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從何時起兒童開始關注別人的想法？

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    我想請你花一點時間
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    想想你現在所穿的是什麼
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    我有一個深刻的哲學問題想問你
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    為什麼我們現在
    都沒有穿著舒服的睡衣？
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    （笑）
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    我是個心理學家
    可不是個會讀心術的人
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    雖然很多人都覺得那是同一回事
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    我打賭你的回答
    會是接下來的這句話：
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    「我可不想在公共場合穿睡衣」
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    或者：「我不想
    讓別人認爲我是個懶人」
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    無論你的答案是什麽，事實上
    我們全部都選擇穿著半正式服飾
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    而不是我們最喜歡的一條運動褲
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    並不是個傻乎乎的巧合
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    相反，它揭示了兩個人類特徵
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    首先我們瞭解到別人的價值觀是什麽
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    就像他們會贊成或不贊成某件事
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    比如在某些場合不穿睡衣
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    第二，我們很容易以這樣的信息
    指導我們的行為
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    與其他任何種類不同
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    人類很容易在別人面前
    調整自己的行爲
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    以獲得別人的讚許
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    我們花費寶貴的時間化妝
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    選擇正確的圖片和 IG 濾鏡
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    並且寫下那些無疑會改變世界的想法
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    但是得在 140 字以内
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    顯而易見的是
    關心別人怎樣評價我們
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    是人類的重要組成部分
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    儘管這是人類的一大特點
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    我們卻相對較少瞭解
    我們什麼時候開始
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    以及為什麼會關心別人的想法
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    這是一個需要許多研究的龐大議題
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    但是解開這個問題的第一步
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    是在逐漸成長的過程中調查
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    我們是從什麽時候
    對別人的評價開始敏感
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    我花了過去的四年時間在埃默里大學
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    研究原本可以在雜貨店內大大方方地
    穿著連身衣亂跑的嬰兒
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    怎樣成長為一個因懼怕被負面評價
    而害怕在公共場合説話的成年人
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    （笑）
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    這通常是人們會問我的問題：
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    「你到底是怎樣調查這個問題？
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    嬰兒不會説話，對吧？」
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    好吧， 如果我丈夫現在出現在這裏
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    他會告訴你我真的是訪問寶寶
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    因為他不會想說
    他的妻子用孩子做實驗
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    （笑）
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    其實， 我給孩子們設計的實驗
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    通常是以遊戲的形式實行的
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    發展心理學家菲利普·羅莎博士與我
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    設計了一個叫做
    「機器人的任務」的「遊戲」
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    用來探索什麽時候孩子們會開始
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    對別人的評價變得敏感
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    具體來説，機器人的任務
    能夠捕捉到孩子像成人一樣
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    當別人在注視他們時
    戰略性地改變他們的行爲
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    做實驗時，我們向
    14 至 24 個月大的嬰兒展示
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    怎樣啟動一個玩具機器人
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    並且更重要的是
    我們要麼給一個正面的價值觀
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    說：「哇，這個真棒」
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    要麼給出個負面的價值觀說：
    「 哦，糟糕，哦不」
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    在按下遙控器後說
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    在這個玩具示範之後
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    我們邀請嬰兒們玩遙控器
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    然後要麼注視著他們
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    要麼轉過頭去假裝讀雜誌
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    這個設想是如果在 24 個月大時
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    幼兒確實對他人的評價敏感的話
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    那麼他們按遙控器的行爲
    應該會被影響
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    不僅因他們是否被注視而影響
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    而且還因當他們按下遙控器時
    實驗員表達出的評價所影響
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    舉個例子
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    我們會看到孩子在被觀察時
    明顯的多玩正面的遙控
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    但是當沒人注意他們時
    他們會選擇玩負面的遙控
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    為了真正捕捉到這個現象
    我們做了三個不同版本的研究
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    第一個研究探討嬰兒如何在
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    沒有給出任何價值觀和指令時
    使用一個新玩具
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    所以我們簡單向嬰兒
    展示怎樣啟動玩具機器人
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    但是沒有給出任何的評價
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    並且我們沒有告訴他們可以玩遙控器
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    這給他們提供了一個非常模糊的情況
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    在第二個研究中
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    我們將兩個價值觀結合起來
    一個正面的，和一個負面的
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    在最後一個研究中
    我們設置了兩個實驗員和一個遙控器
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    一個實驗員對按遙控器的行爲
    給出負面的價值觀
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    說：「糟糕，玩具動了」
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    而另一個實驗員
    給出正面價值觀時說：
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    「吔，玩具動了」
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    這就是孩子們
    對三種不同場景的反應
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    那麽在第一個研究中
    在這個模糊不清的處境裏
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    我正在看著這個孩子
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    她看起來對按遙控器不太感興趣
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    一旦我轉過頭去
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    現在她已經準備好按遙控器了
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    （笑）
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    現在，我沒有注視孩子
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    她真的很專注
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    我轉過來了
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    （笑）
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    她什麼也沒做了，對吧？
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    在研究二中，是兩個遙控器的
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    一個是正面的，另一個是負面的
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    我現在正在觀察這個孩子
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    橘色的遙控器是個負面遙控器
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    她僅僅是環顧四周，看看我，
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    然後我轉過頭
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    （笑）
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    這就是她的目標
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    我沒有在看著孩子
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    他想讓媽媽陪他一起玩玩具，是吧？
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    真是很安全的一步棋
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    我回頭
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    （笑）
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    他也什麼都不做了
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    是啊，他覺得好尷尬
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    （笑）
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    大家都看到那側眼一瞥了，是吧？
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    研究三，是兩個實驗員和一個遙控器
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    對按遙控器表現出負面態度的
    實驗員看著孩子時
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    她看起來有一小點尷尬
    靠在媽媽身上不知道該做什麽
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    然後，實驗員轉過頭去
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    所以只有表現正面回應的
    實驗員在注視著孩子
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    危險已經過去了，她開始行動了
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    （笑）
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    因此，正如數據所示
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    我們發現兒童按遙控器的行爲
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    確實是被實驗員的
    價值觀與指令所影響
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    因為在研究一裡，孩子們不知道
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    什麼是肯定的或否定的評價
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    他們傾向於採取最安全的路徑
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    並且等到我轉過頭去才按下遙控器
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    在第二個研究中的孩子們
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    當我注意的時候，他們選擇按下
    正面遙控器的次數明顯更多
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    但是只要我一轉過身
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    他們便立即拿起並開始玩
    負面的遙控器
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    重要的是，在對照研究中
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    我們刪除了遙控器的不同價值
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    所以我們只是在按下
    任意一個遙控器後說：「哦，哇」
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    孩子們的按壓行為不再因條件而不同
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    表明我們給這兩個遙控器的評價
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    的確推動了之前研究中的行為
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    最後但跟之前同樣重要的是
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    在第三個研究中
    在表示正面的實驗員注視時
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    孩子們選擇按下
    遙控器的次數明顯更多
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    而在負面價值觀的實驗員
    注視時表現則相反
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    這並非巧合
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    大概就在這個年齡上下
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    兒童在可能引起負面評價的情況下
    開始表現出困窘
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    比如在看鏡子裡的自己時
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    發現他們鼻子上有個印記
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    對成年人來説相當於
    看到卡在牙齒裡的菠菜葉
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    （笑）
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    那麼基於這些發現
    我們可以得出什麽結論呢？
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    除了嬰兒們其實都很狡猾這一事實
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    （笑）
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    從很早開始，兒童就像成年人一樣
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    對我們放置在目標
    與行為上的價值很敏感
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    重要的是， 他們用這些價值觀
    來指導他們的行為
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    無論我們是否意識到
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    我們總是在不斷地
    向身邊的人傳達價值觀
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    現在，我不是在講像「行善」
    或「不偷盜」這樣的價值觀
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    雖然這些無疑都是價值觀
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    我想說的是，我們常常向他人
    特別是我們的孩子
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    展示什麼是討人喜歡的、有價值的
    和可貴的，以及什麼不是
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    並且很多時候
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    實際上我們甚至
    沒有注意到我們這樣做
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    心理學家研究行為來探索内心
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    因為我們的行為經常反應我們的信念
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    我們的價值觀和我們的願望
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    在亞特蘭大，我們都相信同樣的事情
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    可口可樂比百事可樂好
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    （鼓掌）
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    這可能與可口可樂
    是在亞特蘭大發明的事實有關
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    但無論如何
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    這種信念表達的事實是
    大多數人會選擇喝可口可樂
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    以同樣的方式
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    我們正在傳達價值觀
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    在多數情況我們讚美女孩時
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    會讚美她們漂亮的髮型
    或漂亮的裙子
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    但是讚美男生時
    會稱讚他們的聰明才智
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    或者當我們選擇給糖而不是營養品
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    作為表現很好時的獎勵
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    成人與兒童能非常有效的
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    從這些微妙的行為中獲取價值
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    而到頭來，這最終會塑造自己的行為
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    今天我和大家所分享的這個研究
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    表明這種能力在成長的早期出現
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    甚至早於我們可以說出
    一個完整的句子
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    或者說甚至早於我們如厠訓練之前
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    它成為我們成長中
    一個不可或缺的部分
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    所以在我離開前
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    我想邀請你思考一下
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    我們在日復一日的生活中
    應用的價值觀
  • 9:08 - 9:12
    以及這些價值觀
    可能怎樣塑造你平常的行爲
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    例如，當我們花費大量時間
    對著手機傻笑
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    而不是對別人微笑時
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    什麽樣的價值觀正在上演
  • 9:21 - 9:25
    同樣的，考慮一下你身邊的人
    如何塑造你的行為
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    並且是以你以往
    都沒有想過的方式塑造
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    回到我們簡單的話題中去
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    比較百事可樂，你真的
    更喜歡可口可樂嗎？
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    或者這種偏好只是因為
    你身邊的人的觀點而驅使你這樣做？
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    老師們和家長們無疑是有特權
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    去塑造孩子們的行為
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    但是更重要的是要記得
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    通過我們在簡單的日常互動中
    所傳達的價值觀
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    我們能夠有能力塑造
    我們身邊的人的行為
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    謝謝
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    （掌聲）
Title:
從何時起兒童開始關注別人的想法？
Speaker:
薩拉·博特
Description:

借助她對兒童早期發展的研究，心理學家薩拉·瓦倫西亞·博托（Sara Valencia Botto）研究兒童何時（以及如何）在他人面前開始改變自己的行為——並探討這對我們在日常互動中所傳達的價值觀的意義。 （觀看鬼鬼祟祟幼兒的可愛鏡頭。）
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
10:11

Chinese, Traditional subtitles

Revisions

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