Temple Grandin: Dunia ini memerlukan berbagai macam pikiran

Temple Grandin, yang didiagnosis autis ketika ia masih anak-anak, berbicara tentang bagaimana pikirannya bekerja -- Ia berbagi cerita tentang bagaimana kemampuannya untuk "berpikir dalam gambar" membantunya memberikan solusi-solusi atas masalah, yang mungkin dilewatkan oleh orang dengan otak normal. Ia menjelaskan mengapa dunia membutuhkan orang-orang pada spektrum autisme: pemikir visual, pemikir pola, dan pemikir verbal, serta semua anak-anak kutu buku.

Saya akan mulai dan berbicara sedikit tentang

apa sebenarnya autisme itu.

Autisme itu rangkaian spektrum yang sangat luas

mulai dari yang paling parah, anak yang tidak dapat menggunakan kata-kata,

sampai pada para ilmuwan dan insinyur yang brilian.

Sebenarnya saya cukup merasa nyaman di sini.

Karena banyak gen autisme di sini.

Anda tidak akan mengira...

(Tepuk tangan)

Itu merupakan rangkaian dari berbagai sifat.

Kapan seorang kutu buku berubah menjadi

Asperger, yang merupakan autisme ringan?

Yang saya maksud, Einstein dan Mozart

dan Tesla, mungkin semuanya akan terdiagnosis

autis dalam spektrum sekarang ini.

Satu hal yang sangat mengkhawatirkan bagi saya adalah

bagaimana membuat anak-anak ini menjadi penemu

energi selanjutnya,

seperti yang Bill Gates bicarakan pagi ini.

Baiklah. Jika Anda ingin mengerti

tentang autisme, binatang.

Saya ingin berbicara tentang berbagai cara berpikir yang berbeda.

Anda harus berhenti memikirkan bahasa verbal.

Saya berpikir dengan gambar.

Saya tidak berpikir dengan bahasa.

Jadi, seorang dengan pikiran autistik

sangat memperhatikan detail.

Ini tes di mana Anda harus memilih untuk

memilih huruf-huruf besar atau memilih huruf-huruf kecil.

Seorang dengan pikiran autistik memilih

huruf-huruf kecil lebih cepat.

Sebabnya, otak yang normal mengabaikan detail.

Jika Anda membangun jembatan, detail cukup penting

karena jembatan akan jatuh jika Anda mengabaikan detail.

Salah satu dari kekhawatiran saya tentang banyaknya kebijakan saat ini,

banyak hal menjadi terlalu abstrak.

Orang-orang menghindari

aktivitas dengan benda-benda konkret.

Saya khawatir karena banyak sekolah telah menghilangkan

kelas yang menggunakan benda konkret,

karena kelas seni dan kelas lain seperti itu,

kelas-kelas yang sangat saya kuasai.

Dalam pekerjaan saya dengan ternak,

Saya memperhatikan banyak hal kecil yang luput dari kebanyakan orang

yang membuat ternak mogok. Seperti, misalnya,

bendera yang melambai tepat di depan tempat ternak.

Ini akan merobohkan seluruh fasilitas peternakan mereka,

yang harus dilakukan hanya memindahkan bendera tersebut.

Gerakan cepat, kontras.

Pada awal tahun 70-an ketika saya mulai, saya langsung turun

ke saluran pemindahan ternak untuk melihat apa yang dilihat oleh ternak.

Orang-orang berpikir itu gila. Mantel di atas pagar akan membuat ternak mogok.

Bayangan membuat mereka mogok, juga selang di lantai.

Orang-orang tidak memperhatikan hal-hal ini,

rantai yang menjuntai,

dan semua itu ditunjukkan dengan sangat baik dalam film ini.

Sebenarnya saya sangat menyukai film ini

mereka menduplikasi semua proyek saya. Itu sisi yang aneh.

Gambar-gambar saya juga ikut membintangi film itu.

Sebenarnya film ini berjudul Temple Grandin,

bukan Thinking In Pictures.

Jadi, apa itu berpikir dengan gambar? Secara harfiah artinya film

di kepala Anda.

Pikiran saya bekerja seperti Google untuk gambar.

Ketika saya masih kecil, saya tidak tahu bahwa pikiran saya berbeda.

Saya pikir semua orang berpikir dengan gambar.

Ketika saya menulis buku saya, Thinking In Pictures,

saya mulai mewawancarai orang tentang bagaimana mereka berpikir.

Saya terkejut karena menemukan bahwa pikiran saya

pikiran saya berbeda. Seperti yang saya katakan,

"Berpikir tentang menara gereja"

kebanyakan orang akan membayangkan bayangan yang umum.

Mungkin ini tidak benar di dalam ruangan ini,

tetapi ini benar di banyak tempat lainnya.

Saya melihat hanya gambar-gambar spesifik

Mereka muncul di dalam memori saya, seperti Google untuk gambar.

Di film, ada satu adegan di sana,

di mana kata "sepatu" disebut, dan sepatu-sepatu tahun 50-an dan 60-an

muncul di imajinasi saya.

Itu gereja masa kecil saya.

Itu spesifik. Ada lebih banyak, Fort Collins.

Baik bagaimana dengan yang terkenal?

Mereka muncul begitu saja, hanya seperti ini.

Begitu cepat, seperti Google untuk gambar.

Mereka muncul satu demi satu.

Ketika saya berpikir, baiklah mungkin kita bisa membuatnya bersalju,

atau kita bisa membuat badai,

dan saya dapat menahannya di sana dan mengubah mereka menjadi video.

Pikiran visual adalah aset yang luar biasa

dalam pekerjaan saya merancang fasilitas penanganan ternak.

Saya telah bekerja begitu keras untuk memperbaiki

cara-cara memperlakukan ternak di pabrik pemotongan.

Saya tidak akan masuk ke slide-slide penyembelihan yang menjijikkan.

Saya mempunyai slide-slide seperti itu di Youtube jika Anda ingin melihatnya.

Tetapi satu hal yang dapat saya lakukan pada pekerjaan saya

adalah saya dapat mengujicobakan

sebuah peralatan di dalam pikiran saya,

seperti sebuah sistem komputer di dunia maya.

Ini tampilan udara

dari salah satu proyek saya yang diciptakan kembali dan digunakan dalam film.

Itu sangat mengagumkan.

Ada banyak orang dengan tipe-tipe orang Asperger

dan orang autis yang bekerja dalam set film juga.

(Gelak tawa)

Tetapi satu hal yang membuat saya khawatir,

ke mana versi lebih muda dari anak-anak tersebut berada saat ini.

Mereka tidak berakhir di Silicon Valley, di mana mereka seharusnya berada.

(Gelak tawa)

(Tepuk tangan)

Satu hal yang saya pelajari sangat awal karena saya tidak terlalu suka bersosialisasi,

adalah saya harus menjual hasil kerja saya, bukan diri saya.

Cara saya menjual hasil kerja saya dengan ternak

adalah dengan menunjukkan gambar saya, gambar benda-benda.

Hal lain yang membantu saya, sebagai seorang anak kecil,

adalah, pada tahun 50-an Anda diajari sopan-santun.

Anda diajari bahwa Anda tidak boleh menarik barang dari rak

di toko dan melemparnya ke sana kemari.

Ketika anak duduk di SD kelas tiga atau empat,

Anda mungkin melihat bahwa anak ini akan menjadi pemikir visual,

menggambar dengan perspektif. Nah, saya ingin

menekankan bahwa tidak semua anak autis

akan menjadi pemikir visual.

Beberapa tahun yang lalu otak saya dipindai,

saya dulu sering bercanda bahwa saya mempunyai

kabel saluran internet yang sangat besar

yang masuk ke dalam korteks visual saya.

Ini pencitraan tensor.

Kabel saluran Internet saya yang besar

dua kali lebih besar dibandingkan dengan yang lain.

Garis merah itu saya,

dan garis biru adalah pemandingnya dengan jenis kelamin dan umur yang sama.

Saya punya ukuran yang sangat besar,

dan di sana pembanding, dengan garis biru,

berukuran kecil.

Beberapa riset sekarang ini menunjukkan

orang-orang pada spektrum ini sebenarnya berpikir dengan korteks visual primer.

Masalahnya, pemikir visual hanyalah satu jenis pikiran.

Anda lihat, pemikir autis cenderung menjadi pemikir spesialis.

Hebat di satu hal, buruk di hal lain

Saya tidak pandai aljabar. Saya tidak pernah diizinkan

mengambil geometri atau trigonometri.

Kesalahan yang besar sekali. Saya yakin banyak anak yang sebaiknya meloncati aljabar,

langsung ke geometri dan trigonometri.

Pemikir yang lain adalah pemikir pola.

Lebih abstrak. Ini para insinyur,

programer komputer.

Ini pikiran pola. Belalang itu

dibuat dari sehelai kertas,

tidak ada selotip, tidak ada potongan.

Di latarnya ada pola untuk melipatnya.

Ini tipe-tipe pemikir,

pemikir visual sejelas foto, seperti saya.

Pemikir pola, pemikir musik dan matematika

Beberapa dari mereka sering mendapat masalah dengan membaca.

Anda juga akan melihat masalah seperti ini

pada anak-anak disleksis.

Anda akan melihat berbagai tipe pemikir yang berbeda ini

Ada juga pemikir verbal. Mereka tahu fakta apapun tentang apapun.

Yang lain lagi yaitu tentang masalah sensori.

Saya sangat khawatir karena saya harus memakai alat ini di wajah saya.

Saya masuk setengah jam sebelumnya

supaya saya dapat memakainya dan terbiasa dengannya.

Alat ini dibengkokkan supaya tidak mengenai dagu saya.

Tetapi sensori adalah sebuah masalah. Beberapa anak terganggu dengan lampu berpendar;

Anak lain mempunyai masalah dengan kepekaan suara.

Ini bervariasi.

Pemikiran visual memberi saya banyak pengetahuan

tentang pikiran hewan

Karena coba pikirkan. Seekor hewan adalah pemikir berbasis sensori,

bukan kata-kata. Berpikir dengan gambar.

Berpikir dengan suara. Berpikir dengan bau.

Pikirkan bagaimana banyaknya informasi pada keran pemadam kebakaran.

Binatang tahu siapa yang pergi ke sana, kapan mereka ke sana,

apakah mereka teman atau lawan, atau yang dapat menjadi pasangannya.

Ada banyak informasi dalam keran pemadam kebakaran tersebut.

Semua merupakan informasi yang detail.

Melihat semua detail tersebut

memberikan saya banyak pengetahuan tentang hewan.

Pikiran hewan, dan juga pikiran saya

menempatkan informasi berbasis sensori

pada banyak kategori.

Orang di kuda

dan orang yang ada di tanah,

dilihat sebagai dua hal yang sangat berbeda.

Misal seekor kuda yang telah disiksa oleh seorang penunggang.

Mereka akan berlaku baik-baik saja dengan dokter hewan,

dan dengan orang yang memakaikan sepatu kuda, tetapi Anda tidak dapat menungganginya.

Kuda lainnya, di mana mungkin orang yang memakaikan sepatu kuda memukulnya,

dia akan bersikap buruk dengan apapun di tanah,

dengan dokter hewan, tetapi kita dapat menungganginya.

Sama halnya dengan ternak.

Orang di kuda,

orang yang berdiri, mereka dua hal yang berbeda.

Anda lihat, itu gambar yang berbeda.

Lihat, saya ingin Anda untuk memikirkan betapa spesifik hal ini.

Kemampuan untuk mengelompokkan informasi ke berbagai kategori ini,

saya menemukan banyak orang tidak terlalu hebat dalam hal ini.

Ketika saya keluar untuk mengecek peralatan

atau masalah pada sesuatu di sebuah pabrik

sepertinya mereka tidak dapat memahami, "Apakah masalah saya berkaitan dengan orang?

Atau berkaitan dengan peralatannya?"

Dengan kata lain, mengkategorikan masalah dengan peralatan,

dari masalah dengan orang.

Saya menemukan banyak orang kesulitan untuk mengkategorikan hal tersebut.

Misal saya mengetahui bahwa masalahnya adalah dengan peralatan.

Apakah itu masalah kecil, masalah sederhana yang dapat saya perbaiki?

Atau seluruh rancangan sistemnya yang salah?

Orang-orang kesulitan untuk memahami hal tersebut.

Mari kita lihat sesuatu seperti

memecahkan masalah dengan membuat penerbangan lebih aman.

Saya sudah terbang berjuta-juta mil.

Saya banyak bepergian dengan pesawat terbang,

dan ketika saya sedang di FAA,

apa yang akan banyak saya amati secara langsung?

Jawabannya adalah ekor-ekor pesawat.

Pada lima kecelakaan fatal dalam 20 tahun terakhir,

ekor pesawat lepas atau kemudi di dalam ekor patah

karena suatu hal.

Ekornya, sederhana saja.

Ketika para pilot berjalan di pesawat, coba tebak? Mereka tidak dapat melihat

benda di dalam ekor pesawat.

Anda tahu, saat saya memikirkannya,

saya menarik informasi spesifik tersebut.

Hal itu spesifik. Jadi, saya berpikir dari hal detail ke gambaran keseluruhan.

Saya mengambil potongan kecil dan menyusunnya seperti puzzle.

Ini seekor kuda yang sangat takut

pada topi koboi hitam.

Ia disiksa oleh seseorang yang memakai topi koboi hitam.

Topi koboi putih, tidak masalah.

Masalahnya, dunia akan memerlukan

berbagai jenis pikiran yang berbeda

untuk bekerja sama.

Kita perlu bekerja untuk mengembangkan seluruh jenis cara berpikir.

Salah satu hal yang membuat saya sangat marah,

saat saya bepergian dan menghadiri pertemuan autisme,

adalah saya melihat banyak anak-anak pintar dan kutu buku.

Mereka memang tidak terlalu suka bersosialisasi.

Tidak ada orang yang membantu mengembangkan minat mereka

dalam hal-hal seperti sains.

Ini memunculkan kembali segala sesuatu tentang guru sains saya.

Guru sains saya ditampilkan dengan sangat cantik di film.

Saya seorang murid yang tidak pintar. Ketika saya di sekolah menengah

saya tidak peduli sama sekali dengan belajar,

sampai saya ikut kelas sains Mr. Carlock.

Ia yang juga jadi Dr. Carlock di dalam film.

Ia membuat saya tertantang

untuk memahami sebuah ruang ilusi optik.

Kesimpulannya, Anda harus menunjukkan kpada anak-anak

hal-hal yang menarik.

Satu hal yang saya pikir harus TED lakukan

adalah memberitahu semua sekolah tentang semua pembicaraan hebat di TED,

dan ada banyak hal-hal hebat di internet,

untuk membuat anak-anak ini tertarik.

Karena saya melihat kebanyakan anak-anak pintar dan kutu buku ini,

dan para guru di Midwest dan bagian-bagian lain dari negara ini,

ketika Anda berada jauh dari daerah-daerah berteknologi tinggi ini,

mereka tidak tahu apa yang harus mereka lakukan dengan anak-anak ini.

Mereka tidak mengikuti jalan yang benar.

Masalahnya, Anda dapat membuat pikiran Anda

menjadi lebih kognitif.

Atau pikiran Anda dapat diatur agar lebih sosial.

Hasil beberapa penelitian tentang autisme menunjukkan,

bahwa mungkin ada struktur otak ekstra di sini,

pada pikiran yang sangat brilian, dan beberapa sirkuit sosial yang hilang di sini.

Itu merupakan semacam pertukaran antara berpikir dan bersosialisasi.

Kemudian, Anda dapat masuk ke titik di mana perbedaannya sangat parah

sampai-sampai seseorang tidak dapat menggunakan kata-kata.

Pada otak manusia normal

bahasa menutupi otak bagian visual yang juga dimiliki oleh hewan.

Ini hasil kerja Dr. Bruce Miller.

Ia mempelajari pasien-pasien Alzheimer

yang mempunyai demensia lobus frontal-temporal.

Demensia mengambil alih bagian bahasa dari otak,

dan karya seni ini dibuat oleh seseorang yang dulu bekerja memasang stereo mobil.

Van Gogh tidak tahu apapun tentang fisika.

Tetapi saya pikir sangatlah menarik

bahwa ada penelitian yang menunjukkan

pola pusaran arus di lukisannya ini

mengikuti model statistik turbulansi.

Yang memunculkan ide menarik

bahwa mungkin beberapa pola-pola matematika

ada di kepala kita sendiri.

Saya catat hal-hal tentang Wolfram

dan saya tuliskan seluruh

kata-kata yang dapat saya gunakan

karena saya pikir semua itu akan saya gunakan dalam ceramah autisme saya.

Kita harus menunjukkan anak-anak ini hal-hal yang menarik.

Mereka telah menghapus kelas bengkel mobil

dan kelas menggambar, dan kelas seni.

Seni merupakan pelajaran yang paling saya kuasai di sekolah.

Kita harus memikirkan tentang semua jenis pikiran.

Kita harus bekerja dengan orang yang punya cara berpikir yang berbeda,

karena kita tentu akan membutuhkan

orang yang cara berpikirnya berbeda di masa depan.

Mari bicara tentang pekerjaan.

Baiklah, guru sains saya membuat saya belajar

karena saya seorang anak yang tidak pintar dan tidak mau belajar.

Tetapi saya justru mendapatkan pengalaman kerja.

Saya melihat kebanyakan anak-anak yang pintar ini yang belum belajar tentang hal-hal dasar,

seperti bagaimana agar tepat waktu.

Saya diajar ketika saya berumur delapan tahun.

Tentang etiket makan pada pesta nenek di hari Minggu.

Saya diajar hal tersebut ketika saya masih amat sangat muda.

Ketika saya berumur 13, saya bekerja di toko pembuat baju

menjahit baju.

Saya magang ketika di perguruan tinggi.

Saya membangun sesuatu.

Saya juga belajar untuk mengerjakan tugas-tugas.

Yang saya inginkan ketika kecil hanyalah menggambar kuda.

Ibu saya berkata, "Baiklah, mari kita gambar sesuatu yang lain."

Mereka harus belajar untuk mengerjakan hal lain.

Misalnya anak tersebut terpaku pada Lego.

Ajak dia membangun hal-hal yang lain.

Satu hal tentang pemikir autis

mereka cenderung terpaku pada suatu hal.

Misalnya jika seorang anak menyukai mobil balap,

mari gunakan mobil balap untuk matematika.

Mari kita temukan seberapa lama sebuah mobil balap berjalan pada jarak tertentu.

Dengan kata lain, gunakan masalah tersebut

sebagai motivasi anak, ini salah satu hal yang harus kita lakukan.

Saya sangat muak ketika mereka, para guru,

terutama jika Anda keluar dari bagian negara ini,

mereka tidak tahu apa yang harus dilakukan dengan anak-anak pintar ini.

Ini membuat saya sangat marah.

Apa yang dapat dilakukan pemikir visual ketika mereka beranjak dewasa?

Mereka dapat bekerja di desain grafis, semua yang berhubungan dengan komputer,

fotografi, desain industri.

Pemikir pola, merekalah yang akan menjadi

ahli matematika Anda, insinyur perangkat lunak Anda,

programer komputer Anda, semua pekerjaan seperti itu.

Ada juga pemikir kata-kata. Mereka akan menjadi jurnalis yang hebat.

Mereka juga menjadi aktor panggung yang amat sangat hebat.

Karena menjadi seorang autis,

saya harus mempelajari kemampuan bersosialisasi seperti berada di sebuah drama.

Anda harus mempelajarinya.

Kita harus bekerja dengan murid-murid ini.

Ini membawa kita ke mentor.

Anda tahu, guru sains saya bukanlah seorang guru terakreditasi.

Ia seorang ilmuwan ruang angkasa NASA.

Sekarang ini beberapa negara bagian telah sampai pada titik di mana

jika Anda mempunyai gelar dalam bidang biologi, atau kimia,

Anda dapat masuk ke sekolah dan mengajar biologi atau kimia.

Kita perlu melakukan itu.

Karena apa yang saya amati adalah

guru-guru yang baik, untuk kebanyakan anak-anak ini,

ada di universitas terbuka.

Kita perlu memasukkan sebagian dari guru-guru yang baik ini ke sekolah menengah.

Hal lain yang dapat sangat berhasil,

ada banyak orang yang mungkin telah pensiun

dari bekerja di industri perangkat lunak, dan mereka dapat mengajar anak Anda.

Tidak penting jika yang mereka ajarkan pada anak-anak sudah usang.

karena apa yang Anda lakukan, Anda menyalakan sumbunya.

Anda membuat anak tersebut termotivasi.

Ketika Anda membuatnya termotivasi, ia akan mempelajari hal-hal baru.

Mentor sangatlah penting.

Saya tidak dapat cukup menekankan

apa yang dilakukan oleh guru sains saya.

Kita harus menjadi mentor mereka, memperkerjakan mereka.

Jika Anda membawa mereka magang di perusahaan Anda,

satu hal tentang autisme, seorang pemikir Asperger,

harus diberi sebuah tugas yang spesifik. Jangan hanya mengatakan, "Rancang software yang baru."

Anda harus mengatakan sesuatu yang jauh lebih spesifik.

"Kita sedang mendesain sebuah perangkat lunak untuk telepon

dan perangkat tersebut harus melakukan beberapa hal spesifik.

Perangkat tersebut hanya dapat menggunakan sekian memori."

Itu hal-jal spesifik yang Anda butuhkan.

Baiklah, ini akhir dari pembicaraan saya.

Saya hanya ingin berterimakasih pada semua yang telah datang.

Sangat luar biasa dapat berada di sini.

(Tepuk tangan)

Oh, Anda punya sebuah pertanyaan untuk saya? Baiklah.

(Tepuk tangan)

Chris Anderson: Terima kasih banyak untuk ceramah tadi.

Anda pernah menulis suatu kali, saya menyukai kutipan ini,

"Jika oleh sihir, autisme telah

dilenyapkan dari muka bumi,

manusia masih akan bersosialisasi di depan kayu bakar

di pintu masuk sebuah gua."

Temple Grandin: Menurut Anda siapakah yang membuat tombak batu pertama?

Seorang Asperger. Jika Anda menghilangkan semua gen autisme

tidak akan ada lagi Silicon Valley,

dan krisis energi tidak akan dapat diselesaikan.

(Tepuk tangan)

CA: Saya ingin menanyakan kepada Anda dua pertanyaan lagi.

Jika ada dari pertanyaan ini yang tidak relevan

cukup katakan, "Pertanyaan selanjutnya."

Jika ada seseorang di sini

yang punya seorang anak yang autis

atau kenal seorang anak yang autis

dan merasa agak jauh dari mereka,

saran apa yang akan Anda berikan untuk mereka?

TG: Baik, pertama, Anda harus melihat umurnya.

Jika dia berumur dua, tiga, atau empat tahun

tidak berbicara, tidak berinteraksi secara sosial,

saya sangat tekankan,

jangan menunggu, Anda perlu sedikitnya 20 jam per minggu pelajaran satu murid-satu guru.

Sebenarnya, autisme muncul dalam derajat yang berbeda-beda.

Akan ada setengah orang yang ada di spektrum ini

yang tidak akan belajar cara berbicara, dan mereka tidak akan bekerja

Silicon Valley akan menjadi suatu hal yang tidak mungkin bagi mereka.

Tetapi Anda juga mempunyai anak-anak pintar dan kutu buku

yang sedikit autis,

dan di situlah Anda bisa memotivasi mereka

melakukan hal-hal yang menarik.

Saya berinteraksi dengan orang-orang yang punya minat sama.

Saya menunggang kuda, membuat roket model dengan anak-anak lain,

bermain di lab elektronik dengan anak-anak lain,

di tahun 60-an itu berarti mengelem kaca

ke dalam membran karet pengeras suara untuk membuat pertunjukan lampu.

Itu keren bagi kami saat itu.

CA: Apakah tidak realistis bagi mereka

untuk berharap atau berpikir bahwa anak tersebut

akan mencintai mereka, seperti yang lainnya mungkin, sebagian besar orang harapkan.

TG: Baiklah, jawaban saya, anak tersebut setia.

Jika rumah Anda terbakar, mereka akan mengeluarkan Anda dari sana.

CA: Jadi, sebagian besar, jika kita menanyakan kepada mereka

apa yang membuat Anda paling bersemangat, mereka akan mengatakan hal-hal seperti,

"Anakku" atau "Kekasihku."

Apa yang membuat Anda paling bersemangat?

TG: Yang membuat saya bersemangat adalah hal-hal yang saya lakukan

yang akan membuat dunia ini menjadi tempat yang lebih baik.

Ketika ibu seorang anak autis berkata,

"Anak saya kuliah karena bukumu,

atau salah satu ceramahmu" Hal ini membuat saya bahagia.

Pabrik penyembelihan, saya telah bekerja di sana

pada tahun 80-an; sangatlah mengerikan.

Saya membangun sistem penilaian sederhana untuk pabrik pemotongan

di mana Anda cukup mengukur hasilnya, berapa banyak ternak yang jatuh,

berapa banyak ternak disodok,

berapa banyak ternak yang bersuara keras?

Hal-hal yang sangat sederhana.

Anda mengamati secara langsung beberapa hal sederhana.

Hal-hal tersebut telah berjalan dengan baik. Saya mendapat kepuasan dari

melihat perubahan yang nyata

di dunia nyata. Kita perlu lebih banyak hal-hal seperti ini,

dan lebih sedikit hal-hal abstrak.

(Tepuk tangan)

CA: Ketika kita berbicara lewat telepon, satu hal yang Anda katakan yang

sangat mengejutkan saya adalah Anda mengatakan bahwa satu hal

yang membuat Anda sangat bersemangat, kumpulan server. Bisa Anda jelaskan?

TG: Alasan yang membuat saya sangat bersemangat ketika saya membaca bahwa

server tersebut berisi pengetahuan.

Perpustakaan.

Bagi saya, pengetahuan adalah sesuatu

yang sangat berharga. Jadi, mungkin lebih dari 10 tahun yang lalu

perpustakaan kami terkena banjir.

Ini terjadi sebelum internet menjadi populer.

Saya sangat marah karena semua buku rusak,

karena pengetahuan telah dihancurkan.

Kumpulan server atau pusat data

adalah perpustakaan pengetahuan yang hebat.

CA: Temple, sangat menyenangkan menyaksikan Anda tampil di TED.

TG: Baiklah, terima kasih banyak. Terima kasih.

(Tepuk tangan)