Den glada hemligheten bakom ett framgångsrikt arbetsliv
-
0:00 - 0:04När jag var sju år gammal
och min syster bara fem, -
0:04 - 0:06lekte vi på överslafen i en våningssäng.
-
0:06 - 0:09Jag var två år äldre än min syster då -
-
0:09 - 0:12jag är fortfarande två år äldre -
-
0:12 - 0:15men då ville hon göra allt
som jag ville göra, -
0:15 - 0:16och jag ville leka krig.
-
0:16 - 0:18Vi satt högst upp i våningssängen
-
0:18 - 0:19och på ena sidan av sängen
-
0:19 - 0:22stod mina leksakssoldater och vapen.
-
0:22 - 0:25På andra sidan stod
alla hennes My Little Ponies -
0:25 - 0:27redo för ett kavallerianfall.
-
0:27 - 0:30Det finns olika versioner
av vad som egentligen hände, -
0:30 - 0:33men eftersom min syster inte är här idag,
-
0:33 - 0:35så ska jag berätta den sanna historien...
-
0:35 - 0:36(Skratt)
-
0:36 - 0:38...att min syster är aningen klumpig.
-
0:38 - 0:41På något vis, utan vare sig hjälp
eller knuffar från storebror, -
0:41 - 0:44försvann Amy plötsligt ner från överslafen
-
0:44 - 0:46och landade med ett brak på golvet.
-
0:46 - 0:48Jag kikade nervöst över kanten av sängen
-
0:48 - 0:50för att se vad som hänt min fallna syster,
-
0:50 - 0:52och såg att hon hade landat smärtsamt
-
0:52 - 0:54på alla fyra på golvet.
-
0:54 - 0:55Jag blev nervös,
-
0:55 - 0:58för våra föräldrar hade bett mig se till
-
0:58 - 1:01att vi lekte så säkert
och tyst som möjligt. -
1:01 - 1:04Och eftersom jag råkat bryta Amys arm
-
1:04 - 1:06bara en vecka tidigare...
-
1:06 - 1:09(Skratt)
-
1:11 - 1:13...när jag med en heroisk knuff
-
1:13 - 1:16räddade henne från en kula
från en imaginär krypskytt, -
1:16 - 1:18(Skratt)
-
1:18 - 1:20än idag inget tack.
-
1:20 - 1:23Jag försökte allt jag kunde -
-
1:23 - 1:24hon såg den inte ens -
-
1:24 - 1:26jag försökte uppföra mig så bra jag kunde.
-
1:26 - 1:27Jag såg hennes ansikte;
-
1:27 - 1:29en slöja av smärta, lidande
och överraskning -
1:29 - 1:31som hotade att bryta fram
-
1:31 - 1:34och väcka våra föräldrar
från tuppluren de tagit. -
1:34 - 1:38Så jag gjorde det enda som min desperata,
sjuåriga hjärna kunde komma på -
1:38 - 1:40för att avvärja tragedin.
-
1:40 - 1:42Om du har barn,
har du sett det många gånger: -
1:42 - 1:44Jag sa: "Amy, Amy, vänta. Gråt inte.
-
1:44 - 1:45Såg du hur du landade?
-
1:45 - 1:48Inga människor landar på alla fyra så där.
-
1:48 - 1:51Amy, jag tror det betyder
att du är en enhörning." -
1:51 - 1:54(Skratt)
-
1:55 - 1:57Det fanns inget i hela världen
min syster önskade sig mer -
1:57 - 2:00än att inte vara Amy, den skadade systern,
-
2:00 - 2:01utan Amy den unika enhörningen.
-
2:01 - 2:04Det var en möjlighet som aldrig förr
stått öppen för henne. -
2:04 - 2:08Man kunde se förvirringen i
min stackars manipulerade systers ansikte -
2:08 - 2:10när hennes lilla hjärna
försökte bestämma sig för -
2:10 - 2:12om hon skulle känna
den smärta och överraskning -
2:12 - 2:13som hon just upplevt,
-
2:13 - 2:16eller begrunda sin nyfunna
identitet som enhörning. -
2:16 - 2:18Och det senare vann.
-
2:18 - 2:19Istället för att gråta och sluta leka,
-
2:19 - 2:21och väcka våra föräldrar,
-
2:21 - 2:23med alla negativa konsekvenser
det hade inneburit för mig, -
2:23 - 2:25spreds ett leende över hennes ansikte
-
2:25 - 2:29och hon hoppade rätt upp i sängen igen
med elegansen hos ett enhörningsföl... -
2:29 - 2:32(Skratt)
-
2:32 - 2:33...med ett brutet ben.
-
2:33 - 2:35Det vi snubblade över
-
2:35 - 2:37i den späda åldern av fem och sju år -
-
2:37 - 2:38vi hade ingen aning då -
-
2:38 - 2:42var något som skulle stå i spetsen
för en vetenskaplig revolution -
2:42 - 2:45två decennier senare,
i hur vi betraktar den mänskliga hjärnan. -
2:45 - 2:47Vad vi hade snubblat över
kallas positiv psykologi, -
2:47 - 2:49anledningen till att jag är här idag,
-
2:49 - 2:51och att jag vaknar varje morgon.
-
2:51 - 2:53När jag började prata om forskningen
-
2:53 - 2:56utanför den akademiska världen,
bland företag och skolor, -
2:56 - 2:58så finns det en sak
som man aldrig ska göra: -
2:58 - 2:59att börja med en graf.
-
2:59 - 3:01Så jag börjar min föreläsning med en graf.
-
3:01 - 3:03Den här grafen ser tråkig ut,
-
3:03 - 3:06men den är anledningen till
att jag vaknar varje morgon. -
3:06 - 3:08Grafen betyder ingenting;
det är påhittat data. -
3:08 - 3:09Vad vi fann var...
-
3:09 - 3:12(Skratt)
-
3:14 - 3:16Om detta data var ert data,
skulle jag vara stormförtjust, -
3:16 - 3:19för den visar på en tydlig trend,
-
3:19 - 3:20och att jag kan bli publicerad,
-
3:20 - 3:23vilket är det enda som spelar någon roll.
-
3:23 - 3:25Att det finns en konstig,
röd prick ovanför kurvan, -
3:25 - 3:27en udda typ här -
-
3:27 - 3:29du vet vem du är, jag såg dig tidigare -
-
3:29 - 3:30(Skratt)
-
3:30 - 3:33Det är inget problem,
-
3:33 - 3:35för jag kan bara ta bort den pricken.
-
3:35 - 3:38Jag kan radera den
för det är helt klart ett mätfel. -
3:38 - 3:40Vi vet att det är ett mätfel
-
3:40 - 3:41för den förstör mitt data.
-
3:41 - 3:43(Skratt)
-
3:43 - 3:45En av de första saker vi lär ut
-
3:45 - 3:48i ekonomi, statistik,
affärsekonomi och psykologi -
3:48 - 3:51är hur vi, på ett giltigt sätt,
kan eliminera alla udda typer. -
3:51 - 3:53Hur eliminerar vi alla anomalier
-
3:53 - 3:55så vi kan hitta den bästa linjen?
-
3:55 - 3:57Det är fantastiskt om jag vill ta reda på
-
3:57 - 3:59hur många Advil man ska ta mot värk: 2.
-
3:59 - 4:02Men om jag är intresserad
av potential - din potential, -
4:02 - 4:03eller lycka eller produktivitet
-
4:03 - 4:05eller energi eller kreativitet.
-
4:05 - 4:08Vi skapar en genomsnittsdyrkan
med hjälp av vetenskap. -
4:08 - 4:09Om jag ställer frågan:
-
4:09 - 4:11"Hur snabbt lär sig ett barn
att läsa i ett klassrum?" -
4:11 - 4:13ändrar vetenskapsmän det till:
-
4:13 - 4:16"Hur snabbt lär sig genomsnittsbarnet
att läsa i klassrummet?" -
4:16 - 4:18Sen skräddarsyr vi lektionen för snittet.
-
4:18 - 4:20Om du hamnar under genomsnittet på kurvan,
-
4:20 - 4:22blir psykologerna förtjusta.
-
4:22 - 4:24Det betyder att du är deprimerad
eller har en störning, -
4:24 - 4:26eller förhoppningsvis både och.
-
4:26 - 4:27(Skratt)
-
4:27 - 4:29Vi hoppas på båda för vår affärsmodell är:
-
4:29 - 4:30Om du får terapi för ett problem,
-
4:30 - 4:32vill vi att du går därifrån med tio,
-
4:32 - 4:34så att du kommer tillbaka igen.
-
4:34 - 4:36Vi går tillbaka till barndomen,
-
4:36 - 4:38men till slut vill vi
göra dig normal igen. -
4:38 - 4:40Men normal är bara medelmåttigt.
-
4:40 - 4:41Vad jag hävdar
-
4:41 - 4:43och vad positiv psykologi hävdar är
-
4:43 - 4:45att om vi studerar det genomsnittliga,
-
4:45 - 4:47kommer vi förbli genomsnittliga.
-
4:47 - 4:48Istället för att radera anomalierna,
-
4:48 - 4:51tittar jag avsiktligen
på en population som denna -
4:51 - 4:52och frågar, varför?
-
4:52 - 4:54Varför är några av er högt ovanför kurvan
-
4:54 - 4:57för intellektuell kapacitet,
atletisk förmåga, musikalisk förmåga -
4:57 - 4:59kreativitet, energinivåer,
-
4:59 - 5:01att kämpa vidare vid motgångar, er humor?
-
5:01 - 5:04Vad det än är, istället för
att radera er, vill jag studera er. -
5:04 - 5:06För kanske kan vi förstå,
-
5:06 - 5:08hur man inte bara lyfter
människor till genomsnittet, -
5:08 - 5:11utan även lyfter hela genomsnittet en nivå
-
5:11 - 5:12i företag och skolor världen över.
-
5:12 - 5:14Skälet att det är viktigt för mig är
-
5:14 - 5:17att när jag ser nyheterna verkar det mesta
-
5:17 - 5:18inte vara positivt, utan negativt.
-
5:18 - 5:21Det mesta handlar om mord, korruption,
sjukdomar, naturkatastrofer. -
5:21 - 5:23Väldigt snabbt börjar min hjärna tro
-
5:23 - 5:26det är det verkliga förhållandet
mellan negativt och positivt. -
5:26 - 5:27Detta skapar något
-
5:27 - 5:29som kallas "läkarutbildningssyndromet".
-
5:29 - 5:31Om du känner någon som läst till läkare
-
5:31 - 5:32inser de under det första året,
-
5:32 - 5:35när de går igenom alla symptom
och sjukdomar som finns, -
5:35 - 5:37så inser man att man har alla.
-
5:37 - 5:38(Skratt)
-
5:38 - 5:40Jag har en svåger som heter Bobo -
-
5:40 - 5:42en historia i sig.
-
5:42 - 5:43Bobo gifte sig med enhörningen Amy.
-
5:43 - 5:45Bobo ringde mig...
-
5:45 - 5:47(Skratt)
-
5:47 - 5:49...från läkarutbildningen på Yale,
-
5:49 - 5:52och Bobo sade: "Shawn, jag har spetälska."
-
5:52 - 5:53(Skratt)
-
5:53 - 5:56Vilket är extremt ovanligt,
till och med vid Yale. -
5:56 - 5:58Men jag visste inte
hur jag skulle trösta Bobo -
5:58 - 6:01för han hade precis återhämtat sig
från en vecka i klimakteriet. -
6:01 - 6:03(Skratt)
-
6:03 - 6:06Det är inte nödvändigtvis
verkligheten som formar oss, -
6:06 - 6:08utan istället linsen som
hjärnan ser världen genom. -
6:08 - 6:12Om vi kan förändra linsen, kan vi,
förutom att göra dig lyckligare, -
6:12 - 6:15även förändra varje utbildning
och varje affärsresultat. -
6:15 - 6:17När jag sökte till Harvard,
var det en vild chansning. -
6:17 - 6:19Inte skulle jag komma in,
och vi hade inga pengar. -
6:19 - 6:22Men jag fick ett stipendium,
och de lät mig börja. -
6:22 - 6:25Plötsligt hände något
som tidigare varit omöjligt. -
6:25 - 6:28Jag antog att alla skulle
se det som ett privilegium, -
6:28 - 6:29att alla var exalterade.
-
6:29 - 6:32Fast jag var i ett klassrum
där alla var smartare än jag -
6:32 - 6:34var jag glad över att vara i klassrummet.
-
6:34 - 6:36Vad jag insåg då var
-
6:36 - 6:37att några kände samma sak...
-
6:37 - 6:39När jag tog examen fyra år senare
-
6:39 - 6:42och sedan tillbringade åtta år
i sovsalarna med studenterna - -
6:42 - 6:45Harvard bad mig.
Jag är inte den typen av kille. -
6:45 - 6:48(Skratt)
-
6:49 - 6:52Jag arbetade som stödperson
för studenter under deras fyra år. -
6:52 - 6:54Resultatet av min forskning
och undervisning var -
6:54 - 6:58att oavsett hur lyckliga de först var
över att ha kommit in på skolan, -
6:58 - 7:00var de två veckor senare
inte längre fokuserade -
7:00 - 7:01på att de hade kommit in,
-
7:01 - 7:03eller över sin filosofi eller fysik.
-
7:03 - 7:06De var inställda på
konkurrensen, arbetsbördan, -
7:06 - 7:07bekymren, stressen, klagomålen.
-
7:07 - 7:09När jag första gången gick in i matsalen,
-
7:09 - 7:11det var där mina vänner från Waco, Texas -
-
7:11 - 7:14där växte jag upp,
en del av er vet var det ligger - -
7:14 - 7:17när de hälsade på,
tittade de sig omkring: -
7:17 - 7:20"Matsalen ser ut som Hogwarts
i Harry Potter-filmerna", -
7:20 - 7:21vilket det faktiskt gör.
-
7:21 - 7:24Här är Hogwarts och här är Harvard.
-
7:24 - 7:27"Shawn, varför spiller du din tid på
att studera lycka på Harvard?" -
7:27 - 7:28Allvarligt talat,
-
7:28 - 7:31vad kan Harvardstudenter ha
att vara olyckliga över?" -
7:31 - 7:32Underförstått i frågan
-
7:32 - 7:34finns nyckeln till
att förstå vad lycka är. -
7:34 - 7:38I frågan finns ett antagande
att det omkring oss -
7:38 - 7:39kan indikera hur lyckliga vi är,
-
7:39 - 7:40när det i själva verket,
-
7:40 - 7:42om jag känner till allt omkring dig,
-
7:42 - 7:45kan jag bara förutse 10%
av din långsiktiga lycka. -
7:45 - 7:4690% av din långsiktiga lycka
-
7:46 - 7:49går inte att förutse
baserat på det omkring dig, -
7:49 - 7:51utan på hur din hjärna processar världen.
-
7:51 - 7:52Om vi ändrar den,
-
7:52 - 7:55om vi ändrar vår formel
för lycka och framgång, -
7:55 - 7:56då kan vi ändra sättet
-
7:56 - 7:59på vilket vi kan påverka verkligheten.
-
7:59 - 8:01Bara 25% av framgång i arbetslivet
-
8:01 - 8:02kan förutsägas med hjälp av IQ.
-
8:02 - 8:0475% av framgången
-
8:04 - 8:08kan förutsägas av din optimism,
ditt sociala skyddsnät, -
8:08 - 8:11och din förmåga att se stress
som en utmaning snarare än ett hot. -
8:11 - 8:14Jag talade med en prestigefull
internatskola i New England. -
8:14 - 8:15"Det visste vi redan.
-
8:15 - 8:19Varje år, istället för att bara utbilda,
så har vi en "Må bra"-vecka. -
8:19 - 8:21På måndagskvällen talar
-
8:21 - 8:23världens främsta expert
på ungdomsdepression. -
8:23 - 8:25Tisdag kväll är det skolvåld och mobbing.
-
8:25 - 8:28Onsdag kväll är det ätstörningar.
-
8:28 - 8:29Torsdag kväll ägnas åt droger.
-
8:29 - 8:32Och fredag kväll väljer vi
mellan oskyddat sex eller lycka. -
8:32 - 8:35(Skratt)
-
8:36 - 8:38Jag sade: "Så är det för de flesta."
-
8:38 - 8:41(Skratt)
-
8:41 - 8:44(Applåder)
-
8:44 - 8:46Kul att ni gillar det,
de gillade det inte. -
8:46 - 8:47Tystnad på linjen.
-
8:47 - 8:48I tystnaden sade jag:
-
8:48 - 8:51"Jag talar gärna på er skola,
men bara så ni vet: -
8:51 - 8:53det är inte en "Må bra"-,
utan en "Må dåligt"-vecka. -
8:53 - 8:55Ni lyfter fram det dåliga som kan hända,
-
8:55 - 8:57men inte pratat om det positiva."
-
8:57 - 8:59Avsaknaden av sjukdom är inte hälsa.
-
8:59 - 9:00Så här blir man frisk:
-
9:00 - 9:03Vi måste vända på formeln
för lycka och framgång. -
9:03 - 9:06De senaste tre åren
har jag rest till 45 länder -
9:06 - 9:08och jobbat med skolor och företag
-
9:08 - 9:09mitt i den ekonomiska nedgången.
-
9:09 - 9:11De flesta företag och skolor verkar
-
9:11 - 9:13använda följande formel:
-
9:13 - 9:16Om jag jobbar hårdare,
så blir jag mer framgångsrik. -
9:16 - 9:18Och om jag blir mer framgångsrik,
då blir jag lyckligare. -
9:18 - 9:20Det går igen i uppfostran, chefsstilar,
-
9:20 - 9:22och hur vi motiverar vårt beteende.
-
9:22 - 9:24Problemet är att det är
vetenskapligt ohållbart -
9:24 - 9:26och bak och fram av två skäl.
-
9:26 - 9:28Varje gång din hjärna firar en ny seger
-
9:28 - 9:30så flyttar du upp ribban
för vad framgång innebär. -
9:30 - 9:32Bra betyg, nu behövs bättre.
-
9:32 - 9:34Bra skola, nu krävs en bättre.
-
9:34 - 9:36Bra jobb, nu ett bättre tack.
-
9:36 - 9:38Du nådde försäljningsmålet, nu ändras det.
-
9:38 - 9:41Om lycka är motsatsen till framgång,
så kommer din hjärna aldrig dit. -
9:41 - 9:43Det vi som samhälle gjort är
-
9:43 - 9:46att knuffa lyckan
över den kognitiva horisonten. -
9:46 - 9:49Och det är för att vi tror
vi måste vara framgångsrika, -
9:49 - 9:50då kommer vi bli lyckligare.
-
9:50 - 9:53Men problemet är att våra hjärnor
fungerar tvärt om. -
9:53 - 9:56Om du kan öka någons
nivå av positivitet i nuet, -
9:56 - 9:59så kan deras hjärnor uppleva det
som vi nu kallar en lyckofördel, -
9:59 - 10:02din hjärna fungerar betydligt bättre
när den är positiv -
10:02 - 10:04än om den är negativ,
neutral eller stressad. -
10:04 - 10:07Din intelligens ökar, du blir kreativare,
din energinivå går upp. -
10:07 - 10:09Vi har kommit fram till
-
10:09 - 10:11att alla affärsresultat blir bättre.
-
10:11 - 10:14Om din hjärna är positiv
blir den 31% mer produktiv -
10:14 - 10:16än om din hjärna är negativ,
neutral eller stressad. -
10:16 - 10:18Du blir 37% bättre på försäljning.
-
10:18 - 10:20Doktorer blir 19% snabbare,
-
10:20 - 10:24bättre på att ställa rätt diagnos
när de är positiva, än annars. -
10:24 - 10:27Vilket betyder vi kan vända på formeln.
-
10:27 - 10:29Om vi kan vara mer positiva i nuet,
-
10:29 - 10:32så kommer våra hjärnor arbeta ännu bättre
-
10:32 - 10:35eftersom vi förmår jobba hårdare,
snabbare och smartare. -
10:35 - 10:37Vi måste kunna vända på formeln
-
10:37 - 10:38så vi kan förstå
-
10:38 - 10:40vad våra hjärnor är kapabla till.
-
10:40 - 10:42Dopaminet som strömmar runt
när du är positiv, -
10:42 - 10:43har två funktioner.
-
10:43 - 10:45Det gör dig inte bara lyckligare,
-
10:45 - 10:48det triggar alla lärocenter i din hjärna
-
10:48 - 10:50så att du kan anpassa dig
till världen på ett nytt sätt. -
10:50 - 10:53Vi kan träna upp hjärnan
-
10:53 - 10:54så den blir mer positiv.
-
10:54 - 10:57På bara två minuter per dag i 21 dagar
-
10:57 - 10:59kan vi programmera om din hjärna,
-
10:59 - 11:04så att den faktiskt fungerar
mer optimistiskt och bättre. -
11:04 - 11:05Vi har genomfört undersökningar
-
11:05 - 11:07i alla de företag som vi samarbetat med.
-
11:07 - 11:10De har fått skriva ner
tre saker de är tacksamma för -
11:10 - 11:12i 21 dagar i rad; tre nya saker varje dag.
-
11:12 - 11:14Mot slutet av perioden
-
11:14 - 11:16har deras hjärnor börjat söka av världen,
-
11:16 - 11:18inte efter det negativa,
utan det positiva först. -
11:18 - 11:22Skriver du ner en positiv upplevelse
du haft får din hjärna återuppleva det. -
11:23 - 11:26Övning gör att din hjärna lär sig
att beteende har betydelse. -
11:26 - 11:28Meditation ger din hjärna chansen att
-
11:28 - 11:31övervinna den kulturella ADHD vi skapat
-
11:31 - 11:33genom att försöka göra
flera saker samtidigt, -
11:33 - 11:35och gör att du kan
koncentrera dig på en sak. -
11:35 - 11:38Och slutligen, oplanerade
eller medvetna goda gärningar: -
11:38 - 11:40Vi får folk att, när de startar datorn,
-
11:40 - 11:41skriva ett positivt mejl
-
11:41 - 11:44med beröm eller tack
till någon i sitt nätverk. -
11:44 - 11:45Och genom att göra det
-
11:45 - 11:48och att träna hjärnan
på samma sätt som kroppen -
11:48 - 11:51så kan vi vända på formeln
för lycka och framgång. -
11:51 - 11:54Genom att göra det skapar vi
inte bara vågor av positivitet, -
11:54 - 11:56utan en riktig revolution.
-
11:56 - 11:57Tack så mycket!
-
11:57 - 12:00(Applåder)
- Title:
- Den glada hemligheten bakom ett framgångsrikt arbetsliv
- Speaker:
- Shawn Achor
- Description:
-
Vi tror vi behöver jobba för att bli lyckliga. Men kan det vara tvärt om? I detta intensiva och underhållande föredrag från TEDxBloomington argumenterar Shawn Achor för att lycka leder till produktivitet och inte det omvända.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:00
Annika Bidner approved Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Annika Bidner edited Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Annika Bidner edited Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Annika Bidner edited Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Annika Bidner edited Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Annika Bidner edited Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Helena Jonsson accepted Swedish subtitles for The happy secret to better work | ||
Helena Jonsson edited Swedish subtitles for The happy secret to better work |