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10th Kids Knowledge Seekers Workshop Dec 10 2014. Subtitles.

  • 0:01 - 0:06
    Rick Crammond (RC) Benvenuti a tutti al 10 ° Workshop
    per la conoscenza della conoscenza dei bambini
  • 0:06 - 0:13
    Presentato dalla Fondazione Keshe
    presso l'Istituto Spaceship.
  • 0:13 - 0:15
    Parliamo con Mr Keshe (MK)
  • 0:17 - 0:18
    Che ci descriverà
  • 0:18 - 0:22
    Alcune delle cose che stiamo
    chiedendo, circa l'Universo
  • 0:22 - 0:29
    E cercando di parlare con noi in termini di
    modo in cui i bambini potrebbero capire.
  • 0:30 - 0:35
    E... oggi abbiamo un ospite
    speciale, Hector (H)
  • 0:37 - 0:41
    ... un ragazzo dal Messico
  • 0:41 - 0:45
    E saremo interagendo con lui un po '.
  • 0:45 - 0:51
    E speriamo di cercare di
    parlare un po 'di oggi
  • 0:51 - 0:52
    Cosa i bambini......
  • 0:52 - 0:56
    Continuare con il tema di ciò che i
    bambini potrebbero fare nello spazio?
  • 0:57 - 0:59
    Quali giochi avrebbero giocato?
  • 0:59 - 1:01
    Che tipo di attività potrebbe...
  • 1:01 - 1:04
    Potrebbe essere interessante per.....
  • 1:04 - 1:06
    .... per i bambini nello spazio.
  • 1:06 - 1:08
    Va bene! Permette di continuare.
  • 1:08 - 1:10
    Stiamo per parlare con...
  • 1:10 - 1:12
    Sentiremo prima da Keyvan Davani (KD)
  • 1:12 - 1:17
    E avremo un commento, prima
    di andare al sig. Keshe.
  • 1:17 - 1:20
    Keyvan, sei qui?
  • 1:21 - 1:25
    (KD)... Ciao, buona sera,
    Mr Keshe e tutti voi.
  • 1:25 - 1:29
    Recentemente ho visto un
    documentario chiamato "Alfabeto".
  • 1:29 - 1:32
    E mostra... in un modo molto buono
  • 1:32 - 1:35
    Come questo sistema
    educativo che abbiamo avuto
  • 1:36 - 1:41
    Distrugge sistematicamente, sapete,
    l'intelletto, la creatività e...
  • 1:41 - 1:44
    Beh, posso dire, la
    spiritualità dei bambini.
  • 1:44 - 1:49
    Anche se, sai, 90...
    Tutti i bambini sono persone altamente talentuose.
  • 1:49 - 1:53
    Quindi, penso lo scopo
    di, sai, i giochi...
  • 1:53 - 1:56
    Dal momento che Rick lo ha portato qui,
    come il problema principale qui ..
  • 1:56 - 2:01
    È per me imparare da un altro e imparare,
    sai, l'empatia, la spiritualità
  • 2:01 - 2:04
    E no, sapete, contando il,
    il pedaggio di morte,
  • 2:04 - 2:08
    Sai, quante persone o
    qualunque cosa tu distruggi
  • 2:08 - 2:12
    O qualunque cosa distruggi o uccidi.
    Quindi, c'è... puoi...
  • 2:12 - 2:14
    Puoi forse elaborare questo, signor Keshe
  • 2:14 - 2:19
    Insieme al nostro nuovo .., nuovo
    ospite del Messico, Hector.
  • 2:19 - 2:22
    Lui... potrebbe avere alcune domande.
  • 2:22 - 2:25
    (MK) Puoi spiegare esattamente
    cosa vuoi parlare?
  • 2:25 - 2:28
    Puoi più, precisi?
  • 2:28 - 2:29
    (KD) Certo, certo.
  • 2:30 - 2:31
    La cosa è...
  • 2:32 - 2:34
    Viviamo in un mondo in cui,
  • 2:34 - 2:37
    Sai, l'empatia con l'altro è...
  • 2:37 - 2:40
    E... e imparare l'un l'altro...
  • 2:40 - 2:43
    L'uno dall'altro non è veramente il fuoco
  • 2:43 - 2:44
    Di questo, di questo sistema...
  • 2:44 - 2:47
    Di questo sistema educativo
  • 2:47 - 2:53
    Dove tutti i tipi...
    Di divertimento, piacere, intrattenimento,
  • 2:53 - 2:56
    ... o processi di apprendimento sta avvenendo.
  • 2:57 - 3:02
    C'è qualche modo in cui possiamo
    sviluppare come una civiltà con...
  • 3:02 - 3:04
    Con gli strumenti di giochi per...
  • 3:04 - 3:07
    A... imparare, sapere, di più...
  • 3:07 - 3:10
    Avere più pace in questi bambini
  • 3:10 - 3:14
    E .. e dentro ..
    E imparare l'uno dall'altro
  • 3:14 - 3:18
    Con .. con .. con giochi e .. e giocattoli.
  • 3:18 - 3:22
    Penso che .. questa è la
    direzione in cui voglio andare.
  • 3:24 - 3:29
    (MK) Penso che uno dei punti
    più importanti al momento è
  • 3:30 - 3:36
    L'anarchia ha assunto lo stato
    di vita in ogni aspetto.
  • 3:37 - 3:41
    In tanti modi, noi...
  • 3:43 - 3:45
    Abbiamo dimenticato, come essere umani,
  • 3:46 - 3:51
    Anche noi adulti,
    ci manchi spesso.
  • 3:52 - 3:54
    Perché,
  • 3:55 - 3:59
    Non ci vediamo
  • 3:59 - 4:02
    In grado di gestire,
  • 4:02 - 4:05
    Quello che è stato messo
    davanti a noi, nella vita.
  • 4:08 - 4:10
    I bambini vengono scandalizzati.
  • 4:11 - 4:13
    I bambini vengono spinti.
  • 4:14 - 4:18
    E, il bambino che ha alcuna empatia
  • 4:18 - 4:21
    È spinto al fondo della
    classifica della vita.
  • 4:24 - 4:27
    Possiamo fare dei bambini avere l'empatia?
  • 4:27 - 4:33
    Possiamo rendere i bambini a essere
    coscienti, alla sensazione degli altri?
  • 4:36 - 4:39
    Questo letteralmente, penso sia
    andare al punto di non-esistenza.
  • 4:42 - 4:45
    Il mondo come lo vediamo,
  • 4:45 - 4:50
    Più si va verso quello che chiamo,
    "la civiltà occidentale",
  • 4:51 - 4:56
    Sta diventando più come uno
    spazio per la distruzione,
  • 4:57 - 5:02
    Per distruggere la competitività.
  • 5:05 - 5:09
    Guardo i miei figli e vedo come...
  • 5:10 - 5:13
    Anche se viene insegnato
  • 5:13 - 5:15
    come vivere
  • 5:16 - 5:17
    In questo mondo
  • 5:18 - 5:22
    È così che dimenticano
    l'umanità.
  • 5:23 - 5:26
    Vedo i bambini intorno a noi lo stesso.
  • 5:27 - 5:31
    Penso, in tanti modi,
  • 5:34 - 5:36
    I genitori sono troppo occupati
  • 5:36 - 5:40
    Per poter interagire
    con i propri figli...
  • 5:41 - 5:43
    Per insegnare ai valori della vita
  • 5:43 - 5:48
    Specialmente nel mondo occidentale e
    nelle prossime nazioni del Terzo mondo,
  • 5:48 - 5:51
    Da industrializzare, da distruggere.
  • 5:54 - 6:01
    Uno dei punti positivi che
    vedo con Keshe Foundation
  • 6:01 - 6:06
    Nella nostra ricerca e nei materiali, e
    le tecnologie che stiamo mettendo fuori.
  • 6:06 - 6:08
    E, nei... nei prossimi giorni...
  • 6:08 - 6:11
    Avete visto alcune unità sono state messe fuori.
  • 6:11 - 6:14
    E sempre più di queste
    cose vengono rilasciate...
  • 6:14 - 6:16
    ...sarà rilasciato.
  • 6:18 - 6:24
    Vedremo se possiamo togliere le
    pressioni dalla struttura sociale
  • 6:27 - 6:30
    E con questo possiamo permetterci
  • 6:31 - 6:37
    I genitori per avere il tempo, per insegnare
    ai loro figli l'ethos della vita.
  • 6:39 - 6:44
    Al momento, la "razza del ratto" è solo per
    essere in grado di avere cibo sul tavolo.
  • 6:44 - 6:47
    Forse, una luce sul soffitto
  • 6:47 - 6:50
    E forse se sei fortunato
  • 6:51 - 6:56
    Una tavola di colore in movimento,
    quello che chiamiamo la televisione.
  • 6:56 - 7:01
    Che possiamo trascorrere il nostro tempo davanti a esso,
    per vedere cosa dobbiamo fare per ottenere di più.
  • 7:02 - 7:09
    Pubblicano cose più costose,
    nuovi giocattoli, nuovi gadget
  • 7:10 - 7:12
    E la nostra razza nella vita ha alcuni...
  • 7:12 - 7:17
    Quale gadget non abbiamo e quali
    giochi vogliamo avere come bambini.
  • 7:20 - 7:24
    In Spazio queste cose non avranno alcun valore.
  • 7:25 - 7:27
    È per un fatto, sappiamo che nello spazio,
  • 7:28 - 7:32
    Tutte queste "razze del ratto"
    Delle razze umane, sarà finita.
  • 7:40 - 7:41
    Si!
  • 7:46 - 7:50
    Noi... saremo in arrivo...
    All'inizio del prossimo anno,
  • 7:51 - 7:55
    Sviluppare nuovi giochi, nuovi
    giocattoli per i bambini.
  • 7:55 - 7:58
    Secondo le tecnologie
    della Fondazione Keshe.
  • 7:59 - 8:00
    Nelle prossime tre settimane,
  • 8:00 - 8:04
    Qualcosa, come, tre o quattro
    nuovi prodotti della Fondazione
  • 8:04 - 8:06
    Per la prima volta,
    sarà prodotta in massa
  • 8:06 - 8:12
    E essere fatta ai prezzi che ogni uomo
    su questo pianeta può permettersi.
  • 8:15 - 8:18
    Posso assicurarvi.
  • 8:18 - 8:22
    Poi, quando puoi avere
  • 8:23 - 8:27
    Una piccola quantità di energia da
    produrre, avere luce senza fare niente.
  • 8:27 - 8:32
    Quando hai il materiale
    che puoi fare i sistemi
  • 8:32 - 8:38
    Per poter essere utilizzabile
    dai bambini e dagli adulti,
  • 8:38 - 8:39
    Dove non dovete lavorare.
  • 8:39 - 8:43
    I genitori non devono lavorare
    dieci ore in più al mese
  • 8:43 - 8:47
    O venti ore in più al mese, solo
    per pagare la bolletta elettrica.
  • 8:48 - 8:51
    Quindi, questo prende la
    pressione dalle famiglie.
  • 8:52 - 8:55
    Quando i genitori non
    devono pagare per l'acqua
  • 8:55 - 8:57
    E possono avere un'acqua pulita,
  • 8:58 - 9:00
    Che è una delle prime unità
  • 9:00 - 9:05
    Uscire prima di questo... prima di Natale
    come dono della Fondazione Keshe all'umanità.
  • 9:06 - 9:08
    Poi, trovi...
  • 9:08 - 9:13
    Bambini, i genitori avranno
    più tempo nel prossimo anno
  • 9:13 - 9:18
    Per essere in grado di interagire, ei
    genitori per insegnare ai propri figli.
  • 9:18 - 9:22
    Come, o avere tempo per stare con
    i bambini, come essere umano.
  • 9:25 - 9:30
    Come ho detto, nello spazio, non ci sono guerre.
  • 9:30 - 9:35
    Nello spazio e quando sei in un...
    Qualunque cosa lo chiami?
  • 9:35 - 9:39
    "Spaceship" o in un "Craft"
    Che viaggia attraverso questo Universo.
  • 9:39 - 9:43
    Non c'è bisogno di guerra, perché
    hai tutto ciò di cui hai bisogno
  • 9:44 - 9:47
    E, puoi avere tutto quello che vuoi.
  • 9:48 - 9:50
    E poi, lo capisci
  • 9:50 - 9:58
    Non c'è bisogno di tutte queste situazioni
    che vediamo con... con le persone.
  • 9:59 - 10:03
    I bambini sono vittime del genitore
    che sta facendo al momento.
  • 10:08 - 10:09
    Cosa significa questo?
  • 10:09 - 10:11
    Significa, i genitori...
  • 10:11 - 10:13
    Stiamo sempre più impegnati,
  • 10:13 - 10:17
    Quindi, non abbiamo tempo per
    trascorrere con i nostri figli.
  • 10:17 - 10:20
    Allora, cosa fa il bambino?
  • 10:20 - 10:23
    Un bambino deve trovare
    qualcosa per tenere occupato.
  • 10:24 - 10:29
    Videogiochi, che l'unica cosa che
    fanno è distruggere e distruggere.
  • 10:31 - 10:36
    Essere depressi nella scuola per essere
    bullied, a causa di, sono depressi.
  • 10:37 - 10:42
    Ed ora, è diventato quello che
    io chiamo "depressione di gang".
  • 10:42 - 10:43
    Cosa significa?
  • 10:43 - 10:48
    Tre o quattro ragazzi, provenienti
    dalle classi più basse della società
  • 10:48 - 10:53
    Si riuniscono per ingannare gli altri
    che possono confermare che esistono,
  • 10:53 - 10:56
    Perché nella loro
    società non esistono.
  • 10:57 - 11:02
    Trovi i bulli nella scuola in cui
    i bambini in casa si fanno male.
  • 11:02 - 11:07
    Quindi, portano la stessa cosa
    nella casa... nella scuola.
  • 11:09 - 11:12
    Così, adesso, i bambini provenienti
    da una buona famiglia,
  • 11:12 - 11:15
    Ora, diventano vittime di queste persone.
  • 11:15 - 11:16
    Dov'è l'empatia?
  • 11:16 - 11:19
    E adesso, se dici ai bambini
  • 11:19 - 11:22
    Che stanno abusando, o quello
    che chiamiamo bullismo.
  • 11:22 - 11:26
    Ora, il bambino che è stato
    vittima diventa doppia vittima.
  • 11:26 - 11:29
    Perché ora hanno qualcosa
    da fare contro di loro.
  • 11:29 - 11:31
    "Parli con il mio bambino."
  • 11:31 - 11:35
    L'Ethos dell'insegnamento, in
    questo momento su questo pianeta,
  • 11:35 - 11:38
    Specialmente nel mondo
    occidentale, è andato al muro.
  • 11:39 - 11:43
    Gli insegnanti non hanno parole su come insegnare l'etica
  • 11:43 - 11:46
    Ei bambini fanno quello che piace.
  • 11:46 - 11:48
    Perché, "Non puoi parlare con mio figlio".
  • 11:48 - 11:51
    "Allora, perché mandate
    il tuo bambino a scuola?"
  • 11:53 - 11:57
    Se tu come genitore, non hai mai
    detto al tuo bambino cosa fare,
  • 11:57 - 12:00
    Come si paga un insegnante che lo fa...
    Per farlo per te
  • 12:01 - 12:04
    E allora, perché dici: "Non hai
    parole per insegnare al mio bambino"?
  • 12:05 - 12:09
    L'intera struttura cambierà
    nel prossimo periodo.
  • 12:10 - 12:11
    Lo vediamo.
  • 12:11 - 12:12
    Noi, la Fondazione Keshe
  • 12:12 - 12:16
    Sta entrando nella profondità
    dell'insegnamento del linguaggio universale,
  • 12:16 - 12:20
    L'insegnamento universale,
    all'uomo sulla terra.
  • 12:20 - 12:21
    Cosa significa questo?
  • 12:22 - 12:26
    Ciò significa che ogni bambino è uguale,
    indipendentemente dalla posizione,
  • 12:26 - 12:28
    Ovunque su questo pianeta.
  • 12:30 - 12:33
    L'istruzione è un Dio dato a destra.
  • 12:34 - 12:36
    E il motivo per cui il bambino non può avere,
  • 12:36 - 12:40
    Perché i genitori non
    hanno i soldi per pagarlo
  • 12:41 - 12:43
    O lo studente... il bambino,
  • 12:43 - 12:51
    Non ha accesso, perché la
    scuola non è presente.
  • 12:52 - 12:56
    In Africa, ad esempio,
    dovete pagare dodici euro
  • 12:56 - 12:59
    O era a quindici sterline,
    qualcosa in quella regione,
  • 12:59 - 13:02
    Per ottenere il tuo bambino a scuola, un anno.
  • 13:02 - 13:03
    Non possono permetterselo.
  • 13:03 - 13:07
    Devono prendere in prestito e pregare, per
    poter mettere il bambino in una scuola.
  • 13:09 - 13:11
    Fondazione Keshe...
  • 13:12 - 13:15
    Come a, quello che chiamiamo l'"Istituto"
  • 13:15 - 13:18
    Si aprirà nella prossima...
    All'inizio del prossimo anno.
  • 13:18 - 13:20
    Ho visto i documenti per questo.
  • 13:20 - 13:23
    Speriamo che possano metterlo
    in su fino alla fine del mese.
  • 13:24 - 13:29
    Noi insegnamo tutto liberamente
    ai bambini in tutto il mondo.
  • 13:30 - 13:32
    Programma vivo, insegnamenti dal vivo.
  • 13:32 - 13:35
    Stiamo aumentando la posizione finanziaria
  • 13:35 - 13:39
    Che, possiamo iniziare l'insegnamento
    da inizio anno prossimo,
  • 13:39 - 13:41
    Liberamente, in tutto il mondo,
  • 13:43 - 13:45
    Attraverso i sistemi stiamo
    sviluppando noi stessi,
  • 13:45 - 13:47
    Che costa no. Non molto.
  • 13:47 - 13:50
    E le famiglie ei bambini
  • 13:50 - 13:54
    Che non hanno i soldi per
    avere la luce in casa...
  • 13:55 - 13:57
    Forniamo liberamente i sistemi a loro.
  • 14:15 - 14:16
    Noi...
  • 14:28 - 14:30
    Vedete, uno dei...
  • 14:31 - 14:32
    Uno dei problemi...
  • 14:33 - 14:34
    Ci dispiace.
  • 14:34 - 14:38
    Uno dei problemi, al momento,
    all'insegnamento, lo vediamo,
  • 14:38 - 14:42
    È la fisica obsoleta, la
    chimica, la biologia,
  • 14:42 - 14:45
    Che deve essere fatto,
    per riempire i libri.
  • 14:46 - 14:48
    Non ha importanza.
  • 14:48 - 14:51
    Quindi, cominciamo l'insegnamento al Plasma.
  • 14:51 - 14:55
    Ci metteremo in piedi .., è solo
    questione di poche settimane.
  • 14:55 - 14:56
    È solo...
  • 14:56 - 15:00
    Siamo finanziariamente posizionati noi
    stessi, per essere in grado di farlo.
  • 15:01 - 15:02
    Cosa significa?
  • 15:02 - 15:05
    Forniremo ogni tecnico,
  • 15:05 - 15:08
    Significato, alla portata
    della Fondazione Keshe,
  • 15:08 - 15:12
    Alla consegna, del sistema di
    energia libera per le famiglie.
  • 15:13 - 15:15
    Ciò significa, in Africa,
  • 15:16 - 15:23
    Il processo sarà quello, ogni
    famiglia entro i prossimi tempi
  • 15:23 - 15:26
    Riceverà una ricevere
    un'unità che assorbe CO2.
  • 15:28 - 15:30
    Liberamente.
    Se non possono permettersi in Africa,
  • 15:30 - 15:33
    Liberamente, sarà dato
    loro dalla Fondazione.
  • 15:33 - 15:36
    Quando hai la CO2
  • 15:37 - 15:42
    E poi, allo stesso tempo, ci riportiamo,
    i nuovi sistemi energetici.
  • 15:42 - 15:45
    Ho sentito oggi dagli sviluppatori,
  • 15:45 - 15:49
    Hanno migliorato la produzione
    energetica del 300 per cento da ieri,
  • 15:50 - 15:52
    Perché stanno imparando
    a farlo meglio.
  • 15:52 - 15:57
    Così, adesso, nel poter avere un kit di CO2,
  • 15:57 - 15:59
    Hai energia libera.
  • 16:00 - 16:03
    E nell'essere in grado di
    avere l'energia libera,
  • 16:04 - 16:08
    È possibile creare condizioni,
    per avere acqua pulita.
  • 16:09 - 16:12
    Allora, puoi permettere
  • 16:12 - 16:17
    I bambini da alimentare energia alimentare,
    direttamente attraverso l'acqua.
  • 16:18 - 16:21
    Quindi, torniamo all'essenza
    di non uccidere.
  • 16:21 - 16:23
    Non c'è bisogno di uccidere un animale
  • 16:23 - 16:26
    Ricevere quello che ti serve per
    sopravvivere e godere della vita.
  • 16:26 - 16:33
    E poi, essendo in grado di portare i bambini
    dalla fame e dalla mancanza di energia
  • 16:34 - 16:37
    Quindi, nel processo cominciamo
    ad insegnare il nostro modo.
  • 16:38 - 16:39
    Il nuovo modo.
  • 16:39 - 16:42
    Non c'è bisogno di leggere la
    storia dell'uomo 2.000 anni fa.
  • 16:42 - 16:44
    Come si uccidevano
  • 16:44 - 16:47
    E come... chi era un imperatore
    e chi era un conquistatore.
  • 16:48 - 16:50
    Quello che devi sapere è
  • 16:50 - 16:56
    Come essere distaccato dalle guerre
  • 16:56 - 17:04
    Ed essere in grado di leggere e
    scrivere in base a una lingua di base.
  • 17:04 - 17:08
    Questo è un linguaggio della scienza
    dal punto di partenza iniziale.
  • 17:09 - 17:10
    Questo è il..
  • 17:10 - 17:14
    Questo fa parte della mappa stradale
    della Fondazione Keshe per il 2015.
  • 17:16 - 17:20
    Allo stesso tempo, mentre sei
    sul Livestream, puoi vedere
  • 17:21 - 17:26
    Abbiamo pochi centimetri a terra...
    a terra
  • 17:26 - 17:30
    E, speriamo, prima della fine di questo
    programma o domani mattina presto
  • 17:30 - 17:33
    Come diciamo, le... le unità sbarcano.
  • 17:34 - 17:36
    Che cosa faremo, lo
    sollemiamo più in alto
  • 17:36 - 17:39
    E poi, lo lasciamo ripiegare,
  • 17:40 - 17:43
    Il che significa, non è coincidente.
  • 17:43 - 17:46
    E poi, Armen ha già posto la scena
  • 17:46 - 17:49
    Sai, vedrai un sottobicchiere
    grigio in sottofondo
  • 17:50 - 17:53
    Il nuovo sistema salirà su questo.
    Tutto è già su di esso.
  • 17:53 - 17:56
    Se lo vedi.
    È motore in posizione verticale
  • 17:56 - 17:58
    Sulla linea orizzontale
  • 17:58 - 18:03
    Per poter vedere come possiamo
    dettare la posizione dell'ascensore.
  • 18:03 - 18:06
    E se riusciamo prima del...
    Ci interrompiamo per le vacanze
  • 18:06 - 18:08
    Continueremo, ti mostreremo.
  • 18:09 - 18:14
    Così i bambini, ricordati sempre se dici:
  • 18:14 - 18:17
    "Che cosa è successo, cosa ti ricordi?"
  • 18:17 - 18:20
    Diciamo: "Ricordiamo quando
    siamo atterrati sulla luna".
  • 18:20 - 18:23
    Tutti ricordano il primo
    atterraggio con Apollo.
  • 18:24 - 18:28
    Ora, senza combattere alcun
    carburante sulla terra, ci sediamo.
  • 18:28 - 18:31
    E lo ripeteremo, che è
    confermato al 100%.
  • 18:31 - 18:33
    Abbiamo mostrato la scorsa settimana,
  • 18:33 - 18:38
    Siamo scesi di circa 18 centimetri.
  • 18:38 - 18:41
    Ora, ripristiniamo il nostro sistema e in passato
  • 18:41 - 18:43
    Se vedi la linea blu su Livestream,
  • 18:43 - 18:47
    Che è al momento, circa un'ora fa,
  • 18:47 - 18:50
    Siamo scesi da circa due centimetri,
  • 18:50 - 18:52
    Speriamo, da stasera o da
    domani mattina, ci alleniamo.
  • 18:52 - 18:55
    Questa è una mossa significativa
    nella storia dell'uomo.
  • 18:56 - 18:59
    Noi insegniamo ad ogni bambino come essere
  • 19:02 - 19:05
    Per vedere, ora ad esempio per andare da
  • 19:05 - 19:07
    Diciamo, da
  • 19:08 - 19:09
    Freetown
  • 19:10 - 19:11
    O se ne vai
  • 19:13 - 19:16
    Banjul in... Gambia.
  • 19:17 - 19:20
    Se volete venire in
    Europa o in America,
  • 19:20 - 19:24
    O in qualsiasi altro luogo
    per vedere come il mondo è.
  • 19:26 - 19:30
    Devi salvare un sacco di
    soldi per il biglietto aereo
  • 19:31 - 19:33
    Perché bisogna pagare il carburante.
  • 19:34 - 19:37
    Perché abbiamo fatto il carburante costoso,
  • 19:37 - 19:40
    Che i ricchi rimangano ricchi
    ei poveri rimangano poveri
  • 19:40 - 19:45
    E, quello che tu chiami, "la mancata
    gestione della società" continua.
  • 19:46 - 19:48
    Con un sistema come questo,
  • 19:49 - 19:54
    Il costo per venire a Washington, a
    Londra e per interagire con altri bambini
  • 19:54 - 19:58
    Imparare, far parte
    della comunità mondiale
  • 19:58 - 20:03
    Sarebbe meno di dieci centesimi, perché
    non stiamo bruciando alcun carburante.
  • 20:04 - 20:07
    Non distruggiamo alcun ambiente.
  • 20:09 - 20:12
    I cambiamenti nel 2015, attraverso
    quello che abbiamo ora messo fuori
  • 20:12 - 20:18
    Sarà così radicale, che molte persone non
    possono nemmeno immaginare cosa sia da fare.
  • 20:20 - 20:23
    Il problema più grande non è togliersi.
  • 20:23 - 20:26
    Questo è ciò che dicevo ai
    ricercatori di conoscenze di oggi.
  • 20:26 - 20:30
    Il problema più grande è
    capire l'atterraggio.
  • 20:32 - 20:36
    Qual è l'uso che rimani nell'aria quando
    non puoi atterrare dove vuoi atterrare?
  • 20:36 - 20:37
    Siamo eccezionali...
  • 20:37 - 20:41
    Stiamo cercando di capire il processo di
    atterraggio, utilizzando la tecnologia,
  • 20:43 - 20:45
    Quindi, nel nuovo anno,
  • 20:45 - 20:49
    Andremo alla prossima fase di
    decollo, atterraggio e resto.
  • 20:51 - 20:55
    Mostreremo nuovi sistemi,
    forse, anche domani,
  • 20:55 - 20:59
    Che la gente pensa, questa
    tecnologia è molto indietro.
  • 20:59 - 21:07
    Dove le quattro frontiere di questa
    tecnologia saranno disponibili per vedere.
  • 21:08 - 21:11
    Quindi, abbiamo deliberatamente adesso,
  • 21:11 - 21:14
    Armen e Marko hanno messo il
    reattore che puoi vedere.
  • 21:15 - 21:16
    Siamo ancora troppo lontani.
  • 21:16 - 21:19
    Non vediamo ancora la gamba quando cade.
  • 21:19 - 21:22
    C'è ancora una ombra, ma
    lo risolveremo in seguito.
  • 21:22 - 21:25
    Quindi, è ancora troppo lontano,
    deve essere sulla gamba.
  • 21:25 - 21:27
    Quando si atterra, puoi vedere.
  • 21:27 - 21:31
    Sto parlando con Marko e... Armen.
  • 21:32 - 21:34
    Non ne abbiamo bisogno, puoi
    metterlo sotto il pavimento.
  • 21:34 - 21:38
    Metti un... Solo... solo che possiamo
    vedere quando tocca il suolo.
  • 21:38 - 21:39
    È qui.
  • 21:39 - 21:43
    Basta metterlo giusto.
    Girare la fotocamera e metterla sul pavimento,
  • 21:44 - 21:46
    Che, quando terrà, vedremo l'atterraggio.
  • 21:48 - 21:49
    Vieni, Armen.
  • 21:49 - 21:51
    Ogni bambino vuole atterrare.
  • 21:54 - 21:56
    Quindi, vedi quanto sia corretto.
  • 21:56 - 21:59
    Si guarda per la prima volta,
  • 21:59 - 22:04
    Scienza quando è...
    Avendo... in laboratorio, vivo.
  • 22:05 - 22:11
    Ci sono persone come Armen e Marko,
    e altre persone come Dr Eliya,
  • 22:11 - 22:17
    E altri in tutto il mondo stanno
    pavimentando la strada, del proprio tempo.
  • 22:17 - 22:19
    Per assicurarsi i bambini
    della prossima generazione
  • 22:19 - 22:21
    E la generazione attuale
  • 22:21 - 22:24
    Avrà una vita migliore, di
    quanto avevamo e abbiamo visto.
  • 22:25 - 22:26
    Li vedrai.
  • 22:26 - 22:29
    Se vai su Livestream, li vedi.
    Lo sta cambiando.
  • 22:29 - 22:34
    Stiamo andando così vicino a mostrare
    l'atterraggio, che non è coincidente
  • 22:35 - 22:38
    È vitale, è assolutamente importante.
  • 22:38 - 22:41
    Perché, una volta che questo accada
  • 22:41 - 22:44
    E lo ripeteremo per
    la seconda volta.
  • 22:46 - 22:51
    Ciò significa che l'uomo è privo delle
    catene delle forze di questo pianeta,
  • 22:51 - 22:53
    Il campo gravitazionale e il campo magnetico.
  • 22:55 - 23:00
    Ciò significa che possiamo
    atterrare direttamente,
  • 23:00 - 23:03
    Possiamo decollare direttamente,
    senza bruciare alcun carburante.
  • 23:03 - 23:06
    Il minuto questo sistema...
  • 23:06 - 23:08
    Le gambe di questo sistema
    toccano il suolo.
  • 23:12 - 23:13
    Si.
  • 23:15 - 23:16
    Sì.
  • 23:16 - 23:20
    Il minuto questo... questo sistema si atterra,
  • 23:20 - 23:22
    Lo vedi toccando il terreno
  • 23:23 - 23:26
    La storia dell'uomo di migliaia
    di anni passati, è finita.
  • 23:27 - 23:32
    Noi... noi... abbiamo copiato gli
    uccelli, abbiamo fatto gli aerei.
  • 23:32 - 23:34
    Ora, questo è un sistema universale.
  • 23:34 - 23:38
    E quando cade, significa, confini,
  • 23:38 - 23:42
    Le nazionalità, le razze e le
    credenze si sono concluse.
  • 23:42 - 23:46
    Perché ora diventiamo tutti e
    possiamo andare ovunque ci piace
  • 23:47 - 23:49
    E possiamo arrivare ovunque vogliamo.
  • 23:50 - 23:52
    E questo è un cambiamento per i giovani,
  • 23:52 - 23:54
    Per i giovani e per quello
    che chiamiamo, i bambini.
  • 23:54 - 23:56
    Ecco perché è un programma per bambini.
  • 23:56 - 23:59
    E bello vedere questo
  • 24:00 - 24:03
    Durante il bambino... programma per bambini.
  • 24:04 - 24:08
    Perché, questo toccherà la vita di
    ogni bambino su questo pianeta.
  • 24:09 - 24:10
    Nelle prossime settimane,
  • 24:10 - 24:14
    Vedrete i giocattoli che ..
    Noi lo portiamo a te.
  • 24:15 - 24:18
    Se sei interessato ai
    giocattoli e come puoi goderti
  • 24:19 - 24:21
    Penso che non molti bambini
    andranno a giocare
  • 24:21 - 24:24
    Con i computer e gli iPad
    più nei prossimi anni.
  • 24:25 - 24:27
    Quando puoi galleggiare
  • 24:28 - 24:31
    Quando si può essere su una
    bicicletta senza ruote.
  • 24:32 - 24:33
    Vedete quanto siamo?
  • 24:33 - 24:37
    Siamo meno di un centimetro
    di distanza dall'atterraggio.
  • 24:37 - 24:41
    La fotocamera viene posta
    in modo da poterla vedere.
  • 24:44 - 24:47
    Puoi... Non ti sedi,
  • 24:47 - 24:48
    voli.
  • 24:48 - 24:56
    Perché non creiamo campi magnetici,
    che crea una levitazione.
  • 24:56 - 24:58
    Questo è il posizionamento.
  • 24:58 - 25:03
    Il sistema sta gradualmente trovandosi
    posizione, rispetto al suolo.
  • 25:03 - 25:04
    E andrà a terra.
  • 25:05 - 25:10
    Questo è... Questa è una delle
    cose più belle per te bambini.
  • 25:10 - 25:11
    Puoi...
  • 25:11 - 25:19
    Quello che hai visto come i giocattoli
    più costosi che potresti sognare,
  • 25:19 - 25:22
    Avendo un piccolo GaNS che si ottiene.
  • 25:22 - 25:26
    Otterrete un'unità libera in
    Africa come un kit di CO2.
  • 25:26 - 25:30
    L'hai messo in una palla da
    ping pong e puoi iniziare.
  • 25:31 - 25:35
    Poi, hai la tua propria
    tavola da surf a bordo.
  • 25:35 - 25:36
    Troverai un modo...
  • 25:36 - 25:40
    Si può viaggiare molto
    semplicemente perché,
  • 25:40 - 25:43
    Questo sistema produce molto poco energia
  • 25:43 - 25:45
    Anche sullo sfondo.
  • 25:46 - 25:50
    Se stai fluttuando uno o due,
    o 10 centimetri dal suolo
  • 25:50 - 25:54
    E hai un piccolo motore, un
    asciugacapelli nella parte posteriore,
  • 25:54 - 25:56
    Puoi andare ovunque.
  • 25:57 - 25:59
    Questo è un sistema incredibile,
  • 25:59 - 26:02
    Quello che sta arrivando e quello
    che sarà disponibile per l'uomo.
  • 26:04 - 26:08
    (KD) Signor Keshe, una breve domanda.
    Posso interromperti?
  • 26:08 - 26:08
    (MK) Sì
  • 26:08 - 26:11
    (KD) Ricorda, tu...
    Tu hai menzionato una volta che,
  • 26:11 - 26:15
    All'interno dell'atmosfera della
    terra potresti andare anche in su.
  • 26:15 - 26:18
    Perché, non sarebbe... sarebbe...
    Sarebbe catapultato,
  • 26:18 - 26:19
    Probabilmente fuori di questa atmosfera
  • 26:19 - 26:24
    Se vai oltre 40.000, qualunque
    cosa, Mach o qualunque cosa sia
  • 26:24 - 26:29
    Ma, oltre l'atmosfera terrestre,
    potrebbe andare oltre?
  • 26:30 - 26:33
    (MK) Possiamo andare con la velocità
    della luce, anche in questa atmosfera.
  • 26:33 - 26:35
    (KD) Davvero? Va bene!
  • 26:35 - 26:38
    (MK) Sì, ma la cosa è che
    abbiamo un orizzonte.
  • 26:38 - 26:42
    Orizzonte su... sulla terra è limitato a...
  • 26:42 - 26:46
    Circa 20-30 km e meno.
  • 26:47 - 26:51
    Orizzonte significa, essere in grado
    di vedere la fine, un'estremità,
  • 26:51 - 26:55
    Dove la curvatura della
    terra, toglierà la vista.
  • 26:55 - 26:58
    Puoi vederlo sui mari, sugli oceani.
  • 26:59 - 27:00
    Così,
  • 27:01 - 27:04
    La limitazione della velocità è un pensiero dell'uomo
  • 27:04 - 27:06
    Ma è possibile passare attraverso
    la superficie della terra.
  • 27:06 - 27:11
    Non c'è problema, possiamo andare migliaia di
    volte più velocemente della velocità della luce.
  • 27:11 - 27:14
    Queste cose, queste restrizioni, che
    sono state messe dagli scienziati
  • 27:14 - 27:19
    Che non capiva il vero significato
    delle forze universali
  • 27:19 - 27:22
    Era perché, per la loro limitazione...
  • 27:22 - 27:24
    Della propria mente e del pensiero.
  • 27:24 - 27:27
    Dico sempre, sai...
    Ci dispiace!
  • 27:27 - 27:33
    Lo sai, nel 18 ° secolo, 19 ° secolo, scusa...
    quando... quando le automobili uscivano.
  • 27:33 - 27:34
    Loro hanno detto;
  • 27:34 - 27:40
    "Se andate più veloce di 25 miglia, i tuoi
    occhi sbucano e le orecchie sanguineranno".
  • 27:40 - 27:44
    E hanno messo la stessa restrizione da
    parte di coloro che non hanno mai capito
  • 27:44 - 27:47
    Che la velocità della luce
    è la velocità massima.
  • 27:47 - 27:55
    Vedi ora, Armen e Marko stanno regolando,
    che mostrano il tempo di atterraggio.
  • 27:55 - 27:58
    Questo... questo... il sistema quando scende
  • 27:59 - 28:07
    Ha un significato... implicazioni
    significative per l'umanità.
  • 28:09 - 28:12
    Bambini, saranno i primi beneficiari.
  • 28:12 - 28:16
    Potete immaginare, sarete seduti in
    questa casella e stai galleggianti?
  • 28:18 - 28:19
    Puoi giocare su di esso.
  • 28:20 - 28:22
    Non hai nessun limite di peso.
  • 28:22 - 28:25
    Possiamo mettere il peso che
    ti piace di questo sistema
  • 28:26 - 28:30
    Perché non ha alcuna energia,
    trova che è la posizione,
  • 28:32 - 28:34
    Finché si trovano nei
    parametri di sistema.
  • 28:36 - 28:39
    Quindi, nei prossimi minuti, spero ..
  • 28:39 - 28:43
    Spero che possiamo essere presenti,
    quando si tratta di atterraggio.
  • 28:43 - 28:47
    Da un lato, si vede che sta sbarcando
    perché è leggermente punta.
  • 28:47 - 28:51
    Marko sta cercando di trovare il tempo da mostrare.
  • 28:51 - 28:56
    È alle 7:14 di sera
    il 10 dicembre 2014,
  • 28:57 - 28:59
    Che tutti voi vedete,
  • 29:00 - 29:04
    Il momento in cui questa cosa
    cade, quando tocca il suolo.
  • 29:06 - 29:08
    È una posizione incredibile.
  • 29:08 - 29:10
    Vedete la punta... il fondo della linea blu.
  • 29:10 - 29:15
    È qui che abbiamo iniziato circa
    un'ora fa, un'ora e mezzo fa.
  • 29:15 - 29:17
    Armen è qui con me.
  • 29:17 - 29:22
    E... puoi vedere la
    punta della punta.
  • 29:22 - 29:24
    Che mostra dove è adesso.
  • 29:25 - 29:27
    Scendiamo circa due, tre centimetri.
  • 29:27 - 29:30
    Abbiamo circa un centimetro
    a sinistra per toccare.
  • 29:31 - 29:34
    (KD) Sai, signor Keshe, in realtà
    dovrebbe essere tutta la notizia.
  • 29:34 - 29:35
    Questa dovrebbe essere una notizia importante
  • 29:35 - 29:39
    Ma questo dimostra come i media
    siano totalmente controllati e...
  • 29:40 - 29:41
    (MK) Sì!... le cose sono...
  • 29:41 - 29:45
    Conosciamo Fox, che è il principale
    vettore di notizie in tutto il mondo
  • 29:45 - 29:50
    È stato istruito da famiglie reali
    e da persone in tutto il mondo
  • 29:51 - 29:55
    Di non trasmettere nulla a che
    fare con la Fondazione Keshe.
  • 29:55 - 29:57
    Lo sappiamo, ci hanno detto.
  • 29:57 - 30:02
    Come sapete, un certo numero di ancore di fama
    mondiale... le ancore di notizie sono iraniani.
  • 30:03 - 30:04
    E ci hanno detto.
  • 30:04 - 30:07
    "Non possiamo nemmeno parlare
    della tua tecnologia, Mr Keshe."
  • 30:08 - 30:11
    È stato detto che non possono farlo.
  • 30:11 - 30:15
    Se qualcuno viene sparato, si ottiene
    un testo, "qualcuno è stato ucciso".
  • 30:15 - 30:18
    Sai, sul mio iPhone,
  • 30:19 - 30:21
    Ho solo una notizia e
    tutto viene dalla BBC.
  • 30:21 - 30:24
    "Tale e un tale tipo, bombardato",
    Questo ragazzo ucciso... "
  • 30:24 - 30:29
    Appena, negli ultimi quattro giorni
    ho ricevuto quattro testi dalla BBC.
  • 30:29 - 30:33
    Ed è chi è stato ucciso, e come è stato
    ucciso e quante persone sono state uccise.
  • 30:34 - 30:38
    Ed io vado in una televisione
    giapponese, non ci sono novità.
  • 30:40 - 30:44
    Perché uccidendo, non
    ti danno la notizia.
  • 30:44 - 30:45
    Stanno dicendo,
  • 30:46 - 30:49
    "Se non fai quello che diciamo,
    questo è ciò che faremo con te".
  • 30:49 - 30:52
    Quindi, in tanti modi
  • 30:52 - 30:55
    Quando questo sistema scende,
  • 30:56 - 30:58
    Non c'è più alcun confine.
  • 30:58 - 31:01
    Perché, come puoi scendere,
    puoi andare avanti.
  • 31:02 - 31:04
    [Vince (V)] Mr Keshe, qual è il
    numero di giri ora dei cores?
  • 31:04 - 31:06
    (MK) Pardon?
  • 31:06 - 31:08
    (V) Qual è il numero di
    giri dei corpi adesso?
  • 31:08 - 31:10
    (MK) 2.000 non abbiamo toccato niente.
  • 31:11 - 31:14
    Tutto è stato mantenuto a 2.000 giri / min,
  • 31:14 - 31:15
    Che è "rivoluzione al minuto"
  • 31:15 - 31:17
    Per i bambini se non capiscono.
  • 31:17 - 31:20
    Questo è un quadro
    perfetto, grazie mille.
  • 31:20 - 31:23
    È assolutamente stupendo,
    mostra il tempo di atterraggio.
  • 31:26 - 31:28
    Ma è un po 'svantaggiato.
    Lo hai visto?
  • 31:28 - 31:31
    Una gamba è in su.
    È come un piccolo cane, ma è perfetto.
  • 31:31 - 31:34
    No, no, l'unità, è stato appeso in quel modo.
  • 31:34 - 31:36
    È assolutamente perfetto.
  • 31:37 - 31:40
    Quindi, noi ..
    (V) Non è forse così debole, mi dispiace...
  • 31:40 - 31:41
    (MK) Pardon?
  • 31:41 - 31:43
    (V) .. peso o è quello che...
  • 31:43 - 31:47
    Le forze cercheranno di fare, cercherà
    o i campi cercheranno di fare... scusi
  • 31:47 - 31:51
    Cercherà di trovare il... un modo per equilibrare
  • 31:51 - 31:53
    ... anche con loro ruotando?
  • 31:53 - 31:57
    (MK) Vedi, cosa è successo
    hai capito il principio.
  • 31:57 - 32:00
    Mi è stato detto, continua a
    dire a persone che non capite.
  • 32:00 - 32:04
    Sono stato accusato di...
    "Questo significa che siamo stupidi".
  • 32:04 - 32:08
    Cosa... quando voglio dire... quando
    dico le parole "non capisci".
  • 32:08 - 32:11
    Significa, ha bisogno di un
    sacco di pensare di capire.
  • 32:12 - 32:15
    Ma è una terminologia che ho
    abituato per anni e anni,
  • 32:15 - 32:18
    Un sacco di persone, ma allo
    stesso tempo continuo ad usarlo,
  • 32:18 - 32:20
    Disse: "Non siamo
    stupidi, non capiamo!".
  • 32:20 - 32:23
    Ma ciò che accade in realtà è,
  • 32:23 - 32:27
    Lo stavo spiegando... a
  • 32:27 - 32:33
    Armen e... Eliya ieri.
  • 32:34 - 32:39
    Vedete quattro palle d'ottone.
  • 32:40 - 32:46
    Non li vedi, ma stanno girando
    a circa 2.000 giri al minuto.
  • 32:47 - 32:49
    Cosa sta succedendo in questo processo?
  • 32:49 - 32:54
    In queste palline, che è
    di circa 2 cm di diametro
  • 32:54 - 32:58
    Abbiamo messo Plasmas, floating
    Plasmas, quello che chiamiamo GaNS.
  • 32:58 - 33:02
    E girandole a questa velocità,
  • 33:02 - 33:04
    Questi Plasmi, sono come i Soli.
  • 33:04 - 33:08
    Ma, in ogni contenitore, in ciascuna palla,
    in ciascuna cosa che chiamiamo "Core"
  • 33:08 - 33:12
    Ci sono milioni di questi piccoli
    Plasmas, Plasmas atomici.
  • 33:13 - 33:15
    Ogni plasma è come un sole.
  • 33:16 - 33:17
    E cosa fa il Sole?
  • 33:17 - 33:21
    Il sole irradia continuamente
    la luce, l'energia fuori.
  • 33:22 - 33:23
    E cosa succede?
  • 33:23 - 33:26
    L'energia si diffonde
    attraverso il sistema solare.
  • 33:26 - 33:28
    Parte diventa il calore che riceviamo.
  • 33:28 - 33:30
    Parte di esso, vanno da qualche
    altra parte, diventa cose diverse.
  • 33:31 - 33:34
    In questo nucleo... in questi quattro
    nuclei, la stessa cosa sta accadendo,
  • 33:34 - 33:37
    Ma i Soli sono queste palline.
  • 33:38 - 33:40
    E dentro queste piccole palle...
  • 33:40 - 33:43
    Le palle d'ottone ci sono
    milioni di piccoli Soli.
  • 33:43 - 33:46
    E sono tutti campi irradiati
  • 33:46 - 33:52
    E parte di questi campi passano le pareti
    di questi nuclei, che è quello che vedi.
  • 33:52 - 33:53
    E poi, quando usciranno,
  • 33:53 - 33:57
    A causa della rotazione e
    della rotazione nel nucleo
  • 33:57 - 34:01
    Si assorbono e
    interagiscono tra loro
  • 34:01 - 34:05
    E si bloccano nel centro del
    sistema, tra i quattro nuclei.
  • 34:05 - 34:07
    Quindi, ora quello che stiamo facendo,
  • 34:07 - 34:11
    Stiamo mettendo tutti i pezzi,
    cosa esce, come piccoli ciottoli
  • 34:11 - 34:15
    Da ogni nucleo in questo nucleo
    centrale, che è nell'aria.
  • 34:15 - 34:20
    Non ha alcun contenimento, perché
    tutti sono collegati magneticamente.
  • 34:20 - 34:24
    Ed è come mettere piccoli
    ciottoli in tasca.
  • 34:25 - 34:29
    Primo ghiaia, non ti senti, ma,
    se metto 100, 200 ciottoli,
  • 34:29 - 34:31
    La giacca diventa pesante, ti tira giù.
  • 34:32 - 34:36
    E poi, se metto più ciottoli,
    la giacca scende dalla schiena.
  • 34:37 - 34:39
    Quindi, cosa succede ora, invece di ciottoli,
  • 34:39 - 34:41
    Stiamo mettendo il campo
    magnetico Plasmatic
  • 34:41 - 34:44
    Poco... piccoli plasmi che si aggiungono.
  • 34:44 - 34:45
    E poi la massa del Plasma
  • 34:45 - 34:47
    Al centro, non vedi,
  • 34:47 - 34:49
    Aumenta la massa.
    (V) Siamo spiacenti,
  • 34:49 - 34:51
    Mr Keshe stiamo ricevendo qualche altro suono.
  • 34:55 - 34:58
    (MK) Il suono è...
    Va bene! È meglio ora?
  • 34:59 - 35:00
    Siamo meglio?
  • 35:02 - 35:05
    (Risolve problemi di suono)
  • 35:07 - 35:09
    È meglio ora?
  • 35:11 - 35:12
    Va bene.
  • 35:12 - 35:16
    Quindi, quello che succede è che questi piccoli ..
    Invece di ciottoli,
  • 35:16 - 35:21
    Ora, mettiamo Plasmas in questo
    centro di questi nuclei.
  • 35:22 - 35:26
    E si ottiene, più pesante
    e si ottiene, più potente
  • 35:27 - 35:29
    E interagisce con il pianeta.
  • 35:29 - 35:31
    Quindi, si sta avvicinando.
  • 35:31 - 35:33
    Stai aumentando la massa.
  • 35:35 - 35:39
    Quindi, è per questo che ..
    Il sistema sta scendendo.
  • 35:39 - 35:43
    Il sistema pesa circa 11
    chilogrammi e mezzo, totalmente.
  • 35:43 - 35:46
    Quindi, non stiamo muovendo pochi grammi.
  • 35:46 - 35:53
    È circa 11,1 o 11,2 chilogrammi,
    11,5 chilogrammi...
  • 35:53 - 35:54
    Qualcosa in quella regione,
  • 35:55 - 35:58
    Con uno schermo magnetico,
    vedi la copertura in alto.
  • 35:58 - 36:02
    Questa copertina è di 13 chilogrammi...
    13 e mezzo chilo.
  • 36:02 - 36:06
    Ricordo, abbiamo fatto...
    Intorno a circa 12-13 chili.
  • 36:06 - 36:10
    Quindi, non stiamo muovendo alcuni...
    È un peso di un bambino.
  • 36:11 - 36:14
    È il peso di un bambino, di un
    bambino di quattro o cinque anni.
  • 36:14 - 36:18
    ... bambino di tre o quattro
    anni, che sta muovendosi.
  • 36:18 - 36:22
    Immaginate se metti un bambino
    di tre o quattro anni su un ..
  • 36:22 - 36:25
    Su un, quello che chiamiamo un "surf", come questo,
  • 36:26 - 36:28
    Poi, galleggia.
  • 36:28 - 36:31
    E poi, puoi giocare in giro per la casa.
  • 36:31 - 36:33
    Questo è il cambiamento che sta arrivando.
  • 36:33 - 36:35
    Ecco come abbiamo aumentato il peso.
  • 36:35 - 36:40
    Quindi, ma quando aumenta
    il peso in questi sistemi,
  • 36:41 - 36:42
    Diventa irrilevante,
  • 36:42 - 36:45
    Perché il campo, che è
    coperto dal sistema,
  • 36:45 - 36:49
    Può diventare 200 kg o 10... 1.000 kg.
  • 36:49 - 36:51
    Ancora manteniamo la stessa posizione
  • 36:51 - 36:54
    Finché si è all'interno
    della sfera dei campi.
  • 36:56 - 36:59
    Quindi, questo è il futuro del futuro.
  • 37:01 - 37:03
    Questo è ciò, quando vuoi andare a fare shopping
  • 37:03 - 37:07
    Non si prende auto e non devi andare
    a cercare una stazione di servizio.
  • 37:07 - 37:10
    Perché, una volta fatto il sistema,
  • 37:10 - 37:13
    Questi piccoli nuclei
    durano da migliaia di anni.
  • 37:14 - 37:17
    Il Sole dura milioni
    e miliardi di anni.
  • 37:17 - 37:20
    Quindi, questi sono gli stessi
    processi, una dimensione minore.
  • 37:22 - 37:26
    Nessun bambino in
    futuro vivrà al freddo
  • 37:26 - 37:29
    Perché i genitori non hanno soldi da pagare.
  • 37:31 - 37:34
    Perché ora l'energia è
    diventata totalmente libera,
  • 37:34 - 37:36
    E da questo atterraggio, mostriamo ulteriormente.
  • 37:37 - 37:41
    E nessun bambino, come ho detto prima,
    deve andare a dormire affamato,
  • 37:41 - 37:44
    Perché, tutto quello che dovete
    fare una volta che lo atterra...
  • 37:44 - 37:47
    Non si desidera atterrare tutto il
    tempo, ma i tuoi reattori corrono,
  • 37:47 - 37:49
    E creano energia.
  • 37:49 - 37:55
    Se si può convertire l'energia
    in calore o condensa,
  • 37:55 - 37:58
    Avete l'acqua pulita
    libera dall'atmosfera.
  • 37:59 - 38:02
    E poi, metti l'energia che
    si trova in questi nuclei
  • 38:02 - 38:06
    Nel centro, che
    sbarcò, nell'acqua.
  • 38:07 - 38:08
    È cibo.
  • 38:08 - 38:10
    Cosa fai quando si mangia cibo?
  • 38:11 - 38:15
    Tu... prendi energia
    dalla mela, dal pane.
  • 38:16 - 38:21
    Ora, i genitori non hanno i
    soldi per pagare il cibo.
  • 38:21 - 38:25
    L'acqua è il tuo cibo, perché
    ti dà e non ti senti affamati.
  • 38:26 - 38:30
    La fame non c'è, la mancanza
    di energia non c'è.
  • 38:31 - 38:35
    Questo... Questo atterraggio
    cambierà molte cose per l'Umanità.
  • 38:38 - 38:42
    E soprattutto per i bambini
    nei prossimi mesi e anni.
  • 38:42 - 38:46
    Uno dei progetti e uno dei
    principi che abbiamo concordato,
  • 38:46 - 38:48
    Perché ora la Fondazione Keshe
  • 38:48 - 38:52
    È 50 parti... 50% azionista, in
    compagnia della manifattura.
  • 38:52 - 38:56
    Ogni centesimo che facciamo
    dalle vendite dei prodotti,
  • 38:57 - 38:58
    Che è la quota della Fondazione
  • 38:58 - 39:04
    Torna a dare unità all'umanità, indipendentemente
    dal colore, dalla razza e dalla religione.
  • 39:06 - 39:10
    Ora vediamo quante persone diventano improvvisamente
    i sostenitori della Fondazione Keshe.
  • 39:10 - 39:14
    Perché, vogliono che un'unità sia in grado
    di avere la propria energia libera,
  • 39:14 - 39:17
    Vogliono che l'unità possa
    avere acqua pulita.
  • 39:17 - 39:23
    E in modo semplice, cambiamo
    l'Ethos dell'umanità.
  • 39:23 - 39:27
    Offerta e risorse non condizionate.
  • 39:27 - 39:30
    E il 2015 sarà l'inizio.
  • 39:30 - 39:33
    In effetti, entro la fine di quest'anno,
    entro le prossime due settimane
  • 39:33 - 39:36
    Le prime Unità, liberamente
    date alla popolazione mondiale,
  • 39:36 - 39:38
    Uscirà dalla Fondazione.
  • 39:38 - 39:40
    Se sei un bambino del Messico,
  • 39:40 - 39:44
    Come sei sulla linea e conosci
    dei bambini poveri nel tuo paese
  • 39:44 - 39:47
    È possibile avviare una
    Fondazione Keshe per i bambini,
  • 39:47 - 39:49
    Che i bambini poveri
    possano avere i sistemi.
  • 39:49 - 39:52
    E poi, con i sistemi energetici,
  • 39:52 - 39:57
    E il processo per altre
    cose, che sta arrivando.
  • 39:57 - 40:01
    Cambiamo la vita di ogni bambino su
    questo pianeta, nei prossimi anni.
  • 40:01 - 40:05
    Non dalle promesse perché
    non siamo politici
  • 40:05 - 40:08
    Ma, per ciò che i ricchi
    acquistano per trarne vantaggio
  • 40:08 - 40:11
    Che attraverso di essa approfitta di
    coloro che non possono permettersi.
  • 40:11 - 40:14
    Così, la società diventerà uguale.
  • 40:16 - 40:17
    Questo deve cambiare.
  • 40:17 - 40:19
    È un bel cambiamento
    per i giovani.
  • 40:19 - 40:22
    (V) Mi chiedevo cosa fosse Hector
  • 40:22 - 40:25
    Potrebbe pensare a questo...
    Alcuni di quei commenti e...
  • 40:25 - 40:32
    Mi stavo chiedendo se avessero dei
    commenti relativi a questa idea.
  • 40:32 - 40:39
    E... tutte le domande, o altro che
    vorrebbe aggiungere alla conversazione.
  • 40:39 - 40:42
    Forse possiamo sentire da Hector?
  • 40:42 - 40:44
    (H) Ciao! Ciao.
  • 40:44 - 40:49
    Quindi, innanzitutto, volevo solo chiarire.
  • 40:49 - 40:52
    È questo volare o qualcosa del genere?
  • 40:52 - 40:55
    (MK) Sì! Non sta volando,
    è il posizionamento.
  • 40:55 - 41:00
    Vola, quando sei con la
    disposizione dell'aria.
  • 41:00 - 41:04
    ... volo aereo perché... è...
  • 41:04 - 41:06
    Quello che lo chiami?...
  • 41:06 - 41:10
    Si muove e cambia la
    posizione dell'aria.
  • 41:11 - 41:15
    Un uccello vola, un sistema
    universale si posiziona.
  • 41:17 - 41:20
    Crea campi che ti posizionano...
  • 41:20 - 41:24
    Se è... Il modo più semplice è
    ottenere due magneti in mano
  • 41:24 - 41:28
    E metti i due lati, che sono
    opposti, l'uno all'altro.
  • 41:29 - 41:30
    Vedete che sono insieme.
  • 41:30 - 41:33
    E se mettete le
    due parti simili,
  • 41:33 - 41:36
    Scopri, trovano una
    distanza tra l'altro.
  • 41:36 - 41:37
    Non puoi metterli insieme.
  • 41:38 - 41:40
    Questo è esattamente quello che
    sta accadendo con il sistema.
  • 41:40 - 41:43
    Sta creando un campo
    che crea una posizione
  • 41:43 - 41:47
    Rispetto al campo magnetico terrestre
    e al campo gravitazionale.
  • 41:48 - 41:53
    (H) va bene! Beh, sì, tutto questo...
  • 41:53 - 41:58
    Penso, ad esempio, che stavo aspettando
    questo come, tutta la mia vita.
  • 41:58 - 42:00
    Io come ..
  • 42:01 - 42:02
    Sì è ..
  • 42:03 - 42:05
    È molto interessante.
  • 42:05 - 42:09
    Penso che sia fantastico che lo fai.
    e...
  • 42:10 - 42:13
    Sì, penso che potrebbe davvero...
  • 42:13 - 42:17
    Fare un cambiamento radicale sulle cose
  • 42:18 - 42:20
    Come, non solo su...
  • 42:21 - 42:24
    Sulle... cose scientifiche
  • 42:24 - 42:29
    Ma anche nella vita pratica
    a tutte le persone che...
  • 42:29 - 42:33
    È fatta, persino ricca o povera, o qualunque cosa.
  • 42:33 - 42:36
    Ma, come... non lo so ..
  • 42:36 - 42:38
    Non ricordo se fosse Rick
  • 42:38 - 42:41
    O Marko dice che stiamo evolvendo.
  • 42:42 - 42:44
    Quindi penso che questo sia davvero un grande passo
  • 42:44 - 42:48
    Per entrambi l'umanità.
  • 42:48 - 42:53
    E veramente, congratulazioni,
    per aver fatto tutto questo.
  • 42:55 - 42:58
    (MK) Forse... forse è il
    momento che guardiamo,
  • 42:58 - 43:01
    Per la Fondazione Keshe per i
    giovani, in tutto il mondo.
  • 43:02 - 43:06
    Quello, distribuiamo le unità ai giovani,
  • 43:06 - 43:11
    Che poi non ha alcuna
    posizione finanziaria.
  • 43:11 - 43:17
    Questa è una delle cose che metteremo
    nella mappa stradale del 2015
  • 43:17 - 43:21
    È che cercheremo di non fornire le unità
  • 43:21 - 43:23
    Alle carità o alle persone
  • 43:23 - 43:27
    Che sono influenzati da
    chi otterrà le unità,
  • 43:27 - 43:31
    Ma, le unità vanno
    direttamente ai bambini.
  • 43:32 - 43:34
    Perché, devono essere il
    beneficiario di esso.
  • 43:34 - 43:39
    Sono coloro che soffrono più che...
    gli adulti.
  • 43:40 - 43:44
    Perché quello che abbiamo visto con
    altri programmi in tutto il mondo.
  • 43:44 - 43:50
    Quando le cose diventano liberamente disponibili,
    gli adulti tendono ad abusarla molto rapidamente,
  • 43:50 - 43:53
    Dove, i bambini tendono ad essere più giusti,
  • 43:54 - 43:57
    Per essere più corretti nella
    distribuzione della ricchezza
  • 43:57 - 44:00
    Nella distribuzione della scienza e della tecnologia.
  • 44:01 - 44:05
    Quindi, una delle cose che
    incoraggiamo nel 2015
  • 44:05 - 44:08
    È il gruppo giovanile della Fondazione Keshe
  • 44:08 - 44:12
    E cerchiamo... e uno dei modi che
    facciamo, daremo priorità a loro.
  • 44:13 - 44:17
    Se possono inviare, "C'è un bambino che
    hanno bisogno di una cosa del genere"...
  • 44:17 - 44:21
    Che il kit di CO2, come, in...
  • 44:21 - 44:23
    In diverse parti del mondo,
  • 44:23 - 44:26
    Specialmente per l'acqua pulita
    con tutti i tipi di infezioni,
  • 44:26 - 44:28
    Possono essere utilizzati dai bambini...
  • 44:28 - 44:30
    Dato ai giovani
  • 44:30 - 44:36
    Per iniziare a curare il .. cambiando
    Ethos dalla radice, fin dall'inizio.
  • 44:37 - 44:39
    Abbiamo visto l'abuso, ad esempio,
  • 44:39 - 44:44
    Quando il riso viene dato alle organizzazioni
    di beneficenza per distribuire,
  • 44:44 - 44:49
    Diventa denaro per loro e poi, la
    loro famiglia ha avuto il primo.
  • 44:49 - 44:52
    E le vere persone povere,
    quelle che ne hanno bisogno,
  • 44:52 - 44:55
    Devono fare la fila, per
    ottenere un po ', se c'è ne.
  • 44:56 - 44:59
    In questo modo, cerchiamo di cambiare la posizione.
  • 45:00 - 45:04
    Ma la Fondazione Keshe, perché
    è una scienza per il futuro,
  • 45:04 - 45:08
    Come tecnologia per il futuro,
    lavoreremo attraverso gli adolescenti.
  • 45:08 - 45:12
    Ad esempio, è possibile avviare il
    sistema, il processo in Messico.
  • 45:12 - 45:17
    Parlate con il Messico... che cosa lo chiami?
    ... fondazione messicana Keshe
  • 45:17 - 45:23
    E diventare parte del cambiamento del percorso,
    nella propria struttura nel proprio paese.
  • 45:23 - 45:29
    ... Il problema al momento è
    un'altra settimana... dieci giorni
  • 45:30 - 45:34
    Quando annunciamo che abbiamo,
    diciamo, mille o duemila
  • 45:34 - 45:38
    O dieci mila unità libere da
    dare alle famiglie povere
  • 45:38 - 45:41
    Che possano iniziare
    a beneficiarne.
  • 45:41 - 45:45
    Soprattutto nei paesi del terzo mondo
    inizialmente per la pulizia dell'acqua.
  • 45:46 - 45:49
    Finché le unità energetiche
    non vengono commercializzate,
  • 45:49 - 45:52
    Poi vedrai come le
    persone cambieranno.
  • 45:53 - 46:00
    (H) Mi dispiace... Come funziona
    questo lavoro per l'acqua?
  • 46:01 - 46:02
    (H) - voglio dire.
    (K) - Perché?
  • 46:02 - 46:04
    Come la pulizia dell'acqua?
  • 46:04 - 46:08
    (MK) Hai appena... la CO2
    che ti assumi dall'aria
  • 46:09 - 46:12
    Basta aggiungere una o
    due gocce nell'acqua
  • 46:12 - 46:13
    acqua contaminata...
  • 46:13 - 46:19
    E la maggior parte del materiale viene
    assorbito e si affonda al fondo.
  • 46:19 - 46:23
    E l'acqua in cima diventa
    totalmente potabile.
  • 46:24 - 46:29
    Queste informazioni per l'università
    della Sierra Leone, per essere corrette
  • 46:29 - 46:35
    E domani speriamo nei laboratori di
    annunciare una nuova posizione in rispetto
  • 46:35 - 46:39
    Alla Fondazione Keshe per la
    pulizia del programma mondiale
  • 46:40 - 46:44
    Domani mattina, se ascolti la discussione
    di Keshe Foundation giovedì,
  • 46:44 - 46:49
    Probabilmente non sarò qui,
    Marko avvia il processo,
  • 46:49 - 46:54
    Finché non arrivo, finché non entrerò
    a far parte. Annunceremo in tempo
  • 46:54 - 46:56
    Come le cose sono cambiate.
  • 46:57 - 47:03
    Quindi non c'è bisogno di avere...
    Si riceve un kit,
  • 47:03 - 47:08
    Tutto quello che dovete fare è mettere una
    metà di letti di acqua salata in esso
  • 47:09 - 47:10
    I processi iniziano.
  • 47:11 - 47:15
    Poi puoi raccogliere il
    materiale che assorbe,
  • 47:15 - 47:18
    Il contenitore...
    tutto viene con esso.
  • 47:18 - 47:22
    E poi si utilizza il materiale da
    aggiungere all'acqua potabile.
  • 47:22 - 47:26
    Qualsiasi acqua contaminata, la maggior parte
    dovrebbe essere in grado di essere pulita.
  • 47:28 - 47:30
    Così ti offriamo il sistema gratuito.
  • 47:30 - 47:34
    È totalmente gratuito per le nazioni del terzo
    mondo, per i bambini che non possono permetterselo,
  • 47:34 - 47:36
    Le famiglie che non
    hanno i soldi anche...
  • 47:36 - 47:39
    2 dollari è lo stipendio
    di una settimana di padre
  • 47:39 - 47:41
    Per una famiglia di due o tre persone.
  • 47:42 - 47:48
    Ma ora, invece di non essere
    in grado di dare acqua pulita,
  • 47:48 - 47:54
    E... anche energia ai suoi
    figli per poter vivere.
  • 47:54 - 47:58
    Molti bambini muoiono nelle nazioni del
    terzo mondo a causa dell'acqua contaminata.
  • 48:00 - 48:04
    Sappiamo per un fatto, rileveremo
    più dati nei prossimi mesi,
  • 48:04 - 48:10
    Che anche la zanzara, che
    è la larva di malaria
  • 48:10 - 48:15
    Quando il suo attaccamento a questo materiale
    probabilmente cambierà le caratteristiche.
  • 48:16 - 48:17
    Così...
  • 48:18 - 48:45
    (Problemi sonori)
  • 48:45 - 48:52
    Quindi cosa succede è che sarete
    in grado di avere... l'acqua,
  • 48:53 - 48:57
    Ho chiesto ai nostri colleghi,
    il lato produttivo che...
  • 48:58 - 49:02
    Quello che chiamiamo, "unità di
    decontaminazione dell'acqua"
  • 49:02 - 49:04
    Per essere liberato il più velocemente possibile.
  • 49:04 - 49:07
    Più o meno allo stesso
    tempo dei kit di CO2.
  • 49:08 - 49:13
    E... quindi un bambino non ha
    bisogno di morire a causa di
  • 49:13 - 49:16
    Acqua contaminata con
    diarrea e il resto.
  • 49:17 - 49:22
    E poi, con una piccola quantità
    di elettricità che viene prodotta
  • 49:22 - 49:25
    ... ora lo vediamo,
    le unità saranno lì.
  • 49:25 - 49:30
    Infatti, quello che stiamo
    facendo, la base del sistema Oasis
  • 49:30 - 49:33
    Sta diventando strutturato per essere
    rilasciato all'inizio del prossimo anno.
  • 49:34 - 49:40
    Acqua pulita, abbastanza
    luce, per poter vivere,
  • 49:40 - 49:43
    E speriamo che entro la fine dell'anno
    possiamo fornire il sistema
  • 49:43 - 49:45
    Che fornisce rifugio anche
  • 49:45 - 49:48
    Ma il rifugio verrà in
    un processo più lungo.
  • 49:48 - 49:51
    Ma... più o meno...
  • 49:51 - 49:54
    In... dopo il nuovo anno.
  • 49:54 - 49:57
    Stiamo puntando su
    almeno un nuovo prodotto
  • 49:57 - 50:01
    Che può cambiare l'umanità
    ogni mese, o almeno
  • 50:01 - 50:03
    Ogni settimana o giù di lì.
  • 50:04 - 50:08
    E tutto questo... i ricchi
    pagheranno l'intero importo.
  • 50:08 - 50:10
    Abbiamo portato un nuovo sistema.
  • 50:10 - 50:13
    C'è un acquisto
    minimo per un'unità,
  • 50:13 - 50:16
    E poi c'è una donazione minima.
  • 50:16 - 50:20
    Cosa significa? È possibile
    donare un minimo per un'unità.
  • 50:21 - 50:26
    E poi... o puoi pagare una unità
    se vuoi solo avere un'unità.
  • 50:26 - 50:30
    E tutto ciò che viene raccolto in
    entrambi i casi tornerà indietro
  • 50:30 - 50:34
    Almeno il 50% di esso, gli altri
    metà a seconda del produttore
  • 50:34 - 50:36
    Che cosa vogliono fare
    con il loro profitto,
  • 50:36 - 50:38
    Tornerà alla Nazione del Terzo Mondo
  • 50:38 - 50:41
    Non le Terze Nazioni Unite,
    anche in Europa Occidentale.
  • 50:42 - 50:45
    Circa il 20% dei bambini
    affamano a letto.
  • 50:45 - 50:47
    Perché i loro genitori non
    possono permetterselo.
  • 50:49 - 50:53
    Quindi, cerchiamo di coprire tutti
    gli aspetti in ogni direzione.
  • 50:55 - 50:57
    Le modifiche sono enormi e adesso cominciamo.
  • 50:57 - 51:00
    Ora abbiamo una parola
    su come cambieremo.
  • 51:02 - 51:07
    Le unità mediche molto, molto... nelle
    unità mediche possiamo liberare il dolore
  • 51:07 - 51:10
    ... sarà rilasciato, nelle
    prossime due settimane massimo.
  • 51:10 - 51:16
    È già entrato nel processo di
    produzione, taglio e il resto.
  • 51:16 - 51:19
    Forse dalla prima settimana
    di gennaio sarà sul mercato.
  • 51:19 - 51:21
    Sulla Fondazione Keshe.
  • 51:22 - 51:27
    Quindi, andiamo per ogni aspetto per liberare
    la tecnologia in tutto il mondo nelle masse
  • 51:27 - 51:29
    E quelli che non possono
    permetterselo, lo sosteniamo,
  • 51:29 - 51:31
    Poi la prossima sarà giocattoli.
  • 51:32 - 51:35
    In realtà siamo meno di
    un centimetro a terra.
  • 51:35 - 51:39
    (Discussione sui reattori, non
    più insegnamento da quel punto)
Title:
10th Kids Knowledge Seekers Workshop Dec 10 2014. Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
05:31:39

Italian subtitles

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