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¿Por qué la curiosidad es la clave de la ciencia y la medicina? | Kevin Jones | TEDxSaltLakeCity

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    Ciencia.
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    Para muchos, la palabra misma
    evoca infelices recuerdos de aburrimiento
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    en la clase de biología o de física
    en la escuela secundaria.
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    Pero les aseguro que
    lo que hacían en esas clases
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    tenía muy poco que ver con la ciencia.
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    Abordaban el "qué" de la ciencia.
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    Era la historia sobre los descubrimientos
    de otras personas.
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    Lo que más me interesa como científico
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    es el "cómo" de la ciencia.
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    Porque la ciencia
    es conocimiento en proceso.
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    Se observa, se hace una suposición
    que explique la observación,
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    y se genera una predicción
    que será evaluada
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    en forma de experimento
    o de otra observación.
  • 0:46 - 0:47
    Les diré un par de ejemplos.
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    Al principio, las personas notaron que
    la Tierra estaba abajo, el cielo arriba
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    y que tanto el Sol como la Luna
    parecían girar a su alrededor.
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    Esas personas supusieron
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    que la Tierra debía ser
    el centro del universo.
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    ¿La predicción? Todo debería girar
    alrededor de la Tierra.
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    Esto fue puesto a prueba
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    cuando Galileo usó uno
    de los primeros telescopios,
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    observó el cielo nocturno
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    y descubrió un planeta, Júpiter,
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    con cuatro lunas
    que giraban a su alrededor.
  • 1:23 - 1:28
    Se valió de esas lunas
    para seguir el recorrido de Júpiter
  • 1:28 - 1:31
    y descubrió que Júpiter
    tampoco giraba alrededor de la Tierra
  • 1:31 - 1:33
    sino alrededor del Sol.
  • 1:36 - 1:38
    En conclusión, la prueba
    de la predicción falló.
  • 1:39 - 1:41
    Y esto llevó a descartar la teoría
  • 1:41 - 1:43
    de que la Tierra
    era el centro del universo.
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    Otro ejemplo: Sir Isaac Newton
    notó que las cosas caían hacia la Tierra.
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    La explicación propuesta fue la gravedad,
  • 1:51 - 1:54
    la predicción de que todo
    debería caer hacia la Tierra.
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    Pero, por supuesto,
    no todo cae hacia la Tierra.
  • 2:00 - 2:02
    ¿Descartamos la gravedad?
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    No. Revisamos la teoría
  • 2:05 - 2:07
    y decimos que la gravedad
    atrae las cosas hacia la Tierra,
  • 2:07 - 2:11
    a menos que haya una fuerza igual
    que vaya en dirección contraria.
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    Esto nos llevó a aprender algo nuevo.
  • 2:15 - 2:18
    Comenzamos a prestarle más atención
    a los pájaros y a sus alas,
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    y tan solo piensen
    en todos los descubrimientos
  • 2:21 - 2:23
    que surgieron a partir
    de ese razonamiento.
  • 2:24 - 2:29
    Así que el fracaso de una prueba,
    las excepciones o los valores atípicos,
  • 2:30 - 2:31
    nos enseñan lo que no sabemos
  • 2:32 - 2:35
    y nos llevan a algo nuevo.
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    Así es como la ciencia
    avanza y se desarrolla.
  • 2:39 - 2:42
    A veces, en los medios de comunicación,
    y en algunos pocos casos,
  • 2:42 - 2:43
    incluso los científicos dicen
  • 2:44 - 2:47
    que esto o aquello ha sido
    científicamente probado.
  • 2:47 - 2:49
    Pero espero que entiendan
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    que la ciencia nunca prueba nada
    definitivamente y para siempre.
  • 2:55 - 2:56
    Con suerte,
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    la ciencia tiene la curiosidad
    suficiente para investigar
  • 3:00 - 3:02
    y la humildad para reconocer
  • 3:02 - 3:05
    cuando hayamos encontrado
    los próximos valores atípicos
  • 3:05 - 3:09
    la próxima excepción que,
    como las lunas de Júpiter,
  • 3:09 - 3:12
    nos enseña lo que no sabemos.
  • 3:12 - 3:15
    Vamos a cambiar de tema por un segundo.
  • 3:15 - 3:19
    El caduceo, o símbolo de la medicina,
    tiene muchos significados.
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    Pero la mayor parte del discurso
    público sobre la medicina
  • 3:22 - 3:24
    en realidad lo convierte
    en un problema de ingeniería.
  • 3:25 - 3:26
    Tenemos los pasillos del Congreso
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    y las salas de directorio
    de las compañías de seguros
  • 3:29 - 3:31
    donde debaten cómo pagar
    los gastos médicos.
  • 3:31 - 3:34
    Los expertos en ética y epidemiólogos
    debaten cómo distribuir la medicina
  • 3:34 - 3:35
    de la mejor manera.
  • 3:35 - 3:38
    Y los hospitales y médicos
    están absolutamente obsesionados
  • 3:38 - 3:40
    con sus protocolos y procedimientos
  • 3:40 - 3:43
    para encontrar la mejor manera
    de aplicar la medicina.
  • 3:44 - 3:46
    Todo esto está muy bien.
  • 3:46 - 3:51
    Sin embargo, también
    es cierto que, en un punto,
  • 3:51 - 3:54
    dan por hecho que los libros
    de medicina están cerrados.
  • 3:55 - 3:58
    Comenzamos a medir la calidad
    de nuestra atención médica
  • 3:58 - 4:00
    por la rapidez con la que podemos
    tener acceso a ella.
  • 4:00 - 4:05
    No me sorprende que, en esta situación,
    muchas instituciones de asistencia médica
  • 4:05 - 4:07
    comiencen a parecerse al taller mecánico.
  • 4:07 - 4:10
    (Risas)
  • 4:10 - 4:11
    El único problema
  • 4:11 - 4:14
    es que cuando yo me gradué
    de la facultad de medicina,
  • 4:14 - 4:18
    no me dieron ninguno de esos aparatitos
    que el mecánico enchufa en el auto
  • 4:18 - 4:21
    y puede saber exactamente
    qué es lo que le pasa.
  • 4:21 - 4:25
    Porque los libros de medicina
    no están cerrados.
  • 4:26 - 4:27
    La medicina es ciencia.
  • 4:27 - 4:30
    La medicina es conocimiento en proceso.
  • 4:31 - 4:32
    Hacemos una observación,
  • 4:32 - 4:35
    suponemos una explicación
    de esa observasión
  • 4:35 - 4:38
    y luego hacemos una predicción
    que podemos poner a prueba.
  • 4:38 - 4:41
    El campo de pruebas de la mayoría
    de las predicciones en medicina
  • 4:41 - 4:42
    es en las poblaciones.
  • 4:42 - 4:46
    Y quizá recuerden de esos
    aburridos días en la clase de biología
  • 4:46 - 4:48
    que las poblaciones tienden a distribuirse
  • 4:48 - 4:52
    alrededor de una media, formando
    una campana de Gauss o curva normal.
  • 4:52 - 4:57
    Por eso, en la medicina, después
    de hacer una predicción
  • 4:57 - 4:59
    a partir de una supuesta explicación,
  • 4:59 - 5:01
    la ponemos a prueba en la población.
  • 5:01 - 5:04
    Eso significa que
    lo que sabemos en medicina,
  • 5:04 - 5:08
    el conocimiento y la experiencia,
    proviene de las poblaciones
  • 5:08 - 5:13
    pero se extiende solo hasta
    el próximo valor atípico,
  • 5:13 - 5:16
    la siguiente excepción que,
    como las lunas de Júpiter,
  • 5:16 - 5:19
    nos enseñará
    lo que en realidad no sabemos.
  • 5:20 - 5:23
    Ahora bien, yo soy cirujano
    y atiendo a pacientes con sarcoma.
  • 5:23 - 5:26
    El sarcoma es una forma
    muy rara de cáncer.
  • 5:26 - 5:29
    Es el cáncer de la carne y los huesos.
  • 5:29 - 5:33
    Y les diría que cada uno
    de mis pacientes es un valor atípico,
  • 5:33 - 5:34
    una excepción.
  • 5:36 - 5:39
    Nunca hice una cirugía
    en un paciente con sarcoma
  • 5:39 - 5:43
    que se haya basado en un ensayo
    clínico controlado al azar,
  • 5:43 - 5:47
    que consideramos el mejor tipo
    de evidencia poblacional en medicina.
  • 5:48 - 5:51
    Se dice que debemos pensar más
    allá de los parámetros habituales,
  • 5:51 - 5:53
    pero no hay un parámetro para el sarcoma.
  • 5:54 - 5:57
    Lo que sí tenemos cuando nos sumergimos
    en la incertidumbre y las incógnitas,
  • 5:57 - 6:01
    en las excepciones y los valores atípicos
    que se dan en el sarcoma,
  • 6:01 - 6:06
    es un fácil acceso a lo que considero
    los dos valores más importantes
  • 6:06 - 6:07
    para cualquier ciencia:
  • 6:08 - 6:10
    la humildad y la curiosidad.
  • 6:10 - 6:13
    Porque si soy humilde y curioso
  • 6:13 - 6:15
    cuando un paciente me hace una pregunta
  • 6:15 - 6:17
    y no sé la respuesta,
  • 6:17 - 6:21
    le preguntaré a un colega que puede
    tener un paciente con sarcoma
  • 6:21 - 6:22
    parecido aunque no igual.
  • 6:22 - 6:25
    Incluso estableceremos
    colaboraciones internacionales.
  • 6:25 - 6:27
    Esos pacientes comenzarán
    a hablar entre ellos
  • 6:27 - 6:29
    en salas de chat y grupos de apoyo.
  • 6:29 - 6:33
    Es a través de este tipo
    de comunicación humilde y curiosa
  • 6:33 - 6:37
    que comenzamos a probar
    y aprender cosas nuevas.
  • 6:38 - 6:42
    Por ejemplo, este es un paciente mío
    que tuvo cáncer cerca de la rodilla.
  • 6:42 - 6:46
    Debido a la comunicación humilde y
    curiosa en colaboraciones internacionales,
  • 6:47 - 6:50
    nos enteramos de que podemos
    reutilizar el tobillo
  • 6:50 - 6:51
    para que sirva de rodilla
  • 6:51 - 6:54
    cuando tengamos que extirpar
    la rodilla con cáncer.
  • 6:54 - 6:56
    Luego puede usar una prótesis,
    correr, saltar y jugar.
  • 6:57 - 7:00
    Esta oportunidad se presentó
  • 7:00 - 7:03
    gracias a esas colaboraciones
    internacionales.
  • 7:03 - 7:04
    Era deseable para él
  • 7:05 - 7:08
    porque se había contactado con otros
    pacientes que lo habían experimentado.
  • 7:08 - 7:12
    Entonces, las excepciones
    y los valores atípicos en la medicina
  • 7:12 - 7:14
    nos enseñan lo que no sabemos,
  • 7:14 - 7:17
    pero también nos llevan
    a razonar de otra manera.
  • 7:18 - 7:19
    Ahora bien, algo muy importante:
  • 7:20 - 7:21
    esa nueva forma de razonar
  • 7:21 - 7:24
    guiada por los valores atípicos
    y las excepciones en medicina
  • 7:24 - 7:27
    no solo se aplica a los valores
    atípicos y las excepciones.
  • 7:27 - 7:31
    No es que solo aprendamos
    de los pacientes con sarcoma
  • 7:31 - 7:33
    cómo se debe manejarlos.
  • 7:33 - 7:37
    A veces, los valores
    atípicos y las excepciones
  • 7:37 - 7:41
    nos enseñan cosas que son
    muy importantes para la población general.
  • 7:42 - 7:44
    Como un árbol que
    no está dentro del bosque,
  • 7:44 - 7:48
    los valores atípicos y las excepciones
    llaman nuestra atención
  • 7:49 - 7:54
    y quizá nos lleven a un mejor
    entendimiento de lo que es un árbol.
  • 7:54 - 7:57
    Decimos que el árbol
    no nos deja ver el bosque,
  • 7:57 - 8:00
    pero también el bosque
    no nos deja ver el árbol.
  • 8:02 - 8:04
    Pero el árbol que se destaca por sí mismo
  • 8:04 - 8:06
    hace que las relaciones
    que definen un árbol,
  • 8:06 - 8:10
    las relaciones entre
    tronco, raíces y ramas,
  • 8:10 - 8:12
    sean mucho más evidentes.
  • 8:12 - 8:14
    Incluso si ese árbol está torcido
  • 8:14 - 8:19
    o tiene una relación inusual
    con el tronco, las raíces y las ramas,
  • 8:19 - 8:22
    igualmente nos llama la atención
  • 8:22 - 8:24
    y nos permite hacer observaciones
  • 8:24 - 8:26
    que luego podemos probar
    en la población general.
  • 8:27 - 8:29
    Les dije que los sarcomas son raros.
  • 8:29 - 8:32
    Representan aproximadamente
    el 1 % de todos los cánceres.
  • 8:32 - 8:33
    Probablemente también sepan
  • 8:33 - 8:36
    que el cáncer es considerado
    una enfermedad genética.
  • 8:36 - 8:41
    Con esto me refiero a que en el cáncer
    hay oncogenes que lo activan
  • 8:41 - 8:45
    y genes supresores
    de tumores que lo desactivan.
  • 8:45 - 8:46
    Podría pensarse que estudiamos
  • 8:46 - 8:49
    los oncogenes y los genes
    supresores de tumores
  • 8:49 - 8:50
    a partir de cánceres comunes,
  • 8:50 - 8:53
    como el cáncer de mama,
    de próstata y de pulmón,
  • 8:53 - 8:54
    pero en realidad no es así.
  • 8:55 - 8:56
    Supimos de los oncogenes
  • 8:56 - 8:59
    y los genes supresores
    de tumores por primera vez
  • 8:59 - 9:01
    en ese pequeñísimo 1 % de los cánceres
  • 9:01 - 9:03
    llamados sarcoma.
  • 9:03 - 9:06
    En 1966, Peyton Rous
    recibió el Premio Nobel
  • 9:06 - 9:11
    al descubrir que los pollos tenían
    una forma transmisible de sarcoma.
  • 9:12 - 9:13
    Treinta años después,
  • 9:13 - 9:17
    Harold Varmus y Mike Bishop descubrieron
    cuál era ese elemento transmisible.
  • 9:17 - 9:22
    Era un virus que transportaba
    un gen: el oncogén SRC.
  • 9:23 - 9:26
    No diré que el SRC es
    el oncogén más importante.
  • 9:26 - 9:30
    No diré que es el oncogén
    que más se activa en todos los cánceres.
  • 9:31 - 9:34
    Pero fue el primer oncogén.
  • 9:34 - 9:40
    La excepción, el valor atípico, llamó
    nuestra atención y nos llevó a algo
  • 9:40 - 9:44
    que nos enseñó cosas muy importantes
    sobre el resto de la biología.
  • 9:46 - 9:50
    Ahora bien, el TP53 es el gen
    supresor de tumores más importante.
  • 9:50 - 9:52
    Es el gen que se desactiva
    con más frecuencia
  • 9:52 - 9:54
    en casi todos los tipos de cáncer.
  • 9:55 - 9:57
    Pero no lo supimos
    a partir de cánceres comunes,
  • 9:57 - 10:00
    sino cuando los doctores Li y Fraumeni
  • 10:00 - 10:03
    observaron las familias, y se dieron
    cuenta de que estas familias
  • 10:03 - 10:06
    tenían demasiados sarcomas.
  • 10:07 - 10:08
    Les dije que el sarcoma era raro.
  • 10:09 - 10:11
    Recuerden que un caso en un millón,
  • 10:12 - 10:16
    si ocurre dos veces en una familia,
    es demasiado común en esa familia.
  • 10:17 - 10:22
    El hecho de que sean
    tan raros nos llama la atención
  • 10:23 - 10:25
    y nos lleva a nuevas formas de razonar.
  • 10:26 - 10:29
    Ahora bien, muchos
    pueden decir, y con razón:
  • 10:29 - 10:33
    "Kevin, es genial, pero no estás
    hablando del ala de un pájaro.
  • 10:33 - 10:37
    No estás hablando de lunas que orbitan
    alrededor de algún planeta, como Júpiter.
  • 10:37 - 10:38
    Esta es una persona.
  • 10:39 - 10:42
    Este valor atípico, esta excepción,
    puede conducir al avance de la ciencia,
  • 10:42 - 10:44
    pero esta es una persona".
  • 10:45 - 10:49
    Y todo lo que puedo decir
    es que lo sé muy bien.
  • 10:50 - 10:54
    Converso con estos pacientes
    con enfermedades raras y mortales.
  • 10:55 - 10:58
    Escribo sobre estas conversaciones,
    que son terriblemente tensas.
  • 10:59 - 11:01
    Están llenas de frases horribles como:
  • 11:01 - 11:02
    "Tengo malas noticias"
  • 11:02 - 11:04
    o "No hay nada más que hacer".
  • 11:05 - 11:08
    A veces estas conversaciones
    giran en torno a una sola palabra:
  • 11:09 - 11:10
    "terminal".
  • 11:17 - 11:21
    El silencio también puede
    ser bastante incómodo.
  • 11:22 - 11:25
    Los espacios en blanco
    que hay en la medicina
  • 11:25 - 11:26
    pueden ser tan importantes
  • 11:26 - 11:29
    como las palabras que usamos
    en estas conversaciones.
  • 11:30 - 11:31
    ¿Cuáles son las incógnitas?
  • 11:31 - 11:34
    ¿Cuáles son los experimentos
    que se están haciendo?
  • 11:34 - 11:36
    Hagan este pequeño ejercicio conmigo.
  • 11:36 - 11:39
    En la pantalla ven esta
    frase: "en ninguna parte".
  • 11:39 - 11:41
    Noten dónde está el espacio en blanco.
  • 11:41 - 11:45
    Si corremos ese espacio un lugar,
  • 11:45 - 11:46
    "en ninguna parte"
  • 11:47 - 11:49
    se convierte en "ahora, aquí".
  • 11:50 - 11:54
    Exactamente el significado opuesto,
    tan solo corriendo el espacio un lugar.
  • 11:56 - 12:01
    Nunca olvidaré la noche cuando entré
    a la habitación de uno de mis pacientes.
  • 12:01 - 12:05
    Había estado operando desde temprano
    ese día, pero quería ir a verlo.
  • 12:05 - 12:08
    Era un niño al que le había diagnosticado
    cáncer de huesos unos días antes.
  • 12:08 - 12:13
    Él y su madre se reunieron temprano
    con los quimioterapeutas ese mismo día
  • 12:13 - 12:15
    y lo ingresaron al hospital
    para comenzar la quimioterapia.
  • 12:16 - 12:18
    Era casi medianoche
    cuando llegué a su cuarto.
  • 12:18 - 12:19
    Estaba dormido,
  • 12:19 - 12:23
    pero encontré a su madre leyendo
    con una linterna junto a su cama.
  • 12:23 - 12:26
    Salió al pasillo a charlar
    conmigo unos minutos.
  • 12:27 - 12:29
    Resultó que lo que estaba
    leyendo era el protocolo
  • 12:29 - 12:32
    que los quimioterapeutas
    le habían dado ese día.
  • 12:33 - 12:35
    Se lo había memorizado.
  • 12:36 - 12:39
    Dijo: "Dr. Jones, usted me dijo
  • 12:39 - 12:43
    que no siempre ganamos
    con este tipo de cáncer,
  • 12:44 - 12:48
    pero he estado estudiando
    el protocolo y creo que puedo hacerlo.
  • 12:49 - 12:52
    Creo que puedo cumplir
    con estos complicados tratamientos.
  • 12:52 - 12:55
    Voy a dejar mi trabajo, me voy
    a mudar con mis padres,
  • 12:55 - 12:57
    voy a mantener a mi bebé a salvo.
  • 13:00 - 13:02
    No se lo dije.
  • 13:03 - 13:05
    No me detuve para corregir
    su razonamiento,
  • 13:06 - 13:09
    para correr ese espacio
    en blanco en donde debería estar.
  • 13:09 - 13:14
    El tema no era si ella podía
    cumplir con este protocolo tan difícil.
  • 13:15 - 13:20
    Ella confiaba en un protocolo
    que, aunque lo cumpliera,
  • 13:21 - 13:23
    no necesariamente salvaría a su hijo.
  • 13:26 - 13:27
    No se lo dije.
  • 13:28 - 13:30
    No respondí.
  • 13:31 - 13:35
    Pero un año y medio después,
    su hijo, aun así, murió de cáncer.
  • 13:37 - 13:39
    ¿Debí habérselo dicho?
  • 13:41 - 13:43
    Ahora bien, muchos se dirán:
  • 13:43 - 13:46
    "¿Qué importa? No tengo
    sarcoma, ni yo ni mi familia.
  • 13:46 - 13:50
    Y todo está bien, y quizá
    nunca afecte mi vida".
  • 13:51 - 13:52
    Y quizá tengan razón.
  • 13:52 - 13:55
    El sarcoma puede no importar
    mucho en tu vida.
  • 13:57 - 13:59
    Pero los espacios en blanco
    que hay en la medicina
  • 13:59 - 14:01
    sí afectan tu vida.
  • 14:03 - 14:05
    No les dije un secretito.
  • 14:05 - 14:08
    Les comenté que, en medicina, ponemos
    a prueba las predicciones en poblaciones,
  • 14:09 - 14:12
    pero no les dije, y muy a menudo
    la medicina nunca lo dice,
  • 14:13 - 14:17
    que cada vez que un individuo
    se encuentra con la medicina,
  • 14:18 - 14:22
    aunque ese individuo está firmemente
    integrado en la población general,
  • 14:24 - 14:26
    ni el el individuo ni el médico saben
  • 14:26 - 14:30
    en qué parte de la población
    caerá ese individuo.
  • 14:30 - 14:34
    Por lo tanto, cada encuentro
    con la medicina es un experimento.
  • 14:35 - 14:39
    Serás sujeto de un experimento
  • 14:39 - 14:44
    y el resultado será bueno o malo para ti.
  • 14:46 - 14:48
    Cuando la medicina funciona bien,
  • 14:48 - 14:54
    el servicio es rápido, hacemos alarde,
    hablamos con gran seguridad,
  • 14:55 - 14:59
    pero cuando las cosas no funcionan,
    a veces queremos algo diferente.
  • 15:00 - 15:04
    Un colega mío extrajo un tumor
    de la extremidad de un paciente.
  • 15:04 - 15:06
    Estaba preocupado por este tumor.
  • 15:06 - 15:09
    En las reuniones con colegas
    expresaba su preocupación
  • 15:09 - 15:11
    de que ese tipo de tumor
  • 15:11 - 15:14
    tenía un alto riesgo de volver
    a aparecer en la misma extremidad.
  • 15:14 - 15:16
    Pero sus conversaciones con el paciente
  • 15:16 - 15:20
    eran exactamente lo que un paciente
    quería ver: un extremo optimismo.
  • 15:20 - 15:22
    Le dijo: "Todo bajo control.
    Pueden irse tranquilos".
  • 15:22 - 15:24
    Ella y su esposo estaban encantados.
  • 15:24 - 15:29
    Salieron, celebraron, cenaron en un sitio
    elegante, abrieron una champaña.
  • 15:30 - 15:32
    El único problema fue
    que, unas semanas más tarde,
  • 15:32 - 15:35
    comenzó a notar otro
    nódulo en la misma zona.
  • 15:35 - 15:37
    Resulta que no todo
    estaba todo bajo control,
  • 15:37 - 15:39
    y ella no podía estar tranquila.
  • 15:40 - 15:43
    Pero lo que sucedió
    entonces fue increíble.
  • 15:44 - 15:45
    Mi colega se acercó y me dijo:
  • 15:45 - 15:48
    "Kevin, ¿te importaría
    hacerte cargo de este paciente?".
  • 15:49 - 15:52
    Le dije: "¿Por qué? Tú sabes
    lo que debes hacer tanto como yo.
  • 15:52 - 15:54
    No has hecho nada malo".
  • 15:54 - 15:54
    Y me contestó:
  • 15:56 - 15:58
    "Te lo pido, hazte cargo del paciente".
  • 16:00 - 16:03
    Estaba avergonzado,
    pero no por lo que había hecho,
  • 16:04 - 16:08
    sino por la conversación que había
    tenido, por el exceso de confianza.
  • 16:09 - 16:12
    Así que realicé una cirugía
    mucho más invasiva
  • 16:12 - 16:15
    y luego tuve un diálogo
    muy diferente con el paciente.
  • 16:15 - 16:20
    Le dije: "Es probable que todo ande bien
    y que ya puedas quedarte tranquila,
  • 16:20 - 16:23
    pero este es el experimento
    que estamos haciendo.
  • 16:24 - 16:25
    Tú debes estar atenta a esto,
  • 16:26 - 16:27
    y yo estaré atento a esto otro.
  • 16:28 - 16:31
    Trabajaremos juntos para saber
    si esta cirugía funcionará,
  • 16:32 - 16:33
    para deshacernos del cáncer.
  • 16:34 - 16:35
    Les garantizo
  • 16:35 - 16:39
    que no abrió con su esposo otra botella
    de champaña después de hablar conmigo.
  • 16:40 - 16:43
    Pero ella ahora era científica,
  • 16:43 - 16:47
    no solo un sujeto del experimento.
  • 16:48 - 16:55
    Y por eso les aconsejo buscar
    humildad y curiosidad en sus médicos.
  • 16:57 - 17:00
    Casi 20 mil millones de veces al año,
  • 17:00 - 17:04
    una persona entra
    al consultorio del médico
  • 17:04 - 17:07
    y esa persona se convierte en paciente.
  • 17:07 - 17:11
    Tú o alguien que ames será
    ese paciente en algún momento.
  • 17:12 - 17:14
    ¿Cómo le hablarías a tu médico?
  • 17:15 - 17:16
    ¿Qué le dirías?
  • 17:17 - 17:18
    ¿Qué te dirían ellos?
  • 17:21 - 17:24
    No pueden decirte lo que no saben.
  • 17:26 - 17:29
    Pero pueden decirte cuando no lo saben
  • 17:31 - 17:32
    si se lo preguntas.
  • 17:32 - 17:35
    Así que les pido
    que se unan a la conversación.
  • 17:36 - 17:37
    Gracias.
  • 17:38 - 17:40
    (Aplausos)
Title:
¿Por qué la curiosidad es la clave de la ciencia y la medicina? | Kevin Jones | TEDxSaltLakeCity
Description:

La ciencia es un proceso de aprendizaje que implica experimentación, fracaso y revisión, y la ciencia de la medicina no es una excepción. El investigador en cáncer Kevin B. Jones enfrenta las profundas incógnitas sobre la cirugía y la atención médica con una respuesta simple: la sinceridad. En una charla reflexiva sobre la naturaleza del conocimiento, Jones muestra cómo la ciencia puede funcionar cuando los científicos admiten humildemente lo que aún no comprenden.

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
17:45

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