Return to Video

Den glada hemligheten bakom ett framgångsrikt arbetsliv

  • 0:00 - 0:04
    När jag var sju år gammal
    och min syster bara fem,
  • 0:04 - 0:06
    lekte vi på överslafen i en våningssäng.
  • 0:06 - 0:09
    Jag var två år äldre än min syster då -
  • 0:09 - 0:12
    jag är fortfarande två år äldre -
  • 0:12 - 0:15
    men då ville hon göra allt
    som jag ville göra,
  • 0:15 - 0:16
    och jag ville leka krig.
  • 0:16 - 0:18
    Vi satt högst upp i våningssängen
  • 0:18 - 0:19
    och på ena sidan av sängen
  • 0:19 - 0:22
    stod mina leksakssoldater och vapen.
  • 0:22 - 0:25
    På andra sidan stod
    alla hennes My Little Ponies
  • 0:25 - 0:27
    redo för ett kavallerianfall.
  • 0:27 - 0:30
    Det finns olika versioner
    av vad som egentligen hände,
  • 0:30 - 0:33
    men eftersom min syster inte är här idag,
  • 0:33 - 0:35
    så ska jag berätta den sanna historien...
  • 0:35 - 0:36
    (Skratt)
  • 0:36 - 0:38
    ...att min syster är aningen klumpig.
  • 0:38 - 0:41
    På något vis, utan vare sig hjälp
    eller knuffar från storebror,
  • 0:41 - 0:44
    försvann Amy plötsligt ner från överslafen
  • 0:44 - 0:46
    och landade med ett brak på golvet.
  • 0:46 - 0:48
    Jag kikade nervöst över kanten av sängen
  • 0:48 - 0:50
    för att se vad som hänt min fallna syster,
  • 0:50 - 0:52
    och såg att hon hade landat smärtsamt
  • 0:52 - 0:54
    på alla fyra på golvet.
  • 0:54 - 0:55
    Jag blev nervös,
  • 0:55 - 0:58
    för våra föräldrar hade bett mig se till
  • 0:58 - 1:01
    att vi lekte så säkert
    och tyst som möjligt.
  • 1:01 - 1:04
    Och eftersom jag råkat bryta Amys arm
  • 1:04 - 1:06
    bara en vecka tidigare...
  • 1:06 - 1:09
    (Skratt)
  • 1:11 - 1:13
    ...när jag med en heroisk knuff
  • 1:13 - 1:16
    räddade henne från en kula
    från en imaginär krypskytt,
  • 1:16 - 1:18
    (Skratt)
  • 1:18 - 1:20
    än idag inget tack.
  • 1:20 - 1:23
    Jag försökte allt jag kunde -
  • 1:23 - 1:24
    hon såg den inte ens -
  • 1:24 - 1:26
    jag försökte uppföra mig så bra jag kunde.
  • 1:26 - 1:27
    Jag såg hennes ansikte;
  • 1:27 - 1:29
    en slöja av smärta, lidande
    och överraskning
  • 1:29 - 1:31
    som hotade att bryta fram
  • 1:31 - 1:34
    och väcka våra föräldrar
    från tuppluren de tagit.
  • 1:34 - 1:38
    Så jag gjorde det enda som min desperata,
    sjuåriga hjärna kunde komma på
  • 1:38 - 1:40
    för att avvärja tragedin.
  • 1:40 - 1:42
    Om du har barn,
    har du sett det många gånger:
  • 1:42 - 1:44
    Jag sa: "Amy, Amy, vänta. Gråt inte.
  • 1:44 - 1:45
    Såg du hur du landade?
  • 1:45 - 1:48
    Inga människor landar på alla fyra så där.
  • 1:48 - 1:51
    Amy, jag tror det betyder
    att du är en enhörning."
  • 1:51 - 1:54
    (Skratt)
  • 1:55 - 1:57
    Det fanns inget i hela världen
    min syster önskade sig mer
  • 1:57 - 2:00
    än att inte vara Amy, den skadade systern,
  • 2:00 - 2:01
    utan Amy den unika enhörningen.
  • 2:01 - 2:04
    Det var en möjlighet som aldrig förr
    stått öppen för henne.
  • 2:04 - 2:08
    Man kunde se förvirringen i
    min stackars manipulerade systers ansikte
  • 2:08 - 2:10
    när hennes lilla hjärna
    försökte bestämma sig för
  • 2:10 - 2:12
    om hon skulle känna
    den smärta och överraskning
  • 2:12 - 2:13
    som hon just upplevt,
  • 2:13 - 2:16
    eller begrunda sin nyfunna
    identitet som enhörning.
  • 2:16 - 2:18
    Och det senare vann.
  • 2:18 - 2:19
    Istället för att gråta och sluta leka,
  • 2:19 - 2:21
    och väcka våra föräldrar,
  • 2:21 - 2:23
    med alla negativa konsekvenser
    det hade inneburit för mig,
  • 2:23 - 2:25
    spreds ett leende över hennes ansikte
  • 2:25 - 2:29
    och hon hoppade rätt upp i sängen igen
    med elegansen hos ett enhörningsföl...
  • 2:29 - 2:32
    (Skratt)
  • 2:32 - 2:33
    ...med ett brutet ben.
  • 2:33 - 2:35
    Det vi snubblade över
  • 2:35 - 2:37
    i den späda åldern av fem och sju år -
  • 2:37 - 2:38
    vi hade ingen aning då -
  • 2:38 - 2:42
    var något som skulle stå i spetsen
    för en vetenskaplig revolution
  • 2:42 - 2:45
    två decennier senare,
    i hur vi betraktar den mänskliga hjärnan.
  • 2:45 - 2:47
    Vad vi hade snubblat över
    kallas positiv psykologi,
  • 2:47 - 2:49
    anledningen till att jag är här idag,
  • 2:49 - 2:51
    och att jag vaknar varje morgon.
  • 2:51 - 2:53
    När jag började prata om forskningen
  • 2:53 - 2:56
    utanför den akademiska världen,
    bland företag och skolor,
  • 2:56 - 2:58
    så finns det en sak
    som man aldrig ska göra:
  • 2:58 - 2:59
    att börja med en graf.
  • 2:59 - 3:01
    Så jag börjar min föreläsning med en graf.
  • 3:01 - 3:03
    Den här grafen ser tråkig ut,
  • 3:03 - 3:06
    men den är anledningen till
    att jag vaknar varje morgon.
  • 3:06 - 3:08
    Grafen betyder ingenting;
    det är påhittat data.
  • 3:08 - 3:09
    Vad vi fann var...
  • 3:09 - 3:12
    (Skratt)
  • 3:14 - 3:16
    Om detta data var ert data,
    skulle jag vara stormförtjust,
  • 3:16 - 3:19
    för den visar på en tydlig trend,
  • 3:19 - 3:20
    och att jag kan bli publicerad,
  • 3:20 - 3:23
    vilket är det enda som spelar någon roll.
  • 3:23 - 3:25
    Att det finns en konstig,
    röd prick ovanför kurvan,
  • 3:25 - 3:27
    en udda typ här -
  • 3:27 - 3:29
    du vet vem du är, jag såg dig tidigare -
  • 3:29 - 3:30
    (Skratt)
  • 3:30 - 3:33
    Det är inget problem,
  • 3:33 - 3:35
    för jag kan bara ta bort den pricken.
  • 3:35 - 3:38
    Jag kan radera den
    för det är helt klart ett mätfel.
  • 3:38 - 3:40
    Vi vet att det är ett mätfel
  • 3:40 - 3:41
    för den förstör mitt data.
  • 3:41 - 3:43
    (Skratt)
  • 3:43 - 3:45
    En av de första saker vi lär ut
  • 3:45 - 3:48
    i ekonomi, statistik,
    affärsekonomi och psykologi
  • 3:48 - 3:51
    är hur vi, på ett giltigt sätt,
    kan eliminera alla udda typer.
  • 3:51 - 3:53
    Hur eliminerar vi alla anomalier
  • 3:53 - 3:55
    så vi kan hitta den bästa linjen?
  • 3:55 - 3:57
    Det är fantastiskt om jag vill ta reda på
  • 3:57 - 3:59
    hur många Advil man ska ta mot värk: 2.
  • 3:59 - 4:02
    Men om jag är intresserad
    av potential - din potential,
  • 4:02 - 4:03
    eller lycka eller produktivitet
  • 4:03 - 4:05
    eller energi eller kreativitet.
  • 4:05 - 4:08
    Vi skapar en genomsnittsdyrkan
    med hjälp av vetenskap.
  • 4:08 - 4:09
    Om jag ställer frågan:
  • 4:09 - 4:11
    "Hur snabbt lär sig ett barn
    att läsa i ett klassrum?"
  • 4:11 - 4:13
    ändrar vetenskapsmän det till:
  • 4:13 - 4:16
    "Hur snabbt lär sig genomsnittsbarnet
    att läsa i klassrummet?"
  • 4:16 - 4:18
    Sen skräddarsyr vi lektionen för snittet.
  • 4:18 - 4:20
    Om du hamnar under genomsnittet på kurvan,
  • 4:20 - 4:22
    blir psykologerna förtjusta.
  • 4:22 - 4:24
    Det betyder att du är deprimerad
    eller har en störning,
  • 4:24 - 4:26
    eller förhoppningsvis både och.
  • 4:26 - 4:27
    (Skratt)
  • 4:27 - 4:29
    Vi hoppas på båda för vår affärsmodell är:
  • 4:29 - 4:30
    Om du får terapi för ett problem,
  • 4:30 - 4:32
    vill vi att du går därifrån med tio,
  • 4:32 - 4:34
    så att du kommer tillbaka igen.
  • 4:34 - 4:36
    Vi går tillbaka till barndomen,
  • 4:36 - 4:38
    men till slut vill vi
    göra dig normal igen.
  • 4:38 - 4:40
    Men normal är bara medelmåttigt.
  • 4:40 - 4:41
    Vad jag hävdar
  • 4:41 - 4:43
    och vad positiv psykologi hävdar är
  • 4:43 - 4:45
    att om vi studerar det genomsnittliga,
  • 4:45 - 4:47
    kommer vi förbli genomsnittliga.
  • 4:47 - 4:48
    Istället för att radera anomalierna,
  • 4:48 - 4:51
    tittar jag avsiktligen
    på en population som denna
  • 4:51 - 4:52
    och frågar, varför?
  • 4:52 - 4:54
    Varför är några av er högt ovanför kurvan
  • 4:54 - 4:57
    för intellektuell kapacitet,
    atletisk förmåga, musikalisk förmåga
  • 4:57 - 4:59
    kreativitet, energinivåer,
  • 4:59 - 5:01
    att kämpa vidare vid motgångar, er humor?
  • 5:01 - 5:04
    Vad det än är, istället för
    att radera er, vill jag studera er.
  • 5:04 - 5:06
    För kanske kan vi förstå,
  • 5:06 - 5:08
    hur man inte bara lyfter
    människor till genomsnittet,
  • 5:08 - 5:11
    utan även lyfter hela genomsnittet en nivå
  • 5:11 - 5:12
    i företag och skolor världen över.
  • 5:12 - 5:14
    Skälet att det är viktigt för mig är
  • 5:14 - 5:17
    att när jag ser nyheterna verkar det mesta
  • 5:17 - 5:18
    inte vara positivt, utan negativt.
  • 5:18 - 5:21
    Det mesta handlar om mord, korruption,
    sjukdomar, naturkatastrofer.
  • 5:21 - 5:23
    Väldigt snabbt börjar min hjärna tro
  • 5:23 - 5:26
    det är det verkliga förhållandet
    mellan negativt och positivt.
  • 5:26 - 5:27
    Detta skapar något
  • 5:27 - 5:29
    som kallas "läkarutbildningssyndromet".
  • 5:29 - 5:31
    Om du känner någon som läst till läkare
  • 5:31 - 5:32
    inser de under det första året,
  • 5:32 - 5:35
    när de går igenom alla symptom
    och sjukdomar som finns,
  • 5:35 - 5:37
    så inser man att man har alla.
  • 5:37 - 5:38
    (Skratt)
  • 5:38 - 5:40
    Jag har en svåger som heter Bobo -
  • 5:40 - 5:42
    en historia i sig.
  • 5:42 - 5:43
    Bobo gifte sig med enhörningen Amy.
  • 5:43 - 5:45
    Bobo ringde mig...
  • 5:45 - 5:47
    (Skratt)
  • 5:47 - 5:49
    ...från läkarutbildningen på Yale,
  • 5:49 - 5:52
    och Bobo sade: "Shawn, jag har spetälska."
  • 5:52 - 5:53
    (Skratt)
  • 5:53 - 5:56
    Vilket är extremt ovanligt,
    till och med vid Yale.
  • 5:56 - 5:58
    Men jag visste inte
    hur jag skulle trösta Bobo
  • 5:58 - 6:01
    för han hade precis återhämtat sig
    från en vecka i klimakteriet.
  • 6:01 - 6:03
    (Skratt)
  • 6:03 - 6:06
    Det är inte nödvändigtvis
    verkligheten som formar oss,
  • 6:06 - 6:08
    utan istället linsen som
    hjärnan ser världen genom.
  • 6:08 - 6:12
    Om vi kan förändra linsen, kan vi,
    förutom att göra dig lyckligare,
  • 6:12 - 6:15
    även förändra varje utbildning
    och varje affärsresultat.
  • 6:15 - 6:17
    När jag sökte till Harvard,
    var det en vild chansning.
  • 6:17 - 6:19
    Inte skulle jag komma in,
    och vi hade inga pengar.
  • 6:19 - 6:22
    Men jag fick ett stipendium,
    och de lät mig börja.
  • 6:22 - 6:25
    Plötsligt hände något
    som tidigare varit omöjligt.
  • 6:25 - 6:28
    Jag antog att alla skulle
    se det som ett privilegium,
  • 6:28 - 6:29
    att alla var exalterade.
  • 6:29 - 6:32
    Fast jag var i ett klassrum
    där alla var smartare än jag
  • 6:32 - 6:34
    var jag glad över att vara i klassrummet.
  • 6:34 - 6:36
    Vad jag insåg då var
  • 6:36 - 6:37
    att några kände samma sak...
  • 6:37 - 6:39
    När jag tog examen fyra år senare
  • 6:39 - 6:42
    och sedan tillbringade åtta år
    i sovsalarna med studenterna -
  • 6:42 - 6:45
    Harvard bad mig.
    Jag är inte den typen av kille.
  • 6:45 - 6:48
    (Skratt)
  • 6:49 - 6:52
    Jag arbetade som stödperson
    för studenter under deras fyra år.
  • 6:52 - 6:54
    Resultatet av min forskning
    och undervisning var
  • 6:54 - 6:58
    att oavsett hur lyckliga de först var
    över att ha kommit in på skolan,
  • 6:58 - 7:00
    var de två veckor senare
    inte längre fokuserade
  • 7:00 - 7:01
    på att de hade kommit in,
  • 7:01 - 7:03
    eller över sin filosofi eller fysik.
  • 7:03 - 7:06
    De var inställda på
    konkurrensen, arbetsbördan,
  • 7:06 - 7:07
    bekymren, stressen, klagomålen.
  • 7:07 - 7:09
    När jag första gången gick in i matsalen,
  • 7:09 - 7:11
    det var där mina vänner från Waco, Texas -
  • 7:11 - 7:14
    där växte jag upp,
    en del av er vet var det ligger -
  • 7:14 - 7:17
    när de hälsade på,
    tittade de sig omkring:
  • 7:17 - 7:20
    "Matsalen ser ut som Hogwarts
    i Harry Potter-filmerna",
  • 7:20 - 7:21
    vilket det faktiskt gör.
  • 7:21 - 7:24
    Här är Hogwarts och här är Harvard.
  • 7:24 - 7:27
    "Shawn, varför spiller du din tid på
    att studera lycka på Harvard?"
  • 7:27 - 7:28
    Allvarligt talat,
  • 7:28 - 7:31
    vad kan Harvardstudenter ha
    att vara olyckliga över?"
  • 7:31 - 7:32
    Underförstått i frågan
  • 7:32 - 7:34
    finns nyckeln till
    att förstå vad lycka är.
  • 7:34 - 7:38
    I frågan finns ett antagande
    att det omkring oss
  • 7:38 - 7:39
    kan indikera hur lyckliga vi är,
  • 7:39 - 7:40
    när det i själva verket,
  • 7:40 - 7:42
    om jag känner till allt omkring dig,
  • 7:42 - 7:45
    kan jag bara förutse 10%
    av din långsiktiga lycka.
  • 7:45 - 7:46
    90% av din långsiktiga lycka
  • 7:46 - 7:49
    går inte att förutse
    baserat på det omkring dig,
  • 7:49 - 7:51
    utan på hur din hjärna processar världen.
  • 7:51 - 7:52
    Om vi ändrar den,
  • 7:52 - 7:55
    om vi ändrar vår formel
    för lycka och framgång,
  • 7:55 - 7:56
    då kan vi ändra sättet
  • 7:56 - 7:59
    på vilket vi kan påverka verkligheten.
  • 7:59 - 8:01
    Bara 25% av framgång i arbetslivet
  • 8:01 - 8:02
    kan förutsägas med hjälp av IQ.
  • 8:02 - 8:04
    75% av framgången
  • 8:04 - 8:08
    kan förutsägas av din optimism,
    ditt sociala skyddsnät,
  • 8:08 - 8:11
    och din förmåga att se stress
    som en utmaning snarare än ett hot.
  • 8:11 - 8:14
    Jag talade med en prestigefull
    internatskola i New England.
  • 8:14 - 8:15
    "Det visste vi redan.
  • 8:15 - 8:19
    Varje år, istället för att bara utbilda,
    så har vi en "Må bra"-vecka.
  • 8:19 - 8:21
    På måndagskvällen talar
  • 8:21 - 8:23
    världens främsta expert
    på ungdomsdepression.
  • 8:23 - 8:25
    Tisdag kväll är det skolvåld och mobbing.
  • 8:25 - 8:28
    Onsdag kväll är det ätstörningar.
  • 8:28 - 8:29
    Torsdag kväll ägnas åt droger.
  • 8:29 - 8:32
    Och fredag kväll väljer vi
    mellan oskyddat sex eller lycka.
  • 8:32 - 8:35
    (Skratt)
  • 8:36 - 8:38
    Jag sade: "Så är det för de flesta."
  • 8:38 - 8:41
    (Skratt)
  • 8:41 - 8:44
    (Applåder)
  • 8:44 - 8:46
    Kul att ni gillar det,
    de gillade det inte.
  • 8:46 - 8:47
    Tystnad på linjen.
  • 8:47 - 8:48
    I tystnaden sade jag:
  • 8:48 - 8:51
    "Jag talar gärna på er skola,
    men bara så ni vet:
  • 8:51 - 8:53
    det är inte en "Må bra"-,
    utan en "Må dåligt"-vecka.
  • 8:53 - 8:55
    Ni lyfter fram det dåliga som kan hända,
  • 8:55 - 8:57
    men inte pratat om det positiva."
  • 8:57 - 8:59
    Avsaknaden av sjukdom är inte hälsa.
  • 8:59 - 9:00
    Så här blir man frisk:
  • 9:00 - 9:03
    Vi måste vända på formeln
    för lycka och framgång.
  • 9:03 - 9:06
    De senaste tre åren
    har jag rest till 45 länder
  • 9:06 - 9:08
    och jobbat med skolor och företag
  • 9:08 - 9:09
    mitt i den ekonomiska nedgången.
  • 9:09 - 9:11
    De flesta företag och skolor verkar
  • 9:11 - 9:13
    använda följande formel:
  • 9:13 - 9:16
    Om jag jobbar hårdare,
    så blir jag mer framgångsrik.
  • 9:16 - 9:18
    Och om jag blir mer framgångsrik,
    då blir jag lyckligare.
  • 9:18 - 9:20
    Det går igen i uppfostran, chefsstilar,
  • 9:20 - 9:22
    och hur vi motiverar vårt beteende.
  • 9:22 - 9:24
    Problemet är att det är
    vetenskapligt ohållbart
  • 9:24 - 9:26
    och bak och fram av två skäl.
  • 9:26 - 9:28
    Varje gång din hjärna firar en ny seger
  • 9:28 - 9:30
    så flyttar du upp ribban
    för vad framgång innebär.
  • 9:30 - 9:32
    Bra betyg, nu behövs bättre.
  • 9:32 - 9:34
    Bra skola, nu krävs en bättre.
  • 9:34 - 9:36
    Bra jobb, nu ett bättre tack.
  • 9:36 - 9:38
    Du nådde försäljningsmålet, nu ändras det.
  • 9:38 - 9:41
    Om lycka är motsatsen till framgång,
    så kommer din hjärna aldrig dit.
  • 9:41 - 9:43
    Det vi som samhälle gjort är
  • 9:43 - 9:46
    att knuffa lyckan
    över den kognitiva horisonten.
  • 9:46 - 9:49
    Och det är för att vi tror
    vi måste vara framgångsrika,
  • 9:49 - 9:50
    då kommer vi bli lyckligare.
  • 9:50 - 9:53
    Men problemet är att våra hjärnor
    fungerar tvärt om.
  • 9:53 - 9:56
    Om du kan öka någons
    nivå av positivitet i nuet,
  • 9:56 - 9:59
    så kan deras hjärnor uppleva det
    som vi nu kallar en lyckofördel,
  • 9:59 - 10:02
    din hjärna fungerar betydligt bättre
    när den är positiv
  • 10:02 - 10:04
    än om den är negativ,
    neutral eller stressad.
  • 10:04 - 10:07
    Din intelligens ökar, du blir kreativare,
    din energinivå går upp.
  • 10:07 - 10:09
    Vi har kommit fram till
  • 10:09 - 10:11
    att alla affärsresultat blir bättre.
  • 10:11 - 10:14
    Om din hjärna är positiv
    blir den 31% mer produktiv
  • 10:14 - 10:16
    än om din hjärna är negativ,
    neutral eller stressad.
  • 10:16 - 10:18
    Du blir 37% bättre på försäljning.
  • 10:18 - 10:20
    Doktorer blir 19% snabbare,
  • 10:20 - 10:24
    bättre på att ställa rätt diagnos
    när de är positiva, än annars.
  • 10:24 - 10:27
    Vilket betyder vi kan vända på formeln.
  • 10:27 - 10:29
    Om vi kan vara mer positiva i nuet,
  • 10:29 - 10:32
    så kommer våra hjärnor arbeta ännu bättre
  • 10:32 - 10:35
    eftersom vi förmår jobba hårdare,
    snabbare och smartare.
  • 10:35 - 10:37
    Vi måste kunna vända på formeln
  • 10:37 - 10:38
    så vi kan förstå
  • 10:38 - 10:40
    vad våra hjärnor är kapabla till.
  • 10:40 - 10:42
    Dopaminet som strömmar runt
    när du är positiv,
  • 10:42 - 10:43
    har två funktioner.
  • 10:43 - 10:45
    Det gör dig inte bara lyckligare,
  • 10:45 - 10:48
    det triggar alla lärocenter i din hjärna
  • 10:48 - 10:50
    så att du kan anpassa dig
    till världen på ett nytt sätt.
  • 10:50 - 10:53
    Vi kan träna upp hjärnan
  • 10:53 - 10:54
    så den blir mer positiv.
  • 10:54 - 10:57
    På bara två minuter per dag i 21 dagar
  • 10:57 - 10:59
    kan vi programmera om din hjärna,
  • 10:59 - 11:04
    så att den faktiskt fungerar
    mer optimistiskt och bättre.
  • 11:04 - 11:05
    Vi har genomfört undersökningar
  • 11:05 - 11:07
    i alla de företag som vi samarbetat med.
  • 11:07 - 11:10
    De har fått skriva ner
    tre saker de är tacksamma för
  • 11:10 - 11:12
    i 21 dagar i rad; tre nya saker varje dag.
  • 11:12 - 11:14
    Mot slutet av perioden
  • 11:14 - 11:16
    har deras hjärnor börjat söka av världen,
  • 11:16 - 11:18
    inte efter det negativa,
    utan det positiva först.
  • 11:18 - 11:22
    Skriver du ner en positiv upplevelse
    du haft får din hjärna återuppleva det.
  • 11:23 - 11:26
    Övning gör att din hjärna lär sig
    att beteende har betydelse.
  • 11:26 - 11:28
    Meditation ger din hjärna chansen att
  • 11:28 - 11:31
    övervinna den kulturella ADHD vi skapat
  • 11:31 - 11:33
    genom att försöka göra
    flera saker samtidigt,
  • 11:33 - 11:35
    och gör att du kan
    koncentrera dig på en sak.
  • 11:35 - 11:38
    Och slutligen, oplanerade
    eller medvetna goda gärningar:
  • 11:38 - 11:40
    Vi får folk att, när de startar datorn,
  • 11:40 - 11:41
    skriva ett positivt mejl
  • 11:41 - 11:44
    med beröm eller tack
    till någon i sitt nätverk.
  • 11:44 - 11:45
    Och genom att göra det
  • 11:45 - 11:48
    och att träna hjärnan
    på samma sätt som kroppen
  • 11:48 - 11:51
    så kan vi vända på formeln
    för lycka och framgång.
  • 11:51 - 11:54
    Genom att göra det skapar vi
    inte bara vågor av positivitet,
  • 11:54 - 11:56
    utan en riktig revolution.
  • 11:56 - 11:57
    Tack så mycket!
  • 11:57 - 12:00
    (Applåder)
Title:
Den glada hemligheten bakom ett framgångsrikt arbetsliv
Speaker:
Shawn Achor
Description:

Vi tror vi behöver jobba för att bli lyckliga. Men kan det vara tvärt om? I detta intensiva och underhållande föredrag från TEDxBloomington argumenterar Shawn Achor för att lycka leder till produktivitet och inte det omvända.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:00

Swedish subtitles

Revisions