Return to Video

סימולציות שמדמות מציאות שגורמות לניתוחים אמיתיים להיות בטוחים יותר

  • 0:01 - 0:05
    איך תגיבו לו הייתי מספר לכם
    שיש טכנולוגיה חדשה
  • 0:05 - 0:09
    שאם תימסר לידיהם של רופאים ואחיות,
  • 0:09 - 0:14
    תשפר מצבם של מטופלים בכל הגילאים;
  • 0:15 - 0:18
    תפחית כאב וסבל
  • 0:18 - 0:21
    תצמצם זמן בחדרי ניתוח,
  • 0:21 - 0:24
    תפחית זמני הרדמה,
  • 0:24 - 0:26
    תהיה לה עקומת מינון אולטימטיבית
  • 0:26 - 0:28
    שככל שעושים זאת יותר,
  • 0:28 - 0:30
    זה ייטיב יותר עם המטופלים?
  • 0:31 - 0:34
    ובנוסף לכל: אין לה תופעות לוואי,
  • 0:34 - 0:37
    והיא זמינה בכל מקום בו הטיפול ניתן.
  • 0:38 - 0:41
    אני יכול לספר לכם כרופא טיפול נמרץ
    בביה"ח לילדים בבוסטון,
  • 0:41 - 0:43
    שבשבילי זה ישנה את חוקי המשחק.
  • 0:43 - 0:48
    טכנולוגיה זו היא חזרה על מציאות מדומה
  • 0:49 - 0:53
    חזרה על מציאות מדומה
    באמצעות סימולציה רפואית.
  • 0:54 - 0:58
    חשבתי שאפתח עם מקרה רפואי,
  • 0:58 - 1:01
    רק כדי לתאר את האתגר שלפנינו,
  • 1:01 - 1:04
    ומדוע טכנולוגיה זו לא רק
    תשפר את שירותי הבריאות
  • 1:04 - 1:07
    אלא מדוע היא קריטית לטיפול הרפואי.
  • 1:08 - 1:10
    זהו יילוד, תינוקת קטנה.
  • 1:10 - 1:12
    "יום אפס לחיים" אנו קוראים לזה,
  • 1:12 - 1:15
    היום הראשון לחיים, רק נולדה לתוך העולם.
  • 1:15 - 1:16
    וברגע שהיא נולדה,
  • 1:16 - 1:18
    אנו מבחינים מהר מאוד שהיא מתדרדרת.
  • 1:19 - 1:22
    קצב הלב שלה עולה, לחץ הדם שלה יורד,
  • 1:22 - 1:24
    היא נושמת מאוד, מאוד מהר.
  • 1:24 - 1:29
    והסיבה לכך מוצגת בצילום רנטגן זה של החזה.
  • 1:29 - 1:31
    שנקרא בייביגראם,
  • 1:31 - 1:34
    צילום רנטגן מלא של גוף התינוקת,
    גוף קטן של תינוקת.
  • 1:34 - 1:36
    כשאתם מסתכלים על חלקו העליון,
  • 1:36 - 1:38
    זה המקום בו הלב והריאות אמורים להיות.
  • 1:38 - 1:41
    בקצה התחתון, המקום שבו הבטן נמצאת,
  • 1:41 - 1:43
    וכאן המעיים אמורים להיות.
  • 1:44 - 1:46
    ואתם יכולים לראות שיש מין אזור שקוף
  • 1:46 - 1:49
    שעשה את דרכו אל הצד הימני של החזה
    של התינוקת.
  • 1:49 - 1:53
    ואלה הם המעיים - במקום הלא נכון.
  • 1:54 - 1:56
    כתוצאה מכך, הם דוחפים את הריאות
  • 1:56 - 1:59
    ומקשים מאוד על התינוקת המסכנה הזו לנשום.
  • 1:59 - 2:01
    והתיקון עבור בעיה זו
  • 2:01 - 2:03
    הוא לקחת את התינוקת מיד לחדר הניתוח,
  • 2:03 - 2:06
    להכניס את המעיים חזרה לבטן,
  • 2:06 - 2:07
    לאפשר לריאות להתרחב
  • 2:07 - 2:09
    ולאפשר לתינוקת לשוב ולנשום.
  • 2:09 - 2:12
    אבל לפני שמכניסים אותה לחדר הניתוח,
  • 2:12 - 2:15
    חייבים לקחת אותה למחלקת טיפול נמרץ
    ששם אני עובד.
  • 2:15 - 2:17
    ואני עובד עם צוותי כירורגיה.
  • 2:17 - 2:18
    אנחנו מתכנסים סביבה,
  • 2:18 - 2:22
    ומכינים אותה למעקף לב-ריאה.
  • 2:24 - 2:25
    אנחנו מרדימים אותה,
  • 2:25 - 2:28
    אנחנו חותכים חתך קטנטן בצוואר,
  • 2:28 - 2:31
    מכניסים נקזים לתוך כלי הדם
    הגדולים בצוואר --
  • 2:31 - 2:35
    ואני יכול לומר לכם שכלי דם אלה הם
    בגודל של עט,
  • 2:35 - 2:37
    קצה של עט --
  • 2:37 - 2:39
    ואז דם נשאב מהגוף,
  • 2:39 - 2:41
    מעבירים אותו דרך מכונה, והוא מתחמצן,
  • 2:41 - 2:43
    ומוחזר חזרה לגוף,
  • 2:43 - 2:45
    ואנו מצילים את חייה,
  • 2:45 - 2:47
    ומכניסים אותה בביטחה לחדר הניתוח.
  • 2:49 - 2:50
    הנה הבעיה:
  • 2:52 - 2:53
    הפרעות אלו --
  • 2:53 - 2:57
    מה שמוכר כבקע סרעפתי מולד --
  • 2:57 - 3:00
    חור זה בדיאפרגמה שאיפשר למעיים
    לצאת החוצה -
  • 3:00 - 3:02
    הפרעות אלו הן נדירות.
  • 3:03 - 3:07
    אפילו בידיים הטובות ביותר בעולם,
  • 3:07 - 3:11
    זה עדיין מאתגר לקבל את הכמות --
  • 3:11 - 3:13
    הכמות הטבעית של מטופלים אלה --
  • 3:13 - 3:15
    כדי לקבל את עקומת המומחיות שלנו
    במאה אחוזים.
  • 3:15 - 3:17
    הם פשוט לא נוכחים לעתים כה קרובות.
  • 3:19 - 3:22
    אז איך הופכים את הנדיר לשכיח?
  • 3:24 - 3:25
    הנה הבעיה השניה:
  • 3:26 - 3:31
    במערכת הבריאות שבה הדרכתי מעל ל 20 שנה,
  • 3:31 - 3:32
    מה שקיים כיום,
  • 3:32 - 3:35
    מודל ההדרכה נקרא מודל החניכות.
  • 3:35 - 3:37
    הוא קיים מאות בשנים,
    ומבוסס על הרעיון
  • 3:37 - 3:41
    שאתם רואים ניתוח אולי פעם אחת,
  • 3:41 - 3:43
    אולי כמה פעמים,
  • 3:43 - 3:45
    ואז אתם הולכים לבצע את הניתוח,
  • 3:45 - 3:49
    ובסופו של דבר אתם מלמדים אותו לדור הבא.
  • 3:50 - 3:53
    ומרומז במודל זה --
  • 3:53 - 3:55
    אין צורך לספר לכם את זה --
  • 3:55 - 4:00
    שאנו מתאמנים על החולים עצמם
    שבהם אנו מטפלים.
  • 4:02 - 4:04
    זו בעיה.
  • 4:07 - 4:09
    אני חושב שיש גישה טובה יותר.
  • 4:09 - 4:14
    הרפואה עשויה בהחלט להיות
    תעשיית ההימור הגבוה האחרונה
  • 4:14 - 4:17
    שאינה מתאמנת לפני זמן המשחק.
  • 4:18 - 4:22
    ואתאר בפניכם גישה טובה יותר באמצעות
    סימולציה רפואית.
  • 4:24 - 4:28
    הדבר הראשון שעשינו הוא לבחון תעשיות אחרות
  • 4:28 - 4:31
    שהשתמשו בסוג זה
    של מתודולוגיה לאורך עשרות שנים.
  • 4:31 - 4:32
    זהו כוח גרעיני.
  • 4:32 - 4:36
    כוח גרעיני מפעיל תרחישים
    על בסיס קבוע
  • 4:36 - 4:40
    כדי להתאמן במה שהם מקווים שלא יתרחש לעולם.
  • 4:40 - 4:44
    וכפי שכולנו מכירים היטב, מתעשיית התעופה -
  • 4:44 - 4:47
    כולנו כעת עולים על מטוסים,
    כשאנו מעודדים מהרעיון
  • 4:47 - 4:53
    שהטייסים ואנשי הצוות התאמנו
    על סימולטורים בדיוק כמו אלה,
  • 4:53 - 4:56
    מתאמנים על תרחישים שמקווים שלא יקרו לעולם,
  • 4:56 - 4:58
    אבל אנחנו יודעים שלו זה יקרה,
  • 4:58 - 5:00
    הם יהיו מוכנים לגרוע מכול.
  • 5:01 - 5:05
    למעשה, תעשיית התעופה הגיעה
    עד לכדי יצירת גוף המטוס
  • 5:05 - 5:07
    בסביבת סימולציה,
  • 5:07 - 5:10
    בגלל חשיבות הצוות המתכנס,
  • 5:11 - 5:13
    זהו סימולטור של תרגיל פינוי.
  • 5:14 - 5:18
    כך שאם אירועים נדירים אלה יקרו אי פעם,
  • 5:18 - 5:21
    הם מוכנים לפעול באופן מיידי.
  • 5:23 - 5:28
    במובנים מסוימים תעשיית הספורט
    הכי משכנעת מבחינתי --
  • 5:28 - 5:30
    ניתן לטעון שההימורים גבוהים.
  • 5:30 - 5:34
    חישבו על נבחרת בייסבול,
    על אימון שחקני בייסבול:
  • 5:34 - 5:36
    אני חושב שזו דוגמה יפה לאימון מתקדם.
  • 5:36 - 5:39
    הדבר הראשון שהם עושים הוא לצאת
    לאימון מקדים.
  • 5:39 - 5:42
    הם יוצאים למחנה אימונים מקדים,
  • 5:42 - 5:44
    אולי סימולטור בבייסבול.
  • 5:45 - 5:48
    הם לא על המגרש האמתי,
    אלא על מגרש מדומה,
  • 5:48 - 5:50
    ומשחקים בעונת טרום-המשחק.
  • 5:50 - 5:53
    ואח"כ עוברים למגרש במהלך משחקי העונה,
  • 5:53 - 5:56
    ומה הדבר הראשון שהם עושים
    לפני שהם מתחילים את המשחק?
  • 5:56 - 6:01
    הם נכנסים לכלוב החבטות, ומתרגלים שעות,
  • 6:01 - 6:04
    בכל מיני הגשות שנזרקות אליהם,
  • 6:04 - 6:08
    חובטים בכדור אחר כדור ומגמישים שרירים,
  • 6:09 - 6:10
    כשהם מתכוננים למשחק עצמו.
  • 6:11 - 6:13
    והנה החלק הכי מדהים,
  • 6:15 - 6:17
    וכל אחד מכם שצופה באירוע ספורט כלשהו,
  • 6:17 - 6:19
    יראה את הדבר המדהים הזה קורה.
  • 6:20 - 6:23
    החובט נכנס לאזור החבטות,
  • 6:23 - 6:25
    המגיש מתכונן להגיש.
  • 6:25 - 6:28
    ממש לפני שהמגיש זורק,
  • 6:28 - 6:29
    מה עושה החובט?
  • 6:29 - 6:31
    הוא יוצא מהאזור
  • 6:32 - 6:34
    ומבצע תרגול תנופה,
  • 6:34 - 6:36
    הוא לא יעשה את זה בשום דרך אחרת,
  • 6:37 - 6:41
    אספר לכם כיצד אנו יוצרים תרגולי תנופה כאלה
  • 6:41 - 6:42
    ברפואה.
  • 6:42 - 6:46
    אנו יוצרים כלובי חבטות
    עבור המטופלים שאכפת לנו מהם
  • 6:46 - 6:47
    בביה"ח לילדים בבוסטון.
  • 6:47 - 6:50
    אני רוצה להשתמש במקרה זה שיצרנו לאחרונה.
  • 6:50 - 6:55
    זה מקרה של ילדה בת ארבע עם ראש מתרחב,
  • 6:55 - 6:56
    וכתוצאה מכך,
  • 6:56 - 6:59
    הפסידה הרבה אבני דרך התפתחותיות,
    נוירולוגיות,
  • 6:59 - 7:02
    והסיבה לבעיה זו היא כאן -
  • 7:02 - 7:04
    ונקראת הידרוצפלוס (מיימת הראש)
  • 7:05 - 7:07
    אז, שיעור מהיר בנוירוכירורגיה.
  • 7:07 - 7:09
    זה המוח,
  • 7:09 - 7:11
    ואפשר לראות את הגולגולת
    שמקיפה את המוח.
  • 7:12 - 7:15
    מה שמקיף את המוח, בין המוח לגולגולת,
  • 7:15 - 7:18
    הוא משהו שנקרא נוזל מוחי-שדרתי או נוזל,
  • 7:18 - 7:20
    שפועל כמו בולם זעזועים.
  • 7:21 - 7:22
    בראש שלכם ממש עכשיו,
  • 7:22 - 7:25
    יש נוזל מוחי-שדרתי שרוחץ את המוח
  • 7:25 - 7:27
    ועושה את דרכו מסביב,
  • 7:27 - 7:30
    הוא מיוצר באזור אחד וזורם דרכו,
  • 7:30 - 7:31
    ואז שב ומתחלף.
  • 7:31 - 7:34
    ודפוס זרימה יפה זה מתרחש אצל כולנו.
  • 7:34 - 7:36
    אך לצערנו אצל ילדים מסוימים,
  • 7:37 - 7:39
    יש חסימה בדפוס זרימה זה,
  • 7:39 - 7:41
    בדומה לפקק תנועה.
  • 7:41 - 7:44
    כתוצאה, הנוזל מצטבר,
  • 7:44 - 7:46
    והמוח נדחף הצידה.
  • 7:47 - 7:49
    ומתקשה לגדול.
  • 7:50 - 7:53
    כתוצאה מכך,
    הילד מפסיד אבני דרך נוירולוגיות.
  • 7:53 - 7:56
    זוהי מחלה הרסנית אצל ילדים.
  • 7:57 - 8:00
    הריפוי לכך הוא באמצעות ניתוח.
  • 8:00 - 8:03
    בניתוח מסורתי מסירים מעט מקצה הגולגולת,
  • 8:03 - 8:04
    מעט מהגולגולת,
  • 8:04 - 8:07
    מנקזים את הנוזל הזה, תוקעים נקז במקום,
  • 8:07 - 8:10
    ובסופו של דבר מכניסים את הנקז הפנימי לגוף.
  • 8:10 - 8:11
    ניתוח גדול.
  • 8:12 - 8:16
    אבל ההתקדמות בטיפול הנוירוכירורגי
  • 8:16 - 8:20
    אפשרה לנו לפתח גישות פולשניות מינימליות
  • 8:20 - 8:21
    לניתוח זה.
  • 8:21 - 8:26
    דרך חור קטן, ניתן להחדיר מצלמה,
  • 8:27 - 8:30
    להוביל למבנה העמוק של המוח,
  • 8:30 - 8:34
    ולנקב חור קטן בממברנה לניקוז הנוזלים,
  • 8:34 - 8:36
    כאילו זה היה בכיור.
  • 8:36 - 8:39
    ופתאום המוח כבר אינו תחת לחץ,
  • 8:39 - 8:40
    ויכול לשוב ולהתרחב.
  • 8:40 - 8:43
    ואנו מרפאים את הילד באמצעות
    ניקוב חור אחד.
  • 8:45 - 8:46
    אבל יש בעיה:
  • 8:46 - 8:48
    הידרוצפלוס הוא נדיר יחסית.
  • 8:49 - 8:51
    ואין שיטות הדרכה טובות
  • 8:51 - 8:55
    כדי להיות ממש טובים
    בלהביא תחום זה למקום הנכון.
  • 8:55 - 8:59
    אבל המנתחים היו די יצירתיים, אפילו שלנו.
  • 8:59 - 9:01
    והם הצליחו ליצור מודלים להדרכה.
  • 9:01 - 9:03
    זהו מודל ההדרכה הנוכחי.
  • 9:03 - 9:05
    (צחוק)
  • 9:05 - 9:07
    איני מהתל בכם.
  • 9:07 - 9:09
    זהו פלפל אדום שלא מתוצרת הוליווד;
  • 9:09 - 9:11
    זה פלפל אדום אמיתי.
  • 9:11 - 9:14
    והמנתחים תוקעים מיקרוסקופ לתוך הפלפל,
  • 9:14 - 9:17
    והם עושים מה שנקרא "כריתת זרע".
  • 9:17 - 9:19
    (צחוק)
  • 9:19 - 9:25
    הם משתמשים במיקרוסקופ כדי להסיר זרעים
    באמצעות מלקטת קטנה.
  • 9:26 - 9:28
    וזו דרך להבין ממש
  • 9:28 - 9:31
    את המרכיבים הבסיסיים של ניתוח זה.
  • 9:32 - 9:35
    ואז הם נכנסים ממש לתוך מודל החניכות,
  • 9:35 - 9:37
    רואים רבים מהם כשהם מציגים את עצמם,
  • 9:37 - 9:40
    ואז עושים את זה, ולאחר מכן מלמדים זאת -
  • 9:40 - 9:42
    מחכים שהמטופלים האלה יגיעו.
  • 9:43 - 9:44
    אפשר לעשות זאת הרבה יותר טוב.
  • 9:44 - 9:49
    אנו מייצרים שעתוקים של ילדים
  • 9:49 - 9:53
    כדי שמנתחים וצוותים כירורגיים יתאמנו
  • 9:53 - 9:55
    בדרכים הרלוונטיות ביותר.
  • 9:55 - 9:57
    הרשו לי להראות לכם את זה.
  • 9:57 - 9:59
    הנה הצוות שלי
  • 9:59 - 10:03
    בהנדסת סים, מחלקה של תוכנת סימולטור.
  • 10:03 - 10:06
    זה צוות מדהים של אנשים.
  • 10:06 - 10:08
    הם מהנדסי מכונות;
  • 10:08 - 10:11
    אתם רואים כאן, מאיירים.
  • 10:11 - 10:16
    לוקחים נתונים ראשוניים מסריקות CT ו- MRI,
  • 10:16 - 10:19
    מתרגמים אותם למידע דיגיטלי,
  • 10:19 - 10:20
    עושים לו הנפשה,
  • 10:20 - 10:25
    מכניסים אותו לתוך הרכיבים של הילד עצמו,
  • 10:25 - 10:29
    רכיבים לסריקת פני השטח של הילד
    שיוצקים לפי הצורך,
  • 10:29 - 10:31
    בהתאם לניתוח עצמו,
  • 10:31 - 10:35
    ואז לוקחים את הנתונים הדיגיטליים
    ומפיקים מהם פלט
  • 10:35 - 10:39
    על מדפסות תלת מימד חדישות
  • 10:39 - 10:41
    שמאפשרות לנו להדפיס את הרכיבים
  • 10:41 - 10:47
    בדיוק בפירוט של מיקרון כיצד
    האנטומיה של הילד תיראה.
  • 10:47 - 10:48
    אתם יכולים לראות כאן,
  • 10:48 - 10:51
    את גולגלתו של הילד מודפסת
  • 10:51 - 10:53
    בשעות שקדמו לניתוח.
  • 10:55 - 10:57
    אבל לא היינו יכולים לעשות זאת
  • 10:57 - 11:02
    ללא ידידינו היקרים מהחוף המערבי
    מהוליווד, קליפורניה.
  • 11:03 - 11:06
    אלה אנשים מוכשרים להפליא
  • 11:06 - 11:08
    ביכולתם ליצור מחדש את המציאות.
  • 11:08 - 11:13
    זו לא היתה קפיצה ממושכת עבורנו.
  • 11:13 - 11:15
    ככל שנכנסנו יותר לתחום זה,
  • 11:15 - 11:18
    התברר לנו יותר שאנחנו עושים קולנוע.
  • 11:19 - 11:21
    אנחנו עושים סרטים,
  • 11:21 - 11:23
    רק שהשחקנים אינם שחקנים.
  • 11:24 - 11:26
    הם רופאים ואחיות אמיתיים.
  • 11:27 - 11:31
    אלה כמה תמונות של חברים יקרים שלנו
    ב Fractured FX
  • 11:31 - 11:32
    שבהוליווד קליפורניה,
  • 11:32 - 11:36
    זוכת פרס אמי כחברה לאפקטים מיוחדים.
  • 11:36 - 11:39
    וזהו ג'סטין ראלי והצוות שלו -
  • 11:39 - 11:41
    זה לא אחד המטופלים שלנו -
  • 11:41 - 11:42
    (צחוק)
  • 11:42 - 11:45
    אלא סוג של עבודה מעולה שאנשים אלה עושים.
  • 11:45 - 11:49
    שיתפנו כעת פעולה ומיזגנו את הניסיון שלנו,
  • 11:49 - 11:51
    הבאנו אותם לבית החולים לילדים בבוסטון,
  • 11:51 - 11:54
    שלחנו את הקבוצה שלנו להוליווד קליפורניה,
  • 11:54 - 11:55
    והחלפנו רעיונות סביב זה
  • 11:55 - 11:58
    כיצד ליצור סוג זה של סימולטורים.
  • 11:58 - 12:03
    מה שאראה לכם הוא שעתוק של הילד הזה.
  • 12:07 - 12:12
    ותבחינו כאן שכל שערה על ראש הילד משועתקת.
  • 12:12 - 12:16
    ולמעשה זהו גם כן הילד המשועתק --
  • 12:16 - 12:19
    ואני מתנצל על כל קיבה שמתהפכת
  • 12:19 - 12:22
    כי זהו שעתוק וסימולציה
  • 12:22 - 12:24
    של הילד שהם עומדים לנתח,
  • 12:26 - 12:29
    וזוהי הממברנה שדיברנו עליה,
  • 12:29 - 12:31
    החלק הפנימי של מוחו של הילד הזה.
  • 12:32 - 12:37
    ומה שתראו כאן הוא מצד אחד המטופל האמיתי,
  • 12:37 - 12:39
    ובצד השני, הסימולטור.
  • 12:39 - 12:43
    כפי שהזכרתי מיקרוסקופ, מצלמה קטנה
    צריכה לרדת למטה
  • 12:43 - 12:45
    ואתם רואים שכאן,
  • 12:45 - 12:47
    צריך לנקב חור קטן בממברנה,
  • 12:47 - 12:50
    ולאפשר לנוזל להתנקז החוצה.
  • 12:51 - 12:56
    ואיני שואל אתכם מי נמצא בכל צד,
  • 12:57 - 12:59
    אבל מימין זה הסימולטור.
  • 13:01 - 13:04
    מנתחים יכולים כעת לייצר הזדמנויות הכשרה,
  • 13:05 - 13:08
    לבצע ניתוחים אלה פעמים רבות ככל שירצו,
  • 13:08 - 13:10
    לשביעות רצונם, עד שירגישו בנוח
  • 13:10 - 13:14
    ורק אז להכניס את הילד לחדר הניתוחים.
  • 13:14 - 13:15
    אבל איננו עוצרים כאן.
  • 13:15 - 13:20
    אנו יודעים שמיומנות לבדה אינה מספקת,
  • 13:20 - 13:24
    אלא שילוב מיומנות עם צוות
    שיעניק את הטיפול הזה.
  • 13:24 - 13:26
    וכעת אנו פונים לפורמולה 1.
  • 13:27 - 13:30
    וכאן דוגמה של טכנאי שמרכיב צמיג
  • 13:30 - 13:34
    ועושה זאת שוב ושוב על המכונית הזו.
  • 13:34 - 13:37
    אבל זה מהר מאוד הולך להיות מוכלל
  • 13:37 - 13:38
    בתוך התנסויות הכשרה של צוות,
  • 13:38 - 13:43
    כעת כשצוות שלם מתזמר את החלפות הצמיגים
  • 13:43 - 13:46
    ומחזיר את המכונית הזו לכביש המהיר.
  • 13:46 - 13:50
    עשינו את הצעד הזה בתחום הרפואה,
  • 13:50 - 13:54
    אז כעת תראו סימולציית ניתוח.
  • 13:55 - 13:57
    לקחנו את הסימולטור שתיארתי בפניכם,
  • 13:57 - 14:01
    הבאנו אותו לחדר ניתוח
    בבית החולים לילדים בבוסטון,
  • 14:01 - 14:04
    ואנשים אלה הם צוותים מקומיים,
    צוותים כירורגיים --
  • 14:04 - 14:08
    מבצעים את הניתוח לפני הניתוח.
  • 14:08 - 14:10
    מנתחים פעמיים;
  • 14:10 - 14:11
    חותכים פעם אחת.
  • 14:11 - 14:13
    הרשו לי להראות לכם את זה.
  • 14:13 - 14:17
    (וידאו) חבר צוות כירורגי 1:
    אתם רוצים את הראש למטה או למעלה?
  • 14:17 - 14:18
    חבר צוות 2: תוכל להנמיך אותו ל 10?
  • 14:18 - 14:21
    חבר צוות 3" ואז להנמיך מעט את כל השולחן?
  • 14:21 - 14:22
    חבר צוות 4: השולחן יורד.
  • 14:25 - 14:28
    חבר צוות 3: בסדר, זה מתנהג כמו כלי שייט.
  • 14:28 - 14:30
    תוכל להחזיר את המספריים, בבקשה?
  • 14:30 - 14:33
    חבר צוות 5: אני לוקח את הכפפות שלי,
    8-8.5 בסדר? אני מיד נכנס.
  • 14:33 - 14:35
    חבר צוות 6: מצוין! תודה.
  • 14:36 - 14:38
    פטר ויינסטוק: זה באמת מדהים.
  • 14:38 - 14:40
    ובשלב השני, שהוא קריטי,
  • 14:40 - 14:43
    אנו מוציאים את הקבוצות האלו
    החוצה מיד ומתחקרים אותם.
  • 14:43 - 14:45
    אנו משתמשים באותן טכנולוגיות
  • 14:45 - 14:50
    שמשמשות ב"לין" ו"שש סיגמא", בצבא,
  • 14:50 - 14:53
    ואנחנו מוציאים אותם ומדברים
    על מה שהלך טוב,
  • 14:53 - 14:54
    אבל חשוב יותר,
  • 14:54 - 14:57
    אנחנו מדברים על מה שלא הלך טוב,
  • 14:57 - 14:59
    ואיך נתקן את זה.
  • 14:59 - 15:02
    אז אנחנו מחזירים אותם פנימה
    ועושים זאת שוב.
  • 15:02 - 15:07
    תרגול חבטות מחושב ברגעים החשובים ביותר.
  • 15:08 - 15:10
    בואו ונחזור עכשיו למקרה הזה.
  • 15:11 - 15:12
    אותו ילד,
  • 15:12 - 15:15
    אבל עכשיו אתאר בפניכם
    איך אנחנו מטפלים בילד הזה
  • 15:15 - 15:16
    בבית החולים לילדים בבוסטון.
  • 15:16 - 15:19
    התינוק הזה נולד
    בשעה שלוש לפנות בוקר.
  • 15:19 - 15:21
    בשעה שתיים לפנות בוקר,
  • 15:21 - 15:23
    כינסנו את הקבוצה,
  • 15:23 - 15:25
    ולקחנו את האנטומיה המשועתקת
  • 15:25 - 15:29
    שקיבלנו מתוך סריקות ותמונות,
  • 15:29 - 15:31
    והבאנו את הצוות הזה אל המיטה הוירטואלית,
  • 15:31 - 15:33
    למיטת סימולציה --
  • 15:33 - 15:37
    אותו צוות שעומד לנתח
    את הילד הזה בשעות הבאות -
  • 15:37 - 15:39
    ואנו גורמים להם לעשות את ההליך.
  • 15:40 - 15:41
    הרשו לי להראות לכם רגע של זה.
  • 15:42 - 15:44
    זה לא חתך אמיתי.
  • 15:45 - 15:48
    והתינוק עדיין לא נולד.
  • 15:49 - 15:50
    דמיינו את זה.
  • 15:52 - 15:56
    אז עכשיו השיחות שלי עם משפחות
  • 15:56 - 15:59
    ביחידה לטיפול נמרץ בבית החולים
    לילדים בבוסטון
  • 15:59 - 16:00
    שונות לחלוטין.
  • 16:01 - 16:02
    דמיינו את השיחה הזו:
  • 16:04 - 16:08
    "לא רק שאנחנו מטפלים בהפרעה הזאת
    לעתים קרובות בטיפול נמרץ שלנו,
  • 16:09 - 16:11
    ולא רק שביצענו ניתוחים
  • 16:11 - 16:13
    כמו הניתוח שאנחנו הולכים
    לבצע על התינוק שלכם,
  • 16:13 - 16:17
    אבל עשינו את הניתוח של התינוק שלכם.
  • 16:18 - 16:20
    ועשינו זאת לפני שעתיים.
  • 16:21 - 16:23
    ועשינו אותו 10 פעמים.
  • 16:23 - 16:27
    ועכשיו אנחנו מוכנים לקחת אותם
    חזרה לחדר הניתוח".
  • 16:29 - 16:31
    אז טכנולוגיה חדשה בתחום הבריאות:
  • 16:32 - 16:35
    חזרה דמויות מציאות.
  • 16:35 - 16:39
    תרגול לפני זמן המשחק.
  • 16:40 - 16:41
    תודה.
  • 16:41 - 16:46
    {מחיאות כפיים}
Title:
סימולציות שמדמות מציאות שגורמות לניתוחים אמיתיים להיות בטוחים יותר
Speaker:
פיטר ויינסטוק
Description:

ד"ר פיטר וויינסטוק, רופא במחלקה לטיפול נמרץ, מראה כיצד צוותים כירורגיים משתמשים בתערובת של אפקטים מיוחדים מהוליווד ובהדפסת תלת-ממד כדי ליצור שעתוקים מציאותיים של מטופלים אמיתיים - כדי שיוכלו לתרגל ניתוחים מסוכנים מראש. חישבו: "נתחו פעמיים, חיתכו פעם אחת". הצצה לעתיד הניתוח בשיחה שחושבת קדימה.

more » « less
Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:58

Hebrew subtitles

Revisions