Mengapa gadis kulit hitam menjadi sasaran hukuman di sekolah -- dan cara mengubahnya

Di seluruh dunia, gadis berkulit hitam dikeluarkan dari sekolah karena kebijakan yang menargetkan mereka pada hukuman, kata penulis dan sarjana keadilan sosial Monique W. Morris. Hasilnya: gadis yang tak terhitung jumlahnya dipaksa masuk ke masa depan yang tidak aman dengan peluang terbatas. Bagaimana kita bisa mengakhiri krisis ini? Dalam ceramah penuh semangat, Morris mengungkap penyebab "pushout" dan menunjukkan bagaimana kita dapat bekerja untuk mengubah semua sekolah menjadi ruang di mana gadis kulit hitam dapat sembuh dan berkembang.

Ketika saya kelas enam, saya
berkelahi di sekolah.

Itu bukan pertama kalinya saya
berkelahi,

tapi itu pertama kalinya terjadi
di sekolah.

Dengan seorang bocah laki-laki yang lebih
tinggi sekitar satu kaki dari saya,

yang secara fisik lebih kuat dari saya.

dan yang sudah mengejek saya
berminggu-minggu.

Saat pelajaran olahraga, dia menginjak
sepatu saya dan menolak untuk minta maaf.

Jadi, dengan amarah, saya pegang dia, dan
melemparnya ke tanah.

Saya memiliki beberapa
gerakan judo.

(Tertawa)

Perkelahian kami terjadi kurang dari
dua menit,

tapi itu bayangan yang
sempurna dari badai

yang sedang dibangun dalam diri saya

sebagai pejuang muda dari
pelecehan seksual

dan sebagai seorang gadis yang sedang
bergulat dengan pengabaian

dan kekerasan
di sisi lain dalam hidup saya.

Saya sedang berkelahi
dengannya,

tapi saya juga berkelahi dengan laki-laki
yang sudah melecehkan tubuh saya

dan kebudayaan yang mengatakan
saya harus diam tentang itu.

Seorang guru melerai perkelahian

dan kepala sekolah memanggil saya
untuk ke kantor.

Tapi dia tidak bertanya,
"Monique, ada apa denganmu?"

Dia memberi saya waktu untuk
menarik nafas

dan bertanya, "Apa yang terjadi?"

Para pengajar saya merasa empati.

Mereka tahu saya.

Mereka tahu saya suka membaca,
mereka tahu saya suka melukis,

mereka tahu saya mengagumi pangeran.

Dan mereka memakai informasi itu untuk
membantu saya mengerti

kenapa tindakan saya, dan teman-teman
kelas saya, mengganggu

komunitas belajar yang mereka pimpin.

Mereka tidak menskors saya;

mereka tidak memanggil polisi.

Perkelahian saya tidak menahan saya
untuk bersekolah keesokan harinya.

Tidak menahan saya dari kelulusan;
tidak menahan saya dari mengajar.

Tapi sayangnya, itu bukan cerita yang
dibagi oleh banyak gadis kulit hitam

di Amerika dan seluruh dunia saat ini.

Kita hidup melalui krisis di mana
gadis kulit hitam

dikesampingkan dengan tidak proposional
dari sekolah---

bukan karena ancaman yang akan terjadi
demi keamanan sekolah,

tapi karena mereka sering menemui
sekolah

sebagai tempat hukuman dan
marjinalisasi.

Itu sesuatu yang saya dengar dari gadis
kulit hitam di seluruh negeri.

Tapi bukan berarti tidak bisa diatasi.

Kita bisa menggeser narasi ini.

Mari mulai dengan beberapa data.

Menurut analisis dari Institut Keadilan
Perempuan Kulit Hitam Nasional

dari data hak sipil

yang dikumpulkan oleh Departemen
Pendidikan di Amerika,

gadis kulit hitam adalah kelompok
perempuan yang sering diwakili

sepanjang seluruh kontinum
disiplin di sekolah.

Tidak berarti bahwa gadis-gadis lain tidak
mengalami disiplin eksklusif

dan tidak berarti bahwa gadis lain tidak
sering diwakili

di bagian lain sepanjang kontinum.

Tapi gadis kulit hitam adalah
satu-satunya kelompok

yang sering diwakili
sepanjang jalan.

Gadis kulit hitam tujuh kali lebih mungkin
dari rekan-rekan putih mereka

untuk mengalami satu atau lebih
penskorsan dari sekolah

dan mereka hampir tiga kali lebih mungkin
dari rekan kulit putih dan latin mereka

untuk dirujuk ke pengadilan remaja.

Sebuah penelitian terbaru oleh Georgetown
pada Pusat Kemiskinan dan Keselarasan

menjelaskan sebagian
mengapa perbedaan ini terjadi

saat mereka mengkonfirmasi bahwa
gadis kulit hitam

mengalami jenis tekanan usia tertentu,

di mana mereka terlihat lebih dewasa
dari rekan-rekan putih mereka.

Antara lain, penelitian tersebut menemukan

bahwa orang melihat gadis kulit hitam
butuh lebih sedikit pengasuhan,

kurang perlindungan, untuk tahu lebih
banyak tentang seks

dan untuk lebih mandiri
dari rekan kulit putih mereka.

Penelitian tersebut juga menemukan

bahwa perbedaan persepsi dimulai
ketika anak perempuan lima tahunan.

Dan bahwa persepsi serta perbedaan ini
meningkat dari waktu ke waktu

dan puncaknya ketika anak perempuan
berusia antara 10 dan 14.

Ini bukan tanpa konsekuensi.

Percaya bahwa gadis lebih tua darinya
bisa membawa perlakuan yang lebih kejam,

celaan langsung saat dia melakukan
kesalahan

dan menyalahkan korban ketika dia terluka.

Itu juga bisa membuat seorang gadis
berpikir ada sesuatu yang salah dengannya,

daripada kondisi di mana dia
menemukan dirinya sendiri.

Gadis kulit hitam sering terlihat
terlalu keras, terlalu agresif,

terlalu marah, terlalu terlihat.

Kualitas yang sering diukur tentang
kaitannya dengan gadis non kulit hitam

dan tidak mempertimbangkan
apa yang terjadi dalam kehidupan gadis ini

atau norma budayanya.

Dan tidak hanya di Amerika saja.

Di Afrika Selatan,

perempuan kulit hitam di
SMA Wanita Pretoria

tidak disarankan bersekolah
dengan rambut alami mereka,

tanpa adanya proses kimia.

Apa yang dilakukan para gadis ini?

Mereka protes.

Dan itu hal yang indah untuk melihat
komunitas global untuk sebagian besar

merangkul lengannya di sekitar mereka
ketika mereka berdiri pada kebenaran.

Tapi masih ada yang melihat mereka
sebagai pengganggu.

sebagian besar karena mereka berani
mengajukan pertanyaan,

"Di mana lagi kami bisa menjadi hitam
kalau bukan di Afrika?"

(Tertawa)

(Tepuk tangan)

Itu pertanyaan yang bagus.

Seluruh dunia,

gadis kulit hitam bergulat dengan
pertanyaan ini.

Seluruh dunia,

gadis kulit hitam berjuang untuk terlihat,
bekerja untuk bebas

dan berjuang untuk termasuk.

Dengan bentangan perjanjian, bahwa
ruang aman untuk belajar disediakan.

Di Amerika, gadis kecil, yang baru saja
melewati masa balita mereka,

ditangkap di ruang kelas
karena mengamuk.

Gadis sekolah menengah diusir dari sekolah

karena cara mereka menggunakan
rambut alami mereka

atau karena cara pakaian melekat
di tubuh mereka,

Gadis sekolah menengah atas mengalami
kekerasan

di tangan polisi
petugas sekolah.

Di mana gadis hitam bisa menjadi hitam
tanpa teguran atau hukuman?

Dan bukan hanya kasus ini saja.

Dalam pekerjaan saya sebagai
peneliti dan pendidik,

Saya berkesempatan bekerja dengan
gadis seperti Stacy,

seorang gadis yang saya sebut
di buku saya "Pushout,"

yang berjuang dengan
partisipasinya dalam kekerasan.

Dia melewati ilmu saraf
dan analisis struktural

ilmu yang ditawarkan

tentang bagaimana pengalaman masa kecil
yang merugikannya menginformasikan

kenapa dia terlibat dalam kekerasan

dan langsung menggambarkannya sebagai
"anak yang bermasalah,"

sebagian besar karena itulah bahasa
yang digunakan pendidik

karena mereka secara rutin
menskorsnya.

Tapi ini masalahnya.

Pemutusan dan internalisasi yang buruk
tumbuh lebih kuat dalam isolasi.

Jadi ketika mereka mendapat masalah,
kita seharusnya tidak menjauhi mereka,

kita harus merangkul mereka.

Pendidikan adalah faktor pelindung
yang kritis

terhadap kontak
dengan sistem hukum pidana.

Jadi kita harus membangun
kebijakan dan praktik

yang membuat mereka tetap terhubung
dalam pembelajaran,

daripada mendorong mereka.

Ini juga alasan kenapa saya bilang
pendidikan adalah pekerjaan kebebasan.

Saat mereka merasa aman,
mereka bisa belajar.

Ketika merasa tidak aman,
mereka berkelahi,

mereka protes, mereka berargumen,
mereka melarikan diri, mereka membeku.

Otak manusia terhubung untuk
melindungi ketika kita merasa terancam.

Dan selama sekolah terasa seperti
sebuah ancaman,

atau bagian dari bahaya
dalam kehidupan seorang gadis,

dia akan cenderung menolak.

Tapi saat sekolah menjadi
tempat penyembuhan,

mereka bisa menjadi tempat
untuk belajar pula.

Jadi apa artinya ini bagi sekolah?
untuk menjadi lokasi penyembuhan?

Ya, untuk satu hal, artinya bahwa kita
harus segera menghentikan kebijakan

dan praktik yang menargetkan gadis hitam
untuk gaya rambut atau pakaian mereka.

(Tepuk tangan)

Mari fokus pada bagaimana dan apa yang
seorang gadis pelajari

daripada menjaga tubuhnya dengan cara
yang memfasilitasi budaya pemerkosaan

atau menghukum anak-anak karena karakter
diri mereka.

Di sinilah orang tua dan masyarakat
yang peduli bisa memasuki pekerjaan ini.

Mulai percakapan dengan sekolah

dan yakinkan mereka untuk menangani
pakaian mereka

dan kebijakan terkait perilaku lainnya
sebagai proyek kolaborasi,

dengan orangtua dan murid,

sehingga untuk menghindari
prasangka dan diskriminasi.

Perlu diingat,

beberapa praktik yang membahayakan
gadis kulit hitam sering tidak tertulis.

Jadi kita harus terus melakukannya,
pekerjaan untuk mengatasi prasangka

tentang bagaimana, kapan, dan apakah
kita melihat gadis kulit hitam

untuk siapa mereka sebenarnya,
atau apa yang diberitahu tentang mereka.

Relawan di sekolah

dan membangun kompeten berbudaya
dan kelompok diskusi responsif gender

dengan gadis kulit hitam, orang asli

dan siswa lain yang mengalami
marginalisasi di sekolah

untuk memberi mereka
tempat yang aman

untuk memproses identitas mereka
dan pengalaman di sekolah.

Dan jika sekolah ingin menjadi
lokasi untuk penyembuhan,

kita harus menghapus petugas polisi

dan meningkatkan jumlah konselor
di sekolah-sekolah.

(Tepuk tangan)

Pendidikan adalah tentang kebebasan.

Dan apa pun titik masuk kita, kita semua
harus menjadi pejuang kebebasan.

Berita baiknya ada sekolah yang

bekerja secara aktif untuk menetapkan
mereka sendiri

sebagai tempat untuk para gadis agar
melihat diri mereka sebagai yang dicintai.

Sekolah Persiapan Kota Columbus untuk Anak
Perempuan di Columbus, Ohio, contohnya.

Mereka menjadi contoh
saat kepala sekolah mereka menyatakan

bahwa mereka tidak akan lagi menghukum
gadis karena memiliki "sifat buruk"

Selain membangun --

Intinya, yang mereka lakukan
adalah membangun kontinum yang kuat

pada alternatif untuk suspensi,
pengusiran dan penangkapan.

Selain membangun
program keadilan restoratif,

mereka meningkatkan
hubungan siswa dan guru

dengan memastikan setiap gadis punya
setidaknya satu orang dewasa di kampus

sebagai tempat mengadu saat dia
punya masalah.

Mereka membangun ruang di sepanjang
koridor sekolah dan di ruang kelas

tempat perempuan berkumpul,
jika mereka butuh waktu.

Dan mereka mendirikan program penasihat
yang memberi perempuan kesempatan

untuk memulai setiap hari
dengan mendukung harga diri,

keterampilan komunikasi dan penetapan
tujuan.

Di sekolah ini,

mereka berusaha merespons pengalaman masa
kecil yang merugikan para gadis

daripada mengabaikan mereka.

Mereka mendekati, tidak mendorong.

Dan sebagai hasilnya, pembolosan mereka
dan tingkat suspensi telah meningkat,

dan anak perempuan yang tiba di sekolah
semakin siap untuk belajar

karena mereka tahu bahwa para guru peduli.

Itu penting.

Sekolah yang mengintegrasikan seni
dan olahraga ke dalam kurikulum mereka

atau yang sedang membangun
pemrograman transformatif,

seperti keadilan restoratif,
perhatian dan meditasi,

memberi kesempatan anak perempuan untuk
memperbaiki hubungannya dengan orang lain,

juga dengan mereka sendiri.

Menanggapi trauma yang ada, kompleks
dan berbekas

yang dihadapi murid kita

membutuhkan kita semua yang percaya
pada janji anak-anak dan remaja

untuk membangun hubungan,
materi pembelajaran,

sumber daya manusia dan keuangan
dan alat lainnya

yang memberi anak-anak peluang untuk
menyembuhkan, sampai mereka bisa belajar.

Sekolah kita harus menjadi tempat di mana
kita menanggapi gadis-gadis yang rentan

sama pentingnya dengan penciptaan
dari budaya sekolah yang positif.

Kemampuan kita untuk melihat janjinya
harus kuat

saat dia dalam pergolakan
kemiskinan dan kecanduan;

ketika dia terguncang
dari perdagangan seks

atau selamat dari bentuk
kekerasan lainnya;

ketika dia berada di tempat yang
paling lantangnya,

atau tempat yang paling
tenangnya.

Kita harus bisa mendukung kecerdasannya

dan kesejahteraan sosial-emosional

entah celana pendeknya mencapai lututnya,
berhenti di tengah paha atau lebih tinggi.

Ini mungkin tampak seperti urutan
tinggi di dunia

begitu mengakar
dalam politik ketakutan

membayangkan sekolah sebagai lokasi
di mana mereka bisa sembuh dan berkembang,

tetapi kita harus cukup berani
untuk mengatur ini sebagai niatan.

Jika kita berkomitmen terhadap
pendidikan sebagai kebebasan,

kita dapat mengubah kondisi pendidikan

sampai tidak ada gadis, bahkan yang paling
rentan di antara kita,

akan dikeluarkan dari sekolah.

Dan itu adalah kemenangan kita.

Terima kasih.

(Tepuk tangan)