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← Enseñar con empatía | Anna Spertini | TEDxSiena

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Showing Revision 5 created 10/04/2018 by Lidia Cámara de la Fuente.

  1. Buenas tardes y gracias por la invitación

  2. Me llamo Anna Spertini, soy profesora,
  3. enseño a niños y adolescentes.
  4. Y he pasado los últimos
    cinco meses de mi vida
  5. estudiando las microexpresiones faciales
    y las emociones relacionadas con ellas.
  6. Aquí, esta, por ejemplo,
    es una expresión de alegría sincera.
  7. Esta, sin embargo, es la expresión
    que hacen mis conocidos
  8. cuando les cuento como pasé el verano.
  9. Hay una cierta incomodidad,
    da una cierta impresión
  10. porque efectivamente
    las microexpresiones faciales
  11. a menudo están relacionadas
    con el descubrimiento de las mentiras.
  12. Esto también gracias a una serie
    de televisión de hace algunos años.
  13. Pero las personas, no saben,
  14. que aplicando estas técnicas
    a otro sector, como el de la educación,
  15. podemos conseguir una mayor
    comunicación con los estudiantes
  16. y también una mayor
    conciencia de sí mismos.
  17. También soy mamá.
  18. Mi hijo se llama Alessandro,
    tiene 9 años,
  19. y estudia el violín con el método Suzuki.
  20. El método Suzuki es un método innovador
    en la enseñanza de la música,
  21. reconocido universalmente
  22. y también llamado
    "método de la lengua materna".
  23. Fue creado en el siglo pasado
    por Shinichi Suzuki
  24. que es un violinista y profesor japonés
  25. y el fundamento principal de este método
  26. es que todos pueden aprender
    de su entorno.
  27. Así que cuando creas
    el ambiente justo y estimulante,
  28. también estimulas las mismas
    situaciones en el alumno,
  29. y así promueves el aprendizaje.
  30. La condición esencial del método Suzuki
  31. es la participación
    de al menos uno de los padres
  32. durante el proceso de aprendizaje
  33. y de hecho el éxito
    de cada programa Suzuki
  34. está precisamente basado
    en la buena calidad
  35. del llamado "triángulo Suzuki"
  36. que se forma por la relación
    de colaboración
  37. entre profesor, padres y niño.
  38. Esta es una clase de violín
  39. de la escuela Suzuki de Siena.
  40. El maestro de violín de mi hijo
    se llama Alessio Nacuzi
  41. generalmente envía correos
    electrónicos a los padres
  42. para apoyarlos en su función
    de padres Suzuki
  43. para que puedan ayudar a sus hijos
  44. con el aprendizaje del violín en casa.
  45. La primavera pasada, Alessio envió
    un correo electrónico a todos los padres
  46. que, entre otras cosas, contenía un enlace
  47. al sitio web de Paul Ekman.
  48. Paul Ekman es un investigador
    que ha dedicado
  49. toda su vida a la investigación
    de las microexpresiones faciales
  50. y de las emociones relacionadas con ellas.
  51. Visito el sitio web y veo de inmediato
  52. que hay una gran cantidad
    de información interesante
  53. no sólo para el trabajo que realizo,
    sino también como mamá,
  54. para ayudar a mi hijo
    con su estudio del violín.
  55. El material es mucho y
    también es bastante costoso,
  56. así que le pregunto a Alessio
    si es posible compartir el gasto.
  57. Alessio acepta y así compartimos también
    los momentos de estudio.
  58. pasamos todo el verano estudiando
  59. y al final del verano
  60. logramos conseguir
    el FACS Coders Certificate.
  61. Este es un certificado
    que generalmente obtienen
  62. las personas que trabajan como expertas
  63. con la policía o con los tribunales.
  64. Pero nosotros lo queremos aplicar
    a la educación
  65. porque estamos convencidos de
    que nos dará resultados sorprendentes.
  66. Y en este proceso he podido
    conocer mejor a Alessio.
  67. Conozco algunos detalles de su vida,
    y cómo llegó a Siena,
  68. y así descubro que,
  69. como Paul Ekman, ha dedicado toda su vida
  70. al estudio de las
    microexpresiones faciales.
  71. Alessio ha dedicado toda su vida
    no sólo a la música y al violín,
  72. sino también a la investigación de un
    método didáctico único en su género.
  73. Imaginen, de hecho,
  74. se toman diferentes herramientas
    y técnicas de comunicación,
  75. normalmente utilizadas en áreas
    especializadas,
  76. y se aplican a la educación.
  77. El efecto es inmediato:
    entre profesores y alumnos
  78. se crea una comunicación
    y una empatía profunda;
  79. los resultados se logran
    en un tiempo mucho más rápido
  80. y con un bienestar subyacente estable.
  81. El maestro Alessio Nacuzi
    está convencido de que es posible,
  82. a través del uso de diferentes métodos,
  83. como el método Suzuki,
    el Mental Training, el NLP Coaching,
  84. el método Feldenkrais, el LAB Profile,
  85. conseguir una situaciónpor la cual
  86. en el momento de la actuación
    y, por lo tanto, del concierto
  87. el niño se encuentre en una
    situación de cero estrés
  88. y por lo tanto un bienestar subyacente
    estable.
  89. Muchas universidades
    extranjeras e italianas
  90. resultaron estar interesadas en
    la investigación de Alessio.
  91. Entre estas también el
    Colegio Real de Londres,
  92. y obviamente también el
    Grupo Paul Ekman
  93. que ha donado
    parte del material de estudio.
  94. Y el siguiente paso es:
  95. ¿cómo hacemos para definir
    el nivel de estrés de los niños?
  96. Existe una prueba fácil y confiable
  97. que se llama prueba del cortisol en
    la saliva.
  98. Consiste en tomar una pequeña
    muestra de saliva
  99. del sujeto, en el momento
    de la presentación,
  100. en este caso, en el momento del concierto,
  101. para medir precisamente
    la cantidad de cortisol.
  102. Cuando esta hormona,
  103. que es producida por
    la glándula suprarrenal,
  104. está presente en gran cantidad,
  105. indica una condición de estrés.
  106. Alessio Nacuzi en sus años de experiencia
  107. ha aplicado este método en
    muchos niños, sus alumnos.
  108. Y ha visto que, efectivamente,
    se puede aplicar, se puede hacer,
  109. y ahí están los resultados.
  110. Yo soy testigo entusiasta de esto
  111. porque he visto que mi hijo,
  112. con tan sólo dos años
    de estudio del violín,
  113. ahora es capaz de tocar,
    de memoria, más de 50 piezas,
  114. incluyendo también piezas muy complejas.
  115. Así que piensen en lo que podría ser
  116. si se aplicara un método de este género
    a otras materias,
  117. como las matemáticas,
    la historia, las lenguas extranjeras.
  118. Tendríamos una manera, finalmente,
    de dar la posibilidad a nuestros hijos
  119. de aprovechar al máximo este
    aspecto del aprendizaje
  120. que los acompañará el resto de sus vidas.
  121. Y llegamos, así,
  122. a la expresión de alegría sincera
    que les he mostrado al principio.
  123. Imaginen a sus hijos felices de aprender,
  124. que les motivará mucho al hacerlo.
  125. E imaginen también la suya, su felicidad,
  126. cuando se den cuenta de lo que
    han hecho por ellos.
  127. Gracias.
  128. (Aplausos)