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22nd Kids Knowledge Seekers Workshop Oct 6 2015. Subtitles.

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    Rick Crammond (RC) Bienvenidos a todos los participantes
    del 22º Taller de Buscadores de Conocimientos Infantiles,
  • 0:07 - 0:13
    Fundación Keshe Instituto de la Nave Espacial.
    Es martes, 6 de octubre de 2015
  • 0:13 - 0:21
    Y... estamos listos para empezar con el
    Sr. Keshe (MK) en el Instituto de la Nave Espacial
  • 0:21 - 0:23
    Hola señor Keshe.
  • 0:23 - 0:26
    (MK) Hola por tercera
    vez, la cuarta vez hoy.
  • 0:27 - 0:30
    Es agradables tener a los niños detrás,
  • 0:30 - 0:32
    Aunque todos somos niños de corazón.
  • 0:33 - 0:36
    Así que vamos a preguntar, ¿cómo lo llamamos?
  • 0:37 - 0:40
    Jefe de los grupos de niños:
    Sr. Keyvan Davani (KD)
  • 0:42 - 0:44
    ¿Hay algo por hoy que habías planeado?
  • 0:44 - 0:48
    Y tratando de responder a las
    preguntas antes de preguntarles.
  • 0:48 - 0:51
    (KD) (risas)
  • 0:51 - 0:54
    Buenas tardes, buenos
    días, buenas noches.
  • 0:54 - 0:57
    Sr. Keshe, ¿qué podemos
    aprender de los niños,
  • 0:57 - 1:01
    Cuando se trata, en términos
    de emociones, intenciones?
  • 1:01 - 1:03
    (MK) En primer lugar, usted nunca tuvo un hijo,
  • 1:03 - 1:06
    Así que no puedo explicar
    para que lo entiendas.
  • 1:06 - 1:08
    (KD) (risas)... Intentaré...
  • 1:08 - 1:14
    (MK) Con tener muchos niños traviesos,
  • 1:14 - 1:18
    Y muchos años de experiencia
    en diferentes edades,
  • 1:18 - 1:20
    Te puedo decir una cosa como un padre,
  • 1:21 - 1:24
    Tenemos mucho que aprender de los niños.
  • 1:24 - 1:27
    A pesar de que solíamos ser
    un niño, nos olvidamos de él.
  • 1:27 - 1:32
    Una es la inocencia, una es la
    manera en que resuelven el problema,
  • 1:32 - 1:36
    Para que puedan sobrevivir a la condición
    y la situación en la que se encuentran.
  • 1:37 - 1:41
    Que nosotros como adultos, se
    convierten en imposibilidades.
  • 1:42 - 1:46
    La infancia y la edad adulta es
    exactamente igual, lo que yo llamo:
  • 1:46 - 1:50
    "El grado de cátedra".
  • 1:50 - 1:53
    Cuando somos jóvenes, vemos la totalidad.
  • 1:53 - 1:57
    Y a medida que envejecemos, a través de las
    condiciones, nos volvemos muy estrechos de mente.
  • 1:57 - 2:00
    Esto es lo que yo llamo, cuando
    estás en la primera clase.
  • 2:00 - 2:04
    Y esto es cuando obtiene un doctorado
    y se convierte en profesor.
  • 2:04 - 2:06
    Miras a través de un agujero
    muy pequeño como espiando.
  • 2:08 - 2:09
    Es exactamente como la vida!
  • 2:10 - 2:12
    Pero hemos pasado por eso nosotros mismos,
  • 2:12 - 2:17
    Y nos olvidamos que a veces,
    cuando escuchas a los niños,
  • 2:17 - 2:24
    ..... (Interrupción de audio)........
  • 2:24 - 2:26
    Vince (V) A veces cuando
    escuchamos a los niños ..
  • 2:29 - 2:31
    Hemos tenido demasiados
    cortes durante la...
  • 2:31 - 2:33
    (MK) Como no podemos hacer esto.
  • 2:33 - 2:35
    (V) ¿Aquí vamos, señor Keshe?
  • 2:35 - 2:38
    (MK) Sí. Estoy hablando de nuevo.
    ... (personas hablando juntas)...
  • 2:38 - 2:40
    ...
  • 2:41 - 2:45
    (MK) Oh, puedo ver mi futuro!
    ¡Oh, he visto mi camino!
  • 2:47 - 2:48
    (MK) Así que...
  • 2:48 - 2:50
    (KD) A veces cuando
    escuchamos a los niños...
  • 2:53 - 2:55
    (MK) Sí, Keyvan Davani.
  • 2:55 - 2:56
    (KD) Sí, y después de que se daño...
  • 2:56 - 2:59
    ...
  • 2:59 - 3:00
    (MK) Te estamos perdiendo.
  • 3:00 - 3:02
    (KD) Sí, después de que se daño.
  • 3:02 - 3:04
    Tu dijiste:
    "A veces escuchamos a los niños"...
  • 3:05 - 3:07
    (MK) y aprendemos de ellos
  • 3:07 - 3:11
    Y es desconcertante cómo
    resuelven los problema,
  • 3:12 - 3:14
    Para ellos y para nosotros.
  • 3:14 - 3:16
    O te dicen cosas que,
  • 3:16 - 3:20
    A través de la inocencia o
    la apertura de la mente,
  • 3:21 - 3:25
    Nosotros como adultos jamás imaginamos.
  • 3:26 - 3:29
    No importa cuántos años nos lleve.
  • 3:29 - 3:32
    A veces nuestros hijos son
    un regalo que nos han dado
  • 3:32 - 3:34
    Para estar en un cierto punto en la vida,
  • 3:34 - 3:38
    Para abrir nuestros ojos, a una
    realidad de lo que no vemos.
  • 3:41 - 3:44
    Y sabes que siempre digo,
  • 3:44 - 3:47
    En hacer una cúpula,
  • 3:48 - 3:52
    Fue enigmatico durante años para los constructores.
  • 3:54 - 3:57
    ¿Cómo se hace una estructura de cúpula?
  • 4:01 - 4:03
    Como vas de vuelta
  • 4:03 - 4:05
    Hace unos cientos de años,
  • 4:05 - 4:10
    Hace unos miles de años, hacer una
    cúpula era un problema para el hombre.
  • 4:10 - 4:12
    ¿Cómo se hace una estructura, que tiene?
  • 4:12 - 4:15
    Y dicen, ¡fue resuelto por un niño!
  • 4:16 - 4:17
    El tipo,
  • 4:17 - 4:20
    El arquitecto estaba tratando de construirlo, o
    el constructor estaba tratando de construirlo,
  • 4:20 - 4:23
    Estaba pasando la calle y
    un niño decía a otro niño:
  • 4:23 - 4:27
    "Si yo era el tipo que ha estado pasando
    toda su vida para hacer una cúpula,
  • 4:27 - 4:29
    Yo lleno toda la estructura con heno,
  • 4:29 - 4:32
    Hacer la forma de mi cúpula,
    construir, cuando se seca,
  • 4:32 - 4:36
    Yo tomé el heno lejos y está allí "
    E incluso en la práctica era correcto.
  • 4:40 - 4:42
    Es cómo vemos,
  • 4:42 - 4:44
    Los niños no son inocentes, los niños ven
  • 4:44 - 4:48
    Incondicional de la fisicalidad.
  • 4:48 - 4:52
    Usted enseña a un niño, hasta
    la edad de siete años.
  • 4:52 - 4:57
    Después de las siete, el niño
    pasa a la siguiente fase
  • 4:57 - 5:00
    De analizar...
    Y luego por la pubertad,
  • 5:00 - 5:02
    Tomar una decisión para ser lo que es,
  • 5:02 - 5:06
    De lo que analizó... en aquellos tiempos.
  • 5:10 - 5:13
    Lo que usted desea enseñar a un niño,
  • 5:13 - 5:18
    Para afectar o alimentar sus emociones, hasta
    la edad de siete años es su alimentación.
  • 5:18 - 5:20
    Después de eso te alimenta.
  • 5:21 - 5:24
    Y en ese tiempo, hasta allí,
  • 5:25 - 5:31
    Son emocionalmente inconscientes de
    muchas cosas, incluso caminan en ella,
  • 5:31 - 5:33
    Y esta brecha aquí, es muy crucial,
  • 5:33 - 5:36
    Para algunas personas,
    es a la edad de 9, 10,
  • 5:37 - 5:39
    Muy pequeña brecha.
  • 5:40 - 5:44
    Ven cosas al analizar y se dan cuenta
  • 5:44 - 5:48
    Que hay otras cosas que
    ellos no consideraron.
  • 5:48 - 5:54
    Los niños antes de la pubertad más o menos,
    no son conscientes de, hasta la edad de 9-10,
  • 5:54 - 5:59
    Desconocen el color, la
    raza y la animosidad,
  • 5:59 - 6:00
    la mayoría de ellos.
  • 6:00 - 6:03
    A menos que se les haya enseñado de esa manera.
  • 6:05 - 6:09
    Los niños son
    totalmente ciegos al color.
  • 6:10 - 6:13
    Ellos juegan con, negros, blancos,
    chinos, ingléses, lo que sea,
  • 6:13 - 6:15
    Y no es nada,
  • 6:15 - 6:17
    Hasta que las madres o los padres digan,
  • 6:17 - 6:19
    "No juegas, porque ves que es diferente."
  • 6:19 - 6:22
    Si no les enseñas, son iguales.
  • 6:24 - 6:25
    Y entonces,
  • 6:25 - 6:29
    Usted descubre cómo reaccionan con
    respecto a lo que se les ha enseñado.
  • 6:33 - 6:35
    Los niños son ciegos a la religión,
  • 6:36 - 6:38
    Hasta la edad de la pubertad.
  • 6:39 - 6:43
    Son ciegos a la sexualidad,
    hasta la edad de la pubertad.
  • 6:44 - 6:49
    Pero en esa etapa, tienen una mente
    abierta, muy amplia para todo.
  • 6:53 - 6:59
    Tenemos contracción emocional
    y tenemos contracción física.
  • 7:05 - 7:07
    Aprendemos mucho de nuestros hijos.
  • 7:08 - 7:11
    Aprendemos cómo piensan,
    cómo debemos pensar,
  • 7:11 - 7:13
    Cómo piensa la nueva generación,
  • 7:13 - 7:15
    Y con ellos especialmente.
  • 7:15 - 7:18
    Tienes que darte cuenta
    de algo muy interesante.
  • 7:18 - 7:20
    Ya lo he explicado antes.
  • 7:24 - 7:29
    Y este es uno de los mayores y mayores
    problemas para la nueva generación
  • 7:29 - 7:32
    Que quieren ser parte
    de la nueva generación
  • 7:32 - 7:35
    Y más o menos está muriendo,
    pero todavía está con nosotros.
  • 7:36 - 7:38
    Desde el principio del tiempo,
  • 7:40 - 7:42
    Las generaciónes no ha cambiado.
  • 7:45 - 7:48
    La mentalidad y la
    comprensión eran las mismas.
  • 7:50 - 7:53
    Al ir al mismo trabajo,
    no había escuelas,
  • 7:53 - 7:55
    La gente hizo lo que el padre hizo,
  • 7:55 - 7:57
    Seguido de la mamá o el
    padre y / o en la casa.
  • 7:58 - 8:01
    En los últimos cien años, hemos comenzado
  • 8:01 - 8:06
    Una división diferente de tener y
    no tener de una manera muy drástica
  • 8:06 - 8:09
    Y los niños se han
    convertido en parte de ella.
  • 8:10 - 8:14
    Y ahora hemos pasado por lo que
    llamamos revolución electrónica.
  • 8:15 - 8:20
    Los niños viven en una vida no real.
  • 8:20 - 8:21
    Tal vez
  • 8:21 - 8:24
    Tenía que venir para que estuviéramos
    listos para vivir en el Espacio.
  • 8:25 - 8:29
    La nueva generación de
    juegos de ordenador tanto
  • 8:29 - 8:33
    Que nada de esto es real,
    pero para ellos es real.
  • 8:33 - 8:37
    Verlos cuando juegan y luego
    cómo muestran su emoción,
  • 8:37 - 8:41
    Y verlos por la noche cuando están
    dormidos después de jugar.
  • 8:42 - 8:44
    La fisicalidad todavía sigue el juego
  • 8:44 - 8:49
    Así que lo irreal se ha
    vuelto real para ellos.
  • 8:49 - 8:54
    Todavía están en su sueño, si usted tiene
    niños que juegan juegos de computadora,
  • 8:54 - 8:57
    Imaginario totalmente
    falso, sólo una imagen,
  • 8:57 - 9:00
    La forma en que lo persiguen,
    la forma en que juegan,
  • 9:00 - 9:02
    Llevan en su sueño,
    para ellos es muy real.
  • 9:02 - 9:07
    ¿Estamos creando una nueva
    generación de seres
  • 9:07 - 9:10
    Que la irrealidad es la verdad total?
  • 9:13 - 9:16
    Y ven todo de una manera diferente.
  • 9:17 - 9:23
    Y la vieja generación todavía quiere
    seguir lo mismo y no funciona.
  • 9:26 - 9:29
    Porque ahora son más educados,
  • 9:29 - 9:32
    En una forma de educación
    que ven diferentes ángulos.
  • 9:32 - 9:36
    No hay papá era un...
    lo que ellos llaman,
  • 9:36 - 9:38
    Un minero, me convierto en un minero.
  • 9:39 - 9:41
    Que se convierta en lo que sea
  • 9:41 - 9:44
    Era un panadero, me convertí en un
    panadero generación tras generación.
  • 9:45 - 9:49
    Siempre hay, como siempre
    he dicho, el mejor ejemplo.
  • 9:49 - 9:51
    Hace años, si usted recuerda,
  • 9:51 - 9:54
    Ya lo he dicho antes, pero
    entiendes por qué volví a decir:
  • 9:54 - 9:56
    "Hay un cantante, solía ser un cantante"
  • 9:56 - 9:59
    Ir en el Internet que se
    llama "Chocolate caliente".
  • 9:59 - 10:01
    Hermosa cantante
  • 10:01 - 10:03
    En los setenta 70's, 80's.
  • 10:03 - 10:07
    Y le dio una entrevista
    el era un hombre muy reservado,
  • 10:07 - 10:12
    Hermoso negro, desde el fondo de Jamaica.
  • 10:12 - 10:16
    Dijo que cuando llegamos a Inglaterra
    mi madre nos trajo a Inglaterra,
  • 10:16 - 10:21
    Teníamos una casa y vivíamos
    en una casa alquilada,
  • 10:21 - 10:24
    Y fui a la escuela, todos mis amigos
  • 10:24 - 10:28
    Eran fontaneros y lo que sea,
  • 10:28 - 10:31
    Y si me preguntas qué quería
    ser, ¡quería ser fontanero!
  • 10:32 - 10:33
    Mi madre dijo:
  • 10:33 - 10:37
    "No quiero que mi hijo sea
    educado en este ambiente"
  • 10:37 - 10:41
    Ella compró la casa y en la
    casa alquiló una habitación.
  • 10:42 - 10:48
    Y el alquiler de esa habitación era
    para mí para ir a una escuela privada
  • 10:48 - 10:49
    Porque ese alquiler me estaba pagando
  • 10:49 - 10:53
    Para ser educado fuera del
    ambiente de la escuela natural.
  • 10:54 - 10:56
    En una educación privada.
  • 10:56 - 10:59
    Y cuando fui a la educación
    privada siendo un chico negro,
  • 10:59 - 11:01
    Todos los chicos blancos
    con los que hablaste
  • 11:01 - 11:04
    Todos querían ser médicos,
    ingenieros, profesores.
  • 11:04 - 11:07
    Así que no quiero estar en la clase
    para convertirme en fontanero,
  • 11:07 - 11:10
    Ahora quiero ser médico,
    ingeniero y el resto.
  • 11:11 - 11:17
    Al cambiar el entorno, el mismo hombre
    cambia la comprensión de lo que quiere,
  • 11:17 - 11:19
    Lo que la vida le habia dado como expectativa.
  • 11:19 - 11:23
    Y lo que hizo es cambiar, una habitación,
    un poco de ingresos de la habitación
  • 11:23 - 11:26
    Cambió la vida de un hombre para siempre
  • 11:26 - 11:29
    Y como sabemos, era muy querido
    cantante en ese momento.
  • 11:32 - 11:39
    Ahora entramos en la misma arena, hemos
    dado una dimensión a nuestros niños para
  • 11:39 - 11:41
    Vivir con nuestra situación real.
  • 11:42 - 11:45
    Y pueden pensar antes de
    ir al programa.
  • 11:45 - 11:48
    Si usted se sienta con sus niños y
    los ve jugar juegos de computadora,
  • 11:48 - 11:51
    Pueden predecir el juego
    antes de que empiecen
  • 11:51 - 11:55
    Cómo el tipo que diseñó
    el juego lo ha planeado,
  • 11:55 - 11:59
    Para que puedan superarlo y
    aún más rápido y seguirlo.
  • 11:59 - 12:02
    Así que se han convertido
    en predictores del futuro
  • 12:03 - 12:05
    Por su cuenta, confiando
    en su propia emoción.
  • 12:06 - 12:09
    ¿Son la próxima generación del Espacio?
  • 12:10 - 12:17
    Nosotros, a mi edad, tu edad en
    los 40's, 50's sería muy difícil.
  • 12:17 - 12:19
    Por eso doy mucho espacio a los jóvenes
  • 12:19 - 12:22
    Para surgir dentro de la Fundación
  • 12:22 - 12:25
    Porque estas son las personas
    que han pasado por eso
  • 12:25 - 12:28
    Incluso los dieciocho,
    veinte, treinta años
  • 12:28 - 12:32
    Son demasiado viejos para ser
    parte de la Tecnología Espacial.
  • 12:32 - 12:38
    La nueva generación de niños 10, 12,
    15, incluso 15 es demasiado viejo
  • 12:38 - 12:42
    Para poder entender los cambios,
  • 12:42 - 12:44
    Para poder hacer.
  • 12:44 - 12:47
    Me siento y miro con mis
    propios hijos cuando juegan,
  • 12:47 - 12:49
    He visto la evolución de
    los juegos de ordenador
  • 12:49 - 12:51
    Llegando en los últimos 20 a 30 años,
  • 12:51 - 12:57
    Y veo que la nueva generación
    puede predecir la primera vez
  • 12:57 - 13:01
    Para recoger un juego, lo que
    ve, lo que el chico ha decidido
  • 13:01 - 13:02
    Cómo tienen que reaccionar.
  • 13:04 - 13:09
    Y al ser capaz de hacerlo
    pre-prediciendo, ganan el juego.
  • 13:09 - 13:11
    Ellos van al siguiente paso,
  • 13:11 - 13:15
    Así que son las generaciones que
    están listas para el Espacio.
  • 13:16 - 13:21
    ¿Estamos entrenando sin saberlo
    la próxima generación y con ella
  • 13:21 - 13:24
    ¿Les enseñamos cómo
    disparar y cómo ganar?
  • 13:24 - 13:26
    O creamos nuevos juegos
  • 13:26 - 13:28
    Que va a ser perfecto para todos
  • 13:28 - 13:31
    Para vivir en un ambiente de tiro.
  • 13:33 - 13:38
    Si usted mira la mayoría de los juegos
    es alguien tiene que ganar algo.
  • 13:39 - 13:44
    Si vuelves a los dibujos animados de
    Disney cuando Walt Disney estaba vivo,
  • 13:44 - 13:48
    No matar y nadie se hacia daño en
    la mayoría de sus caricaturas,
  • 13:49 - 13:50
    Aquellos eran para los que los niños
    disfrutaran.
  • 13:50 - 13:53
    Mira las nuevas caricaturas
    que salen, no hay nada
  • 13:53 - 13:56
    Pero matar, ganar, disparar
    y el resto de ella.
  • 14:00 - 14:03
    Si dispara, si mata más, obtiene más.
  • 14:05 - 14:12
    Pero, de cualquier manera, llegamos a un
    punto, ¿son nuestra próxima generación?
  • 14:12 - 14:16
    Sin saberlo, pero sabiendo a
    través del destino del hombre
  • 14:16 - 14:19
    Nos hemos entrenado para ser los
    pasajeros del Espacio en el futuro.
  • 14:22 - 14:27
    Porque ya están viviendo en un...
    país de ensueño de todos modos.
  • 14:29 - 14:31
    Viven y operan.
  • 14:31 - 14:33
    Acabamos de hacer una instalación para ellos
  • 14:33 - 14:37
    Para garantizar la supervivencia de
    la próxima generación en el Espacio.
  • 14:39 - 14:41
    Es muy muy interesante,
  • 14:41 - 14:45
    Siempre digo, observa lo que está sucediendo,
  • 14:45 - 14:49
    Es parte de la evolución de la
    evolución científica de los jóvenes
  • 14:49 - 14:50
    Nos permite
  • 14:50 - 14:53
    Y sólo necesitamos enseñarles
    la ética del espacio.
  • 14:56 - 14:58
    Porque ya predisponen.
  • 14:58 - 15:00
    Si puedes leer la mente de un hombre
  • 15:00 - 15:04
    O grupo de hombres que hicieron
    el juego para trabajar,
  • 15:04 - 15:08
    Uno puede superar la totalidad
    de su mente y ganar
  • 15:08 - 15:12
    O ir al siguiente paso, significa que usted
    está preparado para cualquier condición.
  • 15:12 - 15:15
    Y la manera que veo
    especialmente en los jóvenes,
  • 15:15 - 15:18
    En los nuevos juegos tridimensionales,
  • 15:19 - 15:21
    Estos niños ya son hijos del Espacio.
  • 15:22 - 15:24
    Sólo necesitamos darles una herramienta.
  • 15:25 - 15:28
    Debido a que la mayoría de
    estos niños o 1 o 2 niños,
  • 15:28 - 15:33
    No interactúan con la mayor parte de
    la estructura social o donde lo hacen,
  • 15:33 - 15:35
    Viven sus propias vidas
    y todo es tan real
  • 15:35 - 15:37
    No importa si está allí o no,
  • 15:37 - 15:39
    Y la belleza de ella es
  • 15:41 - 15:44
    Que pueden cambiar de un
    juego a otro como nada,
  • 15:44 - 15:46
    Cargan el siguiente
    juego, está terminado,
  • 15:46 - 15:53
    Que el juego perdió su interés porque
    pre-predicho los escritores del juego.
  • 15:55 - 15:58
    Tienes que entender la psicología
    de la nueva generación de niños,
  • 15:58 - 16:01
    Edad de 3, 4 o 5, que
    recoger una computadora
  • 16:02 - 16:02
    ordenador portátil,
  • 16:02 - 16:04
    Jugar como si hubieran nacido
  • 16:04 - 16:07
    Dentro del estómago de su
    madre donde estaban allí.
  • 16:08 - 16:11
    A la edad de 10, 11 son
    Masters en cualquier juego.
  • 16:13 - 16:14
    Lo he visto.
  • 16:16 - 16:20
    ¿Están unidos a nosotros
    o ya hemos desarrollado,
  • 16:20 - 16:22
    Sin saberlo, la próxima
    generación para ir al espacio.
  • 16:22 - 16:25
    Sólo nos preparamos para hacer
    las máquinas para ellos
  • 16:25 - 16:29
    Para permitirles viajar en ella.
  • 16:29 - 16:32
    ¿Encontrarían alguna conexión
    con la Tierra, con nosotros?
  • 16:36 - 16:40
    Vas desde
    Pueblos de África
  • 16:40 - 16:42
    A las familias más
    sofisticadas del mundo.
  • 16:42 - 16:45
    Todos tienen estos pequeños
    ordenadores para jugar.
  • 16:46 - 16:47
    De una manera u otra....
  • 16:48 - 16:49
    asi que,
  • 16:50 - 16:52
    Lo único que necesitamos para enseñarles:
  • 16:53 - 16:58
    "No vayas a la zona donde hay un
    conflicto y o causaras una pérdida"
  • 16:58 - 17:03
    Y luego descubrir que sólo añadir
    a nosotros como una humanidad.
  • 17:05 - 17:10
    Y... de muchas maneras nuestra historia y nuestro
    destino ya han sido escritos por nosotros.
  • 17:10 - 17:14
    La próxima generación de personas del espacio
    ya están entre nosotros como nuestros hijos.
  • 17:16 - 17:20
    Ya trabajan en un mundo imaginario,
    trabajan en un espacio vacío
  • 17:20 - 17:22
    Y para ellos,
  • 17:22 - 17:27
    Una cara, una condición,
    un animal de otro,
  • 17:27 - 17:32
    Una nube es otra nube, juegan en ella.
  • 17:34 - 17:38
    Pero para nosotros, aprender un
    nuevo teclado es un trabajo enorme.
  • 17:40 - 17:41
    Cambian de consola,
  • 17:41 - 17:44
    Cambian de juego y todo es real.
  • 17:44 - 17:49
    Lo único que necesitamos para
    enseñarles es el ethos del Espacio,
  • 17:49 - 17:51
    Y que simplemente ir con ella para nada.
  • 17:55 - 18:01
    Es muy interesante, cuando ves
    la estructura social cambiar
  • 18:01 - 18:06
    Porque hasta hace 30, 40 años, no
    había casi ninguna universidad
  • 18:06 - 18:08
    Si vas hace 100 años.
  • 18:09 - 18:12
    Casi ningún educado excepto elite,
  • 18:12 - 18:15
    Ahora todo el mundo se está educando.
  • 18:16 - 18:20
    La educación de masas ha traído
    nueva dimensión y luego,
  • 18:20 - 18:25
    La generación siguiente que es la
    generación presente entre 0 y 10 a 15,
  • 18:25 - 18:31
    Estos son totalmente diferentes e incluso
    si usted tiene el niño antes de esto.
  • 18:32 - 18:37
    Hay un problema entre la comunicación
    entre este lote y los hermanos mayores.
  • 18:40 - 18:45
    Y entonces, ya tenemos un problema
    con la aceptación de estos
  • 18:45 - 18:48
    Y los abuelos son más difíciles,
    pero sólo viven con ella.
  • 18:48 - 18:52
    Tienes que recordar, si
    estás en tu 80's, 90's,
  • 18:53 - 18:58
    En su 100 en los 90 que es
    una edad normal ahora 80-90,
  • 18:58 - 19:02
    Usted ha pasado por un burro a
    un coche, de un coche a un jet,
  • 19:02 - 19:06
    Ahora al espacio... te has
    acostumbrado a cambiar.
  • 19:07 - 19:10
    Pero si regresas, si estás en
    una colonia que has criado,
  • 19:10 - 19:13
    Durante siglos la gente no
    vio nada más que burros.
  • 19:15 - 19:20
    Nuestros padres, si están en los años 80,
    90, aunque todavía conducen un coche,
  • 19:20 - 19:26
    Pretenden ser o no pretenden,
    vivir su vida de... nosotros,
  • 19:26 - 19:29
    Todavía vieron toda la
    evolución en una generación.
  • 19:30 - 19:35
    Y la nueva generación en este soporte de
    la forma en que va la tecnología, son...
  • 19:35 - 19:38
    Los llamo la próxima
    generación del Espacio.
  • 19:38 - 19:43
    ... (hablando con una persona en la audiencia)
    Sí, la puesta del sol
  • 19:43 - 19:48
    Así que somos, estamos sin
    saberlo o por el destino,
  • 19:49 - 19:53
    Creando... una vida que sabemos que
    el fin está cerca de este planeta?
  • 19:54 - 19:59
    Hemos traído el conocimiento para que
    nuestros niños puedan vivir en el Espacio
  • 19:59 - 20:03
    Ya través, accidental o
    deliberadamente, dándoles un gusto
  • 20:03 - 20:10
    De cómo se ve en el espacio que pueden
    predecir y que se puede controlar todo.
  • 20:11 - 20:14
    Y creo que estamos en esa cresta.
  • 20:15 - 20:18
    No te olvides, ahora
    vamos al siguiente paso,
  • 20:18 - 20:23
    Que incluso estos en los próximos
    5 años, 10 años son antiguos.
  • 20:24 - 20:30
    3 dimensiones, juegos de realidad
    virtual donde son parte del juego
  • 20:30 - 20:31
    Y está entrando en el mercado.
  • 20:32 - 20:35
    A continuación, averiguar si usted está en esa etapa
  • 20:35 - 20:39
    Usted puede dejarlos en cualquier
    nave espacial y se sienten en casa.
  • 20:42 - 20:45
    Siempre y cuando usted les da un paquete
    de patatas fritas, una botella de cola,
  • 20:45 - 20:47
    Y algunos dulces,
  • 20:48 - 20:49
    No les importaba que se fueran.
  • 20:53 - 20:58
    Así que lo único que queda para nosotros
    como padres o hijos que escuchan,
  • 20:58 - 21:01
    Es enseñarles el ethos del Universo.
  • 21:02 - 21:04
    Y los encontrará muy receptivos,
  • 21:04 - 21:07
    Lo respetan porque lo entienden.
  • 21:10 - 21:14
    Si tienes niños en sus
    20's, son demasiado viejo,
  • 21:14 - 21:16
    [Cragh]
    Están terminados.
  • 21:16 - 21:20
    Si tienes entre 0 y 15,
    están con el tiempo.
  • 21:20 - 21:26
    Los hijos de los próximos 5/10 años,
    3 dimensiones, estos son antiguos.
  • 21:29 - 21:34
    Todos recordamos los años 80 cuando los primeros
    juegos de computadora eran solamente una línea.
  • 21:34 - 21:37
    [Hacer sonido y movimientos de los
    viejos juegos de computadora]
  • 21:37 - 21:38
    Sí.
  • 21:39 - 21:41
    Recuerdo las primeras
    calculadoras, eran tan grandes,
  • 21:42 - 21:44
    Debias estar ciego para perderlas.
  • 21:47 - 21:52
    Pero lo único es que tenemos que
    enseñar el ethos del Espacio,
  • 21:52 - 21:57
    La condición de la emoción y, de muchas
    maneras, hicimos nuestro trabajo.
  • 22:04 - 22:06
    Sí Sr. Keyvan Davani.
  • 22:07 - 22:09
    (KD) Gracias Sr. Keshe, es sólo...
  • 22:09 - 22:15
    ¿No vamos como adultos a través de eso,
    en parte al menos, hasta cierto punto
  • 22:16 - 22:23
    En esta implicación, de nuevo a la
    comprensión infantil ya la mente abierta
  • 22:23 - 22:26
    O abierto... horizonte?
  • 22:28 - 22:30
    (MK) No tenemos otra opción!
  • 22:31 - 22:33
    ¡No hay elección!
  • 22:39 - 22:45
    La mayoría de los casos, me encanta seguir
    adelante, en la mayoría de los casos
  • 22:45 - 22:48
    La situación económica nos obliga
  • 22:49 - 22:51
    Para hacer el cambio.
  • 22:53 - 22:58
    Esta es la comprensión de
    la realidad donde estamos.
  • 23:01 - 23:08
    Usted ve, hoy en día, más o menos,
    lo que los padres pueden hacer,
  • 23:08 - 23:12
    Hay un juego de computadora en algún
    lugar de la casa para un niño.
  • 23:12 - 23:16
    No importa de qué etapa de la
    vida financiera, económica,
  • 23:16 - 23:18
    Situación política vienes.
  • 23:19 - 23:22
    Todos los niños en el mundo
    occidental tienen acceso a estos.
  • 23:22 - 23:24
    E incluso en África,
  • 23:24 - 23:27
    He visto, en un pueblo, hay
    alguien que tiene un juego
  • 23:27 - 23:30
    Alguien puede jugar algo,
    aunque tenga 20 años.
  • 23:33 - 23:39
    Así que estamos creando la próxima generación,
    y tal vez es así como es el destino.
  • 23:44 - 23:49
    Sin saberlo, hemos sabido lo que
    vamos a pasar con nosotros.
  • 23:49 - 23:54
    No olvide que la evolución es parte del
    desarrollo, lo hacemos inconscientemente.
  • 23:54 - 23:59
    ¿Ha llegado el hombre a entender que ha
    llegado el momento de salir de este planeta,
  • 23:59 - 24:01
    O el Sistema Solar.
  • 24:01 - 24:04
    Algo que estos niños
    descubrirán y en el futuro,
  • 24:04 - 24:06
    Hablaré de eso
  • 24:06 - 24:10
    En un paso más profundo, en
    la enseñanza de adultos.
  • 24:10 - 24:13
    Es un cambio muy fundamental.
  • 24:15 - 24:20
    En las condiciones de la
    interacción de las Galaxias
  • 24:20 - 24:23
    Cuando no son sólo los dos soles
  • 24:25 - 24:27
    Cuando chocan todo el entorno,
  • 24:27 - 24:29
    Usted tiene que ser bien educado,
  • 24:29 - 24:33
    Por el momento de la interacción
    que no están en esta zona.
  • 24:34 - 24:38
    No es simplemente no estar en este
    planeta o en un Sistema Solar,
  • 24:38 - 24:43
    Su interacción crea un cambio ambiental.
  • 24:47 - 24:51
    Así que tenemos que ir mucho
    más lejos, muy rápido.
  • 24:51 - 24:54
    Y este tipo de personas interactúan con él.
  • 24:55 - 24:59
    Todavía estamos fumando entre
    el GANS y el nano-material.
  • 24:59 - 25:03
    Si somos demasiado viejos, aceptamos
    el nano porque podemos tocarlo ,.
  • 25:03 - 25:05
    GANS es un esta un poco lejos,
  • 25:05 - 25:10
    Los otros juegan con el
    Plasma, pueden entenderlo,
  • 25:10 - 25:14
    Así que imagina qué conmoción vas a tener
  • 25:14 - 25:17
    Para hacer frente a la comprensión
    del movimiento de los campos.
  • 25:20 - 25:24
    Nuestra moción, la mayor parte del
    Programa Espacial vendrá de los jóvenes.
  • 25:26 - 25:28
    Todos ustedes tienen un gran problema,
  • 25:28 - 25:31
    Porque todavía estás conectado
    con la fisicalidad.
  • 25:32 - 25:37
    (Pregunta inaudible a MK).
  • 25:37 - 25:39
    Ah, por eso quieres ser joven.
  • 25:39 - 25:43
    No hay problema, vendemos desde mañana
  • 25:43 - 25:46
    Inyeccion para Jovenes, ¿cómo
    le gustaría tenerlo?
  • 25:52 - 25:54
    Muchas gracias por tu tiempo !
  • 25:55 - 25:57
    (KD) gracias Sr. Keshe, gracias Rick.
  • 25:57 - 25:58
    (MK) Nos vemos mañana.
  • 25:59 - 26:02
    Keyvan necesitamos
    hablar después con Ella.
  • 26:03 - 26:06
    (KD) Sí, lo hacemos. Si gracias.
    (MK) Muchas gracias.
  • 26:08 - 26:12
    (RC) Ok Sr. Keshe, gracias!
Title:
22nd Kids Knowledge Seekers Workshop Oct 6 2015. Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
26:13

Spanish subtitles

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