Return to Video

الرياضيات ليست صعبة، هي مجرد لغة | راندي باليسوك |TEDxManhattanBeach

  • 0:14 - 0:18
    26% بحسب بطاقة التقارير الوطنية
  • 0:18 - 0:21
    هذه نسبة خريجي الثانوية العامة
    في الولايات المتحدة الأمريكية
  • 0:21 - 0:24
    الذي هم مميزون في الرياضيات
  • 0:24 - 0:28
    في أمريكا، نحن نتباهى بأننا دولة مميزة
  • 0:28 - 0:32
    لكن هل نسبة 26% تبدو مميزة لكم ؟
  • 0:33 - 0:37
    ارفعوا أيديكم إذا كنتم تروا أننا
    يجب أن نتحسن في ذلك
  • 0:38 - 0:41
    أنا اتفق معكم
  • 0:41 - 0:44
    جميعنا نحتاج الرياضيات،
    لكن لماذا هي تقلق الطلاب ؟
  • 0:45 - 0:48
    هل لأنه فقط 26% من الطلاب يحبونها
  • 0:48 - 0:52
    بينما الـ 74% لا يحبونها ؟
  • 0:52 - 0:55
    بعد عملي وتواصلي مع آلاف الأطفال،
    أستطيع إخباركم
  • 0:55 - 0:57
    أن هذا ليس هو الواقع دائمًا
  • 0:57 - 0:59
    الأطفال لا يفهموا الرياضيات
  • 0:59 - 1:03
    لأنها لم تدرس لهم كمادة إنسانية
  • 1:03 - 1:07
    لكن إذا جعلناها إنسانية مرة أخرى،
    فسيبدأوا بفهمها من جديد
  • 1:08 - 1:10
    غالبًا أنتم تتسائلون
  • 1:10 - 1:12
    " متى كانت الرياضيات إنسانية في الأصل ؟ "
  • 1:12 - 1:14
    حسنًا، فكروا بهذا الأمر
  • 1:14 - 1:15
    (ضحك)
  • 1:15 - 1:20
    الرياضيات مادة إنسانية،
    مثل اللغة الإنجليزية والإسبانية والصينية
  • 1:20 - 1:23
    لأنها تسمح للناس بالتواصل مع بعضهم البعض
  • 1:23 - 1:27
    حتى في العصور القديمة،
    إحتاج الناس للغة الرياضيات
  • 1:27 - 1:30
    ليقوموا بالتجارة ولبناء المباني
  • 1:30 - 1:33
    وقياس الأراضي لزراعتها
  • 1:33 - 1:36
    هذه الفكرة بأن الرياضيات تعتبر لغة
    ليست بالجديدة
  • 1:37 - 1:39
    في السابق قال فيلسوف عظيم:
  • 1:40 - 1:44
    " قوانين الطبيعة مكتوبة بلغة الرياضيات "
  • 1:44 - 1:48
    هل ترون ؟ إيفان غاليليو يتفق معي
  • 1:48 - 1:49
    (ضحك)
  • 1:49 - 1:51
    لكن خلال فترة ما
  • 1:51 - 1:53
    قمنا بأخذ لغة الرياضيات هذه
  • 1:53 - 1:55
    التي تعبّرعن الحياة الحقيقية حولنا
  • 1:55 - 1:57
    وأخرجناها من حياتنا حتى نسيناها
  • 1:57 - 1:59
    ولهذا هي تسبب القلق للأطفال
  • 1:59 - 2:02
    دعوني أريكم ماذا أعني
  • 2:02 - 2:06
    اقرأوا هذا الدرس في كتاب الرياضيات
    للصف الثالث في ولاية كاليفورنيا
  • 2:06 - 2:09
    وانظروا إذا كان يمكن أن يفهمه طالب بعمر
    الـ 8 سنوات
  • 2:09 - 2:13
    " افهم أن كسر 1/ب هو كمية متكونة من جزء
    واحد "
  • 2:13 - 2:16
    " بينما الكل هو مجزء إلى ب عدد من الأجزاء
    المتساوية "
  • 2:16 - 2:19
    "افهم أن الكسر أ/ب "
  • 2:19 - 2:22
    "هو كمية متكونة من عدة أجزاء من الحجم 1/ب "
  • 2:22 - 2:24
    (ضحك)
  • 2:24 - 2:27
    وإذا شرحت هذا لطفل في الثامنة من عمره
  • 2:27 - 2:30
    فغالبًا سترى رد فعل كهذه
  • 2:30 - 2:34
    (ضحك)
  • 2:34 - 2:38
    لخبير في الرياضيات، هذا الدرس يمكن فهمه
  • 2:38 - 2:43
    لكن لطفل صغير، فهذا يعتبر تعذيب
  • 2:43 - 2:45
    اخترت لكم هذا المثال تحديدًا لأن الكسور
  • 2:45 - 2:50
    من أساسيات علم الجبر،المثلثات، التفاضل
    والتكامل
  • 2:50 - 2:54
    فإذا لم يستوعب الطفل الكسور في المرحلة
    الابتدائية والمتوسطة
  • 2:54 - 2:57
    فسيواجه مهمة صعبة في المرحلة الثانوية
  • 2:57 - 3:04
    لكن هل هناك طريقة لجعل استيعاب
    الكسور أسهل للأطفال ؟
  • 3:04 - 3:05
    نعم !
  • 3:05 - 3:09
    فقط تذكروا أن الرياضيات لغة،
    واستغلوا هذا الأمر
  • 3:10 - 3:14
    على سبيل المثال، عندما أشرح لطلاب الصف
    الخامس كيف يجمعوا ويطرحوا الكسور
  • 3:14 - 3:17
    أبدأ باستخدام مثال التفاحات
  • 3:17 - 3:21
    فأسألهم: " ماهو جمع تفاحة وتفاحة أخرى ؟ "
  • 3:21 - 3:24
    سيقول الطلاب غالبًا اثنان
    وهو صحيح لحد ما
  • 3:25 - 3:28
    اجعلهم يقولو الكلمات أيضًا
    بما أن الرياضيات تعتبر لغة
  • 3:28 - 3:32
    فالجواب ليس اثنان فقط، إنما تفاحتان اثنتان
  • 3:32 - 3:36
    تاليًا مثال الـ3 أقلام + قلمان
  • 3:36 - 3:39
    تعلمون جميعكم أن أقلام + أقلام
    تعطيك أقلام
  • 3:39 - 3:41
    حسنًا جميعكم، كم لدينا من الأقلام ؟
  • 3:41 - 3:43
    الجمهور: 5 أقلام
  • 3:43 - 3:45
    5 أقلام بالفعل
  • 3:45 - 3:48
    والسر أنكم ذكرتم الكلمات
  • 3:48 - 3:51
    قمت مرة بهذا الدرس
    مع طفلة أخي البالغة 5 سنوات
  • 3:51 - 3:54
    بعد أن جمعت أقلام + أقلام سألتها
  • 3:54 - 3:58
    " ماهو جمع 4 بليون + 1 بليون ؟ "
  • 3:58 - 4:02
    وسمعت خالتي من بعيد هذا السؤال
    وقامت بتوبيخي
  • 4:02 - 4:04
    " هل جننت ؟ إنها في الروضة ! "
  • 4:04 - 4:08
    " كيف تستطيع معرفة
    جمع 4 بليون + 1 بليون ؟! "
  • 4:08 - 4:09
    (ضحك)
  • 4:09 - 4:13
    بكل شجاعة، بنت أختي انهت العد
    ونظرت إلي وقالت:
  • 4:13 - 4:14
    " 5 بليون ؟ "
  • 4:14 - 4:19
    قلت لها: " نعم صحيح، 5 بليون "
  • 4:19 - 4:21
    قامت خالتي بهز رأسها وضحكت
  • 4:21 - 4:23
    لأنها لم تتوقع ذلك من طفلة عمرها 5 سنوات
  • 4:23 - 4:26
    لكن كل ماعليكم فعله هو أن تستخدموا
    الرياضيات كلغة
  • 4:26 - 4:29
    وستصبح شيء بديهي و سهل الفهم
  • 4:30 - 4:32
    بعدها سألتها سؤالًا
  • 4:32 - 4:36
    ليس متوقعًا أن تجيب عليه فتاة في الروضة
  • 4:36 - 4:39
    "ماهو جمع ثلث + ثلث ؟ "
  • 4:39 - 4:42
    فأجابت بسرعة " ثلثين "
  • 4:42 - 4:47
    فإذا كنتم تتسائلون كيف استطاعت معرفة هذا
  • 4:47 - 4:50
    وهي لا تعرف شيء عن بسوط ومقامات الكسور ؟
  • 4:50 - 4:54
    كما ترون، هي لم تكن تفكر بالبسوط والمقامات
  • 4:54 - 4:57
    كانت تفكر بالسؤال بهذه الطريقة
  • 4:57 - 5:01
    واستخدمت طريقة " تفاحة + تفاحة " في
    تحليلها
  • 5:01 - 5:05
    لتستوعب جمع ثلث + ثلث
  • 5:05 - 5:08
    فإذا كانت فتاة في الروضة تستطيع جمع الكسور
  • 5:08 - 5:12
    فيجب أن نتوقع أن طالبًا في الصف الخامس
    يستطيع القيام بذلك أيضًا
  • 5:12 - 5:19
    (تصفيق)
  • 5:19 - 5:23
    فقط كنوع من التسلية، سألتها سؤال في
    علم الجبر للمرحلة الثانوية
  • 5:23 - 5:27
    ماهو جمع 7س² و 2 س² ؟
  • 5:27 - 5:30
    فأجابت تلك الفتاة ذات الخمس سنوات
  • 5:30 - 5:32
    9 س²
  • 5:32 - 5:37
    ولم تحتاج إلى أي قوانين جبرية لمعرفة ذلك
  • 5:37 - 5:41
    فعندما يقول الناس أننا إما أن نحب
    الرياضيات أو لا نحبها
  • 5:41 - 5:42
    فذلك ليس صحيح
  • 5:42 - 5:45
    الرياضيات هي لغة إنسانية
  • 5:45 - 5:48
    فنستطيع جميعنا أن نفهمها
  • 5:48 - 5:52
    (ضحك)
  • 5:52 - 5:54
    يجب أن نستخدم هذا الأسلوب في الرياضيات
    بشكل عاجل
  • 5:54 - 5:58
    لأن عدد كبير من الأطفال ضائعين ومصابين
    بالقلق بسبب الرياضيات
  • 5:58 - 6:00
    وذلك يجب أن لايحدث !
  • 6:00 - 6:04
    تعاملت مع طالبة عصبية في المرحلة الثانوية
    من قبل
  • 6:04 - 6:06
    لم تستطع أن تنجح في مادة الجبر
  • 6:06 - 6:10
    لأنها كانت تعرف فقط 44% من جدول الضرب
  • 6:10 - 6:12
    قلت لها
  • 6:12 - 6:17
    "الأمر أشبه بمحاولة القراءة وأنت لاتعرفين
    إلا 44% من الحروف الأبجدية "
  • 6:17 - 6:18
    "هذا الأمر يعيقك "
  • 6:18 - 6:24
    لم تستطع أن تبسّط أو أن تحل معادلات،
    لم تكن تثق بقدراتها في الرياضيات
  • 6:24 - 6:28
    مما أدى إلى فقدانها الثقة في نفسها
  • 6:28 - 6:32
    قلت لها: "يجب أن نبدأ بجدول الضرب"
  • 6:32 - 6:35
    "لأنه بمجرد معرفتك وممارستك له،
    كل شيء سيصبح أسهل"
  • 6:35 - 6:39
    "وسيكون كالحصول على تذكرة مرور
    لكل لعبة في ديزني لاند"
  • 6:39 - 6:40
    (ضحك)
  • 6:40 - 6:41
    " ما رأيك ؟ "
  • 6:41 - 6:43
    قالت "حسنًا"
  • 6:43 - 6:48
    فتعلمت جدول الضرب بشكل مستمر لمدة 4 أسابيع
  • 6:48 - 6:52
    و صحيح أيضًا، جدول الضرب له لغة متأصلة فيه
  • 6:52 - 6:57
    ستندهشون من عدد الأطفال الذين لا يعرفون
    حاصل ضرب 7 و 3
  • 6:57 - 7:01
    تستطيع نطقها كـ 3 "مكررة" 7 مرات
  • 7:01 - 7:05
    التي تعني 3 و 3 و .. سبعة مرات
  • 7:05 - 7:08
    فعندما يراها الأطفال بتلك الصورة
  • 7:08 - 7:12
    يستنتجوا بسرعة أن العد المتكرر
  • 7:12 - 7:15
    بطيء وغير مجد
  • 7:15 - 7:20
    فيعودوا أنفسهم أن يحفظوا أن 3 ضرب 7
    يساوي دائمًا 21
  • 7:21 - 7:25
    فبالنسبة لتلك الطالبة التي كانت على حافة
    ترك المدرسة
  • 7:25 - 7:28
    أن تصبح منطلقة وواثقة في قدراتها في
    حسابات الضرب
  • 7:28 - 7:30
    كان أمر جوهري بالنسبة لها
  • 7:30 - 7:34
    لأنه للمرة الأولى،
    تستطيع أن تركز على حل المسائل
  • 7:34 - 7:37
    عوضًا عن أن تعد بأصابعها
  • 7:37 - 7:39
    علمت أنها بالفعل نجحت في ذلك
  • 7:39 - 7:42
    عندما عرفت أن عقد إيجار سيارة لمدة سنتين
  • 7:42 - 7:48
    بمبلغ 445$ شهريًا سيكلف 10,680$
  • 7:49 - 7:51
    ونظرت إلي بشكل رافض تمامًا وقالت
  • 7:51 - 7:54
    " سيد بولاسيك، هذا مكلف جدأ ! "
  • 7:54 - 7:58
    (ضحك)
  • 7:58 - 8:03
    في تلك اللحظة، الرياضيات لم تعد مشكلة
    بالنسبة لها
  • 8:03 - 8:09
    و كانت تستخدم الرياضيات لحل الأسئلة
    مثل أي شخص آخر
  • 8:09 - 8:14
    كمعلم، واجبي أن أحفز الأطفال للوصول لأشياء
    أعلى
  • 8:14 - 8:18
    فسأترككم مع هذا التحدي
  • 8:18 - 8:23
    دولتنا يوجد فيها فقط 26% من المميزين
  • 8:23 - 8:26
    وأتحداكم أن نقوم بزيادة هذا الرقم
  • 8:26 - 8:31
    هذا مهم لأن التفكير الرياضي لا يبني عقول
    شابة فقط
  • 8:31 - 8:37
    بل يحتاجه أطفالنا لكي يتخيلوا المستقبل
    الذي لم يأتي بعد
  • 8:37 - 8:43
    مواجهة هذا التحدي يمكن أن يكون ببساطة
    "تفاحة + تفاحة"
  • 8:43 - 8:46
    بالإصرار على تعليم الرياضيات كلغة إنسانية
  • 8:46 - 8:50
    سنصل لهدفنا عاجلًا غير آجل
  • 8:50 - 8:51
    شكرًا لكم
  • 8:51 - 8:53
    (تصفيق)
Title:
الرياضيات ليست صعبة، هي مجرد لغة | راندي باليسوك |TEDxManhattanBeach
Description:

قُدّم هذا الحديث في حدث TEDx محلي وفقا لصيغة مؤتمرات TED لكن أنتج باستقلالية بواسطة المجتمع المحلي. للمزيد:
http://ted.com/tedx

راندي بولاسيك هو مدرس طموح، معروف بجعل الرياضيات سهلة.
هو يشاركنا حلوله : تعليم الرياضايات كلغة. وضع الكلمات من جديد في دروس الرياضيات سيمكّن حتى أصغر الطلاب من استيعاب مفاهيم معقدة كالكسور على سبيل المثال.

more » « less
Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
08:55

Arabic subtitles

Revisions