Return to Video

(h) TROM - 1.3 Environment

  • 0:12 - 0:19
    סביבה.
  • 0:21 - 0:26
    בואו נסתכל לרגע על זיגמונד פרויד.
  • 0:26 - 0:30
    הוא אמר, שההתנהגות מושפעת ע"י הורים, חלומות, בדיחות וסקס.
  • 0:30 - 0:35
    לא בהכרח בסדר הזה.
    בסדר, אבל, מה זה אומר?
  • 0:35 - 0:38
    שוב מדובר בעניין ה'סביבה', נכון?
  • 0:38 - 0:43
    הרבה מחקרים מדעיים מצביעים על אותה נקודה ברורה:
  • 0:43 - 0:46
    שההתנהגות שלנו, כבני אדם, מושפעת מהסביבה בה אנו חיים.
  • 0:47 - 0:52
    אם הגנים שלנו, מכתיבים לנו התנהגות מסויימת
    אבל, הסביבה לא תתמוך בהתנהגות הזו,
  • 0:52 - 1:00
    אזי התנהגות זו לא תבוא אצלנו לידי ביטוי.
    כלומר במקרה הזה, לגנים אין השפעה.
  • 1:05 - 1:06
    "אנחנו חיים בזמנים מדהימים".
  • 1:07 - 1:08
    עידן הגינומיקה.
    (תחום בגנטיקה העוסק במכלול החומר התורשתי – הגנום – של יצורים חיים).
  • 1:10 - 1:13
    הגנום שלכם - הוא הרצף השלם של הדי.אנ.איי שלכם.
  • 1:13 - 1:16
    רצףה די.אנ.איי שלך ושלי שונים במקצת אחד מהשני.
  • 1:17 - 1:19
    זו הסיבה בגללה אנו נראים שונה.
  • 1:19 - 1:20
    לי יש עיניים חומות.
  • 1:20 - 1:22
    שלך עשויות להיות כחולות או אפורות.
  • 1:23 - 1:24
    אך אין הכוונה למראה חיצוני בלבד.
  • 1:25 - 1:26
    ה'כותרות' מספרות לנו,
  • 1:27 - 1:29
    שגנים יכולים לגרום לנו לחלות בכל מיני מחלות מפחידות,
  • 1:30 - 1:33
    אולי אפילו לעצב את האישיות שלנו,
  • 1:33 - 1:35
    או לגרום לנו לבעיות מנטליות.
  • 1:36 - 1:37
    נדמה שלגנים שלנו,
  • 1:38 - 1:41
    יש כח גדול על הגורל שלנו.
  • 1:43 - 1:46
    ובכל זאת, הייתי רוצה לחשוב,
  • 1:47 - 1:49
    שאני יותר מהגנים שלי.
  • 1:58 - 2:00
    כך גם הקונקטום
    (שם כולל לרשת הנוירונים במוח).
  • 2:00 - 2:02
    משתנה לאורך זמן.
  • 2:04 - 2:05
    אילו שינויים מתרחשים?
  • 2:05 - 2:06
    ובכן, נוירונים, בדומה לעצים,
  • 2:06 - 2:08
    יכולים לגדל 'ענפים' חדשים,
  • 2:09 - 2:11
    והם גם יכולים לאבד ענפים ישנים.
  • 2:12 - 2:15
    סינפסות יכולות להיווצר,
  • 2:15 - 2:18
    והן יכולות לחדול מלהתקיים.
  • 2:18 - 2:20
    סינפסות יכולות גם לגדול,
  • 2:20 - 2:22
    או להתמזער.
  • 2:23 - 2:25
    שאלה שניה:
  • 2:25 - 2:26
    מה גורם לשינויים אלה?
  • 2:28 - 2:29
    ובכן, זה נכון.
  • 2:30 - 2:33
    ברמה מסוימת, זה כן בגלל הגנים שלנו.
  • 2:33 - 2:34
    אבל זו לא התמונה כולה,
  • 2:35 - 2:37
    כיוון שישנם גם אותות חשמליים.
  • 2:38 - 2:39
    ה'מטיילים' לאורך ענפי הנוירונים,
  • 2:39 - 2:40
    ואותות כימיים,
  • 2:41 - 2:43
    הקופצים מ'ענף' ל'ענף'.
  • 2:43 - 2:45
    אותות אלו נקראים "פעילות עצבית".
  • 2:46 - 2:47
    ישנן ראיות רבות,
  • 2:48 - 2:49
    לכך שפעילות עיצבית
  • 2:50 - 2:54
    "מתכנתת" את מחשבותינו, רגשותינו, תפיסתנו,
  • 2:54 - 2:55
    ואת החוויות הנפשיות שלנו.
  • 2:56 - 2:58
    יש גם הרבה ראיות שפעילות עיצבית,
  • 2:59 - 3:01
    עלולה לגרום ל'חיבורים' שלכם להשתנות.
  • 3:02 - 3:04
    אם תחברו את שתי עובדות אלו יחד,
  • 3:05 - 3:07
    תיווכחו שהחוויות שלכם,
  • 3:07 - 3:09
    יכולות לשנות את הקונקטום שלכם.
  • 3:10 - 3:12
    וזו הסיבה בגללה כל קונקטום הוא מיוחד במינו,
  • 3:12 - 3:15
    אפילו אלו של תאומים זהים.
  • 3:16 - 3:19
    הקונקטום היא הנקודה בה הטבע והסביבה נפגשים.
  • 3:20 - 3:22
    ויכול מאוד להיות,
  • 3:22 - 3:24
    שאפילו עצם הפעולה הפשוטה של 'חשיבה',
  • 3:24 - 3:26
    תשנה את הקונקטום שלכם.
  • 3:26 - 3:29
    ייתכן ונוכח עובדה זו תרגישו העצמה.
  • 3:30 - 3:32
    "מוכרת לכם הסוגיה בנוגע למגדר,
  • 3:33 - 3:39
    האם הוא נקבע ע"י השפעות החברה?
    או שמא מדובר בעניין ביולוגי והורמונלי?
  • 3:40 - 3:42
    כמובן, אני נוטה לצד הביולוגי שבעניין, אך..
  • 3:43 - 3:50
    אני היום מאמינה, לאחר לימודים מקיפים בתחום הביולוגיה,
  • 3:50 - 3:57
    עם אמונה מלאה בדרך, שהויכוח בנושא "סביבה נגד גנים"
    הוא בהמון מובנים.. הגיע לקיצו.
  • 3:57 - 4:00
    לפחות בהווה, מהסיבות הבאות:
  • 4:00 - 4:02
    המח מאוד חשיל
    (ניתן לעיצוב).
  • 4:02 - 4:07
    כולנו נולדים עם נטייה התפתחותית זכרית או נקבית,
  • 4:07 - 4:10
    נטייה אשר תלווה בהורמונים רלוונטים
  • 4:10 - 4:13
    להתנהגות מתאימה, שזה מה שהורמונים אמורים לעשות.
  • 4:13 - 4:18
    התפקיד של הורמון הוא להכין אותנו מראש להתנהגות מסוימת.
  • 4:18 - 4:22
    יחד עם זאת, הדרך בה אנו גדלים, למשל, כילדים קטנים:
  • 4:23 - 4:27
    מחקרים הראו שילד שנאמר לו לא לגעת בדבר-מה,
  • 4:27 - 4:34
    לעתים קרובות יעשה ההפך.
    בעוד שבקרב בנות - מספיק לבקש מהן.
  • 4:34 - 4:38
    ילדים (בנים) קטנים בכל העולם נענשים לעתים תכופות
    (יותר מבנות) עקב אי-ציות לנורמות.
  • 4:38 - 4:45
    אומרים לבנים 'לא לבכות'..
    שיקבלו את זה 'כמו גברים', נכון?
  • 4:45 - 4:51
    אפילו בגיל צעיר יותר, אבות לפעמים מ-א-ו-ד מפוחדים
    אם בנם מפגין אפילו מידה מועטה
  • 4:51 - 4:55
    של התנהגות נשית באשר היא.
  • 4:55 - 4:58
    למשל אני זוכרת שבאמת הפעמים שטסתי - ישב לידי בחור,
  • 4:59 - 5:07
    שסיפר לי על בנו בן השנה וחצי, שלפני מספר ימים,
    בנו ראה את אחותו פותחת מתנה.
  • 5:08 - 5:10
    והמתנה שהיא קיבלה הייתה - ארנק.
  • 5:10 - 5:14
    בדיוק מלאו לה 4 שנים.
    ואז הוא אמר: "היי, גם אני יכול לקבל ארנק במתנה?"
  • 5:14 - 5:19
    האב סיפר שבאותו רגע הוא הרגיש
    כאילו מישהו בעט לו בבטן בעוצמה רבה,
  • 5:19 - 5:25
    והוא פשוט צרח על בנו:
    "ארנקים זה לא בשביל בנים!"
  • 5:25 - 5:31
    והוא התוודה בפני על האירוע.. והוא הרגיש כה נבוך ומבוייש לאחר מכן.
  • 5:31 - 5:39
    כיוון שהוא הבין שבנו הקטן לא ניסה לבטא נטייה כזו או אחרת..
  • 5:39 - 5:43
    לכן: הדרך בה אנו מגדלים בנים,
    והדרך בה אנו מגדלים בנות,
  • 5:43 - 5:49
    המוח שלנו ניתן לעיצוב בקלות. למשל -
    איננו נולדים עם היכולת לנגן בפסנתר, נכון?
  • 5:49 - 5:51
    צריך להתאמן שוב, ושוב, ושוב.
  • 5:51 - 5:55
    ניתן לחווט מחדש את המוח לעשות מגוון דברים.
  • 5:55 - 6:01
    וכל חיינו מחווטים, ע"פ מגדר למשל,
    להתנהג יותר בצורה כזו או אחרת.
  • 6:02 - 6:08
    הבעות הפנים אצל גברים למשל,
    כאשר נמדדו בעזרת אלקטרודות,
  • 6:08 - 6:14
    והוצגו בפניהם תמונות של דובי גריזלי,
    דבר אשר אמור לגרום לעוררות פיזיולוגית
  • 6:14 - 6:20
    הבעות פניהם, בשונה מנשים, הראו במפתיע,
    תגובה רגשית גדולה יותר,
  • 6:20 - 6:27
    עוד לפני שזה מגיע לתודעה.
    אך בשנייה שהתודעה נכנסת לתמונה-
  • 6:27 - 6:33
    שרירי הפנים שלהם מתחילים 'לקפוא',
    בין אם מדובר בחיוך או הזעפה.
  • 6:33 - 6:37
    שרירי הפנים של נשים למעשה מקבלים גרייה מוגברת,
    בעוד שאצל גברים ישנה דעיכה.
  • 6:37 - 6:43
    ההנחה הרווחת של מדענים היא שגברים 'מחווטים' לדכא,
    כל צורה של הבעת-רגש.
  • 6:43 - 6:48
    אז, תודה על השאלה.
    זוהי מטרה משותפת לחיי כולנו.
  • 6:48 - 6:53
    והדרך בה מגדלים ילדים, והאם מתירים או אוסרים
    עליהם לעשות דברים מסויימים,
  • 6:53 - 6:57
    לכל זה יש השפעה על דמותם כגברים בעתיד.
  • 6:58 - 7:01
    חישבו על הדרך בה אתם פועלים,
    על הבעות פניכם,
  • 7:02 - 7:06
    הערכים אשר אימצתם, אופן הצעידה שלכם.. הכל.
  • 7:06 - 7:09
    וזיכרו שכל אלו הם תוצר של הסביבה בה אתם חיים.
  • 7:09 - 7:14
    למוח האנושי אין כל מנגנון המתיר לו להבדיל
    בין מה רלוונטי ומה לא.
  • 7:20 - 7:24
    (תרגום לחרשים: ברקע - קולות שירה קצובים)
  • 8:53 - 9:00
    (נעימה קלה מתנגנת ברקע)
  • 9:28 - 9:30
    [אני צובע את עצמי,
  • 9:31 - 9:34
    כיוון שברצוני לזכות בליבה של אשה]
  • 9:37 - 9:43
    (מנגינה נמשכת ללא דיבורים)
  • 10:58 - 11:00
    [הבחור הזה מ-מ-ש חתיך!]
  • 12:33 - 12:37
    [כשאנו שותים דם - זה גורם לנו להיות קשוחים]
  • 14:33 - 14:38
    [שבטים פוגשים 'אדם לבן' בפעם הראשונה]
  • 18:15 - 18:21
    (מוזיקה נחלשת בהדרגה)
  • 18:22 - 18:27
    אין מושג כזה: אדם רע, פושע, עצלן,
  • 18:27 - 18:32
    אנשים מבריקים, גנבים או גזענים.
  • 18:33 - 18:36
    יש רק אנשים אשר נכפתה עליהם התנהגות כזו.
  • 18:36 - 18:39
    אך אם הסביבה לא תטפח את אותן תכונות,
  • 18:39 - 18:42
    אותה התנהגות לא תבוא לידי ביטוי כלל.
  • 18:51 - 18:53
    זכרו:
  • 18:53 - 18:58
    למוח האנושי אין כל מנגנון המתיר לו להבדיל
    בין מה רלוונטי ומה לא.
  • 19:04 - 19:08
    (ברקע: מתנגנת מוזיקה)
  • 19:58 - 20:01
    הדוגמא הקיצונית ביותר באה לידי ביטוי אצל ילדי-פרא.
  • 20:01 - 20:06
    ילד פרא הוא בן-אדם אשר חי בבידוד,
  • 20:06 - 20:09
    ונמנע ממנו מגע עם בני אנוש אחרים מגיל מאוד צעיר,
  • 20:09 - 20:13
    ולא נחשף כלל (או מעט מאוד) לאמפתיה,
  • 20:13 - 20:18
    אהבה או התנהגות חברתית, או אפילו לשפת בני-האדם.
  • 20:19 - 20:22
    כישורים חברתיים-בסיסיים אלו אינם קיימים אצל ילדי-פרא.
  • 20:22 - 20:25
    כישורים אשר בד"כ נלמדים כחלק מתהליך החיברות.
  • 20:25 - 20:30
    לדוגמא, הם עלולים לא להצליח ללמוד להשתמש בשירותים,
  • 20:30 - 20:33
    יתקשו בללכת בצורה זקופה,
  • 20:33 - 20:38
    ויביעוו חוסר עניין מוחלט לפעילות אנושית נורמלית סביבם.
  • 20:44 - 20:47
    'אוקסנה מלאיה התחילה את חיה עם להקת כלבים,
  • 20:47 - 20:51
    לאחר שנדחתה על-ידי הוריה,
    ובאורח פלא שרדה למשך 6 שנים,
  • 20:51 - 20:54
    בהם התקיימה כ'חית-פרא'.
  • 20:54 - 20:58
    ישנם מספר מקרים של ילדי-פרא אשר הצליחו להשתקם לחלוטין
  • 20:58 - 20:59
    מההזנחה ממנה סבלו.
  • 20:59 - 21:01
    אוקנסה - כיום בת 22,
  • 21:01 - 21:03
    אך עתידה עדיין מוטל על הכף.
  • 21:03 - 21:08
    האם מדענים למדו דיה ממקרים דומים בעבר על מנת להצליח לשקם ממצב כזה?
  • 21:08 - 21:13
    במשך 6 שנים, בילתה אוקסנה את חייה במלונה, עם כלבים.
  • 21:14 - 21:17
    בהזנחה מוחלטת מצד שני הוריה,
  • 21:17 - 21:20
    היא נמצאה, והציגה התנהגות של חיה,
  • 21:20 - 21:22
    יותר מאשר התנהגות של בת-אנוש.
  • 21:22 - 21:26
    במשך שני עשורים, ילדי-פרא היו מושא מחקר מרתק.
  • 21:27 - 21:29
    גדלו בלי שמץ של אהבה, חברה או אינטראקציה,
  • 21:29 - 21:32
    ילדי-פרא, בעצם, מעלים את השאלה:
  • 21:32 - 21:34
    מה עושה אותנו אנושיים?
  • 21:34 - 21:37
    אוקסנה נולדה בנובמבר 1983.
  • 21:38 - 21:40
    (ברקע: קול נשי)
  • 21:40 - 21:45
    "כאשר התינוקת נולדה, משקלה היה כ2.5 ק"ג,
    ולא אובחן אצלה דבר-מה חריג".
  • 22:02 - 22:06
    ג'יני בילתה 13 שנים בבידוד,
  • 22:06 - 22:10
    בחדר ריק ללא גירויים, ונמנע ממנה מגע חברתי מכל סוג שהוא.
  • 22:10 - 22:14
    למרות שהיא אינה סובלת משום מחלה נפשית,
  • 22:15 - 22:19
    כתוצאה מהסביבה בה גדלה,
    התנהגותה הייתה כשל אדם הלוקה בדעתו.
  • 22:20 - 22:23
    היא לא הצליחה ליצור קשרים חברתיים,
  • 22:23 - 22:28
    לא הצליחה לדבר, ואפילו הליכתה הייתה מוזרה.
  • 22:29 - 22:34
    לאחר זמן מה, עקב שיקום יסודי,
  • 22:34 - 22:37
    ג'ני החלה להביע עצמה בעזרת שפת-הסימנים,
  • 22:37 - 22:39
    והחלה מעט להתחבר עם אנשים.
  • 22:42 - 22:45
    'הם גם לקחו אחריות על הטיפול בג'ני,
  • 22:46 - 22:49
    ניסו לעזור לה להתמודד עם ילדותה הנוראית'.
  • 22:49 - 22:51
    "טוב חמודה - לפתוח פה גדול!"
  • 22:52 - 22:54
    'בסיטואציה זו מתקיים משחק-תפקידים,
  • 22:54 - 22:57
    בו מרלין היא בתפקיד ה'אם' של ג'ני.
  • 22:57 - 23:01
    "מהרי! מהרי כי אין לנו זמן רב.
  • 23:01 - 23:03
    אבא יכעס אם לא תאכלי".
  • 23:04 - 23:08
    מרלין מנסה לחלץ זיכרונות מעברה של ג'ני.
  • 23:08 - 23:13
    מרלין: "מעניין מה את חושבת".
    ג'ני: (תגובה לא ברורה)
  • 23:26 - 23:30
    ג'ני היא ההוכחה החותכת לכך שהסביבה מעצבת.
  • 23:37 - 23:39
    אך לצערה של ג'ני, צרותיה לא הסתיימו.
  • 23:40 - 23:44
    משפחתה האומנת הראשונה של ג'ני
    הענישה אותה בחומרה כשהייתה מקיאה.
  • 23:45 - 23:51
    החוויה הייתה כ"כ טראומטית,
    שהיא הסתיימה בכך שג'ני הוחזרה לבי"ח לילדים,
  • 23:51 - 23:55
    וקיבלה עזרה ממומחים בתחום,
  • 23:56 - 23:58
    "זה לא היה באשמתך".
  • 24:00 - 24:05
    "אז עכשיו את לא פותחת את הפה,
    כדי שלא תקיאי.."
  • 24:06 - 24:08
    ג'ני פחדה לפתוח את פיה.
  • 24:29 - 24:29
    אם אדם לא יחשף לרצח,
  • 24:30 - 24:32
    אונס, פדופיליה, זואופיליה (מין עם חיות), נקרופיליה
    (מין עם המתים),נשקים, גזענות,
  • 24:32 - 24:35
    אז אותו אדם לא ידע על קיומם.
  • 24:35 - 24:37
    זה כמו לנסות לדמיין צבע,
  • 24:37 - 24:39
    שמעולם לא ראית.
Title:
(h) TROM - 1.3 Environment
Description:

http://tromsite.com - Full documentary, very well organized (download, youtube stream, subtitles, credits, share, get involved, and many more)

Documentary´s description :
-------------------------------------------------------------------------
TROM (The Reality of Me) represents the biggest documentary ever created, it is also the only one that tries to analyse everything : from science to the monetary system as well as real solutions to improve everyone's life.

A new and ´real´ way to see the world.

"Before the Big-Bang, till present, and beyond."
-------------------------------------------------------------------------

more » « less
Video Language:
English
Duration:
24:53

Hebrew subtitles

Revisions Compare revisions