Showing Revision 121 created 12/26/2020 by Claudia Sander.

1. Title:
   Transformação social com a robótica | Henrique Foresti | TEDxLaçador
2. Description:

   Henrique desconstrói conceitos (e preconceitos) e mostra como a robótica aplicada e pesquisas avançadas em robótica podem trazer transformação social em escolas públicas de ensino fundamental e médio.

   Henrique Foresti é mineiro de Varginha e atua nas áreas de robótica e eletrônica embarcada. É engenheiro de sistemas do CESAR e gestor da área de robótica pedagógica da MixTecnologia. Técnico em eletrônica, graduou-se em Ciências da Computação pela UEMG e é Mestre em Engenharia Mecânica pela UFPE. Atua também como colaborador da Plataforma Robótica Livre, Robolivre.org, realiza a curadoria de vários eventos de tecnologia e desenvolve projetos de pesquisa e inovação em parceria com diversas instituições, em especial nas áreas de robótica pedagógica, robôs terrestres, veículos aéreos não tripulados e plataformas de telemetria, processamento e comunicação.

   Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais, visite http://ted.com/tedx

3. 8729 0:09 - 0:11
   Gente, é uma satisfação enorme estar aqui.
4. 11049 0:11 - 0:15
   Muito obrigado por me proporcionar
   este momento, essas interações,
5. 14539 0:15 - 0:18
   essas emoções que estamos sentindo agora.
6. 18030 0:18 - 0:23
   Mas eu vim falar aqui do trabalho
   que eu faço pra realizar um sonho.
7. 23169 0:23 - 0:25
   O sonho de poder
   contribuir de alguma forma,

   ¶

8. 25220 0:25 - 0:28
   como vocês todos estão fazendo aqui.
9. 28011 0:28 - 0:31
   Como vários líderes já apareceram aqui.
10. 30831 0:31 - 0:33
    E eu também quero seguir esses líderes.
11. 33371 0:33 - 0:37
    Seguir esses líderes com o meu sonho,
    que é contribuir de alguma forma
12. 37470 0:37 - 0:43
    para o desenvolvimento
    da robótica no país, no Brasil.
13. 44271 0:44 - 0:49
    Pra fazer isso, a gente tem trabalhado
    numa plataforma robótica livre.
14. 49460 0:49 - 0:56
    Isso é um movimento que acontece
    nas universidades, nas escolas técnicas.
15. 55570 0:56 - 1:02
    A gente trabalha fomentando pra que haja
    pesquisas avançadas na área de robótica,
16. 61560 1:02 - 1:03
    pesquisas aplicadas.
17. 64189 1:04 - 1:08
    A gente consegue construir
    novos produtos, produtos inovadores,
18. 67570 1:08 - 1:10
    formamos empreendedores,
19. 69967 1:10 - 1:15
    mas, sobretudo, o que a gente faz mesmo
    é a transformação, com a robótica,
20. 74678 1:15 - 1:19
    em escolas de ensino fundamental e médio,
21. 78674 1:19 - 1:24
    com programas de experimentação
    da robótica que são acessíveis pra todos
22. 83741 1:24 - 1:26
    e com os quais conseguimos às vezes
23. 85980 1:26 - 1:29
    transformar a vida das pessoas
    que participam deles.
24. 91220 1:31 - 1:33
    Pra gente fazer isso,
25. 92695 1:33 - 1:38
    pra gente construir esse sistema,
    essa comunidade, essa plataforma,
26. 98300 1:38 - 1:45
    são várias pessoas, ideias, tecnologias,
    conteúdos disponibilizados num lugar,
27. 105050 1:45 - 1:47
    disponibilizados pra todos
    com software livre,
28. 107461 1:47 - 1:50
    com desenvolvimento colaborativo.
29. 110111 1:50 - 1:54
    E, pra gente construir isso,
    disponibilizar essas ferramentas,
30. 114243 1:54 - 1:58
    foi preciso construir
    e desconstruir muita coisa.
31. 118671 1:59 - 2:03
    É sobre isso que eu vou falar agora,
    sobre a desconstrução,
32. 122690 2:03 - 2:05
    sobre como nós trabalhamos
    essa desconstrução.
33. 127139 2:07 - 2:13
    É como se fosse uma torre de cartas,
    uma fila de dominós.
34. 132721 2:13 - 2:15
    Quem nunca brincou com esse passatempo?
35. 134621 2:15 - 2:19
    Nós ficamos às vezes muito tempo
    montando, construindo,
36. 139090 2:19 - 2:22
    horas e horas pra montar
    uma fileira enorme.
37. 142319 2:22 - 2:27
    Depois, a gente dá um toque e, em poucos
    segundos, a desconstrução acontece.
38. 147089 2:27 - 2:30
    E a gente vai ter que trabalhar
    muito tempo pra construir aquilo.
39. 150219 2:30 - 2:33
    Mas, e se a gente conseguir tirar
    essa parte da construção?
40. 153341 2:33 - 2:36
    Imagine se a gente conseguir trabalhar
    com aquelas pilhas,
41. 156063 2:36 - 2:42
    aquelas pessoas que já estão prontas,
    simplesmente trabalhando a desconstrução.
42. 161559 2:42 - 2:44
    É isso que a gente tem feito
    com a robótica.
43. 163901 2:44 - 2:49
    A gente consegue trazer o conhecimento
    que as pessoas já têm.
44. 168926 2:49 - 2:53
    Começamos com robôs prontos,
    de fácil interação.
45. 173068 2:53 - 2:57
    Qualquer criança hoje consegue interagir
    com esses brinquedos.
46. 177741 2:58 - 3:02
    Qualquer criança consegue fazer
    essas coisas funcionarem.
47. 181611 3:02 - 3:06
    Eles primeiro interagem sem saber
    muito bem o que está acontecendo ali,
48. 186441 3:06 - 3:12
    mas, com o tempo, a curiosidade faz
    com que entendam o que tem ali dentro.
49. 192260 3:12 - 3:15
    E é isso que vou tentar mostrar
    aqui um pouquinho,
50. 195011 3:15 - 3:17
    em pouco tempo, como funciona.
51. 198331 3:18 - 3:24
    Pra começar a falar disso, vou começar
    desconstruindo alguns preconceitos.
52. 204381 3:24 - 3:28
    O primeiro é que a robótica,
    a tecnologia é algo complicado,
53. 207822 3:28 - 3:32
    é algo pra cientistas malucos,
    superdotados, "nerds".
54. 212482 3:32 - 3:35
    Eu acho que a gente tem esse estigma
55. 214750 3:35 - 3:38
    que foi criado pelos escritores
    de ficção científica,
56. 218301 3:38 - 3:40
    acho que foram eles os culpados.
57. 220142 3:40 - 3:43
    Eles escreveram, fizeram os desenhos
    de Frankenstein, não é?
58. 222951 3:43 - 3:49
    Somente um supercientista
    é capaz de dar vida a um ser artificial.
59. 228939 3:49 - 3:50
    (Risos)
60. 230310 3:50 - 3:54
    Essa imagem, acho que ela...
    fica complicado.
61. 233891 3:54 - 3:57
    Esses mesmos escritores também são legais.
62. 236671 3:57 - 3:59
    Eles também criam tecnologia.
63. 238791 3:59 - 4:03
    O Batman em 1940,
    mais ou menos na década de 40,
64. 243443 4:03 - 4:06
    falando num telefone celular, no carro.
65. 245510 4:06 - 4:09
    Se ele [não] tivesse falado, você acha
    que teríamos inventado o telefone celular?
66. 249330 4:09 - 4:11
    Teríamos colocado Skype, videoconferência,
67. 251461 4:11 - 4:14
    sem ter visto George Jetson
    num desenho animado?
68. 254322 4:14 - 4:18
    São eles os culpados,
    os escritores de ficção científica.
69. 259043 4:19 - 4:23
    A palavra robô foi utilizada pela primeira
    vez numa peça de teatro, em 1920.
70. 264507 4:25 - 4:31
    E esse cara aqui, que escrevia
    obras de ficção no século [20],1950.
71. 271057 4:31 - 4:34
    Os conceitos do cérebro positrônico,
72. 273638 4:34 - 4:36
    das leis da robótica
    foram impostos por ele.
73. 276220 4:36 - 4:39
    E hoje, nas pesquisas
    que fazemos na robótica,
74. 278650 4:39 - 4:42
    nós ainda levamos em consideração
    aquilo que ele escreveu,
75. 281921 4:42 - 4:45
    não como técnico, como engenheiro,
    mas como escritor.
76. 286790 4:47 - 4:51
    Bom, eu acho que é fato
    que a tecnologia está presente, não é?
77. 291190 4:51 - 4:54
    Todo mundo nos tablets, nos celulares.
78. 294291 4:54 - 4:56
    O tempo todo postando, tuitando,
79. 296262 4:56 - 5:00
    eu estou falando e já vi
    um monte de posts no Twitter.
80. 301700 5:02 - 5:05
    Há pouco tempo, a gente precisava
    contratar técnico especializado,
81. 304821 5:05 - 5:09
    eu trabalhei com isso, pra instalar
    um software no computador:
82. 309472 5:09 - 5:13
    "Ah, vou ligar para o técnico
    pra instalar o editor de texto pra mim".
83. 312891 5:13 - 5:16
    Hoje em dia, as pessoas já instalam
    seus próprios aplicativos
84. 315751 5:16 - 5:18
    e até sistemas operacionais.
85. 317810 5:18 - 5:21
    Já tem muita gente brincando:
    "Vou instalar um sistema 'open source'",
86. 321093 5:21 - 5:23
    "Vou fazer um 'dual boot'
    na minha máquina".
87. 323319 5:23 - 5:26
    Todo mundo já está brincando disso.
88. 325528 5:26 - 5:27
    Até programação.
89. 327174 5:27 - 5:32
    Quem nunca programou
    um gerenciador de e-mails, por exemplo,
90. 331647 5:32 - 5:34
    pra mandar uma mensagem automática
91. 334001 5:34 - 5:37
    quando você está de férias
    e alguém te manda um e-mail?
92. 336671 5:37 - 5:38
    É um programa, isso que você faz.
93. 338296 5:38 - 5:43
    Uma lista de músicas
    que fica tocando no Media Player:
94. 342841 5:43 - 5:46
    você vai lá e programa
    a sua sequência de discos.
95. 345611 5:46 - 5:50
    Está todo mundo lidando com programação,
    sem saber que está fazendo programação.
96. 350020 5:50 - 5:52
    Essas coisas complicadas.
97. 352341 5:52 - 5:57
    A computação e a tecnologia também
98. 356662 5:57 - 6:02
    permitem hoje coisas mais complexas
    um pouquinho do que só a programação.
99. 361622 6:02 - 6:07
    A computação física está muito na moda
100. 367026 6:07 - 6:11
     e algumas tecnologias facilitam isso.
101. 370521 6:11 - 6:13
     Alguém já ouviu falar do Arduino?
102. 372511 6:13 - 6:18
     É uma plataforma que permite que pessoas
     sem muito conhecimento, sem muito esforço,
103. 377520 6:18 - 6:20
     consigam programar um microcontrolador.
104. 380374 6:20 - 6:25
     Até pouco tempo atrás,
     eu trabalhava com sistemas embarcados,
105. 385143 6:25 - 6:31
     precisava fazer uma série de coisas,
     precisava ser muito especializado
106. 390601 6:31 - 6:33
     pra conseguir programar
     um microcontrolador.
107. 392661 6:33 - 6:36
     Hoje em dia, qualquer pessoa consegue
     pegar um microcontrolador
108. 395742 6:36 - 6:38
     e fazer seus programas.
109. 397523 6:38 - 6:41
     Tem uma plataforma chamada tAMARINO
     que está sendo desenvolvida em Recife
110. 401442 6:41 - 6:44
     por Ricardo Brazileiro, do grupo Modkit,
111. 403660 6:44 - 6:47
     um coletivo de desenvolvimento
     de arte e tecnologia.
112. 407872 6:48 - 6:50
     Essa ferramenta permite
     que qualquer pessoa,
113. 410016 6:50 - 6:52
     sem nunca ter visto eletrônica,
114. 412120 6:52 - 6:57
     consiga criar um circuito eletrônico
     e ligar esse circuito num Arduino
115. 416731 6:57 - 7:02
     e fazer seus experimentos,
     que interagem com o meio ambiente.
116. 424230 7:04 - 7:08
     O segundo conceito
     que eu queria desconstruir agora
117. 428140 7:08 - 7:10
     é sobre a forma de ensinar.
118. 429855 7:10 - 7:13
     Eu acho que a gente...
119. 432620 7:13 - 7:17
     Eu queria desconstruir essa questão
     de ter que construir muita coisa,
120. 436831 7:17 - 7:19
     ter que falar, ter que ter
     uma base de conhecimento
121. 439316 7:19 - 7:21
     pra poder ensinar algo.
122. 441211 7:21 - 7:24
     Em 2010, eu comecei
123. 443786 7:24 - 7:27
     nosso primeiro programa voluntário
124. 448282 7:28 - 7:30
     pra desenvolvimento da robótica,
125. 449951 7:30 - 7:33
     pra ensinar robótica
     pros meninos das escolas públicas.
126. 453350 7:33 - 7:38
     Imagine, era um desafio: ensinar robótica
127. 457709 7:38 - 7:42
     pra pessoas que não tinham sequer uma base
     do Ensino Fundamental muito sólida.
128. 462362 7:42 - 7:46
     Mas aí eu me lembrei
     de um dos primeiros empregos,
129. 465502 7:46 - 7:49
     um dos primeiros trabalhos
     que eu tive, na década de 90.
130. 469171 7:49 - 7:52
     Eu era professor
     de linguagem de programação
131. 471980 7:52 - 7:55
     nessas escolinhas,
     nesses cursinhos de informática.
132. 474880 7:55 - 8:00
     Lá nessa escolinha a gente trabalhava
     a metodologia que era muito utilizada,
133. 480001 8:00 - 8:02
     acho que até hoje muita gente utiliza,
134. 481921 8:02 - 8:04
     e que foi utilizada quando eu aprendi,
135. 483742 8:04 - 8:08
     na qual, antes de ensinar a programar,
     a gente vai ensinar lógica.
136. 488082 8:08 - 8:10
     São dois meses e meio de curso
137. 489881 8:10 - 8:14
     só falando de Sócrates, Aristóteles,
     proposições, premissas.
138. 493873 8:14 - 8:19
     Quando a gente chega no ponto
     de falar sobre algoritmos, fluxogramas,
139. 498672 8:19 - 8:20
     metade da turma já desistiu.
140. 500320 8:20 - 8:23
     O cara queria aprender,
     não queria filosofar.
141. 503281 8:23 - 8:28
     E os resistentes, os que seguram...
     naquela época, os caras que conseguiam,
142. 507942 8:28 - 8:32
     os alunos que conseguiam passar
     essa parte "torturosa" da lógica
143. 511721 8:32 - 8:33
     e conseguiam pela primeira vez
144. 513256 8:33 - 8:36
     colocar a mão numa ferramenta
     de desenvolver programas
145. 516051 8:36 - 8:41
     e conseguiam fazer seus programinhas,
     eles não sabiam de lógica,
146. 520922 8:41 - 8:45
     porque eles tinham estudado alguma coisa
     que não sabiam como iam aplicar.
147. 524902 8:45 - 8:49
     Então aquilo ali foi me perturbando,
     mas aconteceu algo muito interessante.
148. 528843 8:49 - 8:54
     Chegou uma empresa pra fazer um contrato
     com essa escolinha em que eu dava aula.
149. 533601 8:54 - 8:59
     Essa empresa era até bem generosa
     com pagamento, sabe?
150. 538793 8:59 - 9:02
     Mas ela exigiu: "O curso
     não pode demorar mais que dois meses.
151. 541971 9:02 - 9:05
     Você tem dois meses pra ensinar".
152. 544641 9:05 - 9:06
     Ótimo!
153. 545851 9:06 - 9:08
     Mudei toda a minha abordagem
     de ensino e já fui direto.
154. 548452 9:08 - 9:11
     No primeiro dia de aula, botei
     a ferramenta de programação:
155. 551261 9:11 - 9:14
     "Vamos fazer programa,
     não tem nada de lógica".
156. 553531 9:14 - 9:16
     O pessoal começou a programar,
     desenvolver seus programas
157. 556217 9:16 - 9:18
     e o negócio foi acontecendo.
158. 557572 9:18 - 9:19
     E eu via que, com o tempo,
159. 559261 9:19 - 9:24
     as próprias pessoas conseguiam
     criar sua própria lógica.
160. 563816 9:24 - 9:28
     Cada um criava a sua lógica de acordo
     com a necessidade que ele ia encontrando.
161. 567943 9:28 - 9:31
     Com pouco tempo, a gente
     conseguiu ensinar as pessoas,
162. 571231 9:31 - 9:37
     e viu que a gente poderia
     trabalhar de uma forma diferente.
163. 576710 9:37 - 9:40
     No final, a gente gastava meia hora
     pra falar de lógica
164. 579933 9:40 - 9:44
     e o aprendizado daquela turma em lógica
     era muito maior que o de todas as turmas
165. 583733 9:44 - 9:45
     que já tinham passado antes.
166. 585422 9:45 - 9:48
     Bom, voltando pra nossa desconstrução,
167. 587512 9:48 - 9:53
     eu peguei essa ideia
     que eu já tinha vivido, de certa forma,
168. 592677 9:53 - 9:55
     e trouxe pra sala de aula.
169. 595152 9:55 - 10:00
     A gente começou trabalhando
     com os meninos assim, pronto pro detalhe.
170. 600001 10:00 - 10:02
     Pegava um programa pronto
171. 601802 10:02 - 10:07
     que roda em computadores que estão
     presentes no dia a dia dos meninos,
172. 607622 10:08 - 10:10
     com os robozinhos prontos,
173. 609522 10:10 - 10:12
     entregava aquilo pra despertar o interesse
174. 611700 10:12 - 10:14
     e eles começam a mexer, a bulir, né?
175. 613825 10:14 - 10:18
     As crianças de hoje em dia
     já estão em um contexto de tecnologia
176. 618424 10:18 - 10:21
     que é muito interessante.
177. 620691 10:21 - 10:25
     Como usuários, eles já lidam
     com tecnologias
178. 624989 10:25 - 10:29
     que pouco tempo atrás
     era impossível de se conceber.
179. 629435 10:29 - 10:32
     Como curiosos, eles conseguem entender,
180. 632222 10:32 - 10:36
     eles tentam, eles querem saber
     como aquilo foi montado.
181. 635823 10:36 - 10:40
     E como hackers, eles querem
     mudar a forma de interação,
182. 639996 10:40 - 10:43
     querem dar nova funcionalidade
     para aquilo, para aquela tecnologia.
183. 643352 10:43 - 10:45
     Nós temos que abrir, disponibilizar,
184. 645063 10:45 - 10:48
     fazer com que eles possam
     realmente fazer isso.
185. 647574 10:48 - 10:52
     Dessa forma a gente foi conseguindo
     toda essa construção.
186. 651722 10:52 - 10:56
     Hoje em dia, temos um monte
     de estudantes programando,
187. 656172 10:56 - 11:00
     desenvolvendo softwares,
     sistemas eletrônicos.
188. 659662 11:00 - 11:03
     Conseguem soldar, furar,
     apresentam projetos,
189. 663412 11:03 - 11:07
     aprenderam a falar inglês
     só pra poder ler os manuais técnicos.
190. 666563 11:07 - 11:09
     E tem uma galerinha, uns estudantes,
191. 668932 11:09 - 11:13
     que estão conversando com os fornecedores
     no exterior pelo Skype.
192. 672922 11:13 - 11:18
     Alunos que não falavam
     outra língua há pouco tempo.
193. 678652 11:19 - 11:21
     Bom, gente, um exemplo de fazer isso...
194. 681292 11:21 - 11:24
     A gente pega um código
     bem complicado desse aí...
195. 684112 11:24 - 11:26
     É um código de Arduino
     isso aqui, tá, gente?
196. 686353 11:26 - 11:30
     Ensino que, se ele apertar um botãozinho,
     esse código vai pra dentro da placa.
197. 690263 11:30 - 11:35
     Ele aperta o botãozinho
     e vê um LED piscar na placa
198. 694988 11:35 - 11:37
     ou um motorzinho se mexer.
199. 696763 11:37 - 11:40
     É interessante que ele faz sem entender
     o que está no código,
200. 699622 11:40 - 11:42
     mas ele entende que o LED está piscando.
201. 701904 11:42 - 11:46
     E, sem falar nada, os meninos começam
     a mudar esses números que estão aí.
202. 706371 11:46 - 11:48
     "E se eu mudar aqui?"
203. 708003 11:48 - 11:51
     E quando ele vê, o LED
     já está piscando diferente.
204. 710612 11:51 - 11:52
     Aí, dali a pouco ele:
205. 712721 11:53 - 11:56
     "Mineiro, Mineiro, como eu faço
     pra poder ligar essa...?"
206. 716073 11:56 - 12:00
     Então, ele vem com a dúvida,
     eu vou explicar a dúvida que ele tem.
207. 719553 12:00 - 12:02
     Eu não tenho que ensinar
     um monte de lógica.
208. 722021 12:02 - 12:06
     Não, ele quer resolver um problema
     e ele consegue resolver.
209. 725512 12:06 - 12:10
     Dessa forma, a gente tem um estudante
     que é analfabeto funcional.
210. 730433 12:10 - 12:14
     Ele não consegue fazer
     uma frase correta na língua portuguesa,
211. 733751 12:14 - 12:16
     mas ele consegue programar um Arduino
212. 735582 12:16 - 12:20
     e fazer o robozinho dele resolver
     qualquer trabalho que a gente queira.
213. 739632 12:20 - 12:27
     Bom, terceiro e último preconceito
     que eu queria desconstruir
214. 746583 12:27 - 12:29
     é com relação à entrada na universidade,
215. 749121 12:29 - 12:32
     com relação à inclusão nas universidades.
216. 752075 12:32 - 12:35
     A gente está muito preocupado
     com o sistema de entrada,
217. 755304 12:35 - 12:40
     vestibular, Enem, agora sistema de cotas,
218. 759884 12:40 - 12:43
     mas será que é aí o problema?
219. 762644 12:43 - 12:45
     Na experiência que estou tendo,
220. 764708 12:45 - 12:47
     acho que o problema
     não é a forma da prova.
221. 767053 12:47 - 12:50
     Isso é um ponto importante, sim,
222. 770154 12:50 - 12:55
     é um primeiro monstro, mas ele não é tudo.
223. 775034 12:55 - 13:00
     Quantas crianças sequer pensam
     ou sonham em ir pra universidade?
224. 780472 13:00 - 13:03
     Que acham que aquilo ali é impossível.
225. 782702 13:03 - 13:08
     Na família dela ninguém foi, o pai, o tio
     estudaram, quando muito, o segundo grau.
226. 788342 13:08 - 13:11
     Foram pro subemprego
     e estão vivendo daquela forma.
227. 790733 13:11 - 13:14
     "Todo mundo vive assim, vive bem,
     por que vou ser diferente?
228. 793561 13:14 - 13:16
     Por que vou cursar
     uma universidade? Eu não posso."
229. 796263 13:16 - 13:19
     Com esses programas
     de experimentação da robótica,
230. 799342 13:19 - 13:22
     com outros eventos
     que a gente tem visto aqui,
231. 802012 13:22 - 13:25
     a gente consegue mudar esse patamar.
232. 805102 13:25 - 13:29
     Fazer com que essas pessoas acreditem
     que elas podem ir pra faculdade.
233. 809121 13:29 - 13:32
     Eles veem fazendo
     um experimento na robótica,
234. 811655 13:32 - 13:34
     em que eles podem desenvolver
     pesquisa, e pesquisa aplicada.
235. 814463 13:34 - 13:37
     Se eles estudarem, vão ter condições.
236. 816602 13:37 - 13:39
     No final das contas, os coleguinhas deles
237. 819027 13:39 - 13:43
     vendo eles participando de eventos,
     apresentando trabalhos,
238. 822912 13:43 - 13:46
     eles passam a ser líderes,
     referências daqueles meninos,
239. 825944 13:46 - 13:49
     que deixam de ver aquele amiguinho
     que comprou um tênis novo
240. 828812 13:49 - 13:52
     e começam a ver que aquele cara
     que está apresentando o trabalho,
241. 831954 13:52 - 13:56
     que está jogando tênis, sendo
     campeão de tênis, aquele, sim, é o líder.
242. 835704 13:56 - 13:59
     É aquele cara que ele tem que seguir,
     que ele consegue.
243. 841398 14:01 - 14:04
     Bom, desconstruí muita coisa.
244. 843735 14:04 - 14:09
     Só pra gente terminar, vou falar um pouco
     do que a gente construiu também.
245. 848664 14:09 - 14:11
     A gente tem hoje...
246. 850534 14:11 - 14:15
     já passamos por mais ou menos
     sete escolas lá no Recife.
247. 855342 14:15 - 14:20
     Mais ou menos 300 estudantes
     participaram desses programas.
248. 860071 14:20 - 14:25
     A maioria deles continua
     nesses programas como multiplicadores,
249. 866682 14:27 - 14:30
     trabalhando em algumas empresas parceiras,
250. 871603 14:32 - 14:35
     indo pra universidade
     com bolsas de pesquisa.
251. 874583 14:35 - 14:39
     Esses programas
     de experimentação da robótica
252. 878583 14:39 - 14:42
     não visam o ensino da robótica.
253. 881743 14:42 - 14:45
     A intenção ali é construir
     centros de pesquisa.
254. 885104 14:45 - 14:48
     Em cada escola, em cada instituição
     que a gente passa,
255. 888202 14:48 - 14:54
     a gente tenta deixar um ambiente propício
     pra que haja pesquisa e desenvolvimento.
256. 894263 14:54 - 14:57
     A gente incentiva
     que eles publiquem "papers",
257. 897253 14:57 - 15:04
     que participem de eventos de tecnologia,
     de eventos culturais de arte e tecnologia.
258. 904273 15:04 - 15:09
     Eles aprendem a furar, soldar,
     fazer rosca, a programar.
259. 908853 15:09 - 15:10
     Eles aprendem design.
260. 910193 15:10 - 15:14
     Aprendem que robótica não é só engenharia.
261. 913924 15:14 - 15:17
     Eles veem que a robótica veio das artes.
262. 917343 15:17 - 15:21
     Eles participam de eventos
     de computação e arte.
263. 921294 15:21 - 15:27
     Eles aprendem que podem ir
     pra universidade,
264. 926894 15:27 - 15:30
     que podem se incluir, que podem trabalhar
     e que podem transformar
265. 930494 15:30 - 15:33
     da mesma forma que a gente tem feito.
266. 932755 15:33 - 15:39
     São os robozinhos que vão aparecendo
     por aí, e mais um bocado de coisa.
267. 938612 15:39 - 15:42
     Num segundo patamar, a gente trabalha
     com uma outra coisa, que a gente chama
268. 942203 15:42 - 15:45
     de centro de desenvolvimento colaborativo.
269. 944623 15:45 - 15:50
     Esses centros, a gente instala normalmente
     em universidades e escolas técnicas.
270. 950203 15:50 - 15:54
     Estamos hoje em cerca de 30 instituições
     espalhadas por todo o Brasil
271. 953884 15:54 - 15:55
     e uma no Uruguai.
272. 955384 15:55 - 15:59
     Os centros de desenvolvimento colaborativo
273. 958554 15:59 - 16:01
     visam a pesquisa aplicada
     na área da robótica.
274. 960815 16:01 - 16:03
     A gente fomenta com material,
275. 963349 16:03 - 16:07
     leva esses estudantes
     pra participarem de eventos,
276. 967283 16:07 - 16:10
     pra fazerem oficinas, fazerem intercâmbio.
277. 970252 16:10 - 16:14
     A gente contribui pra que haja
     pesquisa aplicada.
278. 974494 16:14 - 16:19
     Eles participam da RoboCup,
279. 978724 16:19 - 16:22
     um dos principais eventos de robótica
     do mundo, eles estão indo disputar.
280. 983355 16:23 - 16:28
     A gente consegue,
     de certa forma, criar produtos
281. 987903 16:28 - 16:30
     porque a gente também
     tem um contato muito legal.
282. 990184 16:30 - 16:32
     Sempre aparece uma empresa que fala:
283. 992364 16:32 - 16:38
     “Eu queria desenvolver uma tecnologia
     pra resolver algum problema”.
284. 998193 16:38 - 16:42
     Então, a gente leva esse problema pra esse
     centro de desenvolvimento colaborativo,
285. 1002096 16:42 - 16:46
     e eles desenvolvem esse produto
     e essa empresa investe neles.
286. 1006102 16:46 - 16:51
     Muitas vezes, a gente forma empreendedores
     também com esses produtos que são criados.
287. 1011264 16:51 - 16:55
     Por fim, a gente trabalha
     também com palestras,
288. 1014774 16:55 - 16:57
     com oficinas
289. 1017053 16:57 - 16:59
     de desmistificação da tecnologia.
290. 1019333 16:59 - 17:02
     São oficinas de duas a oito horas.
291. 1022133 17:02 - 17:05
     Independentemente da duração,
     a gente sempre faz robôs nessas oficinas.
292. 1025464 17:05 - 17:10
     Pessoas que nunca interagiram,
     nunca tiveram contato com a tecnologia
293. 1029523 17:10 - 17:11
     conseguem fazer.
294. 1031224 17:11 - 17:17
     Hoje em dia, a gente faz cerca de 30
     eventos anuais, mais ou menos.
295. 1037664 17:18 - 17:22
     Bom, isso é uma plataforma robótica.
296. 1041644 17:22 - 17:28
     Nós somos hoje 1.284 pessoas
297. 1048248 17:28 - 17:31
     fazendo essa desconstrução.
298. 1050632 17:31 - 17:32
     Muito obrigado.
299. 1052232 17:32 - 17:34
     (Aplausos)