กีเวอร์ ทัลลีย์ สอนบทเรียนชีวิตด้วยการประดิษฐ์
-
0:00 - 0:04นี่คือช่วงเวลา
-
0:04 - 0:09ที่ผมเริ่มสร้างโรงเรียนนักประดิษฐ์ (Tinkering School)
-
0:09 - 0:13โรงเรียนนักประดิษฐ์นี้เป็นที่ที่เด็กสามารถหยิบไม้
-
0:13 - 0:17หยิบค้อน หรืออุปกรณ์อันตรายอื่นๆ
-
0:17 - 0:19โดยได้รับความไว้วางใจ
-
0:19 - 0:21ไว้วางใจว่าเขาจะไม่เล่นจนเจ็บตัว
-
0:21 - 0:25และไว้วางใจว่าจะไม่ทำให้คนอื่นบาดเจ็บด้วย
-
0:25 - 0:28โรงเรียนนักประดิษฐ์ไม่มีหลักสูตรตายตัว
-
0:28 - 0:30และไม่มีการทดสอบ
-
0:30 - 0:34เราไม่ต้องการสอนอะไรที่แน่นอน
-
0:34 - 0:37เมื่อเด็กก้าวเข้าโรงเรียนนี้
-
0:37 - 0:39เขาจะได้เจอหลายสิ่งหลายอย่าง
-
0:39 - 0:43แผ่นไม้ ตะปู เชือก ล้อรถ
-
0:43 - 0:48และอุปกรณ์มากมาย อุปกรณ์ที่ใช้งานจริง
-
0:48 - 0:53มันเป็น6วันที่เปี่ยมล้นไปด้วยประสบการณ์สำหรับเด็กๆ
-
0:53 - 0:57และภายในระยะเวลานั้น เราได้มอบ 'เวลา' ให้กับเด็กๆ
-
0:57 - 1:00ซึ่งดูเหมือนว่าเราจะมีน้อยลงเรื่อยๆ
-
1:00 - 1:03ในชีวิตที่ยุ่งเหยิงของเรา
-
1:03 - 1:06เป้าหมายของเราคือ เพื่อแน่ใจว่าพวกเขากลับไป
-
1:06 - 1:08ด้วยสัญชาตญาณในการสร้างสิ่งต่างๆ
-
1:08 - 1:11ที่มากขึ้น
-
1:11 - 1:14และให้เด็กได้รู้ว่า
-
1:14 - 1:18เขาสามารถแก้ไขอะไรก็ได้ ด้วยการลองไปเรื่อยๆ
-
1:18 - 1:23ไม่มีอะไรที่เป็นไปตามแผนการ ไม่เคยมีเลย
-
1:23 - 1:25(เสียงหัวเราะ)
-
1:25 - 1:27แล้วเด็กก็เรียนรู้ว่า
-
1:27 - 1:31ทุกโปรเจกต้องเละเทะ
-
1:31 - 1:32(เสียงหัวเราะ)
-
1:32 - 1:34และเพื่อให้เขาคุ้นเคยกับความคิดที่ว่า
-
1:34 - 1:37ทุกๆย่างก้าว คือก้าวที่
-
1:37 - 1:40เขาใกล้ถึงจุดหมายมากขึ้น
-
1:40 - 1:44หรือไม่ก็เป็นความล้มเหลวที่น่ายินดีที่สุด
-
1:44 - 1:48เราเริ่มจากการขีดๆเขียนๆ และวาดแบบร่าง
-
1:48 - 1:51และบางครั้งเราก็วางแผนจริงๆ
-
1:51 - 1:55แต่บางครั้ง เราก็เริ่มสร้างเลย
-
1:55 - 1:58การสร้างคือหัวใจสำคัญของประสบการณ์นี้
-
1:58 - 2:01การได้ลงมือทำ ได้ใส่ใจ
-
2:01 - 2:05ได้ใช้ความทุ่มเททั้งหมดไปกับปัญหาในมือ
-
2:05 - 2:08ผมและโรบินร่วมมือกัน
-
2:08 - 2:10พยายามทำให้โปรเจก
-
2:10 - 2:13มีจุดหักเหจนจบ
-
2:13 - 2:16ความสำเร็จอยู่ที่การลงมือทำ
-
2:16 - 2:19และเราฉลองความล้มเหลว พร้อมทั้งศึกษามัน
-
2:19 - 2:22ปัญหากลายเป็นเพียงเกมส์ปริศนา
-
2:22 - 2:26และอุปสรรคก็หายไป
-
2:26 - 2:28เมื่อเราต้องเผชิญกับความล้มเหลว
-
2:28 - 2:30หรือความซับซ้อนเป็นพิเศษ
-
2:30 - 2:35มีพฤติกรรมที่น่าสนใจเกิดขึ้น: การตกแต่งครับ
-
2:35 - 2:38(เสียงหัวเราะ)
-
2:38 - 2:40การตกแต่งโปรเจกที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์
-
2:40 - 2:44เป็นการบ่มเพาะความคิดอย่างหนึ่ง
-
2:44 - 2:47ด้วยการทำงานสลับหยุดพักแบบนี้
-
2:47 - 2:50นำมาซึ่งความเข้าใจ และวิธีการใหม่ๆ
-
2:50 - 2:55ในการแก้ไขปัญหาที่น่าหนักใจเมื่อครู่ที่แล้ว
-
2:55 - 3:00เราจะใช้อะไรสร้างก็ได้
-
3:00 - 3:06แม้กระทั่งถุงพลาสติกที่น่าขยะแขยง
-
3:06 - 3:08ก็สามารถกลายเป็นสะพาน
-
3:08 - 3:12ที่แข็งแรงกว่าที่ทุกคนจะจินตนาการได้
-
3:12 - 3:15และพวกเขายังประหลาดใจ
-
3:15 - 3:18แม้จะเป็นสิ่งที่เขาสร้างมากับมือ
-
3:18 - 3:22วีดีโอ: สาม สอง หนึ่ง ศูนย์ ไปได้!
-
3:29 - 3:33กีเวอร์ ทัลลีย์: รถไฟเหาะที่สร้างขึ้นโดยเด็กเจ็ดขวบ
-
3:33 - 3:36วีดีโอ: เย้!
-
3:36 - 3:38(เสียงปรบมือ)
-
3:38 - 3:41กีเวอร์ ทัลลีย์: ขอบคุณครับ เป็นเกียรติอย่างมากครับ
-
3:41 - 3:47(เสียงปรบมือ)
- Title:
- กีเวอร์ ทัลลีย์ สอนบทเรียนชีวิตด้วยการประดิษฐ์
- Speaker:
- Gever Tulley
- Description:
-
more » « less
กีเวอร์ ทัลลีย์ ได้แสดงถึงบทเรียนที่สำคัญที่ถูกสอนโดยโรงเรียนนักประดิษฐ์ (Tinkering School) ของเขาด้วยรูปและวีดีโอคลิปที่น่าสนใจ ด้วยเครื่องมือ วัตถุดิบและคำแนะนำ นักจินตนาการตัวน้อยเหล่านี้ได้รับอิสระอย่างเต็มที่ เพื่อสร้างเรือประดิษฐ์ สะพานประดิษฐ์ และแม้กระทั่งรถไฟเหาะ จากการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 03:48
|
Unnawut Leepaisalsuwanna added a translation |