Return to Video

ג'קסון כץ: אלימות נגד נשים - זה עניין של גברים

  • 0:00 - 0:02
    אני עומד לחלוק איתכם
  • 0:02 - 0:04
    נקודת מבט שוברת מוסכמות
  • 0:04 - 0:06
    בנושא האלימות על רקע מגדרי --
  • 0:06 - 0:08
    הטרדה מינית, אלימות במשפחה, אלימות במערכות יחסים,
  • 0:08 - 0:10
    הטרדה מינית, התעללות מינית בילדים.
  • 0:10 - 0:13
    כל קשת המקרים הללו, שאליהם אתייחס בשם הכולל
  • 0:13 - 0:14
    "ענייני אלימות מגדרית",
  • 0:14 - 0:18
    נתפשים כבעיות של נשים שכמה גברים טובים
  • 0:18 - 0:20
    מסייעים להן איתן, אבל לי יש בעיה עם תמונת העולם הזו
  • 0:20 - 0:21
    ואני לא מקבל אותה.
  • 0:21 - 0:24
    אני לא רואה אותן כבעיות של נשים, שכמה גברים טובים עוזרים בהן.
  • 0:24 - 0:27
    למעשה, אני טוען שאלה בעיות של גברים,
  • 0:27 - 0:29
    בראש ובראשונה.
  • 0:29 - 0:32
    (מחיאות כפיים)
  • 0:32 - 0:33
    עכשיו, ברור שאלה גם בעיות של נשים,
  • 0:33 - 0:36
    אני מבין את זה, אבל לקרוא
  • 0:36 - 0:39
    לאלימות על רקע מגדרי "בעיה של נשים", זה חלק מהבעיה,
  • 0:39 - 0:40
    מכמה סיבות.
  • 0:40 - 0:44
    הראשונה היא, שזה נותן לגברים תירוץ לא לשים לב.
  • 0:44 - 0:46
    נכון? הרבה גברים שומעים את המונח "בעיות של נשים"
  • 0:46 - 0:47
    ומיד אנחנו נוטים לאבד קשב, ואנחנו חושבים,
  • 0:47 - 0:50
    "היי, אני בחור. הדברים האלה הם לבנות", או "זה - רק לנשים".
  • 0:50 - 0:53
    והרבה גברים פשוט לא נשארים מעבר למשפט הראשון
  • 0:53 - 0:54
    כתוצאה מכך.
  • 0:54 - 0:56
    זה כמעט כאילו איזה שבב במוח שלנו מופעל,
  • 0:56 - 0:59
    ולוקח את הקשב שלנו לכיוון אחר
  • 0:59 - 1:02
    כשאנחנו שומעים את הביטוי "בעיות של נשים".
  • 1:02 - 1:04
    זה נכון גם, אגב, למילה "מגדר",
  • 1:04 - 1:06
    כי הרבה אנשים שומעים את המילה "מגדר"
  • 1:06 - 1:08
    וחושבים שהכוונה היא ל"נשים".
  • 1:08 - 1:11
    אז אם הם חושבים שבעיות על רקע מגדרי הן שם נרדף לבעיות של נשים,
  • 1:11 - 1:13
    סימן שיש בלבול מסוים לגבי המונח מגדר.
  • 1:13 - 1:16
    ולמעשה, תנו לי להדגים את הבלבול דרך אנלוגיה:
  • 1:16 - 1:18
    בואו נדבר לרגע על גזע.
  • 1:18 - 1:20
    בארצות הברית, כשאנחנו שומעים את המילה "גזע",
  • 1:20 - 1:22
    הרבה אנשים חושבים שמדובר באפרו-אמריקנים.
  • 1:22 - 1:24
    לטינים, אסייתיים-אמריקנים, אינדיאנים,
  • 1:24 - 1:28
    דרום-אסיאתיים, בני האיים הפאסיפיים וכו'.
  • 1:28 - 1:31
    הרבה אנשים, כשהם שומעים את המילים "נטייה מינית"
  • 1:31 - 1:34
    חושבים שהמשמעות היא הומואים, לסביות, ביסקסואלים.
  • 1:34 - 1:35
    והמון אנשים, כשהם שומעים את המילה "מגדר",
  • 1:35 - 1:37
    חושבים שהכוונה לנשים. בכל אחד מן המקרים,
  • 1:37 - 1:39
    הקבוצה השלטת לא זוכה לתשומת לב.
  • 1:39 - 1:43
    נכון? זה כאילו שלאנשים לבנים אין שום זהות גזעית,
  • 1:43 - 1:46
    שהם אינם משתייכים לגזע או למבנה חברתי כלשהו,
  • 1:46 - 1:49
    כאילו שלהטרוסקסואלים אין נטייה מינית,
  • 1:49 - 1:52
    כאילו שלגברים אין מגדר.
  • 1:52 - 1:54
    זו אחת הדרכים, שבהן המערכות השולטות מתָּחְזקות
  • 1:54 - 1:56
    ומנציחות את עצמן, כלומר
  • 1:56 - 2:00
    הקבוצה השלטת נדרשת לעתים רחוקות אפילו לחשוב על השליטה שלה,
  • 2:00 - 2:01
    כי זה אחד ממאפייני המפתח
  • 2:01 - 2:05
    של כוח וזכויות יתר, היכולת להפוך לבלתי-מבוקר,
  • 2:05 - 2:09
    נעדר בחינה-עצמית, למעשה הפיכה לבלתי-נראים
  • 2:09 - 2:11
    בחלק גדול מהשיח
  • 2:11 - 2:13
    על נושאים שנוגעים בראש ובראשונה לנו.
  • 2:13 - 2:15
    וזה מדהים איך שזה עובד
  • 2:15 - 2:17
    בנושא האלימות במשפחה והאלימות המינית,
  • 2:17 - 2:19
    איך גברים נמחקו כמעט לגמרי מכל כך הרבה
  • 2:19 - 2:21
    דיונים בנושא
  • 2:21 - 2:23
    שבהחלט נוגע לגברים.
  • 2:23 - 2:25
    ואני הולך להדגים על מה אני מדבר
  • 2:25 - 2:27
    על ידי שימוש בטכנולוגיה ישנה.
  • 2:27 - 2:30
    אני מהדור הישן, במובנים מסוימים,
  • 2:30 - 2:33
    אני עובד עם -- אני עושה סרטים -- ואני עובד עם טכנולוגיה מתקדמת,
  • 2:33 - 2:34
    אבל כמחנך אני עדיין עובד בשיטה הישנה,
  • 2:34 - 2:38
    ואני רוצה לבצע אתכם את התרגיל הזה,
  • 2:38 - 2:40
    שמדגים ברמת מבנה המשפט
  • 2:40 - 2:42
    את האופן שבו אנחנו חושבים,
  • 2:42 - 2:44
    פשוטו כמשמעו, האופן שבו אנחנו משתמשים בשפה,
  • 2:44 - 2:47
    גורם לנו להסב את תשומת הלב ממעורבות הגברים בעניין.
  • 2:47 - 2:49
    זה נוגע במיוחד לאלימות במשפחה,
  • 2:49 - 2:53
    אבל אתם יכולים להעתיק את זה לדוגמאות אחרות.
  • 2:53 - 2:56
    הדוגמה מגיעה מעבודתה של הבלשנית הפמיניסטית ג'וליה פנלופה.
  • 2:56 - 2:58
    זה מתחיל ממשפט פשוט מאוד באנגלית:
  • 2:58 - 3:02
    "ג'ון היכה את מרי".
  • 3:02 - 3:03
    זה משפט טוב באנגלית.
  • 3:03 - 3:04
    ג'ון הוא הנושא, היכה הוא הפועל.
  • 3:04 - 3:06
    מרי היא המושא, האובייקט. משפט טוב.
  • 3:06 - 3:08
    עכשיו נעבור למשפט השני,
  • 3:08 - 3:11
    שמציג את אותה סיטואציה, הפעם בקול פאסיבי:
  • 3:11 - 3:17
    "מרי הוכתה ע"י ג'ון".
  • 3:17 - 3:20
    הנה, עכשיו קרה המון במשפט אחד.
  • 3:20 - 3:22
    עברנו מ"ג'ון היכה את מרי"
  • 3:22 - 3:24
    ל"מרי הוכתה ע"י ג'ון".
  • 3:24 - 3:27
    העתקנו את תשומת הלב שלנו מג'ון למרי,
  • 3:27 - 3:31
    ואתם יכולים לראות שג'ון קרוב מאוד לסוף המשפט,
  • 3:31 - 3:33
    טוב, קרוב מאוד ליפול מחוץ לתמונה שעולה בעיני רוחנו.
  • 3:33 - 3:35
    במשפט השלישי, ג'ון פשוט מושמט,
  • 3:35 - 3:38
    ויש לנו, "מרי הוכתה".
  • 3:38 - 3:40
    ועכשיו הכל סובב סביב מרי.
  • 3:40 - 3:43
    אנחנו אפילו לא חושבים על ג'ון. המיקוד הוא לגמרי במרי.
  • 3:43 - 3:45
    בדור האחרון, המונח שבו השתמשנו
  • 3:45 - 3:47
    כשם נרדף ל"מוכה" הוא "חבוטה",
  • 3:47 - 3:51
    אז הנה יש לנו "מרי נחבטה".
  • 3:51 - 3:53
    והמשפט האחרון ברצף הזה,
  • 3:53 - 3:55
    בהמשך לאחרים, הוא,
  • 3:55 - 3:58
    "מרי היא אישה חבוטה".
  • 3:58 - 4:05
    אז עכשיו זו ממש הזהות של מרי -- מרי היא אישה חבוטה --
  • 4:05 - 4:08
    זה מה שנעשה לה ע"י ג'ון במשפט הראשון.
  • 4:08 - 4:11
    אבל הראינו איך ג'ון עזב את הדיון כבר מזמן.
  • 4:11 - 4:13
    עכשיו, אלה מאיתנו שעובדים בתחום של אלימות במשפחה ואלימות מינית,
  • 4:13 - 4:16
    יודעים שהאשמת הקורבן היא דבר נפוץ מאוד בתחום הזה,
  • 4:16 - 4:19
    כלומר, להאשים את האדם שנעשה לו המעשה,
  • 4:19 - 4:21
    במקום להאשים את האדם שביצע את המעשה.
  • 4:21 - 4:23
    ואנחנו אומרים דברים כמו, מדוע הנשים האלה יוצאות עם הגברים האלה?
  • 4:23 - 4:24
    למה הן נמשכות לגברים האלה?
  • 4:24 - 4:26
    למה הן חוזרות אליהם שוב ושוב? מה הן לבשו באותה מסיבה?
  • 4:26 - 4:28
    איזה דבר מטופש לעשות. למה היא שתתה
  • 4:28 - 4:31
    עם קבוצת הבחורים ההיא בחדר ההוא במלון?
  • 4:31 - 4:35
    זוהי האשמת הקורבן, ויש לכך מספר סיבות,
  • 4:35 - 4:37
    אבל אחת מהן היא שכל המבנה הקוגניטיבי שלנו
  • 4:37 - 4:39
    מושתת על האשמת הקורבן. זה בלתי-מודע לגמרי.
  • 4:39 - 4:41
    כל המבנה הקוגניטיבי שלנו מושתת על שאילת שאלות
  • 4:41 - 4:44
    לגבי הנשים והבחירות שלהן ומה הן עושות,
  • 4:44 - 4:45
    חושבות ולובשות.
  • 4:45 - 4:47
    אני לא הולך להשתיק אנשים ששואלים שאלות
  • 4:47 - 4:50
    לגבי נשים, או קיי? זה דבר לגיטימי לשאול.
  • 4:50 - 4:53
    אבל בואו נהיה ברורים: שאילת שאלות לגבי מרי
  • 4:53 - 4:55
    לא תוביל אותנו לשום מקום במונחים של הפסקת האלימות.
  • 4:55 - 4:57
    אנחנו צריכים לשאול סדרה אחרת של שאלות.
  • 4:57 - 4:59
    אתם מבינים לאן אני חותר, נכון?
  • 4:59 - 5:02
    השאלות הן לא לגבי מרי. הן לגבי ג'ון.
  • 5:02 - 5:05
    השאלות כוללות דברים כמו, מדוע ג'ון היכה את מרי?
  • 5:05 - 5:07
    מדוע אלימות במשפחה היא עדיין בעיה גדולה
  • 5:07 - 5:09
    בארצות הברית ובכל העולם?
  • 5:09 - 5:11
    מה קורה? מדוע כל כך הרבה גברים מתעללים,
  • 5:11 - 5:13
    פיסית, רגשית, מילולית ובדרכים אחרות,
  • 5:13 - 5:15
    בנשים ובנערות, ובגברים ובילדים,
  • 5:15 - 5:18
    שהם מתיימרים לאהוב? מה קורה עם הגברים האלה?
  • 5:18 - 5:22
    מדוע כל כך הרבה גברים בוגרים מתעללים מינית בילדות קטנות ובילדים קטנים?
  • 5:22 - 5:24
    מדוע הבעיה הזו היא כל כך שכיחה בחברה שלנו
  • 5:24 - 5:25
    ובכל רחבי העולם כיום?
  • 5:25 - 5:28
    מדוע אנחנו שומעים שוב ושוב
  • 5:28 - 5:31
    על שערוריות חדשות שפורצות במוסדות מרכזיים
  • 5:31 - 5:34
    כמו הכנסייה הקתולית או בקבוצת הפוטבול של אוניברסיטת Penn State,
  • 5:34 - 5:37
    או בתנועת הצופים של אמריקה, וכן הלאה וכן הלאה?
  • 5:37 - 5:39
    ובקהילות מקומיות בכל רחבי המדינה
  • 5:39 - 5:41
    ובכל רחבי העולם, נכון? אנחנו שומעים על זה כל הזמן.
  • 5:41 - 5:43
    ההתעללות המינית בילדים.
  • 5:43 - 5:46
    מה קורה עם הגברים? מדוע כל כך הרבה גברים אונסים נשים
  • 5:46 - 5:48
    בחברה שלנו וברחבי העולם?
  • 5:48 - 5:50
    מדוע כל כך הרבה גברים אונסים גברים אחרים?
  • 5:50 - 5:52
    מה הולך עם הגברים?
  • 5:52 - 5:56
    ואז, מה החלק של המוסדות השונים
  • 5:56 - 5:58
    בחברה שלנו, שעוזרים לייצר את אותם גברים מתעללים,
  • 5:58 - 6:00
    בשיעור מגיפתי?
  • 6:00 - 6:01
    כי לא מדובר פה במתעללים יחידניים.
  • 6:01 - 6:04
    זו דרך נאיבית להסתכל על בעיה חברתית הרבה יותר עמוקה
  • 6:04 - 6:06
    והרבה יותר שיטתית.
  • 6:06 - 6:08
    אתם יודעים, המתעללים אינם
  • 6:08 - 6:10
    המפלצות האלה, שזוחלות החוצה מהביצה
  • 6:10 - 6:12
    מגיעות העירה ועושות את המעשים הנבזיים שלהן
  • 6:12 - 6:14
    ואז נסוגות חזרה לחשיכה.
  • 6:14 - 6:17
    זו הסתכלות מאוד נאיבית, נכון?
  • 6:17 - 6:19
    המתעללים הם הרבה יותר נורמליים מזה,
  • 6:19 - 6:20
    ויומיומיים יותר.
  • 6:20 - 6:23
    אז השאלה היא, מה אנחנו עושים כאן
  • 6:23 - 6:24
    ובחברה שלנו ברחבי העולם?
  • 6:24 - 6:27
    מה החלק של המוסדות השונים
  • 6:27 - 6:29
    בסיוע ליצירת גברים מתעללים?
  • 6:29 - 6:31
    מה החלק של מערכות האמונה הדתית,
  • 6:31 - 6:33
    של תרבות הספורט, של תרבות הפורנוגרפיה,
  • 6:33 - 6:36
    המבנה המשפחתי, הכלכלה, וכיצד הם מצטלבים,
  • 6:36 - 6:38
    ושל גזע ואתניות, וכיצד הם משתלבים?
  • 6:38 - 6:39
    ואיך כל זה עובד?
  • 6:39 - 6:43
    ואז, כשנתחיל לעשות את הקישורים האלה,
  • 6:43 - 6:45
    ולשאול את השאלות החשובות והגדולות האלה,
  • 6:45 - 6:48
    אז נוכל לדבר על איך אנחנו יכולים לעשות שינוי,
  • 6:48 - 6:50
    במילים אחרות, איך אנחנו יכולים לעשות את הדברים אחרת?
  • 6:50 - 6:52
    איך אנחנו יכולים לשנות את המנהגים שלנו?
  • 6:52 - 6:54
    איך אנחנו יכולים לשנות את החיברות של בנים,
  • 6:54 - 6:57
    ואת הגדרות הגבריות, שמובילות לתוצאות הנוכחיות?
  • 6:57 - 6:59
    זה סוג השאלות שאנחנו צריכים
  • 6:59 - 7:02
    לשאול וסוג העבודה שאנחנו צריכים לעשות,
  • 7:02 - 7:04
    אבל אם אנחנו מרוכזים ללא הרף במה נשים עושות,
  • 7:04 - 7:07
    וחושבות במערכות יחסים או בכל מקום אחר,
  • 7:07 - 7:10
    אנחנו לא הולכים להשלים את התמונה.
  • 7:10 - 7:12
    אני מבין שהרבה נשים
  • 7:12 - 7:14
    שמנסות מזה זמן לדבר על הנושאים האלה,
  • 7:14 - 7:16
    היום ואתמול ובמשך הרבה שנים,
  • 7:16 - 7:18
    זוכות להיות מושתקות כתגובה למאמצים שלהן,
  • 7:18 - 7:21
    הן זוכות לכינויים מבזים כמו "חובטת גברים",
  • 7:21 - 7:23
    ו"שונאת גברים",
  • 7:23 - 7:30
    והביטוי המגעיל והפוגעני "פמינאצית". נכון?
  • 7:30 - 7:31
    ואתם יודעים על מה כל המהומה?
  • 7:31 - 7:33
    זה נקרא להרוג את השליח.
  • 7:33 - 7:34
    זה מפני שהנשים שזוקפות ראש
  • 7:34 - 7:36
    ומדברות בשמן ובשם נשים אחרות
  • 7:36 - 7:40
    כמו גם בשם גברים וילדים, זו הצהרה עבורן
  • 7:40 - 7:44
    לשבת בשקט, להשאיר את המערכת הקיימת במקום,
  • 7:44 - 7:45
    כי אנחנו לא אוהבים כשאנשים מטלטלים את הסירה.
  • 7:45 - 7:47
    אנחנו לא אוהבים כשאנשים קוראים תיגר על הכוח שלנו.
  • 7:47 - 7:50
    עדיף שתשבי ותשתקי, פשוט.
  • 7:50 - 7:52
    ותודה לאל שנשים לא עשו את זה.
  • 7:52 - 7:54
    תודה לאל שאנחנו חיים בעולם
  • 7:54 - 7:57
    שבו יש מספיק מנהיגות נשית שיכולה לעמוד מולנו.
  • 7:57 - 8:00
    אבל אחד התפקידים החשובים שגברים יכולים לשחק במאמץ הזה
  • 8:00 - 8:01
    הוא שהם יכולים לומר כמה דברים
  • 8:01 - 8:03
    שנשים לא יכולות לומר.
  • 8:03 - 8:05
    או, ליתר דיוק, יכולים להקשיב לנו כשאנחנו אומרים דברים מסוימים,
  • 8:05 - 8:07
    שאינם נשמעים כאשר נשים אומרות אותם.
  • 8:07 - 8:10
    אני מבין שזו בעיה. זה סקסיזם.
  • 8:10 - 8:13
    אבל זו האמת. ולכן אחד הדברים שאני אומר לגברים,
  • 8:13 - 8:15
    והעמיתים שלי ואני תמיד אומרים את זה,
  • 8:15 - 8:17
    הוא שאנחנו צריכים יותר גברים שיהיה להם האומץ והכוח
  • 8:17 - 8:19
    לקום ולומר את הדברים האלה,
  • 8:19 - 8:22
    ולעמוד לצד הנשים, ולא נגדן
  • 8:22 - 8:23
    ולהעמיד פנים שאיכשהו זהו
  • 8:23 - 8:26
    קרב בין המינים ועוד כל מיני שטויות כאלו.
  • 8:26 - 8:27
    אנחנו חיים בעולם יחד.
  • 8:27 - 8:30
    ודרך אגב, אחד הדברים שבאמת מציקים לי
  • 8:30 - 8:33
    לגבי חלק מהדיבורים נגד פמיניסטיות ואחרים
  • 8:33 - 8:34
    שיצרו את תנועות הנשים המוכות
  • 8:34 - 8:37
    ומשבר האונס ברחבי העולם
  • 8:37 - 8:39
    הוא שאיכשהו, כמו שאמרתי, "הן אנטי-גבריות".
  • 8:39 - 8:41
    מה לגבי הנערים שמושפעים עמוקות
  • 8:41 - 8:44
    באופן שלילי ממעשיהם של גברים בוגרים
  • 8:44 - 8:47
    נגד האמהות שלהם, נגדם עצמם, נגד האחיות שלהם?
  • 8:47 - 8:49
    מה לגבי הנערים הללו?
  • 8:49 - 8:50
    מה לגבי כל הגברים הצעירים והנערים
  • 8:50 - 8:53
    שחוו טראומת אלימות בידי גברים?
  • 8:53 - 8:55
    אתם יודעים מה? אותה מערכת שמייצרת
  • 8:55 - 8:58
    גברים שמתעללים בנשים, מייצרת גברים שמתעללים בגברים אחרים.
  • 8:58 - 8:59
    ואם אנחנו רוצים לדבר על גברים שהם קורבנות,
  • 8:59 - 9:00
    הנה, בואו נדבר על גברים שהם קורבנות,
  • 9:00 - 9:04
    מרבית הגברים שנפלו קורבן לאלימות, הם קורבנות של גברים אחרים.
  • 9:04 - 9:07
    אז זה משהו שיש במשותף לנשים ולגברים.
  • 9:07 - 9:09
    אנחנו שנינו קורבן לאלימות של גברים.
  • 9:09 - 9:10
    כך שיש לנו אינטרס ישיר
  • 9:10 - 9:14
    שלא לדבר על העובדה שלרוב הגברים שאני מכיר
  • 9:14 - 9:16
    יש נשים ובנות שמאוד איכפת לנו מהן,
  • 9:16 - 9:19
    במשפחות שלנו ובמעגלים החברתיים שלנו ומסביבנו באופן כללי.
  • 9:19 - 9:22
    אז יש כל כך הרבה סיבות לכך שגברים ישמיעו את קולם.
  • 9:22 - 9:25
    נראה ברור לגמרי שהם צריכים לעשות את זה. נכון?
  • 9:25 - 9:29
    העבודה שאני והעמיתים שלי מתמקדים בה
  • 9:29 - 9:33
    בתרבות הספורט ובצבא האמריקני, בבתי ספר,
  • 9:33 - 9:36
    אנחנו חלוצים של גישה שנקראת "גישת המשקיף"
  • 9:36 - 9:38
    למניעת אלימות מגדרית.
  • 9:38 - 9:40
    ואני רוצה לתת לכם רק את ראשי הפרקים של גישת המשקיף,
  • 9:40 - 9:44
    כי זה שינוי גדול,
  • 9:44 - 9:45
    עם הרבה מאוד פרטים,
  • 9:45 - 9:49
    אבל בלב הגישה עומד הרעיון, שבמקום לראות את הגברים כמתעללים
  • 9:49 - 9:50
    ואת הנשים כקורבנות,
  • 9:50 - 9:54
    או את הנשים שלנו כמתעללות ואת הגברים כקורבנות,
  • 9:54 - 9:55
    או כל צירוף אחר כזה.
  • 9:55 - 9:57
    אני משתמש בחלוקה בין מגדרים. אני יודע שיש עוד
  • 9:57 - 9:59
    חוץ מגברים ומנשים, יש חלוקות מעבר לזכר ונקבה.
  • 9:59 - 10:01
    ויש נשים שהן מתעללות,
  • 10:01 - 10:03
    ובוודאי שיש גברים שהם קורבנות.
  • 10:03 - 10:04
    יש קשת שלמה.
  • 10:04 - 10:07
    אבל במקום להסתכל על זה בצורה בינארית,
  • 10:07 - 10:10
    אנחנו מתרכזים בכולנו כ "משקיפים",
  • 10:10 - 10:13
    ומשקיף מוגדר ככל מי שאינו
  • 10:13 - 10:16
    מתעלל או קורבן בסיטואציה מסוימת,
  • 10:16 - 10:18
    אז במילים אחרות - חברים, חברי-קבוצה, עמיתים,
  • 10:18 - 10:20
    חברים לעבודה, בני משפחה, אלה מאיתנו
  • 10:20 - 10:24
    שלא מעורבים ישירות בהתעללות,
  • 10:24 - 10:27
    אבל אנחנו קשורים בקשר חברתי, משפחתי, תעסוקתי, בית-ספרי
  • 10:27 - 10:29
    או אחר עם האנשים
  • 10:29 - 10:31
    שנמצאים בסיטואציה הזו. מה עלינו לעשות?
  • 10:31 - 10:33
    איך אנחנו משמיעים את קולנו? איך אנחנו מתעמתים עם החברים שלנו?
  • 10:33 - 10:36
    איך אנחנו תומכים בחברים שלנו? ואיך אנחנו לא
  • 10:36 - 10:38
    נשארים שקטים לנוכח ההתעללות?
  • 10:38 - 10:41
    כשזה מגיע לתרבות של גברים וזכרים,
  • 10:41 - 10:43
    המטרה היא לגרום לגברים שאינם מתעללים,
  • 10:43 - 10:44
    להתעמת עם גברים שהם כן.
  • 10:44 - 10:46
    וכשאני אומר מתעללים, אני לא מתכוון רק
  • 10:46 - 10:47
    לגברים שמכים נשים.
  • 10:47 - 10:51
    אנחנו לא אומרים רק שצריך לעצור
  • 10:51 - 10:54
    חבר שלנו, שמתעלל בחברה שלו,
  • 10:54 - 10:55
    ברגע התקיפה.
  • 10:55 - 11:00
    זו דרך נאיבית ליצור שינוי חברתי.
  • 11:00 - 11:03
    זהו רצף, שבו אנחנו מנסים לגרום לגברים
  • 11:03 - 11:04
    להפריע אחד לשני במעשה.
  • 11:04 - 11:06
    אז, לדוגמה, אם אתה בחור בקבוצה של בחורים
  • 11:06 - 11:09
    שמשחקים פוקר, מדברים, מבלים יחד, אף אישה לא נוכחת,
  • 11:09 - 11:13
    וגבר אחר אומר משהו סקסיסטי ומשפיל
  • 11:13 - 11:16
    או משהו מטריד לגבי נשים,
  • 11:16 - 11:19
    במקום לצחוק איתו או להעמיד פנים שלא שמעו,
  • 11:19 - 11:21
    אנחנו צריכים שגברים יגידו: "הי, זה לא מצחיק.
  • 11:21 - 11:23
    אתה יודע, זו יכולה להיות אחותי, שעליה אתה מדבר,
  • 11:23 - 11:24
    ואתה יכול לצחוק על משהו אחר?
  • 11:24 - 11:26
    או שתדבר על משהו אחר?
  • 11:26 - 11:28
    כי אני לא אוהב דיבורים מהסוג הזה".
  • 11:28 - 11:30
    בדיוק כאילו היית אדם לבן, ואדם לבן אחר
  • 11:30 - 11:33
    היה מעיר הערה גזענית, היית מקווה, אני מקווה,
  • 11:33 - 11:36
    שאדם לבן אחר יקטע את גילוי הגזענות הזה
  • 11:36 - 11:37
    שמבוצע בידי אדם לבן.
  • 11:37 - 11:40
    בדיוק כמו בין הטרוסקסואלים, כשאתה הטרוסקסואל,
  • 11:40 - 11:43
    ואתה עצמך לא מתעלל או מטריד,
  • 11:43 - 11:46
    כלפי אנשים עם נטיות מיניות שונות,
  • 11:46 - 11:49
    אם אתה לא עונה משהו להטרוסקסואלים אחרים שכן עושים את זה,
  • 11:49 - 11:50
    אז, באופן מסוים, הם השתיקה שלך אינה
  • 11:50 - 11:53
    צורה של הסכמה והשלמה?
  • 11:53 - 11:55
    ובכן, שיטת המשקיף מנסה לתת לאנשים את הכלים
  • 11:55 - 11:58
    לקטוע את התהליך הזה ולהשמיע קול
  • 11:58 - 11:59
    וליצור אקלים תרבותי של בני-הקבוצה
  • 11:59 - 12:02
    שבו התנהגות פוגענית נתפשת כבלתי מקובלת,
  • 12:02 - 12:05
    לא רק משום שזה לא חוקי, אלא משום שזה לא בסדר,
  • 12:05 - 12:07
    ולא מקובל בתרבות של בני אותה קבוצה.
  • 12:07 - 12:09
    ואם אנחנו יכולים להגיע למצב שבו גברים
  • 12:09 - 12:12
    שמתנהגים בצורה סקסיסטית יאבדו את המעמד שלהם,
  • 12:12 - 12:14
    גברים צעירים ונערים שמתנהגים בצורה סקסיסטית
  • 12:14 - 12:15
    ומטרידה כלפי נערות ונשים,
  • 12:15 - 12:17
    כמו גם כלפי נערים וגברים אחרים,
  • 12:17 - 12:20
    יאבדו את מעמדם כתוצאה מהשיטה הזו, אז נחשו מה?
  • 12:20 - 12:23
    אנחנו נראה ירידה דרמטית בהתעללות.
  • 12:23 - 12:26
    כי מתעלל טיפוסי הוא לא אדם חולה או מעוות.
  • 12:26 - 12:29
    הוא בחור נורמלי בכל פן אחר. נכון?
  • 12:29 - 12:32
    אחד מתוך המשפטים הגדולים שמרטין לותר קינג
  • 12:32 - 12:34
    אמר בחייו הקצרים, היה
  • 12:34 - 12:35
    "בסופו של דבר, מה שמכאיב הכי הרבה
  • 12:35 - 12:37
    הן לא המילים של אויבינו
  • 12:37 - 12:39
    אלא השתיקה של חברינו".
  • 12:39 - 12:41
    בסופו של דבר, מה שמכאיב הכי הרבה הן לא המילים
  • 12:41 - 12:43
    של האויבים שלנו, אלא השתיקה של החברים שלנו.
  • 12:43 - 12:45
    עד כה יש לנו המון שתיקה בתרבות הגברית
  • 12:45 - 12:48
    לגבי הטרגדיה המתמשכת הזו של אלימות גברים
  • 12:48 - 12:50
    נגד נשים ונגד ילדים, נכון?
  • 12:50 - 12:52
    יש המון שתיקה בנושא הזה.
  • 12:52 - 12:55
    וכל מה שאני אומר הוא שאנחנו צריכים לשבור את השתיקה הזו,
  • 12:55 - 12:57
    ולצורך כך אנחנו צריכים עוד גברים.
  • 12:57 - 13:01
    הרבה יותר פשוט לדבר על זה מאשר לעשות,
  • 13:01 - 13:04
    אני אומר את זה עכשיו, אבל אני גם אומר לכם שזה לא קל
  • 13:04 - 13:06
    לגברים, בתרבות הגברית, להתעמת האחד עם השני,
  • 13:06 - 13:08
    וזו אחרת הסיבות לכך
  • 13:08 - 13:11
    שחלק משינוי התפישה שצריך להתרחש
  • 13:11 - 13:14
    הוא לא רק בהבנה שהבעיות האלה הן בעיות של גברים
  • 13:14 - 13:16
    אלא שהן גם בעיות של מנהיגות עבור גברים.
  • 13:16 - 13:19
    כי בסופו של דבר, האחריות שבנקיטת עמדה
  • 13:19 - 13:20
    בנושאים האלה, אינה צריכה ליפול על כתפיהם
  • 13:20 - 13:23
    של נערים צעירים או בני עשרה בבתי הספר
  • 13:23 - 13:27
    או על תלמידי קולג'. היא צריכה ליפול על גברים מבוגרים, שבידיהם הכוח.
  • 13:27 - 13:29
    גברים מבוגרים עם כוח, בהם אנחנו צריכים לראות אחראים
  • 13:29 - 13:31
    למנהיגות בנושאים האלה,
  • 13:31 - 13:33
    כי כשמישהו משמיע את קולו בקבוצה התרבותית שלו,
  • 13:33 - 13:36
    ומתעמת וקוטע, הוא או היא
  • 13:36 - 13:38
    הופכים למנהיגים, בעצם, נכון?
  • 13:38 - 13:42
    אבל בקנה מידה גדול יותר, אנחנו צריכים יותר גברים מבוגרים עם כוח
  • 13:42 - 13:44
    להתחיל ולתת עדיפות לנושאים האלה,
  • 13:44 - 13:46
    ואת זה עדיין לא רואים, נכון?
  • 13:46 - 13:50
    לפני מספר שנים הייתי בארוחת ערב,
  • 13:50 - 13:53
    ואני עובד באופן צמוד עם צבא ארה"ב וכוחות הבטחון.
  • 13:53 - 13:56
    והייתי בארוחת הערב הזו ואישה אחת אמרה לי --
  • 13:56 - 13:59
    אני חושב שהיא חשבה שהיא ניסתה להתחכם -- היא אמרה,
  • 13:59 - 14:02
    "אז.. כמה זמן אתה כבר מעביר אימוני רגישות
  • 14:02 - 14:03
    למארינס?"
  • 14:03 - 14:06
    ואני אמרתי, "עם כל הכבוד,
  • 14:06 - 14:09
    אני לא עושה אימוני רגישות עם המארינס.
  • 14:09 - 14:11
    אני מעביר תוכנית מנהיגות בחיל הנחתים".
  • 14:11 - 14:13
    אני יודע שהתגובה שלי נשמעת קצת פלצנית,
  • 14:13 - 14:16
    אבל ההבחנה היא חשובה, כי אני לא מאמין
  • 14:16 - 14:18
    שמה שאנחנו צריכים הם אימוני רגישות.
  • 14:18 - 14:20
    אנחנו צריכים אימוני מנהיגות, כי, למשל,
  • 14:20 - 14:24
    כשמאמן קבוצה או מנהל קבוצה מקצוענית בבייסבול
  • 14:24 - 14:27
    או בקבוצת כדורגל -- ואני עובד המון גם בתחום הזה --
  • 14:27 - 14:30
    מעיר הערה סקסיסטית, מעיר הערה הומופובית,
  • 14:30 - 14:33
    מעיר הערה גזענית, אז יהיו דיונים על כך
  • 14:33 - 14:35
    בבלוגי הספורט ובתוכניות הספורט ברדיו.
  • 14:35 - 14:37
    וכמה אנשים יאמרו: "טוב, הוא צריך אימוני רגישות".
  • 14:37 - 14:39
    ואנשים אחרים יאמרו: "טוב, עזבו את זה.
  • 14:39 - 14:41
    אתם יודעים, השיגעון הזה של הפוליטיקלי-קורקט שטף את כולם
  • 14:41 - 14:43
    והוא סתם העיר הערה טיפשית. תעברו הלאה".
  • 14:43 - 14:45
    אני אומר, שהוא לא צריך אימוני רגישות.
  • 14:45 - 14:47
    הוא צריך אימוני מנהיגות.
  • 14:47 - 14:49
    כי הוא מנהיג גרוע, כי בחברה
  • 14:49 - 14:52
    כי בחברה שבה יש מגוון מגדרי ומגוון מיני --
  • 14:52 - 14:54
    (מחיאות כפיים) --
  • 14:54 - 14:55
    ומגוון גזעי ואתני, אם אתה מעיר
  • 14:55 - 14:58
    הערות כאלה, אתה נכשל במנהיגות שלך.
  • 14:58 - 15:01
    אם אנחנו יכולים להבהיר את הנקודה הזו שאני מעלה כאן
  • 15:01 - 15:04
    לגברים ולנשים בעלי עוצמה בחברה שלנו,
  • 15:04 - 15:06
    בכל הרמות של סמכות וכוח מוסדיים,
  • 15:06 - 15:08
    זה הולך לשנות, זה הולך לשנות,
  • 15:08 - 15:10
    את תפישת העולם של האנשים.
  • 15:10 - 15:12
    אתם יודעים, לדוגמה, אני עובד הרבה
  • 15:12 - 15:17
    בקבוצות אתלטיקה של מכללות ואוניברסיטאות בצפון אמריקה.
  • 15:17 - 15:19
    אנחנו יודעים כל כך הרבה על איך למנוע
  • 15:19 - 15:21
    אלימות במשפחה ואלימות מינית, נכון?
  • 15:21 - 15:24
    אין תירוץ לאף מכללה או אוניברסיטה
  • 15:24 - 15:27
    שלא לקיים שיעורים למניעת אלימות במשפחה ואלימות מינית
  • 15:27 - 15:30
    שיעורי חובה לכל התלמידים האתלטים, המאמנים, המנהלים,
  • 15:30 - 15:32
    כחלק מתהליך החינוך שלהם.
  • 15:32 - 15:34
    אנחנו יודעים מספיק כדי לדעת שאנחנו יכולים לעשות זאת בקלות.
  • 15:34 - 15:37
    אבל אתם יודעים מה חסר? המנהיגות.
  • 15:37 - 15:39
    אבל זו לא המנהיגות של הסטודנטים האתלטים.
  • 15:39 - 15:40
    זו המנהיגות של מנהל האתלטיקה,
  • 15:40 - 15:43
    של נשיא האוניברסיטה, האנשים האחראים
  • 15:43 - 15:44
    שמקבלים את ההחלטות לגבי משאבים
  • 15:44 - 15:47
    ושעושים את ההחלטות לגבי סדר העדיפויות במוסד שלהם.
  • 15:47 - 15:51
    הכשלון, ברוב המקרים, הוא של מנהיגות הגברים.
  • 15:51 - 15:54
    קחו לדוגמה את Penn State (אוניברסיטה במדינת פנסילבניה). Penn State היא אם כל
  • 15:54 - 15:57
    הרגעים הלימודיים של גישת המשקיף.
  • 15:57 - 15:59
    יש לך כל כך הרבה רגעים שם
  • 15:59 - 16:02
    שבהם גברים בעמדות כוח נכשלו
  • 16:02 - 16:05
    בהגנה על ילדים, במקרה הזה - בנים.
  • 16:05 - 16:07
    בעצם, זה לא ייאמן. אבל כשנכנסים לזה,
  • 16:07 - 16:09
    מבינים שיש לחצים שמופעלים על הגברים.
  • 16:09 - 16:12
    יש מגבלות על הגברים בתוך קבוצת התרבות שלהם,
  • 16:12 - 16:15
    ולכן אנחנו צריכים לעודד גברים
  • 16:15 - 16:17
    לפרוץ את המגבלות והלחצים האלה.
  • 16:17 - 16:18
    ואחת הדרכים לעשות זאת היא לומר
  • 16:18 - 16:21
    שיש כמות עצומה של גברים שמאוד איכפת להם מהנושאים האלה.
  • 16:21 - 16:22
    אני יודע את זה. אני עובד עם גברים,
  • 16:22 - 16:24
    ועבדתי עד כה עם עשרות אלפים,
  • 16:24 - 16:27
    מאות אלפים של גברים במשך הרבה הרבה עשורים.
  • 16:27 - 16:30
    מפחיד לחשוב כמה שנים, כשאני חושב על זה.
  • 16:30 - 16:34
    אבל יש כל כך הרבה גברים שמאוד איכפת להם מהנושאים האלה,
  • 16:34 - 16:36
    אבל איכפת מאוד - זה לא מספיק.
  • 16:36 - 16:38
    אנחנו צריכים יותר גברים עם ביצים,
  • 16:38 - 16:42
    עם האומץ, עם הכוח, עם היושרה הערכית,
  • 16:42 - 16:46
    לשבור את השתיקה לדבר-עבירה ולקרוא תיגר אחד על השני,
  • 16:46 - 16:48
    ולעמוד לצד הנשים ולא נגדן.
  • 16:48 - 16:50
    אגב, זו חובתנו כלפי הנשים.
  • 16:50 - 16:51
    אין ספק לגבי זה.
  • 16:51 - 16:53
    אבל זו גם חובתנו כלפי הבנים שלנו.
  • 16:53 - 16:55
    אנחנו חייבים את זה גם לגברים הצעירים שגדלים
  • 16:55 - 16:58
    בכל העולם בסיטואציות שנקלעו אליהן לא בטובתם,
  • 16:58 - 17:00
    להיות גבר בתרבות שאומרת להם
  • 17:00 - 17:02
    שגבריות צריכה להתבטא בדרך אחת מסוימת.
  • 17:02 - 17:03
    זו לא הייתה החלטה שלהם.
  • 17:03 - 17:07
    לנו, שהבחירה בידינו, יש הזדמנות
  • 17:07 - 17:09
    ואחריות גם כלפיהם.
  • 17:09 - 17:12
    אני מקווה, במבט קדימה, שגברים ונשים,
  • 17:12 - 17:14
    בעבודה משותפת, יכולים להתחיל את השינוי
  • 17:14 - 17:15
    ואת הטרנספורמציה שתקרה
  • 17:15 - 17:18
    כך שדור העתיד לא יסבול מהטרגדיה הזו באותה רמה,
  • 17:18 - 17:19
    שבה אנחנו מתמודדים איתה בכל יום.
  • 17:19 - 17:21
    אני יודע שאנחנו יכולים לעשות את זה. אנחנו יכולים לשפר.
  • 17:21 - 17:24
    תודה רבה לכם. (מחיאות כפיים).
Title:
ג'קסון כץ: אלימות נגד נשים - זה עניין של גברים
Speaker:
Jackson Katz
Description:

אלימות במשפחה והתעללות מינית נקראים לעתים קרובות: "בעיות של נשים". אבל בשיחה האמיצה והגלויה הזו, ג'קסון כץ מראה שאלה בהחלט בעיות של גברים -- ומדגים כיצד ההתנהגויות האלימות האלה קשורות בהגדרת הגבריות. קריאת השכמה לכולנו -- נשים וגברים -- להרים קול לנוכח התנהגויות בלתי מקובלות ולהיות מנהיגי השינוי.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
17:40

Hebrew subtitles

Revisions