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← 10 ième atelier de connaissance pour les enfants 10 déc. 2014

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Showing Revision 71 created 02/04/2017 by Anne milliner.

  1. Rick Crammond (RC) Bienvenue à tous
    pour ce 10ème atelier pour les enfants,
  2. présenté par la fondation
    Keshe à l'Institut aérospatial.
  3. Nous allons discuter avec M. Keshe (MK)
  4. qui nous décrira
  5. certaines des choses que nous
    nous demandons, sur l'Univers
  6. et il essaiera de nous parler en des
    termes que les enfants peuvent comprendre.
  7. Et... aujourd'hui nous avons
    un invité spécial, Hector (H)
  8. ... un enfant du Mexique.
  9. Et nous allons interagir avec lui un peu.
  10. Nous allons essayer de parler
    un peu aujourd'hui de...
  11. des enfants,
  12. à quels jeux les enfants pourraient
    jouer dans l'Espace.
  13. A quels jeux joueraient-ils?
  14. Quelles activités...
  15. pourraient être intéressantes pour.....
  16. .... pour les enfants dans l'Espace.
  17. D'accord ! Continuons.
  18. Nous allons parler avec...
  19. nous entendrons d'abord
    Keyvan Davani (KD),
  20. et nous aurons un commentaire,
    avant de passer à M. Keshe.
  21. Keyvan, êtes-vous là?
  22. (KD) ... Bonjour, bonsoir,
    Monsieur Keshe et vous tous.
  23. Récemment, j'ai vu un
    documentaire appelé "Alphabet",
  24. et il montre... d'une très bonne façon,
  25. comment ce système éducatif
    que nous avons eu a
  26. systématiquement détruit
    l'intellect, la créativité et...
  27. et comment dire, la
    spiritualité des enfants.
  28. Même si, vous savez, 90...
    tous les enfants sont très talentueux.
  29. Donc, je pense que le but
    des jeux...
  30. depuis que Rick l'a décrit ici,
    comme le principal problème,
  31. est pour moi d'apprendre d'un autre,
    l'empathie, la spiritualité,
  32. et non, en comptant le nombre de morts,
  33. combien de personnes ou du nombre
    de choses que vous détruisez
  34. ou ce que vous pouvez détruire ou tuer.
    alors...
  35. Pouvez-vous, nous parler de ça
    Mr Keshe,
  36. avec notre nouvel invité
    du Mexique, Hector.
  37. qui a peut-être des questions.
  38. (MK) Pouvez-vous expliquer exactement
    de quoi vous voulez parler?
  39. Pouvez-vous être plus, être précis?
  40. (KD) Bien sûr.
  41. La chose est...
  42. Nous vivons dans un monde où,
  43. l'empathie les uns
    avec les autres est...
  44. et apprendre les uns des autres...
  45. pas vraiment l'objectif
  46. de ceci, de ce système...
  47. de ce système éducatif
  48. où toutes sortes de...
    de plaisirs, de divertissements,
  49. ou des processus d'apprentissage ont lieu.
  50. Y a-t-il moyen de développer
    une civilisation avec...
  51. les outils de jeux pour...
  52. pour... apprendre, vous savez, plus...
  53. que ces enfants soient plus en paix,
  54. et apprennent les uns des autres,
  55. avec les jeux et ... les jouets.
  56. Je pense que ...
    c'est le sujet qui m'intéresse.
  57. (MK) Je pense que l'un des points les
    plus importants à l'heure actuelle est que
  58. l'anarchie règne sur
    tous les aspects de la vie.
  59. À bien des égards, nous...
  60. nous avons oublié
    comment être humain.
  61. Même nous adultes,
    nous échouons souvent.
  62. Car,
  63. Nous ne nous voyons pas
  64. dans une mesure de gérer
  65. ce qui a été mis
    en face de nous, dans la vie.
  66. Les enfants subissent l'intimidation..
  67. Les enfants sont bousculés.
  68. Et, l'enfant qui a de l'empathie
  69. est poussé vers le bas du
    classement de la vie.
  70. Pouvons-nous amener les enfants
    à avoir de l'empathie ?
  71. Faire en sorte que les enfants soient
    conscients, du sentiment des autres ?
  72. Cela littéralement, je pense
    va au point de non-existence.
  73. Le monde tel que nous le voyons,
  74. plus nous allons vers ce que
    j'appelle, «Civilisation Occidentale»,
  75. devient de plus en plus
    un espace de destruction,
  76. de compétitivité dans la destruction..
  77. Je regarde mes propres enfants
    et je vois comment,
  78. même si on leur enseigne
  79. comment vivre
  80. dans ce monde,
  81. c'est si fort qu'ils oublient l'humanité.
  82. Pour es enfants autour de nous,
    c'est la même chose.
  83. Je pense, qu'à bien des égards,
  84. les parents sont trop occupés
  85. pour pouvoir interagir avec
    leurs propres enfants,
  86. pour leur enseigner
    les valeurs de la vie,
  87. surtout dans le monde occidental
    et les nations du tiers monde à venir,
  88. destinés à être industrialisés,
    à être détruits.
  89. Un des points positifs que je
    vois avec la fondation Keshe,
  90. dans nos recherches et les matériaux, les
    technologies que nous mettons en place,
  91. et, dans... dans les prochains jours...
  92. Vous avez vu des unités qui sont sorties.
  93. Et de plus en plus de ces
    choses sortiront...
  94. ... seront publiées.
  95. Nous verrons si nous pouvons supprimer
    les pressions sur la structure sociale.
  96. Et avec cela, nous pouvons permettre
  97. aux parents d'avoir le temps, d'enseigner
    à leurs enfants l'éthique de la vie.
  98. Pour le moment, l'objectif du rat consiste
    à pouvoir avoir à manger sur la table.
  99. Peut-être, en obtiendrez-vous la lumière,
  100. et si vous avez de la chance,
  101. un écran couleur mobile, ce
    que nous appelons la télévision,
  102. devant laquelle nous passons notre temps,
    pour y voir ce que nous devons acheter.
  103. Ils annoncent des choses plus coûteuses,
    de nouveaux jouets, de nouveaux gadgets,
  104. et notre vie ressemble un peu à ceci :
  105. quel gadget on n'a pas et quel jouet
    on veut avoir en tant qu'enfant.
  106. Dans l'espace, ces choses
    n'auront aucune valeur.
  107. C'est un fait, nous savons
    que dans l'Espace,
  108. toutes ces "Courses de Rats"
    de la race humaine, seront terminées.
  109. Ouais!
  110. Nous allons prochainement...
    début de l'année prochaine,
  111. développer de nouveaux jeux, de
    nouveaux jouets pour les enfants.
  112. Selon, les technologies
    de la fondation Keshe.
  113. Dans les 3 prochaines semaines,
  114. quelque chose, comme, 3 ou 4
    nouveaux produits de la fondation.
  115. seront, pour la 1ère fois,
    produits en série,
  116. à des prix que chaque homme
    sur cette planète peut se permettre.
  117. Je peux vous l'assurer.
  118. Alors, quand vous pouvez produire
  119. une petite quantité d'énergie pour
    avoir de la lumière sans rien faire,
  120. lorsque vous avez le matériel,
    pour pouvoir faire des systèmes
  121. utilisables aussi bien par les
    enfants que par les adultes,
  122. vous n'avez plus à travailler,
  123. les parents n'ont pas à travailler
    dix heures de plus par mois
  124. ou 20 h supplémentaires par mois,
    juste pour payer l'électricité.
  125. Cela met la pression sur les familles.
  126. Lorsque les parents n'ont
    pas à payer l'eau
  127. et ils peuvent avoir une eau propre,
  128. qui est l'une des 1ères unités
  129. à sortir avant Noël... comme cadeau de la
    fondation Keshe à l'Humanité.
  130. Ensuite, vous verrez...
  131. que les parents auront plus
    de temps dans l'année à venir
  132. pour être en mesure d'interagir avec eux
    et d'enseigner à leurs enfants comment,
  133. ou avoir le temps d'être avec eux pour
    leur enseigner comment être un humain.
  134. Comme je l'ai dit, dans l'espace,
    il n'y a pas de guerres.
  135. Dans l'espace, quand vous êtes dans un...
    peu importe comment vous l'appelez,
  136. "Vaisseau spatial" ou dans une "navette"
    qui voyage à travers cet Univers.
  137. Il n'y a pas besoin de guerre, parce que
    vous avez tout ce qu'il vous faut,
  138. et, vous pouvez avoir
    tout ce que vous voulez.
  139. Et puis, vous comprenez
  140. qu'il n'est pas nécessaire de vivre
    ces situations avec les gens.
  141. Les enfants sont les victimes des
    actes des parents en ce moment.
  142. Qu'est-ce que ça veut dire ?
  143. Cela signifie que, nous, parents...
  144. nous devenons de plus en plus occupés,
  145. donc, nous n'avons pas de temps
    à passer avec nos enfants.
  146. Alors, que fait l'enfant ?
  147. Un enfant doit trouver quelque
    chose pour le tenir occupé.
  148. Les jeux vidéo ne les occupe
    qu'à détruire
  149. Ils dépriment à l'école car ils subissent
    l'intimidation et les persécutions.
  150. Et maintenant, ils deviennent ce
    que j'appelle «Gang de dépression».
  151. C'est à dire que,
  152. trois ou quatre enfants, issus des
    classes les plus basses de la société
  153. se réunissent pour intimider les autres
    pour se prouver qu'ils existent,
  154. parce que dans leur propre
    société, ils n'existent pas.
  155. Les petites brutes des écoles sont
    des enfants battus à la maison.
  156. Alors, ils apportent à l'école
    ce qu'ils vivent dans leur foyers.
  157. Alors, les enfants qui
    viennent d'une bonne famille,
  158. deviennent les victimes de ces personnes.
  159. Où est l'empathie ?
  160. Et maintenant,
    si vous parlez aux enfants
  161. qui abusent, ou ce que nous
    appelons les petites brutes,
  162. alors l'enfant victime
    devient double victime.
  163. Car maintenant, ils ont
    quelque chose contre lui.
  164. "qu'avez-vous dit à mon enfant ?"
  165. L'Ethos de l'enseignement, en
    ce moment sur cette planète,
  166. surtout dans le monde occidental,
    va droit dans le mur.
  167. Les enseignants ne savent pas
    comment enseigner l'éthique,
  168. et les enfants font ce qu'ils veulent, car
  169. "Vous n'avez rien à dire à mon enfant !"
  170. "Alors, pourquoi l'envoyer à l'école ?"
  171. Si vous, parents, n'avez jamais
    dit à votre enfant ce qu'il faut faire,
  172. et que vous payez un professeur
    qui le fait à votre place,
  173. alors pourquoi dire :
    "Ne parlez pas à mon enfant."?
  174. L'ensemble de la structure va
    changer dans le temps à venir.
  175. Nous le voyons.
  176. Nous, la fondation Keshe
  177. allons dans la profondeur de
    l'enseignement de la langue universelle,
  178. l'enseignement universel,
    de l'Homme sur Terre.
  179. Qu'est-ce que ça veut dire ?
  180. Cela signifie que tous les enfants sont
    égaux, indépendamment de leur position,
  181. n'importe où sur cette planète.
  182. L'éducation est un droit donné par Dieu.
  183. Et pourquoi un enfant
    ne peut pas y accéder ?
  184. Simplement parce que les parents n'ont
    pas l'argent pour payer.
  185. Ou leur étudiant, leur enfant,
  186. ne peut y accéder, parce
    l'école est loin.
  187. En Afrique, par exemple,
    vous devez payer douze Euros
  188. ou quelque chose comme 15 Livres,
  189. pour un an de scolarité.
  190. Ils ne peuvent pas,
  191. ils doivent emprunter et mendier, pour
    pouvoir mettre l'enfant dans une école.
  192. La fondation Keshe...
  193. Ce que nous appelons "L'Institut"
  194. s'ouvrira pour...
    début de l'année prochaine.
  195. J'ai vu les documents pour cela,
  196. espérons qu'ils pourront l'ouvrir
    avant la fin du mois.
  197. Nous enseignons tout gratuitement
    aux enfants du monde entier.
  198. Programme en direct,
    enseignements en direct.
  199. Nous améliorons la situation financière,
  200. pour pouvoir commencer à enseigner
    dès le début de l'année prochaine,
  201. gratuitement, à travers le monde,
  202. à travers les systèmes que
    nous développons,
  203. qui ne coûtent pas grand-chose.
  204. Quant aux familles et enfants
  205. qui n'ont pas l'argent pour avoir
    l'électricité à la maison...
  206. nous leur donnons
    les systèmes gratuitement.
  207. Nous...
  208. Vous voyez, l'un des...
  209. un des problèmes...
  210. désolé pour ça,
  211. un des problèmes, que nous voyons
    à l'heure actuelle, dans l'enseignement,
  212. est que la pysique, la chimie et
    la biologie sont obsolètes,
  213. celles qu'on trouve dans les livres,
  214. elles n'ont aucune pertinence.
  215. Alors, nous commençons
    l'enseignement du plasma.
  216. Nous allons le mettre en place ..,
    Il s'agit juste de quelques semaines.
  217. C'est juste...
  218. Nous nous positionnons financièrement
    pour être en mesure de livrer cela.
  219. Ce que cela veut dire ?
  220. Nous fournirons toutes
    les informations techniques,
  221. que possède la fondation Keshe,
  222. pour que les familles
    aient un système d'énergie gratuit.
  223. Ce qui signifie, en Afrique,
  224. le processus sera que, chaque
    ménage modeste, bientôt,
  225. recevra une unité de captation de CO2.
  226. Gratuitement en Afrique.
  227. il leur en sera donné un gratuitement
    par la fondation.
  228. Vous avez le capteur CO2
  229. par la suite, nous fournirons
    les nouveaux systèmes d'énergie aussi.
  230. J'ai rencontré aujourd'hui
    les développeurs,
  231. ils ont amélioré la production d'énergie
    de 300 % depuis hier.
  232. Parce qu'ils apprennent
    à mieux le faire.
  233. Donc, maintenant, en étant capable
    d'avoir un kit de captation de CO2,
  234. vous avez l'énergie libre.
  235. Et en étant capable d'avoir
    l'énergie libre,
  236. vous pouvez créer des conditions,
    pour avoir de l'eau propre.
  237. Ensuite, vous pouvez permettre
  238. aux enfants l'accès à la nourriture,
    directement à travers l'eau.
  239. Donc, nous revenons à l'essence
    de l'absence de meurtre.
  240. Pas besoin de tuer un animal
  241. pour avoir le nécessaire,
    survivre et profiter de la vie.
  242. Puis, étant capable protéger les enfants
    de la faim et du manque d'énergie,
  243. puis, dans le processus, on commence
    à enseigner notre chemin.
  244. La façon nouvelle.
  245. Vous n'avez pas besoin de lire l'histoire
    de l'homme il y a 2000 ans.
  246. Comment ils se sont tués
  247. Et comment... qui était un empereur
    et qui était un conquérant.
  248. Ce que vous devez savoir est
  249. comment être détaché des guerres
  250. et être capable de lire et
    d'écrire selon une langue de base.
  251. C'est un langage de la science
    à partir du point de base initial.
  252. C'est le..
  253. cela fait partie de la feuille de route
    de la Fondation Keshe pour 2015.
  254. Dans le même temps, comme vous êtes
    sur le Livestream, vous pouvez voir,
  255. nous avons quelques centimètres
    à gauche pour... atterrir.
  256. Et, espérons-le, avant la fin de
    ce programme ou tôt demain matin,
  257. comme on dit, les unités vont atterrir.
  258. alors, nous allons le soulever,
    le remonter plus haut,
  259. et puis, nous lui permettons
    de redescendre,
  260. Ce qui signifie
    que ce n'est pas une coïncidence.
  261. Et puis, Armen a déjà
    prévu la présentation
  262. vous verrez un petit
    stand gris en arrière-plan.
  263. Le nouveau système augmentera,
    tout est déjà dessus.
  264. Si vous pouvez le voir, c'est
    un moteur en position verticale
  265. sur la ligne horizontale,
  266. pour être en mesure de voir comment nous
    pouvons dicter la position de l’ascension.
  267. Et si nous réussissons avant
    de partir en vacances,
  268. nous poursuivrons et
    vous le montrerons.
  269. Alors les enfants, pensez,
    quand vous demandez :
  270. "Comment c'était quand tu étais enfant ?"
  271. Nous répondons que c'était
    l'atterrissage sur la Lune.
  272. Tout le monde se souvient du
    premier atterrissage d' Apollo.
  273. Maintenant, nous atterrissons
    sans brûler de carburant sur Terre.
  274. Et nous allons le répéter,
    c'est 100% confirmé.
  275. On l'a montré la semaine dernière,
  276. Nous étions descendus
    d'environ 18 centimètres.
  277. Maintenant, nous ré-initialisons
    notre système.
  278. Si vous voyez la ligne bleue
    sur le Livestream,
  279. en ce moment, il y a environ une heure,
  280. nous sommes descendus
    d'environ 2 centimètres,
  281. espérons que nous atterrirons
    ce soir ou demain matin,
  282. C'est un pas important
    dans l'histoire de l'homme.
  283. Nous enseignons à chaque
    enfant comment être.
  284. Pour voir, maintenant par
    exemple pour aller de...
  285. disons de...
  286. Freetown...
  287. ou si vous allez de
  288. Banjul à... Gambie,
  289. si vous voulez venir en
    Europe ou en Amérique,
  290. ou à n'importe où ailleurs pour
    voir comment le monde est,
  291. vous devez économiser beaucoup
    d'argent pour le billet d'avion.
  292. Parce qu'il faut payer le carburant.
  293. Parce que le carburant
    est devenu si cher,
  294. que le riche reste riche et
    que le pauvre reste pauvre
  295. et, ce que vous appelez, «mauvaise
    gestion de la société» se poursuit.
  296. Avec un système comme celui-ci,
  297. le coût pour aller à Washington, à Londres
    et pour interagir avec d'autres enfants,
  298. pour apprendre, faire partie
    de la communauté mondiale,
  299. serait inférieur à 10 cents, parce
    que nous ne brûlons pas de carburant.
  300. Nous ne détruisons aucun environnement.
  301. Les changements en 2015, grâce à
    ce que nous avons sorti maintenant,
  302. seront tellement radicaux, que beaucoup ne
    pourrons pas imaginer ce qui est à venir.
  303. Le plus gros problème
    n'est de ne pas décoller.
  304. Je le disais aux chercheurs
    de connaissance aujourd'hui.
  305. Le plus gros problème est de
    comprendre l'atterrissage.
  306. À quoi bon rester en l'air quand vous ne
    pouvez pas atterrir là où vous voulez ?
  307. Nous comprenons,
  308. nous essayons de comprendre
    l'atterrissage, avec la technologie.
  309. Ainsi, dans l'année à venir,
  310. nous allons passer à la phase suivante du
    décollage, de l'atterrissage et du reste.
  311. Nous allons montrer de nouveaux
    systèmes, peut-être, même demain,
  312. alors que les gens pensent que cette
    technologie est loin derrière,
  313. où les quatre frontières de cette
    technologie, seront visibles.
  314. Donc, nous avons délibérément maintenant,
  315. Armen et Marko ont mis le
    réacteur que vous pouvez voir.
  316. On est encore trop loin.
  317. On ne verra pas
    les pieds quand il atterra.
  318. Il y a encore une ombre
    mais on va régler ça plus tard.
  319. Donc... Il est encore trop loin,
    zoomez sur les pieds.
  320. Quand il atterrit, vous pouvez le voir.
  321. Je parle à Marko et... Armen.
  322. Pas besoin, on peut
    le mettre sur le sol,
  323. mettre un... juste que nous
    puissions voir quand il touche le sol.
  324. c'est là,
  325. mettez le droit... tournez la caméra
    et mettez-la sur le sol,
  326. ainsi, nous verrons l'atterrissage.
  327. Allez, Armen.
  328. Chaque enfant veut atterrir.
  329. Donc, vous voyez comme c'est correct.
  330. Vous regardez pour la première fois,
  331. La science... dans
    le laboratoire, en direct.
  332. Il y a des gens comme Armen et Marko, et
    d'autres personnes comme le Dr Ellya,
  333. et d'autres autour du monde sont en
    train de paver la route, de leur époque.
  334. et s'assurent que les enfants
    de la future génération,
  335. et la génération actuelle,
  336. auront une meilleure vie que la nôtre.
  337. Vous les verrez,
  338. si vous allez sur Livestream, vous les
    voyez bouger en direct.
  339. Nous sommes si près d'atterrir,
    il n'y a pas de coïncidence.
  340. Il est vital, il est absolument important.
  341. Parce qu'une fois que cela se produit,
  342. et nous allons la répéter
    pour la deuxième fois,
  343. Signifie que l'homme est libre des
    entraves des forces de cette planète,
  344. du champ de gravitationnel et
    du champ magnétique.
  345. Ce que cela signifie, c'est que,
    nous pouvons atterrir directement,
  346. nous pouvons décoller directement,
    sans brûler aucun carburant.
  347. La minute à laquelle ce système,
  348. les pieds de ce système touchent le sol.
  349. Oui.
  350. Oui.
  351. A la minute où... ce système atterrit,
  352. où vous le voyez toucher le sol,
  353. l'histoire de l'homme qui durant
    des milliers d'années passées, finit.
  354. Nous... avons copié les
    oiseaux pour les avions.
  355. Maintenant, il s'agit d'un
    système universel.
  356. Et quand il atterrira il signifiera
    que les frontières,
  357. les nationalités, les races et
    les croyances ont pris fin.
  358. Parce que maintenant, nous devenons tous
    Un, nous pouvons aller où bon nous semble
  359. et atterrir partout où nous le voulons.
  360. Et c'est un changement pour les jeunes,
  361. pour les jeunes et pour les enfants.
  362. Voilà pourquoi ce programme
    est pour eux.
  363. Et c'est beau de voir ça,
  364. pendant le programme pour enfants.
  365. Parce que, cela touchera la vie de
    chaque enfant sur cette planète.
  366. Dans les semaines à venir,
  367. vous verrez les jouets
    que nous vous apporterons.
  368. Si vous êtes intéressé par les jouets
    et comment vous en profiter...
  369. je pense que peu d'enfants joueront
  370. encore avec les ordinateurs et iPads
    dans les années à venir.
  371. Quand vous pouvez flotter,
  372. être sur un vélo sans roues
  373. Voyez où nous en sommes ?
  374. Nous sommes à moins d'un
    centimètre de l'atterrissage.
  375. La caméra est placée de façon
    à ce que vous pouviez le voir.
  376. Vous pouvez... vous ne flottez pas,
  377. vous volez.
  378. Parce que nous ne créons aucun champ
    magnétique qui crée la lévitation,
  379. c'est le positionnement.
  380. Le système trouve progressivement
    sa position, par rapport au sol.
  381. Et il va atterrir.
  382. C'est... l'une des choses les
    plus belles pour vous les enfants,
  383. vous pouvez...
  384. Le plus cher des jouets
    que vous avez pu voir et désiré,
  385. en ayant, en obtenant
    un petit peu de GaNS,
  386. vous aurez une unité gratuite
    comme le kit CO2 en Afrique.
  387. Vous en mettez dans une boule de
    ping-pong et vous pouvez l'utiliser,
  388. alors, vous avez votre
    propre planche de surf aéroporté.
  389. Vous trouverez...
  390. un moyen pour voyager
    très simplement parce que,
  391. ce système produit très peu d'énergie
  392. en arrière-plan aussi.
  393. Si vous flottez à 1, 2
    ou 10 centimètres du sol
  394. et que vous avez un petit moteur,
    un sèche-cheveux dans le dos,
  395. vous pouvez aller n'importe où.
  396. C'est un système étonnant,
  397. qui arrive, et il sera
    disponible pour l'homme.
  398. (KD) Monsieur Keshe, une brève question.
    Puis-je vous interrompre ?
  399. (MK) Oui
  400. (KD) Vous avez mentionné une fois que,
  401. dans l'atmosphère de la Terre,
    vous pourriez aller jusque là,
  402. parce qu' il vous catapulterait sûrement
  403. hors de cette atmosphère
  404. si vous dépassiez les
    40 000 Mach ou autre,
  405. mais, pourrait-elle aller au-delà
    de l'atmosphère terrestre ?
  406. (MK) On peut aller à la vitesse de
    la lumière, même dans cette atmosphère.
  407. (KD) Vraiment ? D'accord !
  408. (MK) Oui, mais la chose est
    que nous avons un horizon.
  409. L'horizon sur... sur Terre est limité à...
  410. moins de 20-30 km environ, voire moins.
  411. Horizon signifie, être capable
    de voir la fin, une fin
  412. où la courbure de la Terre,
    stoppe la vue,
  413. vous pouvez le voir sur les mers,
    sur les océans.
  414. Alors,
  415. La limitation de vitesse est
    un concept humain,
  416. mais vous pouvez traverser
    la surface de la Terre,
  417. pas de problème, 1000 fois
    plus vite que la vitesse de la lumière.
  418. Ces choses, ces restrictions, qui
    ont été émises par les scientifiques
  419. qui ne comprenaient pas le véritable
    sens des forces universelles,
  420. de par leur propre limitation,
  421. de leur esprit et de leur pensées.
  422. Je dis toujours, vous savez...
    (Désolé pour ça !).
  423. Vous savez, au 18 ème, 19 ème siècle,
    quand les voitures sont sorties.
  424. Ils disaient :
  425. "Si vous allez plus vite que 40 Km/h, vos
    yeux explosent et vos oreilles saignent".
  426. Et ceux qui n'ont jamais compris
    ont mis la même restriction :
  427. que "la vitesse de la lumière
    est la vitesse maximale".
  428. Vous voyez maintenant, Armen et Marko,
    nous montrent le moment de l'atterrissage.
  429. Ce système quand il atterri,
  430. a une signification... des implications
    significatives pour l'Humanité.
  431. Les enfants en seront
    les premiers bénéficiaires.
  432. Pouvez-vous imaginer, être assis
    sur cette boîte et flotter ?
  433. Vous pouvez jouer dessus.
  434. Vous n'avez pas de limitation de poids,
  435. on peut mettre autant de poids
    que l'on veut sur ce système.
  436. Parce qu'il ne porte pas d'énergie,
    il trouve sa position
  437. tant que vous restez dans
    les paramètres du système.
  438. Donc, dans les prochaines
    minutes, je l'espère...
  439. j'espère que nous seront présents
    quand il viendra à atterrir.
  440. D'un côté, vous voyez qu'il a atterri
    parce qu'il est légèrement incliné.
  441. Marko essaie de trouver,
    de montrer l'heure.
  442. Il est 7h14 dans la soirée
    du 10 décembre 2014,
  443. pour que tout le monde puisse voir
  444. le moment où cette chose atterrira,
    quand elle touchera le sol.
  445. C'est une position étonnante.
  446. Vous voyez la pointe au-dessous
    de la ligne bleue ?
  447. C'est là que où nous étions il y a
    environ 1 heure, 1h30.
  448. Armen est ici avec moi.
  449. Et... vous pouvez voir le
    sommet, le bout du crayon
  450. qui nous montre où
    il est maintenant.
  451. On est descendus environ à 2 ou 3 cm
  452. à gauche, il reste environ
    1 cm avant de toucher le sol.
  453. (KD) Vous savez, Mr Keshe,
    ça devrait faire la une de l'actualité !
  454. Et passer au journal de 20h,
  455. mais cela montre comment les médias
    sont totalement contrôlés et...
  456. (MK) Oui ! Les choses sont...
  457. La principale entreprise de presse
    dans le monde, qui est la Fox,
  458. suit les instructions des familles royales
    et d'autres personnes autour du monde
  459. qui refusent de diffuser quoi que ce soit
    concernant la Fondation Keshe.
  460. Ils nous l'ont dit, on le sait.
  461. Comme vous le savez, un certain nombre de
    présentateurs renommés sont des Iraniens.
  462. Et ils nous l'ont dit.
  463. "On ne peut même pas parler
    de votre technologie, Mr Keshe."
  464. On leur a dit qu'ils ne pouvaient
    pas le faire.
  465. Quelqu'un se fait tirer dessus, le titre
    du texte est "quelqu'un a été tué".
  466. Vous savez, sur mon iPhone,
  467. Je reçois seulement
    les nouvelles de la BBC.
  468. "Untel ou untel a été bombardé",
    "Ce gars a tué... "
  469. Juste, au cours des 4 derniers
    jours, j'ai reçu 4 textes de la BBC.
  470. Et c'est : qui a été tué, comment il a été
    tué et combien de personnes ont été tuées.
  471. Et je vais sur une télévision japonaise,
    il n'y a pas de telles nouvelles.
  472. Parce qu'avec les meurtres,
    ils ne vous informent pas,
  473. ils vous disent :
  474. « Si vous ne faites pas ce qu'on vous dit,
    c'est ce qu'on fera avec vous ».
  475. Donc, à bien des égards,
  476. lorsque ce système atterrit,
  477. il n'y a plus de frontière,
  478. car, comme vous pouvez
    descendre, vous pouvez monter.
  479. (V) M. Keshe, quel est
    le rpm des noyaux en ce moment ?
  480. (MK) Pardon ?
  481. (V) Quel est le rpm des
    noyaux en ce moment ?
  482. (MK) 2 000, nous n'avons rien touché.
  483. Tout a été maintenu à 2000 rpm,
  484. qui est "rotation par minute"
  485. pour les enfants s'ils ne comprennent pas.
  486. C'est une image parfaite,
    merci beaucoup.
  487. Il est magnifique, il montre
    le moment de l'atterrissage.
  488. Mais c'est un peu déséquilibré.
    Vous l'avez vu ?
  489. Il a une jambe en l'air comme
    un petit chien, mais c'est parfait.
  490. Non, non, l'unité a été
    suspendue de cette façon.
  491. C'est absolument parfait...
  492. (V) Est-ce faible comme ça désolé...
  493. (MK) Pardon ?
  494. (V) poids ou est-ce ce que le...
  495. les forces vont essayer de... ou
    les champs vont essayer de... désolé,
  496. tenteront de trouver le...
    un moyen de s'équilibrer
  497. ... même avec leur rotation ?
  498. (MK) Voyez, ce qui se passe,
    vous devez en comprendre le principe.
  499. On m'a dit : vous continuez à dire
    aux gens "Vous ne comprenez pas"
  500. J'ai été accusé de...
    «Cela signifie que nous sommes stupides».
  501. Quand je dis les mots :
    "Vous ne comprenez pas" ,
  502. Cela signifie, il y a besoin de beaucoup
    de réflexion pour comprendre.
  503. Mais, c'est une phrase que
    j'utilise depuis des années,
  504. beaucoup de gens disent
    (parce que je continue à l'utiliser) :
  505. "On n'est pas stupides,
    on ne comprend pas !
  506. Mais ce qui se passe en fait est que,
  507. Je l'expliquais à... à
  508. Armen et... Ellya hier.
  509. Vous voyez quatre
    petites boules de laiton.
  510. Vous ne les voyez pas, mais ils tournent
    à environ 2 000 tours par minute.
  511. Que se passe-t-il dans ce processus ?
  512. Dans ces petites boules, qui
    sont d'environ 2 cm de diamètre,
  513. nous avons mis des plasmas, des plasmas
    flottants, ce que nous appelons GaNS.
  514. Et en les faisant tourner à cette vitesse,
  515. ces plasmas sont comme des soleils.
  516. Mais, dans chaque conteneur, dans
    chaque boule, dans chaque "noyau»,
  517. Il y a des millions de ces petits
    plasmas, des plasmas atomiques.
  518. Chaque plasma est comme un soleil.
  519. Et que fait le Soleil?
  520. Le Soleil rayonne continuellement la
    lumière vers l'extérieur, l'énergie sort.
  521. Que se passe-t-il ?
  522. L'énergie se répand à
    travers le système solaire,
  523. une partie vient nous réchauffer,
  524. l'autre partie va ailleurs,
    devient différentes choses.
  525. Dans ce noyau... dans ces quatre
    cœurs, la même chose se passe,
  526. mais les soleils sont ces petites boules.
  527. Et à l'intérieur de ces petites boules...
  528. les boules en laiton il y a
    des millions de petits soleils.
  529. Ils rayonnent tous
    leurs champs vers l'extérieur.
  530. Une partie de ces champs passent les murs
    de ces noyaux, c'est ce que vous voyez.
  531. Et puis, quand ils sortent,
  532. à cause de la vitesse de
    rotation dans le noyau,
  533. ils sont absorbés et
    interagissent entre eux
  534. et se retrouvent piégés au centre
    du système, entre les quatre noyaux.
  535. Donc, maintenant ce que nous faisons,
  536. Nous assemblons, ce qui sort,
    comme, des petits cailloux
  537. de chaque noyau, dans ce noyau
    central qui est au-dessus.
  538. Il n'a pas de confinement, parce qu'ils
    sont tous reliés magnétiquement.
  539. Et c'est comme si je mettais des
    petits cailloux dans votre poche.
  540. Premier caillou, vous ne sentez pas
    mais, si je mets 100, 200 cailloux,
  541. la veste devient lourde,
    elle vous tire vers le bas.
  542. Et puis, si je mets plus de cailloux,
    la veste tombe par terre.
  543. Donc, maintenant, au lieu de cailloux,
  544. on met des champs
    magnétiques plasmatiques
  545. de petits plasmas ont été ajoutés.
  546. Et puis la masse du plasma
  547. au centre, vous ne le voyez pas,
  548. augmente la masse...
  549. (V) Monsieur Keshe,
    nous recevons des parasites.
  550. (MK) Le son est...
    est-ce mieux maintenant ?
  551. C'est mieux comme ça ?
  552. (problèmes sonores)
  553. Est-ce mieux maintenant ?
  554. D'accord.
  555. Donc, ce qui se passe, c'est qu'au lieu
    de ces petits cailloux,
  556. nous mettons des plasmas
    dans le centre de ces noyaux.
  557. Et vous êtes plus lourds
    avec plus de puissance,
  558. et interagissez avec la planète.
  559. Quand il est tiré dedans,
  560. vous augmentez la masse.
  561. C'est pourquoi le système descend.
  562. Le système pèse au total,
    environ 11,5 kg,
  563. donc, nous ne bougeons
    pas que quelques grammes.
  564. Il est d'environ 11,1 ou
    11,2 kg, 11,5 kilogrammes...
  565. quelque chose de cet ordre.
  566. Avec un bouclier magnétique,
    qui et la couverture sur le dessus.
  567. Cette couverture est de 13 kilos...
    13,5 kilos.
  568. Je me souviens, nous l'avions
    construite à 12, 13 kg.
  569. Donc, nous ne bougeons pas...
    C'est le poids d'un enfant.
  570. C'est le poids d'un enfant
    de 4 ou 5 ans...
  571. 2 ou 4 ans.
    C'est super.
  572. Imaginez si vous mettez un enfant
    de 3 ou 4 ans sur...
  573. sur un, ce que nous appelons
    un "surf", comme ça,
  574. alors, il flotte.
  575. Et puis, vous pouvez jouer
    autour de la maison.
  576. C'est le changement qui arrive.
  577. Et c'est ainsi que nous
    avons augmenté le poids.
  578. Mais augmenter le poids
    dans ces systèmes,
  579. est inutile,
  580. parce que le champ, qui
    couvre le système,
  581. peut supporter 200 kg ou 10... 1000 kg.
  582. Vous gardez toujours la même position
  583. aussi longtemps que vous êtes
    dans la sphère des champs.
  584. Donc, c'est ce que l'avenir nous réserve.
  585. Quand vous voulez
    aller faire les magasins,
  586. pas besoin de voiture,
    ni de station essence.
  587. Parce que, une fois que
    vous avez fait votre système,
  588. ces petits cœurs dureront
    des milliers d'années.
  589. Le soleil dure depuis des millions
    et des milliards d'années.
  590. Donc, ce sont les mêmes processus,
    une taille plus petite.
  591. Aucun enfant à l'avenir
    ne vivra dans le froid
  592. parce que les parents n'ont
    pas d'argent pour payer.
  593. Parce que maintenant l'énergie
    est devenue totalement gratuite,
  594. et par cet atterrissage,
    nous montrons plus.
  595. Et aucun enfant, comme je l'ai dit,
    ne doit aller dormir le ventre vide.
  596. Car, tout ce dont vous avez besoin
    une fois que vous avez atterri...
  597. en dehors du fait d'atterrir,
    vos réacteurs fonctionnent,
  598. et ils créent de l'énergie.
  599. Si vous pouvez convertir l'énergie
    en chaleur ou en condensation,
  600. Vous avez l'eau propre
    gratuite de l'atmosphère.
  601. Et puis, vous mettez l'énergie
    qui est dans ces noyaux,
  602. dans les boules à l'écran, dans l'eau.
  603. C'est de la nourriture.
  604. Que faites-vous
    quand vous mangez ?
  605. Vous prenez de l'énergie
    de la pomme, du pain.
  606. Maintenant, les parents n'ont pas
    l'argent, pour payer la nourriture.
  607. L'eau est votre nourriture, car elle
    vous donne et vous n'avez pas faim.
  608. La faim n'est pas là, le
    manque d'énergie n'est pas là.
  609. Cet atterrissage va changer
    beaucoup de choses pour l'Humanité.
  610. Et surtout pour les enfants dans
    les mois et les années à venir.
  611. L'un des projets et l'un des
    principes que nous avons,
  612. parce que la fondation Keshe
  613. est actionnaire de 50 %,
    de la compagnie de fabrication,
  614. chaque cent que nous faisons
    avec la vente des produits,
  615. qui est la part de la fondation,
  616. sert à donner des unités indépendamment
    de la couleur, la race ou la religion.
  617. Nous voyons des personnes qui deviennent
    soudainement partisans de la fondation,
  618. parce qu'ils veulent une unité pour être
    en mesure d'avoir leur énergie libre,
  619. ils veulent que l'unité
    puisse créer de l'eau propre.
  620. Et d'une manière simple, nous
    changeons l'esprit de l'humanité.
  621. Approvisionnement et ressources
    inconditionnelles.
  622. Et 2015 en sera le début.
  623. D'ici la fin de cette année,
    dans les 2 prochaines semaines,
  624. Les premières unités, données
    librement à la population mondiale,
  625. sortiront de la fondation.
  626. Si vous êtes un enfant du Mexique,
  627. Comme vous savez, et connaissez
    des enfants pauvres dans votre pays,
  628. vous pouvez créer une fondation
    Keshe pour eux,
  629. pour que les enfants pauvres
    aient ces systèmes
  630. et puis, les systèmes
    d'énergie viendront,
  631. et d'autres choses encore.
  632. Nous changerons la vie de chaque enfant
    sur cette planète dans les années à venir.
  633. Pas par des promesses parce que
    nous ne sommes pas des politiciens
  634. Mais, par ce que les riches
    achètent et en tirent bénéfice
  635. nous en faisons profiter ceux qui
    ne peuvent pas se l'acheter.
  636. Ainsi, la société deviendra équitable
  637. C'est un changement,
  638. un beau changement pour les jeunes.
  639. (R) Je me demandais ce que Hector
  640. pensait de cela,
    de ce qui a été abordé et...
  641. je me demandais s'il avait des
    commentaires à ce sujet.
  642. Des questions, ou toute autre chose
    qu'il aimerait ajouter à la conversation.
  643. Peut-être pouvons-nous entendre Hector ?
  644. (H) Salut ! Salut.
  645. Donc, tout d'abord,
    je voulais juste être clair.
  646. Est-ce que ça vole ou quoi ?
  647. (MK) Oui ! Ce n'est pas du vol,
    c'est du positionnement.
  648. Voler, c'est quand vous
    vous appuyez sur de l'air.
  649. Les avions volent parce qu'ils...
  650. comment dire ?
  651. Ils se déplacent et changent
    la position de l'air.
  652. Un oiseau vole, un système
    universel se positionne.
  653. Vous créez des champs
    qui vous positionnent.
  654. Le moyen le plus simple,
    c'est d'avoir deux aimants dans la main,
  655. et assemblez les deux côtés opposés,
    l'un à l'autre.
  656. Voyez, ils se collent,
  657. et si vous mettez les deux
    côtés qui sont semblables,
  658. vous voyez qu'ils trouvent
    une distance entre eux,
  659. vous ne pouvez pas les assembler.
  660. C'est exactement ce qui
    se passe avec le système.
  661. Il crée un champ, ce
    qui crée une position
  662. par rapport au champ magnétique
    terrestre et le champ gravitationnel.
  663. (H) D'accord ! Eh bien, oui, tout ça...
  664. J'ai l’impression d'avoir attendu
    cela toute ma vie.
  665. Comme si je...
  666. oui, c'est ..
  667. c'est très intéressant.
  668. Je pense que c'est formidable
    que vous le fassiez et...
  669. oui, je pense que ça pourrait vraiment
  670. être un changement radical,
  671. non seulement sur...
  672. sur les... choses scientifiques,
  673. mais aussi dans la vie
    pratique de tous ceux qui...
  674. des riches comme des pauvres.
  675. Mais comme ça... Je ne sais pas...
  676. Je ne me souviens pas si c'était Rick
  677. ou Marko qui a dit que nous évoluons.
  678. Donc, je pense que
    c'est vraiment un grand pas
  679. pour l'ensemble de l'Humanité.
  680. Et félicitations, vraiment,
    merci de faire tout cela.
  681. (MK) Peut-être qu'il est temps
    que nous nous occupions
  682. de la fondation Keshe pour la
    jeunesse, dans le monde entier,
  683. et que nous distribuions
    les unités à la jeunesse,
  684. qui n'aura alors aucune
    situation financière.
  685. C'est l'une des choses qu'on va mettre
    en place dans la feuille de route de 2015,
  686. nous essaierons de ne pas fournir d'unités
  687. à des organismes de bienfaisance
    ou à des personnes
  688. qui décident qui obtiendra les unités,
  689. mais, distribuer les unités
    directement aux enfants.
  690. Parce qu'ils doivent en
    être les bénéficiaires.
  691. Ils souffrent plus
    que... les adultes.
  692. Parce que ce que nous avons vu avec
    d'autres programmes à travers le monde,
  693. quand des choses deviennent disponibles,
    les adultes ont vite tendance à abuser,
  694. là où les enfants ont tendance
    à être plus juste,
  695. à être plus correct dans
    la répartition de la richesse,
  696. dans la distribution de
    la science et de la technologie.
  697. Ainsi, une des choses que nous
    allons encourager en 2015,
  698. est le groupe de jeunes
    de la fondation Keshe,
  699. nous allons leur donner la priorité,
    ce sera une des façons de procéder...
  700. Si nous pouvons envoyer, à un enfant
    qui a besoin de quelque chose,
  701. le kit CO2, comme dans...
  702. dans différentes parties du monde,
  703. pour purifier l'eau, surtout,
    de toutes sortes d'infections,
  704. il peut être utilisé par les enfants...
  705. et être donné à la jeunesse
  706. pour commencer à changer
    la mentalité à la source, au début.
  707. Nous avons vu les abus, par exemple,
  708. Lorsque le riz est donné à des organismes
    de bienfaisance pour le distribuer,
  709. cela devient de l'argent pour eux et leur
    propre famille sont les premiers servis.
  710. Et les vrais pauvres,
    ceux qui en ont besoin,
  711. doivent faire la queue, pour
    obtenir un peu, s'il en reste.
  712. De cette façon, nous essayons
    de changer la position.
  713. Mais, la fondation Keshe, parce que
    c'est une science pour l'avenir,
  714. une technologie d'avenir, nous allons
    travailler avec les adolescents.
  715. Par exemple, vous pouvez démarrer
    le système, au Mexique.
  716. Contactez au Mexique... Comment dire...
    la fondation Keshe mexicaine,
  717. et faire partie du changement de cap dans
    la structure dans votre propre pays.
  718. Le problème pour le moment est
    que dans une semaine... dix jours,
  719. nous allons annoncer que nous
    avons, disons, 1000 ou 2000
  720. ou 10 000 unités gratuites
    à donner aux familles pauvres,
  721. qui pourront commencer
    à en bénéficier,
  722. principalement dans les nations du tiers
    monde pour d'abord nettoyer l'eau,
  723. jusqu'à ce que les unités
    d'énergie soient vendables,
  724. ensuite, vous verrez comment
    les gens vont changer.
  725. (H) Désolé... comment
    ça marche pour l'eau ?
  726. (MK) Pour ?
  727. (H) Comme le nettoyage de l'eau ?
  728. (MK) Vous ajoutez juste 1 ou 2 gouttes
    du CO2 que vous absorbez de l'air
  729. dans l'eau
  730. dans l'eau contaminée...
  731. et la plupart du matériel est
    absorbé par elle et coule au fond.
  732. Et l'eau sur le dessus
    devient totalement potable.
  733. Cette information doit être vérifiée
    par l'université de Sierra Léon,
  734. et demain dans les ateliers, nous
    espérons annoncer une nouvelle position
  735. de la fondation Keshe pour
    le programme de nettoyage mondial.
  736. Demain matin si vous écoutez la conférence
    du jeudi de la Keshe Foundation,
  737. très probablement, je ne serai pas
    ici, Marko va commencer le processus,
  738. jusqu'à ce que j'arrive, et
    nous allons annoncer à temps
  739. comment les choses ont changé.
  740. Vous n'avez donc pas besoin d'avoir...
    vous recevez un kit,
  741. tout ce que vous devez faire c'est mettre
    un demi-litre d'eau salée dedans,
  742. les processus démarrent.
  743. Ensuite, vous pouvez récolter
    le matériel que vous absorbez,
  744. le conteneur est prévu pour.
  745. Et ensuite vous utilisez le matériel
    pour ajouter à l'eau potable.
  746. Toute eau contaminée, la plupart d'entre
    elles devrait pouvoir être nettoyée.
  747. Donc nous vous donnons le système gratuit.
  748. Totalement gratuit pour les pays du tiers
    monde, les enfants pauvres,
  749. les familles qui n'ont pas d'argent...
  750. 2 dollars pour peut-être 2 semaines
    de travail pour un père
  751. de famille de deux ou trois.
  752. Mais maintenant, au lieu d'être incapable
    de donner de l'eau propre,
  753. et de fournir de l'énergie à ses
    enfants pour pouvoir vivre,
  754. beaucoup d'enfants meurent, dans les pays
    du tiers monde, avec une eau contaminée.
  755. Nous le savons et nous publierons
    plus de données dans les prochains mois,
  756. que même le moustique, qui
    transmet le paludisme par ses larves,
  757. une fois attaché à ce matériau va
    probablement changer ses caractéristiques.
  758. Alors...
  759. (Problèmes sonores)
  760. Donc, ce qui se passe, c'est que vous
    serez en mesure d'avoir de l'eau...
  761. J'ai demandé à nos collègues
    de la fabrication des...
  762. que ce que nous appelons les "unités
    de décontamination de l'eau"
  763. soient disponibles très rapidement.
  764. Plus ou moins en même
    temps que les kits CO2.
  765. Et... donc un enfant n'a pas
    besoin de mourir à cause de
  766. l'eau contaminée causant des
    diarrhée et le reste.
  767. Et puis, avec une petite
    quantité d'électricité produite,
  768. maintenant nous le voyons,
    les unités seront là.
  769. En fait, ce que nous faisons,
    la base du système Oasis
  770. est structuré pour être publié
    au début de l'année prochaine.
  771. L'eau propre, assez de
    lumière, pour pouvoir vivre,
  772. espérons-le d'ici la fin de
    l'année nous fournirons ce système
  773. qui fournit également un abri.
  774. Mais l'abri viendra dans
    un processus plus long.
  775. Mais... plus ou moins...
  776. après la nouvelle année,
  777. nous visons au moins la sortie
    d'un nouveau produit
  778. qui peut changer l'humanité,
    chaque mois, ou peut-être
  779. chaque semaine.
  780. Et tout ça... les riches
    paieront le montant total.
  781. Nous avons introduit un nouveau système,
  782. il y a un achat minimum pour une unité,
  783. et puis il y a un don minimal.
  784. Cela veut dire que vous pouvez
    donner un minimum pour une unité,
  785. ou vous pouvez payer pour une unité
    si vous voulez juste avoir une unité.
  786. Et tout ce qui est recueilli va revenir
    d'une manière ou d'une autre,
  787. à hauteur de 50% au moins, l'autre
    moitié dépendra du fabricant,
  788. ce qu'ils veulent faire avec leur profit,
  789. retournera aux nations du tiers monde
  790. pas seulement eux
    mais aussi l'Europe occidentale.
  791. Environ 20% des enfants
    ont faim en allant au lit,
  792. parce que leurs parents
    n'ont pas les moyens.
  793. Donc, nous essayons de couvrir tous
    les aspects dans tous les sens.
  794. Ce sont d'énormes changements.
  795. Maintenant, nous avons un mot à dire
    sur la façon dont nous allons changer.
  796. Avec les unités médicales, nous
    pouvons soulager la douleur,
  797. elles sortiront dans les deux
    prochaines semaines maximum.
  798. Elles sont déjà entrées dans le processus
    de production, comme la coupe et le reste.
  799. Peut-être d'ici le premier janvier,
    ce sera sur le marché
  800. de la fondation Keshe.
  801. Pour chaque aspect, on va libérer
    toute la technologie dans le monde entier.
  802. Et nous aiderons ceux
    qui n'ont pas les moyens.
  803. Puis ce seront les jouets.
  804. Nous sommes en fait à moins
    d'un centimètre du sol.
  805. (Discussion sur les réacteurs,
    plus d'enseignement à partir de ce point)