o el engaño,
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    los lleva a terrenos sexuales.
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    Desde hablar de sexo
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    hasta compartir fotos íntimas,
  • 2:07 - 2:09
    grabarlo a través de la cámara web,
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    o concretar un encuentro físico.
  • 2:12 - 2:14
    Esto es el grooming.
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    Está pasando y está creciendo.
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    La pregunta es: "¿Qué vamos a hacer?",
  • 2:22 - 2:25
    porque, mientras tanto,
    los chicos están solos.
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    Terminan de cenar, se van a la habitación,
  • 2:29 - 2:30
    cierran la puerta,
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    agarran la computadora, el celular,
  • 2:33 - 2:35
    y entran a un boliche,
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    a una disco.
  • 2:40 - 2:43
    Piensen por un segundo
    lo que les acabo de decir;
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    están en un lugar lleno de desconocidos
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    y en contexto de desinhibición.
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    Internet rompió las barreras físicas.
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    Cuando estamos solos
    en nuestra habitación,
  • 2:57 - 2:58
    conectamos a Internet,
  • 2:59 - 3:00
    en realidad no estamos solos.
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    Hay al menos dos motivos por los cuales
    no nos estamos ocupando del tema
  • 3:08 - 3:10
    o al menos, no de la forma apropiada.
  • 3:11 - 3:13
    El primero es que estamos seguros
  • 3:13 - 3:15
    que todo lo que pasa
    en Internet es virtual.
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    De hecho, ¡lo llamamos
    así: "el mundo virtual"!
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    Si lo buscasen en el diccionario,
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    algo virtual es algo de
    existencia aparente y no real
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    y usamos esa palabra
    para referirnos a Internet;
  • 3:33 - 3:34
    algo no real.
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    Y ese es el problema con el grooming;
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    que es real.
  • 3:42 - 3:47
    Adultos, degenerados, pervertidos utilizan
    Internet para abusar de niños y niñas
  • 3:47 - 3:51
    y se aprovechan entre otras cosas
    de que ellos y sus padres piensan
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    que lo que pasa allí,
    en realidad no pasa.
  • 3:57 - 4:03
    Hace unos años, con varios colegas,
    fundamos una ONG: "Argentina Cibersegura",
  • 4:03 - 4:06
    dedicada a concientizar sobre
    la navegación segura en Internet.
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    En el año 2013 participamos
    de las reuniones
  • 4:12 - 4:13
    en la Cámara de Diputados
  • 4:13 - 4:15
    donde se discutió la Ley de Grooming.
  • 4:18 - 4:19
    Me acuerdo que para muchos,
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    el grooming era solamente el paso previo
  • 4:22 - 4:26
    para concretar un encuentro físico
    con los chicos y tener sexo con ellos.
  • 4:28 - 4:31
    Pero no pensaban qué pasaba
    con los chicos,
  • 4:31 - 4:35
    que eran expuestos a hablar de sexo
    con un adulto, sin saberlo,
  • 4:36 - 4:39
    que compartían fotos íntimas
    pensando que las vería otro niño
  • 4:39 - 4:41
    o peor aún,
  • 4:42 - 4:44
    que se exponían atrás de la cámara web.
  • 4:45 - 4:47
    Nadie veía eso como una violación.
  • 4:49 - 4:52
    Estoy seguro de que a muchos
    de Uds. les hace ruido pensar
  • 4:52 - 4:55
    que una persona puede
    abusar de otra sin tocarla.
  • 4:56 - 4:58
    Estamos formateados para pensarlo así.
  • 4:59 - 5:01
    Lo sé, porque era igual en mi caso.
  • 5:01 - 5:04
    Yo era solo un técnico
    en seguridad informática
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    hasta que me pasó esto.
  • 5:09 - 5:11
    A finales del año 2011,
  • 5:12 - 5:15
    en una pequeña ciudad de
    la provincia de Buenos Aires,
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    fue la primera vez que yo escuché un caso.
  • 5:19 - 5:20
    Después de dar una charla,
  • 5:21 - 5:24
    se me acercaron dos padres
    cuya hija de 11 años
  • 5:24 - 5:26
    había sido víctima de grooming.
  • 5:28 - 5:30
    Una adulto la había manipulado
  • 5:30 - 5:32
    para que se masturbe
    frente a la cámara web
  • 5:32 - 5:34
    y la había grabado.
  • 5:34 - 5:37
    Y su video circulaba
    por diversos sitios web.
  • 5:39 - 5:41
    Ese día, los padres
    nos pedían entre lágrimas,
  • 5:41 - 5:43
    que les demos la receta
  • 5:43 - 5:45
    para eliminar esos videos de Internet.
  • 5:48 - 5:49
    Me partió el alma,
  • 5:50 - 5:52
    y un poco me cambió para siempre,
  • 5:52 - 5:55
    ser la última desilusión
    que les decía que ya era tarde.
  • 5:55 - 5:58
    Una vez que un contenido está en Internet,
  • 5:58 - 6:00
    ya perdimos el control.
  • 6:03 - 6:05
    Desde ese día que pienso en esa nena
  • 6:07 - 6:10
    que se levantaba a la mañana
    y desayunaba con su familia,
  • 6:11 - 6:12
    que había visto su video,
  • 6:13 - 6:16
    y salía caminando al colegio
    y se cruzaba con gente
  • 6:16 - 6:18
    que la había visto desnuda,
  • 6:18 - 6:23
    y llegaba, y jugaba con sus amigos
    que también la habían visto.
  • 6:24 - 6:26
    Así vivía.
  • 6:27 - 6:29
    Expuesta.
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    Por supuesto que nadie violó su cuerpo,
  • 6:35 - 6:37
    ¿pero no había sido abusada su sexualidad?
  • 6:41 - 6:45
    Claramente tenemos varas distintas
    para medir lo físico y lo digital.
  • 6:47 - 6:49
    Y nos enojamos con las redes sociales
  • 6:49 - 6:51
    porque enojarnos con nosotros mismos
  • 6:51 - 6:53
    es más doloroso y más sincero.
  • 6:55 - 6:56
    Y esto nos lleva al segundo motivo
  • 6:56 - 6:59
    por el cual no nos estamos ocupando
    apropiadamente del tema.
  • 7:00 - 7:02
    Es que estamos convencidos
    de que los chicos
  • 7:02 - 7:04
    no necesitan nuestra ayuda,
  • 7:05 - 7:07
    que la "tienen clara" con la tecnología.
  • 7:10 - 7:11
    Cuando yo era chico,
  • 7:12 - 7:15
    en algún momento me dejaron
    ir caminando solo a la escuela.
  • 7:17 - 7:21
    Después de hacerlo durante muchos
    años de la mano de mis viejos,
  • 7:22 - 7:24
    ese día me sentaron,
  • 7:24 - 7:26
    me dieron las llaves de casa
  • 7:26 - 7:30
    y me dijeron: "Guardalas muy bien,
    no se las des a nadie,
  • 7:30 - 7:34
    andá por el camino que te enseñamos,
    volvé a la hora que te dijimos,
  • 7:34 - 7:37
    cruzá en la esquina, mirá para
    los dos lados antes de cruzar,
  • 7:37 - 7:41
    y, fundamentalmente,
    no hables con desconocidos".
  • 7:43 - 7:45
    Yo la tenía muy clara caminando
  • 7:45 - 7:48
    y, sin embargo, estuvo allí
    la figura del adulto responsable
  • 7:48 - 7:49
    para cuidarme.
  • 7:51 - 7:53
    Una cosa es saber hacer algo
  • 7:53 - 7:54
    y otra cosa es saber cuidarse.
  • 7:57 - 7:58
    Imaginen conmigo esta situación:
  • 7:58 - 8:01
    tengo 10 u 11 años,
    me levanto a la mañana,
  • 8:01 - 8:03
    me tiran las llaves de casa y me dicen:
  • 8:03 - 8:05
    "Seba, hoy te podés
    ir caminando a la escuela".
  • 8:06 - 8:08
    Y cuando vuelvo tarde,
  • 8:09 - 8:13
    me dicen: "¡Ah, no! Tenés que
    llegar a la hora que te dijimos".
  • 8:15 - 8:17
    Y dos semanas después,
  • 8:17 - 8:19
    al pasar, "¿sabés qué?
  • 8:20 - 8:21
    Tenías que cruzar en las esquinas
  • 8:21 - 8:24
    y mirar para los dos
    lados antes de cruzar".
  • 8:25 - 8:26
    Y dos años después,
  • 8:27 - 8:31
    "¡Ah! Y no hables con desconocidos".
  • 8:33 - 8:34
    Suena ridículo, ¿no?
  • 8:36 - 8:39
    Así de ridículo nos comportamos
    con las tecnologías.
  • 8:40 - 8:42
    Les damos acceso total a los chicos
  • 8:42 - 8:45
    y vemos si algún día,
    más tarde que temprano,
  • 8:45 - 8:46
    aprenden a cuidarse.
  • 8:49 - 8:51
    Una cosa es saber hacer algo,
  • 8:51 - 8:52
    otra cosa es saber cuidarse.
  • 8:54 - 8:57
    En la misma línea, cuando
    damos charlas para padres,
  • 8:57 - 8:59
    es muy común que nos digan
  • 8:59 - 9:03
    que a ellos no les interesa la tecnología,
    que no les interesan las redes sociales.
  • 9:04 - 9:07
    Siempre les repregunto
    si les interesan sus hijos.
  • 9:08 - 9:10
    Como adultos, acercarnos
    o no a la tecnología,
  • 9:10 - 9:13
    es lo mismo que acercarnos
    o no a los chicos.
  • 9:13 - 9:15
    Internet es parte de sus vidas.
  • 9:16 - 9:18
    La tecnología nos obliga
  • 9:18 - 9:22
    a repensar la relación entre
    los adultos y los menores.
  • 9:23 - 9:26
    La educación estuvo siempre
    basada en dos pilares:
  • 9:26 - 9:29
    la experiencia y el conocimiento.
  • 9:30 - 9:35
    ¿Cómo hacemos entonces para enseñar
    a navegar seguro en Internet
  • 9:35 - 9:36
    cuando no tenemos nada de esto?
  • 9:38 - 9:41
    Hoy como adultos, tenemos
    que guiar a los chicos
  • 9:41 - 9:43
    en terrenos que muchas
    veces no conocemos,
  • 9:43 - 9:46
    y que para ellos son mucho más amigables.
  • 9:47 - 9:50
    Es imposible entonces
    encontrar una respuesta
  • 9:50 - 9:53
    sin hacer cosas nuevas
    que nos incomoden,
  • 9:53 - 9:55
    que no estamos acostumbrados.
  • 9:57 - 10:00
    Muchos de Uds. pensarán
    que esto para mí es fácil,
  • 10:00 - 10:02
    porque soy relativamente joven,
  • 10:03 - 10:04
    y mayormente era así.
  • 10:05 - 10:06
    Era.
  • 10:08 - 10:09
    Hasta el año pasado
  • 10:10 - 10:14
    que sentí los años pesados
    sobre mis hombros,
  • 10:15 - 10:20
    la primera vez que abrí el Snapchat.
  • 10:20 - 10:22
    (Risas)
  • 10:23 - 10:25
    (Aplausos)
  • 10:29 - 10:32
    ¡No entendía absolutamente nada!
  • 10:33 - 10:35
    Me pareció una red social innecesaria,
  • 10:36 - 10:39
    inservible, inentendible;
  • 10:39 - 10:40
    ¡parecía una cámara de fotos!
  • 10:41 - 10:42
    ¡No tenía un menú con opciones!
  • 10:44 - 10:48
    Fue la primera vez que sentí
    el abismo que a veces hay
  • 10:48 - 10:50
    entre los chicos y los adultos.
  • 10:51 - 10:54
    Pero a la vez fue la oportunidad
    para hacer lo correcto;
  • 10:55 - 10:57
    incomodarme y obligarme.
  • 10:59 - 11:02
    Yo había sentido que nunca
    en mi vida iba a usar Snapchat,
  • 11:02 - 11:05
    pero después, le pedí
    a mi prima, adolescente,
  • 11:05 - 11:07
    que me cuente cómo lo usaba.
  • 11:08 - 11:10
    Pero también, ¿por qué lo usaba?
  • 11:11 - 11:12
    ¿Qué le divertía?
  • 11:13 - 11:15
    Tuvimos una hermosa charla,
  • 11:16 - 11:18
    me mostró su Snapchat, me contó cosas,
  • 11:18 - 11:21
    nos acercamos, nos reímos.
  • 11:22 - 11:24
    Hoy lo uso
  • 11:25 - 11:26
    (Risas)
  • 11:27 - 11:28
    -- no sé si muy bien --
  • 11:28 - 11:33
    pero lo más importante, es que
    lo conozco y que lo entiendo.
  • 11:34 - 11:38
    La clave fue animarme
    a salir del impacto inicial,
  • 11:38 - 11:40
    lanzarme a hacer algo nuevo;
  • 11:42 - 11:43
    algo nuevo.
  • 11:43 - 11:46
    Hoy tenemos la oportunidad
    de crear nuevos diálogos.
  • 11:47 - 11:49
    ¿Cuál es la última aplicación
    que te bajaste?
  • 11:49 - 11:52
    ¿Con que red social te estás
    comunicando con tus amigos?
  • 11:53 - 11:55
    ¿Qué tipo de información estás subiendo?
  • 11:56 - 11:59
    ¿Algún desconocido intentó hablar con vos?
  • 12:01 - 12:04
    ¿Podemos tener estas conversaciones
    chicos y adultos?
  • 12:05 - 12:07
    Tenemos que obligarnos, todos.
  • 12:08 - 12:13
    Acá mismo hay muchos jóvenes
    que nos están escuchando.
  • 12:14 - 12:17
    Muchas veces cuando les damos
    charlas en colegios,
  • 12:17 - 12:19
    o a través de las redes sociales,
  • 12:19 - 12:21
    los chicos nos preguntan
    o nos cuentan cosas
  • 12:21 - 12:26
    que no se animaron a contarle
    aún a sus padres o a sus docentes...
  • 12:26 - 12:28
    a nosotros, que ni nos conocen.
  • 12:31 - 12:33
    Esos chicos tienen que saber
  • 12:34 - 12:36
    cuáles son los riesgos
    de navegar en Internet,
  • 12:38 - 12:39
    cómo cuidarse,
  • 12:39 - 12:43
    pero fundamentalmente, que eso,
    como casi todo lo demás,
  • 12:43 - 12:46
    cuando son chicos, lo pueden
    aprender de cualquier adulto.
  • 12:49 - 12:53
    La navegación segura en Internet
    tiene que ser un tema de conversación
  • 12:53 - 12:56
    en cada casa y en cada aula del país.
  • 12:58 - 12:59
    En una encuesta que hicimos este año,
  • 12:59 - 13:03
    el 15 % de las escuelas indicaron
    conocer casos de grooming
  • 13:03 - 13:05
    en su institución.
  • 13:05 - 13:07
    Y el número está creciendo.
  • 13:09 - 13:13
    La tecnología cambió todos
    los aspectos de nuestra vida,
  • 13:13 - 13:16
    incluidos los riesgos que enfrentamos
  • 13:16 - 13:17
    y cómo nos cuidamos.
  • 13:18 - 13:22
    Y el grooming nos lo viene a mostrar
    de la manera más dolorosa,
  • 13:23 - 13:25
    metiéndose con los chicos.
  • 13:27 - 13:29
    ¿Vamos a involucrarnos para evitarlo?
  • 13:30 - 13:34
    La solución empieza por un lugar
    tan sencillo como este:
  • 13:34 - 13:36
    hablar del tema.
  • 13:36 - 13:37
    Muchas gracias.
  • 13:37 - 13:38
    (Aplausos)
Title:
Grooming, el acoso ¿virtual? | Sebastián Bortnik | TEDxRíodelaPlata
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

¿Qué es el grooming? Sebastián Bortnik nos cuenta algunos de los riesgos a los que los niños y adolescentes están expuestos con el uso de Internet y una clave para afrontarlos. Sebastián es experto en Seguridad Informática y presidente de Argentina Cibersegura. ¿Es hacker? No, hace más de diez años se dedica a la educación e investigación sobre ataques informáticos en Argentina.

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Video Language:
Spanish
Team:
TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
13:52

Spanish subtitles

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