Ειδικές Ανάγκες και Προσβασιμότητα στη Μηχανική: Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
-
0:03 - 0:06Ειδικές Ανάγκες και Προσβασιμότητα
στη Μηχανική -
0:06 - 0:08Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
-
0:08 - 0:10(μουσική)
-
0:10 - 0:13[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Η ανθρώπινη ικανότητα
ποικίλει πάρα πολύ -
0:13 - 0:16όσον αφορά την όραση, την ακοή, τη μάθηση,
-
0:16 - 0:20την επικοινωνία, την προσοχή
και την κινητικότητα. -
0:20 - 0:22Οι καλύτεροι μηχανικοί σχεδιάζουν προϊόντα
-
0:22 - 0:25που μπορούν να χρησιμοποιηθούν
από το ευρύ κοινό. -
0:25 - 0:29Αν λάβουμε υπόψη τις ανάγκες των ατόμων
με αναπηρίες στις αποφάσεις σχεδιασμού, -
0:29 - 0:31μπορούμε να οδηγηθούμε
σε καλύτερα προϊόντα. -
0:33 - 0:36Τα άτομα με ειδικές ανάγκες
είναι λύτες προβλημάτων -
0:36 - 0:38και η μηχανική αφορά τη λύση προβλημάτων
-
0:38 - 0:40και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής
-
0:40 - 0:44και το σχεδιασμό περιβαλλόντων, κατασκευών
και συσκευών που βοηθούν τους ανθρώπους. -
0:45 - 0:46Και είμαστε ειδικοί σε αυτό,
-
0:46 - 0:49επειδή το κάνουμε καθημερινά στη ζωή μας.
-
0:50 - 0:53[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Η συμμετοχή ατόμων με αναπηρίες
σε κλάδους της μηχανικής -
0:53 - 0:56μπορεί να βοηθήσει στην κάλυψη της ζήτησης
για καινοτόμους μηχανικούς. -
0:57 - 0:58Για να γίνει αυτό δυνατό,
-
0:58 - 1:01τα Τμήματα Μηχανικής
θα πρέπει να καλωσορίζουν -
1:01 - 1:03και να είναι προσβάσιμα
στους μαθητές με αναπηρίες -
1:03 - 1:06και να παρέχονται εύλογες προσαρμογές.
-
1:08 - 1:14Στο σχολείο χρησιμοποιώ
έναν διερμηνέα της νοηματικής -
1:14 - 1:16κι επίσης έχω ένα άτομο
που κρατά σημειώσεις -
1:16 - 1:19για κάθε μάθημά μου, όποτε το ζητήσω.
-
1:21 - 1:25Κατάφερα ακόμη να παρευρεθώ
σε μάθημα σε μηχανουργείο, -
1:26 - 1:28δουλεύοντας με τόρνο και τρυπάνι,
-
1:29 - 1:31που δεν ελέγχονταν από υπολογιστή
αλλά χειροκίνητα, -
1:31 - 1:35κυρίως επειδή το διδακτικό προσωπικό
που δίδαξε σε αυτήν την τάξη -
1:35 - 1:42αποτελούταν από ανοιχτόμυαλους ανθρώπους
που μου επέτρεψαν να ορίσω τα όριά μου. -
1:43 - 1:45[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Οι διδάσκοντες
μπορούν να κάνουν το μαθήμα -
1:45 - 1:48πιο άνετο και προσβάσιμο
για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες, -
1:48 - 1:51εφαρμόζοντας καθολικές
στρατηγικές σχεδιασμού. -
1:53 - 1:56Αυτές οι στρατηγικές συμπεριλαμβάνονται
στο σχεδιασμό των μαθημάτων -
1:56 - 1:57και περιλαμβάνουν:
-
1:58 - 2:00Ξεκάθαρες προσδοκίες
για εργασίες και τεστ. -
2:02 - 2:03Πρόσκληση όλων των μαθητών να συζητήσουν
-
2:03 - 2:06τις ανάγκες
και τις προσαρμογές τους μαζί σου. -
2:06 - 2:08Χρήση πολλών μεθόδων
στην παρουσίαση υλικού. -
2:10 - 2:13Εξασφάλιση της συμμετοχής όλων των μελών
μιας ομάδας στην ομαδική εργασία. -
2:13 - 2:16Χρήση ιστοσελίδων, εγγράφων
και τεχνολογιών -
2:16 - 2:18που είναι προσβάσιμα
στα άτομα με ειδικές ανάγκες. -
2:22 - 2:25Επίσης οι διδάσκοντες
μπορούν να διδάξουν για την προσβασιμότητα -
2:25 - 2:27και τον καθολικό σχεδιασμό
στα μαθήματά τους. -
2:29 - 2:33Συμπεριλαμβάνοντας την προσβασιμότητα
και τον καθολικό σχεδιασμό -
2:33 - 2:36στο πρόγραμμα σπουδών,
περνάτε το μήνυμα -
2:36 - 2:38σε όλους τους μαθητές
στους οποίους διδάσκεται -
2:38 - 2:42ότι η οπτική και οι ανάγκες
των ατόμων με ειδικές ανάγκες -
2:42 - 2:44είναι κάτι που πρέπει να σκέφτονται
-
2:44 - 2:47είτε σχεδιάζουν ειδικά για αυτήν την ομάδα
-
2:47 - 2:49είτε για οποιαδήποτε άλλη ομάδα.
-
2:50 - 2:53[ΑΦΗΓΗΤΗΣ] Οι διδάσκοντες
μπορούν να ξεκινήσουν -
2:53 - 2:54με την ενσωμάτωση των εξής:
-
2:55 - 2:58Συμπερίληψη ομάδας ατόμων
διαφορετικών δυνατοτήτων. -
2:59 - 3:02Παροχή βοήθειας στους μαθητές
για αντιμετώπιση θεμάτων αναπηρίας, -
3:02 - 3:05εξασκώντας τον καθολικό σχεδιασμό
σε εργασίες σχεδίου. -
3:07 - 3:10Απαίτηση εφαρμογής των οδηγιών
προσβασιμότητας από τους μαθητές. -
3:13 - 3:14Επομένως, ακριβώς όπως διδάσκουμε
-
3:14 - 3:18την ασφάλεια, τις ιδιότητες των υλικών
και τη δυναμική -
3:18 - 3:20που υπάρχουν στο πρόγραμμα σπουδών,
-
3:20 - 3:22η ενσωμάτωση του καθολικού σχεδιασμού
-
3:22 - 3:24μπορεί να εξασφαλίσει
ότι οι μελλοντικοί μηχανικοί -
3:24 - 3:27θα λαμβάνουν υπόψη
αυτές τις σχεδιαστικές μικροαλλαγές -
3:27 - 3:29και το εύρος του πληθυσμού
-
3:29 - 3:31στο σχεδιασμό τους
και σε μελλοντικές καινοτομίες. -
3:32 - 3:34Για να μάθετε περισσότερα
σχετικά με το πώς μπορείτε -
3:34 - 3:37να συμπεριλάβετε πλήρως
τους μαθητές με ειδικές ανάγκες -
3:37 - 3:39και να ενσωματώσετε θέματα
καθολικού σχεδιασμού -
3:39 - 3:41στα μαθήματα Μηχανικής,
-
3:41 - 3:43επισκεφθείτε την ιστοσελίδα
AccessEngineering -
3:43 - 3:45του Πανεπιστημίου της Ουάσιγκτον.
-
3:46 - 3:52uw.edu/doit/programms/accessengineering
- Title:
- Ειδικές Ανάγκες και Προσβασιμότητα στη Μηχανική: Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
- Description:
-
more » « less
Το βίντεο αυτό εξετάζει τη συνεισφορά των άτομα με ειδικές ανάγκες στους κλάδους της μηχανικής και πώς η εκμάθηση του καθολικού σχεδιασμού και της προσβασιμότητας μπορεί να βοηθήσει τους μηχανικούς να σχεδιάζουν καλύτερα έργα.
Διαθέσιμο και με ακουστική περιγραφή: https://youtu.be/SfODp4W3AUE
- Video Language:
- English
- Team:
DO-IT
- Duration:
- 04:35
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability | |
|
|
dimitra_ioannidou edited Greek subtitles for Engineering and Disability |