L'écologie depuis le ciel
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0:00 - 0:02La technologie peut changer
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0:02 - 0:05notre compréhension de la nature.
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0:05 - 0:08Prenons par exemple le cas des lions.
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0:08 - 0:10Pendant des siècles,
on a dit que les lionnes -
0:10 - 0:12s'occupaient de la chasse
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0:12 - 0:13dans la savane ouverte,
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0:13 - 0:15et que les mâles ne faisaient rien
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0:15 - 0:17jusqu'à l'heure du repas.
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0:17 - 0:19Vous avez entendu cela, j'en suis sûr.
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0:20 - 0:22Récemment, j'ai mené
une campagne de cartographie aéroportée -
0:22 - 0:25dans le Parc National Kruger
en Afrique du Sud. -
0:25 - 0:28Nos collègues ont mis
des colliers de localisation GPS -
0:28 - 0:29aux lions mâles et aux femelles,
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0:29 - 0:31et nous avons cartographié
leur comportement de chasse -
0:31 - 0:32depuis le ciel.
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0:32 - 0:34La partie inférieure gauche
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0:34 - 0:35montre un lion évaluant
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0:35 - 0:37un troupeau d'impala avant l'assaut,
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0:37 - 0:38et la droite montre ce que j'appelle
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0:38 - 0:40le panorama du lion.
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0:40 - 0:43Cela représente la limite de ce que
-
0:43 - 0:45le lion peut voir
dans toutes les directions -
0:45 - 0:47jusqu'à ce que sa vue
soit obstruée par la végétation. -
0:47 - 0:49Et ce que nous avons trouvé
-
0:49 - 0:51c'est que les lions mâles
ne sont pas les chasseurs paresseux -
0:51 - 0:53que nous pensions.
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0:53 - 0:55Ils utilisent juste
une stratégie différente. -
0:55 - 0:57Considérant que les lionnes chassent
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0:57 - 0:58dans la savane ouverte
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0:58 - 0:59sur de longues distances,
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0:59 - 1:01généralement au cours de la journée,
-
1:01 - 1:03les mâles utilisent
une stratégie d'embuscade -
1:03 - 1:07dans une végétation dense
et souvent la nuit. -
1:07 - 1:10Cette vidéo montre
les zones de chasse réelles -
1:10 - 1:12des mâles sur la gauche
-
1:12 - 1:14et celui des lionnes sur la droite.
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1:14 - 1:16Les couleurs rouges et foncées
montrent une végétation plus dense, -
1:16 - 1:19et les blanches représentent
de larges espaces ouverts. -
1:19 - 1:22Et ceci représente littéralement
le paysage au niveau des yeux -
1:22 - 1:24des lions mâles et femelles à la chasse.
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1:24 - 1:26Tout à coup, on obtient
-
1:26 - 1:28une compréhension très claire
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1:28 - 1:29des conditions difficiles dans lesquelles
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1:29 - 1:31les mâles chassent.
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1:31 - 1:33J'ai commencé par cet exemple,
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1:33 - 1:37parce qu'il met l'accent sur
le peu que nous savons sur la nature. -
1:37 - 1:39Il y a eu une énorme quantité de travail
-
1:39 - 1:40accompli jusqu'ici
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1:40 - 1:42pour essayer de ralentir
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1:42 - 1:43nos pertes en forêts tropicales,
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1:43 - 1:46et nous sommes en train
de perdre nos forêts à un rythme rapide, -
1:46 - 1:48comme indiqué en rouge sur la diapositive.
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1:48 - 1:50Je trouve ironique
que nous faisions autant, -
1:50 - 1:52alors que ces zones sont
-
1:52 - 1:54relativement inconnues de la science.
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1:54 - 1:56Comment pouvons-nous sauver
ce que nous ne comprenons pas? -
1:56 - 1:58Je suis un écologiste global
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1:58 - 1:59et un explorateur de la Terre
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1:59 - 2:01avec une formation en physique et chimie,
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2:01 - 2:04en biologie
et beaucoup d'autres sujets ennuyeux, -
2:04 - 2:05mais avant tout,
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2:05 - 2:07je suis obsédé par ce que nous ignorons
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2:07 - 2:08de notre planète.
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2:08 - 2:10J'ai donc créé ceci,
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2:10 - 2:13l'Observatoire Carnegie Aéroporté ou CAO.
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2:13 - 2:16Ça peut ressembler à un avion
avec une peinture fantaisie, -
2:16 - 2:18mais je l'ai équipé de plus de 1000 kilos
-
2:18 - 2:21de capteurs de haute technologie,
d'ordinateurs, -
2:21 - 2:23et d'un personnel très motivé
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2:23 - 2:25de scientifiques de la Terre
et de pilotes. -
2:25 - 2:27Deux de nos instruments sont uniques :
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2:27 - 2:29l'un s'appelle spectromètre imageur
-
2:29 - 2:31qui peut mesurer la composition chimique
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2:31 - 2:34des végétaux
quand on y vole au-dessus. -
2:34 - 2:36Un autre est un ensemble de lasers,
-
2:36 - 2:37des lasers à très haute puissance,
-
2:37 - 2:40qui émettent depuis
la partie inférieure de l'avion, -
2:40 - 2:41et balaient l'ensemble de l'écosystème
-
2:41 - 2:45et le mesurent près
de 500 000 fois par seconde -
2:45 - 2:48en 3D à haute résolution.
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2:48 - 2:50Voici une image du pont du Golden Gate
-
2:50 - 2:52à San Francisco,
non loin de là où j'habite. -
2:52 - 2:53Bien que nous ayons volé tout droit
-
2:53 - 2:54au-dessus du pont,
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2:54 - 2:56on l'a imagé en 3D, capturé sa couleur
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2:56 - 2:58en quelques secondes seulement.
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2:58 - 3:00Mais la vraie puissance du CAO
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3:00 - 3:01est sa capacité à capturer
-
3:01 - 3:04les blocs de base des écosystèmes.
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3:04 - 3:05Voici une petite ville d'Amazonie,
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3:05 - 3:07imagée par le CAO.
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3:07 - 3:09On peut sélectionner dans nos données
-
3:09 - 3:11et voir, par exemple, la structure 3D
-
3:11 - 3:13de la végétation et des bâtiments,
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3:13 - 3:15ou on peut utiliser l'information chimique
-
3:15 - 3:16pour comprendre à quelle vitesse
-
3:16 - 3:18la végétation se développe
-
3:18 - 3:19pendant qu'on la survole.
-
3:19 - 3:23Les roses les plus chauds sont les
végétaux à la croissance la plus rapide. -
3:23 - 3:25Et nous pouvons voir
la biodiversité de façons -
3:25 - 3:26que vous n'auriez jamais imaginées.
-
3:26 - 3:29Voici à quoi peut ressembler
une forêt tropicale -
3:29 - 3:31quand vous la survolez en montgolfière.
-
3:31 - 3:33Voilà comment nous voyons
une forêt tropicale, -
3:33 - 3:34en couleurs kaléidoscopiques
-
3:34 - 3:36qui nous apprennent
que de nombreuses espèces -
3:36 - 3:38y vivent ensemble.
-
3:38 - 3:40Mais il faut se rappeler que ces arbres
-
3:40 - 3:42sont littéralement
plus grands que des baleines, -
3:42 - 3:45et ce que cela signifie,
c'est qu'il est impossible de comprendre -
3:45 - 3:47simplement en marchant au niveau
-
3:47 - 3:48du sol en dessous d'eux.
-
3:48 - 3:50Donc notre imagerie, c'est de la 3D,
-
3:50 - 3:52de la chimie, de la biologie,
-
3:52 - 3:54et cela nous indique
non seulement les espèces -
3:54 - 3:56qui vivent dans la canopée,
-
3:56 - 3:58mais cela nous dit beaucoup de choses
-
3:58 - 4:00sur le reste des espèces
-
4:00 - 4:02qui occupent la forêt tropicale.
-
4:02 - 4:04J'ai créé le CAO
-
4:04 - 4:06afin de répondre aux questions
qui se sont avérées -
4:06 - 4:09très difficiles à résoudre à partir
de tout autre point de vue, -
4:09 - 4:12comme depuis le sol
ou de capteurs satellites. -
4:12 - 4:16Je veux partager trois de ces questions
avec vous aujourd'hui. -
4:16 - 4:17La première question est :
-
4:17 - 4:19comment gérer nos réserves de carbone
-
4:19 - 4:21dans les forêts tropicales ?
-
4:22 - 4:23Les forêts tropicales contiennent
-
4:23 - 4:26une énorme quantité de carbone dans les arbres,
-
4:26 - 4:28et nous devons maintenir
ce carbone dans les forêts -
4:28 - 4:31si nous voulons éviter d'ajouter
au réchauffement climatique. -
4:31 - 4:32Malheureusement,
-
4:32 - 4:34les émissions mondiales de carbone
-
4:34 - 4:35dûes au déboisement
-
4:35 - 4:38égalent aujourd'hui
celles du secteur du transport mondial. -
4:38 - 4:43C'est-à-dire l'ensemble des navires,
avions, trains et des voitures combinés. -
4:43 - 4:44Il est donc compréhensible
-
4:44 - 4:46que les négociateurs politiques
-
4:46 - 4:48aient beaucoup travaillé
à réduire la déforestation, -
4:48 - 4:50mais ils le font sur des zones
-
4:50 - 4:52qui sont peu connues de la science.
-
4:52 - 4:54Si vous ne savez pas
où le carbone se trouve exactement, -
4:54 - 4:57précisément, comment pouvez-vous
savoir ce que vous perdez? -
4:57 - 4:59Fondamentalement, nous avons besoin
-
4:59 - 5:02d'un système comptable
de haute technologie. -
5:02 - 5:03Avec notre système,
nous sommes en mesure -
5:03 - 5:05de voir les stocks de carbone
-
5:05 - 5:07des forêts tropicales en détail.
-
5:07 - 5:09Le rouge indique évidemment
une forêt tropicale à canopée fermée, -
5:09 - 5:11et puis vous voyez
la coupe à l'emporte-pièces, -
5:11 - 5:14ou la coupe de forêt
-
5:14 - 5:16dans les jaunes et les verts.
-
5:16 - 5:18C'est comme découper un gâteau,
sauf que ce gâteau -
5:18 - 5:20a la hauteur d'une baleine.
-
5:20 - 5:23Et pourtant, nous pouvons effectuer
un zoom avant et voir la forêt -
5:23 - 5:24et les arbres en même temps.
-
5:24 - 5:26Et ce qui est étonnant c'est que
-
5:26 - 5:27même si nous avons volé
-
5:27 - 5:29très haut au-dessus de cette forêt,
-
5:29 - 5:31plus tard après analyse,
nous pouvons y retourner -
5:31 - 5:33et parcourir la cime des arbres,
-
5:33 - 5:35feuille par feuille, branche par branche,
-
5:35 - 5:37tout comme les autres espèces qui vivent
-
5:37 - 5:39dans cette forêt
-
5:39 - 5:42le font dans les arbres eux-mêmes.
-
5:42 - 5:44Nous avons utilisé la technologie
pour explorer -
5:44 - 5:47et pour sortir
les premières géographies carbone -
5:47 - 5:48en haute résolution
-
5:48 - 5:50dans des lieux lointains
comme le bassin de l'Amazone -
5:50 - 5:53d'autres pas si loins
comme les États-Unis -
5:53 - 5:54et l'Amérique centrale.
-
5:54 - 5:57Je vais vous inviter
à faire un tour en haute résolution, -
5:57 - 5:58pour la première fois,
-
5:58 - 6:02des paysages carbone
du Pérou et du Panama. -
6:02 - 6:04Les couleurs vont aller du rouge au bleu.
-
6:04 - 6:07Le rouge représente des stocks
de carbone extrêmement élevés, -
6:07 - 6:09les plus grandes forêts cathédrales
que vous pouvez l'imaginer, -
6:09 - 6:11et le bleu, les stocks
de carbone très faible. -
6:11 - 6:14Et je peux vous dire que le Pérou
est en lui-même un endroit extraordinaire, -
6:14 - 6:16totalement inconnu
pour sa géographie carbone -
6:16 - 6:18jusqu'à aujourd'hui.
-
6:18 - 6:20On peut voler dans cette région
du nord du Pérou -
6:20 - 6:22et voir les importants
stocks de carbone en rouge, -
6:22 - 6:24et le fleuve Amazone
et ses plaines inondables -
6:24 - 6:25coupant droit au travers.
-
6:25 - 6:27On peut aller vers une zone
de dévastation totale -
6:27 - 6:29causée par la déforestation en bleu,
-
6:29 - 6:32et le virus de la déforestation
qui s'étale en orange. -
6:32 - 6:35On peut également voler
vers le sud des Andes -
6:35 - 6:37voir la ligne d'arbres
et voir exactement comment -
6:37 - 6:39la géographie carbone finit
-
6:39 - 6:41au fur et à mesure
que nous grimpons dans la montagne. -
6:41 - 6:44Et on peut aller au plus grand marécage
dans l'ouest de l'Amazonie. -
6:44 - 6:46C'est un monde liquide onirique
-
6:46 - 6:48proche de "Avatar" de Jim Cameron.
-
6:48 - 6:51On peut aller vers l'un
des plus petits pays tropicaux, -
6:51 - 6:54Panama, et voir également
une vaste palette -
6:54 - 6:55de variations du carbone,
-
6:55 - 6:57du haut en rouge au plus bas en bleu.
-
6:57 - 7:00Malheureusement, la plupart du carbone
est perdu dans les basses terres, -
7:00 - 7:02mais ce que vous voyez de ce qui reste,
-
7:02 - 7:05en ce qui concerne les stocks de carbone
élevés dans les verts et rouges, -
7:05 - 7:07est ce qui se trouve en altitude,
dans les montagnes. -
7:07 - 7:09La seule exception intéressante
-
7:09 - 7:11se trouve en plein milieu de votre écran.
-
7:11 - 7:13Vous voyez la zone tampon
entourant le Canal de Panama. -
7:13 - 7:15Dans les rouges et les jaunes.
-
7:15 - 7:17Les autorités du canal
utilisent la force -
7:17 - 7:20pour protéger leur bassin versant
et le commerce mondial. -
7:20 - 7:21Ce type de mappage de carbone
-
7:21 - 7:23a transformé les politiques
de développement -
7:23 - 7:25de la conservation
et de la gestion des ressources. -
7:25 - 7:28C'est vraiment faire progresser
notre capacité à sauver les forêts -
7:28 - 7:30et lutter contre le changement climatique.
-
7:30 - 7:33Ma deuxième question : comment nous
préparer pour le changement climatique -
7:33 - 7:35dans un endroit
comme la forêt amazonienne? -
7:35 - 7:37Permettez-moi de vous dire,
je passe beaucoup de temps -
7:37 - 7:40dans ces endroits, et on constate
que le climat change déjà. -
7:40 - 7:42Les températures augmentent,
-
7:42 - 7:45et ce qui se passe vraiment, c'est que
nous avons beaucoup de sécheresses, -
7:45 - 7:46des sécheresses récurrentes.
-
7:46 - 7:48La méga-sécheresse de 2010
est montrée ici, -
7:48 - 7:51le rouge indiquant une superficie d'environ
la taille de l'Europe occidentale. -
7:51 - 7:54L'Amazonie était si sèche en 2010
-
7:54 - 7:56que même le lit principal de l'Amazone
-
7:56 - 7:59s'était partiellement asséché,
comme vous le voyez dans la photo -
7:59 - 8:01dans la partie inférieure
de la diapositive. -
8:02 - 8:05Ce que nous avons constaté,
c'est que dans des régions très éloignées, -
8:05 - 8:07ces sécheresses
ont un impact négatif important -
8:07 - 8:09sur les forêts tropicales.
-
8:09 - 8:12Par exemple,
voici tous les arbres morts en rouge -
8:12 - 8:15qui ont souffert de la mortalité
suivant la sécheresse de 2010. -
8:15 - 8:17Cette zone se trouve sur la frontière
-
8:17 - 8:18du Pérou et du Brésil,
-
8:18 - 8:20totalement inexplorée,
-
8:20 - 8:22scientifiquement
presque totalement inconnue. -
8:22 - 8:25Donc nous pensons,
en tant que scientifiques de la Terre, -
8:25 - 8:27que les espèces vont devoir migrer
-
8:27 - 8:28avec le changement climatique,
-
8:28 - 8:30de l'est au Brésil
-
8:30 - 8:32en direction de l'ouest vers les Andes
-
8:32 - 8:33et en altitude dans les montagnes
-
8:33 - 8:37afin de minimiser leur exposition
aux changements climatiques. -
8:37 - 8:39Un des problèmes est que les hommes
-
8:39 - 8:40déforestent l'ouest de l'Amazonie
-
8:40 - 8:42au moment où nous parlons.
-
8:42 - 8:44Regardez cette entaille
de 100 kilomètres carrés -
8:44 - 8:47dans la forêt,
créée par les chercheurs d'or. -
8:47 - 8:49On voit la forêt en vert en 3D,
-
8:49 - 8:51et on voit les effets
de l'extraction de l'or -
8:51 - 8:53en bas, à la hauteur du sol.
-
8:53 - 8:55Les espèces n'ont nulle part pour migrer
-
8:55 - 8:57dans un système comme celui-ci,
évidemment. -
8:57 - 8:59Si vous n'avez pas visité l'Amazonie,
-
8:59 - 9:01vous devriez y aller.
-
9:01 - 9:03C'est une expérience incroyable,
chaque fois, -
9:03 - 9:04où que vous alliez.
-
9:04 - 9:06Vous allez probablement
la voir de cette façon, -
9:06 - 9:08depuis une rivière.
-
9:08 - 9:09Mais ce qui se passe c'est que, souvent,
-
9:09 - 9:11les rivières cachent
ce qui se passe vraiment -
9:11 - 9:14dans la forêt elle-même.
-
9:14 - 9:16Nous avons survolé cette même rivière,
-
9:16 - 9:17et scanné le système en 3D.
-
9:17 - 9:19La forêt se trouve sur la gauche.
-
9:19 - 9:21Et puis nous pouvons
retirer numériquement -
9:21 - 9:22la forêt
-
9:22 - 9:24et voir ce qui se passe sous la canopée.
-
9:24 - 9:26Et ici, nous avons trouvé
l'activité aurifère, -
9:26 - 9:27entièrement illégale,
-
9:27 - 9:30en retrait du bord de la rivière,
-
9:30 - 9:32comme vous le voyez
dans ces étranges cavités -
9:32 - 9:33sur votre écran à droite.
-
9:33 - 9:36Ne vous inquiétez pas, nous travaillons
en collaboration avec les autorités -
9:36 - 9:38pour faire face à cela
et à beaucoup d'autres problèmes -
9:38 - 9:41dans la région.
-
9:41 - 9:44Ainsi, pour mettre sur pied
un plan de conservation -
9:44 - 9:46pour ces corridors uniques et importants
-
9:46 - 9:47comme dans l'ouest de l'Amazonie
-
9:47 - 9:49et dans le corridor de l'Amazonie andine,
-
9:49 - 9:51nous devons commencer à faire
-
9:51 - 9:53des plans clairs au niveau géographique,
dès maintenant. -
9:53 - 9:55Comment faire si nous
ne connaissons pas la géographie -
9:55 - 9:57de la biodiversité dans la région,
-
9:57 - 9:59si c'est tellement inconnu de la science ?
-
9:59 - 10:01Donc, ce que nous avons fait
a été d'utiliser -
10:01 - 10:04la spectroscopie à guidage laser du CAO
-
10:04 - 10:05afin de cartographier
pour la première fois -
10:05 - 10:06la biodiversité
-
10:06 - 10:08de la forêt tropicale amazonienne.
-
10:08 - 10:09Ici, les données réelles montrant
-
10:09 - 10:11différentes espèces dans différentes couleurs.
-
10:11 - 10:13Les rouges représentent un type,
-
10:13 - 10:14les bleus une autre,
-
10:14 - 10:16et les verts encore une autre.
-
10:16 - 10:18Et quand on prend tout ça
et qu'on l'étend -
10:18 - 10:20au niveau régional,
-
10:20 - 10:22on obtient une toute nouvelle géographie
-
10:22 - 10:26de la biodiversité,
inconnue avant ce travail. -
10:26 - 10:29Cela nous indique où les grands
changements de la biodiversité -
10:29 - 10:31se produisent d'habitat en habitat,
-
10:31 - 10:33et c'est vraiment important
car ça nous dit -
10:33 - 10:35beaucoup de choses sur les endroits
-
10:35 - 10:36où les espèces pourraient migrer
-
10:36 - 10:39et d'où elles pourraient migrer,
en fonction des changements du climat. -
10:39 - 10:42Et c'est l'information principale
dont ont besoin -
10:42 - 10:44les décideurs
-
10:44 - 10:47pour développer les aires protégées
-
10:47 - 10:49dans le cadre de leurs plans
de développement régional. -
10:49 - 10:51Et la troisième et dernière question est :
-
10:51 - 10:53comment gérer la biodiversité
sur une planète -
10:53 - 10:55d'écosystèmes protégés ?
-
10:55 - 10:58L'exemple avec lequel j'ai commencé
avec les lions à la chasse -
10:58 - 10:59était une étude que nous avons réalisée
-
10:59 - 11:01derrière la clôture d'une aire protégée
-
11:01 - 11:03en Afrique du Sud.
-
11:03 - 11:06Et la vérité est qu'une grande partie
de l'environnement de l'Afrique -
11:06 - 11:07va persister dans l'avenir
-
11:07 - 11:10à l'intérieur de zones protégées comme
celles que je montre en bleu sur l'écran. -
11:10 - 11:13Cela met une pression
et une responsabilité incroyables -
11:13 - 11:14sur la gestion du parc.
-
11:14 - 11:17Ils doivent agir
et prendre des décisions -
11:17 - 11:20qui seront bénéfiques pour toutes
les espèces qu'ils ont à protéger. -
11:20 - 11:23Certaines de leurs décisions
ont vraiment de gros impacts. -
11:23 - 11:26Par exemple, comment et où
-
11:26 - 11:28utiliser le feu comme outil de gestion ?
-
11:28 - 11:30Ou, comment faire face à une espèce
-
11:30 - 11:32comme les éléphants, qui peuvent,
-
11:32 - 11:34si leurs populations
deviennent trop importantes, -
11:34 - 11:36avoir un impact négatif sur l'écosystème
-
11:36 - 11:37et sur d'autres espèces.
-
11:37 - 11:40Et je peux vous dire
que ce type de dynamique -
11:40 - 11:42se déroule réellement sur le terrain.
-
11:42 - 11:44Au premier plan,
on a une zone avec de nombreux feux -
11:44 - 11:46et beaucoup d'éléphants:
-
11:46 - 11:49savane ouverte en bleu
et quelques arbres. -
11:49 - 11:51Quand on traverse cette ligne de clôture,
-
11:51 - 11:52on entre dans un domaine
-
11:52 - 11:54qui a bénéficié d'une protection
contre l'incendie -
11:54 - 11:56et zéro éléphants :
-
11:56 - 12:00une végétation dense,
un écosystème radicalement différent. -
12:00 - 12:02Et dans un endroit comme Kruger,
-
12:02 - 12:04la flambée de la densité d'éléphants
-
12:04 - 12:06est un vrai problème.
-
12:06 - 12:08Je sais que c'est un sujet sensible
pour beaucoup d'entre vous, -
12:08 - 12:11et qu'il n'y a pas de réponse facile.
-
12:11 - 12:13Mais ce qui est bien, c'est que
la technologie que nous avons développée -
12:13 - 12:16et avec laquelle nous travaillons
en Afrique du Sud -
12:16 - 12:17nous permet de cartographier
-
12:17 - 12:19chaque arbre de la savane,
-
12:19 - 12:20et puis, grâce à des vols à répétition
-
12:20 - 12:22on peut voir quels arbres
-
12:22 - 12:24sont poussés par les éléphants,
-
12:24 - 12:26dans le rouge que vous voyez à l'écran,
-
12:26 - 12:28et dans quelle mesure ça arrive,
-
12:28 - 12:30dans différents types
de paysages de la savane. -
12:30 - 12:32Cela donne aux gestionnaires du parc
-
12:32 - 12:34une première occasion d'utiliser
-
12:34 - 12:37des stratégies
de gestion tactique plus fines -
12:37 - 12:41qui ne conduisent pas aux extrêmes
que je vous ai montrés. -
12:43 - 12:45Alors, vraiment,
la manière dont on regarde -
12:45 - 12:47les zones protégées aujourd'hui
-
12:47 - 12:50et de les considérer
comme un cycle du vivant, -
12:50 - 12:52où figure la gestion des incendies,
-
12:52 - 12:56la gestion des éléphants, leurs effets
sur la structure de l'écosystème, -
12:56 - 12:58et puis ces impacts
-
12:58 - 13:00qui touchent tout, des insectes
-
13:00 - 13:03jusqu'à prédateurs comme les lions.
-
13:03 - 13:05Pour aller plus loin,
j'ai l'intention de faire grandir -
13:05 - 13:07l'observatoire aéroporté.
-
13:07 - 13:09J'espère mettre réellement
la technologie en orbite -
13:09 - 13:11pour que nous puissions gérer
l'ensemble de la planète -
13:11 - 13:12avec des technologies similaires.
-
13:12 - 13:14D'ici là, vous me verrez voler
-
13:14 - 13:17dans de lointains endroits
dont vous n'aurez jamais entendu parler. -
13:17 - 13:19Je veux juste finir en disant que
-
13:19 - 13:21la technologie est absolument essentielle
-
13:21 - 13:23pour la gestion de notre planète,
-
13:23 - 13:25mais plus important encore
est la compréhension -
13:25 - 13:27et la sagesse dans sa mise en oeuvre.
-
13:27 - 13:29Merci.
-
13:29 - 13:33(Applaudissements)
- Title:
- L'écologie depuis le ciel
- Speaker:
- Greg Asner
- Description:
-
De quoi sont vraiment faites nos forêts ? Depuis le ciel, l'écologiste Greg Asner utilise un spectromètre et des lasers à haute puissance pour cartographier en détails la nature en 3D, ce qu'il appelle "une comptabilité high tech" du carbone.
Dans cette conférence fascinante, Asner donne un message clair : pour sauver notre écosystème, nous avons besoin de plus de données, recueillies de façon nouvelle. - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:50
Anna Cristiana Minoli edited French subtitles for Ecology from the air | ||
Anna Cristiana Minoli edited French subtitles for Ecology from the air | ||
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Anna Cristiana Minoli approved French subtitles for Ecology from the air | ||
Néstor Noziglia accepted French subtitles for Ecology from the air | ||
Néstor Noziglia edited French subtitles for Ecology from the air | ||
Néstor Noziglia edited French subtitles for Ecology from the air | ||
Néstor Noziglia edited French subtitles for Ecology from the air |