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Un robot que se come la contaminación

  • 0:01 - 0:02
    Hola, soy ingeniero
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    y hago robots.
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    Bueno, está claro que todos Uds.
    saben lo que es un robot, ¿no?
  • 0:08 - 0:10
    Si no, probablemente irían a Google,
  • 0:10 - 0:12
    y preguntarían a Google qué es un robot.
  • 0:12 - 0:13
    Así que vamos a hacer eso.
  • 0:14 - 0:16
    Vamos a Google,
    y esto es lo que encontramos.
  • 0:16 - 0:20
    Pueden ver que aquí hay muchísimos
    tipos diferentes de robots,
  • 0:20 - 0:23
    pero predominantemente
    tienen una estructura humanoide.
  • 0:23 - 0:25
    Y parecen bastante convencionales
  • 0:25 - 0:27
    porque tienen plástico, tienen metal,
  • 0:27 - 0:30
    tienen motores y engranajes y todo eso.
  • 0:30 - 0:32
    Algunos parecen bastante simpáticos,
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    podrías acercarte y abrazarlos.
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    Algunos no son tan simpáticos,
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    parecen recién salidos de "Terminator",
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    de hecho, puede que hayan
    salido de "Terminator"-
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    Se pueden hacer un montón de cosas
    chulísimas con estos robots,
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    cosas muy emocionantes.
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    Pero me gustaría observar
    otro tipo de robots,
  • 0:47 - 0:49
    quiero hacer otro tipo de robots.
  • 0:49 - 0:53
    Y me inspiro en las cosas
    que no se parecen a nosotros,
  • 0:53 - 0:54
    sino que se parecen a esto.
  • 0:55 - 0:57
    Estos son organismos biológicos naturales
  • 0:57 - 1:00
    y hacen cosas impresionantes
    que nosotros no podemos,
  • 1:00 - 1:02
    ni tampoco los robots actuales.
  • 1:02 - 1:05
    Hacen todo tipo de cosas
    como moverse por el suelo;
  • 1:05 - 1:08
    se meten en nuestros jardines
    y se comen nuestros cultivos;
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    trepan árboles;
  • 1:09 - 1:11
    se meten en el agua, salen del agua;
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    atrapan insectos y los ingieren.
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    Hacen cosas muy interesantes.
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    Viven, respiran, mueren,
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    comen cosas del entorno.
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    Nuestros robos actuales no hacen eso.
  • 1:24 - 1:25
    ¿No sería genial
  • 1:25 - 1:29
    que pudiéramos usar
    esas funciones en futuros robots
  • 1:29 - 1:31
    para poder solucionar algunos
    problemas muy interesantes?
  • 1:31 - 1:34
    Voy a examinar un par de problemas
    mediambientales actuales
  • 1:34 - 1:37
    en los que podemos usar
    estas habilidades y tecnologías
  • 1:37 - 1:39
    derivadas de estos animales
  • 1:39 - 1:41
    y de las plantas,
  • 1:41 - 1:43
    que podemos usar para
    solucionar dichos problemas.
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    Vamos a ver
    dos problemas mediambientales.
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    Ambos los hemos creado nosotros.
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    Este es un hombre que interactúa
    con el mediambiente
  • 1:50 - 1:52
    y hace cosas un tanto desagradables.
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    El primero tiene que ver
    con la presión demográfica.
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    Es tal la presión demográfica
    en todo el mundo
  • 1:59 - 2:03
    que necesitamos que la agricultura
    produzca más y más cosechas.
  • 2:03 - 2:04
    Para conseguir eso,
  • 2:04 - 2:07
    los agricultores ponen más y más
    químicos en la tierra.
  • 2:07 - 2:10
    Ponen fertilizantes, nitratos,
    pesticidas...
  • 2:10 - 2:13
    todo tipo de cosas que fomenta
    el crecimiento de los cultivos,
  • 2:13 - 2:15
    pero con impactos negativos.
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    Uno de los impactos negativos es que
    si pones mucho fertilizante en la tierra,
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    no todo va para los cultivos.
  • 2:21 - 2:24
    Una gran parte se queda en el suelo,
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    y cuando llueve,
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    estos químicos van hacia
    la capa freática.
  • 2:28 - 2:29
    Y en la capa freática,
  • 2:29 - 2:33
    van hasta los arroyos,
    a los lagos, a los ríos
  • 2:33 - 2:34
    y al mar.
  • 2:34 - 2:37
    Al poner todos estos químicos,
    estos nitratos,
  • 2:37 - 2:38
    en ese tipo de entornos,
  • 2:38 - 2:42
    hay organismos en dichos entornos
    que se verán afectados,
  • 2:42 - 2:44
    las algas, por ejemplo.
  • 2:44 - 2:47
    A las algas les encantan los nitratos,
    el fertiizante,
  • 2:47 - 2:49
    así que absorberán todos
    estos químicos,
  • 2:49 - 2:52
    y si las condiciones son buenas,
    se reproducirán en masa.
  • 2:52 - 2:54
    Producirán masas y masas
    de nuevas algas.
  • 2:54 - 2:56
    A eso se le llama floración.
  • 2:56 - 2:59
    El problema es que cuando
    las algas se reproducen así,
  • 2:59 - 3:01
    sustrae oxígeno del agua.
  • 3:01 - 3:03
    Al hacerlo,
  • 3:03 - 3:06
    el resto de organismos del agua
    no pueden sobrevivir.
  • 3:06 - 3:08
    Entonces, ¿qué hacemos nosotros?
  • 3:08 - 3:12
    Intentamos producir un robot
    que se coma las algas,
  • 3:12 - 3:14
    las consuma y lo haga seguro.
  • 3:14 - 3:15
    Ése es el primer problema.
  • 3:16 - 3:18
    El segundo problema también
    lo creamos nosotros,
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    y tiene que ver con
    la contaminación del petróleo.
  • 3:21 - 3:25
    El petróleo sale de
    las máquinas que utilizamos,
  • 3:25 - 3:26
    los barcos que usamos.
  • 3:26 - 3:29
    A veces los petroleros
    descargan el petróleo en el mar,
  • 3:29 - 3:31
    y así es como el petróleo llega al mar.
  • 3:31 - 3:34
    ¿No sería genial que pudiéramos
    solucionar eso de alguna manera,
  • 3:34 - 3:39
    utilizando robots que se comieran
    la contaminación de las petroleras?
  • 3:39 - 3:41
    Eso es lo que hacemos.
  • 3:41 - 3:43
    Hacemos robots que se comen
    la contaminación.
  • 3:44 - 3:45
    Para hacer este robot,
  • 3:45 - 3:47
    nos inspiramos en dos organismos.
  • 3:48 - 3:50
    A la derecha pueden ver
    al tiburón peregrino.
  • 3:50 - 3:53
    El tiburón peregrino es un tiburón enorme.
  • 3:53 - 3:56
    No es carnívoro, así que
    pueden nadar con él,
  • 3:56 - 3:57
    como pueden ver.
  • 3:57 - 3:59
    El tiburón peregrino abre su boca,
  • 3:59 - 4:02
    y nada por el agua recogiendo placton.
  • 4:03 - 4:05
    Mientras lo hace, digiere la comida,
  • 4:05 - 4:09
    y luego usa esa energía en su cuerpo
    para seguir moviéndose.
  • 4:09 - 4:11
    ¿Podríamos construir un robot así,
  • 4:11 - 4:14
    como el tiburón peregrino
    que va tragando por el agua
  • 4:14 - 4:16
    y termina con la contaminación?
  • 4:16 - 4:18
    Bueno, veamos si podemos hacerlo.
  • 4:18 - 4:21
    Pero también nos inspiramos
    en otros organismos.
  • 4:21 - 4:23
    Aquí tengo una fotografía
    de una corixa,
  • 4:23 - 4:25
    y las corixas son muy lindas.
  • 4:25 - 4:26
    Cuando esta nada en el agua,
  • 4:26 - 4:30
    usa sus patas con forma de pala
    para impulsarse hacia alante.
  • 4:30 - 4:32
    Así que tomamos ambos organismos
  • 4:32 - 4:35
    y los combinamos para
    crear un nuevo tipo de robot.
  • 4:35 - 4:39
    De hecho, como hemos utilizado
    a la corixa como fuente de inspiración,
  • 4:39 - 4:41
    y nuestros robots se mueven
    por encima del agua,
  • 4:41 - 4:43
    y reman,
  • 4:43 - 4:45
    los llamamos "Row-bot". (Row = remar)
  • 4:45 - 4:49
    Un "Row-bot" es un robot que rema.
  • 4:49 - 4:51
    Bien. ¿Qué aspecto tiene?
  • 4:51 - 4:53
    Aquí tienen fotos del Row-bot,
  • 4:53 - 4:54
    y como ven,
  • 4:54 - 4:57
    no se parecen en nada a los robots
    que vimos al principio.
  • 4:57 - 5:00
    Google se equivoca;
    los robots no son como esos,
  • 5:00 - 5:01
    sino así.
  • 5:01 - 5:03
    Aquí tengo un Row-bot.
  • 5:03 - 5:04
    Lo sostendré en alto.
  • 5:04 - 5:06
    Nos da una idea de la escala,
  • 5:06 - 5:08
    y no se parece en nada a los otros.
  • 5:08 - 5:10
    Está hecho de plástico,
  • 5:10 - 5:12
    y ahora echaremos un vistazo
    a los componentes
  • 5:12 - 5:13
    de un Row-bot;
  • 5:13 - 5:15
    qué lo hace tan especial.
  • 5:16 - 5:19
    El Row-bot se compone de tres partes,
  • 5:19 - 5:22
    y esas tres partes son realmente
    como las de cualquier organismo.
  • 5:22 - 5:24
    Tiene un cerebro,
  • 5:24 - 5:25
    tiene un cuerpo
  • 5:25 - 5:27
    y tiene un estómago.
  • 5:27 - 5:30
    Necesita el estómago para crear energía.
  • 5:30 - 5:32
    Cualquier Row-bot tiene
    estos tres componentes,
  • 5:32 - 5:34
    y cualquier organismo tiene
    esos tres componentes,
  • 5:34 - 5:36
    así que vamos a verlos uno por uno.
  • 5:36 - 5:38
    Tiene un cuerpo,
  • 5:38 - 5:39
    y su cuerpo está hecho de plástico,
  • 5:39 - 5:42
    y se sitúa encima del agua.
  • 5:42 - 5:45
    Aquí en el lado tiene aletas,
  • 5:45 - 5:46
    palas que le ayudan a moverse,
  • 5:46 - 5:47
    al igual que la corixa.
  • 5:48 - 5:50
    Tiene un cuerpo de plástico,
  • 5:50 - 5:52
    pero tiene una boca de caucho blando aquí,
  • 5:52 - 5:54
    y una boca aquí, tiene dos bocas.
  • 5:54 - 5:56
    ¿Por qué tiene dos bocas?
  • 5:56 - 5:58
    Una es para dejar que entre la comida
  • 5:58 - 6:00
    y la otra es para que salga la comida.
  • 6:00 - 6:03
    Así que en realidad tiene una boca
    y un trasero,
  • 6:03 - 6:04
    o un...
  • 6:04 - 6:05
    (Risas)
  • 6:05 - 6:06
    algo por donde salen las cosas,
  • 6:06 - 6:09
    que es como un organismo real.
  • 6:09 - 6:12
    Así que empieza a parecerse
    al tiburón peregrino.
  • 6:12 - 6:13
    Ése es el cuerpo.
  • 6:13 - 6:16
    El segundo componente sería
    el estómago.
  • 6:16 - 6:20
    Debemos introducir energía en el robot
    y necesitamos tratar la contaminación,
  • 6:20 - 6:22
    así que la contaminación entra,
  • 6:22 - 6:23
    y hará algo.
  • 6:23 - 6:27
    Tiene una célula aquí en medio
    llamada célula de combustible microbiana.
  • 6:27 - 6:30
    Dejo esto para enseñarles
    la célula de combustible.
  • 6:30 - 6:32
    Así. En vez de tener baterías,
  • 6:32 - 6:34
    en vez de un sistema
    de energía convencional,
  • 6:34 - 6:35
    tiene uno de estos.
  • 6:35 - 6:37
    Esto es su estómago.
  • 6:37 - 6:38
    Y realmente es un estómago
  • 6:38 - 6:42
    porque puedes meter energía en este lado
    en forma de contaminación,
  • 6:42 - 6:43
    y crea electricidad.
  • 6:43 - 6:44
    ¿Qué es?
  • 6:44 - 6:46
    Se llama célula de combustible microbiana.
  • 6:46 - 6:48
    Es un poco como una célula
    de combustible química,
  • 6:48 - 6:50
    que igual conocen del colegio
  • 6:50 - 6:52
    o la hayan visto en las noticias.
  • 6:52 - 6:54
    Las células de combustible
    toman hidrógeno y oxígeno,
  • 6:54 - 6:57
    y los combinan para
    conseguir electricidad.
  • 6:57 - 7:00
    Es una tecnología bien establecida;
    se usó en las misiones del Apollo.
  • 7:00 - 7:02
    De eso hace unos 40 o 50 años.
  • 7:02 - 7:04
    Esto es un poco más reciente.
  • 7:04 - 7:05
    Es una célula microbiana.
  • 7:05 - 7:06
    Sigue el mismo principio:
  • 7:06 - 7:08
    toma el oxígeno por un lado,
  • 7:08 - 7:10
    pero en vez de tener
    hidrógeno en el otro,
  • 7:10 - 7:11
    tiene un caldo,
  • 7:11 - 7:14
    y dentro de ese caldo
    hay microbios vivos.
  • 7:14 - 7:17
    Si toman material orgánico,
  • 7:17 - 7:19
    algo como desechos, comida,
  • 7:19 - 7:21
    un trozo de tu sandwich...
  • 7:21 - 7:24
    lo ponen ahí, y los microbios
    se comerán esa comida
  • 7:24 - 7:26
    y la convertirán en electricidad.
  • 7:26 - 7:30
    No solo eso, sino que si se escoge
    el tipo adecuado de microbios,
  • 7:30 - 7:34
    se puede usar la célula microbiana
    para tratar la contaminación.
  • 7:34 - 7:36
    Si se escogen los microbios apropiados,
  • 7:36 - 7:39
    esos microbios se comerán las algas.
  • 7:39 - 7:41
    Si se usa otro tipo de microbios,
  • 7:41 - 7:45
    se comerán el alcohol del petróleo
    y el petróleo crudo.
  • 7:45 - 7:48
    Pueden ver cómo este estómago
    podría utilizarse
  • 7:48 - 7:51
    no solo para tratar la contaminación,
  • 7:51 - 7:54
    sino también para generar electricidad
    a partir de ella.
  • 7:54 - 7:57
    El robot se desplaza por el entorno,
  • 7:57 - 7:59
    introduce comida en su estómago,
  • 7:59 - 8:02
    digiere la comida, genera electricidad,
  • 8:02 - 8:04
    usa esa electricidad para moverse
    por el entorno
  • 8:04 - 8:06
    y sigue haciendo esto.
  • 8:06 - 8:09
    Vamos a ver lo que ocurre
    cuando enchufamos el Row-bot,
  • 8:09 - 8:11
    cuando rema un poco.
  • 8:11 - 8:12
    Tenemos aquí un par de vídeos,
  • 8:12 - 8:15
    lo primero que ven,
    espero que lo puedan ver aquí,
  • 8:15 - 8:16
    es la boca abierta.
  • 8:16 - 8:19
    La boca frontal y la trasera abiertas,
  • 8:19 - 8:21
    y cuando están suficientemente abiertas,
  • 8:21 - 8:23
    el robot empezará a remar hacia delante.
  • 8:23 - 8:24
    Se mueve por el agua
  • 8:24 - 8:27
    para que la comida entre mientras
    que salen los productos de desecho.
  • 8:27 - 8:29
    Cuando se ha movido suficiente,
  • 8:29 - 8:31
    se para y cierra la boca,
  • 8:32 - 8:34
    cierra lentamente las bocas,
  • 8:34 - 8:36
    y luego se queda parado ahí,
  • 8:36 - 8:37
    y digiere la comida.
  • 8:38 - 8:41
    Estas células microbianas,
  • 8:41 - 8:42
    contienen microbios.
  • 8:42 - 8:44
    Lo que queremos es mucha energía
  • 8:44 - 8:46
    saliendo de esos microbios
    lo más rápido posible.
  • 8:46 - 8:48
    Pero no podemos forzar a los microbios,
  • 8:48 - 8:51
    y generan una pequeña cantidad
    de electricidad por segundo.
  • 8:51 - 8:54
    Generan milivatios, o microvatios.
  • 8:54 - 8:56
    Vamos a poner eso en contexto.
  • 8:56 - 8:58
    Sus móviles, por ejemplo,
  • 8:58 - 8:59
    uno de los modernos,
  • 8:59 - 9:01
    si lo usan, gasta cerca de un vatio.
  • 9:02 - 9:05
    Eso es mil o millones de veces
    tanta energía como la que usa
  • 9:05 - 9:07
    una célula microbiana.
  • 9:08 - 9:10
    ¿Cómo podemos solucionar eso?
  • 9:10 - 9:12
    Cuando el Row-bot
    ha hecho su digestión,
  • 9:12 - 9:14
    cuando ha introducido comida,
  • 9:14 - 9:17
    se quedará parado y esperará
    hasta que haya consumido toda la comida.
  • 9:18 - 9:21
    Eso podría llevar unas horas,
    podría llevar días.
  • 9:21 - 9:24
    Un ciclo típico de un Row-bot
    sería algo así:
  • 9:24 - 9:26
    abre la boca,
  • 9:26 - 9:27
    se mueves,
  • 9:27 - 9:28
    cierra la boca,
  • 9:28 - 9:30
    y se queda parado esperando un rato.
  • 9:30 - 9:32
    Una vez digiere su comida,
  • 9:32 - 9:34
    puede volver y hacer lo mismo otra vez-
  • 9:34 - 9:37
    Pero, saben, eso se parece a
    un organismo real, ¿no?
  • 9:37 - 9:39
    Se parece a las cosas que hacemos.
  • 9:39 - 9:41
    Sábado por la noche,
    salimos, abrimos nuestras bocas,
  • 9:41 - 9:43
    llenamos nuestros estómagos,
  • 9:43 - 9:46
    nos sentamos frente a la tele y digerimos.
  • 9:46 - 9:49
    Cuando hemos tenido suficiente,
    hacemos lo mismo otra vez.
  • 9:49 - 9:51
    Si tenemos suerte con este ciclo,
  • 9:51 - 9:55
    al final del ciclo tendremos
    suficiente energía restante
  • 9:55 - 9:57
    para poder hacer otra cosa.
  • 9:57 - 9:59
    Podríamos mandar un mensaje, por ejemplo.
  • 9:59 - 10:01
    Podríamos mandar un mensaje diciendo,
  • 10:01 - 10:03
    "Ésta es la contaminación que
    he comido hace poco",
  • 10:03 - 10:05
    o, "Éstas son las cosas
    que me he encontrado,"
  • 10:05 - 10:07
    o, "Aquí es donde estoy."
  • 10:08 - 10:11
    Esa habilidad para mandar un mensaje
    diciendo, "Aquí es donde estoy,"
  • 10:11 - 10:13
    es muy, muy importante.
  • 10:13 - 10:16
    Si piensan en las manchas de petróleo
    que hemos visto antes,
  • 10:16 - 10:17
    o las floraciones de algas,
  • 10:17 - 10:20
    lo que realmente quieren
    es poner el Row-bot allí,
  • 10:20 - 10:22
    y que se coma toda esa contaminación,
  • 10:22 - 10:24
    y luego tendrían que recogerlo.
  • 10:24 - 10:25
    ¿Por qué?
  • 10:25 - 10:27
    Porque, de momento, estos Row-bots,
  • 10:27 - 10:28
    éste que tengo aquí,
  • 10:28 - 10:30
    contiene motores, contiene cables,
  • 10:30 - 10:34
    contiene componentes que
    no son biodegradables.
  • 10:34 - 10:36
    Los Row-bots actuales contienen
    cosas como baterías tóxicas.
  • 10:37 - 10:38
    No se puede dejar eso en el entorno,
  • 10:38 - 10:40
    así que es necesario rastrearlos,
  • 10:40 - 10:42
    y cuando termina
    de hacer su trabajo,
  • 10:42 - 10:43
    hay que recogerlos.
  • 10:43 - 10:46
    Eso limita el número de Row-bots
    que se pueden utilizar.
  • 10:46 - 10:47
    Si, por otro lado,
  • 10:47 - 10:50
    hay un robot que es un poco
    como un organismo biológico,
  • 10:50 - 10:53
    cuando llega al final de su vida,
  • 10:53 - 10:55
    muere y se degrada por completo.
  • 10:55 - 10:57
    ¿No sería genial que estos robots,
  • 10:57 - 10:59
    en vez de ser como esto,
    hechos de plástico,
  • 10:59 - 11:01
    estuvieran hechos de otros materiales,
  • 11:01 - 11:03
    que cuando los soltaran por ahí,
  • 11:03 - 11:04
    se biodegradaran por completo?
  • 11:04 - 11:07
    Eso cambia el modo en que
    usamos los robots.
  • 11:07 - 11:10
    En vez de colocar 10 o 100
    en el entorno,
  • 11:10 - 11:11
    rastrearlos,
  • 11:11 - 11:13
    y cuando mueren,
  • 11:13 - 11:14
    recogerlos,
  • 11:14 - 11:16
    se podrían colocar miles,
  • 11:16 - 11:18
    un millón, un billón de robots
    en el entorno.
  • 11:18 - 11:20
    Simplemente desperdigarlos.
  • 11:20 - 11:23
    Al final de sus vidas,
    se degradarán por completo.
  • 11:23 - 11:25
    No es necesario
    preocuparse por ellos.
  • 11:25 - 11:28
    Eso cambia la manera en que
    pensamos sobre los robots
  • 11:28 - 11:29
    y el modo en que los usamos.
  • 11:29 - 11:31
    La pregunta es:
    ¿Podemos hacerlo?
  • 11:31 - 11:33
    Sí, hemos demostrado
    que podemos hacerlo.
  • 11:33 - 11:35
    Se pueden hacer robots
    que sean biodegradables.
  • 11:35 - 11:38
    Lo interesante es que
    se pueden usar materiales caseros
  • 11:38 - 11:40
    para hacer estos robots biodegradables.
  • 11:40 - 11:43
    Les enseñaré algunos;
    puede que les sorprenda.
  • 11:43 - 11:46
    Pueden hacer un robot de gelatina.
  • 11:46 - 11:49
    En vez de tener un motor,
    que es lo que tiene de momento,
  • 11:49 - 11:51
    pueden incorporar cosas llamadas
    músculos artificiales.
  • 11:51 - 11:54
    Los músculos artificiales son
    materiales inteligentes:
  • 11:54 - 11:55
    le aplicas electricidad,
  • 11:55 - 11:57
    y se contraen,
    se doblan o se tuercen.
  • 11:57 - 11:59
    Se parecen a los músculos reales.
  • 11:59 - 12:02
    En vez de tener un motor,
    tenemos estos músculos artificiales.
  • 12:02 - 12:05
    Y pueden hacer estos músculos artificiales
    con gelatina.
  • 12:05 - 12:07
    Si toman gelatina y algunas sales,
  • 12:07 - 12:09
    y hacen un poco de magia,
  • 12:09 - 12:11
    pueden hacer músculos artificiales.
  • 12:11 - 12:14
    También hemos visto que se pueden hacer
    células microbianas
  • 12:14 - 12:16
    con papel.
  • 12:16 - 12:19
    Podrían hacer un robot completo
    con materiales biodegradables.
  • 12:19 - 12:22
    Los sueltan por ahí,
    y se degradan por completo.
  • 12:24 - 12:25
    Esto es muy, muy emocionante.
  • 12:25 - 12:29
    Va a cambiar totalmente el modo
    en que pensamos sobre los robots
  • 12:29 - 12:31
    pero también nos permite
    ser muy creativos
  • 12:31 - 12:34
    en cuanto al modo en que pensamos
    en qué podríamos hacer con robots.
  • 12:34 - 12:36
    Les daré un ejemplo.
  • 12:36 - 12:38
    Si pueden usar gelatina
    para hacer un robot,
  • 12:38 - 12:40
    nosotros comemos gelatina, ¿verdad?,
  • 12:40 - 12:43
    ¿por qué no hacer algo como esto?
  • 12:43 - 12:44
    Un robot de gominola.
  • 12:45 - 12:48
    He preparado algunos antes.
  • 12:48 - 12:50
    Aquí los tienen. Tengo un paquete
  • 12:51 - 12:52
    y tengo uno con sabor a limón.
  • 12:54 - 12:56
    Tomo este osito de gominola,
    no es robótico, ¿vale?
  • 12:56 - 12:58
    Tenemos que imaginarlo.
  • 12:58 - 13:00
    Y lo que hacemos con uno es
    ponerlo en la boca,
  • 13:00 - 13:02
    el de limón sabe bastante rico.
  • 13:03 - 13:06
    Intenten no masticarlo mucho,
    es un robot, no les gustará.
  • 13:07 - 13:09
    Y luego lo tragan.
  • 13:09 - 13:11
    Y entonces va a su estómago.
  • 13:11 - 13:15
    Y una vez dentro del estómago,
    se mueve, piensa, se tuerce, se dobla,
  • 13:15 - 13:16
    hace algo.
  • 13:16 - 13:18
    Podría ir más abajo
    hasta tus intestinos,
  • 13:18 - 13:20
    para ver si tienen
    alguna úlcera o cáncer,
  • 13:20 - 13:23
    tal vez poner alguna inyección,
    de esta manera.
  • 13:23 - 13:25
    Y uno sabe que una vez
    haya terminado su trabajo,
  • 13:25 - 13:27
    el estómago puede consumirlo,
  • 13:27 - 13:29
    o si no se quiere eso,
  • 13:29 - 13:31
    puede salir directamente del cuerpo,
  • 13:31 - 13:32
    al váter,
  • 13:32 - 13:34
    y degradarse de forma segura
    en el entorno.
  • 13:35 - 13:38
    De nuevo, esto cambia la manera
    en que pensamos sobre los robots.
  • 13:40 - 13:43
    Hemos empezado viendo robots
    que se comen la contaminación,
  • 13:43 - 13:46
    y luego hemos visto robots que
    podríamos comernos nosotros.
  • 13:46 - 13:47
    Espero que esto les dé una idea
  • 13:47 - 13:50
    de la clase de cosas que podemos hacer
    con futuros robots.
  • 13:52 - 13:53
    Muchas gracias por su atención.
  • 13:53 - 13:57
    (Aplausos)
Title:
Un robot que se come la contaminación
Speaker:
Jonathan Rossiter
Description:

Conoce al "Row-bot", un robot que limpia la contaminación y genera la electricidad necesaria para autoabastecerse tragando agua sucia. El ingeniero robótico Jonathan Rossiter explica cómo esta máquina nadadora especial que utiliza una célula de combustible microbiana para neutralizar la floración de algas y manchas de petróleo, podría ser un precursor para robots biodegradables que combatan la contaminación de manera autónoma.

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Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:10
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for A robot that eats pollution
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for A robot that eats pollution
Patricia Martínez López edited Spanish subtitles for A robot that eats pollution
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