الالعاب لدمج الاطفال الذكور في النسق التعليمي
-
0:00 - 0:02أنا هنا لكي اخبركم
-
0:02 - 0:04عن المشكلة التي نواجهُها مع الاطفال الذكور
-
0:04 - 0:06وهي مشكلة جدية تخص الاطفال الذكور
-
0:06 - 0:09فثقافتهم لا يتم استيعابها في المدارس
-
0:09 - 0:11وسوف اشارككم
-
0:11 - 0:14بعض الطرق التي اظن انها تمكننا من تجاوز هذه المشكلة
-
0:14 - 0:17بداية .. أريد ان اقول .. ان هذه صورة طفل ..
-
0:17 - 0:19وهذه صورة طفلة
-
0:19 - 0:21وربما يبدو هذا " نمطياً "
-
0:21 - 0:23اقصد فيما يخص صورتنا عن الذكور و الاناث
-
0:23 - 0:25وإذا كنت عنصرية تجاه التفرقة الجنسية اليوم ..
-
0:25 - 0:27فيمكنكم إهمال ما سوف اقوله اليوم
-
0:27 - 0:29ولكني لن أقوم بهذا .. ولست مهتمة بهذا ..
-
0:29 - 0:32هذه صوة أُخر لطفل آخر .. وصورة أخرى لطفلة أٌخرى ..
-
0:33 - 0:35الفكرة هنا ..انه ليس كل الاطفال الذكور ..
-
0:35 - 0:37يعيشون ضمن هذه الصور النمطية التي نتخيل
-
0:37 - 0:40عن ماهية كون الذكور .. والاناث
-
0:40 - 0:42وليست كل الاناث ..
-
0:42 - 0:44تعيشنَّ ضمن هذه الصور النمطية التي نتخيل
-
0:44 - 0:47ولكن في الحقيقة .. معظم الاطفال الذكور يميلون الى اتجاه معين من التصرفات
-
0:47 - 0:49ومعظم الاطفال الاناث يملنَّ الى اتجاه معين من التصرفات
-
0:49 - 0:52والفكرة ان بالنسبة للاطفال الذكور ..
-
0:52 - 0:55هي ان الطريقة التي تتواجد الثقافة الخاصة بهم ( ضمن المناحي الدراسية ) والعادات وطريقة تنميتها
-
0:55 - 0:57.. غير فعالة في المدارس اليوم
-
0:57 - 0:59كيف نعرف هذا ؟
-
0:59 - 1:01من مشروع 100 فتاة
-
1:01 - 1:04وهو يعطينا معلومات احصائية رائعة
-
1:04 - 1:07فعلى سبيل المثال : لكل مئة فتاة يتم فصلها مؤقتا من المدرسة
-
1:07 - 1:10هناك 250 شاب يتم فصله مؤقتا من المدرسة
-
1:10 - 1:13ولكل مئة فتاة يتم فصلها نهائياً من المدرسة
-
1:13 - 1:16يوجد 355 شاب يتم فصله نهائياً من المدرسة
-
1:16 - 1:18و لكل مئة فتاة تندرج ضمن التعليم الخاص
-
1:18 - 1:20يوجد هناك 217 شاباً
-
1:20 - 1:22و لكل مئة فتاة لديها اعاقة تعليمية ..
-
1:22 - 1:25يوجد 276 شاباً لديه نفس الامر
-
1:25 - 1:27و لكل مئة فتاة
-
1:27 - 1:29شخصت بإضطراب عاطفي
-
1:29 - 1:31يوجد 324 شاب تم تشخيصه بنفس الاضطراب
-
1:31 - 1:34وفي الحقيقة كل هذه الارقام على أرض الواقع أكبر
-
1:34 - 1:36ان كنت ذا بشرة سوداء ..
-
1:36 - 1:38او ان كنت فقيراً
-
1:38 - 1:41او ان كنت في مدرسة مزدحمة ..
-
1:42 - 1:44و إن كنت طفلاً ذكراً
-
1:44 - 1:46فأنت معرض أربع مرات أكثر
-
1:46 - 1:48ليتم تشخصيك
-
1:48 - 1:51بإضطراب فرط/نقص النشاط
-
1:51 - 1:54وهناك جانب آخر من القصة
-
1:54 - 1:57فمن المهم .. ان ندرك
-
1:57 - 1:59ان الاناث مازالت تحتاج المساعدة في المدارس
-
1:59 - 2:01وان الرواتب ما زالت قليلة جداً
-
2:01 - 2:04وحتى حينما توجه الإناث في سبيل نمط معين من الوظائف
-
2:04 - 2:06فإن على الاناث الاستمرار في التعثر
-
2:06 - 2:08فيما يخص العلوم والرياضيات
-
2:08 - 2:10وهذه كلها حقائق صحيحة ..
-
2:10 - 2:12ولكن لا شيء سوف يمنعنا
-
2:12 - 2:14من أن نهتم بالاحتياجات ( فيما يخص القراءة والكتابة )
-
2:14 - 2:16لأطفالنا الذكور بين سن الثالثة والثالثة عشر
-
2:16 - 2:18وهذا ما يجب أن نفعله
-
2:18 - 2:21في الحقيقة نحن ملزمون بأن نطلع على طريقة لعبهم ..
-
2:21 - 2:23لان البرامج والمبادرات ..
-
2:23 - 2:25التي تم وضعها قيد التنفيذ اليوم فيما يخص التعليم ..
-
2:25 - 2:27بالنسبة للاناث في مجال العلوم والرياضيات والهندسة
-
2:27 - 2:29عادت بنتائج باهرة
-
2:29 - 2:31فقدت أفادت الاناث كثيراً في هذه ..
-
2:31 - 2:33المجالات
-
2:33 - 2:35ونحن ملزمون بأن نفكر
-
2:35 - 2:37بكيفية سحب تلك الفائدة على الذكور ايضاً
-
2:37 - 2:39في سنواتهم الاولى
-
2:39 - 2:41وحتى في سنواتهم اللاحقة
-
2:41 - 2:43لاننا اكتشفنا ان تلك المشاكل - التعليمية - مازالت ترافقهم خلال سنواتهم اللاحقة
-
2:43 - 2:45فبالنظر الى الجامعات
-
2:45 - 2:48نحن نرى ان 60% من حملة درجة البكالريوس اليوم هنُّ من الاناث !
-
2:48 - 2:50وهذا تغير كبير ..
-
2:50 - 2:52وفي الحقيقة القائمون على الجامعات
-
2:52 - 2:54غير مرتاحون لهذا التغير
-
2:54 - 2:56وهم يقولون أننا نقترب من نسبة ال 70%
-
2:56 - 2:58( نسبة الاناث الى الذكور ) في الجامعات
-
2:58 - 3:01وهذا يجعل بعض القائمين على الجامعات " مستشيطون غضباً "
-
3:01 - 3:04لان الاناث لا تريد الذهاب إلى جامعة تخلو من " الذكور "
-
3:06 - 3:09ولهذا نرى اليوم تركيز على الدراسات " الذكورية " التي تبحث اسباب هذه المشكلة
-
3:09 - 3:11والمراكز الذكورية التي تهدف الى ايجاد طريقة
-
3:11 - 3:13لدمج انشطة الذكور
-
3:13 - 3:15مع التعليم الجامعي ..
-
3:15 - 3:17وان بحثنا عن السبب وتحدثنا الى بعض المؤسسات فسوف يقولون ..
-
3:17 - 3:20" حسناً ... إنهم يفقدون تحصيلهم العلمي .. بسبب الاكثار من لعب ألعاب الفيديو والكمبيوتر ..
-
3:20 - 3:23ولانهم يقامرون طول الليل على الانترنت ..
-
3:23 - 3:25ولانهم يلعبون لعبة " عالم الحروب " - لعبة شهيرة على الاكس بوكس والبلاي ستيشين -
-
3:25 - 3:27وهذا يؤثر على ...
-
3:27 - 3:30تحصيلهم العلمي "
-
3:30 - 3:32حسناً أتعلمون !
-
3:32 - 3:34ألعاب الفيديو والكمبيوتر ليست هي سبب المشكلة
-
3:34 - 3:36ان ألعاب الفيديو والكمبيوتر هي أعراض للمشكلة
-
3:36 - 3:38ان الذكور قد " رفضوا ثقافياً " منذ زمن بعيد
-
3:38 - 3:41قبل أن تظهر ألعاب الفيديو والكمبيوتر
-
3:41 - 3:43حسناً لنتحدث عن سبب ذلك " الرفض "
-
3:43 - 3:46بين عامهم الثالث وعامهم الثالث عشر
-
3:46 - 3:48انا اعتقد ان هنالك 3 اسباب
-
3:48 - 3:50تجعل الذكور خارج النسق العام
-
3:50 - 3:52فيما يتعلق بثقافة التعليم اليوم
-
3:52 - 3:55الاولى هي " إنعدام التسامح والمرونة "
-
3:55 - 3:57هناك معلمة في دور حضانة أعرفها ..
-
3:57 - 4:00قام إبنها بالتبرع لها بكل ألعابه لكي تأخذها الى الحضانة
-
4:00 - 4:03ولكنها قبل أن تأخذها الى الحضانة قامت بالتدقيق فيها
-
4:03 - 4:06فأخرجت كل المسدسات البلاستيكية ..
-
4:07 - 4:09فلا يجب ان يكون هناك في دار الحضانة
-
4:09 - 4:11أية من المسدسات
-
4:11 - 4:13او السيوف او الاسلحة البلاستيكية
-
4:13 - 4:16والسؤال هو ما هو المخيف في أن يحمل الطفل الصغير مسدساً بلاستيكياً ؟
-
4:16 - 4:18أعني حقاً هذا !
-
4:18 - 4:21وهذا دليل على ان ..
-
4:21 - 4:24الخشونة اليوم في مناطق اللعب باتت ممنوعة
-
4:24 - 4:26انا لا أروح للمتنمرين ..
-
4:26 - 4:28وان لا أُلمح لوجوب
-
4:28 - 4:31السماح للاسلحة .. والسكاكين في المدارس
-
4:31 - 4:33ولكن عندما نقول
-
4:33 - 4:35ان هناك طالب من افرد كشافة الصقر
-
4:35 - 4:37والذي وجدت معه في سيارته
-
4:37 - 4:39المقفلة في مصف السيارات مطواة
-
4:39 - 4:41تم فصله من المدرسة
-
4:41 - 4:44فأنا أعتقد اننا تمادينا كثيراً " إنعدام التسامح والمرونة "
-
4:44 - 4:47وهناك نوع آخر من " إنعدام التسامح والمرونة " فيما يخص الكتابة لدى الاطفال الذكور
-
4:47 - 4:49في الكثير من دور التعليم اليوم
-
4:49 - 4:51فالطفل لا يسمح له بأن يكتب اي شيء يتعلق بالعنف
-
4:51 - 4:53ولا يسمح له بكتابة اي شيء
-
4:53 - 4:56يتعلق بألعاب الفيديو و الكمبيوتر -- فهذه المواضيع محظورة
-
4:56 - 4:58فيعود الاطفال الذكور من المدرسة فيقولون ..
-
4:58 - 5:00" انا اكره الكتابة "
-
5:00 - 5:02فتسأل الام " لماذا تكره الكتابة بني ؟ -- ما المشكلة في الكتابة ؟ "
-
5:02 - 5:05فيقول " يتوجب علي كتابة ما تمليه علي المدرسة "
-
5:05 - 5:08الام : " حسناً ما الذي تريده منك أن تكتبه ؟ "
-
5:08 - 5:10الإبن " القصائد .. الشعر ..
-
5:10 - 5:12وعن اللحظات الشاعرية في حياتي ..
-
5:12 - 5:14انا لااريد ان اكتب عن هذه المواضيع "
-
5:14 - 5:17فتسأل الام " حسناً ما الذي تريد الكتابة عنه .. ما هو الشيء الذي تريد ان تكتبه ؟ "
-
5:17 - 5:20الابن : " اريد ان اكتب عن العاب الفيديو والكمبيوتر .. اريد ان اكتب عن المنافسة ..
-
5:20 - 5:22اريد ان اكتب عن العالم المثير ..
-
5:22 - 5:25اريد ان اكتب عن ذلك الاعصار الذي اجتاح منزلنا
-
5:25 - 5:27فهشم الزجاج ..
-
5:27 - 5:29دمر الاثاث و قتل الجميع ! "
-
5:29 - 5:31حسناً .. إذاً
-
5:31 - 5:33أخبر المدرسة بذلك ..
-
5:33 - 5:36وسوف يطلبون بكل جدية ..
-
5:36 - 5:39ان يتم نقل هذا الطفل الى الأخصائي النفسي !
-
5:39 - 5:42والرد على هذا " لا حتماً " فهذا مجرد طفل !!
-
5:42 - 5:45هو مجرد طفلٌ صغير ..
-
5:45 - 5:47وما يريد الكتابة عنه ممنوع
-
5:47 - 5:49في الصفوف اليوم
-
5:49 - 5:51إذا هذا هو السبب الأول ..
-
5:51 - 5:53" إنعدام التسامح والمرونة " الذي يحيط بنا
-
5:53 - 5:56والسبب الثاني الذي يجعل الذكور خارج النسق العام - النسق الثقافي الدراسي -
-
5:56 - 5:58ان هناك عدد قليل من المدرسين الذكور ..
-
5:58 - 6:01واي شخص عمره فوق الخامسة عشر .. لا يعي أهمية هذا الامر ..
-
6:01 - 6:03لانه في السنوات العشر الماضية فحسب ..
-
6:03 - 6:05تقلص عدد المدرسين الذكور في صفوف التعليم الابتدائي
-
6:05 - 6:07الى النصف !
-
6:07 - 6:09فقد انخفضت من 14%
-
6:09 - 6:11الى 7%
-
6:11 - 6:13وهذا يعني ان 93% من المدرسين
-
6:13 - 6:15لدينا في المدارس الابتدائية التي يذهب اليها أبناؤنا
-
6:15 - 6:17هن من الإناث
-
6:17 - 6:19وما المشكلة في هذا ؟
-
6:19 - 6:21النساء رائعات في التدريس .. نعم .. حتماً
-
6:21 - 6:24والبعض يقول ..ان هناك الكثير من الرموز الذكورية في حياة الاطفال ..
-
6:24 - 6:26وهم اشخاص أذكياء ..
-
6:26 - 6:28فهم لديهم آبائهم .. ولديهم القسيسين ..
-
6:28 - 6:30ولديهم مدربي الرياضية .. و مسؤولي الكشافة
-
6:30 - 6:33ولكن الاطفال يقضون 6 ساعات في اليوم طوال 5 ايام في الاسبوع
-
6:33 - 6:35في صفوف المدرسة
-
6:35 - 6:37ومعظم هذه الصفوف .. ليست أماكن يتواجد فيها
-
6:37 - 6:39الذكور هذه الايام ..
-
6:39 - 6:42لذا فالاطفال الذكور يقولون .. ان هذه المدرسة ليست مكاناً للذكور .
-
6:42 - 6:44انه مكانٌ للإناث
-
6:44 - 6:46وانا لست ناجح في هذا على ما يبدو ..
-
6:46 - 6:48لذا أظن انه من الافضل - متحدثة بإسم الاطفال الذكور -
-
6:48 - 6:51ان اذهب للعب ألعاب الفيديو والكمبيوتر .. أو أنخرط في المجال الرياضي .. او شيءٌ نحو ذلك
-
6:51 - 6:53لانه على ما يبدو أنني لا أنتمي لهذا المكان .
-
6:53 - 6:55فالذكور لا ينتمون إلى هنا .. وهذا واضحٌ جداً
-
6:55 - 6:57ربما هذا السبب الرئيسي ...
-
6:57 - 6:59لهذه المشكلة
-
6:59 - 7:01ولكن السبب الغير مباشر
-
7:01 - 7:04هو نقص وجود الحضور الذكوري
-
7:04 - 7:06في مجلس المعلمين
-
7:06 - 7:08والذين يقررون التصرفات الصحيحة فيما يخص القرارات التأديبية
-
7:08 - 7:11فعلى سبيل المثال عندما يتم الحديث عن الاسلوب الملائم للتصرف حيال التصرفات
-
7:11 - 7:13الخشنة التي جرت بين " جوي وجوني " مثلاً ..
-
7:13 - 7:16فالاجابة عن ذلك الاسلوب يعتمد على من يجلس في ذلك " المجلس "
-
7:16 - 7:18من الذي يجلس على تلك الطاولة ؟
-
7:18 - 7:21هل يوجد أٌمهات يربون أطفالاً ذكور ؟
-
7:21 - 7:23يمكننا ان نلاحظ على الفور كيفية تغير الحديث
-
7:23 - 7:25تبعاً للاشخاص الذين يجلسون في تلك المجالس
-
7:25 - 7:28والسبب الثالث الذي يجعل الذكور خارج النسق العام - النسق الثقافي الدراسي -
-
7:28 - 7:31هو ان رياض الاطفال قد غدت " بالنسبة للمعلومات " هي نفسها الصف الثاني الابتدائي فيما مضى
-
7:31 - 7:34حيث تم ضغط المناهج الدراسية بصورة كبيرة
-
7:35 - 7:37حيث اصبح من الواجب ان يستطيع الطفل وهو في الثالثة من عمره كتابة اسمه بصورة صحيحة ..
-
7:37 - 7:40او سوف يتم اعتباره كمتأخر تعليمياً - يعاني بطء في التعلم -
-
7:40 - 7:42وما ان يصل الى الصف الاول الابتدائي
-
7:42 - 7:45يتوجب عليه ان يقرأ ويستوعب فقرات نصية
-
7:45 - 7:47مع صور توضيحية او بدونها
-
7:47 - 7:49في كتاب من 25-30 صفحة
-
7:49 - 7:51وان لم يفلح بذلك سوف يتم احالته ..
-
7:51 - 7:53إلى صفوف التعليم الخاص بالقراءة المستوى الاولى
-
7:53 - 7:55وان سئلنا مدرسي تلك الصفوف سوف يقولون لنا ..
-
7:55 - 7:58ان هناك 4-5 اطفال ذكور لكل أُنثى واحدة في تلك الصفوف
-
7:58 - 8:00في المدارس الابتدائية
-
8:00 - 8:03سبب هذه المشكلة
-
8:03 - 8:06هو ان الرسالة التي يتلقاها الاطفال الذكور في المدارس اليوم ..
-
8:06 - 8:08انه يجب عليك القيام بما تمليه
-
8:08 - 8:11عليك مدرستك طوال الوقت
-
8:11 - 8:14فان مرتب المدرسين الشهري
-
8:14 - 8:16يعتمد على هذا " يجب ان يترك أي طفل في الخلف في سباق المدارس نحو القمة "
-
8:16 - 8:18في المساءلة او الاختبارات - توزع المعونات المدرسية الحكومية في امريكا بحسب معدلات طلابها -
-
8:18 - 8:20وبسبب كل هذا
-
8:20 - 8:22يتوجب على المدرسة - الانثى - ان تجد طريقة
-
8:22 - 8:25لكي تدفع الاطفال الذكور لكي يجتازوا الاختبارات
-
8:25 - 8:27والاناث حتماً
-
8:27 - 8:29إن هذا المنهج الدراسي المضغوط ..
-
8:29 - 8:32بالنسبة للاطفال النشطين .. سيءٌ جداً
-
8:32 - 8:34والذي يحدث ان المدرسات
-
8:34 - 8:37تقول " من فضلك إجلس ..
-
8:37 - 8:40كن هادئاً .. قم ما يُطلب منك .. اتبع القواعد ..
-
8:40 - 8:42نظم نفسك .. ركز ..
-
8:42 - 8:44كن فتاة ! "
-
8:44 - 8:46هذا ما يتم طلبه من أطفالنا الذكور اليوم..
-
8:46 - 8:49يطلب منهم ان يكون اناثاً بصورة غير مباشرة
-
8:49 - 8:51ومن أين جاءت هذه المشكلة .. الخطيرة جداً
-
8:51 - 8:53منا نحن !
-
8:53 - 8:56(ضحك)
-
8:56 - 8:59فنحن نريد من أطفالنا .. ان يستطيعوا القراءة في شهرهم السادس
-
8:59 - 9:01هل رأيتم الاعلانات التجارية فيما يخص ذلك ؟
-
9:01 - 9:03نحن نريد ان نعيش في بحيرة وبيجون
-
9:03 - 9:06حيث الاطفال جميعهم اذكياء فوق المعدل
-
9:06 - 9:09وان تبعات هذا " المنحى " غير صحية على الاطلاق بالنسبة لاطفالنا
-
9:09 - 9:11وانها ليست الوسيلة التي يجب ان ينمو فيها الاطفال
-
9:11 - 9:13وتحديداً بالنسبة للاطفال الذكور
-
9:13 - 9:15إذا ما الذي يجب القيام به حيال هذا ؟
-
9:15 - 9:17علينا ان نذهب إليهم .. بدلاً من أن نطلب منهم أن يأتوا إلينا
-
9:17 - 9:20علينا ان نضع أنفسهم في موضعهم
-
9:20 - 9:23علينا ان نغير عقلية
-
9:23 - 9:26قبول الاطفال الذكور في المدارس الابتدائية
-
9:27 - 9:30وبصورة محددة أكثر .. يمكننا القيام بأمور معينة
-
9:30 - 9:32فيمكننا ان نعيد تصميم العاب الفيديو والكمبيوتر
-
9:32 - 9:34لان معظم الالعاب التعليمية اليوم هي عبارة
-
9:34 - 9:36عن ألعاب فلاش " بدائية "
-
9:36 - 9:38فهي يمكن استهلاكها تماماً . بأقل تدريب وممارسة
-
9:38 - 9:41فهذه الالعاب لا تملك الثراء ولا العمق القصصي
-
9:41 - 9:43والتي تملكها باقي ألعاب الفيديو والكمبيوتر
-
9:43 - 9:45التي يهتم بها الاطفال هذه الايام
-
9:45 - 9:47لذا يتوجب علينا تصميم ألعاب تعليمية جدية وافضل
-
9:47 - 9:49وعلينا ان نتحدث الى المدرسين والآباء
-
9:49 - 9:51واعضاء مجالس المدارس والسياسيين
-
9:51 - 9:54وعلينا ان نحرص على ان يستوعب الناس .. مدى احتياج الصفوف الى وجود " ذكوري " فيها
-
9:54 - 9:56وعلينا ان نعيد النظر في سياسة المرونة والتسامح المعدومة لدينا
-
9:56 - 9:58هل هي منطقية ام لا ؟
-
9:58 - 10:00وعلينا ان نفكر
-
10:00 - 10:03في حلحلت المنهج الدراسي المكثف المضغوط ان استطعنا ..
-
10:03 - 10:05لكي نحاول ان نعيد جذب الاطفال الذكور الى المدار المطلوب
-
10:05 - 10:07المدار المريح بالنسبة لهم
-
10:07 - 10:09وهذه النقاشات والجدالات يجب ان تطرح على نطاق اوسع
-
10:09 - 10:11وهناك نماذج رائعة تحدث اليوم
-
10:11 - 10:13في المدارس
-
10:13 - 10:15فصحيفة نيويورك تاميز تحدثت مؤخراً عن مدرسة
-
10:15 - 10:18فيها مصمم ألعاب
-
10:18 - 10:21حيث صمم لعبة كمبيوتر تعليمية رائعة جداً
-
10:21 - 10:24ولكن هذا المشروع يخدم فئة قليلة من الاطفال
-
10:24 - 10:26لذا لا يمكن القياس على اساسه .. لتحديد آثاره
-
10:26 - 10:28علينا ان نغير الثقافة .. وطريقة نظرنا وعواطفنا
-
10:28 - 10:31التي نحن بصفتنا اعضاء في مجالس المدارس .. وكآباء وامهات نملكها
-
10:31 - 10:33فيما يخص ما هو مقبول وما هو مرفوض
-
10:33 - 10:35في مدارسنا اليوم
-
10:36 - 10:38علينا ان نجد التمويل الكافي من اجل تصميم الالعاب التعليمية
-
10:38 - 10:40لان الالعاب التعليمية الجيدة حقاً .. تكلف من الاموال الكثير
-
10:40 - 10:42والشركة التي تنتج لعبة " حرب العوالم " تملك ميزانية
-
10:42 - 10:44معظم البرامج التعليمية لا تملكها
-
10:44 - 10:46إذا من أين نبدأ ؟
-
10:46 - 10:49انا وزملائي ( مايك بيتنير و شاون فاشو )
-
10:49 - 10:51بدأنا بدراسة انطباع المدرسين
-
10:51 - 10:53لكي نعرف حقاً ما هي وجهة نظرهم فيما يخص الالعاب ..
-
10:53 - 10:55وماذا يقولون بهذا الخصوص
-
10:55 - 10:57واكتشفنا .. انهم تحدثوا
-
10:57 - 10:59في هذا الخصوص مع الطلاب في المدرسة
-
10:59 - 11:01الذين يحبون الالعاب
-
11:01 - 11:03بصورة مفرطة ..
-
11:03 - 11:06فقالوا " نعم .. هم - الاطفال - دوماً يفكرون بهذه الطريقة ..
-
11:06 - 11:08ويتحدثون دوماً عن الشخصيات والابطال في العاب الكمبيوتر
-
11:08 - 11:11وعن انجازاتهم في الالعاب ورصيدهم فيها
-
11:11 - 11:13او عن الانتصارات التي حققوها
-
11:13 - 11:15وهم يتحدثون عن هذه الامور معظم الوقت "
-
11:15 - 11:17ووجدنا ان المدرسين يعتبرون\يشعرون ان هذا الامر طبيعي
-
11:17 - 11:19ولكن ان كانت ثقافتنا
-
11:19 - 11:21تجعلك تخفي هذا الشعور
-
11:21 - 11:23فأنت لن تفضل كمدرس ان تكون في الموقع
-
11:23 - 11:25الذي يحتم عليك القيام بهكذا اعتراف ..
-
11:25 - 11:27مما يجعلك متوجساُ من أي شيء
-
11:27 - 11:29له علاقة بالعنف او نحو ذلك .. حتى لو كان ذلك ضمن ألعاب الفيديو و الكمبيوتر
-
11:29 - 11:31وكل هذا بسبب سياسة التسامح والمرونة المعدومة لدينا
-
11:31 - 11:34فالمدرسون موقنون ان الادارين .. والآباء لن يقبلوا اياً من هذا ..
-
11:34 - 11:37لذا يتوجب علينا فعلاً .. ان ندرس وجهة نظر المدرسين في هذا .. وانطباعهم عن هذا الامر
-
11:37 - 11:40وان نجد طريقة ما لكي نغير انطباعهم الجديد الذي أُلبس لهم بحكم الثقافة
-
11:40 - 11:42وان نجعلهم يصبحون منفتحين أكثر
-
11:42 - 11:45ومتقبلين أكثر طبيعة وثقافة الاطفال الذكور في الصفوف المدرسية
-
11:45 - 11:47لانه ان لم نقم بذلك
-
11:47 - 11:50فسوف ينتج لدينا اطفال ذكور يخرجون من المدرسة الابتدائية
-
11:50 - 11:52وهو يقولون " ان هذا المكان للإناث فحسب ..
-
11:52 - 11:54انا لا أنتمي إليه ..
-
11:54 - 11:57من الافضل لي ان اتجه الى الرياضة .. او الى الالعاب الالكترونية "
-
11:57 - 12:00ولكن ان غيرنا هذه الانطباعات والمفاهيم .. والقينا الضوء على هذه النقاط
-
12:00 - 12:02واعدنا دمج الاطفال الذكور في النسق التعليمي
-
12:02 - 12:05سوف ينتج لدينا اطفال يخرجون من المدرسة وهم يقولون " انا شخصٌ ذكيٌ حقاً "
-
12:05 - 12:07شكراً لكم
-
12:07 - 12:09(تصفيق)
- Title:
- الالعاب لدمج الاطفال الذكور في النسق التعليمي
- Speaker:
- آلي كار-شيلمان
- Description:
-
آلي كار-شيلمان في مؤتمر تيدأكس بي أس يو-TEDxPSU- الرديفة تشير الى الاسباب التي تجعل الاطفال يعزفون عن الاندامج في المدارس .. وتطرح خطتها لتلافي هذا الامر واعادة دمجهم .. بجلب ثقافة الاطفال الى المدارس .. وبفرض قواعد جديدة تنص على ان الاطفال الذكور يجب ان يبقوا ذكوراً .. وان الالعاب الالكترونية هي بقدر ما هي ممتعة ومسلية .. بقدر ما قد يمكن ان تكون تعليمية
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:09
Mahmoud Aghiorly edited Arabic subtitles for Gaming to re-engage boys in learning | ||
Mahmoud Aghiorly added a translation |