Return to Video

(h) TROM - 1.3 Environment

  • 0:12 - 0:18
    [rodowisko]
  • 0:20 - 0:25
    "Sp˘jrzmy na starego Zygiego, Zygmunta Freuda, kt˘ry z pewnociĽ sw˘j udzia.
  • 0:26 - 0:30
    Twierdzi, že zachowanie jest zaležne od rodzic˘w, marzeä, žart˘w, i seksu;
  • 0:30 - 0:35
    niekoniecznie w tej kolejnoci. Dobrze, ale co to znaczy?
  • 0:35 - 0:37
    To jest wersja z obozu rodowiska po raz kolejny, prawda? "
  • 0:38 - 0:42
    Wiele badan naukowych wykazao oczywisty fakt,
  • 0:42 - 0:46
    že zachowanie czowieka jest tworzone przez rodowisko.
  • 0:46 - 0:51
    Jeli geny zwiŠkszajĽ skonno do okrelonych zachowaä, ale rodowisko tego nie wspiera,
  • 0:51 - 1:00
    wtedy, takie zachowanie nie wystĽpi, wiŠc w tym przypadku geny nie sĽ wažne.
  • 1:04 - 1:06
    "˝yjemy w niezwykym czasie
  • 1:06 - 1:08
    w epoce genomiki
  • 1:10 - 1:12
    Tw˘j genom jest caĽ sekwencjĽ twojego DNA
  • 1:13 - 1:15
    Twoja sekwencja i moja sĽ nieco inne.
  • 1:16 - 1:18
    Dlatego tež wyglĽdamy inaczej.
  • 1:18 - 1:20
    Ja mam brĽzowe oczy
  • 1:20 - 1:22
    Ty možesz mie niebieskie lub szare;
  • 1:22 - 1:24
    ale to nie jest tylko powierzchowne.
  • 1:24 - 1:26
    Gazety m˘wiĽ nam
  • 1:26 - 1:29
    že geny mogĽ da nam straszne choroby,
  • 1:30 - 1:32
    mogĽ nawet ksztatowa naszĽ osobowo,
  • 1:33 - 1:34
    lub spowodowa u nas zaburzenia psychiczne.
  • 1:35 - 1:37
    Nasze geny wydajĽ siŠ mie
  • 1:38 - 1:40
    niesamowitĽ moc nad naszymi losami;
  • 1:42 - 1:45
    A jednak chciabym myle, že
  • 1:46 - 1:49
    Jestem czym wiŠcej niž moimi genami.
  • 1:58 - 1:59
    Tak samo jak každy konektom
  • 2:00 - 2:02
    zmienia siŠ z czasem.
  • 2:03 - 2:05
    Jakie zmiany zachodzĽ?
  • 2:05 - 2:06
    No c˘ž, neurony, jak drzewa,
  • 2:06 - 2:08
    mogĽ wypuci nowe gaŠzie,
  • 2:08 - 2:10
    i mogĽ straci stare.
  • 2:12 - 2:14
    Synapsy mogĽ by tworzone,
  • 2:15 - 2:17
    i mogĽ by eliminowane;
  • 2:18 - 2:19
    I synapsy mogĽ urosnĽ wiŠksze,
  • 2:20 - 2:21
    a mogĽ rosnĽ mniejsze.
  • 2:23 - 2:24
    Drugie pytanie:
  • 2:24 - 2:26
    Co powoduje te zmiany?
  • 2:27 - 2:29
    C˘ž, prawdĽ jest;
  • 2:30 - 2:32
    že w pewnym stopniu sĽ one programowane przez geny.
  • 2:33 - 2:34
    Ale to nie koniec historii,
  • 2:34 - 2:37
    poniewaž istniejĽ sygnay: sygnay elektryczne,
  • 2:37 - 2:39
    kt˘re podr˘žujĽ wzduž gaŠzi neuron˘w,
  • 2:39 - 2:40
    i sygnay chemiczne,
  • 2:40 - 2:42
    kt˘re przeskakujĽ z gaŠzi na gaĽŤ.
  • 2:42 - 2:45
    Sygnay te nazywane sĽ aktywnociĽ neuronowĽ.
  • 2:46 - 2:47
    I istnieje wiele dowod˘w
  • 2:47 - 2:48
    že aktywno nerwowa
  • 2:50 - 2:54
    dekoduje nasze myli, uczucia i wraženia,
  • 2:54 - 2:55
    nasze mentalne dowiadczenia.
  • 2:56 - 2:58
    I istnieje wiele dowod˘w na to, že aktywno neuronowa
  • 2:58 - 3:01
    može spowodowa zmianŠ twoich poĽczeä.
  • 3:02 - 3:04
    A jeli poskadasz te dwa fakty ze sobĽ,
  • 3:05 - 3:06
    okaže siŠ , že twoje dowiadczenia
  • 3:07 - 3:09
    mogĽ zmieni tw˘j konektom.
  • 3:09 - 3:11
    I dlatego každy konektom jest wyjĽtkowy,
  • 3:12 - 3:14
    nawet te u genetycznie identycznych bliŤniĽt.
  • 3:15 - 3:18
    Konektom wystŠpuje gdy natura spotyka wychowanie.
  • 3:20 - 3:21
    I to može by prawda,
  • 3:21 - 3:23
    že tylko sam akt mylenia
  • 3:23 - 3:25
    može zmieni tw˘j konektom;
  • 3:26 - 3:28
    Pomys, kt˘ry može ciŠ zainspirowa."
  • 3:30 - 3:32
    "Czy wszyscy syszelicie to pytanie,
  • 3:32 - 3:39
    Kwestia pci jest tworzona przez spoeczeästwo, kontra jest biologiczna i hormonalna?
  • 3:39 - 3:42
    Oczywicie, že sprowadzam to nieco bardziej w stronŠ biologicznĽ, oczywicie, ale ..
  • 3:42 - 3:49
    Teraz wierzŠ, po zatoczeniu penego koa, po studiowaniu biologii przez wiele lat,
  • 3:50 - 3:56
    i naprawdŠ wierzĽc w pewien spos˘b že debata: natura-wychowanie, w wielu aspektach, mylŠ, že ... jest martwa,
  • 3:56 - 3:59
    w tym momencie, z nastŠpujĽcego powodu:
  • 4:00 - 4:01
    M˘zg jest bardzo, bardzo plastyczny;
  • 4:02 - 4:06
    Jestemy wszyscy urodzeni z predyspozycjami mŠskimi lub žeäskimi,
  • 4:06 - 4:10
    i wtedy dostajemy hormony, kt˘re rozbudowujĽ zespoy obwod˘w
  • 4:10 - 4:12
    dla zachowaä, czyli to co hormony powinny robi.
  • 4:12 - 4:17
    Zadaniem hormon˘w jest stworzenie nam predyspozycji do pewnych zachowaä.
  • 4:17 - 4:22
    Jednak spos˘b w jestemy wychowani, na przykad mali chopcy:
  • 4:22 - 4:27
    Badania wykazay, že mali chopcy, kt˘rym zakazuje siŠ dotykania czego,
  • 4:27 - 4:34
    czŠsto apiĽ to i dotykajĽ tego, podczas gdy maej dziewczynce wystarczy zakaza žeby tego nie dotyka.
  • 4:34 - 4:37
    Mali chopcy na caym wiecie sĽ karani czŠciej za wystŠpki.
  • 4:37 - 4:45
    Chopcom m˘wi siŠ, žeby nie beczeli ... že powinni "By twardzielami", prawda?
  • 4:45 - 4:51
    Nawet w modym wieku, ojcowie czasem sĽ bardzo przeraženi, gdy ich synek jest ...
  • 4:51 - 4:54
    wykazuje jakie zniewieciae .. zachowania.
  • 4:54 - 4:58
    Na przykad, pamiŠtam loty od wybrzeža do wybrzeža z facetem, kt˘ry usiad obok mnie.
  • 4:58 - 5:07
    .. Powiedzia .. že jego 18-sto miesiŠczny syn, gdy zobaczy, jak jego siostra otworzya prezent, tego tygodnia;
  • 5:07 - 5:09
    To bya torebka, dostaa torebkŠ.
  • 5:10 - 5:13
    Ona miaa cztery lata. I powiedzia: "Och, czy ja tež mogŠ mie torebkŠ?
  • 5:14 - 5:19
    I powiedzia, že poczu siŠ, jakby kto kopnĽ go w brzuch,
  • 5:19 - 5:24
    i tylko krzyknĽ na swego osiemnasto miesiŠcznego syna: "Nie, chopcy nie majĽ torebek!
  • 5:24 - 5:31
    I tumaczy sie z tego, že czu siŠ zawstydzony i zakopotany po tym zdarzeniu;
  • 5:31 - 5:38
    bo zrozumia, že jego synek nie wyraža nic .. wskazujĽcym na to czy jest zniewieciay czy nie.
  • 5:38 - 5:42
    Tak wiŠc, takie rzeczy: spos˘b w jaki wychowujemy chopc˘w i w jaki wychowujemy dziewczynki,
  • 5:42 - 5:48
    Nasze obwody m˘zgu sĽ tak plastyczne. Na przykad .. nie urodzilimy siŠ nauczeni gry na fortepianie, prawda?
  • 5:48 - 5:50
    wiczysz, wiczysz i wiczysz.
  • 5:50 - 5:55
    Možesz przekwalifikowa obwody m˘zgowe, aby robiy r˘žne rzeczy.
  • 5:55 - 6:01
    I. .. cae nasze žycie,, jestemy szkoleni, przeszkoleni pciowo aby by bardziej w jednĽ lub drugĽ stronŠ.
  • 6:01 - 6:07
    MŠžczyŤni: mimika twarzy na przykad, gdy przyožymy do niej elektrody i zmierzymy jĽ,
  • 6:07 - 6:14
    i pokaza im zdjŠcie niedŤwiedzia grizzly, kt˘ra powinna sprawi že zacznĽ siŠ ba i wzrusza,
  • 6:14 - 6:20
    ich wyraz twarzy, w por˘wnaniu do kobiet, w rzeczywistoci pokaza bardziej emocjonalnĽ reakcjŠ
  • 6:20 - 6:26
    w czasie, zanim zaczŠli by wiadomi. Wtedy - zaraz po tej chwili - drugi poziom, gdy przechodzĽ w stan wiadomy,
  • 6:26 - 6:33
    zaczynajĽ sztywnie ich miŠnie twarzy, marszczĽc brwi powodujĽc umiech;
  • 6:33 - 6:37
    žeäskie miŠnie twarzy, waciwie rosnĽ a mŠskie sabnĽ
  • 6:37 - 6:43
    Naukowcy stawiajĽ takĽ hipotezŠ, že mŠžczyŤni sĽ szkoleni do tumienia swoich emocji i uczu.
  • 6:43 - 6:48
    Tak wiŠc, dziŠkujŠ za pytanie, jest to .. ruchomy cel dla dužej czŠci naszego žycia.
  • 6:48 - 6:52
    I sposoby w jakie wychowujemy, i co nam pozwolono robi, co chopcom, wolno, bĽdŤ nie - robi
  • 6:52 - 6:56
    ma wiele wsp˘lnego z tym jakimi mŠžczyznami bŠdĽ gdy dorosnĽ."
  • 6:57 - 7:01
    Pomyl o tym w jaki spos˘b zmienia siŠ tw˘j wyraz twarzy,
  • 7:01 - 7:05
    wartociach akceptowanych przez Ciebie, sposobie w jaki m˘wisz, o wszystkim,
  • 7:06 - 7:09
    i zapamiŠtaj, že sĽ one wynikiem twojego rodowiska.
  • 7:09 - 7:14
    Ludzki m˘zg nie ma mechanizmu rozpoznawania, co jest istotne, a co nie.
  • 7:19 - 7:24
    .
  • 8:52 - 8:59
    .
  • 9:27 - 9:29
    [ MalujŠ siŠ
  • 9:30 - 9:33
    bo chcŠ zdoby dziewczynŠ. ]
  • 9:37 - 9:43
    .
  • 10:57 - 10:59
    [Ten facet jest naprawdŠ przystojny. ]
  • 12:32 - 12:36
    [Gdy pijemy krew, to stajemy siŠ twardzi. ]
  • 14:33 - 14:37
    [PlemiŠ spotyka biaego czowieka po raz pierwszy ... ]
  • 18:15 - 18:20
    .
  • 18:21 - 18:27
    Nie ma czego takiego jak: zy, przestŠpca, leniwy,
  • 18:27 - 18:32
    geniusze, zodzieje, ani rasici.
  • 18:32 - 18:35
    Tylko ludzie wystawieni na takie zachowania;
  • 18:36 - 18:39
    ale jeli otoczenie ich nie uruchamia
  • 18:39 - 18:41
    zachowanie takie nigdy siŠ nie przejawia.
  • 18:51 - 18:52
    ZapamiŠtaj:
  • 18:52 - 18:57
    Ludzki m˘zg nie ma mechanizmu rozpoznawania, co jest istotne, a co nie.
  • 19:03 - 19:08
    .
  • 19:57 - 20:01
    Najbardziej skrajny przypadek reprezentujĽ dzikie dzieci.
  • 20:01 - 20:05
    Zdziczae dziecko jest ludzkim dzieckiem, kt˘re žyo w izolacji
  • 20:05 - 20:08
    od kontaktu z ludŤmi od najmodszych lat,
  • 20:08 - 20:12
    i nie dowiadczyy (lub tylko w niewielkim stopniu) ludzkiej opieki.
  • 20:12 - 20:18
    mioci lub spoecznego zachowania, a co najwažniejsze: ludzkiego jŠzyka.
  • 20:18 - 20:21
    Dzikim dzieciom brakuje podstawowych umiejŠtnoci spoecznych,
  • 20:21 - 20:25
    kt˘rych normalnie uczy siŠ w procesie wprowadzania do kultury.
  • 20:25 - 20:29
    Na przykad, mogĽ one nie by w stanie nauczy siŠ korzysta z toalety,
  • 20:29 - 20:32
    majĽ kopoty z naukĽ chodzenia w pozycji pionowej
  • 20:32 - 20:37
    i wykazujĽ kompletny brak zainteresowania dziaalnociĽ czowieka wok˘ nich.
  • 20:43 - 20:47
    "Oxana Malaya rozpoczŠa swoje žycie žyjĽc z psami
  • 20:47 - 20:51
    odrzucona przez matkŠ i ojca, jako przetrwa sze lat,
  • 20:51 - 20:53
    žyjĽcych dziko, przed wziŠciem pod opiekŠ.
  • 20:54 - 20:57
    Istnieje kilka przypadk˘w dzikich dzieci, kt˘re byy w stanie w peni wyr˘wna r˘žnicŠ
  • 20:57 - 20:58
    wynikajĽcĽ z zaniedbania jakiego dowiadczyy.
  • 20:58 - 21:00
    Oxana ma teraz 22 lata,
  • 21:00 - 21:03
    ale jej przyszo nadal wisi na wosku.
  • 21:03 - 21:07
    Czy naukowcy nauczyli siŠ na tyle z poprzednich przypadk˘w na rehabilitacjŠ?
  • 21:07 - 21:13
    Przez sze lat, Oxana Malaya spŠdzia swoje žycie, žyjĽc w hodowli, z psami.
  • 21:14 - 21:16
    Cakowicie porzucona przez matkŠ i ojca,
  • 21:16 - 21:19
    zostaa znaleziona, zachowujĽcĽ siŠ bardziej jak zwierzŠ,
  • 21:19 - 21:22
    niž ludzkie dziecko.
  • 21:22 - 21:26
    Przez dwa stulecia, dzikie dzieci byy przedmiotem fascynujĽcych badaä.
  • 21:26 - 21:29
    Wychowane bez mioci lub interakcji spoecznych,
  • 21:29 - 21:31
    Dzikie (lub zdziczae) dzieci tworzĽ pytanie:
  • 21:32 - 21:34
    Co czyni nas ludŤmi?
  • 21:34 - 21:36
    Oxana urodzia siŠ w listopadzie 1983.
  • 21:37 - 21:39
    .
  • 21:39 - 21:45
    "Kiedy dziewczynka siŠ urodzia, wažya 3kg i nie miaa žadnych nieprawidowoci."
  • 22:02 - 22:05
    Genie spŠdzia 13 lat, odizolowana,
  • 22:05 - 22:09
    W niemal pustym w pokoju, pozbawiona jakichkolwiek kontakt˘w spoecznych.
  • 22:10 - 22:14
    Chociaž, nie cierpiaa na žadnĽ chorobŠ psychicznĽ,
  • 22:14 - 22:19
    z powodu tego rodowiska, zachowywaa siŠ ona jak osoba chora psychicznie.
  • 22:19 - 22:22
    Nie moga stworzy wiŠzi spoecznej
  • 22:22 - 22:27
    nie moga m˘wi, nawet jej chodzenie byo dziwne.
  • 22:29 - 22:33
    Po pewnym czasie, z powodu nacisk˘w innych jej na rehabilitacjŠ,
  • 22:34 - 22:36
    Genie zaczŠa wyraža siŠ poprzez jŠzyk migowy
  • 22:36 - 22:38
    i zžywa siŠ z ludŤmi.
  • 22:42 - 22:45
    "WziŠli tež odpowiedzialno za leczenie Genie,
  • 22:45 - 22:49
    pr˘bujĽc pom˘c jej zmaga siŠ z grozĽ dzieciästwa.
  • 22:49 - 22:51
    "Dobrze kochanie, otw˘rz usta!"
  • 22:51 - 22:54
    "W tych prymitywnych wiczeniach w odgrywaniu r˘l,
  • 22:54 - 22:56
    Marilyn udaje, že jest matkĽ Genie.
  • 22:56 - 23:01
    "Popiesz siŠ! Popiesz siŠ, bo nie ma czasu.
  • 23:01 - 23:03
    Tata bŠdzie zy. "
  • 23:03 - 23:07
    "Marilyn pr˘buje wydoby wspomnienia z przeszoci Genie".
  • 23:08 - 23:13
    (Marilyn) "Zastanawiam siŠ, co mylisz." (Genie) Niejasna odpowiedŤ.
  • 23:25 - 23:29
    Genie jest wyjĽtkowym dowodem wpywu rodowiska.
  • 23:36 - 23:38
    "Pomimo tego wszystkiego co ona przesza, kopoty Genie siŠ nie skoäczyy.
  • 23:40 - 23:44
    W swoim pierwszym domu zastŠpczym, Genie bya surowo karana za wymiotowanie.
  • 23:45 - 23:51
    To dowiadczenie byo tak traumatyczne, že Genie skoäczya z powrotem w szpitalu dzieciŠcym,
  • 23:51 - 23:54
    gdzie Riglerowie zaoferowali pomoc.
  • 23:55 - 23:58
    "Nie moga nic na to poradzi."
  • 24:00 - 24:05
    "WiŠc teraz trzymasz usta zamkniŠte, žeby nie wymiotowa."
  • 24:05 - 24:07
    "Genie baa siŠ otworzy usta.
  • 24:08 - 24:11
    OdsunŠa to nŠkanie w jedyny spos˘b jaki znaa.
  • 24:11 - 24:14
    Cakowicie milczĽc.
  • 24:23 - 24:26
    Jeli nie wystawiasz czowieka na morderstwo,
  • 24:26 - 24:32
    gwat, pedofiliŠ, zoofiliŠ, nekrofiliŠ, broä, rasizm,
  • 24:32 - 24:35
    w˘wczas nie bŠdzie wiedzia, co to jest.
  • 24:35 - 24:38
    To tak, jakby pr˘bowa wyobrazi sobie
  • 24:38 - 24:41
    kolor, kt˘rego nigdy nie widziae.
Title:
(h) TROM - 1.3 Environment
Description:

http://tromsite.com - Full documentary, very well organized (download, youtube stream, subtitles, credits, share, get involved, and many more)

Documentary´s description :
-------------------------------------------------------------------------
TROM (The Reality of Me) represents the biggest documentary ever created, it is also the only one that tries to analyse everything : from science to the monetary system as well as real solutions to improve everyone's life.

A new and ´real´ way to see the world.

"Before the Big-Bang, till present, and beyond."
-------------------------------------------------------------------------

more » « less
Video Language:
English
Duration:
24:53

Polish subtitles

Revisions Compare revisions