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Sobre la pertinencia de la educación...
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Por supuesto la educación es relevante,
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porque tenemos que aprender cosas para sobrevivir en la sociedad y en la vida.
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Pero, en particular, si estamos mirando el mundo del trabajo,
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qué tipo de cosas podemos, necesitamos hacer en el mundo del trabajo,
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la educación es relevante porque tenemos que aprender las habilidades
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que necesitamos tanto en el trabajo como en la sociedad en general.
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Y, en particular,
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necesitamos saber qué tipo de habilidades necesitamos usar en el trabajo,
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no sólo qué cosas sabemos,
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sino cómo utilizamos esas cosas que sabemos cuando hacemos un trabajo de cualquier tipo.
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Y a medida que más trabajos se vuelven basados en el conocimiento
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y necesitamos usar la tecnología de la información y las comunicaciones en nuestros puestos de trabajo,
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entonces necesitamos saber no sólo las habilidades en el uso de la tecnología,
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sino también las habilidades de cómo aplicar la tecnología para resolver problemas.
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Cómo mejorar los productos, cómo comunicarse mejor con nuestros clientes,
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cómo relacionarse mejor con otras personas mediante la tecnología.
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Así que la tecnología está integrada con todas estas cosas,
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tenemos que utilizar la tecnología para desarrollar las habilidades que necesitamos,
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y las habilidades que necesitamos nos obligan a utilizar la tecnología, por lo que los dos están interrelacionados.
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Lo más importante que tenemos que hacer es cambiar el sistema de evaluación.
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El sistema de evaluación se centra en saber cosas,
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saber hechos. Y los hechos son importantes
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pero tienen que estar integrados dentro de una base de conocimiento más amplia.
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Hacia lo que tenemos que avanzar es hacia la prueba de habilidades
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evaluación de habilidades y sobre todo, habilidades intelectuales.
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Cómo podemos encontrar información, aplicarla y usarla para resolver problemas.
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Por lo tanto no se trata de conocer, se trata de hacer,
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pero hacer con conocimiento.
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Y allí es donde entra la educación
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porque tienes que tener conocimiento, tienes que saber sobre las cosas,
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tienes que saber los hechos.
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Pero tienen que ser, los hechos son un medio para un fin,
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no es el fin en sí mismos.
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Y lamentablemente, nuestros exámenes en este momento
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se centran en hechos y cosas y no en conocer y entender.
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Y el mejor ejemplo de esto es la ciencia,
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usted puede saber que si se mezclan dos químicos obtendrá un producto,
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pero eso no lo convierte en un científico.
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Un científico es alguien que intenta comprender cómo funciona el mundo,
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y cuáles son los principios que lo guían,
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y utilizar estos hechos y evidencias a fin de responder a esas preguntas.
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Por lo tanto un buen científico no es alguien que sabe de hechos,
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sino alguien que sabe cómo responder a preguntas acerca de cómo funciona el mundo.
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Eso es lo que tenemos que evaluar en nuestros alumnos:
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Su habilidad para comprender cómo funcionan las cosas, cómo resolver problemas,
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cómo saber la razón subyacente de las cosas
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y no sólo cuáles son los hechos.
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Pasamos demasiado tiempo examinando hechos,
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y muy poco examinando la comprensión real.
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Y aquí es donde la tecnología entra de nuevo.
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La tecnología es muy importante y nos permite recopilar información,
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analizarla y aplicarla.
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Y una vez más, la tecnología no es lo importante
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pero nos permite poner esas cosas juntas,
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y utilizar la información de manera pertinente y apropiada.
