A tudattalan elme és a világ észlelése | Leonard Mlodinow | TEDxBratislava
-
0:16 - 0:20Ma a tudattalan elméről fogok beszélni,
-
0:20 - 0:23és arról, hogyan hat viselkedésünkre
és a világképünkre, -
0:23 - 0:24különösen társadalomfelfogásunkra.
-
0:25 - 0:28Annak meghatározásával kezdem,
hogy mit értek tudattalanon. -
0:28 - 0:31Tudattalan folyamatokon
ma a tudósok azokat értik, -
0:31 - 0:34melyek először is közrehatásunk nélkül –
-
0:34 - 0:37legalábbis tudatos közrehatásunk
nélkül, önműködően mennek végbe. -
0:37 - 0:38Nem tudatosodnak bennünk.
-
0:38 - 0:40Akaratunk nem kell hozzájuk,
-
0:40 - 0:42és jobbára irányíthatatlanok.
-
0:43 - 0:46Ezért nem is értjük, mi befolyásol minket,
-
0:47 - 0:50és gyakran képtelenek vagyunk elkerülni
a belőlük fakadó magatartást. -
0:51 - 0:55De tisztázzuk:
ez nem a freudi tudatalatti. -
0:55 - 0:58A freudi tudatalatti elméletében
motivációs vagy érzelmi okból -
0:58 - 1:01a tudattalan rejtve marad előlünk,
-
1:01 - 1:04és önelemzéssel
vagy terápiával tárható fel. -
1:04 - 1:06A tudattalan modern felfogása
ettől lényegesen eltér. -
1:06 - 1:11Ez úgy fejlődött, hogy segítsen
nekünk eligazodni a világban, -
1:11 - 1:13az észlelés világában, társadalmunkban.
-
1:13 - 1:15A folyamat agyunkban megy végbe,
-
1:15 - 1:17s velejárója, hogy tudatos
elménknek elérhetetlen. -
1:18 - 1:21Amiről beszélni fogok,
az a szociális idegtudomány területe. -
1:22 - 1:25A szociális idegtudományba
három terület tartozik. -
1:25 - 1:27Hagyományosan a szociálpszichológia,
-
1:27 - 1:31amely pszichológia személyek
egymásra hatását vizsgáló területe, -
1:31 - 1:34továbbá a kognitív pszichológia,
amely a gondolkodásunk tudománya. -
1:34 - 1:39De a 90-es évek közepén új terület
jelent meg: az idegtudomány. -
1:39 - 1:42Az idegtudomány főként
több új technikán alapul, -
1:42 - 1:45de közülük az egyik van túlsúlyban,
-
1:45 - 1:48az fMRI, azaz a funkcionális mágneses
rezonanciavizsgálati képalkotás. -
1:48 - 1:50Elég bonyolultan hangzik,
-
1:50 - 1:53de az MRI-t orvosi vizsgálatokból
talán már ismerhetik. -
1:53 - 1:56Az MRI pompás képet ad belső szerveikről.
-
1:56 - 1:58A funkcionális szó azért van előtte,
-
1:58 - 2:01mert azt is megmondja, mikor megy
végbe valami az agyunkban, -
2:01 - 2:02az agy mely része dolgozik.
-
2:02 - 2:04Itt ez látható.
-
2:04 - 2:07Ez teljesen forradalmasította
a pszichológiát, -
2:07 - 2:10mert a modern és szociális
idegtudomány vagy pszichológia, -
2:10 - 2:13ami ebből nőtt ki, nemcsak
magatartási kutatásokra támaszkodik, -
2:13 - 2:16hanem a kutatásokat
az agyi folyamatokkal is összeköti. -
2:16 - 2:18Az elméleteket jobban konkretizálja,
-
2:18 - 2:21és jobban közelíti
a kemény tudományok felé. -
2:21 - 2:24Mutatok egy példát az fMRI-re
és működésére, -
2:24 - 2:26az általa elérhető eredményre.
-
2:26 - 2:27E kutatást Berkeleyben végezték.
-
2:27 - 2:29Az alanyoknak diákat mutattak;
-
2:29 - 2:31négyet láthatnak itt belőlük.
-
2:32 - 2:34Az alanyok szemüvegen át nézték őket,
-
2:34 - 2:37eközben az fMRI-ben feküdtek.
-
2:37 - 2:41Az agyukból, nem a diákon lévő adatokból
nyertek információt a kutatók: -
2:41 - 2:43kizárólag agyukból olvasták ki,
-
2:43 - 2:45nevezetesen a látókéregből
-
2:45 - 2:48és agyuknak a látott témához
kapcsolódó részéből. -
2:48 - 2:52A számítógép feladata volt újraalkotni
az alanyok által látott diákat, -
2:52 - 2:54ez olyan, mint a gondolatolvasás.
-
2:54 - 2:56A számítógép az összes adatból kiindulva
-
2:56 - 2:59a hatmillió képet tartalmazó
adatbázist átnézve -
2:59 - 3:01kiválasztotta a leginkább hasonlókat.
-
3:01 - 3:02Nagyon hasonló lett,
-
3:02 - 3:06nemcsak az elrendezés és a diák fizikai
adatai, hanem téma szerint is; -
3:06 - 3:09ez olyan, mint a gondolatolvasás.
-
3:10 - 3:14Két szempontból beszélek
ma a tudattalan elméről: -
3:14 - 3:18a fizikai érzékelés és a társadalmi
érzékelés szempontjából. -
3:18 - 3:22A lényeg az, hogy úgy
alkotunk képet másokról, -
3:22 - 3:26társadalmi, üzleti, pénzügyi
helyzetekről, hogy eközben -
3:26 - 3:30nemcsak tudatos gondolatainkra,
hanem tudatalatti elménkre is alapozunk. -
3:30 - 3:32Az érzékszervi érzékelés
szemléltetésével kezdem, -
3:32 - 3:34mert az sokkal inkább megragadható,
-
3:34 - 3:37és előadásban könnyebben szemléltethető.
-
3:37 - 3:42Azért, mert hasonlóan alkotjuk újra
a valóságot -
3:42 - 3:45korlátozott számú adatból mind
fizikai, mind társadalmi érzékeléskor. -
3:46 - 3:48Szeretném, ha megértenék
-
3:48 - 3:51a vizuális és az auditív érzékeléssel,
-
3:51 - 3:54valamint emlékezetünkkel
s társadalmi érzékelésünkkel kapcsolatban, -
3:54 - 3:56hogy ezek nem a szó szerinti valóság,
-
3:56 - 3:58hanem valami, ami agyunkban jön létre
-
3:58 - 4:01abból, amit tapasztalunk
és még sok egyébből: -
4:01 - 4:05a környezetből, reményből,
sőt még a vágyból is. -
4:06 - 4:09Szeretném, ha megértenék,
hogy a világról alkotott képünket -
4:09 - 4:12jobbára a tudattalan feldolgozás vezérli.
-
4:13 - 4:14Íme egy példa.
-
4:14 - 4:17Ezt észlelik, mikor pl. utat látnak.
-
4:18 - 4:21Nem pontosan ez kerül a retinájukra.
-
4:21 - 4:23A retinájukra kerülő kép
életlenebb, így néz ki. -
4:24 - 4:27A sárgafolt hozzáadódott,
hogy megmutassa, hová néz az illető. -
4:28 - 4:29A fekete pötty nem adódott hozzá.
-
4:29 - 4:33Itt csatlakozik a látóideg a retinához;
itt egyáltalán nincs adat. -
4:33 - 4:35Szemük e homályos adatokat
-
4:35 - 4:40zökkenőmentesen, önműködően,
beavatkozásunk nélkül -
4:40 - 4:43valamilyen éles képpé változtatja.
-
4:45 - 4:50Hadd szemléltessem jobban ezzel a diával.
-
4:50 - 4:51Ez itt egy sakktábla,
-
4:51 - 4:54és nyilván látják a B betűt a téglalapban.
-
4:54 - 4:56Fehér négyszögnek látszik.
-
4:56 - 4:59Az A betű a téglalapban
fekete négyszögnek látszik. -
4:59 - 5:01Rögtön elárulom, hogy valójában
-
5:01 - 5:03az A és a B teljesen egyforma,
-
5:03 - 5:06ezért az A-ból és B-ből eredő fény,
amit a képernyőn látnak, -
5:06 - 5:08teljesen egyforma.
-
5:08 - 5:11Az A és a B négyszög egyforma színű.
-
5:11 - 5:15Most próbálják meg tudatos
elméjükkel ezt felülírni! -
5:15 - 5:18Mondtam, hogy ez önműködő,
nem szabályozható folyamat. -
5:18 - 5:20Próbálják A-t és B-t
azonos színűnek látni! -
5:20 - 5:22Kiderül, hogy képtelenek rá.
-
5:22 - 5:25Miért látjuk világosabbnak B-t, mint A-t?
-
5:25 - 5:26A környezete miatt.
-
5:26 - 5:28Tudatalattijuk tekintetbe veszi
a fénykép környezetét, -
5:29 - 5:33a B-t fehér négyszögnek,
az A-t fekete négyszögnek láttatja. -
5:33 - 5:36Hívhatjuk ezt optikai csalódásnak,
de ez inkább ajándék, -
5:36 - 5:39mert nem akarjuk, hogy egész életünkben
egy-egy érzékszervi adatot felfogva -
5:39 - 5:42időnként értelmezésük végett
meg kelljen állnunk, -
5:42 - 5:45majd a fény- és sötétség adataiból
újra fel kelljen építenünk a mintázatot. -
5:46 - 5:48Ha nem hisznek nekem,
hogy csak ezt kitaláltam, -
5:48 - 5:49eltávolítom a környezetet.
-
5:49 - 5:52Figyeljék a képernyőn,
mi történik az A-val és B-vel, -
5:52 - 5:54mikor a sakktáblát
mint környezetet eltávolítom. -
5:57 - 5:59A környezet nélkül látható,
hogy A és B egyforma. -
6:03 - 6:04Köszönöm.
-
6:04 - 6:05(Nevetés)
-
6:06 - 6:06(Taps)
-
6:08 - 6:12Ha 18 percnél több időm
lenne..., de nincs. -
6:12 - 6:15Ez Barack Obama képe, fölismerik.
-
6:15 - 6:18Ezzel szemléltetem a mentális feldolgozás
társadalmi összetevőjét. -
6:18 - 6:20Ha Obama két képére néznek,
-
6:20 - 6:24valószínűleg hasonlítanak rá,
csak fejjel lefelé állnak. -
6:24 - 6:27De társadalmi érzékelésünk,
kölcsönhatásunk -
6:27 - 6:29kiemelkedően lényeges,
-
6:29 - 6:33ezért agyunk működése többnyire
elősegíti a társadalmi érzékelést. -
6:34 - 6:36A képek valójában nagyon is eltérők,
-
6:36 - 6:38nem nagyon hasonlítanak egymásra,
-
6:38 - 6:41de társadalmi érzékelésünk
nem teljes sebességgel működik, -
6:41 - 6:43mert a képek fejre vannak állítva.
-
6:43 - 6:46Nem úgy vagyunk megalkotva,
hogy valakit fejre állítva nézzünk, -
6:46 - 6:48hacsak jógaoktatóként nem szoktunk hozzá,
-
6:48 - 6:50ezért nem vesszük észre a különbséget.
-
6:50 - 6:53De mi lesz, ha visszafordítjuk őket?
-
6:54 - 6:56Ha utcán találkoznának ezzel a fickóval,
-
6:56 - 6:59megállapítanák, hogy Obamára
hasonlít, de valami történt. -
6:59 - 7:00(Nevetés)
-
7:01 - 7:03Tán a választási kampány után
fog így kinézni. -
7:03 - 7:05(Nevetés)
-
7:05 - 7:07Ránézve normális emberi lény.
-
7:07 - 7:09Agyuk társadalmi része
-
7:09 - 7:12az értelmezést önműködően végzi.
-
7:12 - 7:14Megint visszafordítom,
és nézzék, mi történik? -
7:14 - 7:16Látják, hogy működik?
-
7:16 - 7:18A hatás eltűnik,
mikor Obama képe fejre van állítva, -
7:18 - 7:20és visszaáll, mikor rendesen van.
-
7:20 - 7:21(Nevetés)
-
7:22 - 7:24Mutatok egy hallási példát is,
-
7:24 - 7:28mert nemcsak a látottak
feldolgozása működik így, -
7:28 - 7:29hanem hallottaké is.
-
7:29 - 7:32Vesszük a fülünkbe jutó hangadatokat,
-
7:32 - 7:35és ugyanúgy, ahogy agyunk játszik velünk,
mikor képet és látványt hoz létre, -
7:35 - 7:37ugyanezt teszi a hangokkal is.
-
7:37 - 7:40Lehet, hogy fölismerik ezt a dallamot,
-
7:40 - 7:42a Led Zeppelin Stairway to Heaven számát.
-
7:42 - 7:44Na, még egyszer próbáljuk meg!
-
7:44 - 7:47(Zene: Led Zeppelin: Stairway to Heaven)
-
7:47 - 7:53És ha megrezzen a sövényed,
Ne aggódj -
7:53 - 7:57Hisz csak Május Királynője éled
-
7:58 - 8:04Igen, két úton tudsz továbbmenni,
De hosszú távon -
8:04 - 8:06Még van időd...
-
8:06 - 8:09A dalszöveg teljesen rendben lévő,
-
8:09 - 8:11és mentálisan dekódolhatónak tűnik
-
8:11 - 8:13az itt lejátszott 8–10 sora.
-
8:13 - 8:16De lejátszom visszafelé.
-
8:16 - 8:17Hallgassák visszafelé játszva!
-
8:17 - 8:19Döntsék el,
-
8:19 - 8:22elég okos volt-e a Led Zeppelin
olyan hangfájl létrehozásához, -
8:22 - 8:25amely előre- és visszafelé
játszva is értelmes? -
8:26 - 8:28(A Stairway to Heaven visszafelé játszva)
-
8:32 - 8:35(Érthetetlen szöveg)
-
8:53 - 8:54(Zene vége)
-
8:54 - 8:57Visszafelé játszva pár sor a dalból.
-
8:57 - 9:01Úgy gondolják, le tudnák írni a szöveget?
-
9:01 - 9:02Vagy halandzsának hangzik?
-
9:02 - 9:04Szerintem halandzsa,
-
9:04 - 9:07mert tényleg értelmetlen beszéd.
-
9:07 - 9:10De az agyukba jutó halandzsa
-
9:10 - 9:12valami olyanná alakulhat,
-
9:12 - 9:16tudatalattijukat segítve,
melynek környezete van. -
9:16 - 9:19Lejátszom újra, de szöveggel.
-
9:19 - 9:21Ahogy a sakktábla kinézete megváltozott,
-
9:21 - 9:24mikor a négyszögeket elvéve
más környezetbe helyeztem, -
9:24 - 9:26a dal is másként hangzik
-
9:26 - 9:28visszafelé játszva, más környezetben.
-
9:29 - 9:30Olvassák a szöveget!
-
9:30 - 9:31(Zene)
-
9:36 - 9:39[Éljen a drága Sátánom.
-
9:40 - 9:43Az, kinek útja elszomorítana,
-
9:43 - 9:45kinek hatalma a Sátán.
-
9:47 - 9:50Majd megmutatja 666-tal.
-
9:50 - 9:55Volt egy kicsi szerszámos fészer,
ahol megkínzott minket, -
9:56 - 9:57szomorú Sátán.]
-
9:58 - 10:00Itt a valóság két változata.
-
10:00 - 10:01A fizikájuk azonos:
-
10:01 - 10:04ugyanaz a hangfelvétel,
-
10:04 - 10:06de az érzékelés teljesen más,
-
10:06 - 10:09mert agyuk valamit előállított belőlük.
-
10:10 - 10:13Hogy bizonyítsam, milyen
önműködő és elkerülhetetlen, -
10:13 - 10:16és biztosan értik,
mennyire hasztalan, lejátszom újra. -
10:16 - 10:19Figyeljék a szavakat,
-
10:19 - 10:21de úgy hallgassák, ahogy először!
-
10:21 - 10:24Csak a halandzsaszöveget figyeljék!
-
10:24 - 10:26(A Stairway to Heaven visszafelé játszva)
-
10:55 - 10:56Képtelenek szabadulni tőle,
-
10:56 - 10:58mert ha már hallották, el vannak rontva.
-
10:58 - 10:59Ezért hiszik egyesek,
-
10:59 - 11:02hogy visszafelé játszva
tudat alatti üzeneteket hallanak, -
11:02 - 11:04de ez nem így van.
-
11:04 - 11:07A sceptics.com-on,
Michael Shermer csoportjában -
11:07 - 11:10szó van róla, mennyire hamis ez.
-
11:11 - 11:14Rátérek a társadalmi észlelésre.
-
11:15 - 11:17A lényeg, hogy ugyanezen trükkök,
-
11:17 - 11:20melyeket elménk bevet vizuális
és auditív észlelés létrehozására, -
11:20 - 11:22a társadalmi észlelésnél is hatnak.
-
11:23 - 11:27Agyunk pl. használja ehhez az imázst,
-
11:27 - 11:29a megjelenítést.
-
11:29 - 11:31Az emberek eleve igen szociális lények.
-
11:31 - 11:34Fajként kihaltunk volna
társadalmi együttműködés nélkül. -
11:35 - 11:37Tudósok mai kutatásából kiderül,
-
11:37 - 11:40hogy a kisebb társadalmi beágyazottságú,
-
11:40 - 11:41a kisebb közösségi hálózatban élők
-
11:41 - 11:43egészségileg nagyobb veszélyben vannak,
-
11:43 - 11:46mint a bővebb közösségi hálózatban élők.
-
11:46 - 11:48Akinek egészen kevés
közösségi hálózata van, -
11:48 - 11:52annak az egészsége akkora veszélyben van,
mint a dohányzóké vagy az elhízottaké. -
11:52 - 11:55A kutatásban két csoportot képeztek,
-
11:55 - 11:57és két jelölt politikai
adatait mutatták be nekik: -
11:57 - 12:00egy republikánus és egy demokrata pártiét.
-
12:00 - 12:03Az adatokban nemcsak
a nézeteik szerepeltek, -
12:03 - 12:05hanem mindkét jelölt képe is.
-
12:05 - 12:07Az egyik csoportnak a demokratát mutatták,
-
12:07 - 12:10aki a kép alapján alkalmasabbnak látszott,
-
12:10 - 12:12és a kevésbé alkalmasnak tűnő
republikánust, előnytelen fotón, -
12:12 - 12:15majd a másik csoportnál képet cseréltek.
-
12:15 - 12:16Nem a szépség, hanem a hozzáértés.
-
12:16 - 12:20A két csoport abban különbözött,
hogy bár ugyanazokat az adatokat látták, -
12:20 - 12:21de a képek föl lettek cserélve.
-
12:21 - 12:24Az volt a kérdés,
hogyan hat ez a szavazatukra? -
12:24 - 12:28A válasz: a szavazatkülönbség 14%.
-
12:28 - 12:31Az alkalmasabb és a kevésbé
alkalmas fényképét megcserélve -
12:31 - 12:3514%-os volt az átszavazás, ami elég
a legtöbb választás eldöntéséhez. -
12:35 - 12:37Eléggé meggyőző bizonyíték.
-
12:37 - 12:40Ez persze laborban történt,
de mi van a valóságban? -
12:41 - 12:43A Princeton pszichológusa
-
12:43 - 12:46szerencsére ezt a valóságban is tesztelte.
-
12:46 - 12:50Kormányzói és kongresszusi
helyekért vívott tucatnyi kampányból -
12:50 - 12:53demokrata és republikánus jelöltek képeit
-
12:53 - 12:54gyűjtötte be.
-
12:54 - 12:57Több száz főt hívott a laborjába,
-
12:57 - 12:59és fényképpárokat mutatva
nekik megkérte őket, -
12:59 - 13:03ítéljék meg, melyik esetben
melyik jelölt alkalmasabb a posztjára. -
13:03 - 13:06Kikötötte, hogy ismert jelöltre
ne szavazzanak, -
13:06 - 13:09mert az a cél, hogy ránézésre mondják meg,
-
13:09 - 13:10ki látszik alkalmasabbnak.
-
13:11 - 13:12Aztán merészet lépett:
-
13:12 - 13:15megjósolta minden választás végeredményét
-
13:15 - 13:18csak annak alapján,
hogy ki volt alkalmasabb kinézetű. -
13:18 - 13:21Az a kérdés, mennyire találta el?
-
13:21 - 13:24Ha az alkalmasságnak nem volt hatása,
akkor 50%-ban, -
13:24 - 13:26de a pszichológus 70%-ban eltalálta.
-
13:26 - 13:27Tehát az esetek 70%-ában
-
13:27 - 13:30az alkalmasabb kinézetű
nyerte a választást. -
13:32 - 13:33Agyunk, tudatalattink
-
13:33 - 13:37a társadalmi észlelésünk pótlására
a tapintást is használja. -
13:38 - 13:40Mondtam, hogy eleve
szociális lények vagyunk. -
13:41 - 13:45Minden főemlős – négyet mutatok közülük –
-
13:45 - 13:47alkalmazza a társadalmi tapintást.
-
13:47 - 13:50A nem emberi főemlősök naponta
órákig tapogatják egymást. -
13:50 - 13:53Szükségük van rá, hogy tisztálkodjanak,
-
13:53 - 13:55de ezzel napi 10–20 perc alatt végeznek,
-
13:55 - 13:57mégis órákig tapogatják egymást,
-
13:57 - 14:02mert a tapintás a kötődés és a társadalmi
összetartozás érzetét kelti. -
14:03 - 14:05Tudósok nemrég derítették ki,
-
14:05 - 14:09hogy főleg homlokunkon és arcunkon
szakosodott idegeink vannak -
14:09 - 14:12csupán a tapintás társadalmi
örömének továbbítására. -
14:13 - 14:15Világnézetünk kialakításakor az a kérdés,
-
14:15 - 14:17hogy ez milyen körülményt ad hozzá?
-
14:17 - 14:19Hogyan hat ez a világ megítélésére,
-
14:19 - 14:21mikor megérintenek minket, és mikor nem?
-
14:21 - 14:25Persze, franciák végezték el
ezt az érdekes kísérletet. -
14:25 - 14:28Fölfogadtak egypár
vonzó fiatal francia férfit, -
14:28 - 14:31hogy álljanak ki egy utcasarokra
Észak-Franciaországban, -
14:31 - 14:34és szólítsanak le minden
arra járó magányos fiatal nőt. -
14:34 - 14:37Ugyanazt adták elő minden nőnek.
-
14:37 - 14:39Ez itt a forgatókönyv fordítása.
-
14:39 - 14:42Bemutatkoztak, és elkérték
a nő telefonszámát. -
14:42 - 14:44De a nők felének egy pillanatra
-
14:44 - 14:48könnyedén megérintették
a könyökét vagy a vállát. -
14:48 - 14:50A másik felének nem.
-
14:50 - 14:53Utána megkérdezték a nőket:
-
14:53 - 14:55zömük még csak nem is
emlékezett az érintésre. -
14:55 - 15:00Vajon hatással volt-e ez a jelzés arra,
milyennek látták a férfit, -
15:00 - 15:03és arra, milyen mértékben
álltak rá a randira? -
15:03 - 15:07A válasz: igen, és kétszeresére,
10%-ról 20%-ra nőtt. -
15:07 - 15:10Más körülmények közt is megismételték.
-
15:10 - 15:14Pl. pincérek nagy borravalót kapnak,
ha futólag megérintik a vendéget, -
15:14 - 15:17aki maga is végez kutatást, többeket
tud bevonni utcai kutatásokba, -
15:17 - 15:19hogy több időt szánjanak rá,
-
15:19 - 15:20és még sok más területen.
-
15:22 - 15:24Amikor ezekről beszélek,
-
15:24 - 15:27szeretek kis csoportkísérleteket
végezni, de most nem lehet, -
15:27 - 15:29ezért csak elmondom a kísérletet.
-
15:29 - 15:35Megkérem az alanyokat, nézzék meg
ezt a szállást, kapnak róla adatokat. -
15:35 - 15:37Elmondom, hogy Tahitiban van,
-
15:37 - 15:40egyhálószobás kis bungaló stb.
-
15:41 - 15:44Megkérdezem, mire számítanak,
mennyibe kerül a tahiti szoba? -
15:44 - 15:48Meglepő válaszokat szoktam kapni.
-
15:49 - 15:52Két csoportom van.
-
15:52 - 15:53Az első csoportnak
-
15:53 - 15:56így teszem föl a szobaár kérdését:
-
15:56 - 15:59"A szobaár több mint 5500 dollár/éj?"
-
16:00 - 16:03A másik csoportot arra kérem,
hogy előbb írják le az árat. -
16:03 - 16:04A kérdés így hangzik:
-
16:04 - 16:06"Többe kerül a szoba, mint 55 dollár/éj?"
-
16:06 - 16:08A megismert adatokból a napnál világosabb,
-
16:08 - 16:10hogy a szobaár nem lehet 5500 dollár/éj,
-
16:10 - 16:12a közelében sem járhat,
-
16:12 - 16:14de sokkal több 55 dollár/éjnél.
-
16:14 - 16:16Azt hihetik, a kérdések komolytalanok.
-
16:16 - 16:18Ám a kérdések valójában
-
16:18 - 16:21tudat alatt hatnak a közönségre.
-
16:21 - 16:23Akik ezt a kérdést látták,
-
16:23 - 16:25nem látták a másikat, és fordítva.
-
16:25 - 16:28Csak a saját csoportjuk kérdését ismerik.
-
16:29 - 16:30Kíváncsiak vagyunk,
-
16:30 - 16:33hogyan hat ez a körülmény
a szoba tényleges megítélésére, -
16:33 - 16:35felfogásuk szerint mennyit ér a szoba?
-
16:35 - 16:38Íme több csoport válasza.
-
16:38 - 16:44Akik az első árat látták először,
1000 dollár körül találgatnak. -
16:44 - 16:47Akik az alacsonyabbat,
azok 200–300 dollár körülire saccolják. -
16:47 - 16:50Az egyszerű komolytalan kérdés
olyan környezetet hozott létre, -
16:50 - 16:52amely módosítja
a szobaárról való felfogást, -
16:52 - 16:54mint ahogy a sakktábla esetében,
-
16:54 - 16:58vagy a visszafelé játszott dal
teremtett más környezetet. -
17:00 - 17:02Végezetül Carl Jungtól idézek:
-
17:02 - 17:05"E tudatalatti tényezőknek
-
17:05 - 17:07a mindennapjaink dolgaiban
látszólag csekély a szerepük, -
17:08 - 17:11de majdnem láthatatlan gyökerei
tudatos gondolkodásunknak." -
17:11 - 17:12Köszönöm.
-
17:12 - 17:14(Taps)
- Title:
- A tudattalan elme és a világ észlelése | Leonard Mlodinow | TEDxBratislava
- Description:
-
Gyerekkorában Leonard a matematika, kémia és a szerves kémia iránt érdeklődött. Ám érdeklődése a fizika felé fordult, mikor egyik egyetemi szemeszterét egy izraeli kibuc kedvéért kihagyta. Éjszakánként ott – más dolga nem lévén – Feynman fizikai előadásait olvasgatta.
A Berkeley doktoranduszaként, majd a Kaliforniai Műszaki Egyetemen kvantummechanikai kérdésekkel foglalkozott, kidolgozta a kvantummechanikai sajátérték-problémák új típusú perturbáció-számítását. Később úttörő munkát végzett a dielektrikumok kvantumelmélete terén.
2008–2010 között Stephen Hawkinggal közösen könyvet írt A nagy terv címmel. Kutatásain és tudomány-népszerűsítő könyvein túl tévésorozatok forgatókönyv-írója, többek közt a Star Trek: Az új nemzedék és a MacGyver c. sorozatoké.
Ezt az előadást egy TEDx rendezvényen rögzítették, amelyet a TED konferenciák formájában, de tőlük függetlenül egy helyi közösség szervezett. Bővebben: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 17:22