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The Architecture of Access to Scientific Knowledge

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    Lawrence Lessig: Grazie mille. È bellissimo essere qui.
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    Bello come quella volta che ho tenuto il discorso alla Pixar.
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    Penso a questi due eventi come momenti culminanti della mia carriera.
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    Quindi, vi ringrazio molto per avermi invitato.
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    Ho un paio di piccoli spunti che vorrei usare come introduzione ad una riflessione,
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    sulla natura dell'accesso alla conoscenza scientifica nel contesto di Internet,
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    e usare quella premessa come un punto di partenza verso una riflessione comune su cosa si dovrebbe fare.
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    Così ecco la prima idea.
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    Vorrei chiamarla l'"effetto-White"
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    E denominarla così dal Giudice Byron White, il giudice della Corte Suprema degli Stati Uniti,
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    nominato da John F. Kennedy - eccolo qui nel 1962
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    - conosciuto in precedenza come "Whizzer" White della squadra di football della Yale University.
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    Quando fu nominato alla Corte Suprema, era un noto liberale,
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    un rinomato liberale, l'unico incaricato che John Kennedy aveva alla Corte Suprema.
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    Tuttavia "Whizzer" White invecchiò, ed è probabilmente più famoso per una sentenza infamante,
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    che emise a nome della Corte Suprema, la 'Bowers v. Hardwick',
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    un giudizio in cui la Corte Suprema confermò la penalizzazione delle leggi sulla sodomia,
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    con il brano: 'In questo contesto, sostenere che il diritto ad assumere
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    un comportamento del genere' - la sodomia omosessuale - 'sia "profondamente radicato nella storia e nella tradizione di questa Nazione"
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    o addirittura "implicito nel concetto di libertà regolamentata" è, nella migliore delle ipotesi, faceto.'
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    Ora, questo è quello a cui voglio pensare come "effetto-White".
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    Essere un liberale o un progressista è sempre relativo a un momento, e quel momento può cambiare,
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    e in troppi non sono più liberali o progressisti.
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    Bene, questo è l'"effetto-White". Ecco la seconda idea.
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    L'Harvard Gazette è una sorta di pubblicazione promozionale della Harvard University,
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    che parla di tutte le cose felici di Harvard.
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    Sicché, ecco un articolo che ha riportato, su di una eccezionale macro-economista,
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    Gita Gopinath, che è da poco venuta a Harvard, ha ricevuto la cattedra l'anno scorso
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    ed è uno dei macroeconomisti più influenti negli Stati Uniti in questo momento.
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    Questo articolo parla del suo lavoro e della sua ricerca, e proprio alla fine,
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    troviamo questo passaggio sconcertante, dove si dice:
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    'Ancora, gli scaffali nel suo nuovo ufficio sono praticamente vuoti, poiché, ha detto Gopinath,
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    "Tutto quello che mi serve è su internet ora"'
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    Bene, questa è la seconda idea. Ecco la premessa.
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    Dunque, la legge sul copyright è una normativa da parte dello Stato intesa a modificare
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    un regolamento da parte del mercato. Si tratta di un diritto esclusivo, un diritto di monopolio,
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    un diritto di proprietà concesso dallo Stato, che è necessario
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    per ovviare a un'inevitabile mancanza del mercato.
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    Ora, dicendo che è necessario per ovviare a un'inevitabile mancanza del mercato,
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    Mi sto autoetichettando come cultore pro-copyright,
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    nel senso che credo che il copyright sia necessario. Anche nell'era digitale,
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    in particolare nell'era digitale, il copyright è necessario per realizzare
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    alcuni incentivi che altrimenti andrebbero perduti.
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    Ma nell'era di Internet, quello che abbiamo visto come una lotta sul diritto d'autore,
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    circa lo scopo del diritto d'autore, condotta in modo più assiduo nell'ambito
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    della battaglia per i diritti degli artisti, in particolare, in campo musicale,
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    dove la massiccia 'condivisione' - condivisione che è tecnicamente illegale - ha portato a una lotta
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    combattuta dagli artisti e soprattutto da parte dei rappresentanti degli artisti.
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    E noi del movimento Free Culture, abbiamo sfidato le persone
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    che hanno sostenuto quella battaglia.
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    E difendono il diritto d'autore nel contesto di quella battaglia.
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    Ma se passiamo sopra al clamore di questo conflitto, la cosa importante da tenere a mente
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    è che entrambe le parti in questa lotta riconoscono l'essenzialità del copyright
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    per un determinato lavoro creativo,
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    e che occorre rispettare il copyright per quel lavoro creativo.
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    Noi, del movimento Free Culture, dobbiamo rispettare il copyright per quel lavoro
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    Dobbiamo riconoscere che c'è spazio per una politica ragionevole del copyright
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    al fine di tutelare e incentivare quel lavoro.
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    Ma, tuttavia - e qui è la distinzione importante -
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    Non solo gli artisti fanno affidamento sul copyright, il copyright è anche invocato dagli editori,
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    e gli editori sono una razza a parte.
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    Non dobbiamo essere così negativi come John Milton quando ha scritto 'gli editori sono
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    ' Titolari di vecchi brevetti e monopolizzatori nel settore dei libri
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    - uomini che non si affaticano in una professione onesta, ai quali la cultura è in debito (loro sono in debito verso la cultura?)
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    Non c'è bisogno di andare molto lontano per riconoscere perché gli editori sono diversi,
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    che il problema economico per gli editori è diverso
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    dai problemi economici presentati dall'atto creativo.
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    Allora, per chi è il copyright? Per gli editori o gli artisti?
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    Beh, fin dall'inizio del concetto di diritto d'autore nella tradizione anglo-americana,
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    lo Statute of Anne del 1710, c'è stato questo dibattito sul fatto se il copyright
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    fosse da intendersi per gli editori o per gli artisti.
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    Quando lo Statute of Anne è stata originariamente introdotto, ha dato un termine perpetuo del diritto d'autore,
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    che gli editori hanno inteso come una tutela nei loro confronti.
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    E' stato poi corretto per dare solo un periodo limitato di copyright.
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    Gli editori rimasero perplessi su questo, perché non avrebbe avuto senso dare un periodo limitato
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    nel caso in cui fosse l'editore a dover essere tutelato.
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    Nel 1769, un caso giudiziario, nella causa Millar v. Taylor sembrò suggerire che
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    nonostante i limiti dello Statuto di Anna, il copyright avesse una durata perpetua.
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    Ma nel 1774, in un caso molto famoso su questo libro, "Le Stagioni", di James Thomson,
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    la House of Lords ritenne che i diritti d'autore protetti dallo Statute of Anne erano limitati,
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    ritenendo per la prima volta che le opere dell'ingegno potessero diventare di pubblico dominio.
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    E per la prima volta nella storia inglese, delle opere, compreso Shakespeare
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    diventarono di pubblico dominio. E in quel momento, possiamo dire sia nata la Free Culture.
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    Questo ha inoltre chiarito che il copyright non era destinato all'editore.
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    Pur avendone beneficiato gli editori, era un diritto creativo
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    e un diritto dell'autore. Nonostante ne traessero profitto gli editori, il copyright era per gli autori.
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    Quindi, faccio notare questi ovvi confini circa la portata del copyright
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    perché si tende a dimenticarli. Abbiamo combattuto una battaglia nel contesto del diritto d'autore
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    laddove il copyright è essenziale, e stiamo prestando troppa poca attenzione
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    a una battaglia in un contesto in cui il copyright non è essenziale.
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    Intendo nel contesto della scienza, nel contesto a cui la Gopinath alludeva
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    quando affermava la disponibilità di ogni cosa su Internet.
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    E la conseguenza del calo di attenzione a questo secondo ambito
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    entro il quale questa battaglia viene combattuta è che qui c'è un problema
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    che troppo pochi vedono.
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    Dunque, cerchiamo di pensare a questa affermazione che oggi c'è tutto su Internet.
  • 7:49 - 7:51
    Che cosa vuol dire?
  • 7:52 - 7:56
    Ecco un esempio particolare per valutare che cosa significa.
  • 7:57 - 8:00
    Gran parte del mio lavoro, in questi giorni, si sta concentrando sulla corruzione
  • 8:00 - 8:03
    nel contesto di questa istituzione, il Congresso.
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    Così diciamo che volevamo studiare, volevate studiare con me,
  • 8:07 - 8:13
    la corruzione in questo contesto. Andate su Google Scholar e impostate una ricerca per "campagna di finanziamento"
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    Ecco i primi risultati che sarebbero elencati da tale ricerca.
  • 8:18 - 8:20
    Quindi supponiamo che vogliate navigare attraverso questi articoli
  • 8:20 - 8:26
    e farvi un'idea di cos'è una campagna di finanziamento e come potrebbe essere collegata alla corruzione nel Congresso.
  • 8:27 - 8:30
    Ecco qui i primi 10 articoli. Il primo, uno molto famoso
  • 8:30 - 8:33
    dei miei ex colleghi Pam Karlan e Sam Issacharoff.
  • 8:34 - 8:38
    Scoprireste che, per avere accesso a questo articolo, dovreste pagare $ 29.95.
  • 8:39 - 8:43
    Per il secondo articolo, archiviato in JSTOR, dovreste passare per avere il permesso
  • 8:43 - 8:47
    dalla Columbia Law Review - non del tutto chiaro come si dovrebbe fare.
  • 8:47 - 8:52
    Terzo articolo, di nuovo, $ 29.95. Il quarto articolo, protetto da Questia,
  • 8:52 - 8:59
    veniamo a sapere che è possibile ottenere una prova di 1 giorno gratuito per tutti questi articoli della Oxford University Press,
  • 8:59 - 9:02
    devi solo pagare, quando quel giorno è finito, 99 dollari
  • 9:02 - 9:03
    per continuare per un anno.
  • 9:03 - 9:06
    Ancora, il quarto articolo, protetto da JSTOR.
  • 9:06 - 9:10
    Il quinto articolo, è un articolo di economia, quindi il prezzo è giusto in superficie:
  • 9:10 - 9:12
    10 dollari per acquistare l'accesso a questo articolo.
  • 9:12 - 9:15
    Ecco il settimo articolo, Columbia Law Review.
  • 9:15 - 9:20
    articolo 8, Columbia Law Review, articolo 9, protetto ancora da JSTOR,
  • 9:20 - 9:28
    articolo 10, $ 29.95. Quindi, in che modo è accessibile questa informazione al pubblico?
  • 9:29 - 9:33
    Ebbene, a uno solo di questi è possibile ottenere l'accesso a titolo gratuito, almeno per una volta,
  • 9:33 - 9:40
    Per un altro di loro puoi pagare $ 10. Per 3 di loro, $ 29.95, e per 5 di loro, condizioni sconosciute,
  • 9:40 - 9:41
    protetti da JSTOR.
  • 9:42 - 9:46
    Così, quando Gopinath dice: "Tutto quello che mi serve è su internet",
  • 9:46 - 9:51
    cosa vuol dire? Ciò che intende è che se - e questo è un grosso SE -
  • 9:54 - 9:58
    sei un professore di ruolo presso un'università d'elite o magari un professore,
  • 9:58 - 10:01
    o uno studente o docente in una università d'elite, o forse
  • 10:01 - 10:06
    uno studente o docente in un'università degli Stati Uniti, se sei un membro dell'elite della conoscenza,
  • 10:06 - 10:10
    allora avrai effettivamente accesso libero a tutte queste informazioni.
  • 10:10 - 10:14
    Ma se fai parte del resto del mondo? Non altrettanto.
  • 10:15 - 10:17
    Ora, la cosa da riconoscere è che abbiamo costruito questo mondo,
  • 10:18 - 10:24
    abbiamo mutuato questa architettura per l'accesso, questi flussi, dall'apparato del copyright,
  • 10:24 - 10:31
    ma in questo caso, il copyright è a beneficio degli editori. Non avvantaggia gli autori.
  • 10:31 - 10:35
    Nessuno di questi autori ottiene denaro da diritti d'autore.
  • 10:35 - 10:39
    Nessuno di loro vuole che la divulgazione dei propri articoli abbia una limitazione.
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    Nessuno di loro ha un modello di business basato su restrizioni di accesso al proprio lavoro.
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    Nessuno di loro dovrebbe sostenere questo sistema
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    come una politica della conoscenza per i creatori di questa conoscenza, questo è una follia.
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    E la follia non si ferma qui.
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    Bene, la mia terza figlia, questa bimba straordinariamente bella, Samantha Tess,
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    quando è nata, i medici temevano che la sua situazione clinica
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    potesse essere indice di ittero neonatale. Io ho avuto l'ittero da bambino, così non pensai che fosse grave,
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    finché non mi venne detto con veemenza dal suo medico, questo è straordinariamente grave.
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    Se questa condizione si manifesta nel suo maggiore grado di gravità, si potrebbe avere un danno cerebrale,
  • 11:23 - 11:24
    forse la morte.
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    Così, naturalmente, eravamo terrorizzati. Tornai a casa e feci quello che ogni accademico avrebbe fatto e fa:
  • 11:29 - 11:34
    Ho tirato tutto quello che potevo dal web per esaminare cosa fosse l'ittero
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    e quale fosse la situazione. Ora, poiché io sono un professore di Harvard,
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    naturalmente, non ho dovuto pagare per ottenere l'accesso a queste informazioni, ma ho tenuto conto del costo corrispondente.
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    Per avere accesso ai 20 articoli a cui volevo accedere il totale sarebbe stato di $ 435
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    per una persona qualunque, non un professore di Harvard. OK.
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    Così raccolsi questi articoli e li misi da parte, pensando che il problema
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    non si sarebbe manifestato in modo serio.
  • 12:00 - 12:06
    Ma a tre giorni di vita, la bambina cadde in stato di incoscienza, e chiamammo il medico,
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    e il dottore era nel panico e disse che dovevamo andare all'ospedale immediatamente.
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    Così, alle 3 del mattino, prendemmo la neonata in fretta e furia e corremmo in ospedale.
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    Eravamo seduti nella sala d'attesa, e avevo portato gli articoli con me,
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    perché volevo qualcosa da fare, per distrarmi dal terrore
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    che mia figlia avesse questa malattia.
  • 12:24 - 12:28
    Presi il primo di questi articoli, che è davvero gratuito,
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    pubblicato sul web liberamente, presso la American Family Physician,
  • 12:31 - 12:33
    e ho iniziato a leggere di questa patologia.
  • 12:34 - 12:37
    E sono arrivato a questa tabella, una tabella che avrebbe dovuto descrivere
  • 12:37 - 12:44
    quando ci si dovrebbe preoccupare se il bambino mostra segni troppo gravi (?)
  • 12:44 - 12:46
    Ho voltato pagina, e questo è quello che ho trovato:
  • 12:47 - 12:51
    "Il titolare dei diritti non ha concesso le autorizzazioni per riprodurre questo elemento nei media elettronici.
  • 12:51 - 12:54
    Per l'elemento mancante, vedere la versione originale cartacea di questa pubblicazione."
  • 12:56 - 13:00
    Allora ebbi un momento di liberazione dalla paura per mia figlia,
  • 13:00 - 13:04
    in quanto si mutò in paura per la nostra cultura. Ho pensato, questo è scandaloso!
  • 13:04 - 13:09
    L'idea che noi stiamo controllando l'accesso verso un grafico in un articolo
  • 13:09 - 13:13
    che era stato postato gratuitamente per aiutare, non i medici, ma i genitori
  • 13:13 - 13:15
    a capire cosa fosse questa malattia.
  • 13:15 - 13:19
    Siamo disciplinando l'accesso a parti di articoli.
  • 13:20 - 13:24
    Ora, qui e in tutta la nostra architettura per l'accesso,
  • 13:24 - 13:28
    stiamo costruendo una infrastruttura per questa regolamentazione.
  • 13:28 - 13:32
    Pensate al progetto Google Books, che sta perfezionando il controllo fino alla frase,
  • 13:32 - 13:35
    la capacità di regolare l'accesso fino alla singola frase.
  • 13:36 - 13:41
    A proposito, ho quasi dimenticato di dire questo: la bimba sta bene, non aveva l'ittero,
  • 13:41 - 13:44
    si tratta di un non problema.
  • 13:44 - 13:48
    Ma il punto è, siamo architettando l'accesso qui, a quale scopo?
  • 13:48 - 13:54
    Per massimizzare i ricavi. E perché? Le entrate per gli artisti?
  • 13:54 - 13:57
    I ricavi necessari a produrre l'incentivo a creare?
  • 13:57 - 14:01
    Si tratta di una limitazione utile a qualcuno degli obiettivi reali del diritto d'autore?
  • 14:02 - 14:03
    La risposta è no.
  • 14:04 - 14:08
    E' semplicemente il risultato naturale della produzione a fini di lucro
  • 14:08 - 14:12
    per ogni bene che noi, tra virgolette, dobbiamo avere.
  • 14:13 - 14:20
    Come Bergstrom e McAfee descrivono in un lavoro davvero fantastico,
  • 14:20 - 14:24
    Se si confronta il costo per pagina di editori a scopo di lucro
  • 14:24 - 14:29
    e il costo per pagina di editori non-profit in questi diversi campi scientifici,
  • 14:29 - 14:34
    è 4 volte e mezza il fattore differenza di costo per pagina.
  • 14:34 - 14:40
    Che è una funzione di variabilità, di questi aventi obiettivi diversi
  • 14:40 - 14:43
    Uno obiettivo è quello di diffondere la conoscenza: questi sono gli editori non-profit,
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    l'altro obiettivo, per massimizzare i profitti: questi sono gli editori a scopo di lucro.
  • 14:49 - 14:55
    Ora, questa architettura di accesso sta iniziando a sviluppare delle resistenze.
  • 14:56 - 14:58
    Quindi, pensiamo alla storia di JSTOR.
  • 14:59 - 15:02
    JSTOR è stata lanciata nel 1995, con una quantità straordinaria di finanziamenti
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    dalla Mellon Foundation. Tale finanziamento ha prodotto un enorme archivio
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    di articoli di riviste. Cosìcché ora ci sono più di 1200 riviste, 20 collezioni,
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    53 discipline, 303.000 pubblicazioni, circa 38 milioni di pagine in archivio JSTOR.
  • 15:22 - 15:24
    Quando questo archivio è stato lanciato, tutti pensavano che fosse splendido.
  • 15:25 - 15:28
    Tutti pensavano che l'accesso qui fosse straordinario.
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    Ma oggi? Ci sono sempre più critiche là fuori
  • 15:33 - 15:36
    a proposito di come JSTOR renda le sue informazioni accessibili.
  • 15:36 - 15:39
    Si potrebbe pensare ad esso come a una sorta di "effetto-White";.
  • 15:39 - 15:44
    Era stato liberale quando è stato lanciato, ma come è diventato con il passare del tempo?
  • 15:45 - 15:48
    Così, per esempio, ecco un articolo pubblicato nel
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    California Historical Society Quarterly. Si tratta di sei pagine.
  • 15:52 - 15:57
    Per averlo, si deve pagare $ 20 a JSTOR, questa organizzazione non-profit,
  • 15:57 - 16:01
    cosa che ha portato Carl Malamud, che naturalmente è famoso per il suo sito Public Resource
  • 16:02 - 16:04
    a scrivere su tweeter: "JSTOR è moralmente offensivo.
  • 16:05 - 16:09
    20 dollari per un articolo di 6 pagine, a meno che non vi capiti di lavorare in una scuola di fantasia. "
  • 16:09 - 16:13
    Ora, si potrebbe dire: "Questo è un archivio accademico molto importante" ,
  • 16:13 - 16:17
    ma la questione è se questo importante archivio accademico
  • 16:17 - 16:20
    sta per diventare una sorta di RIAA per il mondo accademico.
  • 16:20 - 16:24
    Suggerendo la domanda irrisolta che l'"effetto-White" porta sempre con sè,
  • 16:24 - 16:28
    se avremmo potuto farlo meglio sotto un diverso insieme di ipotesi.
  • 16:29 - 16:34
    Ora, ovviamente il movimento Open Access è il movimento che è stato lanciato
  • 16:34 - 16:37
    per cercare di farlo meglio in diverse circostanze.
  • 16:37 - 16:42
    Ora, ha una lunga storia, ma la sua vera spinta è stata ispirata da
  • 16:42 - 16:46
    un drammatico aumento del costo delle riviste.
  • 16:47 - 16:52
    Quindi, se questo è uno studio tra il 1986 e il 2004 ad opera dell'American Research Libraries,
  • 16:52 - 16:58
    questo è l'aumento dell'inflazione, questo è l'aumento del costo dei periodici,
  • 16:58 - 17:02
    è ovvio che il potere di mercato di questi editori viene sfruttato,
  • 17:03 - 17:09
    perché gli acquirenti di questi periodici non hanno altra scelta che comprarli.
  • 17:09 - 17:15
    E' in parte motivato da questa preoccupazione per il costo, ma anche da un senso di ingiustizia.
  • 17:16 - 17:18
    Noi facciamo tutto il lavoro, quelli ricevono tutti i soldi, qui.
  • 17:19 - 17:23
    Quindi le risposte a questi due tipi di preoccupazioni sono state due:
  • 17:23 - 17:28
    # 1 un movimento open access self-archiving, dove la spinta è stata
  • 17:28 - 17:31
    "Tiriamo fuori tutto ciò che possiamo dagli archivi del web,
  • 17:31 - 17:34
    pre-prints e tutto ciò che possiamo ottenere, e assicuriamoci che
  • 17:34 - 17:39
    il Web possa renderli accessibili" - e un movimento per l'editoria Open Access.
  • 17:39 - 17:41
    Ora, qual è la differenza tra questi due movimenti?
  • 17:41 - 17:48
    La differenza è il tipo di licenza. Qualche "open" è "libero", nel senso che Richard Stallman
  • 17:48 - 17:53
    rese celebre con la sua definizione: "Il software libero è una questione di libertà, non di prezzo.
  • 17:53 - 17:57
    Per capire il concetto, si deve pensare a libero come in libertà di parola,
  • 17:57 - 17:59
    Non come in birra gratis.",
  • 18:00 - 18:06
    Così, qualche aspetto dell'editoria Open Access è libero come in libertà di parola,
  • 18:06 - 18:11
    qualche "open" non lo è. Qualcuno è libero come in: "Puoi scaricarlo liberamente,
  • 18:11 - 18:16
    ma i diritti che si ottengono dal download sono tanto ampi
  • 18:16 - 18:19
    quanto rigidamente concessi da qualche norma implicita sul copyright.
  • 18:19 - 18:27
    Ora, "libero", come in licenza libera, è stato l'obiettivo che il progetto Science Commons,
  • 18:27 - 18:29
    che è un progetto che Creative Commons ha portato avanti,
  • 18:29 - 18:35
    e spingendo come parte di una strategia più ampia per la produzione
  • 18:35 - 18:38
    dell'architettura delle informazioni di cui la scienza ha bisogno, ad annunciare
  • 18:38 - 18:41
    nel loro "Principles for open science". Vi sono quattro principi.
  • 18:41 - 18:46
    Il primo è, ci dovrebbe essere accesso aperto alla letteratura, col che Science Commons afferma:
  • 18:46 - 18:49
    si dovrebbe essere su internet, la letteratura "dovrebbe essere in rete
  • 18:49 - 18:53
    in forma digitale, con il permesso accordato in anticipo
  • 18:53 - 18:57
    agli utenti di leggere, scaricare, copiare, distribuire, stampare, ricercare o linkare
  • 18:57 - 19:03
    ai testi integrali degli articoli, indicizzarli, passarli come dati al software,
  • 19:03 - 19:05
    o utilizzare per qualsiasi altro scopo lecito,
  • 19:05 - 19:10
    senza barriere finanziarie, giuridiche o tecniche diverse da quelle inseparabili
  • 19:10 - 19:12
    per accedere ad Internet stessa."
  • 19:12 - 19:15
    Questo è ciò che "libera" qui, significa.
  • 19:15 - 19:18
    In secondo luogo, l'accesso a strumenti di ricerca: ci dovrebbero essere "i materiali necessari STOP
  • 19:18 - 19:22
    per replicare finanziato la ricerca - le linee di cellule, animali modello, gli strumenti del DNA,
  • 19:22 - 19:26
    reagenti e altro - dovrebbe essere descritto in formati digitali,
  • 19:26 - 19:29
    messi a disposizione a condizioni standard di utilizzo o contratti,
  • 19:29 - 19:35
    con le infrastrutture o le risorse per soddisfare le richieste di scienziati qualificati,
  • 19:35 - 19:38
    e con pieno credito fornito allo scienziato che ha creato gli strumenti ".
  • 19:38 - 19:43
    # 3 I dati dovrebbero essere di dominio pubblico. "I dati della ricerca, insiemi di dati, database,
  • 19:43 - 19:44
    e protocolli dovrebbero essere di dominio pubblico. "
  • 19:44 - 19:46
    significato alcuna restrizione di copyright a tutti.
  • 19:47 - 19:49
    E 4, cyber-infrastruttura Open:
  • 19:49 - 19:53
    "I dati senza struttura e annotazione è un'occasione persa.
  • 19:53 - 19:57
    I dati della ricerca dovrebbe fluire in una infrastruttura aperta, pubblico ed estensibile
  • 19:57 - 20:02
    che sostiene la sua ricombinazione e la riconfigurazione in modelli di computer,
  • 20:02 - 20:04
    la sua ricercabilità da motori di ricerca,
  • 20:04 - 20:08
    e il suo impiego sia da scienziati e il cittadino-contribuente.
  • 20:08 - 20:11
    Questa infrastruttura è un pubblico bene essenziale ".
  • 20:12 - 20:16
    Ora, la mia opinione è questa la strada giusta - si potrebbe pensare che questo sia il modo di sinistra -
  • 20:16 - 20:22
    ma è il modo corretto per un'istanza di questo movimento Open Access.
  • 20:22 - 20:26
    I valori e l'efficienza e la giustizia in questa architettura
  • 20:26 - 20:30
    sono i valori di destra, l'efficienza e la giustizia per un movimento Open Access.
  • 20:30 - 20:34
    Quindi cerchiamo di chiamare, a seguito di Stallman, la Free Access Movement.
  • 20:34 - 20:37
    E la questione cruciale del movimento Connessione
  • 20:37 - 20:41
    è la licenza che regola l'accesso alle informazioni che vengono fornite.
  • 20:41 - 20:44
    La licenza di concessione delle libertà?
  • 20:44 - 20:48
    E che, naturalmente, è stata la motivazione tra il Public Library of Science -
  • 20:48 - 20:51
    ognuno di loro articoli è pubblicato sotto una Creative Commons
  • 20:51 - 20:53
    Attribuzione di licenza, la licenza più libera che abbiamo.
  • 20:54 - 21:00
    E che è sempre più la pratica, a sorpresa, dei più grandi editori,
  • 21:00 - 21:03
    come descritto da questo meraviglioso progetto ospitata qui al CERN,
  • 21:03 - 21:06
    che sta studiando la pubblicazione ad accesso aperto.
  • 21:07 - 21:12
    Questa è la prima delle tre fasi di questo progetto. Quando si studiano i grandi editori,
  • 21:12 - 21:16
    questo studio conclude che "La metà dei grandi editori usare qualche versione
  • 21:16 - 21:21
    di una licenza Creative Commons. Questi sette pubblicare il 72% dei titoli
  • 21:21 - 21:24
    e il 71% degli articoli esaminati.
  • 21:24 - 21:31
    E di questi, l'82% utilizza la più libera licenza CC-BY, e "l'uso del 18% cc-by-nc, non commerciale.
  • 21:32 - 21:39
    E questo, naturalmente, è l'ottima relazione sullo stato di avanzamento di questo movimento libero accesso
  • 21:39 - 21:40
    nel contesto dei più grandi editori.
  • 21:40 - 21:46
    Ma ciò che non è eccellente in questa storia è il altri editori qui.
  • 21:46 - 21:52
    Per questi altri editori, solo il 73% è possibile determinare lo stato di diritto d'autore
  • 21:52 - 21:58
    69% di trasferimento del diritto d'autore per l'editore. Solo il 21% degli articoli
  • 21:58 - 22:01
    Per qualsiasi licenza Creative Commons attaccato a tutti.
  • 22:02 - 22:08
    Ora, questo è perché questi altri editori utilizzano copyright come un mezzo,
  • 22:09 - 22:15
    mezzo per un fine non-sapere, ad una estremità non-diritto d'autore.
  • 22:15 - 22:18
    Così, per esempio, lo stanno utilizzando per sostenere la società
  • 22:18 - 22:21
    che potrebbe accadere di essere associati con la pubblicazione
  • 22:21 - 22:24
    quel giornale particolare, che la società che potrebbe studio
  • 22:24 - 22:25
    particolare della scienza uno.
  • 22:25 - 22:28
    Che la società, naturalmente, è prezioso, ma quello che fanno
  • 22:28 - 22:31
    sta utilizzando copyright per sostenere che la società.
  • 22:31 - 22:37
    E la conseguenza di questa strategia è quello di bloccare l'accesso a tutti, ma pochi.
  • 22:37 - 22:40
    Noi non raggiungere gli obiettivi del secolo dei Lumi,
  • 22:40 - 22:44
    otteniamo la realtà di una élite-nment, l'élite-nment
  • 22:44 - 22:48
    che descrive il modo in cui diffondere la conoscenza
  • 22:48 - 22:51
    nonostante gli ideali dell'Illuminismo.
  • 22:51 - 22:56
    E il punto io sono qui sottolineare è che è senza una ragione copyright bene.
  • 22:57 - 23:02
    Ora, la lentezza all'interno della scienza ad abbracciare questo più in generale,
  • 23:02 - 23:05
    in particolare tra gli editori più piccoli, può sorprendere alcuni,
  • 23:05 - 23:09
    o forse non sorprende. Il design della scienza
  • 23:09 - 23:13
    è da un resistore di moda, l'idea è di avere una infrastruttura
  • 23:14 - 23:17
    che evita le mode, e la tradizione diventa allora la metrica di ciò che è giusto
  • 23:18 - 23:19
    o di ciò che è buono nel campo della scienza.
  • 23:19 - 23:25
    Ma penso che sia tempo di riconoscere che il libero accesso, come in libero accesso vocale come in
  • 23:25 - 23:27
    non è moda.
  • 23:27 - 23:33
    Ed è il momento di spingere questa moda non più in generale nel contesto della scienza.
  • 23:34 - 23:39
    Ora, solo perché sto parlando di quanto male alcune aree della scienza,
  • 23:39 - 23:43
    Non intendo suggerire che l'arte è buono, giusto?
  • 23:43 - 23:46
    Abbiamo pratiche nel contesto delle arti, che sono altrettanto cattivi, qui.
  • 23:46 - 23:51
    Ad esempio, pensare ad un recente episodio in giro per YouTube.
  • 23:52 - 23:55
    Sai, non dovremmo minimizzare l'importanza di YouTube
  • 23:55 - 23:57
    nelle infrastrutture di cultura in questo momento.
  • 23:57 - 24:00
    YouTube ha ora 43 lingue diverse.
  • 24:00 - 24:03
    Non vi è più caricato in un mese su Youtube
  • 24:04 - 24:08
    che è stato trasmesso dalle reti principali negli Stati Uniti
  • 24:08 - 24:11
    nel corso degli ultimi 60 anni.
  • 24:11 - 24:16
    Ogni singolo giorno, 6 anni di nuovo video viene caricato su YouTube.
  • 24:16 - 24:19
    Ci sono 2 miliardi di visualizzazioni su YouTube di ogni singolo anno.
  • 24:19 - 24:24
    ogni singolo giorno, mi spiace. Questo è il 40% di aumento rispetto solo l'anno scorso.
  • 24:24 - 24:28
    E io sono stato notoriamente un fan di questo straordinario sito
  • 24:28 - 24:32
    perché celebrare il genere di lettura-scrittura della creatività
  • 24:32 - 24:34
    Credo che YouTube ha incoraggiato.
  • 24:34 - 24:39
    E ho avuto questo senso di ciò che dovremmo pensare in lettura-scrittura della creatività
  • 24:39 - 24:41
    quando stavo leggendo testimonianza in questo posto
  • 24:41 - 24:44
    da questo uomo, John Philip Souza, nel 1906.
  • 24:44 - 24:49
    quando è stato - io non l'ho letto nel 1906 ma la testimonianza è stata data nel 1906 -
  • 24:49 - 24:52
    quando Souza è stata testimonianza su questa tecnologia,
  • 24:52 - 24:56
    quello che lui chiama "parlando di macchine".
  • 24:57 - 25:00
    Ora, Souza non è stato un fan delle macchine parlare.
  • 25:01 - 25:02
    Questo è quello che aveva da dire su di loro:
  • 25:03 - 25:06
    "Queste macchine parlanti stanno andando in rovina lo sviluppo artistico
  • 25:07 - 25:08
    della musica in questo paese.
  • 25:08 - 25:11
    Quando ero un ragazzo, davanti a ogni casa nelle sere d'estate
  • 25:11 - 25:14
    si dovrebbe trovare giovani insieme cantando le canzoni
  • 25:14 - 25:16
    del giorno o le vecchie canzoni.
  • 25:16 - 25:21
    Oggi si sente queste macchine infernali andare notte e giorno.
  • 25:22 - 25:25
    Non avremo una corda vocale sinistra ", ha detto Souza,
  • 25:25 - 25:28
    "Le corde vocali saranno eliminate da un processo di evoluzione,
  • 25:28 - 25:32
    come la coda di uomo quando è venuto dalla scimmia ".
  • 25:35 - 25:36
    Ora, questo è il quadro che voglio mettere a fuoco.
  • 25:37 - 25:40
    Questa immagine di "giovani insieme, cantando le canzoni del giorno
  • 25:40 - 25:41
    o le vecchie canzoni ".
  • 25:41 - 25:47
    Questa è una foto della cultura. Potremmo chiamarla, utilizzando computer terminologia moderna,
  • 25:47 - 25:49
    una sorta di lettura-scrittura cultura.
  • 25:49 - 25:53
    E 'una cultura in cui le persone partecipano alla creazione e la ri-creazione
  • 25:53 - 25:55
    della loro cultura: in tal senso, è in lettura e scrittura.
  • 25:56 - 25:59
    E il contrario di lettura-scrittura creatività, allora, dovremmo chiamare
  • 25:59 - 26:04
    cultura "read-only". Una cultura dove si consuma la creatività
  • 26:04 - 26:10
    ma il consumatore non è un creatore. Una cultura, in questo senso, questo è top-down,
  • 26:10 - 26:13
    dove le corde vocali di milioni di potenziali creatori di ordinaria
  • 26:13 - 26:17
    è stato perso, e perso, perché, come ha detto Souza,
  • 26:17 - 26:23
    A causa di queste macchine infernali: la tecnologia, la tecnologia di questo tipo,
  • 26:23 - 26:26
    o di una tecnologia come questa, per produrre una cultura come questa,
  • 26:27 - 26:31
    una cultura che ha permesso il consumo efficiente, ciò che noi chiamiamo "lettura",
  • 26:32 - 26:37
    ma inefficiente produzione amatoriale, ciò che dovremmo chiamare "scrittura".
  • 26:37 - 26:41
    Una buona cultura di ascolto, ma non una buona cultura per parlare,
  • 26:41 - 26:45
    una buona cultura per la visione, una cultura non va bene per la creazione.
  • 26:46 - 26:49
    Ora, la prima istanza popolare di Internet,
  • 26:49 - 26:51
    molto tempo dopo che voi ragazzi ci hanno dato il World Wide Web,
  • 26:51 - 26:54
    ma il primo popolo veramente prestato attenzione,
  • 26:55 - 27:00
    intorno al 1997 e il 1998, era un internet di sola lettura.
  • 27:00 - 27:05
    Così, Napster, che naturalmente, fece costruire il più grande archivio di musica,
  • 27:05 - 27:09
    è ancora un archivio musicale della musica creata da altri
  • 27:09 - 27:13
    e la versione legale, iTunes Music Store, è stato un archivio della musica
  • 27:13 - 27:17
    creato da altri, che si potrebbe acquistare per 99 centesimi.
  • 27:17 - 27:19
    Queste sono state le tecnologie per consentire l'accesso,
  • 27:19 - 27:21
    ma l'accesso alla cultura creati altrove.
  • 27:22 - 27:26
    Ma poi, poco a - dopo la svolta del secolo, credo,
  • 27:26 - 27:28
    Internet è diventato fondamentale di lettura-scrittura.
  • 27:29 - 27:32
    Gente ha cominciato a prendere, e remixing e la condivisione
  • 27:32 - 27:36
    la loro creatività su internet, e YouTube è stato la piattaforma per questo.
  • 27:36 - 27:41
    Quindi, il mio esempio preferito, che ho visto la prima volta su YouTube, è questo:
  • 27:41 - 27:46
    [Leggi le mie labbra da: Atmo - http://www.youtube.com/watch?v=rhlHUTBgAMw]
  • 27:51 - 27:59
    "Bush: Il mio amore, ci sei solo tu nella mia vita,
  • 28:00 - 28:04
    l'unica cosa che è di destra.
  • 28:07 - 28:15
    Blair: Il mio primo amore: sei ogni respiro che prendo,
  • 28:15 - 28:20
    tu sei ogni passo che faccio.
  • 28:21 - 28:29
    Bush: E io, che voglio condividere
  • 28:29 - 28:35
    Bush e Blair: tutto il mio amore con te
  • 28:35 - 28:39
    Bush: Nessun altro lo farà.
  • 28:42 - 28:44
    Blair: E i tuoi occhi
  • 28:44 - 28:46
    Bush: I tuoi occhi, i tuoi occhi
  • 28:46 - 28:53
    Bush e Blair: mi dicono quanto ci tieni per ...
  • 28:53 - 28:56
    annunciatore: ricordarsi di prendere dettatura "(?)
  • 28:56 - 29:00
    Lessig: OK. E then.more di recente, non so se (?) Molti di voi
  • 29:00 - 29:02
    ho visto questo straordinario sito ThruYou.
  • 29:02 - 29:05
    Questo è un sito che prende il contenuto solo da YouTube
  • 29:05 - 29:10
    e remix per produrre album e video. E questo è il suo ultimo, lo sai.
  • 29:10 - 29:12
    Voce: Questa è mia madre:
  • 29:12 - 29:16
    Madre: Salve, Salve. OK.
  • 29:16 - 29:20
    [Svolge un continuo sulla tastiera]
  • 29:20 - 29:22
    Tenesan1 [vedi http://www.youtube.com/watch?v=-J8sSXO9VWk]
  • 29:22 - 29:25
    Tenesan1: La canzone che sto per cantare, ho scritto, si chiama "Green"
  • 29:25 - 29:29
    perché ... (?)
  • 29:30 - 29:36
    Sono seing bellezza creato sulla terra
  • 29:38 - 29:45
    Sulla Terra il terzo giorno, la produzione di tutti gli impianti
  • 29:45 - 29:53
    Madre Natura creata da Dio altissimo
  • 29:53 - 29:58
    Sto vedendo la bellezza ed è verde per me
  • 29:58 - 30:04
    [Altri strumenti invio]
  • 30:04 - 30:09
    Spotting tranquillità, la pace e il restauro
  • 30:11 - 30:19
    Controllare tutta l'acqua in viaggio dalle radici
  • 30:19 - 30:26
    Poi si vedrà scavando profonde radici, costruendo una solida base
  • 30:26 - 30:33
    Poi finalmente un gambo guizzante
  • 30:33 - 30:38
    Sto vedendo la bellezza, è verde ..
  • 30:38 - 30:42
    Lessig: Quindi questo è poi quello che penso di come piattaforma per lettura e scrittura creativa.
  • 30:42 - 30:45
    Ma poi la seconda fase di questo, penso che è in ultima analisi
  • 30:45 - 30:47
    molto più interessante. E 'il modo in cui questa piattaforma
  • 30:47 - 30:49
    è diventata una piattaforma per la lettura-scrittura comunità,
  • 30:49 - 30:54
    il che significa che la creatività, che viene poi remixata da altri
  • 30:54 - 30:57
    in risposta alla prima lettura e scrittura creativa.
  • 30:57 - 30:58
    Così qui è un esempio. Questo video:
  • 30:58 - 31:03
    ["Crank That" di Soulja Boy - http://www.youtube.com/watch?v=sLGLum5SyKQ + Superman:] È Soulja Boy ..
  • 31:03 - 31:07
    Ho un nuovo ballo per tutti voi chiamato Soulja Boy
  • 31:07 - 31:10
    Devi pugno quindi a manovella indietro tre volte da sinistra a destra
  • 31:10 - 31:16
    Aaah!
  • 31:16 - 31:18
    Lessig: in modo che il video ha ispirato questo video:
  • 31:18 - 31:33
    [Video 2] È Soulja Boy ...
  • 31:33 - 31:36
    Lessig: che poi ha ispirato questo video
  • 31:36 - 31:52
    [Video 3] Soulja Boy ...
  • 31:52 - 31:55
    Lessig: Beh qui è un altro esempio. Sono sicuro che molti di voi ricorderanno
  • 31:55 - 31:56
    questi film straordinario da John Hughes,
  • 31:56 - 31:59
    quello che eravamo abituati a pensare come il Brat Pack, fino a quando abbiamo saputo
  • 31:59 - 32:01
    che c'è stato un Brat Pack prima di questi ragazzi.
  • 32:01 - 32:04
    Quindi questo è il primo bit di carattere culturale,
  • 32:04 - 32:06
    e penso: ecco la seconda.
  • 32:06 - 32:10
    Questo è un video musicale della band Phoenix, con la loro canzone Lisztomania:
  • 32:11 - 32:17
    [Lisztomania: clip Phoenix ']
  • 32:17 - 32:19
    Lessig (oltre clip): Allora, musica classica video stile
  • 32:19 - 32:23
    [Clip continua]
  • 32:23 - 32:25
    Così sentimentale
  • 32:25 - 32:29
    Lessig: Qualcuno ha avuto l'idea che avrebbero adottato contenuto John Hughes '
  • 32:29 - 32:33
    e remix con la musica da Phoenix. Che hanno prodotto questo:
  • 32:34 - 32:51
    [Remix]
  • 32:51 - 32:52
    Così sentimentale
  • 32:53 - 32:55
    non sentimentale, non
  • 32:55 - 32:57
    romantico non ancora disgustoso
  • 32:57 - 33:02
    Tesoro, io sono giù e solo quando con la fortuna è solo
  • 33:04 - 33:05
    Sono stato alla ricerca di qualcosa d'altro
  • 33:05 - 33:09
    Lasciate, lasciate, lasciate che, jugulate, lasciate, lasciate che, do
  • 33:09 - 33:12
    Andiamo lentamente scoraggiato
  • 33:12 - 33:19
    Distante da altri interessi sul vostro weekend favorito fine ...
  • 33:19 - 33:23
    Lessig: Poi qualcuno ha avuto l'idea che avrebbero fatto una versione locale
  • 33:23 - 33:26
    di questo video remix. Quindi questa è la versione Brooklyn:
  • 33:26 - 33:58
    [Brooklyn remix:]
  • 33:58 - 34:01
    Lessig: E poi San Francisco ha deciso che gli piacerebbe da copiare:
  • 34:01 - 34:29
    [San Francisco remix:]
  • 34:29 - 34:32
    Lessig: E poi l'Università di Boston ha deciso che avrebbero copia:
  • 34:32 - 34:59
    [Boston U remix:]
  • 34:59 - 35:01
    Lessig: Ce ne sono altri, letteralmente decine di questi su internet,
  • 35:01 - 35:03
    da ogni luogo del mondo.
  • 35:03 - 35:05
    (1 frase ????)
  • 35:05 - 35:10
    ogni altro luogo ... queste persone che fanno lo stesso tipo di remix.
  • 35:10 - 35:15
    Il punto è riconoscere che questo è poi ciò che Souza è stato romanzare
  • 35:15 - 35:19
    Souza, quando parlava dei giovani si riuniscono
  • 35:19 - 35:20
    e cantando le canzoni del giorno o le vecchie canzoni.
  • 35:21 - 35:23
    Ma non sono cantando le canzoni o le vecchie canzoni
  • 35:23 - 35:27
    nel loro cortile o su un angolo, ora sono loro canto
  • 35:27 - 35:30
    su questa piattaforma digitale gratuita che permette alle persone di cantare e di rispondere,
  • 35:30 - 35:33
    e rispondere ancora una volta in tutto il mondo,
  • 35:33 - 35:37
    a mio avviso, importante e prezioso, nella comprensione
  • 35:37 - 35:40
    come questo tipo di cultura si sviluppa e si diffonde.
  • 35:40 - 35:41
    Ora, è legale?
  • 35:43 - 35:47
    Bene, YouTube ha appena fatto un passo in questa battaglia, se è legale.
  • 35:47 - 35:50
    Hanno lanciato questa Scuola Copyright
  • 35:50 - 35:52
    Quindi io vi darò un po 'della loro scuola copyright.
  • 35:52 - 36:11
    [Video da http://www.youtube.com/copyright_school - originale sottotitolati in circa 40 lingue]
  • 36:11 - 36:14
    Ognuno di noi ha veramente impaziente di nuovo video
  • 36:14 - 36:15
    da Lumpy e Lumpettes.
  • 36:16 - 36:18
    Anche Lumpy.
  • 36:23 - 36:28
    Russell è un grande fan. Non vede l'ora di raccontare tutti i suoi amici su di esso.
  • 36:29 - 36:33
    Ehi, Russell, non è stato creato quel video!
  • 36:33 - 36:36
    È appena copiato qualcun altro contenuto.
  • 36:36 - 36:39
    Lessig: OK, questa prima parte è abbastanza standard,
  • 36:39 - 36:41
    parlando di copiare il contenuto della gente, caricarlo,
  • 36:41 - 36:43
    e anche la copia di una performance live e per l'upload.
  • 36:43 - 36:46
    E questo è giusto, è vero, che è preciso nella sua dichiarazione
  • 36:46 - 36:50
    di ciò che legge sul copyright è, e cosa penso del diritto d'autore dovrebbe essere.
  • 36:50 - 36:52
    Ma voglio di concentrarsi sul proprio parlare di remix,
  • 36:52 - 36:55
    che potrebbero essere fonte di confusione per voi, e se si fa, si dovrebbe comprare
  • 36:55 - 36:57
    più copie del mio libro, "Remix" per capire di cosa si tratta.
  • 36:57 - 37:00
    Ma ecco la versione di YouTube della storia di remix
  • 37:00 - 37:05
    [Cont video di YouTube.] Oh, Russell! Il tuo riutilizzo dei contenuti del Lumpy è intelligente,
  • 37:05 - 37:07
    ma si ottiene il permesso per questo?
  • 37:07 - 37:10
    I mashup o remix di contenuti possono anche richiedere l'autorizzazione
  • 37:10 - 37:12
    dal proprietario del copyright originale, a seconda o meno
  • 37:12 - 37:14
    l'uso è un "fair use".
  • 37:14 - 37:34
    Negli Stati Uniti [il testo su schermo mostrato è letto molto veloce] ...
  • 37:35 - 37:36
    ... Si dovrebbe consultare un legale qualificato copyright.
  • 37:38 - 37:41
    Lessig: OK. "Consultare un avvocato di diritto d'autore qualificato"?
  • 37:41 - 37:46
    Questi sono ragazzi di 15 anni. Stai cercando di insegnare a 15 anni,
  • 37:46 - 37:48
    come obbedire alla legge, e ciò che si fa è dare loro
  • 37:48 - 37:50
    questa cosa chiamata "fair use", e lo si legge così in fretta
  • 37:50 - 37:52
    nessuno può capire.
  • 37:52 - 37:54
    Tu credi che hai effettivamente spiegato qualcosa di sensato?
  • 37:54 - 37:55
    Si tratta di Crazy Talk.
  • 37:55 - 37:59
    Naturalmente ci alleniamo avvocati per capire, e non credo che sia Crazy Talk,
  • 37:59 - 38:02
    Ma gli avvocati non dovrebbero riconoscere che è Crazy Talk.
  • 38:02 - 38:04
    E 'un sistema assurdo qui.
  • 38:04 - 38:07
    E, naturalmente, un sistema sensibile direbbe:
  • 38:07 - 38:12
    "Allora dovrebbe essere chiaramente legale per Russell per fare un remix,
  • 38:12 - 38:15
    un consumatore non commerciale fare un remix di contenuti
  • 38:15 - 38:19
    che vede là fuori, anche se non è legale per YouTube
  • 38:19 - 38:23
    distribuirlo senza pagare una sorta di royalty
  • 38:23 - 38:26
    ai proprietari di copyright il cui lavoro è stato remixato.
  • 38:26 - 38:30
    Ora il punto è che il significato di questo tipo di cultura,
  • 38:30 - 38:32
    questo tipo di cultura del remix, e l'opportunità
  • 38:32 - 38:35
    per questa cultura del remix di fiorire è riconosciuto dalla gente di sinistra,
  • 38:35 - 38:39
    e il diritto. Qui è la mia preferita po 'poco.
  • 38:39 - 38:42
    E 'un video po' male, ma è da uno dei miei preferiti
  • 38:42 - 38:45
    libertari dal Cato Institute, che è uno dei
  • 38:45 - 38:47
    più importanti think tank libertario negli Stati Uniti,
  • 38:47 - 38:49
    parlare di questo:
  • 38:49 - 38:52
    Libertarian uomo: Copyright non è solo il modo per incentivare
  • 38:52 - 38:54
    la produzione di un certo tipo di prodotto artistico.
  • 38:54 - 38:57
    Si tratta di quale livello di controllo che andremo a permesso di essere
  • 38:57 - 39:02
    esercitato sulla nostra realtà sociale, realtà sociali che sono ora
  • 39:02 - 39:05
    inevitabilmente permeato dalla cultura pop.
  • 39:05 - 39:08
    Penso che sia importante che continuiamo a questi due generi diversi
  • 39:08 - 39:12
    di uso pubblico in mente. Se ci focalizziamo su come
  • 39:12 - 39:15
    massimizzare l'offerta di uno,
  • 39:15 - 39:19
    Penso che si rischia di sopprimere questo diverso e più ricco
  • 39:19 - 39:22
    e, per certi versi, forse ancora più importante.
  • 39:22 - 39:25
    Lessig: Bingo. Questo è il punto.
  • 39:25 - 39:28
    Ci sono due tipi di culture qui, due tipi di cultura:
  • 39:28 - 39:31
    la cultura commerciale e la cultura dilettante.
  • 39:31 - 39:35
    E dobbiamo avere un sistema che cerca di riconoscere e incoraggiare sia.
  • 39:35 - 39:39
    E anche YouTube, ora, l'azienda più responsabile
  • 39:39 - 39:42
    per questo revival di questa cultura del remix,
  • 39:42 - 39:46
    anche YouTube, ora, è criminalizzando i remixer.
  • 39:46 - 39:47
    OK, ora che è l'argomento.
  • 39:47 - 39:48
    Ecco che cosa penso che dobbiamo fare qui.
  • 39:48 - 39:52
    In entrambi questi contesti, sia la scienza e la cultura,
  • 39:52 - 39:53
    abbiamo bisogno di riforme.
  • 39:53 - 39:56
    Questo non vuol dire che abbiamo bisogno l'abolizione del diritto d'autore.
  • 39:56 - 39:59
    Ci sono abolizionisti copyright là fuori, e io non sono uno di loro.
  • 39:59 - 40:03
    Ciò di cui abbiamo bisogno di riforme, sia del diritto e di noi.
  • 40:03 - 40:08
    Così, la legge: io, l'anno scorso, ha avuto l'opportunità -
  • 40:08 - 40:11
    sorprendente, dal punto di vista 10 anni fa -
  • 40:11 - 40:14
    ma sono stato invitato da WIPO per parlare con l'OMPI,
  • 40:14 - 40:17
    e sia la mia presentazione e l'attuale direttore generale
  • 40:17 - 40:20
    ha una concezione di ciò che l'OMPI dovrebbe fare qui
  • 40:20 - 40:23
    ed è molto simile. Essi dovrebbero lanciare quello che si potrebbe pensare di
  • 40:23 - 40:26
    come Blue Skies Commissione, una commissione per pensare
  • 40:26 - 40:29
    ciò che l'architettura per il copyright ha senso nell'era digitale.
  • 40:29 - 40:32
    La presunzione è, il copyright è necessario,
  • 40:32 - 40:35
    ma la presunzione è, inoltre, che l'architettura del 20 ° secolo
  • 40:35 - 40:38
    non ha senso in un contesto digitale.
  • 40:38 - 40:41
    E gli elementi di, a mio avviso, di questa architettura
  • 40:41 - 40:43
    che avrebbe senso, sono 5.
  • 40:43 - 40:47
    # 1 diritto d'autore ha avuto modo di essere semplice. Se si pretende di regolamentare
  • 40:47 - 40:50
    15 anni, giovani di 15 anni deve essere in grado di capirlo.
  • 40:50 - 40:52
    Loro non lo capiscono subito.
  • 40:52 - 40:54
    Nessuno lo capisce subito.
  • 40:54 - 40:56
    E abbiamo bisogno di rifarlo, per rendere più semplice,
  • 40:56 - 41:00
    se tende a regolamentare nel modo più ampio che regolamenta.
  • 41:00 - 41:02
    # 2 Ha bisogno di essere efficienti.
  • 41:02 - 41:05
    Il copyright è un sistema di proprietà. Capita anche di essere
  • 41:05 - 41:08
    il sistema di proprietà più inefficienti che l'uomo conosca.
  • 41:09 - 41:13
    Noi non possiamo sapere chi possiede cosa con questo sistema,
  • 41:13 - 41:16
    perché non abbiamo alcun sistema di registrazione delle proprietà
  • 41:16 - 41:18
    e che ci permette di assegnare la proprietà come vogliamo.
  • 41:18 - 41:23
    E l'unico rimedio a quello di ripristinare una sorta di formalità,
  • 41:23 - 41:26
    almeno una formalità necessarie per mantenere un diritto d'autore.
  • 41:26 - 41:30
    E questa è una posizione che è anche supportato dalla RIAA
  • 41:30 - 41:32
    come una delle riforme essenziali al diritto d'autore.
  • 41:32 - 41:37
    # 3 diritto d'autore ha avuto modo di essere più mirati. It's got a regolare in modo selettivo.
  • 41:37 - 41:40
    Quindi, se si pensa alla distinzione tra copie e remix,
  • 41:40 - 41:43
    e la distinzione tra il professionista e il dilettante,
  • 41:43 - 41:46
    Naturalmente, otteniamo questa matrice - affrontare gli avvocati in due dimensioni,
  • 41:46 - 41:49
    voi ragazzi in centinaia di dimensioni, ma ecco i miei due dimensioni -
  • 41:49 - 41:52
    Ciò che abbiamo nel regime attuale dei diritti d'autore
  • 41:52 - 41:55
    è la presunzione del diritto d'autore regola la stessa
  • 41:55 - 41:57
    tra queste quattro possibilità.
  • 41:57 - 42:00
    Ma questo è un errore. Ovviamente copyright necessità di regolamentare
  • 42:00 - 42:04
    qui in modo efficiente, le copie di opere,
  • 42:04 - 42:08
    così 10'000 copie dell'ultimo CD di Madonna è un problema
  • 42:08 - 42:10
    che il diritto d'autore deve preoccuparsi,
  • 42:10 - 42:14
    Ma questa zona, dilettanti remix cultura ha bisogno di essere liberi
  • 42:14 - 42:17
    del regolamento del diritto d'autore. Non è fair use ", ma l'uso gratuito.
  • 42:17 - 42:20
    Nemmeno innescando preoccupazione del copyright.
  • 42:20 - 42:22
    E poi questi due casi, metà sono più difficili.
  • 42:22 - 42:25
    Hanno bisogno di un po 'più di libertà, ma hanno bisogno di assicurare
  • 42:25 - 42:28
    qualche tipo di controllo. Quindi, se si condivide ultimo CD di Madonna
  • 42:28 - 42:31
    10'000 con i tuoi migliori amici, che è un problema.
  • 42:31 - 42:33
    C'è bisogno di qualche risposta a questo problema.
  • 42:33 - 42:37
    E se si prende un libro e di trasformarlo in un film,
  • 42:37 - 42:39
    Penso che sia ancora opportuno che si ottiene il permesso per questo,
  • 42:39 - 42:41
    anche se, ovviamente, è necessario essere in grado di remix
  • 42:41 - 42:44
    nel modo in cui abbiamo visto Soderberg remixata che video
  • 42:44 - 42:47
    Amore di Bush e senza fine.
  • 42:47 - 42:49
    Il punto qui è che se pensi di questo, sto parlando di
  • 42:49 - 42:52
    deregolamentazione uno spazio significativo della cultura,
  • 42:52 - 42:55
    e messa a fuoco la regolamentazione del lavoro d'autore e fare qualcosa di buono.
  • 42:55 - 42:58
    # 4 ha bisogno per essere efficace. Ed efficaci
  • 42:58 - 43:01
    deve effettivamente lavorare in artisti pagati.
  • 43:01 - 43:05
    Il sistema attuale non funziona in artisti pagati.
  • 43:05 - 43:07
    E # 5 Ha bisogno di essere realistici.
  • 43:07 - 43:12
    Pensare al problema del peer-to-peer, cito, "pirateria" a livello internazionale,
  • 43:13 - 43:16
    Abbiamo, per l'ultimo decennio, stanno ingaggiando quello che viene definito
  • 43:16 - 43:20
    come una guerra. Il mio amico, il compianto Jack Valenti, ex capo della
  • 43:20 - 43:23
    Motion Picture Association of America usato per riferirsi ad esso come
  • 43:23 - 43:28
    il suo, cito, "guerra terroristica", dove a quanto pare i terroristi in questa guerra
  • 43:28 - 43:30
    sono i nostri figli.
  • 43:30 - 43:34
    Ora, questa guerra è stata un fallimento totale.
  • 43:34 - 43:39
    Non ha raggiunto il suo obiettivo di ridurre la condivisione di diritti d'autore
  • 43:39 - 43:41
    o illegale peer-to-peer file sharing.
  • 43:41 - 43:45
    E so che la risposta di alcuni di guerre totalmente fallito
  • 43:45 - 43:48
    è di continuare a condurre quella guerra sempre, e sempre più ferocemente,
  • 43:48 - 43:51
    ma io suggerisco di adottare la risposta qui di fronte.
  • 43:51 - 43:55
    Noi chiedere la pace. Noi chiedere la pace in questa guerra,
  • 43:55 - 43:57
    e prendere in considerazione proposte che ci danno l'opportunità
  • 43:57 - 44:00
    per raggiungere gli obiettivi del diritto d'autore,
  • 44:00 - 44:01
    senza scatenare questa guerra.
  • 44:01 - 44:05
    Così, le licenze obbligatorie, licenze volontarie collettivo
  • 44:05 - 44:08
    o suggerimento dei Verdi tedeschi 'di una tariffa flat culturale
  • 44:08 - 44:10
    che sarebbe raccolti e destinati agli artisti
  • 44:10 - 44:14
    sulla base del danno subito a causa del P2P file-sharing,
  • 44:14 - 44:16
    Tutti questi sono alternative alla condurre una guerra
  • 44:16 - 44:20
    interrompere la condivisione, quando la condivisione è ovviamente al centro
  • 44:20 - 44:21
    l'architettura della Rete,
  • 44:21 - 44:25
    e tutti riconoscono che se otteniamo
  • 44:25 - 44:30
    che alternative, non abbiamo bisogno di bloccare questo sistema di condivisione.
  • 44:30 - 44:34
    Ora, la cosa da pensare è, se avessimo avuto una di queste alternative
  • 44:34 - 44:38
    10 anni fa, che cosa sarebbe l'aspetto del mondo come oggi,
  • 44:38 - 44:39
    Come sarebbe diverso?
  • 44:39 - 44:41
    Ora, una differenza è, artisti avrebbero ottenere più soldi,
  • 44:41 - 44:43
    avrebbero avuto più soldi, perché
  • 44:43 - 44:45
    mentre noi siamo stati in guerra contro gli artisti [sic: "bambini", "pirati"]
  • 44:45 - 44:48
    gli artisti non hanno niente, solo gli avvocati hanno.
  • 44:48 - 44:49
    Le imprese avrebbero avuto più concorrenza,
  • 44:49 - 44:52
    le regole sarebbe stato chiaro, avremmo più imprese
  • 44:52 - 44:54
    non solo Apple e Microsoft pensando ad
  • 44:54 - 44:57
    come si può sfruttare la nuove tecnologie digitali.
  • 44:57 - 44:59
    Ma la cosa più importante per me, è, non avremmo una generazione
  • 44:59 - 45:02
    di criminali che sono cresciuti con l'essere chiamati criminali
  • 45:02 - 45:04
    perché sono tecnicamente pirati, secondo
  • 45:04 - 45:06
    questa legge sul copyright superata.
  • 45:07 - 45:09
    Così questi 5 obiettivi sarebbe andato nella concezione di ciò che
  • 45:09 - 45:11
    questa commissione Blue Skies dovrebbe pensare
  • 45:11 - 45:14
    e credo che dovrebbe pensare a questo in un processo di 5 anni
  • 45:14 - 45:17
    parlando di qualcosa di non entrata in vigore per 10 anni.
  • 45:17 - 45:22
    Pensate ad esso come una sorta di mappa per Berna II, ma Berna II di essere
  • 45:22 - 45:25
    un sistema che potrebbe funzionare per conseguire gli obiettivi del diritto d'autore
  • 45:25 - 45:28
    in un'era digitale. Questo è ciò che la legge deve fare.
  • 45:28 - 45:30
    Ma la cosa più importante diritto è ora che cosa dobbiamo fare.
  • 45:30 - 45:35
    Noi, sia nel contesto di business - e dunque in un contesto di business,
  • 45:35 - 45:38
    abbiamo bisogno di riflettere su come consentire una migliore riutilizzo legale
  • 45:38 - 45:39
    di materiale protetto da copyright.
  • 45:39 - 45:43
    E le aziende come Google e Bing di Microsoft
  • 45:43 - 45:44
    devono fare di più qui.
  • 45:44 - 45:47
    Siamo nell'era del remix, in cui la scrittura è remix,
  • 45:47 - 45:50
    dove gli insegnanti dicono agli studenti di uscire per il web
  • 45:50 - 45:52
    e raccogliere quanto più contenuto possibile, al fine di
  • 45:52 - 45:55
    scrivere un rapporto su quello che è li stanno assegnando
  • 45:55 - 45:56
    di scrivere i rapporti circa.
  • 45:56 - 46:00
    Ciò significa che Google e Bing bisogno di aiutare i nostri figli
  • 46:00 - 46:03
    farlo legalmente, che non lo fanno, in questo momento.
  • 46:03 - 46:05
    Così, per esempio, questo straordinario servizio, che di Google
  • 46:05 - 46:07
    ti dà quando si vuole fare una ricerca di immagini:
  • 46:07 - 46:10
    ti permette di dire la ricerca di un'immagine, si fa una ricerca di immagini sui fiori,
  • 46:10 - 46:14
    Questo, qui - non so se si gioca con questa -
  • 46:14 - 46:16
    è davvero straordinario: si può quindi limitare la ricerca
  • 46:16 - 46:18
    sulla base di molte di queste categorie,
  • 46:18 - 46:20
    compreso come il colore delle fotografie.
  • 46:20 - 46:23
    Così si vuole fiori rosa, ci si può vedere tutti i fiori rosa,
  • 46:23 - 46:24
    semplicemente cliccando sul link.
  • 46:24 - 46:28
    Ma perché, in questa estrazione, non abbiamo anche un'opzione
  • 46:28 - 46:31
    di qualcosa come questo: show riutilizzabile?
  • 46:31 - 46:35
    Mostra il contenuto che è esplicitamente autorizzato per essere riutilizzabili,
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    perché Google indicizza le licenze Creative Commons
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    associati a queste immagini.
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    Perché non rendere sulla superficie facile cominciare a filtrare
  • 46:43 - 46:45
    quelli che è possibile utilizzare con il permesso dell'autore
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    da quelli che richiedono presuntivamente un avvocato?
  • 46:47 - 46:50
    Stessa cosa nel contesto di un sito come YouTube.
  • 46:50 - 46:53
    Perché non consentire più facilmente la segnalazione da parte del creatore
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    che gli altri dovrebbero essere in grado di scaricare e riutilizzare i contenuti,
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    non tanto per ridefinire ciò che è fair use -
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    Credo ancora che ci sia una richiesta "fair use", anche se non c'è
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    riceve il permesso di re-impiego - ma almeno per incoraggiare la gente
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    per cominciare a segnalare che la loro libertà di condividere
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    è stata autorizzata dall'autore.
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    E poi in accademia, che credo stiamo parlando
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    su qui adesso.
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    Dobbiamo riconoscere in accademia, penso,
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    un obbligo etico, molto più forte di quelle Stallman ha parlato di
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    nel contesto del software. Un obbligo etico
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    che è al centro della nostra missione.
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    La nostra missione è l'accesso universale alla conoscenza.
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    Accesso universale alla conoscenza:
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    Non American University accesso alla conoscenza,
  • 47:36 - 47:40
    ma l'accesso universale alla conoscenza, in ogni parte del globo.
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    E tale obbligo alcune derivazioni.
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    # 1 implicazione è che abbiamo bisogno di mantenere questo lavoro gratuito,
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    dove si intende una licenza libera liberamente.
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    Ora, questo deve essere parte di un profilo etico di quello che facciamo.
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    Si è avversato da chi dice che l'archiviazione è sufficiente.
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    Ma questo è sbagliato, credo.
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    L'archiviazione non è sufficiente, perché quello che fa è
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    lasciare tali diritti fuori là. E lasciando questi diritti la nostra-ci
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    incoraggia questa architettura di accesso chiusi.
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    Essa incoraggia i modelli di accesso che bloccano l'accesso
  • 48:16 - 48:18
    alla non-elite in tutto il mondo.
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    E si scoraggia non pianificato, imprevisti e innovazione "uncool".
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    Questa è la cosa che gli editori avrebbero detto
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    di Google Libri, quando Google Libri ha avuto l'idea
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    a prendere tutti i libri pubblicati e di metterli sul web.
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    A destra, gli editori pensavano che fosse molto cool,
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    ma questo è esattamente il tipo di innovazione che dobbiamo incoraggiare,
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    e sappiamo che non sarà il publisher
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    che fare questo tipo di innovazione.
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    Non abbiamo bisogno per il nostro lavoro, esclusività.
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    E noi non dovrebbero praticare, con il nostro lavoro, esclusività.
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    E dovremmo nome di quelli che lo fanno, sbagliato.
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    Quelli che lo fanno sono in contrasto con l'etica del nostro lavoro.
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    Ora, come possiamo farlo? Penso che fare con l'esercizio della leadership,
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    leadership da parte di coloro che possono permettersi di prendere l'iniziativa,
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    gli studiosi senior, quelli di ruolo, chi può dire,
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    nei comitati concessione di permanenza in carica, che non importa
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    che non hanno pubblicato nella più prestigiosa rivista
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    se quel giornale non è Open Access.
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    Le persone che possono cominciare a contribuire a ridefinire ciò che l'accesso alla conoscenza è,
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    sostenendo Open Access e rispettare Open Access
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    e di incoraggiare Open Access.
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    Ora, io sono davvero onorato e felice di poter parlare di questo
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    qui, dove ovviamente ci ha dato il Web,
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    e il CERN ha assunto un ruolo guida nel sostenere Open Access
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    in uno spazio fondamentale della fisica.
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    E il lavoro che state facendo adesso avrà un effetto drammatico
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    sulla modifica il dibattito sulla scienza in tutto il mondo.
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    Ma quello che dobbiamo fare è pensare
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    come sfruttare questa leadership nella leadership per il mondo,
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    a beneficio di questo settore del mondo tanto quanto questa zona del globo.
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    Grazie molto.
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    (Applausi)
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    [Credits per le foto di Flickr]
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    [Questo lavoro licenza: CC-BY]
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    [[Sottotitoli: universalsubtitles.org/videos/jD5TB2eebD5d /]]
Title:
The Architecture of Access to Scientific Knowledge
Description:

Lecture at CERN, Geneva, Switzerland, 18 April 2011: A new talk about open access to academic or scientific information, with a bit of commentary about YouTube Copyright School. ;

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Video Language:
English
Duration:
50:19

Italian subtitles

Incomplete

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