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Simuladores realistas que hacen las verdaderas cirugías más seguras

  • 0:01 - 0:05
    ¿Qué pensarían si les dijera
    que hay una nueva tecnología
  • 0:05 - 0:09
    que en manos de médicos y enfermeras
  • 0:09 - 0:14
    mejoran los resultados en niños,
    adultos y pacientes de cualquier edad,
  • 0:15 - 0:18
    implican menor dolor y sufrimiento,
  • 0:18 - 0:21
    menor tiempo en quirófanos,
  • 0:21 - 0:24
    menor tiempo de anestesia,
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    tienen las mejores curvas
    de respuesta por dosis,
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    que entre más se hace,
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    más beneficio tienen los pacientes?
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    Un punto más: No tiene efectos secundarios
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    y está disponible sin importar
    dónde se realicen los cuidados.
  • 0:38 - 0:41
    Puedo decir como médico de la UCI
    del Hospital Infantil de Boston,
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    que esto cambiaría las reglas
    del juego para mí.
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    Esa tecnología es como un ensayo en vivo.
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    Este ensayo realista se da
    a través de simulación médica.
  • 0:54 - 0:58
    Comenzaré con un caso,
  • 0:58 - 1:01
    para realmente describir
    el reto que se viene,
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    y por qué esta tecnología no solo
    mejora el cuidado de la salud
  • 1:04 - 1:07
    sino por qué es vital
    para el cuidado de la salud.
  • 1:08 - 1:10
    Esta es una bebé recién nacida.
  • 1:10 - 1:12
    "Día cero de vida", como decimos,
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    su primer día de vida,
    recién llegada al mundo.
  • 1:15 - 1:16
    Y así, recién nacida,
  • 1:16 - 1:18
    nos dimos cuenta de que
    se estaba deteriorando.
  • 1:19 - 1:22
    Su ritmo cardíaco empieza a subir,
    y su presión se va reduciendo,
  • 1:22 - 1:24
    su respiración se vuelve muy rápida.
  • 1:24 - 1:29
    La razón se observa
    con rayos X en su pecho.
  • 1:29 - 1:31
    Se le conoce como bebegrama,
  • 1:31 - 1:34
    son rayos X en el cuerpo del niño,
    el pequeño cuerpo del infante.
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    Viendo en la parte alta,
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    se observa dónde el corazón y pulmones
    se supone deberían estar.
  • 1:39 - 1:41
    Si ven al fondo abajo,
    se encuentra el abdomen,
  • 1:41 - 1:44
    y allí se supone que deben
    estar los intestinos.
  • 1:44 - 1:46
    Aquí se observa una especie
    de área traslúcida
  • 1:46 - 1:49
    que va hacia el lado derecho
    del pecho del infante.
  • 1:49 - 1:53
    Y allí están los intestinos
    en el lugar equivocado.
  • 1:54 - 1:56
    Como resultado están empujando
    a los pulmones
  • 1:56 - 1:59
    y esto hace que sea muy difícil
    que el niño respire.
  • 1:59 - 2:01
    Para resolver este problema es necesario
  • 2:01 - 2:04
    llevarla de inmediato al quirófano,
  • 2:04 - 2:06
    y regresarle los intestinos al abdomen,
  • 2:06 - 2:07
    permitir que los pulmones se expandan
  • 2:07 - 2:09
    para que la niña pueda volver a respirar.
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    Antes de que pueda ir al quirófano
  • 2:12 - 2:15
    la deben llevar a la UCI,
    donde yo trabajo.
  • 2:15 - 2:17
    Trabajo con equipos quirúrgicos.
  • 2:17 - 2:18
    Nos juntamos alrededor de ella,
  • 2:18 - 2:22
    y le colocamos una derivación
    de corazón a pulmón.
  • 2:24 - 2:25
    La dormimos,
  • 2:25 - 2:28
    le hacemos una pequeña
    incisión en el cuello,
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    le colocamos catéteres en los
    vasos principales del cuello
  • 2:31 - 2:35
    que por cierto estos vasos
    son del tamaño de un bolígrafo,
  • 2:35 - 2:37
    de la punta del bolígrafo.
  • 2:37 - 2:39
    y después le extraemos
    sangre de su cuerpo,
  • 2:39 - 2:41
    la llevamos a una máquina,
    para que sea oxigenada,
  • 2:41 - 2:43
    y le regresamos la sangre a su cuerpo.
  • 2:43 - 2:45
    Le salvamos la vida,
  • 2:45 - 2:47
    y la llevamos sana y salva al quirófano.
  • 2:49 - 2:50
    Aquí está el problema:
  • 2:52 - 2:53
    Estos trastornos...
  • 2:53 - 2:57
    lo que se conoce como
    hernia diafragmática congénita,
  • 2:57 - 3:00
    este agujero en el diafragma que ha hecho
    que los intestinos se salgan,
  • 3:00 - 3:02
    son trastornos raros.
  • 3:03 - 3:07
    Aun entre los mejores del mundo,
  • 3:07 - 3:11
    existe el reto de tener el volumen,
  • 3:11 - 3:13
    el volumen natural de estos pacientes,
  • 3:13 - 3:15
    para poder tener una curva
    de experiencia del 100 %.
  • 3:15 - 3:17
    Simplemente no son tan frecuentes.
  • 3:19 - 3:22
    ¿Cómo hacemos que lo raro se vuelva común?
  • 3:24 - 3:25
    Aquí otro problema:
  • 3:26 - 3:31
    El sistema de ayuda en el que
    me entrené durante más de 20 años,
  • 3:31 - 3:32
    que existe actualmente,
  • 3:32 - 3:35
    se conoce como entrenamiento de internado.
  • 3:35 - 3:37
    Lleva ya varios siglos.
  • 3:37 - 3:41
    Está basado en la idea de
    que ves una cirugía una vez,
  • 3:41 - 3:43
    quizá varias veces,
  • 3:43 - 3:45
    y después vas a hacer esa cirugía,
  • 3:45 - 3:50
    más adelante enseñas a hacer cirugía
    a la siguiente generación.
  • 3:50 - 3:53
    En este modelo implícito,
  • 3:53 - 3:55
    no necesito decirlo,
  • 3:55 - 4:00
    practicamos en los mismos pacientes
    que estamos cuidando.
  • 4:02 - 4:04
    Ese es un problema.
  • 4:07 - 4:09
    Creo que hay una mejor forma
    de abordar esto.
  • 4:09 - 4:14
    La medicina es probablemente la última
    de las industrias más relevantes
  • 4:14 - 4:17
    que no practica antes de entrar al ruedo.
  • 4:18 - 4:22
    Quiero describir un enfoque diferente
    a través de la simulación médica.
  • 4:24 - 4:28
    Primero, fuimos a otra de
    las industrias principales
  • 4:28 - 4:31
    que han estado usando
    esta metodología durante años.
  • 4:31 - 4:32
    La energía nuclear.
  • 4:32 - 4:36
    La energía nuclear trabaja generando
    varios escenarios de forma frecuente
  • 4:36 - 4:40
    para practicar lo que esperan
    que nunca suceda.
  • 4:40 - 4:44
    Y como todos estamos familiarizados,
    la industria aeronáutica...
  • 4:44 - 4:47
    todos nos subimos a los aviones,
    con la tranquilidad
  • 4:47 - 4:53
    de que los pilotos y la tripulación
    han entrenado en simuladores como este,
  • 4:53 - 4:56
    entrenando en escenarios
    que esperan que nunca sucedan,
  • 4:56 - 4:58
    pero de suceder,
  • 4:58 - 5:00
    estarían preparados para lo peor.
  • 5:01 - 5:05
    De hecho, la industria aeronáutica
    inclusive ha creado fuselajes
  • 5:05 - 5:07
    de ambientes de simulación,
  • 5:07 - 5:10
    dada la importancia
    de que el equipo esté unido.
  • 5:11 - 5:13
    Este es un simulacro de evacuación.
  • 5:14 - 5:18
    Nuevamente, si este evento sucediera,
    estos eventos que son muy raros,
  • 5:18 - 5:21
    ellos están listos para reaccionar
    de forma inmediata.
  • 5:23 - 5:28
    Creo que lo que para mí es más interesante
    es la industria del deporte...
  • 5:28 - 5:31
    que puede o no ser considerada
    industria relevante.
  • 5:31 - 5:34
    Piensen en un equipo de béisbol:
    los jugadores practican.
  • 5:34 - 5:36
    Creo que es un buen ejemplo
    de entrenamiento progresivo.
  • 5:36 - 5:39
    Primero van al entrenamiento de primavera.
  • 5:39 - 5:42
    Van a un campo de entrenamiento
    de primavera,
  • 5:42 - 5:44
    quizá a un simulador de béisbol.
  • 5:45 - 5:48
    No están en un campo real,
    sino en un campo simulado,
  • 5:48 - 5:50
    y juegan en la temporada preliminar.
  • 5:50 - 5:53
    Después avanzan al campo
    durante los juegos de temporada.
  • 5:53 - 5:56
    ¿Qué es lo primero que hacen
    antes de iniciar el juego?
  • 5:56 - 6:01
    Van a la jaula de bateo,
    y practican a batear por horas,
  • 6:01 - 6:04
    practican diferentes lanzamientos,
  • 6:04 - 6:08
    golpeando las pelotas hasta
    que se agilizan sus músculos,
  • 6:09 - 6:10
    y están listos para el juego en sí.
  • 6:11 - 6:13
    Y esta es la mejor parte,
  • 6:15 - 6:17
    para quienes ven cualquier deporte,
  • 6:17 - 6:19
    observarán el mismo fenómeno.
  • 6:20 - 6:23
    El bateador se va a la caja de bateo,
  • 6:23 - 6:25
    el pitcher se alista para lanzar.
  • 6:25 - 6:28
    Junto antes del lanzamiento,
  • 6:28 - 6:29
    ¿qué hace el bateador?
  • 6:29 - 6:31
    El bateador sale de la caja
  • 6:32 - 6:34
    y hace una abanicada de práctica.
  • 6:34 - 6:36
    No hay otra forma de hacerlo.
  • 6:37 - 6:41
    Quiero hablar sobre cómo estamos
    practicando abanicadas como estas,
  • 6:41 - 6:42
    en la medicina.
  • 6:42 - 6:46
    Creamos jaulas de bateo
    para los pacientes que cuidamos
  • 6:46 - 6:48
    en el hospital infantil de Boston.
  • 6:48 - 6:50
    Hablaré de este caso reciente.
  • 6:50 - 6:55
    Se trata de un niño de cuatro años
    con crecimiento de cabeza progresivo,
  • 6:55 - 6:56
    como resultado,
  • 6:56 - 6:59
    había perdido etapas de desarrollo
    de su crecimiento neurológico,
  • 6:59 - 7:02
    y la razón del problema está aquí,
  • 7:02 - 7:04
    se llama hidrocefalia.
  • 7:05 - 7:07
    Un estudio rápido en neurocirugía.
  • 7:07 - 7:09
    Allí está el cerebro,
  • 7:09 - 7:11
    y se puede ver el cráneo
    rodeando al cerebro.
  • 7:12 - 7:15
    Lo que rodea al cerebro,
    entre el cerebro y el cráneo
  • 7:15 - 7:18
    es algo llamado fluido cerebroespinal
    o simplemente fluido,
  • 7:18 - 7:20
    que sirve para absorber los golpes.
  • 7:21 - 7:22
    En sus cabezas en este momento,
  • 7:22 - 7:25
    hay fluido cerebroespinal
    que baña sus cerebros
  • 7:25 - 7:27
    y se mueve alrededor.
  • 7:27 - 7:30
    Se produce en un área y comienza a fluir,
  • 7:30 - 7:31
    y después se reemplaza.
  • 7:31 - 7:34
    Y este precioso patrón
    de flujo lo tenemos todos.
  • 7:34 - 7:36
    Pero desafortunadamente algunos niños,
  • 7:37 - 7:39
    tienen un bloqueo
    en este patrón de flujo,
  • 7:39 - 7:41
    como un embotellamiento.
  • 7:41 - 7:44
    Como resultado, el fluido se acumula,
  • 7:44 - 7:46
    y el cerebro se mueve hacia un lado.
  • 7:47 - 7:49
    Tiene dificultades para crecer.
  • 7:50 - 7:53
    Como resultado, el niño pierde
    etapas neurológicas.
  • 7:53 - 7:56
    Este es una enfermedad
    devastadora en los niños.
  • 7:57 - 8:00
    La cura es una cirugía.
  • 8:00 - 8:03
    La forma tradicional es
    quitar un poco de cráneo,
  • 8:03 - 8:04
    y un poco del hueso,
  • 8:04 - 8:07
    sacar el fluido y colocar
    un lugar de drenado
  • 8:07 - 8:10
    y, eventualmente, colocar
    ese lugar de drenado en el cuerpo.
  • 8:10 - 8:11
    Una gran operación.
  • 8:12 - 8:16
    Pero una gran noticia son los avances
    del cuidado en la neurocirugía,
  • 8:16 - 8:20
    que nos han permitido crear
    posibilidades poco invasivas
  • 8:20 - 8:21
    a este tipo de cirugías.
  • 8:21 - 8:26
    A través de un pequeño agujero,
    se introduce una cámara,
  • 8:27 - 8:31
    que lleva a la estructura del cerebro,
    y genera un pequeño agujero
  • 8:31 - 8:34
    en una membrana que permite
    que se haga el drenaje,
  • 8:34 - 8:36
    como si fuera un sumidero.
  • 8:36 - 8:39
    De repente, el cerebro
    deja de sentir presión
  • 8:39 - 8:40
    y puede volver a expandirse
  • 8:40 - 8:43
    curando así al niño
    con un solo agujero de incisión.
  • 8:45 - 8:46
    Pero aquí está el problema:
  • 8:46 - 8:48
    la hidrocefalia es relativamente rara.
  • 8:49 - 8:51
    Y no hay buenos métodos de entrenamiento
  • 8:51 - 8:55
    para volverse bueno en hacer llegar
    el endoscopio al lugar adecuado.
  • 8:55 - 8:59
    Los cirujanos han sido
    muy creativos para lograr esto.
  • 8:59 - 9:01
    Y han llegado a crear
    modelos de entrenamiento.
  • 9:01 - 9:03
    Aquí está el modelo actual.
  • 9:03 - 9:05
    (Risas)
  • 9:05 - 9:07
    No estoy bromeando.
  • 9:07 - 9:09
    Este es un pimiento,
    no hecho en Hollywood;
  • 9:09 - 9:11
    es un pimiento rojo real.
  • 9:11 - 9:14
    Los cirujanos colocan
    el endoscopio en el pimiento,
  • 9:14 - 9:17
    y hacen lo que llamamos "semilloctomía".
  • 9:17 - 9:19
    (Risas)
  • 9:19 - 9:25
    Usan el endoscopio para quitar
    semillas usando unas pequeñas pinzas,
  • 9:26 - 9:28
    y es una forma de llegar a la base
  • 9:28 - 9:31
    de los componentes rudimentarios
    de hacer este tipo de cirugía.
  • 9:32 - 9:35
    Después se van al modelo de aprendizaje,
  • 9:35 - 9:37
    viendo a varios de ellos
    tal y cómo les fueron mostrados,
  • 9:37 - 9:40
    después haciéndolo y luego enseñándolo,
  • 9:40 - 9:42
    esperando que lleguen los pacientes.
  • 9:43 - 9:44
    Podemos hacer algo mejor.
  • 9:44 - 9:49
    Estamos fabricando reproducciones de niños
  • 9:49 - 9:53
    para que los cirujanos
    y los equipos de cirujanos practiquen
  • 9:53 - 9:55
    de la forma más relevante posible.
  • 9:55 - 9:57
    Les mostraré lo siguiente.
  • 9:57 - 9:59
    Aquí está mi equipo en lo que llamamos
  • 9:59 - 10:03
    la División de Ingeniería SIM
    del programa de simulación.
  • 10:03 - 10:06
    Este es un equipo de personas increíble.
  • 10:06 - 10:08
    Son ingenieros mecánicos;
  • 10:08 - 10:11
    pueden ver también ilustradores.
  • 10:11 - 10:16
    Toman información de tomografías
    y resonancias magnéticas,
  • 10:16 - 10:19
    la traducen a información digital,
  • 10:19 - 10:20
    le ponen animación,
  • 10:20 - 10:25
    la superponen sobre el propio niño,
  • 10:25 - 10:28
    escanean elementos de las superficies
    del niño que han sido moldeados
  • 10:28 - 10:32
    según lo que se necesite,
    dependiendo del tipo de cirugía,
  • 10:32 - 10:37
    y después toman esos datos digitales
    y generan una salida
  • 10:37 - 10:39
    en dispositivos tridimensionales
    de vanguardia
  • 10:39 - 10:41
    que nos permiten imprimir los componentes
  • 10:41 - 10:47
    a detalle de micrones de cómo
    se ve la anatomía de un niño.
  • 10:47 - 10:48
    Se puede ver aquí,
  • 10:48 - 10:51
    el cráneo impreso de este niño
  • 10:51 - 10:53
    unas horas antes de realizar la cirugía.
  • 10:55 - 10:57
    Pero no podríamos hacer este trabajo
  • 10:57 - 11:02
    sin nuestros amigos de la costa oeste
    en Hollywood, California.
  • 11:03 - 11:06
    Estas son personas con increíble talento
  • 11:06 - 11:08
    para recrear la realidad.
  • 11:08 - 11:13
    No fue un salto tan grande para nosotros.
  • 11:13 - 11:15
    Entre más nos movimos a este campo,
  • 11:15 - 11:18
    se hizo más claro para nosotros
    que estamos haciendo cinematografía.
  • 11:19 - 11:21
    Estamos rodando,
  • 11:21 - 11:23
    solo que los actores no son actores.
  • 11:24 - 11:26
    Son médicos y enfermeros reales.
  • 11:27 - 11:32
    Aquí hay algunas fotos de nuestros amigos
    de Fractured FX en Hollywood, California,
  • 11:32 - 11:36
    ganando un premio Emmy para
    la compañía de efectos especiales.
  • 11:36 - 11:39
    Este es Justin Raleigh y su equipo,
  • 11:39 - 11:41
    este no es uno de nuestros pacientes,
  • 11:41 - 11:42
    (Risas)
  • 11:42 - 11:45
    sino parte del trabajo estupendo
    que hacen estas personas.
  • 11:45 - 11:49
    Hemos colaborado ahora
    y fusionado nuestra experiencia,
  • 11:49 - 11:51
    trayendo a su equipo
    al Hospital Infantil de Boston,
  • 11:51 - 11:54
    enviando a nuestro grupo
    a Hollywood, California,
  • 11:54 - 11:55
    y haciendo intercambios
  • 11:55 - 11:58
    para poder desarrollar
    este tipo de simuladores.
  • 11:58 - 12:03
    Estoy a punto de mostrar
    la reproducción de este niño.
  • 12:07 - 12:12
    Notarán que cada cabello de
    este niño ha sido reproducido.
  • 12:12 - 12:16
    Y de hecho, este es el niño reproducido
  • 12:16 - 12:19
    y lo siento si tienen estómagos sensibles,
  • 12:19 - 12:22
    pero esta es una reproducción y simulación
  • 12:22 - 12:24
    del niño que están a punto de operar.
  • 12:26 - 12:29
    Esta es la membrana de la que hablamos,
  • 12:29 - 12:31
    dentro del cerebro de este niño.
  • 12:32 - 12:37
    Aquí vemos de un lado el paciente,
  • 12:37 - 12:39
    y del otro lado el simulador.
  • 12:39 - 12:43
    Como dije, debe ingresar
    un endoscopio, una cámara,
  • 12:43 - 12:45
    y aquí están viendo eso.
  • 12:45 - 12:46
    Se necesita hacer una pequeña incisión
  • 12:46 - 12:50
    en esta membrana para permitir
    que salga el fluido.
  • 12:51 - 12:56
    No los pondré a prueba para
    que me digan cuál lado es cuál,
  • 12:57 - 12:59
    el de la derecha es el simulador.
  • 13:01 - 13:04
    Los cirujanos pueden producir
    oportunidades de entrenamiento,
  • 13:05 - 13:08
    hacer estas cirugías tanto como lo deseen,
  • 13:08 - 13:10
    hasta que se sientan satisfechos
    y cómodos con su práctica.
  • 13:10 - 13:14
    Luego, y solo entonces,
    llevan al niño al quirófano.
  • 13:14 - 13:15
    Pero eso no es todo.
  • 13:15 - 13:20
    Sabemos que la clave para esto
    no es solo la capacidad,
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    sino la combinación del talento
    con el equipo de cuidado.
  • 13:24 - 13:26
    Ahora vamos a la Fórmula Uno.
  • 13:27 - 13:30
    Y aquí está el ejemplo de un técnico
    que coloca una llanta
  • 13:30 - 13:34
    y lo hace una y otra vez en este vehículo.
  • 13:34 - 13:37
    Pero eso rápidamente se incorporará
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    a las experiencias de
    entrenamiento de equipo,
  • 13:39 - 13:43
    ahora con un equipo completo
    orquestando el cambio de llantas
  • 13:43 - 13:46
    y haciendo que el auto
    regrese a la pista de carreras.
  • 13:46 - 13:50
    Hemos dado este paso
    en el cuidado de la salud,
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    así que lo que verán ahora
    es una operación simulada.
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    Hemos tomado el simulador
    que acabo de describir,
  • 13:57 - 14:01
    lo hemos traído al quirófano
    del Hospital Infantil de Boston,
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    y estas personas... equipos nativos,
    equipos de operación,
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    están haciendo la cirugía
    antes de la cirugía.
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    Operan dos veces;
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    cortan una.
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    Se los mostraré.
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    (Video) Miembro del Equipo de Cirugía 1:
    ¿Con la cabeza hacia arriba o hacia abajo?
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    MEC 2: ¿Lo puedes bajar a 10?
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    MEC 3: ¿Y después bajar toda
    la mesa un poco también?
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    MEC 4: Mesa bajando.
  • 14:25 - 14:28
    MEC 3: Bien, esto se está
    comportando como un vaso.
  • 14:28 - 14:30
    ¿Nos pasan las tijeras por favor?
  • 14:30 - 14:33
    MEC 5: Estoy tomando mis guantes,
    8 a 8 1/2, ¿Está bien? Entro enseguida.
  • 14:33 - 14:35
    MEC 6: Excelente, gracias.
  • 14:36 - 14:38
    Peter Weinstock: Esto es maravilloso.
  • 14:38 - 14:40
    El segundo paso para esto,
    algo crítico,
  • 14:40 - 14:43
    es sacar estos equipos
    e inmediatamente interrogarlos.
  • 14:43 - 14:45
    Usamos las mismas tecnologías
  • 14:45 - 14:50
    usadas en Lean y Six Sigma en la milicia
  • 14:50 - 14:53
    y los traemos y hablamos
    sobre lo que funcionó bien,
  • 14:53 - 14:54
    pero lo más importante,
  • 14:54 - 14:57
    hablamos sobre lo que no funcionó,
  • 14:57 - 14:59
    y sobre cómo podemos corregirlo.
  • 14:59 - 15:02
    Después los regresamos
    y pedimos que lo vuelvan a hacer.
  • 15:02 - 15:07
    Prácticas de bateo a propósito
    en los momentos que más importan.
  • 15:08 - 15:10
    Regresemos a nuestro caso.
  • 15:11 - 15:12
    Mismo niño,
  • 15:12 - 15:15
    pero ahora describiré
    cómo cuidamos de este niño
  • 15:15 - 15:16
    en el Hospital Infantil de Boston.
  • 15:16 - 15:19
    Este niño nació a las tres de la mañana.
  • 15:19 - 15:21
    A las dos de la mañana
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    juntamos al equipo,
  • 15:23 - 15:25
    y tomamos la anatomía reproducida
  • 15:25 - 15:29
    que obtuvimos con escaneos e imágenes
  • 15:29 - 15:31
    y trajimos al equipo a la mesa virtual,
  • 15:31 - 15:33
    a una mesa simulada,
  • 15:33 - 15:37
    el mismo equipo encargado de operar
    al niño durante las siguientes horas,
  • 15:37 - 15:39
    y les dejamos hacer el procedimiento.
  • 15:40 - 15:41
    Les mostraré un momento de ello.
  • 15:42 - 15:44
    Esta no es una incisión real.
  • 15:45 - 15:48
    Y el niño todavía no ha nacido.
  • 15:49 - 15:50
    Imaginen esto.
  • 15:52 - 15:55
    Las conversaciones que ahora tengo
    con los familiares
  • 15:55 - 15:59
    en la unidad de cuidado intensivo
    del Hospital Infantil de Boston
  • 15:59 - 16:00
    son totalmente diferentes.
  • 16:01 - 16:02
    Imaginen esta conversación:
  • 16:04 - 16:08
    "No solo nos ocupamos de este trastorno
    frecuente en nuestra UCI,
  • 16:09 - 16:11
    y no solo hemos hecho
    este tipo de cirugías
  • 16:11 - 16:13
    como la que estaremos
    a punto de hacer a su hijo,
  • 16:13 - 16:17
    sino que ya hemos hecho
    la cirugía de su hijo.
  • 16:18 - 16:20
    Y la hicimos hace dos horas.
  • 16:21 - 16:23
    Y la hicimos 10 veces.
  • 16:23 - 16:27
    Y ahora podemos llevarla a cabo
    en el quirófano".
  • 16:29 - 16:31
    Una nueva tecnología
    en el cuidado de la salud:
  • 16:32 - 16:35
    ensayo realista.
  • 16:35 - 16:39
    Practicar antes del juego.
  • 16:40 - 16:41
    Gracias.
  • 16:41 - 16:45
    (Aplausos)
Title:
Simuladores realistas que hacen las verdaderas cirugías más seguras
Speaker:
Peter Weinstock
Description:

El médico de cuidadis intensuvis Peter Weinstock muestra como los equipos de cirugía están utilizando una mezcla de efectos especiales de Hollywood e impresión 3D para crear reproducciones realistas de verdaderos pacientes - para que puedan practicar cirugías de riesgo antes de tiempo. Piensa: "Opera dos veces, corta una". Da una mirada al futuro de la cirugía con esta charla de pensamiento hacia el futuro.

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Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:58

Spanish subtitles

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