Comparative Advantage Homework
-
0:13 - 0:18- Engedjék meg, hogy meséljek Önöknek a Tazmán szigetről! Megközelítőleg 130 mérföldre helyezkedik el
-
0:18 - 0:24Ausztrália délkeleti partjainál. Sok-sok évvel ezelőtt, amikor a tengerszint alacsony volt, Tazmánia
-
0:24 - 0:28Ausztrália részét képezte. Ebben a korban, a régészeti leletekben feljegyezték, hogy
-
0:28 - 0:34a tazmánok halásztak és csonteszközöket alkalmaztak. Megközelítőleg 10.000 évvel ezelőtt az emelkedő
-
0:34 - 0:39vízszint Tazmániát Ausztráliától elválasztotta és legalább 3 kisebb szigeten az
-
0:39 - 0:44elszigetelt emberi népesség teljesen kihalt. Tazmániában 4.000
-
0:45 - 0:50vadász, gyűjtögető maradt minden kapcsolat nélkül az emberiséggel.
-
0:50 - 0:54Elvesztettek minden technológiát, amit egykor birtokoltak, nem volt több halászat, nem voltak többé csonteszközök. Elvesztették, majd
-
0:55 - 0:59Elmulasztották az új találmányokat is, mint a kőeszközök, halászháló és a tűz, amelyet alkalmaztak
-
0:59 - 1:05Ausztráliában. Amikor az európaiak 1462-ben felfedezték a tazmánokat, úgy vélték, hogy
-
1:05 - 1:09ez a szélsőséges elszigeteltség egy legegyszerűbb "anyagi kultúrát" hozott létre az egész
-
1:09 - 1:15modern világban. Emberi kapcsolatok nélkül néhány sziget népessége lecsökkent, a
-
1:15 - 1:22mások el is tűntek. Legtöbbünk szerencséjére az emberi együttműködés idővel elterjedt.
-
1:22 - 1:28Ahogyan azt a jelen videokból is látjuk, hatalmas haszonhoz jutunk
-
1:28 - 1:32a specializációból és a kereskedelemből. Egyik oka ennek az előnyös együttműködésnek, amit a
-
1:32 - 1:37közgazdászok viszonylagos versenyelőnynek hívnak. Két dolog, ami meglepő a komparatív
-
1:38 - 1:43előnyben: először is, már csupán azzal, hogy átrendezzük, ki mit csinál, több terméket tudunk készíteni
-
1:44 - 1:48a specializáció révén a kereskedelemben, még akkor is, ha senki sem lesz jobb az egyes
-
1:48 - 1:53munkafázisokban. De a második megközelítés a kedvencem. Ha valamiben jobbá válsz, az
-
1:53 - 1:58nyilván előnyös számodra is, de előnyös számomra is, még akkor is, ha a
-
1:58 - 2:03termelőképességem, egyáltalán nem változott. Hadd mutassam meg, hogy működik!
-
2:03 - 2:09Ez legjobban egy egyszerű példával mutatható be két ember példáján, Bobbal és Ann-el, akik csak
-
2:09 - 2:15két terméket termelnek, banánt és halat. Itt van mindaz, amit Bob termelni tud, ha teljes idejét arra szánja,
-
2:16 - 2:24hogy csak egy terméket állítson elő. Bob vagy 10 banánt képes összegyűjteni vagy 10 halat tud fogni.
-
2:24 - 2:30Ann vagy 10 banánt tud termelni vagy 30 halat tud kifogni, tehát mondjuk mindketten megosztják az időt,
-
2:30 - 2:35amit a banán és a hal előállításával töltenek. Bob és Ann öt-öt banánt szüretel
-
2:35 - 2:43Bob 5 halat Ann pedig 15 halat fog ki, összességében ezáltal 10 banánt
-
2:44 - 2:49és 20 halat termelnek. Ti matek-varázslók biztosan láttok egy nyilvánvaló utat
-
2:49 - 2:55ennek az összesnek a növelésére. Ha Bob csak banánt és Ann pedig csak halat termel, akkor
-
2:55 - 3:00az végösszeg 10 banánra és 30 halra emelkedik. Tehát csak az által, hogy újrarendezzük, hogy ki mit csinál
-
3:01 - 3:05több végterméket kapsz, és talán azt gondolod, hogy ez a következtetés az előzőleg bemutatott
-
3:05 - 3:10munkamegosztás eredménye, de tévedsz. Kulcsfontosságú
-
3:10 - 3:14a munkamegosztásba az, hogy a dolgozók egyénileg eredményesebbek, amikor
-
3:15 - 3:20specializálódnak, ugyanakkor ebben a forgatókönyvben sem Bob, sem Ann nem lett jobb
-
3:20 - 3:25a banán vagy hal termelésben. Csak azáltal, hogy újrarendeztük, hogy ki milyen feladatot hajtson végre
-
3:25 - 3:29megnövelte az össztermelést. A kulcs annak megértéséhez, hogy ez hogyan működik,
-
3:29 - 3:34az az ún. lehetőség-költség. Bobnak választania kell, hogy banánt szed, vagy halat fog. Amikor
-
3:34 - 3:40banánszedést választ, lényegében felad egy halat, Bob tehát magával kereskedik.
-
3:40 - 3:45Használhatja az idejét banán szedésre, vagy eladhatja azt az időt halászatra és a
-
3:45 - 3:51kereskedelem költsége halanként egy banán. Ez Bob lehetőség-költsége. Ugyanez
-
3:51 - 3:56vonatkozik Ann esetere is, de Ann előállítási költsége banánonként három hal.
-
3:57 - 4:00Annyi idő alatt míg Ann termel egy banánt, három halat foghatott volna.
-
4:00 - 4:05Saját magával elcserélt egy banánt három halért.
-
4:06 - 4:10Tehát Bob csak egy haltól esik el azért, hogy termeljen egy banánt, de Ann elmulaszt
-
4:11 - 4:153 halat, azért hogy 1 banánt termeljen. Ann lehetőség-költsége egy banán termelése esetén
-
4:16 - 4:20magasabb, mint Bobé. Ann javíthat a saját helyzetén, ha a banánokat kevesebb,
-
4:21 - 4:25mint 3 halért tudja megszerezni és Bob javíthat a helyzetén, ha halat tud szerezni kevesebb, mint
-
4:25 - 4:33egy banánért. Tegyük fel, hogy Ann elad 2 halat Bobnak 1 banánért. Mindketten nyernek, és ha
-
4:33 - 4:39Ann akar egy banánt, akkor vagy szed saját magának és elmulaszt három halat vagy
-
4:39 - 4:44fog csak 2 halat és elcseréli Bobbal. Ann előnyben részesíti az alacsony-költség opciót és
-
4:45 - 4:50így cserél. Bob is az alacsony-költség opciót preferálja. Ahelyett, hogy feladna egy egész
-
4:50 - 4:55banánt, hogy fogjon egy halat, el tudja cserélni a banánt 2 halra, így most csak
-
4:55 - 5:00egy fél banánt ad fel egy halért cserébe. Láthatod, tehát, hogy ha Anna jobb is mindenben
-
5:00 - 5:05az a történeten semmit nem változtat. Ann még mindig előnyben van a cserét követően, mert
-
5:05 - 5:10a halak száma amiről Ann lemond, hogy szedjen egy banánt saját magának, nagyobb,
-
5:10 - 5:15mint a halak száma, amit ki kell fognia és Bobnak adni annak érdekében, hogy Bobtól szerezzen egy banánt.
-
5:15 - 5:19Most tekintsünk be egy ellentmondásba: mi történik, ha Ann-nek
-
5:19 - 5:24jobban megy a halászás. Tételezzük fel, hogy most már 40 halat képes kifogni. Nyilvánvalóan
-
5:24 - 5:28ez jó Ann-nek, de ez azt is jelenti, hogy egy banán megtermelése saját részre most már többe kerül.
-
5:29 - 5:33Most négy halat kell beáldoznia minden egyes megtermelt banánért.
-
5:33 - 5:39Azáltal, hogy jobb halásszá vált, Ann viszonylag rosszabb banánszedő lett és
-
5:39 - 5:44ez a tény segít Bobnak. Ez az ok az, amiért Ann hajlandó több halat cserélni
-
5:44 - 5:49minden egyes banánért, amit Bobtól kap. Tehát, bár Bob termelői képessége nem változott,
-
5:49 - 5:55most már több halat kap a banánjaiért. A viszonylagos versenyelőny
-
5:55 - 6:00gyönyörű dolog: nem számítanak a képességeim, még mindig tudok neked segíteni, még ha te
-
6:00 - 6:04jobb is vagy mindenben. Minél jobban különbözünk egymástól,
-
6:04 - 6:10annál több az előnye az egymással való cserének. Térjünk vissza a való világba.
-
6:10 - 6:13A legtöbb ember számára a versenyképesség azt jelenti, hogy mi mindannyian
-
6:13 - 6:18a munkaidőnk legnagyobb részét azzal a munkával töltjük, ami hasznosítja mindannyiunk viszonylagos
-
6:18 - 6:22tehetségét. Honnan tudod, hogy mi az, amiben viszonylag jó vagy? Amiért megfizetik
-
6:22 - 6:27a munkádat, ez elmondja neked. A versenyelőny a fő erő, ami arra hajt minket,
-
6:27 - 6:32hogy használjuk tehetségünket azokban a munkakörökben, amelyekben a legjobbak vagyunk. Ezért van az, hogy akik jók
-
6:32 - 6:35matekban, hajlamosak mérnökké válni, és azok, akik jó grafikai érzékkel rendelkeznek, hajlamosak
-
6:35 - 6:40művészekké válni. A szakosodás és a kereskedelem kulcsszerepet játszanak az elmozdulásban a szegénységtől
-
6:40 - 6:45a jólétbe. Szörnyen szegények lennénk nélkülük, de ez önmagában nem magyarázza meg
-
6:46 - 6:50jólétünk teljes mértékét. A modern világ másik fontos vonása az
-
6:51 - 6:57innováció. Társadalmunkban tobzódnak az innovációk. Ez az innovácionizmus
-
6:57 - 7:00lehetetlen lenne specializáció és kereskedelem nélkül, ugyanakkor a specializáció és a kereskedelem
-
7:00 - 7:05nem garantálja az innovaciókat. Ez a témája a következő videónak.
- Title:
- Comparative Advantage Homework
- Description:
-
Make sure you’ve completed the homework introduced in the Comparative Advantage video before you watch this video, as we’ll be going over the answer. We take a look at our example which compares shirt and computer production and consumption in Mexico and the United States. At the end of this video, you’ll have a better understanding of why it makes sense for countries to engage in trade. - See more at: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/comparative-advantage-trade-homework?
Microeconomics Course: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics
Ask a question about the video: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/comparative-advantage-trade-homework#QandA
Next video: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/tariffs-quotas-protectionism-definition
- Video Language:
- English
- Team:
- Marginal Revolution University
- Project:
- Micro
- Duration:
- 05:15
loki_csa edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Peter Balla edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Peter Balla edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Peter Balla edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Peter Balla edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Marilia_PM edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Fran Ontanaya edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
Fran Ontanaya edited Hungarian subtitles for Comparative Advantage Homework |