Proteger el cerebro de la conmoción | Kim Gorgens | TEDxDU
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0:10 - 0:12Me sucedió algo curioso
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0:12 - 0:17de camino a convertirme en una brillante
neuropsicóloga a nivel mundial: -
0:17 - 0:19Tuve un bebé.
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0:19 - 0:22Y con eso no quiero decir
que alguna vez llegara a ser -
0:22 - 0:25una brillante neuropsicóloga
a nivel mundial. -
0:25 - 0:27Lo siento, TED.
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0:27 - 0:32Pero llegué a ser una aprensiva muy astuta
posiblemente a nivel mundial. -
0:32 - 0:39Una amiga de la universidad, Marie,
me dijo: "Kim, ya sé lo que pasa". -
0:39 - 0:42"No eres más neurótica que los demás,
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0:42 - 0:45simplemente, eres más honesta
acerca de lo neurótica que eres". -
0:45 - 0:50Así que, con intención de admitirlo todo,
he traído algunas fotos para compartir. -
0:50 - 0:52¡Ohhh!
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0:52 - 0:55Sólo diré: es julio.
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0:55 - 0:57(Risas)
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1:00 - 1:03Cierre de seguridad.
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1:06 - 1:10Flotadores...
para 2,5 cm de agua. -
1:11 - 1:14Y finalmente, vestido para la ocasión,
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1:14 - 1:17para un viaje de 90 min.
a Copper Mountain. -
1:17 - 1:19Así que podrán hacerse una idea de esto.
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1:19 - 1:23Mi bebé, Vander,
ahora tiene ocho años, -
1:23 - 1:28y a pesar de haber sido maldecido
con mi incapacidad para el deporte, -
1:28 - 1:30juega al fútbol.
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1:30 - 1:31Le interesa jugar al fútbol.
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1:31 - 1:36Quiere aprender a montar en monociclo.
¿Por qué me preocupo? -
1:36 - 1:39Porque es lo que hago. Es lo que enseño.
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1:39 - 1:41Es lo que estudio. Es a lo que me dedico.
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1:41 - 1:45Los niños sufren conmociones cada año.
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1:45 - 1:48Más de 4 millones de personas las sufren,
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1:48 - 1:53y estos datos son de menores
de 14 años atendidos en urgencias. -
1:53 - 1:56Cuando los niños sufren una conmoción,
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1:56 - 1:59decimos que tuvieron una "leve conmoción",
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1:59 - 2:02pero, ¿de qué estamos hablando realmente?
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2:02 - 2:04Echemos un vistazo.
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2:04 - 2:11Correcto. "Starsky y Hutch", sin duda. Sí.
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2:11 - 2:13Un accidente de auto.
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2:13 - 2:15A 64 km/h
contra una valla de protección... -
2:15 - 2:1735 g.
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2:17 - 2:23Un peso pesado del boxeo
te golpea directamente en la cara. -
2:23 - 2:2558 g.
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2:32 - 2:35Por si se lo han perdido, va de nuevo.
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2:35 - 2:37Ahora miren a la derecha de la pantalla.
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2:41 - 2:45¿Qué dirían?
¿Qué cantidad de fuerza g? -
2:47 - 2:49Cerca.
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2:49 - 2:5072 g.
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2:50 - 2:53Casi mejor no saberlo.
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2:53 - 2:55103 g.
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2:55 - 2:59El promedio del impacto
de la conmoción es de 95 g. -
2:59 - 3:04Cuando el chico de la
derecha no se levanta, -
3:04 - 3:06sabemos que sufrió
una conmoción cerebral. -
3:06 - 3:08Pero, ¿qué pasa con
el chico de la izquierda -
3:08 - 3:10o con el atleta que deja
el campo de juego? -
3:10 - 3:14¿Cómo sabemos
si ha sufrido una conmoción cerebral? -
3:14 - 3:16¿Cómo sabemos qué criterio aplicar
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3:16 - 3:22para requerir que abandonen el juego
o permitir que sigan jugando? -
3:22 - 3:27La definición de conmoción cerebral
no siempre implica pérdida de conciencia, -
3:27 - 3:30sólo implica una alteración
de la conciencia, -
3:30 - 3:33que puede estar entre
uno o varios síntomas, -
3:33 - 3:38incluyendo: confusión, sensación
de mareo, zumbidos en los oídos, -
3:38 - 3:41y ser más impulsivo
u hostil de lo habitual. -
3:41 - 3:47Así que, dado esto y lo neurótica que soy,
¿cómo puedo conciliar el sueño? -
3:47 - 3:52Porque sé que nuestros
cerebros son resistentes. -
3:52 - 3:56Están diseñados para
recuperarse de una lesión. -
3:56 - 3:59Si, Dios no lo quiera,
algunos de nosotros, -
3:59 - 4:02al salir esta noche,
sufriéramos una conmoción, -
4:02 - 4:05la mayoría nos recuperaríamos por completo
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4:05 - 4:07en un plazo de dos horas a dos semanas.
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4:07 - 4:09Pero los niños son más
vulnerables a la lesión cerebral. -
4:09 - 4:12Es tres veces más probable
que deportistas de secundaria -
4:12 - 4:17sufran lesiones de consecuencias graves,
respecto a sus compañeros universitarios, -
4:17 - 4:21y tardan más tiempo en dejar
de sufrir los síntomas. -
4:21 - 4:24Tras una primera lesión,
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4:24 - 4:28el riesgo de una segunda
es exponencialmente mayor. -
4:28 - 4:32A partir de ahí, el riesgo
de una tercera es aún mayor, etc. -
4:32 - 4:37Y aquí está la parte realmente alarmante:
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4:37 - 4:43no acabamos de conocer el impacto
a largo plazo de lesiones múltiples. -
4:43 - 4:46Amigos, quizá conozcan la investigación
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4:46 - 4:48realizada a la National
Football League (NFL). -
4:48 - 4:51En pocas palabras,
esta investigación sugiere -
4:51 - 4:53que entre los jugadores
retirados de la NFL -
4:53 - 4:56con tres conmociones
o más a en su carrera, -
4:56 - 5:02los episodios de demencia precoz
son mayores que en la población general. -
5:02 - 5:05Todos lo habrán visto en
el New York Times. -
5:05 - 5:09Pero quizá no estén al tanto
de que esta investigación la propiciaron -
5:09 - 5:12esposas de jugadores
de la NFL, que decían: -
5:12 - 5:17"¿No es raro que mi marido de 46 años
siempre pierda las llaves?" -
5:17 - 5:22"¿No es raro que mi marido de 47 años
siempre pierda el auto?" -
5:22 - 5:26"¿No es raro que mi marido de 48 años
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5:26 - 5:31siempre se pierda con el auto
de camino a casa por la carretera?" -
5:31 - 5:36Quizá olvidé mencionar
que mi hijo es hijo único. -
5:36 - 5:43Así que es muy importante
que pueda llevarme en coche algún día. -
5:45 - 5:50¿cómo garantizar la
seguridad de los niños? -
5:50 - 5:55¿Cómo podemos garantizar al 100%
la seguridad de nuestros hijos? -
5:55 - 5:58Déjenme contarles lo que pienso hacer.
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5:58 - 6:02(Risas)
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6:02 - 6:05Ojalá.
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6:06 - 6:11Mi pequeño está ahí, diciendo: "No bromea
no está bromeando en absoluto". -
6:11 - 6:16Así que, con toda seriedad:
¿Debería mi hijo jugar al fútbol? -
6:16 - 6:18¿Y los suyos? No lo sé.
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6:18 - 6:24Pero hay tres cosas que pueden hacer.
La primera es estudiar. -
6:25 - 6:29Tienen que familiarizarse
con el tema de hoy. -
6:29 - 6:31Hay muy buenos recursos.
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6:31 - 6:35El CDC tiene un programa: "Heads Up",
en la web "www.cdc.gov". -
6:35 - 6:39"Heads Up" se centra
en conmoción en niños. -
6:39 - 6:42De lo segundo estoy
personalmente orgullosa. -
6:42 - 6:46Lo lanzamos hace un par de meses...
"CO Kids With Brain Injury". -
6:46 - 6:49Es buen recurso para
estudiantes deportistas, -
6:49 - 6:54profesores, padres, profesionales,
deportistas y entrenadores. -
6:54 - 6:56Es un buen lugar para empezar
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6:56 - 6:58si uno tiene dudas.
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6:58 - 7:01La segundo que hay que hacer es hablar.
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7:01 - 7:05Hace sólo dos semanas,
un proyecto de ley del Senador Kefalas, -
7:05 - 7:09que habría exigido a deportistas
y niños, menores de 18 -
7:09 - 7:11llevar casco mientras van en bicicleta,
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7:11 - 7:13no prosperó en la comisión.
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7:13 - 7:16No prosperó en gran medida
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7:16 - 7:21por falta de aceptación de los electores,
y falta de actuación de los interesados. -
7:21 - 7:25No estoy aquí para decirles qué
leyes deberían apoyar o no, -
7:25 - 7:31pero voy a decirles que, si les importa,
sus legisladores tienen que saberlo. -
7:32 - 7:37Hablen también con los entrenadores.
Pregunten qué equipos de protección hay. -
7:37 - 7:41¿Cuál es el presupuesto para los mismos?
¿Cuál es la antigüedad de los mismos? -
7:41 - 7:44Ofrézcanse para un evento
y recaudar fondos -
7:44 - 7:48para comprar una equipación nueva.
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7:48 - 7:50Esto nos lleva a la indumentaria.
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7:50 - 7:51Usen casco.
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7:51 - 7:56La única manera de prevenir algo malo
es evitar que ocurra el primer daño. -
7:56 - 8:03Hace poco, mi alumno
de la universidad, Tom, me dijo: -
8:03 - 8:07"Kim, voy a usar casco
con la bicicleta para venir a clase". -
8:07 - 8:15Tom sabe que la poca gomaespuma del casco
reduce a la mitad la fuerza G de impacto. -
8:17 - 8:20Y yo pensé que aquella revelación de Tom
-
8:20 - 8:24se debió a mi cruzada,
totalmente convincente, -
8:24 - 8:25a favor del uso del casco.
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8:25 - 8:28Pero Tom pensó que un casco de 20 dólares
-
8:28 - 8:32protegería bien 100 mil
dólares en educación. -
8:32 - 8:34(Risas)
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8:34 - 8:39Entonces: ¿debería Vander jugar al fútbol?
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8:40 - 8:42No puedo decir que no.
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8:42 - 8:46Pero puedo asegurar
que cada vez que sale de casa -
8:46 - 8:49ese niño lleva puesto un casco.
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8:49 - 8:53ya sea en el coche o en la escuela.
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8:53 - 8:56Ya sea deportista, estudiante,
-
8:56 - 9:01niño sobreprotegido,
con mamá neurótica o lo que sea. -
9:01 - 9:06Ahí está mi bebé, Vander,
recordándoles cuidar la materia. -
9:07 - 9:08Gracias.
-
9:08 - 9:10(Aplausos)
- Title:
- Proteger el cerebro de la conmoción | Kim Gorgens | TEDxDU
- Description:
-
This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at http://ted.com/tedx
La neuropsicóloga Kim Gorgens propone ideas para proteger mejor el cerebro del riesgo de conmoción, dando el convincente argumento de poner casco a los niños.
- Video Language:
- English
- Team:
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- TEDxTalks
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