ما الذي تعلمته عندما كنت يافعاً في السجن
-
0:00 - 0:05نحتاج لتغيير الثقافة الموجودة
في المعتقلات والسجون، -
0:05 - 0:08خصوصاً للسجناء اليافعين.
-
0:08 - 0:10تعتقل ولاية نيويورك من أصل ولايتين فقط
في الولايات المتحدة -
0:10 - 0:14وتحاكم بصورة تلقائية من هم بين
عمر 16 -17 عاماً باعتبارهم بالغين. -
0:15 - 0:17ثقافة العنف هذه تزج بهولاء الشباب
-
0:17 - 0:19وتضعهم في بيئة عدائية،
-
0:19 - 0:23ويسمح ضباط السجون بحدوث أي شيء وكل شيء.
-
0:24 - 0:26في الحقيقة لا يوجد ما يفعله هولاء الشباب
-
0:26 - 0:30لتعزيز مهاراتهم وإعادة تأهيلهم.
-
0:31 - 0:34إلى أن نرفع سن المسؤولية الجنائية
إلى 18 سنة، -
0:34 - 0:38نحتاج إلى التركيز على تحسين حياة
أولئك الشباب. -
0:38 - 0:40عشت التجربة بنفسي.
-
0:40 - 0:42قبل أن أبلغ سن الثامنة عشرة،
-
0:42 - 0:46قضيت مايقارب 400 يوم
في سجن جزيرة رايركز -
0:46 - 0:47وبالإضافة لذلك،
-
0:47 - 0:51قضيت نحو 300 يوم في الحبس الإنفرادي
-
0:51 - 0:53ودعوني أخبركم بهذا:
-
0:54 - 0:57الصراخ بأعلى صوتك عند باب الزنزانة طوال اليوم
-
0:57 - 0:59أو الصراخ بأعلى صوتك من خلال النافذة،
-
0:59 - 1:01أمر متعب.
-
1:01 - 1:04لأنه لا يوجد ماتفعله أثناء تواجدك هناك،
-
1:04 - 1:06فتقضي الوقت تطرق الزنزانة جيئة وذهابًا،
-
1:06 - 1:08وتبدأ بالتحدث مع نفسك،
-
1:08 - 1:10حتى تعصف بك خيالاتك،
-
1:10 - 1:14فتُصبح أفكارك أسوأ أعداءك.
-
1:14 - 1:17من المفترض أن تُعيد السجون تأهيل الشخص
-
1:17 - 1:20لا أن تدفعه إلى أن يصبح أكثر غضباً
-
1:20 - 1:22وإحباطاً، ويأسًا.
-
1:22 - 1:26وبسبب عدم وجود أية خطة لإعادة إدماج
هؤلاء الشباب، -
1:26 - 1:30نجد أنهم يعودون للمجتمع بلا شيء.
-
1:31 - 1:35وفي حقيقة الأمر لا يوجد مايُفعل
لإبعادهم عن الانتكاسة. -
1:36 - 1:38ولكن كل ذلك يبدأ
من جانب ضباط السجن. -
1:39 - 1:41من اليسير للبعض
-
1:41 - 1:43النظر لضباط السجون على أنهم أخيار
-
1:43 - 1:45والمساجين على أنهم سيئون،
-
1:45 - 1:47أو العكس للبعض،
-
1:47 - 1:49ولكن المسألة أكبر من ذلك.
-
1:49 - 1:52كما ترون، موظفو السجون أشخاص عاديون
-
1:52 - 1:57يأتون من نفس الأحياء التي يأتي
منها الناس الذين "يخدمونهم". -
1:58 - 2:00هم مجرد أُناس عاديين.
-
2:00 - 2:03إنهم ليسوا آليين، ولا يوجد شيء مميز فيهم.
-
2:03 - 2:07يفعلون مايفعله أي شخص آخر في المجتمع.
-
2:07 - 2:11الضباط الذكور يحبون التحدث مع
الضباط الإناث ومعاكستهن. -
2:11 - 2:14يلعبون مع بعضهم ألعاب الأطفال بالثانوية.
-
2:14 - 2:16إنهم رسميون مع بعضهم.
-
2:16 - 2:20والضباط الإناث يتهامزون فيما بينهم.
-
2:21 - 2:26قضيت الكثير من الوقت
مع العديد من ضباط السجون، -
2:26 - 2:29وأسمحوا لي أن أحدثكم عن شخص معين
يدعى مونرو. -
2:29 - 2:31في أحد الأيام سحبني بين البابين أ و ب
-
2:31 - 2:35الذي يفصل الجانب الشمالي
عن الجانب الجنوبي من وحدتنا السكنية. -
2:35 - 2:37سحبني هنالك لأني كنت في خضم مشاجرة
-
2:37 - 2:39مع شاب آخر من نفس وحدتي السكنية،
-
2:39 - 2:43بما أنه كان هنالك ضابطة تعمل في الطابق
-
2:43 - 2:45فإنه أحس بأني انتهكت مناوبته.
-
2:45 - 2:47لذا قام بلكمي على صدري.
-
2:47 - 2:49وذلك نوعا ما قطع أنفاسي.
-
2:49 - 2:52لم أكن متهورًا، ولم تكن ردت فعلي مباشرة.
-
2:52 - 2:55ولأني أعلم أن هذا عرينهم،
-
2:55 - 2:57لم أكن لأفوز.
-
2:57 - 3:02وبمجرد أن ضغط على الزر
جاءت المساعدة فورا. -
3:03 - 3:06حينها فقط رمقتُه بنظرة
-
3:06 - 3:09وأعتقد أنه رأى الغضب والإحباط يشعان مني،
-
3:09 - 3:11فقال لي،
-
3:11 - 3:13" عيناك ستقحمانك في الكثير من المشاكل،
-
3:13 - 3:16لأنه يبدو أنك تريد العراك."
-
3:16 - 3:18حتى أنه بدأ بخلع حزامه،
-
3:18 - 3:20ثم خلع قميصه وشارته،
-
3:20 - 3:22وقال لي، "يمكننا القتال."
-
3:22 - 3:25لذلك سألته:"هل ستبُقي عليه؟"
-
3:26 - 3:29هي عبارة تسمعها في كثير من الأحيان
في سجن جزيرة رايكرز -
3:29 - 3:31وهي تعني أن لا تقول أي شئ لأي أحد
-
3:31 - 3:33.ولا حتى ستبلغ عن ذلك.
-
3:33 - 3:37فأجاب: "نعم، سأبقي عليه .
هل سوف تبقي عليه؟ " -
3:37 - 3:38لم أجبه حتى.
-
3:38 - 3:40وقمت بلكمه مباشرة على وجهه
-
3:40 - 3:43و حينها بدأنا العراك.
-
3:43 - 3:47حينما شارف القتال على الإنتهاء
قام بضربي بالجدار، -
3:47 - 3:51و بينما كنا ممسكين ببعضنا،
قال لي: "أنت بخير؟ -
3:51 - 3:53كما لو أنه نال مني،
-
3:53 - 3:55ولكن في نفسي،أعلم تماماً
أنني نلت منه. -
3:55 - 3:57لذا أجبت بغرور،
-
3:57 - 3:59" بالطبع أنا بخير، أنت بخير؟"
-
3:59 - 4:01فأجاب، "نعم أنا بخير، أنا بخير."
-
4:01 - 4:06دعنا نذهب، تصافحنا
مفيدًا بذلك أنه أعاد لي احترامي، -
4:06 - 4:09قدم لي سيجارة وتركني لحال سبيلي.
-
4:10 - 4:14صدق أو لاتصدق، حينما تصادف بعض
ضباط السجن في جزيرة رايكرز -
4:14 - 4:16سيتعاركون معك وجهاً لوجه.
-
4:16 - 4:18يظنون أنهم يفهمون النظام،
-
4:18 - 4:21ويشعرون بأنني ذاهب
لمقابلتهم أينما كانوا. -
4:21 - 4:24بما أنكم تتعاملون مع نزاعاتكم بتلك الطريقة،
-
4:24 - 4:26فإننا سنتعامل معها بالطريقة ذاتها.
-
4:26 - 4:29خرجت من ذلك برأس مرفوع،
أنت ستخرج من ذلك برأس مرفوع، -
4:29 - 4:30
وهذا كل شيء. -
4:30 - 4:32بعض الضباط يشعرون بأنهم
محبوسون معك. -
4:32 - 4:35لذا لديهم مثل هذه العقلية وذلك السلوك
-
4:35 - 4:37وهم يقبلون بتلك الفكرة.
-
4:37 - 4:41وفي بعض الحالات نحن مشتركون
مع ضباط السجون في ذلك. -
4:41 - 4:44بطبيعة الحال، يجب على المؤسسات
أن تقدم لضباط الإصلاحيات -
4:44 - 4:47التدريب المناسب على كيفية التعامل مع السجناء المراهقين،
-
4:47 - 4:49فضلاً عن التدريب المناسب
-
4:49 - 4:53على كيفية التعامل مع السجناء
الذين يعانون من مشاكل نفسية. -
4:53 - 4:56يؤدي ضباط السجن دورا مهما
في حياة هؤلاء الشباب -
4:56 - 4:59لمدة معينة حتى يتم حل قضيتهم.
-
5:01 - 5:04السؤال هنا، لما لا يُرشدون هؤلاء الشباب
أثناء وجودهم في السجن؟ -
5:05 - 5:08لم لا يسعون إلى تنويرهم
لإحداث تغيير في حياتهم، -
5:08 - 5:12بحيث يفعلون شيئا إيجابيا،
-
5:12 - 5:15بعد عودتهم للمجتمع؟
-
5:16 - 5:22والأمر الثاني الذي يساعد المراهقين
في السجن هو استخدام برنامج أفضل. -
5:22 - 5:26عندما كنت في سجن جزيرة رايركرز،
كان أسوأ شيء الحبس الانفرادي. -
5:26 - 5:28قد تم تصميم الحبس الانفرادي في الأصل
-
5:28 - 5:32للتسبب في انهيار الشخص عقلياً، وعاطفياً و بدنياً.
-
5:33 - 5:35هذا ما صُمم لأجله.
-
5:36 - 5:38أصدر النائب العام الأمريكي مؤخراً تقريراً
-
5:38 - 5:41ينص على إيقاف الحبس الإنفرادي
-
5:41 - 5:43في ولاية نيويورك للأحداث.
-
5:44 - 5:48ما منعني من حافة الجنون في السجن الإنفرادي
أنني كنت أقرأ. -
5:48 - 5:51حاولت أن أُعلم نفسي قدر المستطاع.
-
5:51 - 5:53قرأت أي شئ أمكنني الحصول عليه.
-
5:53 - 5:57إلى جانب لذلك، قمت بتأليف بعض الأغاني
والقصص القصيرة. -
5:58 - 6:02بعض البرامج التى أرى أنها
ستكون ذات منفعة للشباب -
6:03 - 6:05هي برامج العلاج بالفن
-
6:05 - 6:08للشباب الذين يحبون الرسم ولديهم هذه الموهبة،
-
6:08 - 6:12وماذا عن أولئك الذين
يميلون إلى الموسيقى؟ -
6:12 - 6:15ماذا عن برنامج موسيقي
يمكن في الحقيقة أن يعلمهم -
6:15 - 6:18كيفية كتابة وتأليف الموسيقى.
-
6:18 - 6:19مجرد فكرة.
-
6:19 - 6:21عندما يأتي المراهقون إلى سجن جزيرة رايكرز،
-
6:21 - 6:25يقيمون في مباني مخصصة.
-
6:26 - 6:29وقد لقبت بـ" مدرسة المصارعين"
-
6:29 - 6:32لأن الشباب الجدد القادمين من الشارع
-
6:32 - 6:33يعتقدون بأنهم أشداء،
-
6:33 - 6:37كونهم محاطين بحفنة
من الشباب الآخرين -
6:37 - 6:40من بلدات نيويورك الخمسة، والكل يشعر بأنه قوي.
-
6:40 - 6:44فالآن لديك مجموعة من الشباب يمشون بتعال،
-
6:44 - 6:48ويعتقدون أن عليهم إثبات أنهم أقوياء مثلك
-
6:48 - 6:50أو أنهم أقوى منك ومن أي أحد.
-
6:50 - 6:52ولكن لنكن صادقين:
-
6:52 - 6:57هذه الثقافة في غاية الخطورة
ومدمرة لشبابنا. -
6:57 - 7:00يجب علينا أن نجعل المؤسسة
وأولئك الشباب يُدركون -
7:00 - 7:03أنهم ليسوا بحاجة لمواصلة نمط حياتهم
السابق -
7:03 - 7:06عندما كانوا في الشارع،
وأنهم قادرون على إحداث التغيير. -
7:07 - 7:10من المحزن أن أقول
أنه عندما كنت في السجن، -
7:10 - 7:14كثيراً ما سمعت الرجال يتحدثون
قبل إطلاق سراحهم -
7:14 - 7:17عن الجرائم سيقومون بإرتكابها
-
7:17 - 7:20عند عودتهم إلى الشوارع.
-
7:20 - 7:22تبدو المناقشات عادة مثل هذا:
-
7:24 - 7:26" بالطبع، عندما أعود إلي الشارع،
أخي لديه معارف -
7:26 - 7:28لهذا، ولذلك وللآخر"
-
7:28 - 7:31أو، " صديقي هنا لديه معارفه وبسعر مخفض.
-
7:31 - 7:32لنتبادل المعلومات،"
-
7:32 - 7:35وقال "عندما نذهب إلى المدينة
سوف نفعلها بصورة أكبر " -
7:35 - 7:38كُنت أستمع لتلك المحادثات وأفكر متعجباً،
-
7:38 - 7:40هاؤلاء الرجال يتحدثون
عن عودتهم إلى الشارع -
7:40 - 7:42و إرتكاب جرائم جديدة ".
-
7:42 - 7:44لذا وضعت اسما لهذا:
-
7:44 - 7:47سميته - الخطة السريعة للعودة إلى السجن
-
7:47 - 7:51لأنه حقا، كم سيقدر له الإستمرار؟
-
7:51 - 7:53ألا تملك خطة تقاعد من ذلك؟
-
7:53 - 7:56راتب تقاعدي جيد؟ 401 (k)؟ 403 (b)
-
7:56 - 8:00هل لديك تأمين صحي؟ أو تأمين أسنان؟
-
8:00 - 8:02(ضحك)
-
8:02 - 8:03ولكن سأقول لكم هذا:
-
8:03 - 8:05خلال وجودي في الحبس وفي السجن،
-
8:05 - 8:09مر علي بعض من أذكى وأدهى
-
8:09 - 8:12و ألمع الشخصيات التي قابلتها في حياتي.
-
8:12 - 8:14رأيت أحدهم يأخذ كيس رقائق البطاطس
-
8:14 - 8:16ويحوله إلى إطار صورة أكثر من رائع.
-
8:16 - 8:20رأيت أحدهم يأخد الصابون المجاني المقدم لنا
-
8:20 - 8:22ويحوله إلى منحوته ساحرة
-
8:22 - 8:26من شأنها أن تجعل مايكل أنجلو
يبدو كأنه طفل صغير. -
8:26 - 8:29في عمر 21، كنت في سجن مشدد الحراسة
-
8:29 - 8:31يدعى مرفق إلميرا الإصلاحي.
-
8:31 - 8:34كُنت خارجًا للتو من صالة الألعاب الرياضية
-
8:34 - 8:37لمحت رجلا مسنا محترما كنت أعرفه
يقف في وسط الفناء -
8:37 - 8:38كان ينظر إلى السماء.
-
8:38 - 8:43تذكروا، هذا الرجل المسن محكوم
بـ 33 سنة مع السجن المؤبد -
8:43 - 8:46وقضى 20 سنة من ذلك الحكم.
-
8:46 - 8:48إقتربت من وسألته،
-
8:48 - 8:50"عمي، مالذي يجري، هل أنت بخير؟"
-
8:50 - 8:53وقال وهو يتطلع في وجهي :
" نعم، أنا بخير، أيها الفتى." -
8:53 - 8:55قلت له، "لماذا إذن تنظر في السماء يا رجل؟
-
8:55 - 8:57ما الذي يثيرك هناك؟ "
-
8:57 - 9:00أجاب، " أُنظر وقل لي ماذا ترى."
-
9:02 - 9:05"الغيوم"
(ضحك) -
9:05 - 9:08قال لي، "حسناً. ماذا ترى بخلاف ذلك؟
-
9:08 - 9:10في تلك الحظة كانت هناك طائرة عابرة.
-
9:10 - 9:12قلت،"حسناً، إنى أرى طائرة."
-
9:12 - 9:16وقال: "بالضبط، وما هو على
متن تلك الطائرة؟ " "أشخاص". -
9:16 - 9:20"هذا صحيح. الآن قل لي أين تذهب
هذه الطائرة بالأشخاص؟ " -
9:20 - 9:22"أنا لا أعلم. هلتعلم أنت ؟
-
9:22 - 9:25قل لي إذا كنت تعرف.
ثم دعني أجلب بعضا من ورق اليانصيب ". -
9:26 - 9:29قال، "أنت لاترى المضمون الحقيقي،
أيها الفتى. -
9:29 - 9:32هذه الطائرة مع أولئك الأشخاص
ذاهبة إلى مكان ما، -
9:32 - 9:34بينما نحن عالقون هُنا.
-
9:34 - 9:36المضمون الحقيقي هو:
-
9:36 - 9:39هذه الطائرة مع أولئك الأشخاص
ذاهبة إلى مكان ما، -
9:39 - 9:43الحياة تمر بينما نحن
خلف الجدران، عالقون". -
9:46 - 9:48منذ ذلك اليوم فصاعدًا،
-
9:48 - 9:52شيء لمع في ذهني جعلني أدرك
أنه علي إحداث تغيير. -
9:52 - 9:56عند نشأتي كنت دوماَ ذلك الطفل الجيد والذكي
-
9:56 - 10:01قد يقول البعض أنني كنت
قليلاً أكثر ذكاء مما ينبغي. -
10:01 - 10:06كان هنالك حُلم يراودني بأني سأصبح
مهندسا معماريا أو عالم آثار. -
10:06 - 10:08حالياً أعمل في جمعية فورتشن،
-
10:08 - 10:10وهو برنامج لإعادة التأهيل،
-
10:10 - 10:15حيث أعمل كمسئول اجتماعي
مع الناس الذين هم عرضة لخطر الانتكاس. -
10:15 - 10:17حيث أربطهم بالخدمات ذات الصلة
-
10:17 - 10:19بمجرد خروجهم من الحبس والسجن
-
10:19 - 10:22لصنع تحول إيجابي لهم في المجتمع.
-
10:22 - 10:25إذا كنت قادرًا اليوم على رؤية ذاتي قبل 15 سنة
-
10:25 - 10:28كنت سأحادثها
في محاولة لتثقيفها -
10:28 - 10:32وأود أن أقول،
"اسمع، هذا أنا. أنا أنت. -
10:32 - 10:34هذا نحن. نحن واحد.
-
10:35 - 10:37أي شيء توشك على القيام به،
لدي علم به -
10:37 - 10:40قبل أن تفعل ذلك، لأنني قد فعلته مُسبقاً ".
-
10:40 - 10:44وأود أن أشجعها على عدم تكوين صداقات
مع أولئك النوع من الناس. -
10:44 - 10:47و أن أقول لها أن لا تتواجد في هذا المكان أو ذاك.
-
10:47 - 10:49وأود أن أقول لها
أن تبقى في المدرسة، -
10:49 - 10:51لأنها يجب أن تكون هناك،
-
10:51 - 10:54لأن هذا سيساعدها في الحصول
على مكان في الحياة. -
10:54 - 10:56هذه هي الرسالة التي يجب أن ننشرها
-
10:56 - 10:58وسط شبابنا وشاباتنا.
-
10:58 - 11:02لا أن نعاملهم كما لو كانوا بالغين
وإقحامهم في ثقافة العنف -
11:02 - 11:04التي يكاد يستحيل عليهم
الخروج منها. -
11:05 - 11:06شكراً لكم
-
11:06 - 11:10(تصفيق)
- Title:
- ما الذي تعلمته عندما كنت يافعاً في السجن
- Speaker:
- إسماعيل نازاريو
- Description:
-
more » « less
عندما كان مراهقاً، تم حبس إسماعيل نازاريو في سجن جزيرة رايركرز في نيويورك، حيث قضى 300 يوما في عزلة - حتى قبل إدانته بارتكاب جريمة. ويعمل الآن كداعية إصلاح السجون يسعى إلى تغيير العقلية في السجون والمؤسسات الاجتماعية الأمريكية، حيث في كثير من الأحيان الشباب هم ضحايا العنف بصورة أبعد من الخيال. و يحكينازاريو قصة تقشعر لها الأبدان، يقترح فيها سبلا للمساعدة، وليس إلحاق الضرر بالمراهقين في السجن.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:23
|
Lalla Khadija Tigha edited Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
|
Lalla Khadija Tigha edited Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
|
Lalla Khadija Tigha edited Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
|
Lalla Khadija Tigha approved Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
Nora Mohammad accepted Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
|
Nora Mohammad edited Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
|
Nora Mohammad edited Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail | |
|
|
Nora Mohammad edited Arabic subtitles for What I learned as a kid in jail |