Stephen Coleman: Los peligros morales de las armas no letales
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0:00 - 0:02Hoy quiero hablarles de algunos problemas
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0:02 - 0:06que afrontan los ejércitos occidentales
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0:06 - 0:09de Australia, EEUU, RU, etc.,
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0:09 - 0:11en algunos despliegues de tropas
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0:11 - 0:14que ocurren hoy en el mundo moderno.
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0:14 - 0:16Si piensan en los lugares
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0:16 - 0:19a los que hemos enviado tropas australianas en los años recientes
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0:19 - 0:22algunos son obvios como Irak y Afganistán.
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0:22 - 0:24Pero hay otros como Timor Oriental,
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0:24 - 0:26las Islas Salomón, etc.
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0:26 - 0:28Estamos enviando tropas
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0:28 - 0:31actualmente
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0:31 - 0:33a guerras no tradicionales.
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0:33 - 0:35Muchas de las tareas
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0:35 - 0:38que pedimos al personal militar que haga en estas situaciones
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0:38 - 0:41son cosas que, en sus propios países, Australia, EEUU, etc.,
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0:41 - 0:44harían los oficiales de policía.
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0:44 - 0:46Por eso surgen muchos problemas
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0:46 - 0:48con el personal militar en estas situaciones
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0:48 - 0:51porque hacen tareas para las que no se les capacitó
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0:51 - 0:53y son cosas
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0:53 - 0:56que quienes las realizan en sus países
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0:56 - 0:58reciben una capacitación
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0:58 - 1:00y un equipamiento muy diferentes.
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1:00 - 1:02Hay muchas razones por la que
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1:02 - 1:04enviamos personal militar en vez
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1:04 - 1:06de policía para hacer estas tareas.
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1:06 - 1:09Si Australia mañana tuviera que enviar miles de personas
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1:09 - 1:11a Papúa Occidental, por ejemplo,
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1:11 - 1:13no tenemos mil oficiales de policía disponibles
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1:13 - 1:15que mañana podrían acudir,
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1:15 - 1:17pero sí tenemos mil soldados que podrían ir.
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1:17 - 1:20Así, si tenemos que enviar a alguien, enviamos al ejército.
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1:20 - 1:22Porque ellos están disponibles,
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1:22 - 1:24y, caramba, están acostumbrados a salir a hacer eso,
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1:24 - 1:26a valerse por sí mismos,
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1:26 - 1:28sin todo ese apoyo adicional.
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1:28 - 1:30Así que, en ese sentido, pueden hacerlo.
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1:30 - 1:33Pero no tienen el entrenamiento de los oficiales de policía
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1:33 - 1:36y, desde luego, tampoco el equipamiento de los oficiales de policía.
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1:36 - 1:38Esto puso planteó una serie de problemas
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1:38 - 1:40frente a este tipo de cuestiones.
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1:40 - 1:42En particular algo
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1:42 - 1:44que me interesa sobre todo
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1:44 - 1:46es si, cuando enviamos
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1:46 - 1:48personal militar a hacer este tipo de tareas
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1:48 - 1:50deberíamos equiparlos de manera diferente.
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1:50 - 1:52En particular, si deberíamos proveerles
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1:52 - 1:55de las armas no letales que tiene la policía.
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1:55 - 1:57Dado que hacen el mismo tipo de tareas,
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1:57 - 1:59quizá deberían tener alguna de estas cosas.
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1:59 - 2:01Y, claro, hay muchos lugares
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2:01 - 2:03en los que esas cosas serían muy útiles.
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2:03 - 2:06Por ejemplo, en los puestos de control militares,
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2:06 - 2:08Si alguien se acerca al puesto de control
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2:08 - 2:10y el personal militar no está seguro
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2:10 - 2:12de si esa persona es peligrosa o no...
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2:12 - 2:14digamos que esta persona se acerca
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2:14 - 2:16y ellos dicen: "¿es un suicida o no?
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2:16 - 2:18¿Tiene algo escondido debajo de la ropa o no? ¿Qué pasará?"
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2:18 - 2:20No saben si la persona es peligrosa o no.
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2:20 - 2:22Si esta persona no sigue las instrucciones
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2:22 - 2:24quizá terminen disparándole
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2:24 - 2:26para luego averiguar
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2:26 - 2:28si, en efecto, le dieron a la persona correcta
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2:28 - 2:30o, si sólo era un inocente
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2:30 - 2:32que no entendió lo ocurrido.
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2:32 - 2:34Si tuvieran armas no letales
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2:34 - 2:36dirían: "Bueno, podemos usarlas en esas situaciones.
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2:36 - 2:38Si le disparamos a alguien que no era peligroso
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2:38 - 2:40al menos no lo mataremos".
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2:40 - 2:42Otra situación.
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2:42 - 2:44Esta foto es una de las misiones
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2:44 - 2:46de los Balcanes de fines de los 90.
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2:46 - 2:48La situación es un poco diferente
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2:48 - 2:50si saben que alguien es peligroso,
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2:50 - 2:52si alguien les está disparando
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2:52 - 2:55o tiene una actitud hostil como arrojar piedras, etc.
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2:55 - 2:58Pero si uno responde hay gente alrededor,
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2:58 - 3:01personas inocentes, que pueden salir heridas;
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3:01 - 3:05esos daños colaterales de los que el ejército casi nunca habla.
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3:05 - 3:07Dirían: "Bueno, si tuviéramos armas no letales,
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3:07 - 3:09frente a alguien que sabemos que es peligroso,
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3:09 - 3:11podríamos hacer algo al respecto
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3:11 - 3:13sabiendo que si le damos a otra persona cercana,
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3:13 - 3:15al menos no la mataremos".
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3:15 - 3:17Otra sugerencia fue,
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3:17 - 3:19dado que hay tantos robots en el campo,
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3:19 - 3:21que ha llegado el momento
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3:21 - 3:24de enviar al terreno robots autónomos
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3:24 - 3:27que tomen sus propias decisiones sobre a quién dispararle y a quién no,
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3:27 - 3:29sin seres humanos en el medio.
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3:29 - 3:31Así que la sugerencia es,
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3:31 - 3:33si enviaremos robots al terreno que hagan esto,
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3:33 - 3:36quizá sería buena idea, de nuevo,
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3:36 - 3:38que fueran provistos de armas no letales
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3:38 - 3:41para que, si el robot toma una mala erronea y le da a la persona equivocada
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3:41 - 3:43en realidad no la mate.
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3:43 - 3:46Hay muchas armas no letales,
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3:46 - 3:48algunas ya están disponibles hoy,
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3:48 - 3:50otras están en desarrollo.
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3:50 - 3:52Hay armas tradicionales como el gas pimienta,
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3:52 - 3:54el gas pimienta de allí arriba,
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3:54 - 3:56o las armas paralizantes de aquí.
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3:56 - 3:59Arriba, a la derecha, hay un rayo láser
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3:59 - 4:01para cegar a la persona momentáneamente
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4:01 - 4:03y así desorientarla.
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4:03 - 4:05Hay municiones no letales
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4:05 - 4:07con balas de goma
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4:07 - 4:09en vez de las típicas de metal.
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4:09 - 4:12Y este del medio, el gran camión,
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4:12 - 4:14es el Sistema de Negación Activa
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4:14 - 4:17un proyecto en curso del ejército de EEUU.
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4:17 - 4:20Es un gran transmisor de microondas.
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4:20 - 4:23Es la idea clásica del rayo de calor.
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4:23 - 4:26Llega a distancias muy largas,
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4:26 - 4:28en comparación con todas las demás armas.
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4:28 - 4:30Y todo aquel que es impactado
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4:30 - 4:32siente una súbita explosión de calor
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4:32 - 4:34y sólo quiere escapar de allí.
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4:34 - 4:37Es mucho más sofisticado que un horno de microondas
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4:37 - 4:39pero, en esencia, hierve las moléculas de agua
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4:39 - 4:41de la superficie de la piel.
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4:41 - 4:43Entonces uno siente ese enorme calor
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4:43 - 4:45y piensa: "debo salir de aquí".
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4:45 - 4:48Y se está pensando que será muy útil
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4:48 - 4:50en lugares en los que tenemos que dispersar multitudes
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4:50 - 4:52si se comportan con hostilidad.
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4:52 - 4:55Si hay que dispersar a la gente de un lugar específico,
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4:55 - 4:58pueden usarse este tipo de cosas.
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4:58 - 5:00Es obvio que hay gran cantidad de armas no letales
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5:00 - 5:03que el personal militar podría usar;
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5:03 - 5:05y hay muchas situaciones
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5:05 - 5:08para las que se cree: "Oye, estas cosas podrían ser muy útiles".
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5:08 - 5:10Pero, como dije,
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5:10 - 5:12el ejército y la policía
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5:12 - 5:14son muy diferentes.
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5:14 - 5:16No hace falta ir muy lejos
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5:16 - 5:18para reconocer que podría ser muy diferente.
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5:18 - 5:20En particular,
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5:20 - 5:22la actitud respecto del uso de la fuerza
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5:22 - 5:24y a su entrenamiento en el uso de la fuerza
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5:24 - 5:26son bien diferentes.
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5:26 - 5:28La policía
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5:28 - 5:31-lo sé porque ayudé a entrenar a la policía-
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5:31 - 5:34al menos en las jurisdicciones occidentales
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5:34 - 5:37están capacitadas para contener el uso de la fuerza,
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5:37 - 5:39para tratar de evitar el uso de la fuerza
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5:39 - 5:41de ser posible,
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5:41 - 5:43y a usar la fuerza letal
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5:43 - 5:46sólo como último recurso.
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5:46 - 5:49El personal militar está entrenado para la guerra,
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5:49 - 5:52está entrenado para que, si las cosas van mal,
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5:52 - 5:55su primera reacción sea la fuerza letal.
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5:56 - 6:00Cuando las cosas se complican
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6:00 - 6:03empiezan a disparar a la gente.
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6:03 - 6:05Así, su actitud
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6:05 - 6:07ante el uso de la fuerza letal es muy diferente,
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6:07 - 6:09y creo que es bastante obvio
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6:09 - 6:12que su actitud hacia el uso de las armas no letales
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6:12 - 6:15también sería muy distinta respecto del uso policial.
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6:15 - 6:17Y dado que ya hemos tenido muchos problemas
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6:17 - 6:20con el uso policial de las armas no letales,
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6:20 - 6:23pensaba que sería una muy buena idea ver alguna de estas cosas
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6:23 - 6:25y tratar de relacionarlas con el contexto militar.
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6:25 - 6:27Y yo estaba muy sorprendido cuando empecé
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6:27 - 6:29a ver que, en realidad,
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6:29 - 6:32incluso aquellos que apoyaban el uso de armas no letales por parte del ejército
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6:32 - 6:34no lo habían hecho.
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6:34 - 6:36Por lo general piensan:
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6:36 - 6:38"¿Por qué debería preocuparnos lo sucedido con la policía?
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6:38 - 6:40Esto es algo diferente".
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6:40 - 6:42Y, de hecho, no parecen reconocer
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6:42 - 6:44que estaban frente a casi lo mismo.
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6:44 - 6:46Así que empecé a analizar algunos de estos problemas
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6:46 - 6:48y a observar
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6:48 - 6:51el uso policial de las armas no letales en su implantación
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6:51 - 6:53y algunos de los problemas que podrían surgir
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6:53 - 6:55con ese tipo de armas
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6:55 - 6:57cuando se usan por primera vez.
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6:57 - 6:59Y, claro, como australiano,
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6:59 - 7:01empecé a buscar en Australia,
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7:01 - 7:04sabiendo por experiencia propia de las tantas veces
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7:04 - 7:07que se implantaron armas no letales en Australia.
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7:07 - 7:09Una de las cosas que he estudiado
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7:09 - 7:11fue el uso del gas pimienta,
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7:11 - 7:13la oleorresina capsicum, el spray de pimienta,
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7:13 - 7:15por la policía australiana
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7:15 - 7:17a ver qué sucedió en la implantación de esas armas
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7:17 - 7:19y ese tipo de problemas.
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7:19 - 7:21Un estudio que me resultó
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7:21 - 7:23particularmente interesante
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7:23 - 7:25fue uno de Queensland,
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7:25 - 7:28porque ellos tenían un período de prueba del gas pimienta
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7:28 - 7:31antes de su adopción masiva.
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7:31 - 7:34Y fui a ver algunos números.
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7:34 - 7:36Cuando se introduce el gas pimienta en Queensland,
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7:36 - 7:38fueron muy explícitos.
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7:38 - 7:41El ministro de defensa hizo muchas declaraciones públicas.
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7:41 - 7:43Decía: "Está diseñado específicamente
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7:43 - 7:45para darle a la policía una opción
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7:45 - 7:48entre gritar y disparar.
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7:48 - 7:51Es algo que pueden usar en lugar de las armas de fuego
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7:51 - 7:54en situaciones en las que antes hubieran tenido que matar a alguien".
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7:54 - 7:57Luego me fui a ver las cifras de disparos de la policía.
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7:57 - 7:59Realmente no es tan fácil encontrar
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7:59 - 8:01cifras de los estados australianos.
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8:01 - 8:03Sólo pude encontrar estas.
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8:03 - 8:05Es un informe del Instituto Australiano de Criminología.
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8:05 - 8:07Como pueden ver, si llegan a leer allí arriba:
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8:07 - 8:10"Muertes en episodios policiales" no sólo son las perpetradas por la policía,
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8:10 - 8:14sino también los suicidios en presencia policial.
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8:14 - 8:16Son cifras de todo el país.
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8:16 - 8:18Y la flecha roja es el punto
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8:18 - 8:20en el que Queensland dijo:
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8:20 - 8:23"Sí, ahora pondremos el gas pimienta a disposición de la policía
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8:23 - 8:25de todo el estado".
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8:25 - 8:28Así que pueden ver que fueron causadas seis muertes
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8:28 - 8:30cada año, durante varios años.
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8:30 - 8:32Por supuesto, hubo un pico unos años antes
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8:32 - 8:34pero no en Queensland.
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8:34 - 8:37¿Alguien sabe dónde fue? Port Arthur no era, no.
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8:37 - 8:39¿Victoria? Sí, correcto.
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8:39 - 8:42El pico ocurrió en Victoria.
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8:42 - 8:44Así que Queensland no tuvo un problema particular
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8:44 - 8:48de muertes por disparos policiales.
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8:48 - 8:50Seis disparos en todo el país,
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8:50 - 8:52bastante constante en los años anteriores.
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8:52 - 8:55Ellos estudiaron los dos años siguientes: 2001 y 2002.
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8:55 - 8:58¿Alguien adivina la cantidad de veces,
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8:58 - 9:00en la implantación de las armas,
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9:00 - 9:03la cantidad de veces que la policía de Queensland usó el gas pimienta en ese período?
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9:03 - 9:05¿Cientos? Uno, tres.
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9:05 - 9:08Miles está mejor.
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9:10 - 9:12Introducido explícitamente
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9:12 - 9:14como alternativa al uso de la fuerza letal;
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9:14 - 9:17una alternativa entre gritar y disparar.
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9:17 - 9:19Me meteré en camisa de once varas
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9:19 - 9:22al decir que la policía de Queensland, de no haber usado el gas pimienta,
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9:22 - 9:25no habría matado a 2226 personas
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9:25 - 9:28en esos dos años.
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9:28 - 9:30De hecho, si analizan
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9:30 - 9:32los estudios que estaban viendo,
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9:32 - 9:35el material que recolectaban y examinaban,
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9:35 - 9:38puede verse que los sospechosos estaban armados
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9:38 - 9:40sólo en el 15% de los casos
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9:40 - 9:42en los que se usó el gas pimienta.
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9:42 - 9:45Se usaba habitualmente en ese período,
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9:45 - 9:47y, claro, todavía se usa habitualmente
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9:47 - 9:49porque nadie se quejaba
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9:49 - 9:52-no en el contexto de este estudio-
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9:52 - 9:54se usaba habitualmente
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9:54 - 9:56para hacer frente a los violentos,
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9:56 - 9:58a los violentos en potencia,
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9:58 - 10:00y también se usaba muy a menudo
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10:00 - 10:02para enfrentarse a quienes simplemente
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10:02 - 10:06se resistían pasivamente.
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10:06 - 10:08Estas personas no hacen nada violento,
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10:08 - 10:10pero no hacen lo que queremos que hagan.
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10:10 - 10:12No obedecen las instrucciones que les damos
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10:12 - 10:14por eso les vamos a arrojar gas pimienta.
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10:14 - 10:18Eso hará que se apuren. Todo funcionará mejor así.
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10:18 - 10:20Fue algo introducido explícitamente
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10:20 - 10:22como alternativa a las armas de fuego,
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10:22 - 10:24pero se usa habitualmente
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10:24 - 10:26para afrontar muchos
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10:26 - 10:28otros problemas.
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10:28 - 10:30Un problema particular que surge
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10:30 - 10:33con el uso militar de armas no letales
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10:33 - 10:36-y las personas que dicen, "bueno, podría haber problemas"-
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10:36 - 10:39hay un par de problemas particulares en los que concentrarse.
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10:39 - 10:41Uno de ellos es el uso
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10:41 - 10:44indiscriminado que podría hacerse de las armas no letales.
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10:44 - 10:47Uno de los principios fundamentales del uso militar de la fuerza
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10:47 - 10:49es que hay que ser selectivo.
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10:49 - 10:52Hay que identificar a quién se le dispara.
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10:52 - 10:55Por eso uno de los problemas potenciales de las armas no letales
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10:55 - 10:57sería el uso indiscriminado;
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10:57 - 10:59que se las use contra un gran número de personas
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10:59 - 11:02dado que ya no hay que preocuparse.
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11:02 - 11:04Y, de hecho, un ejemplo particular
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11:04 - 11:06en el que creo que ocurrió esto
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11:06 - 11:09fue en el cerco al teatro Dubrovka de Moscú, en el 2002,
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11:09 - 11:11que tal vez muchos de Uds., salvo mis alumnos del ADFA,
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11:11 - 11:13tengan la edad suficiente para recordar.
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11:13 - 11:16Los chechenos entraron al teatro y tomaron el control.
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11:16 - 11:19Tomaron como rehenes a unas 700 personas.
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11:19 - 11:21Habían liberado muchas personas
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11:21 - 11:24pero todavía tenían unos 700 rehenes.
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11:24 - 11:27Y la policía militar de Rusia,
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11:27 - 11:29las fuerzas especiales, Spetsnaz,
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11:29 - 11:31entraron y tomaron el teatro por asalto.
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11:31 - 11:34Y para eso cubrieron el teatro con gas anestésico.
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11:34 - 11:36Como resultado
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11:36 - 11:39murieron muchos rehenes
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11:39 - 11:42producto de la inhalación del gas.
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11:42 - 11:44Se usó en forma indiscriminada.
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11:44 - 11:47Llenaron de gas el teatro.
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11:47 - 11:49Y esas muertes no sorprenden
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11:49 - 11:51porque uno no sabe cuánto gas
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11:51 - 11:53inhalará cada persona,
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11:53 - 11:55en qué posición caerá cada uno,
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11:55 - 11:57cuándo se desmayarán, etc.
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11:57 - 12:00En el episodio hubo sólo un par
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12:00 - 12:02de disparos.
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12:02 - 12:04Luego, cuando fueron a ver
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12:04 - 12:06sólo había un par de personas
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12:06 - 12:08al parecer asesinadas por los secuestradores
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12:08 - 12:10o a manos de efectivos policiales
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12:10 - 12:12que ingresaron para tratar de resolver la situación.
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12:12 - 12:14Prácticamente todos los que murieron,
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12:14 - 12:16murieron por la inhalación de gas.
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12:16 - 12:18El recuento final de víctimas
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12:18 - 12:20no está claro,
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12:20 - 12:22pero sin duda es un poco más que eso
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12:22 - 12:24porque murieron otras personas en los días subsiguientes.
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12:24 - 12:26Este fue un caso en el que señalaron
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12:26 - 12:28que pudo haberse usado indiscriminadamente.
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12:28 - 12:30El segundo problema que suele mencionarse respecto
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12:30 - 12:32del uso militar de las armas no letales
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12:32 - 12:35y en realidad, la razón por la que en el uso de armas químicas
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12:35 - 12:37está clarísimo que no pueden usarse agentes antidisturbios
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12:37 - 12:39como armas de guerra.
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12:39 - 12:42El problema es que a veces
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12:42 - 12:45las armas no letales podrían usarse como alternativa a la fuerza letal
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12:45 - 12:48sino como un multiplicador de ésta,
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12:48 - 12:50primero usando armas no letales
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12:50 - 12:53para que las armas letales sean más eficaces.
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12:53 - 12:55La gente a la que disparemos
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12:55 - 12:57no podrá apartarse del camino.
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12:57 - 13:00No sabrá lo que pasa y será más fácil matarlos.
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13:00 - 13:03De hecho, eso fue lo que pasó aquí.
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13:03 - 13:06Los secuestradores que quedaron inconscientes con el gas
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13:06 - 13:08no fueron puestos en custodia,
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13:08 - 13:11se les disparó en la cabeza.
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13:11 - 13:13El arma no letal
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13:13 - 13:15en este caso se usó
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13:15 - 13:18como multiplicador de la fuerza letal
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13:18 - 13:20para matar con más eficacia
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13:20 - 13:23en esta situación particular.
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13:23 - 13:25Otro problema que quiero mencionar rápidamente
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13:25 - 13:27es que hay muchos problemas
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13:27 - 13:29con esta manera de enseñarle a la gente
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13:29 - 13:31a usar armas no letales,
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13:31 - 13:33a capacitarse sobre su uso y luego con la evaluación, etc.
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13:33 - 13:36Porque se los evalúa en entornos seguros.
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13:36 - 13:39Aprenden a usarlas en entornos seguros
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13:39 - 13:42como este en el que puede verse exactamente lo que ocurre.
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13:42 - 13:45La persona que rocía el gas pimienta usa guantes de goma
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13:45 - 13:47para asegurarse de no contaminarse, etc.
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13:47 - 13:49Pero nunca se usan así.
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13:49 - 13:51Se usan en el mundo real,
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13:51 - 13:55como en Texas. (Texto: Policía usa arma paralizante contra abuela en parada de tráfico)
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13:55 - 13:58Confieso que este caso
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13:58 - 14:00despertó mi interés.
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14:00 - 14:03Sucedió mientras trabajaba como investigador en la Academia Naval de EEUU
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14:03 - 14:06Aparecieron noticias sobre esta situación
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14:06 - 14:09en la que la mujer discutía con el oficial de policía.
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14:09 - 14:11Ella no era violenta.
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14:11 - 14:13Él probablemente medía 15 cm más que yo
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14:13 - 14:16y ella tenía esta estatura.
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14:16 - 14:18En un momento ella dice:
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14:18 - 14:20"Bueno, regreso a mi coche".
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14:20 - 14:22Y él le dice: "Si vuelve a su coche, usaré el arma paralizante".
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14:22 - 14:25Ella dice: "Pues, adelante". Y él procedió.
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14:25 - 14:27Todo quedó registrado en la cámara de video
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14:27 - 14:31ubicada en el frente del patrullero.
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14:31 - 14:34Tiene 72 años
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14:34 - 14:38y es evidente que no es la manera más apropiada de tratarla.
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14:38 - 14:40Otro ejemplo del mismo tipo
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14:40 - 14:42con otras personas en el que
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14:42 - 14:45uno se pregunta: "¿es la forma más adecuada de usar armas no letales?"
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14:45 - 14:47"Jefe de policía usa arma paralizante con niña de 14 años".
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14:47 - 14:50"Estaba huyendo. ¿Qué otra cosa iba a hacer yo?"
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14:50 - 14:53(Risas)
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14:53 - 14:55O en Florida:
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14:55 - 14:58"Policía usa arma paralizante con niño de seis años en una escuela primaria".
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14:58 - 15:00Evidentemente aprendieron mucho con esto
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15:00 - 15:02porque, en el mismo distrito,
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15:02 - 15:04"La policía revisa la norma tras usar arma paralizante con un niño:
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15:04 - 15:07segundo niño víctima de arma paralizante en pocas semanas".
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15:07 - 15:09En el mismo distrito policial.
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15:09 - 15:12Después del niño de seis años, otro niño víctima de arma paralizante.
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15:12 - 15:14Por si acaso piensan
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15:14 - 15:16que esto sólo ocurre en EEUU,
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15:16 - 15:18también ha sucedido en Canadá.
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15:18 - 15:20Un colega
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15:20 - 15:22me envió esto desde Londres.
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15:22 - 15:25Pero mi favorito, lo confieso,
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15:25 - 15:28viene de EEUU:
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15:28 - 15:31"Oficiales usan arma paralizante con discapacitada de 86 años en su lecho".
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15:31 - 15:35Verifiqué los informes de este caso.
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15:35 - 15:38Los observé y realmente me sorprendí.
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15:38 - 15:41Al parecer, ella adoptó una posición amenazante en su lecho.
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15:41 - 15:43(Risas)
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15:43 - 15:45No bromeo, dice exactamente eso:
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15:45 - 15:48"Adoptó una posición amenazante en su lecho".
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15:48 - 15:50Bueno.
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15:50 - 15:52Les recuerdo de qué estoy hablando.
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15:52 - 15:54Hablo del uso militar de las armas no letales.
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15:54 - 15:56¿Por qué importa?
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15:56 - 15:58Porque la policía hace un uso más restringido de la fuerza
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15:58 - 16:00que el ejército.
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16:00 - 16:03Se les entrena para ser más comedidos en el uso de la fuerza que el ejército.
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16:03 - 16:06Están capacitados para pensar más, para tratar de contenerse.
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16:06 - 16:09Pero si hay tantos problemas con el uso policial de las armas no letales,
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16:09 - 16:11¿por qué diablos pensamos
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16:11 - 16:14que funcionará mejor con el personal militar?
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16:15 - 16:18Lo último que añadiría,
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16:18 - 16:20al consultar a la policía
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16:20 - 16:22es cuál podría ser el arma no letal perfecta,
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16:22 - 16:24invariablemente dicen lo mismo:
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16:24 - 16:27"Bueno, tiene que ser algo bastante terrible
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16:27 - 16:29para que la gente no quiera ser impactada con eso.
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16:29 - 16:31Para que si uno amenaza con usarla
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16:31 - 16:34la gente obedezca,
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16:34 - 16:36pero debe ser algo
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16:36 - 16:40que no deje efectos duraderos".
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16:40 - 16:43En otras palabras, el arma no letal perfecta
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16:43 - 16:45es algo perfecto para cometer abusos.
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16:45 - 16:47¿Qué habrían hecho estos chicos
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16:47 - 16:49con armas paralizantes
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16:49 - 16:51o con una versión portátil
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16:51 - 16:53del Sistema de Negación Activa,
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16:53 - 16:56un pequeño rayo de calor que puede usarse en personas
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16:56 - 16:58sin preocuparse?
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16:58 - 17:01Por lo tanto, creo que en muchos casos
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17:01 - 17:03las armas no letales pueden ser fantásticas en estas situaciones,
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17:03 - 17:05pero también hay gran cantidad de problemas
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17:05 - 17:07que deben considerarse.
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17:07 - 17:09Muchas gracias.
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17:09 - 17:11(Aplausos)
- Title:
- Stephen Coleman: Los peligros morales de las armas no letales
- Speaker:
- Stephen Coleman
- Description:
-
Policías y militares recurren con asiduidad al uso del gas pimienta y a las armas paralizantes, mientras que otras armas no letales más exóticas, como los rayos de calor, están en construcción. En TEDxCanberra, el especialista en ética Stephen Coleman explora las consecuencias inesperadas de esta adopción y plantea algunas preguntas difíciles.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:11