15th Kids Knowledge Seekers Workshop May 5 2015. Subtitles.

Mr Keshe answer different questions for the kids:

* The stand at the moment, in European educational structure.
* The educational structure of the KF SSI and how it will be implemented and accepted by the society.
* Development of the technology for water, lift and energy.
* How the water unit work.
* Why and the function of: copper, zinc, hydrogen, carbon.
* Is this the real, true cup of life?
* Give a fish to a man, you have to fish to feed him all his life. Show him to fish,
he will never go hungry.

Rick Crammond（RC）

这是第十五届儿童知识搜寻者研讨会的开始

的凯歇基金会太空船研究所

和...

今天我们将再次与凯歇基金会的凯斯先生（MK）。

和...

我们将讨论可能对孩子感兴趣的话题。

我们可能有几个技术问题，在我们开始的时候解决这里

凯斯先生，你准备好开始了吗？

我们没有任何..哦...
有音频（听不清）

（MK）因为你一直在所有的教学课程...

这是...工作坊，我们从凯歇基金会视频开始。

（RC）当然，排队了，让我们开始吧

（MK）保持这种传统，我们不改变。

（RC）好的！

[开始宣传视频]

人类从哪里来？

我们试图做什么？

如果有更多，更多？

凯歇基金会自豪地宣布

一种通过技术带来人类前进的新方式

人类与地球和宇宙本身的自然操作一致。

新发现的科学技术

核工程师Mehran Keshe

集中于磁性重力场的使用和控制。

这种新的知识体系打开了数百个潜在应用的道路

它为世界上的大多数根本问题提供解决方案

例如水，

餐饮，

环境污染和能源短缺。

Keshe基金会自豪地揭开了Keshe基金会宇宙飞船研究所

坐落在巴里，意大利美丽的海岸

该研究所准备成为传播的中心

的等离子技术和知识

凭借其先进的21世纪设施，

该学院将能够为学生和工作人员提供身临其境的方式

学习等离子体技术。

成为新一代科学家和等离子工程师的领导者。

凯歇基金会向世界敞开了大门

和平利用技术

独立于有限的资源

在地球上可用。

这是对宇宙中一切如何协调一致的理解

它适用于从最小到最大的一切。

从原子到星系。

我们都能够共同努力追求知识，

创新和解决方案

这种学习环境对于世界是新的

但是没有测试来确认你的理解。

每个人的知识将受到尊重

并允许在培育环境中繁荣。

动手测试和实验将被广泛使用

圆桌讨论，提出所有意见和知识。

广播现在开始。
所有与会者都处于只听模式

（解说员）
...合作工作的精神。

学生将亲身体验你的知识在一个自由

和开放的方式。

毕业生预计将分享

他们从大学获得的知识

在各自的社区和国家。

所有正式的教学，讲座和演讲将是

在英语语言。

可立即翻译的技术

凯歇基金会太空船研究所将提供

为本科学位课程学生提供3年制硕士课程

以及为研究生学生提供1年执行硕士课程

在以下字段中：

空间运输，

新型等离子体技术，

健康，

农业，

材料，

能源。

健康部分旨在使学生能够在空间生活

无需返回地球。

为此，凯歇基金会太空船研究所

已找到过程

对于许多疾病，包括：

A.L.S

癌症，

昏迷，

癫痫，

多发性硬化。

Keshe Foundation太空船研究所将提供在线教学课程

这将使任何人，

世界各地

注册并增加他们的知识和理解。

学生将有机会

以指导他们的工作朝向商业分拆

并寻求资助Keshe基金会的帮助。

获得新的科学和新技术是公开的

和平利用为人类的利益

创造一个更美好的世界

今天。

现在你可以成为不断变化的世界和新知识的一部分

所有商业分拆都旨在开源和无专利

这是凯歇基金会的核心理念的一部分

和凯歇基金会宇宙飞船研究所

凯歇基金会太空船研究所将正式落成

2015年4月21日。

与课程开始不久后可能在2015年4月。

凯歇基金会飞船学院的学生

将是未来的领导者。

他们将在空间技术的所有领域作出改变：

科学，医学，农业和能源。

任何人都能申请，但接受是通过邀请

不需要先决条件。

我们将接受约250名学生

为期3年的执行硕士课程。

和120名学生的1年执行硕士计划。

我们欢迎人类的参与知识

凯歇基金会太空船研究所。

人类从哪里来？

这取决于你。

立即申请！

（RC）好的！这是凯歇基金会太空船研究所的宣传视频

现在我们将听到Keyvan Davani（KD）

我的东西他有几个特别的客人今天...

让我们看看他说什么，

Keyvan你在吗？

（KD）Hi，hi，这是Keyvan Davani

你好凯西先生，瑞克，文斯，大家...

首先我要感谢你，我一直在享受从昨天开始的讲座

你一直在说什么，凯斯先生，

你没有一直在说具体，那么详细。

...首先，我想问你组织的问题

有几个父母问，是否以任何方式可能

改变，我知道我们不能为每个人调整时代，但

是否可以改变儿童知识搜寻工作坊的时间？

因为孩子们上学的时候，大部分的父母我知道

所以...这是一个我要在这里提出来的问题。

（MK）如果你能处理西班牙语组？是!

他们可能在未来几个星期的这个时刻，

直到基金会发布新的公告，

是的，在目前的结构，我们在特拉尼

我们必须在6点离开房舍

这将随着时间的推移而改变，我们将宣布它如何和为什么。

所以，剩下的是，如果你可以改变与西班牙集团

时机，我们没有问题。

这是唯一的地方，是留下，

与西班牙语我们同意两天开放公共教学

或质疑和在国际上分享知识

如果你不是教学组的一部分。

所以你必须与西班牙团体交谈，改为计划，

或者，他们向上移动，你向下移动。

这可以做到，没有问题。

他们可以在一周的1:30有两个会议

并在5点的一周内举行两次会议。

这是我们目前看到的唯一可能性。

（KD）有意义，谢谢。

让我们看看我们是否能够做到这一点。

有一个父亲从两个孩子，他的名字是Afshin Saran

只是一个人，顺便说一句，伊朗，

谁提出把你的书翻译成波斯语。

和...有一个根本的问题，我想把这里

它是关于教育学校制度

有一种情况，他让我向你解释

他的女儿是15岁，被赋予任务写一篇文章

所以，他们一起写了她的爸爸...

关于你对等离子体科学和技术的教导的文章

她得到最低的等级。

所以我认为这是一个根本问题。我想问你

我们是否可以制定一个策略，家长与他们的孩子可以

不知何故，通过学习，可以建立或构建一个简单的系统

把它交给可能是的老师，以某种方式开放

所以教师必须采取坚定的立场，坚持

并给出合理的解释或以某种方式讨论，至少，

与教室，与学生

所以我认为这是一个根本问题，因为我们有数百万或数十亿

的人去上学，这是一个非常成熟的时间现在得到这个

这是为什么我猜，你知道，我们也在做这个孩子知识搜寻者工作坊

因为目的是创造一个和平文明

我们的社会的根源，我们的文明，这些是孩子。

你对我们如何开辟这种狭隘的思想有任何建议或想法

和我们学校制度中的无知，我们都在经历？

......

（MK）你看到..我正在与一位科学老师讨论这个，

也许2周前，3周前。

和..

在谈话中我得出一个结论。

目前的情况，特别是在西方世界，

关于什么，从可口可乐到汽车

成为...科学或任何其他。

如果在电视和互联网上推广

有利于某些群体或组织，将病毒。

然后，每个老师都想和有兴趣，

“我总是知道”和其余的。

而且，老师告诉我一些非常有趣的东西

他说：

“如果我给我的学生教你的科学，

在这一刻我会看起来像个傻瓜

和校长，和学校组织者

不会喜欢这样的事情。

所以，我们回到控制系统

那..

这位老师非常接近我

...所以当我们有一个谈话，这是非常坦率和直接

它不是一个陌生人，

他在高中，大学前阶段的最高水平教。

所以...

从他，我明白了一个非常简单的答案

甚至教师发现他们可接受的新技术

他们必须保持它保持或远离他们的工作，

教学线，他们不失去工作。

这是怎么回事。

现在的立场，在欧洲的教育结构。

当时，我们可以改变位置

它取决于我们可以照明多快，

尽可能多的人在教学的结构上。

正如你所知，我们很久以前就谈到这个问题，

意大利电视台做了约10小时的视频拍摄。

意大利电视台的人，他们做了一个视频约10个小时，

的凯歇基金会。

和..

是的，大概10个小时，因为Giovanni在这里，我们有一个副本。

他们不会完成它去出版

即使在意大利我们有很多的支持。

...我们设法从电影中获得了副本...

你叫什么？
摄影师，电影制片人。

当他们最初来到我们，他们说他们

正在生产它去电视频道。

现在，一年后，这还没有完成要发布。

所以，当一个制作人被告知视频或电影关于历史

和过程的技术和科学没有解释，

不允许释放已经产生的膜。

那么你怎么期望其他教师能够把它带入讨论？

因为，如果它在电视上，那么它被接受被谈论

这是我们现在面临的一个问题。

（KD）Keshe先生，你会说什么？

（MK）在这么多方面。

你可以看到我？

在这么多方面，

孩子们是和接近的技术

并测试它或通过他们的父母或朋友

正在变得熟悉该技术

被嘲笑或嘲笑或任何你喜欢称之为它。

正如我们所说的，

世界组织，把它看作是一种威胁。

作为改变状态的方式，改变现状。

并且只要我们不能改变现状

我们必须遵循我们正在做的方式

在线教学我们已经开始了学院。

去年我们开始研究所，

我们从八开始。

现在我们开始研究所有不同的命题，不同的结构

在第一年，我们估计，在线和离线，

会通过几百，也许几千。

正如他们所说，“罗马不是一天建成”

和这样的技术是革命性的，

不会被人们接受

谁在这个领域，结构的运行。

正如我们今天在午餐时间与阿尔门讨论

我们正在经营和工作的方向

开设凯歇基金会在世界各地的独立大学

脱离了基础本身的合作与操作

我们不依赖政府这样做。

这样，我们可以自由教学

和...在某种程度上，年轻一代的周围的基金会

可以开始我们正在寻找的过程

我正在向亚美尼解释，我们正要去吃午饭

我们需要能够给出时间来介绍该技术的个人，

给每个大学提供给他们，如果他们想使用它

或者如果他们想广播它或给它可用性，

学生想要熟悉它。

我认为重要的是为不同的结构举行特别会议

...学校，中学，高中和大学。

我们不是在那个位置。

目前我们正在与...战斗...
与我们所说的，

科学人群或者理解科学的一部分的人。

所以...我明白孩子的感觉得到底线。

因为，这是通常的，它实际上表明缺乏理解

的老师，不开放的知识。

而不是孩子，科学和知识与技术，

他明白或她明白。

因此，正如我所说，希望到9月，

一旦我们开始去这里，与初期问题结束了，

我们将运行凯歇基金会教学学校和课程

在不同的形状和形式在未来12个月内。

和...这是所有的结构，正在设置的一部分。

正如我所说，在不久的将来，

我们...

我们不仅宣布学校的开业，

但我们已经找到了学校的位置，

为孩子能够参加，被教授空间技术

从十岁起。

...这是孩子们对科学感兴趣的时候

这就是我们把科学技术的种子

以直接形式。

该设施有一个许可证，我们正在直接在克谢基金会执照，

设施约18名学生。

这将需要...

反过来，当它打开了，我们会宣布。

我们有可能运行两到三个类彼此相邻。

在适当的时候，我们宣布了这一点，我们将有学校级教学

在未来12个月，因为它是我们已经有一个结构

我们正在努力，我们已经找到了住宿和结构。

所以，我们教给孩子们活，现在我们做教学课的方式，

在教室里由理解科学教学的老师。

例如，在世界各地的学校

如果他们有一个小时教授关于空间或等离子体的科学

教师可以锁定到那个教学时间。

这需要时间，我们找到了地方，也许这是一个好时机

宣布为孩子们。

我们有2或3，18座位教室的设施。

这是一个非常美丽的地方

为孩子能够扩展他们的知识

然后我们保持他们在相同的结构，

作为理解等离子技术，作为成人教学部分。

在那里，这意味着孩子们可以有自己的实验室来测试和发展

并与它

允许其他孩子进来。

可以吗？

啊我们有更好，好没问题

所以，这是我们工作的结构的一部分

正如我很久以前说的，我们会看到。

我们...我从中国当局学到了。

凯歇基金会的教学将走向根源

这是一旦你教的孩子在10岁或11岁

他们会教他们的老师和成年人什么是它是什么，

因为他们可以显示它。

然后他们不会被嘲笑，我没有...

你叫什么？我没有...

这个问题现在

因为我们有结构...
我们正在看，

我们已经达成协议，将很快公布，

有教育幼儿从基本，

从一开始就需要什么。

奇怪的是，我最近解释，

是当你去学校，他们教你历史

领导人如何杀死和征服，发展和毁灭

但他们不教孩子真正的科学和和平的世界。

我看到在历史课上，我们教他们如何征服，

我们如何杀死和我们如何统治。

但我们不为我们所做的事感到。。。

这就是我们将如何改变结构和新结构

我们已经建立并将在未来12个月内全面建立。

我们教授科学和人从教室的团结

以及如何使用科学来实现团结。

然后学生，人们或父母觉得他们想要他们的孩子

由和平与团结的精神所带动

并通过开发新的科技，

将有空间玩。

正如我们说的，我们会...

我们谈判的结构

和谈判，它实际上已经完成

有教学证书，

我们可以直接进入学校结构。

然后父母在这个类中有孩子

他们可以直接在家里或通过大学教他们

或通过宇宙飞船研究所学校的结构。

（KD）谢谢

（MK）这是一个有点长，但我希望你明白了解到底是什么。

（KD）是的！

凯斯先生，你曾经说过，你知道，科学..

（MK）我听不见你，你能说一点大声吗？

（KD）你能听到我吗？

（MK）你能重复一下这个问题吗？

你好？

（KD）Keshe先生，你能听到我吗？

（MK）是的，我现在可以听到你了，是的。

（KD）...谢谢，这是一个真正美丽的策略实际和结构

感谢您的澄清。

你曾经说过科学应该对孩子很有趣。

所以我想...
你知道，通过做

从那时起，我认为这是知识的寻求者之一，是亚美尼和你

谁说现在一个十岁的男孩或女孩可以做一个简单的系统

像这种水生成，你知道，系统。

我想这将是一个最好的例子，你知道，在家里

并向学生展示任何物理学的老师

然后老师会有一个项目或类似的东西

教师将有义务或以某种方式被迫就此采取立场

并解释为什么和如何这种情况发生。

你对这个想法有什么看法？

（MK）这是开发的一部分，

我们必须开发这些技术，这些设备。

正如我们已经看到的二氧化碳，正如我们已经看到的疼痛垫

现在，阿门回到中国，希望下周

他看到水单位和其他位的成就

这是围绕基础，必须开发。

能量单位将被释放

我今天早上有一个链接，这是人民的第一件事

告诉我特斯拉组织已经发布了一种新的太阳能电池电池

这是非常好的。

我向他们解释他们还需要太阳能电池板

能够有能量。

我们正在开发并将被释放的反应堆

有可能不仅是能量，而是...

但你叫什么，电梯。

我们到那里，意大利工程师已经开发了这项技术

他应该在下个一两个月

然后我们可以显示该水平的能源生产结构

但是，也许我们可以实现它之前。

因此，为了展示概念的证明，我们已经展示了二氧化碳

能源单位，它已经处于希望发展的阶段

以完成商业化

和水单位已经...
测试单元在中国工作。

所以，它是一个问题，将其转换为一整套

然后我们释放它

然后他们可以显示他们喜欢的老师和他们仍然说，

“这是一个”头。
所以，我们不看老师，

我们看看我们可以在结构上改变自己。

它的美是，即使是物理教师

当你向他们展示水单位时，不会明白他们面前是什么

因为他们不明白它的工作。

在工作的...我们解释

我之前解释过，我会再次解释

也许它是一个参考点

水单元

你说的

你在这里我向你解释

其实，

如果你看看...

CO2试剂盒

我们再次解释一下，也许为孩子，向他的老师解释。

CO2试剂盒，

我们生产

纳米涂覆的铜和锌板

然后，我们允许水盐含量

创造一个环境，

可以产生CO 2的重力场。

所以，你在锅底收集的是具有二氧化碳的分子结构

没有人见过，固体CO2的气体。

所以，这是你有什么。

在水单位，发生了什么，我们做了什么

为了使CO2到达底部，它必须通过水。

我们在水机组做了什么，我们已经密封了。

在那里，我们不允许等离子体磁场

的CO2进入桶。

但是，在桶的环境中

有我称之为“交通堵塞汤”的二氧化碳

这是在这里。

现在，这个容器是由塑料制成的。

我们把

围绕容器

以特定的方式

另一个由塑料制成的容器

或甚至容器本身由塑料制成。

塑料具有C-H键，碳 - 氢键。

所以，当你把容器，密封的容器

和位于其内的容器

在苛性材料中，

或把它们放在苛性碱中

接着

洗涤苛性碱，不接触容器的壁

你创造的是碳和氢的纳米结构磁场。

所以，事实上，材料是纳米涂层的

碳与氢捕获

现在发生了什么，随着空气和二氧化碳在空气中被吸引，

进入与碳氢相互作用的塑料内部

它连接在一个质量，生产H2O

因此，创建等离子体是理解的简单性

的纳米层中的碳 - 氢键

然后尝试强制和创建条件

使CO2进入材料

或容器，这导致水的产生

然后我们收集水为

你喜欢被称为“饮用水”，“纯饮用水”。

此过程...

实际上，如果孩子们明白了

创造水

或产生水的条件，

通过CO 2和CHNO的等离子体，

这是人的肺的氨基酸。

通过产生的水分产生

或人体肺部的液体。

所以，其实，我们已经做了，我们重复的结构，

在肺中产生水分或水

这就是为什么，在这里我们可以收集水。

所以，一个简单的二氧化碳工具包，如果一个学生或一个孩子可以解释他的老师

和老师明亮够了解，

是水的单位是复制的人的肺的工作。

当重力磁场产生肺中的水分

的CO2，即将离开肺，被呼出。

如果在不健康的条件下，

你把改变或创造改变肺的形成

通过衰老，通过衰弱，通过压缩到肺

你在肺部创造更多的水分，然后在医院

他们有时，从每个肺，4至6升的水，

他们称之为“肺的液体”。

所以，我们所做的，我们重复了肺的过程

在新的水产生

所以，你要求孩子向物理学家解释这个问题

或物理教师或化学教师。

没有办法，他们会接受显示他们的愚蠢

和缺乏知识，所以学生总是错的，

但他可以显示他如何收集水。

当我向亚美尼解释这件事，去中国

组织水单位的生产

在某种程度上，我所做的，我解释了肺的工作

在创造水，水分

这发生在人的身体

我们在健康教学中教导，几个星期，几个月前。

所以，如果老师否认水的生产，作为一个g头

老师否认自己的存在和他生活的过程。

因为，我们知道，我们已经解释，在男人的肺，

没有液体从身体进入它。

但是，人的肺的湿气

是通过交互的过程创建的

的肺结构内的层，

作为空气的磁性重力场，

其是碳，氢，氮等的组合物，

与肺的纳米等离子体条件的氨基酸结构。

所以，现在尝试向物理教师解释。

他的知识错了，在科学的边缘，

或者单位工作的真实现实，真正的科学？

这些是建造给水的单位，

但同时，改变了人类的教学过程，

在我们迄今为止接受的谬误。

现在，我们将建立这个单位。

我们已经在教导中显示了它

或在上周，两个星期前的会议

单位产生水。

我们把这些内部容器之一

...在实验室桌子上，有一个不锈钢地板

周围没有任何塑料

我们注意到容器底部有水分

和容器的侧面。

可以吗？

还是他们看到一部分？

这只是你在中间有那个东西，它看起来像我们一半

他们说放大它

（MK）：放大吗？

[听不清]

如果你可以放大，我们可以..，会很好。

所以如果你想我会写得更大，一个黑板的全尺寸。

这是好吗？

所以，当你说一个孩子得到最低的标记，

即使你给孩子一个水单位，

没有老师的理解，他在物理或化学的程度

是好的bin

你会发现孩子将永远是受害者。

本科学的结构是：
拒绝你看起来聪明的一切。

和孩子...没有什么不同，像我这样的科学家试图教

根据等离子体的正确物理学，不在物质状态。

正如学生......了解，有这么多单位建立

确认不正确的科学，即使是老师

不知道什么是现实，什么是真实的。

这是健康结构的一部分

了解等离子体技术纳米材料

实际上，如果我是作出并被给予最低标记的孩子，

请与我们联系

和我们与你做什么，我们做一个视频。

我们向老师展示二氧化碳的捕获，你作为一个孩子做

并且，我们向老师展示水是如何制作的。

而且，我们要求老师去长期假期退休，

因为他不好教。

因为那时你已经显示了系统

你可以在房子里建造，你不需要我们。

总成本可能少于€5。

这是孩子们必须改变人类的历程，

不是成年人和老人，因为我们已经搞砸了。

如果我们是好的，我们不会给人类带来这个问题

因为我们在这一刻。

所以，如果我是一个孩子被给予最低的标记

和他的父亲在那里支持她。

花一个星期，拍摄视频，一步一步了解如何做。

了解过程，去老师和解释。

你能向我们解释一下吗？
这是怎么湿的？

你如何得到底部的材料？

我们使用来自食品容器的软塑料容器来做到这一点。

你能带它吗？

...我们会告诉你它是多么容易

你可以做它或作为二氧化碳，我们现在向你展示。

阿门将要去得到这个。

我们有两个容器。

（RC）Mr Keshe...

所以，实际上，阿门已经做了它的花盆，昨天。

我们向您展示我们如何扩展收集。

因为，对我们的估计，

如果肺可以在一天中容纳四至六升的水，

所以应该是这个系统。

所以，我们期望从每个系统大约4升的水

每天三至四升的水。

但是，它需要进行调整，因此我们正在测试新的调整。

因为，在人的肺，

我们有复杂的形状和非常复杂的肺，

和很多频道。

所有的渠道都生产尽可能多的水，

通过转换的过程。

所以，目前，我们正在测试一杯

和容器，

我们正在测试一个双层墙。

它是这些花盆之一

这是一个这样的花盆，你可以看到

和阿门一直在做过去几天

是的，他已经打开了容器，它是一个双层墙。

我们已经放置，创造的条件，

的氧化铜和锌板，在这个容器中。

而且，这个空心的部分，这是一个瓶子冷却容器把酒瓶

与冰在其中，它是一个冰冷却容器。

然后，我们看看是否可以创建一个条件，

我们可以在容器内连续收集水。

所以这...我们唯一的问题是...

塑料的质量，如果它得到纳米涂层或不。

（RC）Keshe先生，我们有一个问题

[听不清]

（MK）：不，不

不，不，不是。

因为它就像你的铜板。

一旦你纳米涂层铜板，

因为涂层是与铜相同的材料

它变成铜的结构的一部分。

我们不是在做一个洞，我们正在创造一个条件

为孩子们所理解的创造世界，

因为我们对成年人说，但成年人继续忘记

他们忘记了，正在创造一个条件。

我们有一个纳米材料，氧化铜

我们有一个锌板

通过放盐，我们创造了一个条件，

它就像你买一个收音机，然后你调到一定的频率

以收听您喜爱的广播频道。

然后，我们创建了射频，如你所愿，

的CO2重力磁场

然后我们吸引了它。

这些是单位。

所以，现在，如果你看看你可以解释一下。

我看不到它，但Armen告诉我...是的，因为这只是今天完成了？

昨天？昨天。

啊!是啊！好吧，所以我们可以显示它，没有问题。

你...如果你能看到它，如果我们能显示它？

那，你看，这只是刚刚完成。

我们可能会等待，直到条件创建。

外面，你有一块锌板。

里面，在它的另一边，你有一个纳米涂层铜板。

它们连接，产生电流流动的条件。

在它里面，你看到CO2的GaNS的生产

这在该环境周围产生磁场。

这个容器感觉湿

所以...它在这里创建这个条件，所以现在我们有一个等离子体二氧化碳

它是围绕着容器，同一个里面，

然后我们有纳米涂层的内部。

通过创造，允许空气流动，我们应该开始收集容器中的水

我们看到第一滴被收集为阿门可以看到，他显示了我。

所以，我们要修改这个，这不是一个完整的单元。

因为我们需要允许空气流动的空气流，

其在相互作用中可以连续地转化为水。

所以，这是非常，人的肺的一小部分

但在方向我们解释的方式。

另一个过程，我在这里向你展示

如果你看，是同样的事情

这是箱子，里面你看到中心容器

这是我们封锁的二氧化碳工具包。

而且，一个非常简单的方式，如果我们可以显示给你？

这是容器，你看到的水分，

内部的水分

我们感觉到纹理水分。

为什么我这样做？

我已经关闭了收容，

确保，我只使用什么CO2坐在容器内

我们在几个星期前以更大的规模展示了这一点

在塞萨诺的教义之一和..

我认为是克劳森？

桑德，显示了它的转换。

所以，这是一个实用的方法，

的应用科学，

在某种方式，

你可以显示与它平行，作为肺的工作。

所以，一旦我们成为这方面的专家

并且以许多方式允许高体积的空气流。

我们将能够每天创造三到四公升的水。

气流将从你看到的过程中

在我们把LED灯放在这里的电流

系统可以调整，...

这是不断变湿。

所以，过程是从系统的能量

将喂养空气通过，像一个人的肺

并允许[音频不清晰]...水的连续生产。

而且，这可以用一点钱生产

并且如果你正在了解这个结构的过程

所有你现在需要做的是让水通电，

在等离子体磁场中，

并且水的能量可以是香蕉奶昔的能量

或草莓奶昔，取决于你放在它。

所以，这些单位在未来的时间，不仅将是水单位

但将是未来的食品单位

你不需要做任何事情，你只是。

出来的水...

目前，在这里出来的水，

不仅是因为二氧化碳，

但它将承载重力磁场强度

的铜，氢，碳和锌。

所以，如果你喝从这个容器的水，

你增加了理解和情感的发展

因为，锌是世界上创造的主要组成部分之一

在人的大脑，为创造情感

并在神经系统的科学的稳定性。

这就是为什么，在用于成年生活中的某些活动的材料中，

锌是主要成分，因为情感的创造。

然后，你有，然后你明白，

铜是主要成分之一

为肌肉的神经系统的人。

然后，你有氢气，来自塑料，

这是自由能

和在那里的碳。

事实上，你喝高糖水平，天然水。

这就像喝可口可乐与很多东西在里面。

这就是你喝可口可乐时你做的，你吃糖

哪个糖是CH。

所以，在未来，当你喝这种水在这个系统中使用这种方法

你永远不会饿。

这是人的食物。

然后，您将了解该过程。

如果你添加不同，不是金属，

但在该容器中具有不同的纳米涂覆材料

你可以控制它。

硫，磷，钙，以及你需要的一切

将从桶中滴出。

所以，水，这是我们所谓的一杯生命的孩子。

你以正确的方式给这个在非洲饿了的孩子，

他永远不会寻找食物，他的智慧和生活将完全改变。

因为，你通过锌支持他情感，

你允许铜的物理结构来创建实体肌肉

然后你给他能量为他的生活。

一个男人会饿吗？

没有！

这是真正的，真正的生命杯吗？

是!

很多你一直在教堂寻找这杯

...你叫什么？

赦免？

圣杯。

（KD）杯圣杯还是...？

（MK）事实上，如果我是这个孩子的老师，我会给他100％

因为那时他可以解释一下

如果我是老师，我会回学校。

因为，如果你是...

我知道你是伊朗人，我尊重，我会给我所有的爱，为你杀。

教你的孩子理解。

给一个鱼，给一个人，你必须鱼喂他一生

显示他去钓鱼，他永远不会饿。

这是，如果孩子理解这个过程，可以重复，

并且可以在该杯中连续地产生空气流

你已经帮助他做了，或者她做了一个二氧化碳，你封了它。

选择合适的塑料，纳米涂层创造最大的边界。

现在，你有一个限制和创造二氧化碳，

你有氨基酸的限制条件。

然后你有一个纯净的水，

或多或少，你需要喝的一切，生存。

转换的物理性，情感和能量。

这是真正的生命杯，在一个非常简单的方式。

（KD）Keshe先生，理解...

抱歉!我可以问你吗...？

... H2O是H2O，水是水。

但是，是环境条件

无论我在墨西哥城还是北京或意大利。

水的质量，我的意思是，他们是...

（MK）这是从空气中的H2O。

这与水的质量无关。

这水是一种平衡的水，这并不重要，你在哪里。

唯一的事情是塑料的质量，它内部有多少能量。

因为，被释放的能量的水平被吸收

由水在水中将决定儿童的多动症

只是因为没有肉，没有肉使用

那么孩子保持平衡和和平。

这是创造的秘密，如果你理解它

否则对你来说只是一种浪费，直到你看到它

然后你喝它，可以去几个月和几个月

如果你创造了正确的大气条件

为世界各地的孩子。

如果我是你的孩子，让他们建一个杯子，送给尼泊尔作为礼物

地震的地方

尼泊尔的儿童不会因任何渴求或饥饿而死亡。

你不需要送他们百万和毯子

给他们一杯，他们有它的生活

因为塑料的重力磁场永远不会死亡

并且容器中的CO 2将总是保持。

把生命的杯子送给尼泊尔的人

你有你的答案。

总成本第一次，也许$ 1

这是凯歇基金会的一部分结构

将在未来的时间里为这些结构融资

我们可以以实际的方式帮助和支持。

还有其他问题吗？

回到基金会开幕的视频

你已经看到了基金会发布的图片

关于进来的水。

您必须使用当前流来生成流

以增加水的生产。

清洁水无污染

和足够的能量来支持生活，身体和情感

一个喂养灵魂，一个喂养人的身体。

（KD）非常感谢Keshe先生。

（MK）非常感谢Keyvan。

任何其他问题？

我听不到你！

（RC）我们可以建议现在进入健康车间

它的...时间这样。

（MK）好吧，没问题。

如果你想我们感谢孩子和孩子的父母

谁把他们的孩子在与老师的生火线

谁没有生活的线索。

（RC）是的，的确，谢谢Keshe先生，这是一个好点

（MK）非常感谢你，谢谢你的时间Keyvan。

（KD）谢谢

（MK）好吧，我们关闭，然后我们开始健康车间的教学。

我们今天有没有医生Eliya Kostova？

还是他们走了？

你好？

（RC）我在Skype上看不到Eliya。

我不认为我们有她。

（MK）好的，所以我们继续我们的教学

关于我们谈到的手臂和腿的操作

为人的运动。

（RC）好。好的，谢谢凯西先生

并结束了第15个孩子知识搜寻者研讨会

来自凯歇基金会宇宙飞船研究所在意大利的家。