Роботы с «душой»
-
0:01 - 0:03Моя работа заключается в проектировании,
разработке и изучении -
0:03 - 0:05роботов, которые взаимодействуют с людьми.
-
0:05 - 0:07Но данная история начинается
совсем не с робототехники, -
0:07 - 0:09она начинается с мультипликации.
-
0:09 - 0:11Когда я впервые увидел мультфильм
«Люксо мл.», выпущенный студией Pixar, -
0:11 - 0:13я был поражён тем, сколько эмоций
-
0:13 - 0:15создатели смогли уместить
-
0:15 - 0:17в такой обыденный предмет,
как настольная лампа. -
0:17 - 0:19Только посмотрите на них!
После просмотра мультфильма -
0:19 - 0:22вы буквально влюбляетесь
в эти предметы мебели. -
0:22 - 0:24(Смех)
-
0:24 - 0:26И я сказал себе, что должен
научиться делать это. -
0:26 - 0:29Так я принял по-настоящему
плохое решение для своей карьеры. -
0:29 - 0:32И, разумеется,
моей маме оно не понравилось. -
0:32 - 0:34(Смех)
-
0:34 - 0:36Я оставил работу инженера в Израиле
-
0:36 - 0:38в успешной компании по разработке
программного обеспечения и переехал в Нью-Йорк, -
0:38 - 0:39чтобы изучать мультипликацию.
-
0:39 - 0:41И там я жил,
-
0:41 - 0:44снимал комнату в разваливающемся
доме в Гарлеме с другими людьми. -
0:44 - 0:45Это не метафора.
-
0:45 - 0:47Однажды потолок действительно обвалился
-
0:47 - 0:48прямо в нашей гостиной.
-
0:48 - 0:51Всякий раз, когда в новостях появлялись
репортажи о трущобах Нью-Йорка, -
0:51 - 0:53они были сняты на фоне нашего дома,
-
0:53 - 0:57чтобы на общем фоне показать,
как плохо обстоят дела. -
0:57 - 0:59Несмотря на всё это,
я целыми днями учился, а ночью -
0:59 - 1:02брал карандаш и кадр за кадром
создавал мультипликацию. -
1:02 - 1:05Тогда я усвоил два удивительных урока.
-
1:05 - 1:07Вот один из них.
-
1:07 - 1:09Когда вы хотите вызвать эмоции,
-
1:09 - 1:11не важно, как выглядят объекты,
-
1:11 - 1:13всё дело в движении,
а, точнее, в синхронизации -
1:13 - 1:15движений объекта.
-
1:15 - 1:18И второй урок нам преподал наш учитель.
-
1:18 - 1:20Это, кстати, он был создателем
ленивца Сида из «Ледникового Периода». -
1:20 - 1:22Он сказал:
-
1:22 - 1:25«Если вы мультипликатор,
то вы не режиссёр, вы – актёр. -
1:25 - 1:28Так что если вы хотите найти
правильное движение для персонажа, -
1:28 - 1:30не ломайте голову,
используйте своё тело для этого. -
1:30 - 1:32Встаньте у зеркала, разыграйте всё
-
1:32 - 1:34перед камерой – вот что вам нужно.
-
1:34 - 1:36А затем передайте это движение
своему персонажу». -
1:36 - 1:39Год спустя я оказался в Массачусетском
технологическом институте -
1:39 - 1:41в группе по робототехнике,
одной их первых -
1:41 - 1:43исследующей взаимодействие
между роботами и людьми. -
1:43 - 1:45У меня всё ещё была мечта создать
-
1:45 - 1:48настоящего, физического «Люксо младшего».
-
1:48 - 1:50Но я обнаружил, что роботы двигаются
совсем не таким -
1:50 - 1:51замечательным образом,
-
1:51 - 1:53к которому я привык во время
мультипликационных занятий. -
1:53 - 1:55Вместо этого, они все –
-
1:55 - 1:57как бы это сказать –
они все были роботами. -
1:57 - 1:59(Смех)
-
1:59 - 2:03И я подумал: «А что, если я использую всё то,
чему я научился в мультипликационной школе, -
2:03 - 2:05для разработки своего робота
в виде настольной лампы?» -
2:05 - 2:08Я начал разрабатывать часть за частью,
-
2:08 - 2:09пытаясь сделать робота
-
2:09 - 2:12настолько изящным и привлекательным,
насколько это возможно. -
2:12 - 2:14И здесь, как вы видите,
робот взаимодействует со мной -
2:14 - 2:16на рабочем столе.
-
2:16 - 2:18Я переконструировал робота
-
2:18 - 2:20без его ведома.
-
2:20 - 2:22Как будто он, помогая мне, рыл себе могилу.
-
2:22 - 2:24(Смех)
-
2:24 - 2:26Я хотел, чтобы в нём было
меньше механических -
2:26 - 2:28светящихся элементов,
-
2:28 - 2:31а сам он был более полезным,
как помощник, -
2:31 - 2:34который всегда рядом в нужную минуту
и не мешает тебе. -
2:34 - 2:36И когда, например, я ищу батарейку,
-
2:36 - 2:37которую не могу найти,
-
2:37 - 2:42он легко покажет мне,
где она находится. -
2:42 - 2:44Здесь я в замешательстве.
-
2:44 - 2:49Я не актёр.
-
2:49 - 2:50Хочу обратить ваше внимание на то,
-
2:50 - 2:52что механическое устройство
в одном случае -
2:52 - 2:55только за счёт своего движения
кажется нежным и заботливым, -
2:55 - 2:58а в другом случае является
жестоким и противоборствующим. -
2:58 - 3:02Устройство одно, а движения разные.
-
3:07 - 3:13Актёр: «Вы хотите
кое-что знать? Хотите? -
3:13 - 3:14Он уже был мертв!
-
3:14 - 3:18Просто лежал там с потухшими глазами!»
-
3:18 - 3:19(Смех)
-
3:19 - 3:23Но грациозные движения
лишь кирпичик целой системы -
3:23 - 3:24под названием «взаимодействие
человека и робота». -
3:24 - 3:26В это время я получал
степень доктора наук. -
3:26 - 3:28Я работал над проектом
совместной работы человека и робота – -
3:28 - 3:30команды людей и роботов,
работающих вместе. -
3:30 - 3:31Я изучал машиностроение,
-
3:31 - 3:34психологию и философию
совместной работы. -
3:34 - 3:36И в то же время я обнаружил,
-
3:36 - 3:37что нахожусь в подобной ситуации,
-
3:37 - 3:40со своим хорошим другом,
который сейчас здесь. -
3:40 - 3:42Благодаря чему мы можем легко
представить себе роботов -
3:42 - 3:44в недалёком будущем, которые будут
находиться рядом с нами. -
3:44 - 3:46Это случилось после Пасхального
еврейского седера. -
3:46 - 3:48Мы складывали много складных стульев,
-
3:48 - 3:51и я был поражён, насколько быстро
мы нашли собственный ритм. -
3:51 - 3:53Каждый выполнял свою часть работы.
-
3:53 - 3:54Мы не ставили перед собой каких-то задач
-
3:54 - 3:56и не обсуждали процесс работы.
-
3:56 - 3:58Это просто происходило само собой.
-
3:58 - 3:59Я подумал,
-
3:59 - 4:01что люди и роботы в этом плане разные.
-
4:01 - 4:02Взаимодействие людей и роботов
-
4:02 - 4:03больше похоже на игру в шахматы.
-
4:03 - 4:05Человек что-либо делает,
-
4:05 - 4:07а робот анализирует его действия.
-
4:07 - 4:08Затем робот решает следующее действие,
-
4:08 - 4:09планирует его и выполняет.
-
4:09 - 4:11Человек же ожидает своей очереди.
-
4:11 - 4:13Это и напоминает игру в шахматы.
-
4:13 - 4:15В этом есть смысл, так как шахматы
-
4:15 - 4:16хорошо подходят математикам
и компьютерщикам. -
4:16 - 4:19В этом заключается анализ информации,
-
4:19 - 4:22принятие решений и планирование.
-
4:22 - 4:25Но я хотел, чтобы мой робот
меньше походил на шахматного игрока, -
4:25 - 4:27а был исполнителем в бóльшей степени,
-
4:27 - 4:29который просто включается
и работает совместно. -
4:29 - 4:33Так я сделал второе ужасное
карьерное решение: -
4:33 - 4:35я решил научиться актёрскому мастерству
в течение семестра. -
4:35 - 4:38Я бросил затею стать доктором наук
и пошёл на занятия по актёрскому мастерству. -
4:38 - 4:41Я участвовал в постановке.
-
4:41 - 4:43Надеюсь, что больше нет
видео тех событий. -
4:43 - 4:46У меня были все книги по актёрскому
мастерству, которые я смог найти, -
4:46 - 4:48включая одну, изданную в XIX веке,
-
4:48 - 4:49которую я взял в библиотеке.
-
4:49 - 4:52Я был потрясён тем, что моё имя
было вторым в списке – -
4:52 - 4:55предыдущее имя было записано
в 1889 году. (Смех) -
4:55 - 4:57И эта книга ожидала 100 лет
-
4:57 - 5:00своего «второго» открытия
в области робототехники. -
5:00 - 5:02Книга показывала актёрам,
-
5:02 - 5:04как задействовать
каждую мышцу своего тела -
5:04 - 5:07для соответствия той эмоции,
которую они хотят выразить. -
5:07 - 5:09Но настоящим открытием стало
-
5:09 - 5:10для меня актёрское мастерство.
-
5:10 - 5:12Оно было очень популярно в ХХ веке.
-
5:12 - 5:15Его смысл таков: вы не должны
планировать движение мускулов. -
5:15 - 5:18Вам нужно задействовать тело,
чтобы найти правильное движение. -
5:18 - 5:20Необходимо использовать память
-
5:20 - 5:22для воссоздания эмоций
-
5:22 - 5:24и взаимодействовать с телом,
чтобы найти правильное выражение, -
5:24 - 5:26импровизировать,
взаимодействовать с партнёром. -
5:26 - 5:30В то же время я читал о направлении
-
5:30 - 5:33в когнитивной психологии под названием
«воплощённое познание». -
5:33 - 5:34Оно подразумевает то же самое.
-
5:34 - 5:36Мы обучаем своё тело думать,
-
5:36 - 5:38мы не думаем только мозгом
и используем тело для движения. -
5:38 - 5:41Наше тело подаёт сигнал в мозг
-
5:41 - 5:43для создания линии поведения.
-
5:43 - 5:44Меня словно молния ударила.
-
5:44 - 5:46Я вернулся в офис
-
5:46 - 5:48и написал статью,
которую так и не опубликовал, -
5:48 - 5:51под названием «Уроки актёрского мастерства
для искусственного интеллекта». -
5:51 - 5:52Ещё один месяц у меня
-
5:52 - 5:55заняла подготовка
первой театральной пьесы -
5:55 - 5:57о взаимодействии человека и робота.
-
5:57 - 6:00Вы только что видели это с актёрами.
-
6:00 - 6:02И я подумал:
-
6:02 - 6:05как можно создать модель
искусственного интеллекта – -
6:05 - 6:06компьютерную, вычислительную модель –
-
6:06 - 6:09которая смоделирует
некоторые импровизации, -
6:09 - 6:11которая будет рисковать
-
6:11 - 6:13и даже совершать ошибки?
-
6:13 - 6:15Может, это поспособствует созданию
лучших роботов в команде. -
6:15 - 6:18Я довольно долго работал
над этими моделями -
6:18 - 6:20и реализовал их на некоторых роботах.
-
6:20 - 6:22Здесь вы видите первый пример робота
-
6:22 - 6:26с внедрённым искусственным интеллектом.
-
6:26 - 6:29Он пытается повторять
мои движения насколько это возможно, -
6:29 - 6:30будто это игра.
-
6:30 - 6:32Давайте посмотрим на это.
-
6:36 - 6:40Видите, когда я оказываю психологическое
воздействие, он становится одураченным. -
6:40 - 6:42Немного похоже на то, как актёры
-
6:42 - 6:44пытаются подражать друг другу,
-
6:44 - 6:46чтобы достичь синхронности между собой.
-
6:46 - 6:48Тогда я провёл ещё один эксперимент.
-
6:48 - 6:52Я попросил людей с улицы использовать
робота в виде настольной лампы -
6:52 - 6:56и испытать внедрённый
искусственный интеллект. -
6:56 - 7:01Таким образом, я использовал два вида
мозга для одного робота. -
7:01 - 7:02Робот – та же лампа, которую вы видели.
-
7:02 - 7:04Я поместил в него два мозга.
-
7:04 - 7:06Для одной половины людей
-
7:06 - 7:08я поместил своего рода
традиционный мозг, -
7:08 - 7:10вычислительный мозг робота.
-
7:10 - 7:12Он ждёт своего часа,
всё анализирует и планирует. -
7:12 - 7:14Назовём это вычислительным мозгом.
-
7:14 - 7:18Другие получили театрального актёра
с мозгом, запрограммированным на риск. -
7:18 - 7:20Назовём этот мозг предприимчивым.
-
7:20 - 7:23Иногда он действует
без необходимых знаний. -
7:23 - 7:25Иногда совершает ошибки и исправляет их.
-
7:25 - 7:27Я заставил людей выполнить
эту утомительную задачу. -
7:27 - 7:29Это заняло почти 20 минут.
-
7:29 - 7:30Людям и роботам пришлось сотрудничать.
-
7:30 - 7:33Они как бы моделировали
фабричную работу, -
7:33 - 7:35повторно выполняя одно и то же.
-
7:35 - 7:37Я обнаружил, что людям понравился
-
7:37 - 7:39предприимчивый робот.
-
7:39 - 7:40Они посчитали его смышлёным,
-
7:40 - 7:42более преданным делу,
лучшим членом группы, -
7:42 - 7:44больше способствующим успеху команды.
-
7:44 - 7:46Люди называли этого робота «он» или «она».
-
7:46 - 7:49А те, кто работал с вычислительным мозгом,
называли его «это, оно». -
7:49 - 7:52Никто так и не назвал его «он» или «она».
-
7:52 - 7:53Делясь впечатлениями о работе
-
7:53 - 7:55с предприимчивым мозгом,
люди говорили: -
7:55 - 7:59«В итоге мы стали хорошими друзьями
и мысленно дали друг другу пять». -
7:59 - 8:01Что бы это значило?
-
8:01 - 8:04(Смех)
Звучит неприятно. -
8:04 - 8:07Люди, работавшие с вычислительным мозгом,
-
8:07 - 8:09характеризовали его как ленивого ученика.
-
8:09 - 8:12Он делал только то, что полагалось,
-
8:12 - 8:14делал то, что в принципе люди
ожидают от роботов. -
8:14 - 8:17Я был удивлён, что люди ожидали
намного большего от роботов -
8:17 - 8:22чем ожидают те, кто непосредственно
связан с робототехникой. -
8:22 - 8:24Я подумал, что, возможно, пришло время
-
8:24 - 8:27перейти от рассчитанного
-
8:27 - 8:28запланированного способа поведения
-
8:28 - 8:30к более интуитивному, рискованному,
живому способу, -
8:30 - 8:32как было с актёрским мастерством,
-
8:32 - 8:35когда в XIX веке к нему
изменилось отношение людей. -
8:35 - 8:37Возможно, настало время
-
8:37 - 8:40такой же революции среди роботов.
-
8:40 - 8:41Несколько лет спустя я занимался
-
8:41 - 8:43ещё одной исследовательской работой в
Технологическом институте Джорджии в Атланте. -
8:43 - 8:45Я работал в группе,
-
8:45 - 8:46занимающейся
роботизированными музыкантами. -
8:46 - 8:49Я подумал, что музыка – это идеальная среда
-
8:49 - 8:51для наблюдения за взаимодействием,
координацией, -
8:51 - 8:53синхронизацией, импровизацией.
-
8:53 - 8:55Мы только сделали робота,
играющего на маримбе. -
8:55 - 8:57Маримбой для таких, как я,
-
8:57 - 9:00был вот этот огромный деревянный ксилофон.
-
9:00 - 9:03Наблюдая за ним,
-
9:03 - 9:06я увидел и другие виды импровизации
человека и робота. -
9:06 - 9:08Да, есть другие виды такой
импровизации-взаимодействия. -
9:08 - 9:10Они были немного похожи на игру в шахматы.
-
9:10 - 9:11Человек играл,
-
9:11 - 9:14робот анализировал сыгранное
-
9:14 - 9:16и импровизировал собственную партию.
-
9:16 - 9:18Музыканты называют это
-
9:18 - 9:19«сигнал-отклик».
-
9:19 - 9:23Это хорошо подходит роботам
и искусственному интеллекту. -
9:23 - 9:25Я подумал, если использовать
тот же принцип, -
9:25 - 9:28что при театральной постановке
и при исследованиях командной работы, -
9:28 - 9:31то, может, я смогу заставить роботов
играть вместе, -
9:31 - 9:32стать музыкальной группой.
-
9:32 - 9:36Они будут друг друга подгонять,
и никто не остановится ни на мгновение. -
9:36 - 9:39Я попытался сделать
то же самое, но с музыкой, -
9:39 - 9:40когда робот не знает,
-
9:40 - 9:41что будет играть.
-
9:41 - 9:43Он немножко движется
-
9:43 - 9:45и использует игровые возможности,
-
9:45 - 9:47делая то, чему моя учительница джаза
научила меня, когда мне было 17. -
9:47 - 9:49Она сказала: «Когда импровизируешь,
-
9:49 - 9:50ты иногда не знаешь, что делаешь,
-
9:50 - 9:51но ты продолжаешь этим заниматься».
-
9:51 - 9:53Я попытался создать робота,
-
9:53 - 9:55который не знает, что делает,
но продолжает это выполнять. -
9:55 - 9:58Давайте посмотрим
часть представления, -
9:58 - 10:01в котором робот слушает
человека-музыканта -
10:01 - 10:02и импровизирует.
-
10:02 - 10:05Затем человек-музыкант
-
10:05 - 10:07также отвечает на партию робота,
-
10:07 - 10:09улавливая его поведение.
-
10:09 - 10:14В какой-то момент человека даже
поражает выдумка робота. -
10:14 - 11:00(Музыка)
-
11:00 - 11:05(Аплодисменты)
-
11:05 - 11:07Быть музыкантом не означает
просто бить по клавишам, -
11:07 - 11:09иначе никто не ходил бы
на концерты живой музыки. -
11:09 - 11:11Музыканты также общаются
посредством тела, -
11:11 - 11:13взаимодействуют с другими
участниками группы и аудиторией. -
11:13 - 11:15С помощью тела
они выражают музыку. -
11:15 - 11:18Я подумал, если у нас уже есть
робот-музыкант на сцене, -
11:18 - 11:21то почему бы не сделать из него
самостоятельного, знающего музыканта. -
11:21 - 11:23Я стал конструировать голову робота,
-
11:23 - 11:25выражающую эмоции.
-
11:25 - 11:27Голова не касается маримбы,
-
11:27 - 11:28а просто выражает своё восприятие музыки.
-
11:28 - 11:31Вот некоторые эскизы, сделанные
на салфетке из бара в Атланте, -
11:31 - 11:34который был расположен в опасном месте –
-
11:34 - 11:36на пути от лаборатории до дома. (Смех)
-
11:36 - 11:37В среднем я проводил там
-
11:37 - 11:403-4 часа в день.
-
11:40 - 11:43Думаю, примерно так. (Смех)
-
11:43 - 11:46Я задействовал средства мультипликации
и попытался выяснить, -
11:46 - 11:48как будет выглядеть робот-музыкант,
-
11:48 - 11:51и, в частности, как он будет двигаться.
-
11:51 - 11:54Я хотел показать, что роботу
не нравится игра человека, -
11:54 - 11:56и, возможно, показать какой-то ритм,
который робот ощущает -
11:56 - 11:58в данный момент.
-
11:58 - 12:03В итоге мы получили деньги на создание
такого робота, что было хорошо. -
12:03 - 12:05Теперь я покажу вам
такое же представление, -
12:05 - 12:07но с головой, выражающей эмоции.
-
12:07 - 12:09Обратите внимание на то,
-
12:09 - 12:11как робот показывает нам ритм,
-
12:11 - 12:13который он перенял от человека.
-
12:13 - 12:17Мы даём человеку понять,
что робот знает своё дело. -
12:17 - 12:18Также посмотрите,
как меняются его движения, -
12:18 - 12:21как только начинается
его собственное соло. -
12:21 - 12:25(Музыка)
-
12:25 - 12:28Теперь он смотрит на меня,
чтобы удостовериться, что я слушаю. -
12:28 - 12:49(Музыка)
-
12:49 - 12:52Взгляните ещё раз
на последний аккорд произведения. -
12:52 - 12:55Здесь робот общается
посредством своего тела -
12:55 - 12:57во время выполнения собственной
музыкальной партии. -
12:57 - 12:59И он готов
-
12:59 - 13:02согласовать заключительный аккорд со мной.
-
13:02 - 13:15(Музыка)
-
13:15 - 13:21(Аплодисменты)
-
13:21 - 13:25Спасибо. Я надеюсь, вам понятно,
как это совсем не — -
13:25 - 13:28как та часть тела,
которая не касается инструмента, -
13:28 - 13:31выступает вспомогательной частью
музыкального произведения. -
13:31 - 13:35Так как мы находимся в Атланте,
то есть вероятность, -
13:35 - 13:36что к нам может заглянуть
какой-нибудь рэпер. -
13:36 - 13:39Однажды так и случилось,
-
13:39 - 13:41и один рэпер поиграл с роботом.
-
13:41 - 13:44Вот вы видите робота,
-
13:44 - 13:45который отвечает в такт.
-
13:45 - 13:48Обратите внимание на два момента.
Первый: невозможно устоять -
13:48 - 13:51и не присоединиться к роботу,
когда он двигает своей головой. -
13:50 - 13:52Вам тоже хочется кивать головой
по его примеру. -
13:52 - 13:56И во-вторых, хотя рэпер и сосредоточен
на своём iPhone, -
13:56 - 13:59как только робот поворачивается к нему,
рэпер смотрит на робота в ответ. -
13:59 - 14:01Хотя робот лишь слегка попадает
в поле зрения человека, – -
14:01 - 14:04рэпер видит его только краем глаза –
эффект сильнейший. -
14:04 - 14:06Дело в том, что мы замечаем
-
14:06 - 14:08движущиеся вокруг нас физические объекты.
-
14:08 - 14:09Мы на это настроены.
-
14:09 - 14:13Если у вас возникнет проблема
с партнёрами, -
14:13 - 14:15которые уделяют слишком много
внимания смартфонам, -
14:15 - 14:17возможно, вы захотите,
чтобы рядом был робот, -
14:17 - 14:19который привлечёт их внимание. (Смех)
-
14:19 - 14:38(Музыка)
-
14:38 - 14:45(Аплодисменты)
-
14:45 - 14:47Представляю вам последнего
-
14:47 - 14:50разработанного нами робота,
-
14:50 - 14:52возникшего благодаря
поразившему нас факту. -
14:52 - 14:55В какой-то момент людей перестала
волновать смышлёность робота, -
14:55 - 14:56его способность импровизировать и слушать,
-
14:56 - 15:01задействовать все премудрости внедрённого
интеллекта, которые я разрабатывал годами. -
15:01 - 15:04Им нравилось, как робот
наслаждался музыкой. (Смех) -
15:04 - 15:07Люди не говорили,
что робот двигался под музыку. -
15:07 - 15:08Они говорили,
что робот наслаждался музыкой. -
15:08 - 15:11Мы решили воспользоваться этой идеей,
-
15:11 - 15:14и я сконструировал новый предмет мебели.
-
15:14 - 15:16На этот раз это уже была
не настольная лампа, а звуковая колонка. -
15:16 - 15:19Один из тех предметов,
к которому вы подключаете смартфон. -
15:19 - 15:21И я подумал: «А что, если
-
15:21 - 15:23ваш динамик будет не только
воспроизводить музыку, -
15:23 - 15:26но и наслаждаться ею?» (Смех)
-
15:26 - 15:27И снова перед вами
пробная мультипликация -
15:27 - 15:32начального этапа разработки. (Смех)
-
15:32 - 15:36А вот как в итоге выглядит устройство.
-
15:47 - 16:09(«Drop It Like It’s Hot»)
[сингл рэпера Snoop Dogg] -
16:09 - 16:12Он часто качает головой.
-
16:12 - 16:15(Аплодисменты)
-
16:15 - 16:17Вы тоже так делаете.
-
16:17 - 16:20Итак, мы видим,
что роботы влияют на людей. -
16:20 - 16:23Это не просто забава или игра.
-
16:23 - 16:25Почему я так интересуюсь роботами,
-
16:25 - 16:27которые используют своё тело для общения
-
16:27 - 16:29и движения?
-
16:29 - 16:33Я поделюсь с вами секретом о том,
что скрывают робототехники. -
16:33 - 16:35Каждый человек когда-нибудь
-
16:35 - 16:37будет жить с роботом.
-
16:37 - 16:40Когда-нибудь в будущем
в вашей жизни появится робот. -
16:40 - 16:42Ну, если не у вас, то у ваших детей точно.
-
16:42 - 16:43И я хочу, чтобы эти роботы были
-
16:43 - 16:47быстрее, привлекательнее и изящнее,
-
16:47 - 16:49чем они есть сейчас.
-
16:49 - 16:51Я считаю, что, возможно, роботам нужно
-
16:51 - 16:52меньше походить на шахматистов,
-
16:52 - 16:55но больше быть похожими
на театральных актёров и музыкантов. -
16:55 - 16:58Может, им следует
рисковать и импровизировать. -
16:58 - 17:00Может, они должны уметь
предвосхищать ваши действия. -
17:00 - 17:03Возможно, им надо уметь совершать ошибки
-
17:03 - 17:04и исправлять их,
-
17:04 - 17:06потому что в конце концов
мы всё-таки люди. -
17:06 - 17:09Возможно, роботы немного
менее совершенны, чем люди, -
17:09 - 17:11но они идеально подходят для нас.
-
17:11 - 17:13Спасибо.
-
17:13 - 17:16(Аплодисменты)
- Title:
- Роботы с «душой»
- Speaker:
- Гай Хоффман
- Description:
-
Каких роботов делает мультипликатор/джазовый музыкант/робототехник? Игривых, отзывчивых, любопытных. Гай Хоффман представляет фильм о своём семействе необычных роботов, включая двух музыкальных роботов, которым нравится импровизировать вместе с людьми. (Снято на TEDxJaffa)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:38
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova approved Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova accepted Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for Robots with "soul" | ||
Olga Dmitrochenkova edited Russian subtitles for Robots with "soul" |