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18th Kids Knowledge Seekers Workshop June 30 2015. Subtitles.

  • 0:11 - 0:14
    Wo geht die Menschheit von hier aus?
  • 0:16 - 0:18
    Was haben wir versucht?
  • 0:20 - 0:21
    Was, wenn es mehr gibt?
  • 0:21 - 0:23
    Viel mehr.
  • 0:24 - 0:27
    Die Keshe Stiftung ist stolz zu verkünden
  • 0:28 - 0:31
    Eine neue Art, die Menschheit vorwärts zu bringen,
  • 0:31 - 0:33
    Durch Technologie, die
    Menschlichkeit in Einklang bringt
  • 0:33 - 0:37
    Mit dem natürlichen Betrieb des
    Planeten und des Universums selbst.
  • 0:40 - 0:42
    Die neue Wissenschaft und Technologie entdeckt
  • 0:42 - 0:45
    Und entwickelt von dem
    Atomtechniker Mehran Keshe,
  • 0:45 - 0:49
    Konzentriert sich auf die Nutzung und Steuerung
    von magnetischen Gravitationsfeldern.
  • 0:49 - 0:53
    Dieses neue Wissen erschließt
    Hunderte potenzieller Anwendungen
  • 0:54 - 0:58
    Die Lösungen für die meisten
    grundlegenden Probleme der Welt bietet.
  • 0:58 - 1:00
    Wie Wasser,
  • 1:00 - 1:01
    Lebensmittel,
  • 1:01 - 1:03
    Umweltverschmutzung,
  • 1:03 - 1:05
    Und Energiemangel.
  • 1:06 - 1:09
    Die Keshe Stiftung ist stolz darauf
  • 1:09 - 1:12
    Der Keshe Foundation Spaceship Institute.
  • 1:13 - 1:15
    Eingebettet inmitten der schönen
    Küsten von Bari Italien,
  • 1:15 - 1:18
    Ist das Institut bereit, eine
    zentrale Drehscheibe zu werden
  • 1:18 - 1:21
    In der Verbreitung von
    Plasma-Technologie und Wissen.
  • 1:21 - 1:24
    Mit seinen hochmodernen
    Einrichtungen des 21. Jahrhunderts,
  • 1:24 - 1:27
    Wird das Institut in der Lage,
    Studenten und Mitarbeitern
  • 1:27 - 1:30
    Eine immersive Art und Weise zu
    lernen, die Plasma-Technologie,
  • 1:30 - 1:32
    Die Führer der neuen Generation zu sein
  • 1:32 - 1:34
    Der Wissenschaftler und Plasma-Ingenieure.
  • 1:35 - 1:37
    Keshe Stiftung hat die
    Tür zur Welt geöffnet
  • 1:37 - 1:39
    Für den friedlichen Einsatz von Technologie
  • 1:39 - 1:43
    Das ist unabhängig von den begrenzten
    Ressourcen, die auf der Erde verfügbar sind.
  • 1:43 - 1:45
    Dies ist ein Verständnis von, wie alles
  • 1:45 - 1:48
    Zusammenarbeitet in Harmonie in unserem Universum.
  • 1:48 - 1:51
    Und es gilt für alles vom
    kleinsten bis zum größten
  • 1:51 - 1:54
    Von Atomen zu Galaxien.
  • 1:55 - 1:58
    Wir alle sind in der Lage, gemeinsam zu
    kooperieren in der Verfolgung von Wissen
  • 1:58 - 1:59
    Innovation
  • 2:00 - 2:02
    Und Lösungen für unsere Gesellschaft.
  • 2:02 - 2:04
    Diese Lernumgebung ist neu für die Welt
  • 2:05 - 2:08
    Aber es gibt keinen Test, zum Ihres
    Verständnisses zu bestätigen.
  • 2:08 - 2:10
    Das Wissen von jedem wird respektiert
  • 2:10 - 2:13
    Und erlaubt, in einer
    pflegenden Umgebung gedeihen
  • 2:14 - 2:18
    Hands-on-Tests und Experimente werden
    weit verbreitet in Verbindung mit
  • 2:18 - 2:19
    Gesprächsrunden
  • 2:19 - 2:22
    Alle Meinungen und Wissen voranzubringen.
  • 2:23 - 2:28
    Die Schüler werden auf eine Veränderung im Ethos
    der Arbeit und der Zusammenarbeit vorgestellt.
  • 2:28 - 2:31
    Die Schüler erfahren aus erster
    Hand, wie wir Wissen teilen
  • 2:31 - 2:33
    In einer freien und offenen Weise.
  • 2:33 - 2:36
    Es wird erwartet, dass die
    Studierenden das Wissen teilen
  • 2:36 - 2:38
    Sie gewannen von der Universität
  • 2:38 - 2:41
    Innerhalb ihrer jeweiligen
    Gemeinschaften und Nationen.
  • 2:42 - 2:45
    Alle formalen Lehren,
    Vorträge und Vorträge,
  • 2:45 - 2:47
    Wird in der englischen Sprache sein.
  • 2:47 - 2:50
    Mit Technologie zur sofortigen
    Übersetzung zur Verfügung,
  • 2:51 - 2:54
    Keshe Foundation Raumschiff-Institut
  • 2:54 - 2:56
    Wird drei Jahre Executive Master anbieten
  • 2:56 - 2:59
    Programme für Studenten
  • 2:59 - 3:01
    Und ein Jahr Executive Master Programme für
  • 3:01 - 3:04
    Absolventen in folgenden Bereichen:
  • 3:04 - 3:06
    Raumfahrt,
  • 3:07 - 3:09
    Neue Plasma-Technologie,
  • 3:09 - 3:10
    Gesundheit,
  • 3:10 - 3:11
    Landwirtschaft,
  • 3:12 - 3:13
    Materialien,
  • 3:13 - 3:14
    Energie.
  • 3:15 - 3:19
    Die Gesundheit Abschnitt ist so konzipiert,
    dass die Schüler in der Lage, im Raum leben,
  • 3:19 - 3:21
    Ohne die Notwendigkeit, zur Erde zurückzukehren.
  • 3:21 - 3:25
    Zu diesem Zweck das Keshe
    Foundation Spaceship Institute
  • 3:25 - 3:28
    Hat Prozesse für viele Krankheiten
    einschließlich gefunden:
  • 3:28 - 3:29
    A.L.S.
  • 3:29 - 3:30
    Krebs
  • 3:30 - 3:31
    Koma
  • 3:31 - 3:32
    Epilepsie
  • 3:32 - 3:34
    Multiple Sklerose.
  • 3:34 - 3:37
    Keshe Foundation Raumschiff-Institut
  • 3:37 - 3:39
    Bietet Online-Unterricht Kurse
  • 3:39 - 3:42
    Die es jedem ermöglichen
    wird, überall auf der Welt
  • 3:42 - 3:45
    Ihre Kenntnisse und ihr
    Verständnis zu verbessern.
  • 3:45 - 3:50
    Die Studierenden haben die Möglichkeit,
    direkt auf kommerzielle Spinoffs zu arbeiten
  • 3:50 - 3:53
    Und suchen die Finanzierung durch
    die Hilfe der Keshe-Stiftung.
  • 3:54 - 3:58
    Der Zugang zur neuen Wissenschaft und
    neuen Technologien ist offen verfügbar
  • 3:58 - 4:01
    Für den friedlichen Gebrauch
    zum Nutzen der Menschheit,
  • 4:01 - 4:02
    Um eine bessere Welt zu schaffen,
  • 4:02 - 4:03
    heute.
  • 4:04 - 4:07
    Jetzt können Sie ein Teil der sich
    verändernden Welt im neuen Wissen sein.
  • 4:08 - 4:10
    Alle kommerziellen Spinoffs sollen sein
  • 4:10 - 4:12
    Open Source und Patent kostenlos.
  • 4:13 - 4:16
    Dies ist Teil des Gerichtsethos
    der Keshe-Stiftung
  • 4:16 - 4:19
    Und der Keshe Foundation
    Spaceship Institute.
  • 4:20 - 4:22
    Keshe Foundation Raumschiff-Institut
  • 4:22 - 4:27
    Wird am 21. April 2015
    offiziell eingeweiht
  • 4:27 - 4:29
    Mit Kursen beginnend bald nach
  • 4:29 - 4:31
    Am 4. Mai 2015.
  • 4:32 - 4:35
    Die Studenten der Keshe
    Foundation Spaceship Institute
  • 4:35 - 4:37
    Werden die Führer der Zukunft sein,
  • 4:37 - 4:39
    Die in allen Bereichen Änderungen vornehmen
  • 4:39 - 4:40
    Der Raumfahrttechnik:
  • 4:40 - 4:41
    Wissenschaft,
  • 4:41 - 4:42
    Medizin,
  • 4:42 - 4:43
    Landwirtschaft,
  • 4:43 - 4:44
    Und Energie.
  • 4:45 - 4:46
    Jeder kann sich bewerben
  • 4:46 - 4:49
    Aber Akzeptanz ist nur durch Einladung.
  • 4:49 - 4:51
    Es sind keine Voraussetzungen erforderlich.
  • 4:52 - 4:54
    Wir akzeptieren ca. 250 Studenten
  • 4:54 - 4:57
    Für die drei Jahre
    Executive Master-Programm
  • 4:57 - 5:01
    Und 120 Studenten für das einjährige
    Executive Master-Programm.
  • 5:02 - 5:04
    Wir begrüßen die Teilnahme der
    humanities an dem Wissen von
  • 5:04 - 5:07
    Der Keshe Foundation Spaceship Institute.
  • 5:09 - 5:11
    Wo geht die Menschheit von hier aus?
  • 5:13 - 5:15
    Das überlasse ich dir.
  • 5:16 - 5:18
    Bewerben Sie sich noch heute!
  • 5:27 - 5:30
    [Rick (R)] Vorzeitig beendet
    der Bildschirm zu teilen.
  • 5:30 - 5:34
    Okay, das war das Keshe
    Foundation Spaceship Institute
  • 5:36 - 5:37
    Werbevideo,
  • 5:37 - 5:43
    Und ich werde mit Herrn Keshe verbinden,
  • 5:44 - 5:47
    Am Raumschiff-Institut.
  • 5:47 - 5:49
    Hallo Herr Keshe!
  • 5:49 - 5:52
    Und wir hören auch von Keyvan Davani,
  • 5:53 - 5:55
    ... auf dem heutigen...
  • 5:57 - 5:59
    Kinder-Workshop-Unterricht.
  • 5:59 - 6:00
    Keyvan sind....
  • 6:01 - 6:04
    Herr Keshe möchten Sie
    zuerst oder Keyvan gehen?
  • 6:05 - 6:07
    [Keshe (K)] Kein Problem wie gewohnt,
  • 6:07 - 6:11
    Guten Tag zu Ihnen, wann und wo
    immer Sie diese Lehren hören,
  • 6:11 - 6:13
    Und... genug...
  • 6:14 - 6:15
    ...
  • 6:16 - 6:17
    heute...
  • 6:17 - 6:20
    Wir haben viel über die Schöpfung erklärt
  • 6:20 - 6:22
    Und ich denke, eine Menge
    Kinder müssen wissen,
  • 6:22 - 6:27
    Wie und warum sie geschaffen
    wurden und warum sie hier sind.
  • 6:27 - 6:28
    Könnte sein,
  • 6:28 - 6:32
    Sie setzen eine andere Szene
    für die Zukunft des Menschen
  • 6:32 - 6:34
    Auf diesem Planeten und im Universum.
  • 6:35 - 6:39
    Wir werden sehen, was Keyvan
    Davani für uns geplant hat.
  • 6:41 - 6:42
    Keyvan, sind Sie da?
  • 6:42 - 6:44
    [Keyvan (Kv)] Yeah!
    Guten Tag, Herr Keshe.
  • 6:44 - 6:46
    Hallo Vince! Hallo Rick!
  • 6:47 - 6:51
    Es ist lustig, dass Sie dieses
    Thema oder Thema gebracht, weil,
  • 6:51 - 6:54
    Ich wollte Sie bitten, zu erklären,
  • 6:54 - 6:58
    In einer Kinder- oder angepassten Sprache,
  • 6:58 - 7:01
    Die Gesamtheit, die Sie gerade in der...
  • 7:02 - 7:04
    Jüngsten Gesundheits-Workshop.
  • 7:05 - 7:10
    Physicality, Emotionalität, Seele und ich
    denke, die Zeit ist reif jetzt zu...
  • 7:10 - 7:13
    Geben ein größeres Bild das
    mehr holistische Bild,
  • 7:13 - 7:16
    Sogar, vor allem für Kinder zu verstehen,
  • 7:16 - 7:20
    Sie wissen, woher sie kommen, was das
    Wesen und die Struktur der Schöpfung ist,
  • 7:20 - 7:23
    Und wo wir hingehen und
    wo sind wir, und...
  • 7:24 - 7:27
    Und ich habe ein paar
    Fragen von anderen Leuten,
  • 7:27 - 7:29
    Aus Los Angeles zum Beispiel.
  • 7:29 - 7:34
    Aber, wissen Sie, wir können...
    Vielleicht können wir uns darauf konzentrieren,
  • 7:34 - 7:36
    Wenn es für Sie okay ist?
  • 7:39 - 7:41
    (K) Ja, in einer sehr nussschalenartigen,
  • 7:43 - 7:45
    Wenn die Kinder verstehen,
  • 7:46 - 7:52
    Wir nennen es das Prinzip
    von Huhn oder Ei.
  • 7:53 - 7:54
    Welcher kam zuerst?
  • 7:54 - 7:56
    Das Huhn oder das Ei?
  • 7:56 - 7:58
    Also, wenn Sie ein Kind sind,
  • 7:59 - 8:02
    Höchstwahrscheinlich, erzogen
    in der westlichen Gesellschaft,
  • 8:03 - 8:06
    Sie haben ein Ei in einem Supermarkt gesehen,
  • 8:06 - 8:11
    Und 100%, denken Sie, das Huhn
    kommt aus dem Supermarkt zu.
  • 8:13 - 8:14
    Damit...
  • 8:15 - 8:17
    Ich habe hier lachen.
  • 8:17 - 8:22
    Denn das ist die Mentalität der gegenwärtigen
    Lebenvölker, die in diesen Städten leben,
  • 8:22 - 8:23
    Nie eine Hühnerfarm gesehen,
  • 8:23 - 8:24
    Nur kaufen...
  • 8:24 - 8:27
    (Verbindung unterbrochen)
  • 8:27 - 8:29
    ... in den Cartoons im Kino.
  • 8:29 - 8:33
    Also für sie, das ist, wo das Huhn
    kommt aus dem Supermarkt Regal.
  • 8:33 - 8:35
    (R) Also, welche, irr, welche Wirklichkeit.
  • 8:36 - 8:36
    (K): Verzeihung?
  • 8:36 - 8:38
    (R): Welches zuerst kommt, hängt davon ab,
  • 8:38 - 8:41
    Welcher Gang des Supermarktes Sie gehen.
  • 8:42 - 8:44
    (Lacht)
  • 8:44 - 8:46
    (K) Sehr viel, hängt, wenn
    Sie die falsche gehen,
  • 8:46 - 8:49
    Sie denken, das Huhn kam
    Faust, und dann sehen wir es.
  • 8:49 - 8:50
    (R) Das ist richtig!
  • 8:50 - 8:51
    (K) Ich verstehe.
  • 8:52 - 8:55
    Aber im selben Prozeß, wie
    wir früher diskutierten,
  • 8:56 - 8:57
    Wir erklärten,
  • 8:58 - 9:02
    Dass das Leben oder das Ei begann
  • 9:02 - 9:04
    Aus dem Zusammenspiel der Felder
  • 9:05 - 9:06
    Der Erde und der Sonne,
  • 9:07 - 9:11
    Und was als die Aminosäure herunterkam.
  • 9:11 - 9:14
    Dies ist Stickstoff, Sauerstoff,
    Kohlenstoff, Wasserstoff.
  • 9:14 - 9:17
    Wenn Sie sich leicht merken
    wollen, nennen wir es Herrn COHN.
  • 9:19 - 9:21
    Also, es ist leicht zu merken, weil COHN
  • 9:22 - 9:24
    Bedeutet "das Alte", "das Original"
  • 9:24 - 9:28
    Und dann, wenn der Herr COHN trifft
  • 9:29 - 9:30
    Tisch, die eisernen Tisch,
  • 9:31 - 9:35
    Oder eine Zinkplatte, wird es ein Mensch,
  • 9:35 - 9:39
    Mit zwei Beinen zwei Arme
    und ausgefallene Kleidung.
  • 9:40 - 9:43
    So kam der Mann nicht aus dem Supermarkt,
  • 9:44 - 9:49
    Der Mensch kommt aus der
    Wechselwirkung der Gase,
  • 9:49 - 9:52
    Mit der Wechselwirkung,
    mit dem Materiezustand,
  • 9:52 - 9:55
    Oder die Erde, feste Dinge.
  • 9:56 - 9:59
    Und dann, auf eine sehr einfache Weise,
  • 9:59 - 10:03
    Er lebt ein Leben, bis
    und in diesem Prozess
  • 10:03 - 10:05
    Wenn geboren wird,
  • 10:05 - 10:09
    Er hat 2 identische Zwillinge,
    die im gleichen Körper leben.
  • 10:09 - 10:12
    Der eine ist der physische Leib und
    der eine ist die Seele des Menschen,
  • 10:13 - 10:15
    Und sie funktionieren zusammen,
    weil man die andere speist
  • 10:15 - 10:18
    Und das andere fördert das andere.
  • 10:18 - 10:20
    Also, wenn sie den Zyklus des Lebens beitreten
  • 10:20 - 10:22
    Bis es auf den Punkt kommt
  • 10:22 - 10:24
    Geboren aus der Körperlichkeit
  • 10:24 - 10:26
    Kommt, was wir nennen;
  • 10:26 - 10:29
    "Die Beendigung des
    Zyklus der Freundschaft",
  • 10:29 - 10:34
    Oder wenn die Seele und die
    Körperlichkeit sich trennen
  • 10:34 - 10:40
    Und was wir es in der Terminologie des Menschen
    nennen, "das Ende" oder wenn wir sterben.
  • 10:41 - 10:44
    Und an diesem Punkt nimmt die
    Körperlichkeit ihre Trennung
  • 10:44 - 10:47
    In eine Abteilung von anderen
    Angelegenheiten körperlich
  • 10:47 - 10:52
    Und die Seele findet seinen neuen
    Platz in einer Station der Schöpfung.
  • 10:53 - 10:55
    Und der ganze Zweck der Schöpfung
  • 10:55 - 10:57
    Wie wir bereits dargelegt haben,
  • 10:57 - 11:02
    Ist es, eine Position zu schaffen, dass
    die Entität, was Sie Seele nennen,
  • 11:02 - 11:06
    Ist unabhängig von der
    Physikalität des Materiezustands.
  • 11:06 - 11:13
    So jetzt wissen wir, wo das Ei kam,
    und wir wissen, wo das Huhn endet.
  • 11:16 - 11:21
    Damit. Den Rest des Prozesses der
    Geburt, Fütterung, Einkaufen,
  • 11:21 - 11:25
    Kauf Playstation und spielen
    ist Teil dieser Kurve,
  • 11:25 - 11:27
    Aber... alle von uns...
  • 11:27 - 11:28
    haben...
  • 11:28 - 11:29
    ... eine Schlussfolgerung
  • 11:29 - 11:31
    In Trennung
  • 11:31 - 11:32
    Und der ganze Zweck ist
  • 11:32 - 11:38
    Um die Kraft und die Kraft
    der Seele zu erhöhen
  • 11:39 - 11:42
    Dass es in der Gesamtheit des Universums,
  • 11:42 - 11:45
    Eine bessere Stellung
    gegenüber dem Schöpfer.
  • 11:45 - 11:47
    Wenn Sie nicht viel Kraft haben
  • 11:47 - 11:50
    Und du hast alles falsch gemacht,
    du bist irgendwo hier unten,
  • 11:50 - 11:55
    Und wenn Sie ein korrektes Leben, eine Art zu leben,
    getan haben, kommen Sie näher an den Schöpfer.
  • 11:55 - 11:58
    Also, das ist das Ei,
  • 11:58 - 12:01
    Und das ist ein gebratenes Huhn.
  • 12:03 - 12:05
    Ist das gut genug für Sie?
  • 12:06 - 12:09
    Würde ich einen Master-Abschluss
    in Kinder unterrichten?
  • 12:09 - 12:11
    Würden Sie mir erlauben,
    in Ihrer Schule Keyvan?
  • 12:11 - 12:12
    (Kv): Auf jeden Fall!
  • 12:12 - 12:16
    Herr Keshe, fragt Elizabeth
    in dieser Hinsicht.
  • 12:17 - 12:18
    Zunächst fragt sie:
  • 12:18 - 12:22
    Warum scheint die Sonne mehr
    Plasma als der Mond zu machen
  • 12:22 - 12:24
    Oder mehr aktives Plasma?
    Sie fragt...
  • 12:25 - 12:27
    ... und die andere Frage ist...
  • 12:27 - 12:32
    Sie fragt: Warum scheint die
    Sonne mehr Plasma zu machen,
  • 12:32 - 12:34
    Ein aktiveres Plasma als der Mond?
  • 12:35 - 12:36
    (K): Oh! mein Gott!
  • 12:36 - 12:38
    Ich sage dir warum!
  • 12:39 - 12:44
    Wenn man sich das Plasma des
    Sonnensystems anschaut,
  • 12:44 - 12:47
    Und das ist die Sonne,
  • 12:48 - 12:50
    Das ist die Erde
  • 12:50 - 12:53
    Und wenn Sie sehen können, ist dies der Mond.
  • 12:56 - 12:58
    Dies ist die Sonne,
  • 12:59 - 13:01
    Das ist die Erde,
  • 13:02 - 13:03
    Und dieser Chappie hier,
  • 13:03 - 13:06
    Wenn Sie es sehen können, ist der Mond.
  • 13:06 - 13:08
    Lassen Sie uns die Erde ein wenig größer machen,
  • 13:09 - 13:10
    Und das ist der Mond.
  • 13:12 - 13:15
    Herr Moon oder Frau Moon, hängt davon
    ab, welchen Teil der Welt Sie leben,
  • 13:15 - 13:19
    Weil einige von uns, wir denken, dass es ein Mann
    ist und einige wir denken, dass es eine Frau ist
  • 13:20 - 13:22
    Ist ein sehr kleiner Staub,
  • 13:22 - 13:26
    In der Struktur des
    Sonnensystems, als die Sonne.
  • 13:26 - 13:30
    Sonne ist und trägt fast
  • 13:30 - 13:33
    95% der Gesamtmasse
  • 13:34 - 13:36
    Des Sonnensystems.
  • 13:36 - 13:41
    Und wenn Sie Jupiter, Saturn, Mars und
    den Rest von ihm zusammen setzen,
  • 13:41 - 13:44
    Sie machen, sowie alle
    Materialien, die als Staub,
  • 13:44 - 13:47
    Und die Energie in diesem Plasma
  • 13:47 - 13:49
    Tragen nur 5%.
  • 13:49 - 13:52
    Also, der Mond ist sehr unbedeutend.
  • 13:52 - 13:56
    Deshalb ist die Sonne das
    Plasma, und in der Tat,
  • 13:57 - 13:58
    Wenn Sie zurückgehen,
  • 13:58 - 14:01
    Auf die gleiche Geschichte
    von dem Huhn oder einem Ei,
  • 14:03 - 14:05
    Die Sonne...
  • 14:09 - 14:11
    Gibt sein Plasma frei,
  • 14:11 - 14:13
    Und wenn es genug verlangsamt hat
  • 14:14 - 14:16
    Sie hat die Erde erschaffen
  • 14:17 - 14:21
    In unterschiedlicher Form
    oder Form und dadurch,
  • 14:21 - 14:24
    Erde aufgrund der es ist
    magere Gravitationsfeld,
  • 14:24 - 14:29
    Hat es geschafft, etwas Staub zu
    sammeln, den wir den Mond nennen.
  • 14:32 - 14:36
    Und dieser Staub hat das
    Gravitationsmagnetfeld gebracht,
  • 14:36 - 14:39
    Dies hat Gravitationsmagnetfeld,
    und dies.
  • 14:39 - 14:45
    Wenn Sie diese zehn Größen
    von, sagen wir, ein Minibus,
  • 14:45 - 14:48
    Oder nennen Sie dies tatsächlich einen Bus.
  • 14:48 - 14:52
    Dies ist weniger als ein Rad eines Fahrrades,
  • 14:52 - 14:56
    Dies ist eine Schraube oder ein Stift an der Felge.
  • 14:57 - 15:01
    Es ist so unbedeutend,
    dass es keine Wirkung hat.
  • 15:01 - 15:05
    Das ist, warum die Sonne strahlt, ist es
    Feld unten, während Sie verlangsamen,
  • 15:06 - 15:10
    Verschiedene Form schafft die Erde und
    Trägheit bilden, weil der schwächere,
  • 15:10 - 15:13
    Kleinere Gravitationsmagnetfelder
    der Sonne,
  • 15:13 - 15:16
    Der Mond ist dort positioniert.
  • 15:16 - 15:18
    (R): Herr Keshe,
  • 15:18 - 15:21
    Vielleicht aus der Sicht eines
    Kindes, da sie in den Himmel schauen
  • 15:21 - 15:23
    Und sie sehen, dass der Mond ungefähr ist
  • 15:23 - 15:26
    Die gleiche Größe wie die Sonne
  • 15:26 - 15:28
    So weit wie etwas, das
    ist, weißt du, das ist...
  • 15:28 - 15:31
    (K): Wie schafft, sehr gut.
  • 15:31 - 15:36
    (R): Auf die gleiche Weise, dass ich meine Schwestern
    täuschen konnte, als ich ein Kind war, indem ich sagte:
  • 15:36 - 15:39
    "Dieser Penny ist mehr wert als
    der Cent, weil er größer ist".
  • 15:42 - 15:43
    (K): Es ist wahr.
  • 15:43 - 15:44
    (K) Das Problem...
  • 15:44 - 15:47
    Es ist ein sehr schöner Punkt, lassen Sie uns
    es auf eine einfache Art und Weise erklären,
  • 15:47 - 15:50
    (R): So wie die Reflexion gehen,
    wäre meine Frage und so weiter.
  • 15:50 - 15:54
    (K): Ja! Sie sehen, warum es groß aussieht,
  • 15:54 - 15:56
    Das ist die Erde,
  • 15:56 - 15:58
    Und hier stehen, spielt
    keine Rolle, wo Sie sind,
  • 15:58 - 16:01
    Mit den kleinen Beinen
    und den kleinen Armen.
  • 16:04 - 16:05
    Die Sonne
  • 16:05 - 16:07
    Ist irgendwo hier,
  • 16:09 - 16:12
    Und der Mond ist irgendwo hier.
  • 16:14 - 16:16
    Es ist die Positionierung
  • 16:16 - 16:22
    Weil dies zu weit ist, sehen Sie noch die
    beiden nahe genug, die gleiche Größe
  • 16:22 - 16:24
    Weil dies sehr nah ist.
  • 16:24 - 16:27
    Es ist eine Vision,
  • 16:27 - 16:29
    Und nicht eine Realität.
  • 16:29 - 16:32
    Also, wenn Sie...
  • 16:32 - 16:35
    Sie sehen in die Sonne, sehr weit.
  • 16:36 - 16:39
    Wenn man sich den Mond genau anschaut.
  • 16:39 - 16:46
    Aber es gibt, dass Visualität der
    Anwesenheit in diese Richtung.
  • 16:47 - 16:51
    (R): Können Sie über den Unterschied
    zwischen dem reflektierten Licht reden
  • 16:51 - 16:57
    Und das ausgestrahlte Licht, wie
    die Sonne würde Strahlen geben
  • 16:57 - 17:02
    Aber der Mond würde die Strahlen
    reflektieren, wäre das, wie würden Sie...
  • 17:02 - 17:03
    (K): Nein, nein, nein, nein.
  • 17:03 - 17:06
    Der Mond strahlt immer noch Felder aus.
  • 17:07 - 17:11
    Moon selbst, weil es sowohl
    Gravitationsmagnetfeld hat,
  • 17:14 - 17:21
    (R): Was ist, ich denke, das visuelle Bild
    sehen wir, wie ein Vollmond zum Beispiel.
  • 17:21 - 17:25
    (K): Nein, die Vision, die Sie
    sehen, ist nicht die Reflexion.
  • 17:25 - 17:30
    Das Licht, das wir auf dem
    Mond sehen, ist auf Grund,
  • 17:30 - 17:34
    Und die einzige Weise, die Sie sehen, ist es ..
  • 17:34 - 17:38
    Hier auf der Erde, das Licht
    haben wir, das Tageslicht,
  • 17:38 - 17:41
    Ist die Wechselwirkung des
    Gravitationsmagnetfeldes
  • 17:41 - 17:43
    Der Sonne und des Mondes und der Erde.
  • 17:44 - 17:47
    Mit Mond ist es ein etwas anderes,
  • 17:47 - 17:51
    Weil das Gravitationsmagnetfeld
    der Erde und der Sonne,
  • 17:52 - 17:55
    Und das Gravitationsmagnetfeld
    des Mondes,
  • 17:55 - 17:58
    Ist eine Vier-Wege- oder eine Drei-Wege-Interaktion.
  • 17:58 - 18:03
    Sie haben das Gravitationsmagnetfeld
    der Erde wechselwirkend
  • 18:03 - 18:05
    Mit dem Gravitationsmagnetfeld
    des Mondes,
  • 18:05 - 18:08
    Wodurch ein bestimmtes Licht erzeugt wird
  • 18:09 - 18:13
    Und dann haben Sie das gravitative
    Magnetfeld der Sonne,
  • 18:13 - 18:17
    Die mit dem Gravitationsmagnetfeld
    des Mondes zusammenwirken.
  • 18:17 - 18:19
    So das Licht sehen wir auf dem Mond,
  • 18:20 - 18:24
    Ist ein Verbund der
    Wechselwirkung zweier Einheiten.
  • 18:25 - 18:27
    Das gleiche wie das, was wir sehen,
  • 18:27 - 18:30
    Die Wechselwirkung des
    Gravitationsmagnetfeldes der Sonne,
  • 18:31 - 18:34
    Von der Erde, schafft, was
    wir das Tageslicht nennen,
  • 18:34 - 18:38
    Es ist derselbe Satz
    in bezug auf den Mond.
  • 18:40 - 18:41
    Jeder Mond,
  • 18:41 - 18:45
    Je nachdem, wo Sie sich
    im Sonnensystem befinden,
  • 18:45 - 18:51
    Erhalten ihr Licht, es sei denn, sie sind in
    der Rückseite des Planeten die ganze Zeit
  • 18:51 - 18:57
    Von dem, was du nennst,
    "die Mutter", die Sonne.
  • 18:57 - 18:59
    Welches Licht siehst du hier
  • 19:00 - 19:06
    Ist in Bezug auf die beiden,
    die Mutter und der Mond.
  • 19:06 - 19:11
    Hier, wenn Sie es am Horizont
    haben, dann sehen Sie es vorwärts.
  • 19:12 - 19:16
    In so vielen Weisen, wenn
    Sie im Detail verstehen,
  • 19:16 - 19:21
    Die Struktur der Interaktion der Felder,
  • 19:21 - 19:23
    Wenn Sie näher zu diesem gehen.
  • 19:24 - 19:26
    Wo die Erde...
  • 19:27 - 19:29
    Ich muss das anders machen,
  • 19:30 - 19:32
    Dass es richtig verstanden wird.
  • 19:33 - 19:36
    Wenn das Gravitationsmagnetfeld der Erde,
  • 19:36 - 19:41
    Interagiert mit dem
    Gravitationsmagnetfeld des Mondes,
  • 19:42 - 19:44
    Irgendwo an dieser Stelle...
  • 19:46 - 19:49
    Weil die Erde ein stärkeres
    Gravitationsfeld hat,
  • 19:50 - 19:56
    Die Reibung zwischen dem Gravitations-
    und Magnetfeld des Mondes,
  • 19:57 - 20:00
    Und Gravitations-und Magnetfeld der Erde,
  • 20:01 - 20:03
    Schafft Licht.
  • 20:04 - 20:07
    Die, die von der Erde kommen,
  • 20:07 - 20:11
    Wegen der Stärke der
    Erde, in der Teilung,
  • 20:11 - 20:13
    Ist wie Reiben der Hand,
  • 20:13 - 20:16
    Wird zurück zur Erde gezogen
  • 20:16 - 20:19
    Und wir sehen das Licht der
    Erde aus diesem heraus.
  • 20:19 - 20:23
    Das Licht des Mondes kommt nicht vom Mond
  • 20:23 - 20:26
    Es kommt aus dem
    Zusammenspiel der Felder,
  • 20:26 - 20:29
    Und dann, wenn Sie auf dem Mond sind,
  • 20:29 - 20:32
    Das Licht, das Sie sehen, ist von
    dem, was die Interaktion ist
  • 20:32 - 20:37
    In Bezug auf das Gravitationsmagnetfeld
    des Mondes selbst.
  • 20:37 - 20:41
    Es ist zwei verschiedene Art von Licht.
  • 20:43 - 20:50
    Wir sehen, was wir interagieren und zurückgezogen,
    aufgrund der Gravitationsfeld der Erde,
  • 20:50 - 20:53
    Hier sehen wir das Licht,
    das interagiert hat,
  • 20:53 - 20:56
    Aufgrund der Wechselwirkung des
    Gravitationsfeldes des Mondes.
  • 20:56 - 21:00
    Es ist wie, buchstäblich, zwei Seiten eines Papiers.
  • 21:01 - 21:04
    Obwohl, es ist immer noch
    Licht wegen unserer Vision,
  • 21:04 - 21:06
    Das Licht aus dem Mond sehen wir,
  • 21:06 - 21:11
    Ist hauptsächlich aus dem Licht des
    Gravitationsmagnetfeldes der Erde,
  • 21:11 - 21:13
    Nicht nur der Mond.
  • 21:14 - 21:17
    Die Teilung, was ist das starke
    wird wieder zu uns kommen,
  • 21:17 - 21:19
    Was ist auf den Mond, Gravitationsfeld,
  • 21:19 - 21:21
    Geht zum Mond.
  • 21:21 - 21:23
    Es ist die gleiche Weise
    im Zustand der Erde,
  • 21:23 - 21:27
    Das Gravitationsmagnetfeld, wenn
    sie mit der Sonne wechselwirken,
  • 21:27 - 21:32
    Und die Erde, Gravitations-Magnetfeld
    der Mitte der Erde,
  • 21:32 - 21:34
    Die das Plasma des Lichts nach unten zieht.
  • 21:34 - 21:38
    Es kommt einfach nicht vor,
    sonst geht es woanders hin.
  • 21:38 - 21:41
    Und deshalb sehen wir in so
    vieler Hinsicht die Erde,
  • 21:41 - 21:43
    Überall im Sonnensystem.
  • 21:43 - 21:47
    Die Art, wie wir sehen, wegen der
    Wechselwirkung dieser Felder.
  • 21:48 - 21:51
    Es ist buchstäblich, senden wir die Felder,
  • 21:51 - 21:53
    Wir schaffen das Licht,
  • 21:53 - 21:55
    Und das Licht scheint auf beiden Seiten.
  • 21:58 - 22:02
    So entsteht Mondlichtstruktur.
  • 22:02 - 22:06
    In der Tat, wenn Sie zur Sonne gehen
    und blicken zurück auf die Erde
  • 22:06 - 22:09
    Das Licht von der Erde wird auf der
    gleichen Grundlage geschaffen.
  • 22:11 - 22:13
    Sie sehen, zwei verschiedene Art von Licht.
  • 22:14 - 22:16
    Von der Erde, dem Licht, das wir sehen,
  • 22:16 - 22:19
    Ist nach unserer Gravitationsfeldstärke.
  • 22:19 - 22:21
    Der Mitte des Planeten.
  • 22:21 - 22:24
    Die Stärkeren werden zur
    Sonne zurückgezogen,
  • 22:25 - 22:26
    Das ist, was wir sehen.
  • 22:26 - 22:30
    Wir sehen nicht das gleiche, es ist
    nicht das Licht kommt, und es kommt,
  • 22:30 - 22:31
    Und es ist einseitig.
  • 22:31 - 22:33
    Wir sehen, was wir anziehen können,
  • 22:34 - 22:37
    Was auch immer es nicht angezogen wird, für
    verschiedene Stärke, geht zurück zur Sonne.
  • 22:38 - 22:40
    So sehen Sie Licht auf beiden Seiten.
  • 22:40 - 22:42
    Es ist sehr einfach.
  • 22:42 - 22:45
    Dies ist die Erde, Gravitationsfeld,
  • 22:45 - 22:46
    Das ist die Sonne.
  • 22:46 - 22:50
    Wenn Sie es reiben, heizen Sie beide
    Hände, Sie heizen nicht eine Seite.
  • 22:54 - 22:56
    Wenn sie zusammen kommen,
  • 22:56 - 22:59
    Sie sind nicht stationär, da
    beide Felder dynamisch sind.
  • 22:59 - 23:01
    Die Erdfelder sind rotierend,
  • 23:01 - 23:04
    Wenn sie reiben, heizen Sie beide Seiten...
  • 23:04 - 23:07
    Diese Hand berührt das andere,
    es ist das gleiche mit Licht.
  • 23:08 - 23:09
    Das Licht, das wir auf der Sonne sehen,
  • 23:10 - 23:12
    Auf der Seite der Erde,
  • 23:12 - 23:15
    Ist nicht das Licht,
    das in die Sonne geht.
  • 23:15 - 23:17
    Denn wir extrahieren verschiedene Stärken
  • 23:17 - 23:20
    Wegen unseres eigenen Gravitationsfeldes,
  • 23:20 - 23:23
    Die Erde extrahiert, was es
    ist die eigene Schwerkraft.
  • 23:23 - 23:26
    Es ist zwei verschiedene Arten
    von Licht, völlig anders
  • 23:26 - 23:27
    Zwei verschiedene Stärken.
  • 23:27 - 23:30
    Das Licht, das zu uns
    kommt, ist viel stärker als
  • 23:30 - 23:32
    Das Licht, das du auf dem Mond siehst.
  • 23:32 - 23:34
    Aber wegen der Nähe,
  • 23:34 - 23:37
    Es schaut, wie es direkt
    von der Erde herabstrahlt.
  • 23:38 - 23:41
    Das ist, warum, die gleiche Weise
    sehen wir das Bild der Erde,
  • 23:41 - 23:43
    Den Mond oder wir sehen das Gesicht davon.
  • 23:43 - 23:47
    Es ist wie eine Fackel darauf legen,
    aber das Licht kommt von dir,
  • 23:47 - 23:49
    Aber es ist die Reflexion des eigenen Lichts.
  • 23:50 - 23:54
    Dies ist sehr wichtig, diese
    eine der Möglichkeiten
  • 23:54 - 23:57
    Der Raumfahrttechnik auf dem Raumschiff.
  • 23:57 - 24:02
    Auf dem Raumschiff-Programm,
    wenn Sie in einem Handwerk sind,
  • 24:02 - 24:06
    Sie schaffen ein Licht um das
    Boot, die gleiche Weise.
  • 24:08 - 24:11
    Wir sehen nicht, dass viel Licht
    im Inneren des Handwerks,
  • 24:12 - 24:16
    Aber die Wechselwirkung des
    Gravitationsmagnetfeldes der Erde,
  • 24:16 - 24:20
    Mit der Wechselwirkung des
    Gravitationsmagnetfeldes des Mittelkerns,
  • 24:20 - 24:21
    Entscheiden die Helligkeit.
  • 24:21 - 24:24
    Deshalb nennen wir es das
    helle Licht am Himmel.
  • 24:24 - 24:27
    Wir sprachen mit der Searl-Gruppe,
    sie reden über dasselbe.
  • 24:27 - 24:31
    Weil das Licht mit dem Gravitationsfeld
    der Erde wechselwirkt,
  • 24:31 - 24:36
    Und daß der Reibungsrückstand leicht ist.
  • 24:37 - 24:41
    Und Passagiere sehen völlig anderes Licht
  • 24:41 - 24:42
    Als die Menschen draußen.
  • 24:43 - 24:47
    Im Inneren ist immer ruhig,
    draußen ist flüchtig
  • 24:47 - 24:51
    Weil der Raum außerhalb haben
    unterschiedliche Feld in Bezug auf die Sonne.
  • 24:51 - 24:55
    Denn wir ziehen nur an,
    was wir anziehen wollen,
  • 24:55 - 24:58
    Je nach der Feldstärke des Reaktors.
  • 25:00 - 25:02
    Nächste Frage.
  • 25:02 - 25:04
    (Kv): Vielen Dank dafür, Herr Keshe.
  • 25:04 - 25:06
    Es gibt noch eine Frage
    von Elisabeth, fragt sie;
  • 25:06 - 25:09
    Wenn wir über Herrn
    COHN, C-O-H-N sprechen.
  • 25:10 - 25:14
    Macht der Mond das Leben
    auf Erden wie die Sonne?
  • 25:15 - 25:17
    (K) Ja!
  • 25:18 - 25:21
    Erde, hat der Mond seinen eigenen Lebensstil,
  • 25:21 - 25:24
    Und seine eigene Struktur des Lebens,
  • 25:24 - 25:25
    Aber nicht sichtbar für uns
  • 25:26 - 25:29
    Da die Aminosäure vom
    Mond verschieden ist.
  • 25:29 - 25:32
    Das Leben existiert in jedem Teil des Universums,
  • 25:32 - 25:37
    Sogar in dem Raum zwischen
    der Erde und der Sonne,
  • 25:37 - 25:38
    Und die Erde und den Mond.
  • 25:38 - 25:43
    Und das Gravitationsmagnetfeld
    diktiert den Lebensstil
  • 25:43 - 25:47
    Und die Art und Weise, wie das Leben replizieren kann.
  • 25:47 - 25:52
    Wie ich schon in den Lehren
    mit den Erwachsenen erklärte
  • 25:52 - 25:54
    Und wir zeigten das Video der NASA,
  • 25:55 - 26:00
    Auf der oberen Schicht dieses Planeten,
    ist ein anderes Gravitationsmagnetfeld,
  • 26:00 - 26:04
    Die NASA hat Bilder von Plasmen gezeigt.
  • 26:05 - 26:07
    Nach einer bestimmten Bestellung,
  • 26:07 - 26:10
    Treffen, wieder in der gleichen Weise
  • 26:10 - 26:13
    Und in einem anderen Zustand, auf
    der Erde nennst du es Mensch.
  • 26:13 - 26:17
    Das Leben existiert auf dem Mond,
    so viel wie zwischen Erde und Mond.
  • 26:17 - 26:22
    Wir müssen Technologien einsetzen,
    um das Leben beobachten zu können,
  • 26:22 - 26:24
    Entsprechend der Anwendung.
  • 26:24 - 26:31
    Das Leben im universellen Zustand wird als
    in der Lage zu replizieren betrachtet
  • 26:31 - 26:33
    Und pflegen.
  • 26:34 - 26:38
    Also, wenn Sie ein Feld replizieren können
  • 26:38 - 26:40
    wieder und wieder
  • 26:40 - 26:44
    Und es kann überleben oder existieren für eine
    Zeit, es ist lebendig, es ist obligatorisch.
  • 26:44 - 26:48
    Weil es eine Erinnerung hat
    und es eine Bedingung hat,
  • 26:48 - 26:52
    Um Felder aus der Umgebung zu extrahieren
  • 26:52 - 26:55
    Und fügen Sie, was es braucht
    zurück in sie, und ..
  • 26:59 - 27:04
    So, die Definition des Lebens, geht
    aus, ein Mensch oder ein Wurm.
  • 27:04 - 27:06
    Es geht auf die Existenz des Plasmas,
  • 27:06 - 27:09
    Die sich selbst replizieren und
    behaupten können, dass es Existenz ist.
  • 27:11 - 27:15
    So hat der Mond das Leben, wir müssen
    entscheiden und herausfinden, wie.
  • 27:16 - 27:20
    Der Saturn hat, Jupiter hat und
    zwischen dem Raum zwischen ihnen
  • 27:20 - 27:24
    Es gibt ein Leben, es gibt Leben
    zwischen unserer Erde, unsere Sonne,
  • 27:24 - 27:29
    Das gleiche zwischen der Sonne, dem
    Sonnensystem und in der Galaxis.
  • 27:30 - 27:32
    Wenn Sie es wissen wollen,
  • 27:32 - 27:35
    Das Universum ist ein sehr belebter Ort.
  • 27:36 - 27:38
    Ein Stau, den Sie nicht wollen.
  • 27:39 - 27:42
    Es gibt ein altes englisches Sprichwort:
    Welche Marmelade kann man nicht essen?
  • 27:43 - 27:44
    Stau
  • 27:45 - 27:48
    Das hast du noch nie gehört?
  • 27:48 - 27:52
    Aber im Universum willst du nicht essen
  • 27:52 - 27:55
    Der "Universal Jam", weil
    es ein Chock-a-Block ist.
  • 27:58 - 28:01
    Sie alle replizieren, sie
    alle geben, die alle nehmen,
  • 28:01 - 28:05
    Aber niemand zerstört etwas anderes, es
    nimmt, was es braucht, wenn sie brauchen.
  • 28:06 - 28:07
    Also, nächste Frage!
  • 28:10 - 28:15
    (R): Es gibt eine Frage in den
    Chat von Jack, sagt er...
  • 28:15 - 28:17
    (K): Ist er Vater oder Erwachsener?
  • 28:18 - 28:20
    (R) Ich glaube, er ist erwachsen.
  • 28:20 - 28:22
    Ah auch mein Geburtsname.
  • 28:22 - 28:25
    (R): Wir sollten die Kinder
    ihre Fragen stellen.
  • 28:25 - 28:29
    (K) Jeder Vater hat ein Herz,
    das sie auch akzeptieren.
  • 28:31 - 28:35
    (R) Er versucht es einfach
    zu machen, wie er sagt.
  • 28:35 - 28:39
    Können wir sagen, dass das
    erste Ei das Sonnensystem war,
  • 28:39 - 28:42
    Die Sonne ist das Joch des Eies
  • 28:42 - 28:47
    Und die Erde der Keim,
    freie Plasma Eiweiß?
  • 28:53 - 28:56
    (K) Möchten Sie ein
    Omelett der Erde werden?
  • 28:56 - 28:58
    Das ist, was Menschen werden...
  • 28:58 - 29:00
    (Lacht)
  • 29:00 - 29:04
    Ich weiß nicht, ob du
    es so erklären kannst,
  • 29:04 - 29:06
    Aber wenn es macht es interessant,
    es ist alles das gleiche.
  • 29:08 - 29:09
    Wenn Sie nicht wie das Ei,
  • 29:09 - 29:12
    Sie können es kriechen, so
    alles, es ist alles das gleiche,
  • 29:12 - 29:14
    aber in der Tat...
  • 29:15 - 29:16
    das...
  • 29:18 - 29:19
    Das Joch,
  • 29:20 - 29:22
    Ist Mitte
  • 29:22 - 29:24
    In so vieler Weise, was
    Sie sagen, ist richtig,
  • 29:25 - 29:28
    Aber... das Leben ist...
  • 29:28 - 29:31
    Durch die Interaktion, Felder
    von ihm ist eigenes Plasma.
  • 29:32 - 29:34
    Also, wenn Sie daran denken,
  • 29:34 - 29:36
    Wenn wir bleiben, was, was Sie sagten,
  • 29:36 - 29:44
    Ist, dieses Joch, hat eine Menge Dinge in ihm ..
    Eine Menge Dinge und Planeten,
  • 29:44 - 29:47
    Also, in der Regel kaufen Sie
    ein Ei, erhalten Sie ein Huhn.
  • 29:47 - 29:50
    Dieses Ei gibt eine Menge von Hühnern.
  • 29:52 - 29:55
    Weil der Zustand der Interaktion erlaubt
  • 29:56 - 29:58
    Das Huhn geboren werden.
  • 29:58 - 30:00
    Dies ist, was wir lehrten,
  • 30:00 - 30:08
    Wenn wir zurück zur Lehre
    von Ei und Huhn gehen,
  • 30:08 - 30:10
    Wenn Sie das Joch nehmen,
  • 30:11 - 30:13
    Und das Ei,
  • 30:15 - 30:17
    Wenn Sie das Joch haben,
  • 30:18 - 30:21
    Es gibt kein Leben, du kannst
    so viel bleiben wie du willst.
  • 30:22 - 30:26
    Aber wenn Sie ein anderes Feld einführen,
  • 30:27 - 30:29
    Aus dem Eigelb,
  • 30:29 - 30:33
    Jetzt haben Sie dreidimensionale
    Effekte erstellt.
  • 30:33 - 30:37
    Wo, das ist ich etwas
    andere Energie als diese,
  • 30:37 - 30:38
    Sie sind etwas energisch.
  • 30:38 - 30:42
    So erstellen Sie einen
    Verkehrsfluss zwischen den beiden
  • 30:42 - 30:45
    Und wie sie ihre Energie,
  • 30:45 - 30:49
    Das Eigelb nimmt Gestalt
    an und wird ein Huhn.
  • 30:49 - 30:55
    Ohne Drittintervention
    wird es kein Leben geben.
  • 30:55 - 31:01
    So, wenn Sie das zu einem Sonnensystem
    ändern und Erde oder andere Angelegenheit,
  • 31:01 - 31:05
    Dann versteht ihr, das Leben existiert
    in jedem Teil dieses Universums
  • 31:05 - 31:08
    Weil es ständig Mischung aus Feldern,
  • 31:08 - 31:13
    Das ist zu vergleichen, Plasma
    der Erde oder des Sonnensystems.
  • 31:16 - 31:17
    Jede andere Frage?
  • 31:17 - 31:20
    Oder haben wir Ihre halbe Stunde vergangen?
  • 31:23 - 31:26
    Jede andere Frage Herr Keyvan Davani?
  • 31:26 - 31:31
    (Kv): Ja, wir haben noch...
    Vielleicht, die letzten paar Minuten.
  • 31:31 - 31:40
    Sie haben einmal gesagt, dass, sobald Sie ein
    Kind sind, Sie trainiert Ihre emotionale Zentrum,
  • 31:40 - 31:43
    Wenn ich richtig bin, mit dem Kopfhörer.
  • 31:43 - 31:46
    Denken Sie daran, wenn Sie darüber reden?
  • 31:46 - 31:51
    (K): Sie finden Ihre Emotionen,
    Ihre zentralen emotionalen Teil,
  • 31:51 - 31:53
    Die die Körperlichkeit nicht zählt,
  • 31:53 - 31:57
    Durch einen Stereokopfhörer ist es...
  • 31:57 - 32:00
    Sie, wenn Sie einen Kopfhörer auf,
  • 32:01 - 32:02
    die Wellen,
  • 32:03 - 32:08
    Es kommt zu dem Punkt, den man
    nicht durch die Ohren hört
  • 32:08 - 32:11
    Aber Sie hören den Lärm, irgendwo hier.
  • 32:11 - 32:14
    Und das ist ungefähr
    der Ort deiner Seele,
  • 32:14 - 32:16
    Weil die Seele keine Körperlichkeit hat,
  • 32:16 - 32:19
    Sie hören den Lärm durch Ihre Emotionen.
  • 32:22 - 32:24
    Der beste Weg zu tun, wenn Sie es tun,
  • 32:24 - 32:27
    Sie kaufen einen dieser Kopfhörer, dass
    Sie das Rauschen einstellen können,
  • 32:28 - 32:31
    Und Sie wählen eine Stereoanlage.
  • 32:32 - 32:34
    Das beste ist das eine,
  • 32:34 - 32:35
    Wenn du kannst...
  • 32:36 - 32:38
    Erhalten ein acht,
  • 32:39 - 32:42
    Mikrofon oder Kopf, was Sie es nennen,
  • 32:43 - 32:44
    Redner.
  • 32:47 - 32:48
    Und dann,
  • 32:48 - 32:51
    Sie sitzen auf dem Teppich und bewegen sich
  • 32:52 - 32:53
    Dann hörst du das Geräusch,
  • 32:54 - 32:56
    Irgendwo, nicht durch dein Ohr.
  • 32:57 - 33:01
    Es ist ein sehr schwieriger Job, ich
    habe es getan, wir haben dieses System,
  • 33:01 - 33:05
    Ist, legen Sie es in den Raum, in einer
    bestimmten Position, und Sie verschieben.
  • 33:06 - 33:08
    Ein wenig nach rechts,
    ein wenig nach links
  • 33:08 - 33:10
    Hören Sie dies in diesem
    Ohr ein wenig mehr,
  • 33:10 - 33:12
    Bis Sie den Mittelpunkt finden.
  • 33:12 - 33:17
    Und dann hörst du das Geräusch deines
    Gefühls, weil es keine Körperlichkeit gibt.
  • 33:17 - 33:20
    Aber die meisten von uns haben nicht diese,
    ich brachte dies für das Experiment,
  • 33:20 - 33:22
    Es ist ein schönes System.
  • 33:23 - 33:25
    Sie können einen Kopfhörer verwenden, um ihn anzupassen.
  • 33:25 - 33:29
    Du kannst es nicht mit Apple
    einstellen, da es eben hier ist.
  • 33:29 - 33:31
    Denn wenn ich die
    Kopfhörer anpassen kann,
  • 33:31 - 33:34
    Bis Sie finden, wo Sie nicht hören.
  • 33:34 - 33:38
    Man spürt es, man hört es
    nicht, keine Vibration.
  • 33:38 - 33:40
    Sie hören es in der Rückseite des Kopfes,
  • 33:40 - 33:42
    Das ist die Position eurer Seele.
  • 33:42 - 33:45
    Und dann bekommt man
    eine Menge Dinge zu tun.
  • 33:46 - 33:47
    Ich werde dich eines Tages unterrichten.
  • 33:48 - 33:50
    Eines Tages werde ich etwa 10
    oder 20 dieser Kopfhörer bringen,
  • 33:50 - 33:52
    Und dann haben wir die gleiche Musik,
  • 33:52 - 33:56
    Und jeder von uns, wird mir sagen,
    wo Sie Gleichgewicht finden.
  • 33:56 - 34:00
    Und Sie werden erstaunt sein,
    wenn Mark alles von Null,
  • 34:00 - 34:03
    Und keiner von euch wird denselben
    Markierungspunkt haben.
  • 34:03 - 34:05
    Weil jede Seele ein anderes Niveau hat,
  • 34:07 - 34:10
    Felder und eine Kraft und Verständnis.
  • 34:10 - 34:13
    Und das ist es, was ihr hören wollt.
  • 34:13 - 34:15
    Was ich höre, ist nicht das, was du hörst.
  • 34:15 - 34:19
    Und nach dem, was ich höre, strukturiert
    meine Seele, was ich sehen will.
  • 34:21 - 34:22
    Sehr interessant.
  • 34:24 - 34:26
    Vielen Dank für Ihre Zeit Keyvan!
  • 34:26 - 34:28
    (Kv): Vielen Dank Herr Keshe!
  • 34:28 - 34:31
    (K): Ich hoffe, morgen sind Sie bereit,
    Ihre Unterrichtsstunden zu nehmen.
  • 34:31 - 34:35
    (Kv): Ja, ich habe mich so gut
    vorbereitet wie ich konnte.
  • 34:35 - 34:37
    (K) Wir sind für Sie da
  • 34:37 - 34:39
    Und sehen, was wir von Ihnen lernen.
  • 34:39 - 34:43
    Vielen Dank für Ihre Zeit, ich
    danke Ihnen für Ihr Wissen.
  • 34:45 - 34:47
    (Kv): Vielen Dank Herr Keshe,
    haben einen guten Abend,
  • 34:47 - 34:49
    (K): Selben zu Ihnen, vielen Dank.
  • 34:49 - 34:52
    Sind wir fertig hier Rick? Kann ich schließen?
  • 34:52 - 34:58
    (R): Wenn Sie Herrn Keshe wünschen,
    haben wir keine unmittelbaren Fragen,
  • 34:58 - 35:00
    Und wenn Sie nichts anderes
    zu verkünden haben.
  • 35:01 - 35:01
    (K) Nein,
  • 35:02 - 35:04
    Wie gesagt, es gibt viel Wissen
  • 35:04 - 35:07
    Wird vor allem in den letzten
    paar Wochen verteilt.
  • 35:07 - 35:13
    Wir bauen, der zweite Monat
    des Friedensprogramms.
  • 35:13 - 35:18
    Ich frage mich, wie viele Kinder
    gedacht haben, angesichts ihrer Seelen
  • 35:18 - 35:22
    Weil sie reine Seelen haben, können
    sie mehr Weltführer erreichen,
  • 35:22 - 35:25
    Für sie, den Frieden durch
    ihre Zeit zu initiieren,
  • 35:25 - 35:28
    Weil der Friede in ihrer Zeit,
  • 35:28 - 35:33
    Jetzt, indem sie geben ihre Seele, garantiert
    Frieden in der Zeit der Erwachsenen.
  • 35:34 - 35:38
    Uns, Erwachsene, haben eine sehr verdorbene Seele,
  • 35:38 - 35:40
    Weil wir Dinge tun, was uns gefällt.
  • 35:40 - 35:44
    Aber die Kinder haben eine reine Seele,
    und wenn sie den Führern der Welt geben,
  • 35:44 - 35:48
    Es wird gehört werden, wird es ihre Seele
    berühren und dann sehen wir den Gewinn.
  • 35:49 - 35:55
    (R) Ich denke auch, die Kinder
    sollten aufgeregt über die Idee von
  • 35:56 - 35:58
    Raumfahrzeug vielleicht...
  • 35:59 - 36:01
    Werden...
  • 36:01 - 36:04
    Verfügbar früher als wir denken.
  • 36:06 - 36:09
    (K) Es ist schon geschehen, es hängt
    davon ab, wann wir es zeigen,
  • 36:09 - 36:12
    Es sei denn, jemand anderes zeigt es in der Öffentlichkeit.
  • 36:12 - 36:14
    Lassen Sie ihn seine Finger verbrennen.
  • 36:14 - 36:19
    Ich hatte einen Tipp für Sie Kinder.
    Wenn Sie...
  • 36:19 - 36:27
    Wenn Sie sehen, wenn Sie die Lehre in
    den nächsten paar Wochen zu hören,
  • 36:27 - 36:29
    Sie haben eine fantastische Nachricht.
  • 36:29 - 36:32
    Du musst dich nie verbinden
  • 36:32 - 36:37
    Und aufhören zu spielen auf Ihrem
    Laptop und Ihre Computerspiele, weil,
  • 36:37 - 36:40
    Es gibt ein neues
    Energiesystem, das ewig dauert.
  • 36:41 - 36:44
    Also, die einzige Sache, die Ihr Spiel
    zu stoppen ist die Stimme sagt:
  • 36:44 - 36:46
    "Sie haben genug, gehen Sie zu Bett!"
  • 36:46 - 36:49
    So, da sind wir!
  • 36:49 - 36:51
    Ich habe einen von ihnen, er geht einfach rein.
  • 36:52 - 36:53
    Vielen Dank,
  • 36:53 - 36:55
    Vielen Dank in der Tat "haben einen schönen Tag!"
  • 36:56 - 36:57
    Tschüss!
  • 36:57 - 36:58
    Tschüss für heute.
  • 36:58 - 37:00
    (Kv): Auf Wiedersehen.
  • 37:00 - 37:01
    (V): Vielen Dank Mr.Keshe!
  • 37:02 - 37:03
    (K): Ja?
  • 37:07 - 37:07
    Hallo?
  • 37:08 - 37:10
    (V): Ich sagte danke Herr Keshe!
  • 37:10 - 37:12
    (K): Vielen Dank!
  • 37:12 - 37:14
    Genieße deine Zeit! Tschüss!
  • 37:14 - 37:16
    (R): Okay! Dank jedem Körper aber,
  • 37:16 - 37:20
    Das ist das Ende des 18. Kids
    Knowledge Seekers Workshop
  • 37:20 - 37:22
    Für Dienstag, den 30. Juni,
  • 37:22 - 37:26
    Und es ist das Ende des Tages,
    vielen Dank für die Teilnahme!
Title:
18th Kids Knowledge Seekers Workshop June 30 2015. Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
37:36

German subtitles

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