¿Qué es la inclusión?

Un video corto producido por Down Syndrome Queensland en conjunto con la Griffith Film School y la escuela pública Pullenvale. El video de 4 minutos demuestra la diferencia entre integración, inclusión percibida y la verdadera inclusión en el ambiente del aula.
Las viñetas están organizadas para demostrar las diferencias entre integración, inclusión percibida e inclusión verdadera. La misma escuela pública Pullenvale está en el camino hacia la verdadera inclusión y amablemente participó en este video para fomentar el entendimiento sobre lo que las escuelas deberían aspirar.
Para más información y recursos de Down Syndrome Educational support, visita https://www.downsyndromeqld.org.au/education-support-1

¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?

INTEGRACIÓN

No entiendo por qué
estoy al fondo del aula.

Me gustaría ser como los demás.
Quiero hacer lo que ellos hacen.

Pero aquí estoy, haciendo
la misma actividad con los números,

viendo cómo mis compañeros
aprenden otras cosas.

¿Acaso no saben que me están
predisponiendo al fracaso?

¿No saben que mi futuro está en sus manos?

Quiero trabajar en clase,

aprender lo que ellos aprenden
y hacer las mismas actividades.

Pero aquí estoy, atrapada al fondo,
limitada por las bajas expectativas.

Tener una profesora de apoyo solo
me enseña a depender de ellos

e implica que recibo menos atención
por parte de la profesora.

En clase, no me incluyen.

Estoy en la misma aula,
pero segregada de mis pares,

sentada a un lado o detrás,
trabajando en otras cosas

y perdiendo oportunidades.

Quiero ser libre para aprender
junto a mis pares,

alcanzar mi máximo potencial
y que me vean igual a los demás.

Necesito que algo cambie.

INCLUSIÓN PERCIBIDA

Puede que os preguntéis:
"¿Qué tiene esto de malo?"

Estoy en el aula con mis pares,
en mi asiento,

aprendiendo las mismas cosas
que los demás.

Podríais creer que esto es inclusión,

pero no lo es.

Me reprimen, limitan e impiden
que alcance mi máximo potencial.

Aunque me encanta mi profesora de apoyo,
no consigo pensar por mi cuenta.

De hecho, muchas veces
la profesora de apoyo lo hace por mí.

Hasta me susurra la respuesta al oído
cuando ya la sé.

Cuanto más está conmigo,

más me doy cuenta de que
no tiene sentido pensar por mi cuenta

porque me dará la respuesta
de todas maneras.

Estoy segura de que hay otros niños
que necesitan su ayuda.

¿Es preciso que esté conmigo?
¿No podría ayudar a otros?

Si necesito ayuda,
seguro que puedo levantar la mano

y preguntar a mi profesora,
como hacen mis amigos.

Mis amigos y compañeros quieren ayudarme

pero, al haber alguien a mi lado,
no pueden.

Necesito aprender de mis pares,

ser capaz de trabajar en grupo
y tener desafíos.

Quiero que me permitan fracasar
o triunfar y aprender de ello.

Necesito que algo cambie.

INCLUSIÓN

¿Puedes distinguirme entre la multitud?

La inclusión es algo más que una palabra,

es una cultura, una mentalidad

y la expectativa de que todos
pueden aprender y aprenderán

y triunfarán
junto a sus pares de la misma edad.

Sé que puede ser complejo
incluirme en el aprendizaje,

ya que a veces requiero
recursos e información adicionales,

pero darme espacio para aprender
de mi profesor y compañeros

es la mejor manera de desafiarme
y permitirme crecer.

Quiero aprender las mismas cosas
que mis compañeros

y que los profesores tengan las mismas
expectativas de mí como de mis amigos.

Puede que mi aprendizaje
necesite ser adaptado,

pero aún así quiero la oportunidad
de demostrar lo que puedo hacer

y no centrarme en lo que no puedo.

Tratadme igual que a cualquier otro alumno
y observad cómo me desarrollo.

Afrontaré el desafío
de las expectativas puestas en mí.

¿Estáis listos para incluirme de verdad?