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22nd Kids Knowledge Seekers Workshop Oct 6 2015. Subtitles.

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    Rick Crammond (RC) Benvenuti tutti al 22 ° Workshop
    per la conoscenza dei fanciulli dei bambini,
  • 0:07 - 0:13
    Fondazione Keshe Istituto Spaceship.
    È martedì 6 ottobre 2015
  • 0:13 - 0:21
    E... siamo pronti per iniziare con Mr
    Keshe (MK) presso l'Istituto Spaceship
  • 0:21 - 0:23
    Ciao Mr Keshe.
  • 0:23 - 0:26
    (MK) Ciao per la terza
    volta, la quarta volta oggi.
  • 0:27 - 0:30
    Siamo lieti di far tornare i bambini,
  • 0:30 - 0:32
    Anche se siamo tutti
    bambini a cuore.
  • 0:33 - 0:36
    Quindi chiediamo, che cosa lo chiamiamo?
  • 0:37 - 0:40
    Capo dei gruppi per bambini:
    Sig. Keyvan Davani (KD)
  • 0:42 - 0:44
    C'è qualcosa per il giorno
    in cui avevi previsto?
  • 0:44 - 0:48
    E cercare di rispondere alle
    domande prima di chiederle.
  • 0:48 - 0:51
    (KD) (ride)
  • 0:51 - 0:54
    Buon pomeriggio, buona
    mattina, buona serata.
  • 0:54 - 0:57
    Mr Keshe, che cosa possiamo
    imparare dai bambini,
  • 0:57 - 1:01
    Quando si tratta, in termini
    di emozioni, intenzioni?
  • 1:01 - 1:03
    (MK) Prima di tutto non hai mai avuto un figlio,
  • 1:03 - 1:06
    Quindi non riesco a spiegare
    perché tu possa capire.
  • 1:06 - 1:08
    (KD) (ride)... Proverà...
  • 1:08 - 1:14
    (MK) Avendo molti
    bambini maliziosi,
  • 1:14 - 1:18
    E molti anni di esperienza
    in età diverse,
  • 1:18 - 1:20
    Posso dirti una cosa come padre,
  • 1:21 - 1:24
    Abbiamo molto da imparare dai bambini.
  • 1:24 - 1:27
    Anche se eravamo un bambino,
    ci siamo dimenticati.
  • 1:27 - 1:32
    Uno è l'innocenza, uno è il modo
    in cui risolvono il problema,
  • 1:32 - 1:36
    Per sopravvivere alla condizione e
    alla situazione in cui si trovano.
  • 1:37 - 1:41
    Che noi come adulti
    diventi impossibilità.
  • 1:42 - 1:46
    L'infanzia e l'età adulta sono
    esattamente come, quello che chiamo:
  • 1:46 - 1:50
    "Il grado della professorship".
  • 1:50 - 1:53
    Quando siamo giovani vediamo la totalità.
  • 1:53 - 1:57
    E quando invecchiamo, attraverso le
    condizioni, diventiamo molto stretti.
  • 1:57 - 2:00
    Questo è quello che chiamo,
    quando sei nella prima classe.
  • 2:00 - 2:04
    E questo è quando si ottiene un dottorato
    di ricerca e diventa professore.
  • 2:04 - 2:06
    Si guarda attraverso un
    piccolo foro di peeping.
  • 2:08 - 2:09
    È esattamente come la vita!
  • 2:10 - 2:12
    Ma noi lo abbiamo fatto,
  • 2:12 - 2:17
    E dimentichiamo che a volte,
    quando ascolti i bambini,
  • 2:17 - 2:24
    ..... (interruzione audio)........
  • 2:24 - 2:26
    Vince (V) A volte quando
    ascoltiamo i bambini ..
  • 2:29 - 2:31
    Abbiamo avuto troppe
    interruzioni durante il...
  • 2:31 - 2:33
    (MK) Poiché non possiamo farlo.
  • 2:33 - 2:35
    (V) Andiamo qui, signor Keshe?
  • 2:35 - 2:38
    (MK) Sì. Sto parlando di nuovo.
    ... (persone che parlano insieme)...
  • 2:38 - 2:40
    ....
  • 2:41 - 2:45
    (MK) Oh, posso vedere il mio futuro!
    Oh, ho visto il mio cammino!
  • 2:47 - 2:48
    (MK) Così.....
  • 2:48 - 2:50
    (KD) A volte quando
    ascoltiamo i bambini...
  • 2:53 - 2:55
    (MK) Sì, Keyvan Davani.
  • 2:55 - 2:56
    (KD) Sì, e dopo aver rotto...
  • 2:56 - 2:59
    ...
  • 2:59 - 3:00
    (MK) Stiamo perdendo.
  • 3:00 - 3:02
    (KD) Sì, dopo che si è rotto.
  • 3:02 - 3:04
    Tu hai detto:
    "A volte ascoltiamo i bambini"...
  • 3:05 - 3:07
    (MK) e impariamo da loro
  • 3:07 - 3:11
    Ed è sconcertante come
    risolvere il problema,
  • 3:12 - 3:14
    Per loro stessi e per noi.
  • 3:14 - 3:16
    Oppure ti dicono cose che,
  • 3:16 - 3:20
    Attraverso l'innocenza o
    l'apertura della mente,
  • 3:21 - 3:25
    Noi come adulti non
    potremmo mai immaginare.
  • 3:26 - 3:29
    Non importa quanti
    anni ci vogliono.
  • 3:29 - 3:32
    A volte i nostri figli
    sono un regalo dato a noi
  • 3:32 - 3:34
    Di essere in un certo punto della vita,
  • 3:34 - 3:38
    Per aprire gli occhi, ad una
    realtà di ciò che non vediamo.
  • 3:41 - 3:44
    E tu sai che dico sempre,
  • 3:44 - 3:47
    Nel fare una cupola,
  • 3:48 - 3:52
    Era enigma da anni per i costruttori.
  • 3:54 - 3:57
    Come fai una struttura a cupola?
  • 4:01 - 4:03
    Come, torna indietro
  • 4:03 - 4:05
    Poche centinaia di anni fa,
  • 4:05 - 4:10
    Qualche migliaio di anni fa, fare una
    cupola è un problema per l'uomo.
  • 4:10 - 4:12
    Come fai una struttura, che tiene?
  • 4:12 - 4:15
    E dicono, è stato risolto da un bambino!
  • 4:16 - 4:17
    Il ragazzo,
  • 4:17 - 4:20
    L'architetto stava cercando di costruirlo, o
    il costruttore stava cercando di costruirlo,
  • 4:20 - 4:23
    Stava attraversando la strada e un bambino
    stava dicendo ad un altro figlio:
  • 4:23 - 4:27
    "Se fossi il ragazzo che ha speso tutta
    la sua vita per fare una cupola,
  • 4:27 - 4:29
    Riempgo tutta la struttura con fieno,
  • 4:29 - 4:32
    Rendere la forma della mia cupola,
    costruirla, quando si asciuga,
  • 4:32 - 4:36
    Ho preso il fieno ed è lì "
    E anche in pratica era corretto.
  • 4:40 - 4:42
    È come vediamo,
  • 4:42 - 4:44
    I bambini non sono
    innocenti, i bambini vedono
  • 4:44 - 4:48
    Distacco incondizionato
    dalla fisicità.
  • 4:48 - 4:52
    Insegni un bambino, fino
    all'età di sette anni.
  • 4:52 - 4:57
    Dopo sette, il bambino
    va alla fase successiva
  • 4:57 - 5:00
    Di analizzare...
    E poi dalla pubertà,
  • 5:00 - 5:02
    Prendere una decisione per essere quello che è,
  • 5:02 - 5:06
    Da quello che ha analizzato...
    in quei tempi.
  • 5:10 - 5:13
    Qualunque cosa tu voglia
    insegnare a un bambino,
  • 5:13 - 5:18
    Per influenzare o nutrirsi nelle sue emozioni,
    fino all'età di sette anni è la tua alimentazione.
  • 5:18 - 5:20
    Dopo di ciò ti alimenta.
  • 5:21 - 5:24
    E in quell'epoca, fin qui,
  • 5:25 - 5:31
    Essi sono emozionalmente ignari di molte
    cose, anche loro camminano in esso,
  • 5:31 - 5:33
    E questo divario qui,
    è molto cruciale,
  • 5:33 - 5:36
    Per alcune persone,
    è all'età di 9, 10,
  • 5:37 - 5:39
    Molto piccolo divario.
  • 5:40 - 5:44
    Vedono le cose nell'analizzare
    che si rendono conto
  • 5:44 - 5:48
    Che ci sono altre cose che
    non hanno considerato.
  • 5:48 - 5:54
    I bambini prima della pubertà, più o meno, non
    sono consapevoli, fino all'età di 9-10 anni,
  • 5:54 - 5:59
    Non sono consapevoli del colore,
    della razza e dell'ignosità,
  • 5:59 - 6:00
    la maggior parte di loro.
  • 6:00 - 6:03
    A meno che non fosse stato insegnato in quel modo.
  • 6:05 - 6:09
    I bambini del popolo sono
    completamente ciechi al colore.
  • 6:10 - 6:13
    Giocano, nero, bianco,
    cinese, inglese, qualunque,
  • 6:13 - 6:15
    E non è niente,
  • 6:15 - 6:17
    Finché le madri ei padri non dicono:
  • 6:17 - 6:19
    "Non gioca, perché
    vedete è diverso".
  • 6:19 - 6:22
    Se non li insegni, sono uguali.
  • 6:24 - 6:25
    E poi,
  • 6:25 - 6:29
    Scopri come reagiscono rispetto a
    quello che sono stati insegnati.
  • 6:33 - 6:35
    I bambini sono ciechi alla religione,
  • 6:36 - 6:38
    Fino all'età della pubertà.
  • 6:39 - 6:43
    Sono ciechi alla sessualità,
    fino all'età della pubertà.
  • 6:44 - 6:49
    Ma in quella fase, hanno una mente
    aperta molto ampia per tutto.
  • 6:53 - 6:59
    Otteniamo una contrazione emotiva e
    otteniamo una contrazione fisica.
  • 7:05 - 7:07
    Impariamo molto dai nostri figli.
  • 7:08 - 7:11
    Impariamo come pensano,
    come dobbiamo pensare,
  • 7:11 - 7:13
    Come pensa la nuova generazione,
  • 7:13 - 7:15
    E con loro soprattutto.
  • 7:15 - 7:18
    Bisogna capire qualcosa
    di molto interessante.
  • 7:18 - 7:20
    Lo ho già spiegato.
  • 7:24 - 7:29
    E questo è uno dei più grandi e grandi
    problemi della nuova generazione
  • 7:29 - 7:32
    Che vogliono far parte
    della nuova generazione
  • 7:32 - 7:35
    E più o meno sta morendo
    ma è ancora con noi.
  • 7:36 - 7:38
    Dall'inizio del tempo,
  • 7:40 - 7:42
    La generazione non cambia.
  • 7:45 - 7:48
    La mentalità e la
    comprensione erano uguali.
  • 7:50 - 7:53
    Andando allo stesso lavoro,
    non c'erano scuole,
  • 7:53 - 7:55
    La gente ha fatto quello che ha fatto il padre,
  • 7:55 - 7:57
    Seguì la mamma o
    il papà o in casa.
  • 7:58 - 8:01
    Negli ultimi cento anni
    abbiamo cominciato
  • 8:01 - 8:06
    Una divisione diversa di avere e
    non avere in modo molto drastico
  • 8:06 - 8:09
    Ei bambini sono diventati
    parte di esso.
  • 8:10 - 8:14
    E ora siamo venuti attraverso quello
    che chiamiamo rivoluzione elettronica.
  • 8:15 - 8:20
    I bambini vivono in una vita non reale.
  • 8:20 - 8:21
    Può essere
  • 8:21 - 8:24
    Doveva venire per noi per essere
    pronti a vivere nello Spazio.
  • 8:25 - 8:29
    La nuova generazione gioca
    così tanto giochi per computer
  • 8:29 - 8:33
    Che nessuno di loro è
    reale, ma per loro è reale.
  • 8:33 - 8:37
    Guardarli quando giocano a giochi e
    poi come mostrano la loro emozione,
  • 8:37 - 8:41
    E guardarli di notte quando dormono
    dopo aver giocato il gioco.
  • 8:42 - 8:44
    La fisicità segue ancora il gioco
  • 8:44 - 8:49
    Così la cosa irreale è
    diventata reale a loro.
  • 8:49 - 8:54
    Sono ancora nel loro sogno, se si hanno
    figli che giocano computer giochi,
  • 8:54 - 8:57
    Immaginario totalmente
    falso, solo un'immagine,
  • 8:57 - 9:00
    Il modo in cui lo inseguono, il
    modo in cui svolgono giochi,
  • 9:00 - 9:02
    Portano nel loro sonno,
    a loro è molto reale.
  • 9:02 - 9:07
    Stiamo creando una nuova
    generazione di esseri
  • 9:07 - 9:10
    Che l'inimmaginazione è la verità totale?
  • 9:13 - 9:16
    E vedono tutto in modo diverso.
  • 9:17 - 9:23
    E la vecchia generazione vuole ancora
    seguire lo stesso e non funziona.
  • 9:26 - 9:29
    Perché ora sono più istruiti,
  • 9:29 - 9:32
    In un modo di educazione
    che vedono diversi angoli.
  • 9:32 - 9:36
    Non c'è un papà... è
    quello che lo chiamano,
  • 9:36 - 9:38
    Un minatore, divento un minatore.
  • 9:39 - 9:41
    Che diventi un qualunque cosa
  • 9:41 - 9:44
    Era un panettiere, divento una generazione
    di panettiere dopo la generazione.
  • 9:45 - 9:49
    C'è sempre come ho sempre detto
    che esista il migliore esempio.
  • 9:49 - 9:51
    Anni fa, se ti ricordi,
  • 9:51 - 9:54
    L'ho già detto prima, ma capisci
    perché ho detto ancora:
  • 9:54 - 9:56
    "C'è un cantante, usato
    per essere un cantante"
  • 9:56 - 9:59
    Andare su Internet lo trovate
    chiamato "Hot Chocolate".
  • 9:59 - 10:01
    Bella cantante.
  • 10:01 - 10:03
    Negli anni '70, '80.
  • 10:03 - 10:07
    E ha dato un'intervista che
    era molto riserva uomo,
  • 10:07 - 10:12
    Bel ragazzo nero, dal
    fondo della Giamaica.
  • 10:12 - 10:16
    Ha detto che quando siamo venuti è venuto in
    Inghilterra mia madre ci ha portati in Inghilterra,
  • 10:16 - 10:21
    Abbiamo avuto una casa e abbiamo
    vissuto in una casa affittata,
  • 10:21 - 10:24
    E sono andato a scuola, tutti i miei amici
  • 10:24 - 10:28
    Erano idraulici e qualunque cosa, qualunque cosa
  • 10:28 - 10:31
    E se mi chiedete cosa volevo
    diventare, volevo diventare idraulico!
  • 10:32 - 10:33
    Mia madre ha detto:
  • 10:33 - 10:37
    "Non voglio che il mio bambino sia
    cresciuto in questo ambiente"
  • 10:37 - 10:41
    Ha comprato la casa e in casa
    ha affittato una stanza.
  • 10:42 - 10:48
    E l'affitto da quella stanza era per
    me andare in una scuola privata
  • 10:48 - 10:49
    Perché quel affitto
    mi stava pagando
  • 10:49 - 10:53
    Essere istruiti all'esterno
    della scuola naturale.
  • 10:54 - 10:56
    In un'istruzione privata.
  • 10:56 - 10:59
    E quando sono andato all'educazione
    privata come un ragazzo nero,
  • 10:59 - 11:01
    Tutti i ragazzi bianchi
    che hai parlato con loro
  • 11:01 - 11:04
    Tutti volevano diventare
    medici, ingegneri, professori.
  • 11:04 - 11:07
    Così voglio in classe
    diventare un idraulico,
  • 11:07 - 11:10
    Ora voglio diventare medico,
    ingegneria e tutto il resto.
  • 11:11 - 11:17
    Cambiando l'ambiente, lo stesso uomo
    cambia la comprensione di ciò che vuole,
  • 11:17 - 11:19
    Quale aspettativa proveniva dalla vita.
  • 11:19 - 11:23
    E ha fatto è cambiamento, una stanza,
    un po 'di reddito dalla stanza
  • 11:23 - 11:26
    Ha cambiato la vita di un uomo per sempre
  • 11:26 - 11:29
    E come sappiamo, era molto
    amato cantante a quel tempo.
  • 11:32 - 11:39
    Ora entriamo nello stesso arena, abbiamo
    dato una dimensione ai nostri figli
  • 11:39 - 11:41
    Vivere con la nostra situazione reale.
  • 11:42 - 11:45
    E possono pensare prima
    che il programma vada.
  • 11:45 - 11:48
    Se si siede con i tuoi figli e li
    guarda giocando a computer giochi,
  • 11:48 - 11:51
    Possono prevedere il gioco
    prima ancora di iniziare
  • 11:51 - 11:55
    Come ha progettato il ragazzo
    che ha progettato il gioco,
  • 11:55 - 11:59
    In modo da poter superare e
    persino più veloce e seguirlo.
  • 11:59 - 12:02
    Così sono diventati
    predittori del futuro
  • 12:03 - 12:05
    Attraverso il proprio, affidandosi
    alla propria emozione.
  • 12:06 - 12:09
    Sono la prossima generazione dello spazio?
  • 12:10 - 12:17
    Noi, alla mia età, la tua età negli
    anni '40 e '50 sarebbe molto difficile.
  • 12:17 - 12:19
    Ecco perché dò molto
    spazio ai giovani
  • 12:19 - 12:22
    Per arrivare all'interno della Fondazione
  • 12:22 - 12:25
    Perché queste sono le persone
    che l'hanno attraversata
  • 12:25 - 12:28
    Anche i diciotto,
    venti e trent'anni
  • 12:28 - 12:32
    Sono troppo vecchi per essere
    parte della tecnologia Space.
  • 12:32 - 12:38
    La nuova generazione di bambini 10,
    12, 15, anche 15 è troppo vecchia
  • 12:38 - 12:42
    Per essere in grado di comprendere i cambiamenti,
  • 12:42 - 12:44
    Per poter fare.
  • 12:44 - 12:47
    Mi siedo e guardo con i miei
    ragazzi quando giocano,
  • 12:47 - 12:49
    Ho visto l'evoluzione
    dei giochi per computer
  • 12:49 - 12:51
    Che sono passati dai 20 ai 30 anni,
  • 12:51 - 12:57
    E vedo che la nuova generazione
    può pre-predire la prima volta
  • 12:57 - 13:01
    Per raccogliere un gioco, cosa sta
    andando, cosa ha deciso il ragazzo
  • 13:01 - 13:02
    Come devono reagire.
  • 13:04 - 13:09
    E nell'essere in grado di farlo
    pre-predire, vince il gioco.
  • 13:09 - 13:11
    Vanno al passo successivo,
  • 13:11 - 13:15
    Così sono le generazioni
    pronte per lo spazio.
  • 13:16 - 13:21
    Stiamo addestrando inconsapevolmente
    la prossima generazione e con esso
  • 13:21 - 13:24
    Li insegniamo solo come
    sparare e come vincere?
  • 13:24 - 13:26
    Oppure creiamo nuovi giochi
  • 13:26 - 13:28
    Che sarà perfetto per tutti
  • 13:28 - 13:31
    Vivere in un ambiente di tiro.
  • 13:33 - 13:38
    Se si guarda alla maggior parte dei giochi
    è qualcuno che deve vincere qualcosa.
  • 13:39 - 13:44
    Se torni ai cartoni del Disney
    quando Walt Disney era vivo,
  • 13:44 - 13:48
    Niente uccisione e nessun danno è stato fatto
    nella maggior parte dei suoi cartoni animati,
  • 13:49 - 13:50
    Quelli erano per i bambini a godere.
  • 13:50 - 13:53
    Guarda i nuovi cartoni animati
    che esce, non c'è niente
  • 13:53 - 13:56
    Ma uccidendo, vincendo,
    tiro e il resto.
  • 14:00 - 14:03
    Se spari, se uccidi
    più, ottieni più.
  • 14:05 - 14:12
    Ma, in entrambi i casi, veniamo ad un
    punto, sono la nostra prossima generazione?
  • 14:12 - 14:16
    Senza conoscenza, ma conoscendolo
    attraverso il destino dell'uomo
  • 14:16 - 14:19
    Ci siamo addestrati per essere i
    passeggeri dello Spazio in futuro.
  • 14:22 - 14:27
    Perché stanno già vivendo in un...
    dreamland comunque.
  • 14:29 - 14:31
    Vivono e operano.
  • 14:31 - 14:33
    Facciamo una struttura per loro
  • 14:33 - 14:37
    Per garantire la sopravvivenza della
    prossima generazione nello spazio.
  • 14:39 - 14:41
    È molto interessante,
  • 14:41 - 14:45
    Dico sempre, guarda cosa sta succedendo,
  • 14:45 - 14:49
    Fa parte dell'evoluzione dell'evoluzione
    scientifica dei giovani
  • 14:49 - 14:50
    ... ci autorizza
  • 14:50 - 14:53
    E abbiamo solo bisogno di insegnare
    loro l'etica dello Spazio.
  • 14:56 - 14:58
    Perché già predeterminano.
  • 14:58 - 15:00
    Se riesci a leggere la mente di un uomo
  • 15:00 - 15:04
    O gruppo di uomini che hanno
    fatto il gioco al lavoro,
  • 15:04 - 15:08
    Uno si può superare la totalità
    della loro mente e vincere
  • 15:08 - 15:12
    O andare al passo successivo, significa
    che sei pronto per qualsiasi condizione.
  • 15:12 - 15:15
    E il modo in cui vedo
    soprattutto nei giovani,
  • 15:15 - 15:18
    Nei nuovi giochi tridimensionali,
  • 15:19 - 15:21
    Questi bambini sono già
    figli dello Spazio.
  • 15:22 - 15:24
    Dobbiamo solo dare loro uno strumento.
  • 15:25 - 15:28
    Perché la maggior parte di
    questi bambini o 1 o 2 bambini,
  • 15:28 - 15:33
    Non interagiscono con la maggior parte
    della struttura sociale o dove lo fanno,
  • 15:33 - 15:35
    Vivono la propria vita
    e tutto è così reale
  • 15:35 - 15:37
    Non importa se sia lì o no,
  • 15:37 - 15:39
    E la sua bellezza è
  • 15:41 - 15:44
    Possono cambiare da un gioco
    a un altro come niente,
  • 15:44 - 15:46
    Caricano il prossimo
    gioco, è finito,
  • 15:46 - 15:53
    Quel gioco ha perso il suo interesse perché
    hanno predeterminato gli scrittori del gioco.
  • 15:55 - 15:58
    Bisogna capire la psicologia della
    nuova generazione di bambini,
  • 15:58 - 16:01
    Età di 3, 4 o 5,
    prendono un computer
  • 16:02 - 16:02
    il computer portatile,
  • 16:02 - 16:04
    Giochi come se fossero nati
  • 16:04 - 16:07
    Dentro lo stomaco della
    madre dove erano lì.
  • 16:08 - 16:11
    All'età di 10, 11 sono
    maestri in qualsiasi gioco.
  • 16:13 - 16:14
    L'ho visto.
  • 16:16 - 16:20
    Sono attaccati a noi o
    abbiamo già sviluppato,
  • 16:20 - 16:22
    Inconsapevolmente, la prossima
    generazione per andare nello spazio.
  • 16:22 - 16:25
    Ci prepariamo solo per
    fare le macchine per loro
  • 16:25 - 16:29
    Per permettere loro di viaggiare in esso.
  • 16:29 - 16:32
    Troveranno qualsiasi connessione
    con la Terra, con noi?
  • 16:36 - 16:40
    Vai da...
    Indietro i villaggi dell'Africa
  • 16:40 - 16:42
    Alle famiglie più
    sofisticate del mondo.
  • 16:42 - 16:45
    Hanno tutti questi piccoli
    computer per giocare.
  • 16:46 - 16:47
    In un modo o nell'altro....
  • 16:48 - 16:49
    così,
  • 16:50 - 16:52
    L'unica cosa che dobbiamo insegnare loro:
  • 16:53 - 16:58
    "Non andare in zona se ci fosse un
    conflitto e causare una perdita"
  • 16:58 - 17:03
    E poi scopri che ci
    aggiungono solo come umanità.
  • 17:05 - 17:10
    E... in tanti modi la nostra storia e il
    nostro destino sono già stati scritti da noi.
  • 17:10 - 17:14
    La prossima generazione di persone
    spaziali è già tra noi come nostri figli.
  • 17:16 - 17:20
    Lavorano già in un mondo immaginario,
    lavorano in uno spazio vuoto
  • 17:20 - 17:22
    E loro,
  • 17:22 - 17:27
    Una faccia, una condizione,
    un animale dall'altro,
  • 17:27 - 17:32
    Una nuvola è un'altra
    nuvola, giocano in essa.
  • 17:34 - 17:38
    Ma per noi, imparare una nuova
    tastiera è un lavoro enorme.
  • 17:40 - 17:41
    Cambiano console,
  • 17:41 - 17:44
    Cambiano il gioco e tutto è reale.
  • 17:44 - 17:49
    L'unica cosa che dobbiamo
    imparare è l'ethos dello Spazio,
  • 17:49 - 17:51
    E solo andare con esso per niente.
  • 17:55 - 18:01
    È molto interessante, quando si
    guarda la struttura sociale e cambia
  • 18:01 - 18:06
    Perché fino a 30, 40 anni fa, non
    c'erano quasi tutte le università
  • 18:06 - 18:08
    Se andate 100 anni fa.
  • 18:09 - 18:12
    Difficilmente qualunque istruito eccetto l'elite,
  • 18:12 - 18:15
    Ora ognuno sta diventando istruito.
  • 18:16 - 18:20
    L'educazione di massa ha portato
    nuova dimensione e poi,
  • 18:20 - 18:25
    La prossima generazione che è la
    generazione attuale tra 0 e 10 a 15,
  • 18:25 - 18:31
    Questi sono completamente diversi e
    anche se hai il figlio prima di questo.
  • 18:32 - 18:37
    C'è un problema tra la comunicazione tra
    questo lotto ei fratelli più anziani.
  • 18:40 - 18:45
    E poi, abbiamo già un
    problema per accettarli
  • 18:45 - 18:48
    Ei nonni sono più difficili
    ma vivono con essa.
  • 18:48 - 18:52
    Devi ricordare, se sei
    nei tuoi anni '80, '90,
  • 18:53 - 18:58
    Nel tuo 100s negli anni '90 che
    è un'età normale ormai 80-90,
  • 18:58 - 19:02
    Hai passato un asino ad
    un'auto, da un'auto a un jet,
  • 19:02 - 19:06
    Ora allo Spazio... sei
    diventato abituato a cambiare.
  • 19:07 - 19:10
    Ma se torni, se sei in una
    colonia che hai portato,
  • 19:10 - 19:13
    Per secoli la gente non
    vide altro che asini.
  • 19:15 - 19:20
    I nostri genitori, se sono negli anni
    '80 e '90, anche se guidano un'auto,
  • 19:20 - 19:26
    Fingono di essere o non fanno
    finta, vivono la loro vita... noi,
  • 19:26 - 19:29
    Hanno ancora visto l'intera
    evoluzione in una generazione.
  • 19:30 - 19:35
    E la nuova generazione in questa fascia il
    modo in cui la tecnologia sta andando, sono...
  • 19:35 - 19:38
    Li chiamo la prossima
    generazione dello spazio.
  • 19:38 - 19:43
    ... (parlando a una persona nel pubblico)
    Sì, il tramonto ..
  • 19:43 - 19:48
    Quindi siamo, siamo
    inconsapevolmente o per destino,
  • 19:49 - 19:53
    Creando una vita che conosciamo la
    fine è vicina a questo pianeta?
  • 19:54 - 19:59
    Abbiamo portato avanti la conoscenza dei
    nostri figli per poter vivere nello Spazio
  • 19:59 - 20:03
    E attraverso, accidentalmente o
    deliberatamente, dando loro un gusto
  • 20:03 - 20:10
    Di come si guarda nello spazio che possono
    prevedere e che puoi controllare tutto.
  • 20:11 - 20:14
    E penso che siamo in quella cresta.
  • 20:15 - 20:18
    Non dimenticate, ora andiamo
    al passo successivo,
  • 20:18 - 20:23
    Che anche questi nei prossimi
    5 anni, 10 anni sono antichi.
  • 20:24 - 20:30
    Giochi tridimensionali di realtà
    virtuale in cui fanno parte del gioco
  • 20:30 - 20:31
    Ed è venuta sul mercato.
  • 20:32 - 20:35
    Allora scopri se sei in quella fase
  • 20:35 - 20:39
    Puoi lasciarli in qualsiasi
    astronave e sentirsi a casa.
  • 20:42 - 20:45
    Fintanto che si dà loro un pacchetto di
    patatine fritte, una bottiglia di cola,
  • 20:45 - 20:47
    E alcuni dolci,
  • 20:48 - 20:49
    Non importa se andassero.
  • 20:53 - 20:58
    Quindi l'unica cosa è lasciata per noi
    come genitori o bambini che ascoltano,
  • 20:58 - 21:01
    È quello di insegnare loro
    l'ethos dell'universo.
  • 21:02 - 21:04
    E li troverai molto ricettivi,
  • 21:04 - 21:07
    Lo rispettano perché
    lo capiscono.
  • 21:10 - 21:14
    Se hai figli nei loro 20
    anni, sono troppo vecchi,
  • 21:14 - 21:16
    [Cragh]
    Sono finiti.
  • 21:16 - 21:20
    Se avete tra 0 e 15,
    sono con il tempo.
  • 21:20 - 21:26
    I figli dei prossimi 5/10 anni,
    tridimensionali, sono antichi.
  • 21:29 - 21:34
    Ricordiamo tutto il 1980 quando i primi
    giochi per computer erano solo una linea.
  • 21:34 - 21:37
    [Crea suoni e mosse di
    vecchi giochi per computer]
  • 21:37 - 21:38
    Si.
  • 21:39 - 21:41
    Ricordo i primi calcolatori,
    erano così grandi,
  • 21:42 - 21:44
    Siete ciechi per perdere.
  • 21:47 - 21:52
    Ma l'unica cosa è che dobbiamo
    insegnare l'ethos dello spazio,
  • 21:52 - 21:57
    La condizione dell'emozione e, in tanti
    modi, abbiamo fatto il nostro lavoro.
  • 22:04 - 22:06
    Sì signor Keyvan Davani.
  • 22:07 - 22:09
    (KD) Grazie, signor Keshe, è solo...
  • 22:09 - 22:15
    Non stiamo andando come adulti per questo,
    in parte almeno, in una certa misura
  • 22:16 - 22:23
    In questo coinvolgimento, torna alla
    comprensione infantile e alla mentalità aperta
  • 22:23 - 22:26
    O aperto... orizzonte?
  • 22:28 - 22:30
    (MK) Non abbiamo scelta!
  • 22:31 - 22:33
    Non c'è scelta!
  • 22:39 - 22:45
    La maggior parte dei casi, mi piace andare
    avanti, nella maggior parte dei casi
  • 22:45 - 22:48
    La situazione economica ci costringe
  • 22:49 - 22:51
    Per fare il cambiamento.
  • 22:53 - 22:58
    Questa è la comprensione
    della realtà in cui siamo.
  • 23:01 - 23:08
    Vedete, al giorno d'oggi, più o meno,
    qualunque genitore possa fare,
  • 23:08 - 23:12
    C'è un gioco di computer da qualche
    parte in casa per un bambino.
  • 23:12 - 23:16
    Non importa da quale stadio di vita
    in materia finanziaria, economica,
  • 23:16 - 23:18
    Situazione politica che venite.
  • 23:19 - 23:22
    I bambini in tutto il mondo
    occidentale hanno accesso a questi.
  • 23:22 - 23:24
    E anche in Africa,
  • 23:24 - 23:27
    Ho visto, in un villaggio,
    qualcuno che ha un gioco
  • 23:27 - 23:30
    Qualcuno può giocare qualcosa,
    anche se ha 20 anni.
  • 23:33 - 23:39
    Quindi stiamo creando la prossima
    generazione e forse è così il destino.
  • 23:44 - 23:49
    Non sappiamo sapere
    cosa ci accadrà.
  • 23:49 - 23:54
    Non dimenticare che l'evoluzione è parte dello
    sviluppo, lo facciamo inconsapevolmente.
  • 23:54 - 23:59
    L'uomo è venuto a capire è giunto il
    momento di lasciare questo pianeta,
  • 23:59 - 24:01
    O il sistema solare.
  • 24:01 - 24:04
    Qualcosa che questi bambini
    scopriranno e in futuro,
  • 24:04 - 24:06
    Parlerò di questo
  • 24:06 - 24:10
    In un passo più profondo,
    nell'insegnamento degli adulti.
  • 24:10 - 24:13
    È un cambiamento molto fondamentale.
  • 24:15 - 24:20
    Nelle condizioni
    dell'interazione delle galassie
  • 24:20 - 24:23
    Quando non è solo i due Soli
  • 24:25 - 24:27
    Quando collidono
    l'intero ambiente,
  • 24:27 - 24:29
    Devi essere ben educato,
  • 24:29 - 24:33
    Per il tempo dell'interazione che
    il tuo non è in questa zona.
  • 24:34 - 24:38
    Non è solo non essere su questo
    pianeta o in un sistema solare,
  • 24:38 - 24:43
    La loro interazione crea
    un cambiamento ambientale.
  • 24:47 - 24:51
    Quindi dobbiamo andare molto
    più a fondo, molto veloce.
  • 24:51 - 24:54
    E questi tipi di persone interagiscono con esso.
  • 24:55 - 24:59
    Stiamo ancora spackling tra
    il GaNS e il nano-materiale.
  • 24:59 - 25:03
    Se siamo troppo vecchi, accettiamo
    il nano perché possiamo toccarlo.
  • 25:03 - 25:05
    GaNS è un po 'troppo lontano,
  • 25:05 - 25:10
    Gli altri giocano con il
    Plasma, possono capirlo,
  • 25:10 - 25:14
    Quindi immaginate
    quali commotion avrai
  • 25:14 - 25:17
    Per affrontare la comprensione
    del moto dei campi.
  • 25:20 - 25:24
    Il nostro movimento, la maggior parte del
    programma spaziale proviene dai giovani.
  • 25:26 - 25:28
    Tutti voi avete un enorme problema,
  • 25:28 - 25:31
    Perché sei ancora
    legato alla fisicità.
  • 25:32 - 25:37
    (Domanda non udibile a MK).
  • 25:37 - 25:39
    Ah, è per questo che vuoi diventare giovane.
  • 25:39 - 25:43
    Nessun problema, vendiamo da domani
  • 25:43 - 25:46
    Giovane iniezione,
    come vorresti avere?
  • 25:52 - 25:54
    La ringrazio molto per il vostro tempo !
  • 25:55 - 25:57
    (KD) Grazie a
    Keshe, grazie Rick.
  • 25:57 - 25:58
    (MK) Ci vediamo domani.
  • 25:59 - 26:02
    Keyvan dobbiamo parlare
    dopo con Ella.
  • 26:03 - 26:06
    (KD) Sì, facciamo. Si Grazie.
    (MK) Grazie mille.
  • 26:08 - 26:12
    (RC) Ok Mr Keshe, grazie!
Title:
22nd Kids Knowledge Seekers Workshop Oct 6 2015. Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
26:13

Italian subtitles

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