Alice Dreger: Il destino è scritto nell'anatomia?
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0:00 - 0:03Provate a immaginare due coppie
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0:03 - 0:05che intorno alla metà del 79,
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0:05 - 0:08nel medesimo giorno e nello stesso momento
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0:08 - 0:10concepiscono un bambino -- bene.
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0:10 - 0:12Dunque due coppie entrambe con un bambino.
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0:12 - 0:15Ora vorrei che non pensiate troppo ai dettagli del concepimento,
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0:15 - 0:17perché se passate il tempo a pensarci
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0:17 - 0:19non presterete attenzione a quello che vi voglio dire.
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0:19 - 0:21Pensateci solo un attimo.
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0:21 - 0:23In questa situazione
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0:23 - 0:25provate a pensare che in un caso
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0:25 - 0:27il cromosoma Y dello sperma
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0:27 - 0:29si unisce al cromosoma X dell'ovulo.
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0:29 - 0:31Nell'altro caso, invece,
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0:31 - 0:33il cromosoma X dello sperma
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0:33 - 0:35si fonde col cromosoma X dell'ovulo.
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0:35 - 0:37Funziona in entrambi i casi, e inizia la vita.
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0:37 - 0:39Torneremo a parlare di loro più tardi.
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0:39 - 0:41Di solito rivesto due ruoli
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0:41 - 0:43nelle mie attività.
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0:43 - 0:45Da un lato
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0:45 - 0:47sono una storica dell'anatomia.
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0:47 - 0:49Sono storica per formazione,
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0:49 - 0:51e in questo ruolo studio
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0:51 - 0:54il modo in cui le persone hanno affrontato l'anatomia --
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0:54 - 0:56intendo corpi di esseri umani e di animali --
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0:56 - 0:59come hanno considerato i fluidi corporei, il concetto di corpo:
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0:59 - 1:01cosa hanno pensato del corpo.
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1:01 - 1:03L'altro mio ruolo è quello
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1:03 - 1:05di attivista,
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1:05 - 1:07una che sta dalla parte dei pazienti --
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1:07 - 1:10o, come dico io, un impaziente difensore --
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1:10 - 1:12di persone che sono pazienti di dottori.
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1:12 - 1:14In questo ruolo ho lavorato con
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1:14 - 1:16persone le cui caratteristiche fisiche
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1:16 - 1:18sono a stento tollerate dalle norme sociali.
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1:18 - 1:20Questo lavoro mi ha portato a contatto, ad esempio,
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1:20 - 1:22con casi di gemellaggio siamese,
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1:22 - 1:24due individui in un solo corpo.
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1:24 - 1:26Oppure con casi di nanismo --
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1:26 - 1:29persone molto più piccole della media.
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1:29 - 1:31Ma per la maggior parte ho trattato casi
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1:31 - 1:33di persone con un sesso atipico --
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1:33 - 1:35individui la cui tipologia fisica non rientra
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1:35 - 1:37negli schemi del maschio o della femmina.
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1:37 - 1:41Per descriverli possiamo usare il termine di intersessualità.
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1:41 - 1:43L'intersessualità ha molte forme diverse.
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1:43 - 1:45Vi darò alcuni esempi
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1:45 - 1:47di sesso che non rientra
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1:47 - 1:49negli stereotipi maschili e femminili.
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1:49 - 1:51Ad esempio c'è il caso
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1:51 - 1:54dell'individuo con base cromosomica XY,
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1:54 - 1:57il cui gene SRY del cromosoma Y
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1:57 - 1:59ordina alle proto-gonadi, che tutti noi abbiamo nella nostra vita uterina,
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1:59 - 2:01di diventare testicoli.
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2:01 - 2:04E quindi già nella vita fetale i testicoli producono testosterone.
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2:04 - 2:07Ma siccome a questo individuo mancano i recettori
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2:07 - 2:09del testosterone,
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2:09 - 2:11il corpo non reagisce al testosterone.
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2:11 - 2:15Questa è la sindrome da insensibilità agli androgeni.
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2:15 - 2:18Dunque livelli alti di testosterone ma assenza di reazione.
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2:18 - 2:20Come conseguenza l'organismo si sviluppa
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2:20 - 2:22maggiormente sul lato femminile.
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2:22 - 2:24Alla nascita il bambino ha le caratteristiche di una femmina.
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2:24 - 2:27E' una femmina e viene educata come tale.
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2:27 - 2:29E spesso è solo nella pubertà,
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2:29 - 2:31quando cresce il seno
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2:31 - 2:33ma non arriva il ciclo mestruale,
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2:33 - 2:35che qualcuno si rende conto che qualcosa non funziona.
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2:35 - 2:37E dopo alcuni esami ci si accorge
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2:37 - 2:39che al posto di ovaio e utero, all'interno si sono sviluppati
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2:39 - 2:42i testicoli, e che ha un cromosoma Y.
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2:42 - 2:44Ora quello che è importante capire è che
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2:44 - 2:46nonostante possiate ritenere questa persona un maschio,
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2:46 - 2:48in realtà non lo è.
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2:48 - 2:50Sia femmine che maschi
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2:50 - 2:52hanno le ghiandole surrenali.
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2:52 - 2:54Si trovano nella parte posteriore.
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2:54 - 2:56Queste ghiandole producono androgeni,
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2:56 - 2:58gli ormoni che rendono maschi.
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2:58 - 3:00La maggior parte delle femmine come me -- credo di essere una femmina tipica --
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3:00 - 3:02non conosco la mia struttura cromosomica
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3:02 - 3:04ma ritengo di essere nella norma --
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3:04 - 3:07la maggior parte delle femmine sono sensibili agli androgeni.
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3:07 - 3:10Noi produciamo androgeni e il nostro organismo reagisce ad essi.
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3:10 - 3:12La conseguenza è che il nostro cervello
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3:12 - 3:15è stato esposto a più androgeni di quanto lo sia stato
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3:15 - 3:17quello della donna con i testicoli
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3:17 - 3:19affetta dalla sindrome di insensibilità agli androgeni.
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3:19 - 3:21Dunque il sesso è davvero complicato; e non è che gli intersessuali
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3:21 - 3:23si trovino solo al centro dello spettro sessuale --
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3:23 - 3:25anzi, si possono trovare in diversi punti dello spettro.
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3:25 - 3:27Un altro esempio:
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3:27 - 3:30qualche anno fa mi chiama un ragazzo di 19 anni,
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3:30 - 3:32nato maschio e cresciuto come tale,
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3:32 - 3:35era fidanzato e aveva rapporti con la sua ragazza,
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3:35 - 3:37insomma una vita normale,
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3:37 - 3:40ma aveva scoperto di avere ovaio e utero.
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3:40 - 3:42Presentava una forma estrema
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3:42 - 3:44di una condizione detta iperplasia surrenale congenita.
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3:44 - 3:46Aveva i cromosomi XX,
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3:46 - 3:48ma nel suo grembo
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3:48 - 3:50le ghiandole surrenali erano tanto attive
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3:50 - 3:54da creare in pratica un ambiente ormonale maschile.
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3:54 - 3:56Di conseguenza anche i suoi genitali sono diventati maschili
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3:56 - 3:58e il suo cervello era esposto
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3:58 - 4:00al più tipico dei componenti ormonali maschili.
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4:00 - 4:03Il suo aspetto era decisamente maschile -- nessuno poteva sospettare un'anomalia.
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4:03 - 4:06Ma è solo al raggiungimento dei 19 anni, quando
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4:06 - 4:08cominciò ad avere problemi medici,
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4:08 - 4:10provocati da mestruazioni interne,
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4:10 - 4:13che i dottori realizzarono che all'interno era donna.
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4:13 - 4:15Bene, un altro esempio
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4:15 - 4:17di casi di intersessualità.
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4:17 - 4:19Alcune persone con cromosomi XX
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4:19 - 4:21sviluppano dei cosiddetti ovotesticoli,
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4:21 - 4:23ossia tessuto ovarico
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4:23 - 4:25avvolto da tessuto testicolare.
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4:25 - 4:27Non sappiamo bene come ciò possa succedere.
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4:27 - 4:30Dunque il sesso può avere molte sfaccettature.
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4:30 - 4:32Il motivo per cui
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4:32 - 4:34bambini con corpi simili --
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4:34 - 4:37si tratti di nanismo, gemellaggio siamese
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4:37 - 4:39o intersessualità --
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4:39 - 4:41vengano resi normali chirurgicamente
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4:41 - 4:43non è perché possano godere
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4:43 - 4:45di una salute migliore.
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4:45 - 4:48In molti casi queste persone sono assolutamente sane.
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4:48 - 4:51Il motivo dell'intervento chirurgico risiede nello scongiurare
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4:51 - 4:54la minaccia che rappresentano per le nostre categorie sociali.
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4:54 - 4:57Il nostro sistema si basa sull'idea
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4:57 - 5:00che a un certo tipo di anatomia corrisponda una determinata identità.
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5:00 - 5:02Ecco quindi il concetto che essere donna significhi
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5:02 - 5:04avere un'identità femminile;
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5:04 - 5:06essere un nero, similarmente, significa
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5:06 - 5:09avere un'anatomia africana
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5:09 - 5:11in termini storici.
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5:11 - 5:14Un'idea terribilmente semplicistica.
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5:14 - 5:16E quando vediamo un corpo che
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5:16 - 5:19mostra qualcosa di molto diverso,
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5:19 - 5:22abbiamo problemi di classificazione.
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5:22 - 5:24Nella nostra cultura abbiamo molte idee romantiche
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5:24 - 5:26sull'individualismo.
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5:26 - 5:29Il concetto fondante, molto romantico, della nostra nazione.
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5:29 - 5:32E allora capirete come ci possa spiazzare
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5:32 - 5:34vedere due bambini che alla nascita
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5:34 - 5:36condividono lo stesso corpo.
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5:36 - 5:40Il caso più scottante che ho avuto di recente è stato
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5:40 - 5:43lo scorso anno con l'atleta Sudafricana Caster Semenya,
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5:43 - 5:46il cui sesso era stato messo in discussione ai Giochi Internazionali di Berlino.
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5:46 - 5:49Molti giornalisti mi chiedevano:
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5:49 - 5:51"A quali esami sottoporranno Caster Semenya
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5:51 - 5:53per scoprire
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5:53 - 5:55se sia femmina o maschio?"
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5:55 - 5:58E dovetti spiegar loro che non esiste un esame simile.
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5:58 - 6:00Infatti ora sappiamo
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6:00 - 6:02che il sesso è talmente complicato
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6:02 - 6:04che dobbiamo riconoscere che
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6:04 - 6:07la natura non traccia una linea marcata tra maschi e femmine,
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6:07 - 6:10o tra intersessuali maschili e femminili;
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6:10 - 6:13siamo noi a tracciare quella linea.
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6:13 - 6:15E così ci ritroviamo a un punto in cui
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6:15 - 6:17più si avanza con le scoperte scientifiche,
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6:17 - 6:19più dobbiamo riconoscere
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6:19 - 6:21che queste categorie
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6:21 - 6:23che ritenevamo anatomicamente stabili,
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6:23 - 6:25tracciate sulla base molto semplice
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6:25 - 6:27di categorie di identità stabili,
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6:27 - 6:29sono molto più aleatorie di quanto avessimo pensato.
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6:29 - 6:31E non parlo solo di sesso.
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6:31 - 6:33Anche di razza,
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6:33 - 6:35che risulta essere enormemente più complessa
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6:35 - 6:37della terminologia che abbiamo coniato.
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6:37 - 6:40Ovunque guardiamo scopriamo degli ambiti scomodi.
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6:40 - 6:42Pensiamo ad esempio al fatto
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6:42 - 6:44che almeno il 95% del nostro DNA è in comune
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6:44 - 6:46con gli scimpanzé.
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6:46 - 6:48Come la mettiamo con il fatto
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6:48 - 6:51che differiamo da essi solo per alcuni nucleotidi?
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6:51 - 6:54E man mano che progrediamo nelle scienze
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6:54 - 6:56ci imbattiamo sempre più in zone scomode
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6:56 - 6:58per cui siamo costretti ad ammettere
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6:58 - 7:00che le categorie semplicistiche di cui disponiamo
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7:00 - 7:02sono probabilmente insufficienti.
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7:02 - 7:04E questo capita
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7:04 - 7:06in tutti gli ambiti della vita umana.
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7:06 - 7:08Una di queste aree 'scomode', per esempio,
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7:08 - 7:10nella nostra cultura odierna negli Stati Uniti,
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7:10 - 7:13è la disputa su dove inizi e termini la vita.
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7:13 - 7:15E' difficile argomentare
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7:15 - 7:18sull'istante in cui un corpo cominci ad essere considerato un uomo,
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7:18 - 7:21nella misura in cui acquisisca un diritto diverso da quello del feto.
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7:21 - 7:23Oggi abbiamo anche conversazioni molto difficili --
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7:23 - 7:26che hanno luogo principalmente nell'ambiente medico --
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7:26 - 7:28sulla questione del momento della morte.
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7:28 - 7:30Nel passato i nostri antenati non dovevano arrovellarsi tanto
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7:30 - 7:32con questo problema.
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7:32 - 7:34Al massimo poggiavano una piuma sotto il naso della persona
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7:34 - 7:36e se si muoveva non era ancora ora di seppellirla.
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7:36 - 7:39Se rimaneva ferma, allora si procedeva con la sepoltura.
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7:39 - 7:41Ma oggi possiamo per esempio
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7:41 - 7:43espiantare degli organi da un corpo
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7:43 - 7:45per impiantarli in altri esseri umani.
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7:45 - 7:47E di conseguenza
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7:47 - 7:49dobbiamo affrontare il dilemma di stabilire chi veramente
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7:49 - 7:51sia morto.
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7:51 - 7:53E ci imbattiamo quindi nella difficile situazione
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7:53 - 7:56in cui non esistono più semplici categorie come nel passato.
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7:56 - 7:59Ora potreste credere che tutte queste classificazioni possano
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7:59 - 8:01rendere felice gente come me.
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8:01 - 8:04Politicamente sono progressista, difendo persone con corpi insoliti,
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8:04 - 8:06ma devo ammettere che mi sento a disagio.
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8:06 - 8:08Constatare come queste categorie
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8:08 - 8:11siano in realtà molto più instabili di quanto avessi creduto mi rende tesa.
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8:11 - 8:13Tesa dal punto di vista
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8:13 - 8:15del concetto di democrazia.
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8:15 - 8:17Per spiegarvi questo mio essere tesa
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8:17 - 8:20devo confidarvi che sono una grande fan dei Padri Fondatori.
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8:20 - 8:22So che erano razzisti, che erano sessisti,
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8:22 - 8:24ma erano dei grandi.
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8:24 - 8:27Cioè, per me erano così coraggiosi e spavaldi
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8:27 - 8:30e così radicali in quello che facevano
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8:30 - 8:33che mi ritrovo ogni tanto a guardare di nuovo lo scadente musical "1776",
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8:33 - 8:36e non per via della musica, che è tutt'altro che memorabile.
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8:36 - 8:38E' per quello che nel 1776
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8:38 - 8:40fecero i Padri Fondatori.
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8:40 - 8:42Per me essi sono stati
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8:42 - 8:44i primi attivisti dell'anatomia,
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8:44 - 8:46e vi spiego perché.
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8:46 - 8:49Quello che non avevano accettato era un concetto anatomico,
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8:49 - 8:51che avevano sostituito con un altro,
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8:51 - 8:54radicale e bellissimo, che è rimasto saldo per 200 anni.
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8:54 - 8:56Come ricorderete,
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8:56 - 8:59i Padri Fondatori avevano respinto il concetto di monarchia.
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8:59 - 9:01La monarchia si reggeva fondamentalmente
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9:01 - 9:03su un concetto molto semplice di anatomia.
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9:03 - 9:05I monarchi del vecchio mondo
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9:05 - 9:07non conoscevano il DNA,
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9:07 - 9:09ma avevano chiaro il concetto del diritto di nascita.
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9:09 - 9:11Avevano il concetto del sangue blu.
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9:11 - 9:14Pensavano che il potere politico
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9:14 - 9:16fosse acquisito
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9:16 - 9:18per diritto di sangue trasmesso
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9:18 - 9:21da nonni a padri a figli e così via.
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9:21 - 9:23I Padri Fondatori respinsero questa idea
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9:23 - 9:26e la sostituirono con un nuovo concetto anatomico,
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9:26 - 9:28e il concetto era
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9:28 - 9:30che tutti gli uomini sono stati creati uguali.
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9:30 - 9:32Avevano fatto tabula rasa
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9:32 - 9:34e avevano deciso che la sola anatomia che importasse
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9:34 - 9:36fosse l'uguaglianza dell'anatomia,
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9:36 - 9:38non la sua differenza.
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9:38 - 9:41Una presa di posizione davvero radicale.
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9:41 - 9:43In parte lo fecero
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9:43 - 9:45perché appartenevano a un sistema illuministico
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9:45 - 9:47in cui stavano nascendo due cose nuove.
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9:47 - 9:49Cioè la democrazia
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9:49 - 9:52e la scienza.
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9:52 - 9:54E lo capirete chiaramente se rileggete la storia dei Padri Fondatori,
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9:54 - 9:56molti di loro erano interessati alle scienze,
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9:56 - 9:58come pure a un'idea
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9:58 - 10:00di mondo naturalistico.
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10:00 - 10:03Si stavano lasciando alle spalle spiegazioni di tipo soprannaturale
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10:03 - 10:06e rifiutavano quindi il concetto di potere soprannaturale
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10:06 - 10:08trasmesso per via
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10:08 - 10:11di un vago concetto di diritto di nascita.
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10:11 - 10:13Si stavano spostando verso una concezione naturalistica.
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10:13 - 10:16Se per esempio date un'occhiata alla Dichiarazione di Indipendenza,
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10:16 - 10:19vedrete che si parla di Natura e del Dio della Natura.
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10:19 - 10:21Non di Dio e della sua natura divina.
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10:21 - 10:23Ci parlano del potere della natura
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10:23 - 10:25per dirci chi siamo noi.
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10:25 - 10:27E di conseguenza
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10:27 - 10:29ci stavano trasmettendo la concezione
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10:29 - 10:31della comunanza anatomica.
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10:31 - 10:34Così facendo stavano proprio gettando le basi, un modo elegante,
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10:34 - 10:36per il futuro movimento dei Diritti Civili.
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10:36 - 10:39Forse non la pensavano esattamente così, ma lo facevano per noi, ed è grandioso.
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10:39 - 10:41E cos'è accaduto di lì a pochi anni?
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10:41 - 10:43Per esempio che alcune donne
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10:43 - 10:45che volevano il diritto al voto
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10:45 - 10:47ripresero il concetto dei Padri Fondatori,
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10:47 - 10:49basato sull'uguaglianza anatomica
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10:49 - 10:51piuttosto che sulla differenza,
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10:51 - 10:53e dissero:"Il fatto che abbiamo utero e ovaie
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10:53 - 10:56non giustifica una differenza tale
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10:56 - 10:58che ci impedisca di votare,
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10:58 - 11:00di essere cittadini a pieno titolo,
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11:00 - 11:02di possedere delle proprietà, e così via"
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11:02 - 11:04E l'ebbero vinta.
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11:04 - 11:07Poi venne il turno del movimento per i Diritti Civili,
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11:07 - 11:09con persone del calibro di Sojourner Truth
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11:09 - 11:11che diceva: "Non sono una donna?"
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11:11 - 11:13Troviamo uomini
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11:13 - 11:15tra le fila del movimento che dicevano:
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11:15 - 11:17"Io sono un uomo."
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11:17 - 11:19E poi il turno della gente di colore
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11:19 - 11:21che si appellava alla comunanza anatomica e non alla differenza,
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11:21 - 11:23e di nuovo ebbero successo.
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11:23 - 11:26Lo stesso per il movimento per i diritti dei disabili.
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11:27 - 11:29Naturalmente il problema è che,
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11:29 - 11:31partendo dal presupposto dell'uguaglianza,
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11:31 - 11:33dobbiamo cominciare a chiederci
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11:33 - 11:35perché ancora sussistano delle divisioni.
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11:35 - 11:37Ora, per carità, non vorrei cancellare tutte le differenziazioni
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11:37 - 11:39anatomiche della nostra cultura.
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11:39 - 11:41Ad esempio non vorrei
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11:41 - 11:43dare ai pesci gli stessi diritti degli umani.
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11:43 - 11:45Non dico che dovremmo cancellare tutte le divisioni.
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11:45 - 11:47Non voglio dire che si permetta a un bambino di 5 anni
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11:47 - 11:50di acconsentire a rapporti sessuali o al matrimonio.
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11:50 - 11:52Dunque ci sono delle differenze che per me
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11:52 - 11:55hanno ragione d'essere e che dovremmo mantenere.
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11:55 - 11:58Ma la sfida è capire quali esse siano
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11:58 - 12:01e perché dovremmo conservarle e se abbiano un senso.
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12:01 - 12:03Ora torniamo ai due bambini del cui concepimento
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12:03 - 12:05vi parlavo all'inizio.
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12:05 - 12:07Abbiamo due individui, entrambi concepiti
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12:07 - 12:10verso la metà del '79, nello stesso giorno.
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12:10 - 12:12Immaginiamo che uno di loro, Mary,
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12:12 - 12:14sia nata prematura di 3 mesi,
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12:14 - 12:16diciamo l'1 giugno 1980.
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12:16 - 12:18Invece l'altro, Henry, nasce nel tempo previsto,
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12:18 - 12:21diciamo l'1 marzo 1980.
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12:21 - 12:23Per il solo fatto che
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12:23 - 12:25Mary è nata prematuramente,
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12:25 - 12:27le si attribuiscono tutti i diritti
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12:27 - 12:30tre mesi prima di Henry --
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12:30 - 12:32il diritto ad avere rapporti sessuali consenzienti,
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12:32 - 12:34il diritto al voto, di bere alcolici.
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12:34 - 12:36Henry dovrà aspettare
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12:36 - 12:39non perché abbia un'età biologica diversa
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12:39 - 12:41ma perché è nato dopo.
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12:41 - 12:44E troviamo anche altre stranezze riguardo ai propri diritti.
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12:44 - 12:47Henry, per il solo fatto di essere ritenuto maschio --
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12:47 - 12:49sebbene non vi abbia detto che è un individuo XY --
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12:49 - 12:52solo per questo fatto
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12:52 - 12:54è passibile di arruolamento obbligatorio,
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12:54 - 12:56cosa di cui Mary non si deve preoccupare.
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12:56 - 12:58Mary, d'altro canto, potrebbe non avere in tutti gli stati
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12:58 - 13:00gli stessi diritti di cui potrebbe godere Henry,
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13:00 - 13:02ad esempio il diritto al matrimonio.
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13:02 - 13:05Henry può sposare una donna in ogni stato,
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13:05 - 13:09ma Mary potrebbe sposare una donna solo in alcuni stati.
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13:09 - 13:12Dunque ecco ancora la persistenza di queste categorie anatomiche
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13:12 - 13:15che per molti aspetti sono problematiche e non trasparenti.
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13:15 - 13:17Ora per me la domanda è:
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13:17 - 13:19Che cosa facciamo
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13:19 - 13:21ora che la scienza sta progredendo così tanto
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13:21 - 13:23nel campo dell'anatomia,
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13:23 - 13:26che arriveremo al punto di dover ammettere
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13:26 - 13:29che una democrazia basata sull'anatomia
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13:29 - 13:31potrebbe non essere più adatta?
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13:31 - 13:33Non voglio rinunciare alla scienza,
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13:33 - 13:35ma allo stesso tempo sembra quasi che
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13:35 - 13:37la scienza ci stia scivolando via.
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13:37 - 13:39E allora dove si va?
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13:39 - 13:41Sembra che quello che emerge nella nostra cultura
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13:41 - 13:43sia una specie di atteggiamento pragmatico:
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13:43 - 13:45"Bene, da qualche parte dobbiamo tracciare una linea,
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13:45 - 13:47per cui la tracceremo da qualche parte."
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13:47 - 13:49Ma a volte ci si trova incastrati in qualche strana posizione.
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13:49 - 13:51Ad esempio
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13:51 - 13:53il Texas a un certo punto ha deciso
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13:53 - 13:55che per sposare un uomo
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13:55 - 13:57si debba non avere un cromosoma Y,
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13:57 - 13:59e che per sposare una donna si debba invece avere un cromosoma Y.
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13:59 - 14:02Ma in pratica a nessuno viene richiesto di fare un esame cromosomico.
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14:02 - 14:04E la cosa potrebbe diventare bizzarra
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14:04 - 14:06se pensiamo alla storia che vi raccontavo
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14:06 - 14:08sulla sindrome da insensibilità agli androgeni.
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14:08 - 14:11Se guardiamo a uno dei padri fondatori della moderna democrazia,
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14:11 - 14:13il Dott. Martin Luther King,
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14:13 - 14:16nel suo discorso "I have a dream" ci offre una qualche soluzione.
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14:16 - 14:19Ci dice che non dovremmo giudicare le persone "dal colore della pelle,
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14:19 - 14:21ma in base alla natura del loro carattere,"
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14:21 - 14:23andando oltre il concetto di anatomia.
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14:23 - 14:26E vorrei dire, "Sì, l'idea sembra davvero buona."
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14:26 - 14:28Ma in pratica come si può realizzare?
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14:28 - 14:31Come si giudica qualcuno basandosi sul carattere?
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14:31 - 14:33Ma vi vorrei anche dire
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14:33 - 14:36che non sono sicura che è su questa base che dovremmo dare i diritti alle persone,
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14:36 - 14:39perché, devo dirlo, so di alcuni golden retriever
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14:39 - 14:41che probabilmente meriterebbero i servizi sociali
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14:41 - 14:43più di alcune persone di mia conoscenza.
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14:43 - 14:46Vorrei anche dirvi che forse alcuni Labrador che ho visto
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14:46 - 14:49sono in grado di prendere decisioni intelligenti e mature circa le proprie
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14:49 - 14:52relazioni sessuali, più di quanto lo siano dei 40enni che frequento.
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14:52 - 14:55E allora come possiamo mettere in pratica
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14:55 - 14:57la questione delle caratteristiche caratteriali?
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14:57 - 14:59Risulta essere molto difficile.
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14:59 - 15:01E una parte di me si chiede,
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15:01 - 15:03cosa accadrebbe se il carattere di una persona
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15:03 - 15:06potesse in futuro essere rilevato con uno strumento --
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15:06 - 15:08magari con una risonanza magnetica?
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15:08 - 15:10Vogliamo davvero arrivare a quel punto?
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15:10 - 15:12Non ne sono sicura.
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15:12 - 15:14Quello che so è che mi sembra importante
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15:14 - 15:17che gli Stati Uniti rimangano alla guida di questa corrente di pensiero
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15:17 - 15:19riguardo alle implicazioni per la democrazia.
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15:19 - 15:22Finora abbiamo fatto un buon lavoro in difesa della democrazia,
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15:22 - 15:24e ritengo che dovremmo continuare a farlo.
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15:24 - 15:27Non viviamo, per esempio, in un contesto come quello iraniano
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15:27 - 15:29in cui un uomo attratto da un altro uomo
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15:29 - 15:31rischia la pena di morte,
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15:31 - 15:33a meno che non opti per un cambiamento di sesso,
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15:33 - 15:35cosa che gli permetterebbe di salvarsi.
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15:35 - 15:37Da noi tutto questo non esiste.
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15:37 - 15:40Mi fa piacere dire che da noi non esistano situazioni come --
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15:40 - 15:42la storia di un chirurgo che ho conosciuto qualche anno fa,
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15:42 - 15:45che aveva fatto arrivare una coppia di gemelli siamesi
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15:45 - 15:47per separarli chirurgicamente, e in parte per accrescere la sua fama.
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15:47 - 15:49Quando al telefono
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15:49 - 15:51gli ho chiesto il motivo dell'operazione --
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15:51 - 15:53un intervento ad alto rischio --
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15:53 - 15:55lui mi rispose che, nella loro nazione,
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15:55 - 15:58questi bambini sarebbero altrimenti stati trattati molto male, per cui doveva farlo.
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15:58 - 16:01E gli risposi: "Beh, ma ha considerato la possibilità di chiedere per loro
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16:01 - 16:04asilo politico anziché intervenire chirurgicamente?"
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16:04 - 16:06Gli Stati Uniti concedono enormi possibilità
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16:06 - 16:09alle persone per poter essere quel che sono,
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16:09 - 16:12senza obbligarli a cambiare per il bene dello stato.
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16:12 - 16:14Ecco perché penso che dovremmo continuare a rimanere in prima linea.
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16:14 - 16:17Bene, per concludere, è vero che mi sono basata
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16:17 - 16:19molto su ciò che hanno detto i Padri Fondatori.
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16:19 - 16:22Ma vorrei pensare a come
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16:22 - 16:24potrebbe essere la democrazia, o a come sarebbe potuta essere,
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16:24 - 16:27se avessimo dato ascolto alle madri.
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16:27 - 16:30Vorrei dire qualcosa di abbastanza radicale per una femminista,
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16:30 - 16:32cioè che credo ci possano essere
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16:32 - 16:34diversi punti di vista
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16:34 - 16:36che derivano da tipologie anatomiche differenti,
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16:36 - 16:39in particolare quando le persone pensano per gruppi.
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16:39 - 16:41Ora per diversi anni, dato che mi sono interessata di intersessualità,
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16:41 - 16:43sono stata anche attratta dalla ricerca sulle diversità sessuali.
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16:43 - 16:45Una delle cose per me più interessanti
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16:45 - 16:48è analizzare le differenze tra maschi e femmine
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16:48 - 16:51sulla base di come pensano ed agiscono nella vita.
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16:51 - 16:54E quello che abbiamo scoperto con questi studi
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16:54 - 16:56è che le donne, in media --
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16:56 - 16:58non tutte, ma mediamente --
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16:58 - 17:00hanno tendenza a prestare maggiore attenzione
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17:00 - 17:02a relazioni sociali complesse
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17:02 - 17:04e ad occuparsi di coloro che
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17:04 - 17:07sono più vulnerabili all'interno del gruppo.
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17:07 - 17:09Perciò, se ci pensiamo,
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17:09 - 17:11ci ritroviamo in una situazione interessante.
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17:11 - 17:13Anni fa, al termine delle superiori,
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17:13 - 17:15un consigliere studentesco che sapeva del mio interesse per il femminismo --
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17:15 - 17:18allora, come ora, mi consideravo una femminista --
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17:18 - 17:20mi fece una strana domanda.
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17:20 - 17:23Mi disse: "Dimmi cosa c'è di femminile nel femminismo."
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17:23 - 17:25E io ho pensato: "Beh, è la domanda più sciocca che abbia mai ascoltato.
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17:25 - 17:28Il femminismo consiste nello sfatare gli stereotipi associati al genere,
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17:28 - 17:31dunque non c'è nulla di femminile nel femminismo."
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17:31 - 17:33Ma più pensavo a questa domanda,
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17:33 - 17:36più mi sembrava potesse esistere qualcosa di femminile nel femminismo.
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17:36 - 17:39Cioè, ci potrebbe essere, in media,
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17:39 - 17:42qualcosa di diverso tra cervello maschile e femminile
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17:42 - 17:44che ci rende più sensibili
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17:44 - 17:47alle relazioni sociali complesse
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17:47 - 17:50e pronte ad aiutare i più deboli.
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17:50 - 17:53Quindi mentre i Padri si ponevano il problema
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17:53 - 17:56di come proteggere gli individui dallo stato,
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17:56 - 17:58è possibile che se anche le donne fossero state rese partecipi
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17:58 - 18:00nella formulazione di questo concetto,
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18:00 - 18:02forse avremmo arricchito il concetto
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18:02 - 18:04di protezione
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18:04 - 18:06con quello di aiuto reciproco.
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18:06 - 18:09E forse è questa la direzione da prendere per il futuro,
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18:09 - 18:11portando la democrazia oltre le frontiere dell'anatomia --
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18:11 - 18:13pensare meno all'individuo
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18:13 - 18:15in termini di identità,
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18:15 - 18:17e più alle relazioni interpersonali.
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18:17 - 18:20Cosicché mentre cerchiamo di creare un'unione più perfetta,
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18:20 - 18:23pensiamo anche a cosa possiamo fare gli uni per gli altri.
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18:23 - 18:25Grazie.
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18:25 - 18:28(Applausi)
- Title:
- Alice Dreger: Il destino è scritto nell'anatomia?
- Speaker:
- Alice Dreger
- Description:
-
Alice Dreger si occupa di persone con rilevanti problemi anatomici, come i gemelli siamesi e gli intersessuali. Come ci fa notare, spesso non esiste una demarcazione netta tra maschio e femmina, oltre ad altre differenze di tipo anatomico. Il che solleva la difficile questione del perché consentiamo che la nostra anatomia determini il nostro destino.
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- English
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- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:28