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Energy 2.2

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    Nous allons introduire les termes de
    mouvements locomoteurs et non locomoteurs.
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    À go, je vais dire un mot,
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    et vous allez bouger
    dans la piéce selon ce mouvement,
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    et si vous pensez
    que c'est un mouvement net
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    vous allez vous déplacer.
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    En danse on appelle ça
    « locomoteur ».
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    Ce mot vous fait pensez à quoi ?
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    Il faut faire des liens avec des mots
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    qu'ils connaissent déjà,
    comme « locomotive »,
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    l'idée de se déplacer dans l'espace
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    et de rester sur place
    en bougeant.
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    Si locomoteur veur dire se déplacer,
    qu'est-ce que non locomoteur ?
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    - Oui ?
    - L'opposé.
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    - Et l'opposé est ?
    - Ne pas se déplacer.
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    Ne pas se déplacer,
    rester sur place.
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    Alors ce sont les termes en danse
    pour dire déplacer et rester sur place.
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    Si vous pensez
    que le mot est souple,
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    s'il a une qualité souple,
    vous restez sur place.
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    Si vous pensez que le mouvement
    a une qualité nette,
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    vous allez faire
    ce mouvement dans l'espace.
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    Parlez un peu de l'espace personnel.
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    L'idée que l'espace
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    entourant votre corps
    à chaque insant
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    varie beaucoup selon les cultures
    et les endroits.
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    Quand on danse, on veux une
    quantité sûre d'espace personnel
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    pour bouger
    sans faire de mal à personne.
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    Si vous pensez que le mouvement
    est souple, faites-le sur place.
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    Si vous pensez que le mouvement
    est net, faites-le en vous déplaçant.
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    Prêts ?
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    Le premier mot est
    « s'émietter »
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    Si vous pensez que c'est souple,
    faites-le sur place.
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    Si ce n'est pas souple,
    faites-le en vous déplaçant.
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    Comment on s'émiette ?
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    Il y a des différences d'opinion ici.
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    Maintenant, « plier ». Si vous pensez que
    c'est souple, restez sur place.
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    Si c'est net, faites-le en vous déplaçant.
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    Quand les enseignants
    ne veulent pas aller au sol
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    ou ne veulent pas essayer des
    différents mouvements,
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    ça réduit la capacité des élèves
    à prendre des risques.
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    Maintenant on fond.
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    Si vous pensez que fondre est souple,
    faites-le sur place.
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    Si vous pensez que c'est net,
    déplacez-vous dans la pièce.
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    Ils sentent qu'ils ne peuvent pas
    aller au sol
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    parce que personne
    ne leur a donné la permission,
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    et souvent les élèves répètent
    les mêmes mouvements
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    parce qu'ils ne sont pas
    capables de prendre les risques
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    qu'ils seraient à l'aise
    de prendre
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    si leur enseignant s'impliquait
    dans le mouvement avec eux.
Title:
Energy 2.2
Video Language:
English
Team:
On Demand - 987
Project:
BATCH 3 (9.9.19)
Duration:
02:40
Genevieve Rheault edited French (Canada) subtitles for Energy 2.2
holt_pas edited French (Canada) subtitles for Energy 2.2

French (Canada) subtitles

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