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10th Kids Knowledge Seekers Workshop Dec 10 2014. Subtitles.

  • 0:01 - 0:06
    Rick Crammond (RC): Bienvenidos a la 10ª
    Jornada de Conocimiento de los Niños
  • 0:06 - 0:13
    Presentado por la Fundación Keshe en
    el Instituto de la Nave Espacial.
  • 0:13 - 0:15
    Hablaremos con el Sr. Keshe (MK)
  • 0:17 - 0:18
    Quien nos describirá
  • 0:18 - 0:22
    Algunas de las cosas de las que nos
    estamos preguntando acerca del Universo
  • 0:22 - 0:29
    Y tratando de hablar con nosotros en términos
    de la forma en que los niños pueden entender.
  • 0:30 - 0:35
    Y... hoy tenemos un invitado
    especial, Héctor (H)
  • 0:37 - 0:41
    Un niño de México
  • 0:41 - 0:45
    Y estaremos interactuando con él un poco.
  • 0:45 - 0:51
    Y espero que intentemos
    hablar un poco hoy sobre
  • 0:51 - 0:52
    Que chicos
  • 0:52 - 0:56
    Continuar con el tema de lo que los
    niños pueden hacer en el espacio?
  • 0:57 - 0:59
    ¿Qué juegos jugarían?
  • 0:59 - 1:01
    ¿Qué tipo de actividades podría...
  • 1:01 - 1:04
    Podría ser interesante para
  • 1:04 - 1:06
    .... para los niños en el espacio.
  • 1:06 - 1:08
    ¡Bueno! Vamos a continuar.
  • 1:08 - 1:10
    Vamos a hablar con...
  • 1:10 - 1:12
    Vamos a escuchar de Keyvan Davani (KD) primero
  • 1:12 - 1:17
    Y vamos a tener un comentario,
    antes de pasar al señor Keshe.
  • 1:17 - 1:20
    Keyvan, ¿estás ahí?
  • 1:21 - 1:25
    (KD):... Hola, buenas noches,
    señor Keshe y todos ustedes.
  • 1:25 - 1:29
    Recientemente vi un documental
    llamado "Alfabeto".
  • 1:29 - 1:32
    Y muestra... de una manera muy buena
  • 1:32 - 1:35
    Cómo este sistema educativo
    que hemos estado
  • 1:36 - 1:41
    Sistemáticamente destruye, ya sabes,
    el intelecto, la creatividad y...
  • 1:41 - 1:44
    Bien, puedo decir, la
    espiritualidad de los niños.
  • 1:44 - 1:49
    Aunque, sabes, 90...
    Todos los niños son gente muy talentosa.
  • 1:49 - 1:53
    Entonces, creo que el propósito
    de, ya sabes, juegos...
  • 1:53 - 1:56
    Ya que Rick lo trajo aquí, como
    el principal problema aquí ..
  • 1:56 - 2:01
    Es para mí aprender de otro y aprender,
    ya sabes, la empatía, la espiritualidad
  • 2:01 - 2:04
    Y no, usted sabe, contando
    el, el número de muertos,
  • 2:04 - 2:08
    Usted sabe, cuántas personas
    o lo que sea que destruya
  • 2:08 - 2:12
    O cualquier cosa que destruir o matar.
    Entonces, ¿hay... puedes...
  • 2:12 - 2:14
    ¿Puede usted, quizás, elaborar sobre eso, Sr. Keshe
  • 2:14 - 2:19
    Junto con nuestro nuevo..., nuevo
    invitado de México, Héctor.
  • 2:19 - 2:22
    Él... podría tener algunas preguntas.
  • 2:22 - 2:25
    (MK) ¿Puede explicar exactamente,
    de qué quiere hablar?
  • 2:25 - 2:28
    ¿Puedes más, ser preciso?
  • 2:28 - 2:29
    (KD): Claro, seguro.
  • 2:30 - 2:31
    La cosa es...
  • 2:32 - 2:34
    Estamos viviendo en un mundo donde,
  • 2:34 - 2:37
    Usted sabe, la empatía con uno otro es...
  • 2:37 - 2:40
    Y... y aprendiendo unos a otros...
  • 2:40 - 2:43
    Uno de otro no es realmente el foco
  • 2:43 - 2:44
    De esto, de este sistema...
  • 2:44 - 2:47
    De este sistema educativo
  • 2:47 - 2:53
    Donde todo tipo de...
    De diversión, placer, entretenimiento,
  • 2:53 - 2:56
    ... o procesos de aprendizaje.
  • 2:57 - 3:02
    ¿Existe alguna forma de cómo podemos
    desarrollarnos como una civilización con...
  • 3:02 - 3:04
    Con las herramientas de juegos para...
  • 3:04 - 3:07
    Para... aprender, usted sabe, más...
  • 3:07 - 3:10
    Tener más paz dentro de estos niños
  • 3:10 - 3:14
    Y .. y dentro ..
    Y aprenden unos de otros
  • 3:14 - 3:18
    Con .. con .. con juegos y .. y juguetes.
  • 3:18 - 3:22
    Creo que esa es la dirección
    en la que quiero ir.
  • 3:24 - 3:29
    (MK): Creo que uno de los puntos
    más importantes en este momento es
  • 3:30 - 3:36
    La anarquía ha asumido el estado
    de la vida, en todos los aspectos.
  • 3:37 - 3:41
    De muchas maneras,...
  • 3:43 - 3:45
    Hemos olvidado, cómo ser humano,
  • 3:46 - 3:51
    Incluso nosotros adultos, nos
    fallamos con frecuencia.
  • 3:52 - 3:54
    Porque,
  • 3:55 - 3:59
    No nos vemos
  • 3:59 - 4:02
    En una posición para ser capaz de manejar,
  • 4:02 - 4:05
    Lo que se ha puesto delante
    de nosotros, en la vida.
  • 4:08 - 4:10
    Los niños se intimidan.
  • 4:11 - 4:13
    Los niños se empujan alrededor.
  • 4:14 - 4:18
    Y, el niño que tiene empatía
  • 4:18 - 4:21
    Es empujado al fondo del
    ranking de la vida.
  • 4:24 - 4:27
    ¿Podemos hacer que los niños tengan empatía?
  • 4:27 - 4:33
    ¿Podemos hacer que los niños sean
    conscientes, del sentimiento de los demás?
  • 4:36 - 4:39
    Esto literalmente, creo que
    va al punto de no existir.
  • 4:42 - 4:45
    El mundo tal como lo vemos,
  • 4:45 - 4:50
    Más vamos hacia lo que yo llamo,
    "Civilización Occidental",
  • 4:51 - 4:56
    Se está convirtiendo más en un
    espacio para la destrucción,
  • 4:57 - 5:02
    Para que la competitividad destruya.
  • 5:05 - 5:09
    Veo a mis propios hijos y veo cómo...
  • 5:10 - 5:13
    Aunque se les enseñe
  • 5:13 - 5:15
    como vivir
  • 5:16 - 5:17
    en este mundo
  • 5:18 - 5:22
    Es tanto que, se olvidan de la humanidad.
  • 5:23 - 5:26
    Veo a los niños alrededor de nosotros lo mismo.
  • 5:27 - 5:31
    Creo que, de muchas maneras,
  • 5:34 - 5:36
    Los padres están demasiado ocupados
  • 5:36 - 5:40
    Para poder interactuar
    con sus propios hijos...
  • 5:41 - 5:43
    Enseñarles los valores de la vida
  • 5:43 - 5:48
    Especialmente en el Mundo Occidental y
    las próximas Naciones del Tercer Mundo,
  • 5:48 - 5:51
    Para ser industrializado, para ser destruido.
  • 5:54 - 6:01
    Uno de los puntos positivos que
    veo con la Fundación Keshe
  • 6:01 - 6:06
    En nuestra investigación y los materiales, y
    las tecnologías que estamos poniendo a cabo.
  • 6:06 - 6:08
    Y, en... en los próximos días...
  • 6:08 - 6:11
    Has visto que algunas unidades han sido expulsadas.
  • 6:11 - 6:14
    Y más y más de estas cosas
    se están liberando...
  • 6:14 - 6:16
    ...será realizado.
  • 6:18 - 6:24
    Veremos si podemos sacar las
    presiones de la estructura social
  • 6:27 - 6:30
    Y con eso, podemos permitir
  • 6:31 - 6:37
    Los padres a tener tiempo, para enseñar
    a sus hijos el ethos de la vida.
  • 6:39 - 6:44
    Por el momento, la "carrera de ratas" es
    sólo para poder tener comida en la mesa.
  • 6:44 - 6:47
    Tal vez, una luz en el techo
  • 6:47 - 6:50
    Y tal vez si tienes suerte
  • 6:51 - 6:56
    Un tablero de color móvil,
    lo que llamamos televisión.
  • 6:56 - 7:01
    Que podemos pasar nuestro tiempo delante de él, para
    ver lo que tenemos que hacer para obtener más de.
  • 7:02 - 7:09
    Anuncian cosas más caras,
    juguetes nuevos, nuevos gadgets
  • 7:10 - 7:12
    Y nuestra raza en la vida tiene algo...
  • 7:12 - 7:17
    Qué gadgets no tenemos y qué
    juguetes queremos tener como niños.
  • 7:20 - 7:24
    En el Espacio estas cosas no tendrán valor.
  • 7:25 - 7:27
    Es por un hecho, sabemos que en el Espacio,
  • 7:28 - 7:32
    Todos estos "Rat Race"
    De las razas humanas, habrá terminado.
  • 7:40 - 7:41
    ¡Sí!
  • 7:46 - 7:50
    Nosotros... En la próxima...
    A partir del próximo año,
  • 7:51 - 7:55
    Desarrollar nuevos juegos,
    nuevos juguetes para los niños.
  • 7:55 - 7:58
    Según, las tecnologías
    de la Fundación Keshe.
  • 7:59 - 8:00
    En las próximas tres semanas,
  • 8:00 - 8:04
    Algo, como, tres o cuatro nuevos
    productos de la Fundación
  • 8:04 - 8:06
    Por primera vez, será producido en masa
  • 8:06 - 8:12
    Y ser hecha a los precios que, cada
    hombre en este planeta puede permitirse.
  • 8:15 - 8:18
    Te puedo asegurar.
  • 8:18 - 8:22
    Entonces, cuando usted puede tener
  • 8:23 - 8:27
    Una pequeña cantidad de energía para
    producir, tener luz sin hacer nada.
  • 8:27 - 8:32
    Cuando usted tiene el material
    que puede hacer los sistemas
  • 8:32 - 8:38
    Para poder ser utilizable
    por niños y por adultos,
  • 8:38 - 8:39
    Donde no tienes que trabajar.
  • 8:39 - 8:43
    Los padres no tienen que
    trabajar diez horas extra al mes
  • 8:43 - 8:47
    O veinte horas extra al mes, sólo para
    pagar la factura de electricidad.
  • 8:48 - 8:51
    Entonces, eso toma la
    presión de las familias.
  • 8:52 - 8:55
    Cuando los padres no tienen
    que pagar por el agua
  • 8:55 - 8:57
    Y pueden tener un agua limpia,
  • 8:58 - 9:00
    Que es una de las primeras unidades
  • 9:00 - 9:05
    Saliendo antes de esto... antes de Navidad como
    un regalo de la Fundación Keshe a la humanidad.
  • 9:06 - 9:08
    Entonces, usted encuentra...
  • 9:08 - 9:13
    Los niños, los padres tendrán
    más tiempo en el próximo año
  • 9:13 - 9:18
    Para poder interactuar, y los
    padres para enseñar a sus hijos.
  • 9:18 - 9:22
    Cómo, o tener tiempo para estar
    con los niños, cómo ser humano.
  • 9:25 - 9:30
    Como dije, en el Espacio, no hay guerras.
  • 9:30 - 9:35
    En el espacio y cuando estás en un...
    Como sea que lo llames?
  • 9:35 - 9:39
    "Nave espacial" o en un "arte"
    Que viaja a través de este Universo.
  • 9:39 - 9:43
    No hay necesidad de guerra,
    porque tienes lo que necesites
  • 9:44 - 9:47
    Y, puedes tener lo que quieras.
  • 9:48 - 9:50
    Y entonces, usted entiende que
  • 9:50 - 9:58
    No hay necesidad de todas estas situaciones
    que vemos con... con la gente.
  • 9:59 - 10:03
    Los niños son víctimas de los actos
    de los padres en este momento.
  • 10:08 - 10:09
    ¿Qué significa esto?
  • 10:09 - 10:11
    Significa que los padres...
  • 10:11 - 10:13
    Nos estamos volviendo cada vez más ocupados,
  • 10:13 - 10:17
    Así, no tenemos tiempo para
    pasar con nuestros hijos.
  • 10:17 - 10:20
    Entonces, ¿qué hace el niño?
  • 10:20 - 10:23
    Un niño necesita encontrar
    algo para mantenerlo ocupado.
  • 10:24 - 10:29
    Los videojuegos, que lo único que
    hacen es destruir y destruir.
  • 10:31 - 10:36
    Estar deprimido en la escuela para ser
    intimidado, debido a, están deprimidos.
  • 10:37 - 10:42
    Y ahora, se convierte en lo que yo
    llamo "Depresión de pandillas".
  • 10:42 - 10:43
    ¿Qué significa?
  • 10:43 - 10:48
    Tres o cuatro niños, que vienen de
    las clases más bajas de la sociedad
  • 10:48 - 10:53
    Reunirse para intimidar a los demás
    que pueden confirmar que existen,
  • 10:53 - 10:56
    Porque en su propia sociedad no existen.
  • 10:57 - 11:02
    Usted encuentra matones en la escuela
    donde, los niños en la casa se golpean.
  • 11:02 - 11:07
    Así, traen lo mismo a la casa...
    a la escuela.
  • 11:09 - 11:12
    Así pues, ahora, los niños que
    vienen de una buena familia,
  • 11:12 - 11:15
    Ahora, se convierten en víctimas de estas personas.
  • 11:15 - 11:16
    ¿Dónde está la empatía?
  • 11:16 - 11:19
    Y ahora, si le dices a los niños
  • 11:19 - 11:22
    Que están abusando, o lo
    que llamamos intimidación.
  • 11:22 - 11:26
    Ahora, el niño que fue víctima
    se convierte en víctima doble.
  • 11:26 - 11:29
    Porque ahora, tienen algo
    que hacer en su contra.
  • 11:29 - 11:31
    Habla con mi hija.
  • 11:31 - 11:35
    El Ethos de la enseñanza, en
    este momento en este planeta,
  • 11:35 - 11:38
    Especialmente en el mundo
    occidental, ha ido a la pared.
  • 11:39 - 11:43
    Los maestros no dicen cómo enseñar Ética
  • 11:43 - 11:46
    Y los niños hacen lo que quieran.
  • 11:46 - 11:48
    Porque, "No puedes hablar con mi hijo".
  • 11:48 - 11:51
    "Entonces, ¿por qué envías
    a tu hijo a la escuela?"
  • 11:53 - 11:57
    Si usted como padre, nunca
    le dijo a su niño qué hacer,
  • 11:57 - 12:00
    Como usted paga a un profesor que lo hace...
    Para hacerlo por ti
  • 12:01 - 12:04
    Y luego, por qué dices: "No tienes nada
    que decir para enseñar a mi hijo".
  • 12:05 - 12:09
    Toda la estructura cambiará
    en el tiempo que viene.
  • 12:10 - 12:11
    Lo vemos.
  • 12:11 - 12:12
    Nosotros, la Fundación Keshe
  • 12:12 - 12:16
    Está entrando en la profundidad de
    la enseñanza de la Lengua Universal,
  • 12:16 - 12:20
    La Enseñanza Universal,
    al hombre en la Tierra.
  • 12:20 - 12:21
    ¿Qué significa esto?
  • 12:22 - 12:26
    Esto significa que cada niño es igual,
    independientemente de su posición,
  • 12:26 - 12:28
    En cualquier parte de este planeta.
  • 12:30 - 12:33
    La educación es un derecho dado por Dios.
  • 12:34 - 12:36
    Y la razón que el niño no puede tener,
  • 12:36 - 12:40
    Porque los padres no tienen
    el dinero para pagarlo
  • 12:41 - 12:43
    O el estudiante... el niño,
  • 12:43 - 12:51
    No tiene acceso a ella, porque
    la escuela no está allí.
  • 12:52 - 12:56
    En África, por ejemplo,
    hay que pagar doce euros
  • 12:56 - 12:59
    O era de quince libras,
    algo en esa región,
  • 12:59 - 13:02
    Para llevar a su hijo a la escuela, un año.
  • 13:02 - 13:03
    No pueden permitírselo.
  • 13:03 - 13:07
    Tienen que pedir prestado y mendigar,
    para poder poner al niño en una escuela.
  • 13:09 - 13:11
    Fundación Keshe...
  • 13:12 - 13:15
    Como a, lo que llamamos el "Instituto"
  • 13:15 - 13:18
    Se abrirá en la próxima...
    A principios del próximo año.
  • 13:18 - 13:20
    He visto los documentos para ello.
  • 13:20 - 13:23
    Esperanzadamente, pueden ponerlo
    para arriba antes del final del mes.
  • 13:24 - 13:29
    Nosotros enseñamos todo libremente
    a los niños de todo el mundo.
  • 13:30 - 13:32
    Programa en vivo, enseñanzas en vivo.
  • 13:32 - 13:35
    Estamos elevando la posición financiera
  • 13:35 - 13:39
    Que, podemos empezar a enseñar
    desde principios del próximo año,
  • 13:39 - 13:41
    Libremente, en todo el mundo,
  • 13:43 - 13:45
    A través de los sistemas
    que estamos desarrollando,
  • 13:45 - 13:47
    Que cuesta no .. no mucho.
  • 13:47 - 13:50
    Y las familias y los niños
  • 13:50 - 13:54
    Que no tienen el dinero para
    tener la luz en la casa...
  • 13:55 - 13:57
    Les damos los sistemas libremente.
  • 14:15 - 14:16
    Nosotros...
  • 14:28 - 14:30
    Usted ve, uno de los...
  • 14:31 - 14:32
    Uno de los problemas...
  • 14:33 - 14:34
    Lo siento por eso.
  • 14:34 - 14:38
    Uno de los problemas, por el
    momento, a la enseñanza, lo vemos,
  • 14:38 - 14:42
    Es el obsoleto Física, Química, Biología,
  • 14:42 - 14:45
    Que hay que hacer, para
    llenar los libros.
  • 14:46 - 14:48
    No tiene relevancia.
  • 14:48 - 14:51
    Entonces, comenzamos la enseñanza del plasma.
  • 14:51 - 14:55
    Vamos a establecer .., Es sólo una
    cuestión de unas pocas semanas.
  • 14:55 - 14:56
    Es sólo...
  • 14:56 - 15:00
    Nos estamos posicionando financieramente,
    para poder entregar esto.
  • 15:01 - 15:02
    ¿Qué significa?
  • 15:02 - 15:05
    Proporcionaremos todos los aspectos técnicos,
  • 15:05 - 15:08
    Es decir, al alcance
    de la Fundación Keshe,
  • 15:08 - 15:12
    A la entrega, del sistema de
    energía libre para las familias.
  • 15:13 - 15:15
    Lo que significa, en África,
  • 15:16 - 15:23
    El proceso será que, cada
    hogar en los próximos tiempos
  • 15:23 - 15:26
    Recibirá una unidad
    receptora que absorbe CO2.
  • 15:28 - 15:30
    Libremente.
    Si no pueden pagarlo en África,
  • 15:30 - 15:33
    Libremente, les será
    entregada por la Fundación.
  • 15:33 - 15:36
    Cuando tienes el CO2
  • 15:37 - 15:42
    Y luego, al mismo tiempo, le devolvemos
    los nuevos sistemas de energía.
  • 15:42 - 15:45
    He oído hoy de los desarrolladores,
  • 15:45 - 15:49
    Han mejorado la producción de energía
    en un 300 por ciento desde ayer,
  • 15:50 - 15:52
    Porque están llegando a
    saber cómo hacerlo mejor.
  • 15:52 - 15:57
    Por lo tanto, ahora, en poder tener un kit de CO2,
  • 15:57 - 15:59
    Usted tiene energía libre.
  • 16:00 - 16:03
    Y en poder tener a la energía libre,
  • 16:04 - 16:08
    Puede crear condiciones,
    tener agua limpia.
  • 16:09 - 16:12
    Entonces, puede permitir
  • 16:12 - 16:17
    Los niños a ser suministrados energía-alimentos,
    directamente a través del agua.
  • 16:18 - 16:21
    Por lo tanto, vamos a volver
    a la esencia de no matar.
  • 16:21 - 16:23
    No es necesario matar a un animal para
  • 16:23 - 16:26
    Recibir lo que necesita para
    sobrevivir y disfrutar de la vida.
  • 16:26 - 16:33
    Y luego, con poder sacar a los niños
    del hambre y la falta de energía
  • 16:34 - 16:37
    Entonces, en el proceso comenzamos
    a enseñar nuestro camino.
  • 16:38 - 16:39
    La nueva forma.
  • 16:39 - 16:42
    No hace falta leer sobre la historia
    del hombre hace 2.000 años.
  • 16:42 - 16:44
    Cómo se mataron
  • 16:44 - 16:47
    Y cómo... quién era un emperador
    y quién era un conquistador.
  • 16:48 - 16:50
    Lo que usted necesita saber es
  • 16:50 - 16:56
    Cómo ser separado de las guerras
  • 16:56 - 17:04
    Y ser capaz de leer y escribir de
    acuerdo con un lenguaje básico.
  • 17:04 - 17:08
    Es un lenguaje de la ciencia
    desde el punto inicial básico.
  • 17:09 - 17:10
    Este es el..
  • 17:10 - 17:14
    Esto forma parte de la hoja de ruta
    de la Fundación Keshe para 2015.
  • 17:16 - 17:20
    Al mismo tiempo, como estás
    en el Livestream, puedes ver
  • 17:21 - 17:26
    Nos quedan unos pocos
    centímetros para... aterrizar
  • 17:26 - 17:30
    Y con suerte, antes del final de este
    programa o temprano mañana por la mañana
  • 17:30 - 17:33
    Como decimos, las... las unidades aterrizarán.
  • 17:34 - 17:36
    Lo que vamos a hacer, lo
    elevamos más, más alto
  • 17:36 - 17:39
    Y luego, le permitimos aterrizar de nuevo,
  • 17:40 - 17:43
    Lo que significa que no es coincidencia.
  • 17:43 - 17:46
    Y entonces, Armen ya ha puesto la escena
  • 17:46 - 17:49
    Ya sabes, verás un pequeño
    puesto gris en el fondo
  • 17:50 - 17:53
    El nuevo sistema va a subir en eso.
    Ya está todo en ello.
  • 17:53 - 17:56
    Si puedes verlo.
    Es el motor en una posición vertical
  • 17:56 - 17:58
    En la línea horizontal
  • 17:58 - 18:03
    Para poder ver cómo podemos
    dictar la posición de elevación.
  • 18:03 - 18:06
    Y si tenemos éxito antes de la...
    Nos separamos para las vacaciones
  • 18:06 - 18:08
    Continuaremos, te lo mostraremos.
  • 18:09 - 18:14
    Así que los niños, siempre recuerde si usted dice,
  • 18:14 - 18:17
    "¿Qué ha pasado, qué recuerdas?"
  • 18:17 - 18:20
    Nosotros decimos, "Recordamos
    cuando aterrizamos en la luna".
  • 18:20 - 18:23
    Todo el mundo recuerda el
    primer aterrizaje con Apolo.
  • 18:24 - 18:28
    Ahora, sin quemar ningún combustible
    en la tierra, aterrizamos.
  • 18:28 - 18:31
    Y vamos a repetirlo, que está
    100 por ciento confirmado.
  • 18:31 - 18:33
    Nos mostró en la semana pasada,
  • 18:33 - 18:38
    Descendimos por unos 18 centímetros.
  • 18:38 - 18:41
    Ahora, reiniciamos nuestro sistema y en el pasado
  • 18:41 - 18:43
    Si ves la línea azul en Livestream,
  • 18:43 - 18:47
    Que es en este momento, hace una hora,
  • 18:47 - 18:50
    Hemos bajado cerca de dos centímetros,
  • 18:50 - 18:52
    Esperemos que, esta noche o mañana
    por la mañana, aterricemos.
  • 18:52 - 18:55
    Este es un movimiento significativo
    en la historia del hombre.
  • 18:56 - 18:59
    Enseñamos a cada niño cómo ser
  • 19:02 - 19:05
    Ver ahora, por ejemplo, para ir de
  • 19:05 - 19:07
    Digamos de
  • 19:08 - 19:09
    Freetown
  • 19:10 - 19:11
    O si vas de
  • 19:13 - 19:16
    Banjul en... Gambia.
  • 19:17 - 19:20
    Si quieres venir a Europa oa América,
  • 19:20 - 19:24
    O en cualquier otro lugar
    para ver cómo es el mundo.
  • 19:26 - 19:30
    Tienes que ahorrar mucho
    dinero para el boleto aéreo
  • 19:31 - 19:33
    Porque el combustible tiene que ser pagado.
  • 19:34 - 19:37
    Porque hicimos el combustible que costoso,
  • 19:37 - 19:40
    Que los ricos se quedan ricos y
    los pobres permanecen pobres
  • 19:40 - 19:45
    Y, el .. lo que usted llama, "mala
    conducta de la sociedad" continúa.
  • 19:46 - 19:48
    Con un sistema como este,
  • 19:49 - 19:54
    El costo de llegar a Washington,
    Londres e interactuar con otros niños
  • 19:54 - 19:58
    Aprender, ser parte de
    la comunidad mundial
  • 19:58 - 20:03
    Sería menos de diez centavos, porque no
    estamos quemando ningún combustible.
  • 20:04 - 20:07
    No estamos destruyendo ningún ambiente.
  • 20:09 - 20:12
    Los cambios en 2015, a través
    de lo que ahora hemos puesto
  • 20:12 - 20:18
    Será tan radical, que mucha gente ni siquiera
    puede imaginar lo que está por venir.
  • 20:20 - 20:23
    El mayor problema es no despegar.
  • 20:23 - 20:26
    Esto es lo que estaba diciendo a los
    buscadores de conocimiento hoy.
  • 20:26 - 20:30
    El mayor problema es
    entender el aterrizaje.
  • 20:32 - 20:36
    ¿Cuál es el uso que usted permanece en el aire cuando
    usted no puede aterrizar donde usted desea aterrizar?
  • 20:36 - 20:37
    Estamos pendientes...
  • 20:37 - 20:41
    Estamos tratando de entender el proceso
    de aterrizaje, utilizando la tecnología,
  • 20:43 - 20:45
    Así que, en el nuevo año,
  • 20:45 - 20:49
    Vamos a ir a la siguiente fase de
    despegue, aterrizaje y el resto.
  • 20:51 - 20:55
    Vamos a mostrar nuevos sistemas,
    tal vez, incluso mañana,
  • 20:55 - 20:59
    Que la gente piensa, esta
    tecnología está muy por detrás.
  • 20:59 - 21:07
    Donde las cuatro fronteras de esta
    tecnología, estarán disponibles para ver.
  • 21:08 - 21:11
    Por lo tanto, hemos deliberadamente ahora,
  • 21:11 - 21:14
    Armen y Marko han puesto
    el reactor que puedes ver.
  • 21:15 - 21:16
    Todavía estamos demasiado lejos.
  • 21:16 - 21:19
    Todavía no vemos la pierna cuando aterriza.
  • 21:19 - 21:22
    Todavía hay una sombra en él pero
    lo solucionaremos más adelante.
  • 21:22 - 21:25
    Por lo tanto, todavía es demasiado
    lejos, tiene que estar en la pierna.
  • 21:25 - 21:27
    Cuando aterriza, puedes verlo.
  • 21:27 - 21:31
    Estoy hablando con Marko y... Armen.
  • 21:32 - 21:34
    No lo necesitamos, lo
    puedes poner bajo el suelo.
  • 21:34 - 21:38
    Pon un... Sólo... sólo que podemos
    ver cuando toca el suelo.
  • 21:38 - 21:39
    Está ahí.
  • 21:39 - 21:43
    Solo hazlo bien
    Gire la cámara y póngala en el suelo,
  • 21:44 - 21:46
    Que cuando aterrice veremos el aterrizaje.
  • 21:48 - 21:49
    Vamos, Armen.
  • 21:49 - 21:51
    Cada niño quiere aterrizar.
  • 21:54 - 21:56
    Así que, usted ve lo correcto que es.
  • 21:56 - 21:59
    Usted mira por primera vez,
  • 21:59 - 22:04
    Ciencia cuando es...
    Tener... en el laboratorio, vivir.
  • 22:05 - 22:11
    Hay gente como Armen y Marko, y
    otras personas como el Dr. Ellia,
  • 22:11 - 22:17
    Y otros alrededor del mundo están
    pavimentando el camino, de su propio tiempo.
  • 22:17 - 22:19
    Para asegurarse de que los
    hijos de la próxima generación
  • 22:19 - 22:21
    Y la generación actual
  • 22:21 - 22:24
    Tendrá una vida mejor, de la
    que tuvimos y la hemos visto.
  • 22:25 - 22:26
    Usted los verá.
  • 22:26 - 22:29
    Si usted va en Livestream, usted los ve.
    Lo están cambiando en vivo.
  • 22:29 - 22:34
    Vamos tan cerca para mostrar el
    aterrizaje, que no es casualidad
  • 22:35 - 22:38
    Es vital, es absolutamente importante.
  • 22:38 - 22:41
    Porque, una vez que esto sucede
  • 22:41 - 22:44
    Y lo vamos a repetir por segunda vez.
  • 22:46 - 22:51
    Esto significa que el hombre está libre de los
    grilletes de las fuerzas de este planeta,
  • 22:51 - 22:53
    El campo gravitatorio y el campo magnético.
  • 22:55 - 23:00
    Lo que esto significa es que,
    podemos aterrizar directamente,
  • 23:00 - 23:03
    Podemos despegar directamente,
    sin quemar ningún combustible.
  • 23:03 - 23:06
    El minuto este sistema...
  • 23:06 - 23:08
    Las piernas de este
    sistema tocan el suelo.
  • 23:12 - 23:13
    Sí.
  • 23:15 - 23:16
    Sí.
  • 23:16 - 23:20
    En el momento en que... este sistema aterriza,
  • 23:20 - 23:22
    Lo ves tocando el suelo
  • 23:23 - 23:26
    La historia del hombre de los últimos
    miles de años, ha terminado.
  • 23:27 - 23:32
    Nosotros... nosotros... copiamos
    los pájaros, hicimos los aviones.
  • 23:32 - 23:34
    Ahora, esto es un sistema universal.
  • 23:34 - 23:38
    Y cuando aterriza, significa, fronteras,
  • 23:38 - 23:42
    Nacionalidades, razas y
    credos han llegado a su fin.
  • 23:42 - 23:46
    Porque ahora, nos convertimos en todos
    uno y podemos ir donde queramos
  • 23:47 - 23:49
    Y podemos aterrizar en cualquier lugar que nos guste.
  • 23:50 - 23:52
    Y esto es un cambio para los jóvenes,
  • 23:52 - 23:54
    Para los jóvenes y para lo
    que llamamos, los niños.
  • 23:54 - 23:56
    Es por eso que es un programa para niños.
  • 23:56 - 23:59
    Y es hermoso ver esto
  • 24:00 - 24:03
    Durante el niño... programa para niños.
  • 24:04 - 24:08
    Porque, esto tocará la vida
    de cada niño en este planeta.
  • 24:09 - 24:10
    En las proximas semanas,
  • 24:10 - 24:14
    Usted verá los juguetes que ..
    Te lo traeremos.
  • 24:15 - 24:18
    Si estás interesado en los
    juguetes y cómo puedes disfrutar
  • 24:19 - 24:21
    Creo que no muchos niños irán a jugar
  • 24:21 - 24:24
    Con los ordenadores y iPads
    más en los próximos años.
  • 24:25 - 24:27
    Cuando se puede flotar
  • 24:28 - 24:31
    Cuando usted puede estar en
    una bicicleta sin ruedas.
  • 24:32 - 24:33
    ¿Ves lo lejos que estamos?
  • 24:33 - 24:37
    Estamos a menos de un
    centímetro del aterrizaje.
  • 24:37 - 24:41
    La cámara se coloca de esa
    manera que se puede ver.
  • 24:44 - 24:47
    Usted puede... Usted no hover,
  • 24:47 - 24:48
    vuelas.
  • 24:48 - 24:56
    Porque no creamos campos
    magnéticos, eso crea levitación.
  • 24:56 - 24:58
    Esto es posicionamiento.
  • 24:58 - 25:03
    El sistema gradualmente está encontrando
    que es la posición, con respecto al suelo.
  • 25:03 - 25:04
    Y aterrizará.
  • 25:05 - 25:10
    Esto es... Esta es una de las cosas
    más hermosas para ustedes, los niños.
  • 25:10 - 25:11
    Usted puede...
  • 25:11 - 25:19
    Lo que usted vio como los juguetes
    más caros que podría soñar,
  • 25:19 - 25:22
    Por tener un poco de GaNS que se obtiene.
  • 25:22 - 25:26
    Obtendrá una unidad gratuita
    en África como un kit de CO2.
  • 25:26 - 25:30
    Lo pones en una pelota de
    ping pong y puedes empezar.
  • 25:31 - 25:35
    Entonces, usted tiene su propia
    tabla de surf aerotransportada.
  • 25:35 - 25:36
    Usted encontrará una forma...
  • 25:36 - 25:40
    Usted puede viajar alrededor
    muy simplemente, porque,
  • 25:40 - 25:43
    Este sistema produce muy poca energía
  • 25:43 - 25:45
    En el fondo también.
  • 25:46 - 25:50
    Si usted está flotando uno o
    dos, o 10 centímetros del suelo
  • 25:50 - 25:54
    Y tienes un pequeño motor, secador
    de pelo en la parte de atrás,
  • 25:54 - 25:56
    Usted puede ir dondequiera.
  • 25:57 - 25:59
    Este es un sistema increíble,
  • 25:59 - 26:02
    Lo que viene, y lo que estará
    disponible para el hombre.
  • 26:04 - 26:08
    (KD): Sr. Keshe, una pregunta corta.
    ŻPuedo interrumpirte?
  • 26:08 - 26:08
    (MK): Sí
  • 26:08 - 26:11
    (KD): Recuerde, usted...
    Usted mencionó una vez que,
  • 26:11 - 26:15
    Dentro de la atmósfera de la
    tierra podrías subir incluso.
  • 26:15 - 26:18
    Porque, no lo haría... sería...
    Te catapultaría,
  • 26:18 - 26:19
    Probablemente fuera de esta atmósfera
  • 26:19 - 26:24
    Si vas más allá de 40.000, lo que
    sea, Mach o lo que sea que sea
  • 26:24 - 26:29
    Pero, más allá de la atmósfera
    terrestre, ¿podría ir más allá?
  • 26:30 - 26:33
    (MK): Podemos ir con la velocidad de
    la luz, incluso en esta atmósfera.
  • 26:33 - 26:35
    (KD): ¿En serio? ¡Bueno!
  • 26:35 - 26:38
    (MK): Sí, pero la cosa es
    que tenemos un horizonte.
  • 26:38 - 26:42
    Horizonte sobre... en la tierra se limita a...
  • 26:42 - 26:46
    Alrededor de 20-30 km y menos.
  • 26:47 - 26:51
    Horizonte significa, poder
    ver el fin, un fin,
  • 26:51 - 26:55
    Donde la curvatura de la
    tierra, quitará la vista.
  • 26:55 - 26:58
    Se puede ver en los mares, en los océanos.
  • 26:59 - 27:00
    Asi que,
  • 27:01 - 27:04
    La limitación de la velocidad es el pensamiento de un hombre
  • 27:04 - 27:06
    Pero puedes ir a través de
    la superficie de la tierra.
  • 27:06 - 27:11
    No hay problema, podemos ir miles de veces
    más rápido que la velocidad de la luz.
  • 27:11 - 27:14
    Estas cosas, estas restricciones, que
    fueron puestas por los científicos
  • 27:14 - 27:19
    Que no entendían el verdadero
    significado de las fuerzas universales
  • 27:19 - 27:22
    Era porque, de su propia limitación...
  • 27:22 - 27:24
    De su propia mente y pensamiento.
  • 27:24 - 27:27
    Siempre digo, ya sabes...
    Lo siento por eso
  • 27:27 - 27:33
    Sabes, en el siglo XVIII, siglo XIX, lo
    siento... cuando... cuando salieron los coches.
  • 27:33 - 27:34
    Ellos dijeron;
  • 27:34 - 27:40
    "Si usted va más rápido que 25 millas, sus ojos
    saldrán hacia fuera y sus oídos sangrarán."
  • 27:40 - 27:44
    Y, han puesto la misma restricción
    por los que nunca entendieron
  • 27:44 - 27:47
    Que la velocidad de la luz
    es la velocidad máxima.
  • 27:47 - 27:55
    Ya ves, Armen y Marko se ponen, que
    muestran el tiempo de aterrizaje.
  • 27:55 - 27:58
    Esto... esto... el sistema cuando aterriza
  • 27:59 - 28:07
    Tiene un significado... implicaciones
    significativas para la Humanidad.
  • 28:09 - 28:12
    Los niños, serán los primeros beneficiarios.
  • 28:12 - 28:16
    ¿Te imaginas, estarás sentado
    en esta caja y estás flotando?
  • 28:18 - 28:19
    Puedes jugar en ella.
  • 28:20 - 28:22
    Usted no tiene ninguna limitación de peso.
  • 28:22 - 28:25
    Podemos poner todo el peso
    que quieras en este sistema
  • 28:26 - 28:30
    Porque no lleva ninguna energía,
    encuentra que es posición,
  • 28:32 - 28:34
    Siempre y cuando se encuentre dentro
    de los parámetros del sistema.
  • 28:36 - 28:39
    Por lo tanto, en los próximos minutos, con suerte ..
  • 28:39 - 28:43
    Espero que podamos estar presentes,
    cuando se trata de aterrizar.
  • 28:43 - 28:47
    Por un lado, usted ve que está aterrizando
    porque es ligeramente inclinado.
  • 28:47 - 28:51
    Marko está tratando de encontrar el tiempo para mostrar.
  • 28:51 - 28:56
    Son las 7:14 de la tarde del
    10 de diciembre de 2014,
  • 28:57 - 28:59
    Que todos ustedes pueden ver,
  • 29:00 - 29:04
    El tiempo cuando esta cosa
    aterriza, cuando toca el suelo.
  • 29:06 - 29:08
    Es una posición asombrosa.
  • 29:08 - 29:10
    Ves la punta... la parte inferior de la línea azul.
  • 29:10 - 29:15
    Ahí es donde empezamos hace una hora
    y media, hace una hora y media.
  • 29:15 - 29:17
    Armen está aquí conmigo.
  • 29:17 - 29:22
    Y... se puede ver la parte
    superior, la punta de la pluma ..
  • 29:22 - 29:24
    Que muestra dónde está ahora.
  • 29:25 - 29:27
    Bajamos unos dos, tres centímetros.
  • 29:27 - 29:30
    Tenemos aproximadamente un centímetro a
    la izquierda para tocar hacia abajo.
  • 29:31 - 29:34
    (KD): Sabes, Sr. Keshe, en realidad
    debería estar en todas las noticias.
  • 29:34 - 29:35
    Esto debería ser noticias de horario estelar
  • 29:35 - 29:39
    Pero esto muestra cómo los medios
    están totalmente controlados y...
  • 29:40 - 29:41
    (MK): ¡Sí!... las cosas son...
  • 29:41 - 29:45
    Conocemos a Fox, la principal
    compañía de noticias a nivel mundial
  • 29:45 - 29:50
    Ha sido instruido por familias reales
    y otras personas alrededor del mundo
  • 29:51 - 29:55
    No para difundir nada que
    ver con la Fundación Keshe.
  • 29:55 - 29:57
    Lo sabemos, nos lo han dicho.
  • 29:57 - 30:02
    Como ustedes saben, una serie de anclas de fama
    mundial... anclas de noticias son iraníes.
  • 30:03 - 30:04
    Y nos lo han dicho.
  • 30:04 - 30:07
    -No podemos hablar de su
    tecnología, señor Keshe.
  • 30:08 - 30:11
    Se les ha dicho que no pueden hacerlo.
  • 30:11 - 30:15
    Si alguien recibe un disparo, recibes
    un texto, "Alguien se mató".
  • 30:15 - 30:18
    Ya sabes, en mi iPhone,
  • 30:19 - 30:21
    Recibo sólo una noticia
    y todo viene de BBC.
  • 30:21 - 30:24
    "Tal y tal tipo, bombardeado",
    Este tipo mató... "
  • 30:24 - 30:29
    Sólo, en los últimos cuatro días, he
    recibido cuatro textos de la BBC.
  • 30:29 - 30:33
    Y es quién fue asesinado, cómo fue asesinado
    y cuántas personas fueron asesinadas.
  • 30:34 - 30:38
    Y yo voy en una televisión
    japonesa, no hay tales noticias.
  • 30:40 - 30:44
    Porque al matar, no te
    están dando noticias.
  • 30:44 - 30:45
    Ellos están diciendo,
  • 30:46 - 30:49
    "Si no haces lo que decimos, esto
    es lo que vamos a hacer contigo".
  • 30:49 - 30:52
    Así que, de muchas maneras
  • 30:52 - 30:55
    Cuando este sistema aterriza,
  • 30:56 - 30:58
    Ya no hay frontera.
  • 30:58 - 31:01
    Porque, como puedes bajar, puedes subir.
  • 31:02 - 31:04
    [Vince (V)] Sr. Keshe, ¿cuál es
    la rpm ahora de los núcleos?
  • 31:04 - 31:06
    (MK): ¿Perdón?
  • 31:06 - 31:08
    (V): ¿Cuál es el rpm de
    los núcleos ahora mismo?
  • 31:08 - 31:10
    (MK): 2.000 no hemos tocado nada.
  • 31:11 - 31:14
    Todo se ha mantenido a 2.000 rpm,
  • 31:14 - 31:15
    Que es "revolución por minuto"
  • 31:15 - 31:17
    Para los niños si no entienden.
  • 31:17 - 31:20
    Esta es una imagen
    perfecta, muchas gracias.
  • 31:20 - 31:23
    Es absolutamente precioso,
    muestra el tiempo de aterrizaje.
  • 31:26 - 31:28
    Pero es un poco desigual.
    ¿Lo has visto?
  • 31:28 - 31:31
    Una pierna está para arriba.
    Es como un perrito, pero es perfecto.
  • 31:31 - 31:34
    No, no, la unidad, se ha colgado de esa manera.
  • 31:34 - 31:36
    Es absolutamente perfecto.
  • 31:37 - 31:40
    Así que nosotros
    (V): ¿No es débil de esa manera, lo siento...
  • 31:40 - 31:41
    (MK): ¿Perdón?
  • 31:41 - 31:43
    (V): .. peso o es eso lo que el...
  • 31:43 - 31:47
    Las fuerzas tratarán de hacer, tratará de o
    los campos tratarán de hacer... lo siento
  • 31:47 - 31:51
    Tratará de encontrar la... una forma de equilibrar
  • 31:51 - 31:53
    ... incluso con ellos girando?
  • 31:53 - 31:57
    (MK): Ya ves, lo que pasó Tienes
    que entender el principio.
  • 31:57 - 32:00
    Me han dicho, sigues diciendo
    a la gente que no entiendes.
  • 32:00 - 32:04
    He sido acusado de...
    "Esto significa que somos estúpidos".
  • 32:04 - 32:08
    Qué... Cuando digo... Cuando digo
    las palabras "No entiendes".
  • 32:08 - 32:11
    Significa, necesita mucho
    pensamiento para entender.
  • 32:12 - 32:15
    Pero, es una terminología a la que
    me acostumbré durante años y años,
  • 32:15 - 32:18
    Un montón de gente, pero al
    mismo tiempo sigo usando,
  • 32:18 - 32:20
    Dijo: "¡No somos los
    estúpidos, no lo entendemos!".
  • 32:20 - 32:23
    Pero lo que sucede en realidad es,
  • 32:23 - 32:27
    Estaba explicando esto a... a
  • 32:27 - 32:33
    Armen y... Ellia ayer.
  • 32:34 - 32:39
    Ves cuatro pequeñas bolas de latón.
  • 32:40 - 32:46
    No los ves, pero giran a unos
    2.000 revoluciones por minuto.
  • 32:47 - 32:49
    ¿Qué está sucediendo en este proceso?
  • 32:49 - 32:54
    En estas bolitas, que es
    de unos 2 cm de diámetro
  • 32:54 - 32:58
    Hemos puesto Plasmas, Plasmas
    flotantes, lo que llamamos GaNS.
  • 32:58 - 33:02
    Y al girarlos a esta velocidad,
  • 33:02 - 33:04
    Estos Plasmas, son como soles.
  • 33:04 - 33:08
    Pero, en cada recipiente, en cada bola,
    en cada uno lo que llamamos "Core",
  • 33:08 - 33:12
    Hay millones de estos pequeños
    Plasmas, Plasmas atómicos.
  • 33:13 - 33:15
    Cada Plasma es como un Sol.
  • 33:16 - 33:17
    ¿Y qué hace el Sol?
  • 33:17 - 33:21
    El sol irradia continuamente la luz
    hacia fuera, la energía hacia fuera.
  • 33:22 - 33:23
    ¿Y qué ocurre?
  • 33:23 - 33:26
    La energía se disemina a
    través del Sistema Solar.
  • 33:26 - 33:28
    Parte de ella se convierte en el calor que recibimos.
  • 33:28 - 33:30
    Parte de ella, se van a otro lugar,
    se convierte en cosas diferentes.
  • 33:31 - 33:34
    En este núcleo... en estos cuatro
    núcleos, está pasando lo mismo,
  • 33:34 - 33:37
    Pero los Suns son estas pelotas.
  • 33:38 - 33:40
    Y dentro de estas pelotas...
  • 33:40 - 33:43
    Las bolas de latón hay
    millones de pequeños soles.
  • 33:43 - 33:46
    Y todos ellos están irradiando campos hacia fuera
  • 33:46 - 33:52
    Y parte de estos campos pasan las paredes
    de estos núcleos, que es lo que se ve.
  • 33:52 - 33:53
    Y luego, cuando salen,
  • 33:53 - 33:57
    Debido al giro y rotación en el núcleo
  • 33:57 - 34:01
    Se absorben e interactúan entre sí
  • 34:01 - 34:05
    Y quedan atrapados en el centro del
    sistema, entre los cuatro núcleos.
  • 34:05 - 34:07
    Así que, ahora lo que estamos haciendo,
  • 34:07 - 34:11
    Estamos poniendo todos los bits, lo
    que sale, como, pequeños guijarros
  • 34:11 - 34:15
    Desde cada núcleo hasta este núcleo
    central, que está en el aire.
  • 34:15 - 34:20
    No tiene contención, porque están
    todos conectados magnéticamente.
  • 34:20 - 34:24
    Y es como, yo poniendo pequeños
    guijarros en su bolsillo.
  • 34:25 - 34:29
    Primer guijarro, no te sientes
    pero, si pongo 100, 200 guijarros,
  • 34:29 - 34:31
    La chaqueta se pone pesada, te tira hacia abajo.
  • 34:32 - 34:36
    Y luego, si pongo más guijarros,
    la chaqueta sale de tu espalda.
  • 34:37 - 34:39
    Entonces, ¿qué pasa ahora, en lugar de guijarros,
  • 34:39 - 34:41
    Estamos poniendo campo
    magnético plasmático
  • 34:41 - 34:44
    Poco... Plasmas poco se agregó.
  • 34:44 - 34:45
    Y entonces la masa del Plasma
  • 34:45 - 34:47
    En el centro, no se ve,
  • 34:47 - 34:49
    Aumento de la masa.
    (V): Lo siento,
  • 34:49 - 34:51
    Señor Keshe, estamos recibiendo más sonidos.
  • 34:55 - 34:58
    (MK): El sonido es...
    ¡Bueno! ¿Esta mejor ahora?
  • 34:59 - 35:00
    ¿Estamos mejor?
  • 35:02 - 35:05
    (Resuelve problemas de sonido)
  • 35:07 - 35:09
    ¿Esta mejor ahora?
  • 35:11 - 35:12
    Bueno.
  • 35:12 - 35:16
    Entonces, ¿qué pasa es que estos pequeños ..
    En lugar de guijarros,
  • 35:16 - 35:21
    Ahora, estamos poniendo Plasmas
    en este centro de estos núcleos.
  • 35:22 - 35:26
    Y usted está consiguiendo, más pesado y
    usted que consigue, más de gran alcance
  • 35:27 - 35:29
    E interactúa con el planeta.
  • 35:29 - 35:31
    Por lo tanto, se está tirando en.
  • 35:31 - 35:33
    Usted está aumentando la masa.
  • 35:35 - 35:39
    Por lo tanto,...
    El sistema está bajando.
  • 35:39 - 35:43
    El sistema pesa aproximadamente
    11 kilos y medio, totalmente.
  • 35:43 - 35:46
    Por lo tanto, no estamos moviendo unos pocos gramos.
  • 35:46 - 35:53
    Se trata de 11,1 o 11,2
    kilogramos, 11,5 kilogramos...
  • 35:53 - 35:54
    Algo en esa región,
  • 35:55 - 35:58
    Con un escudo magnético, usted
    ve la cubierta en tapa.
  • 35:58 - 36:02
    Esta funda es de 13 kilos...
    13 y medio kilo.
  • 36:02 - 36:06
    Puedo recordar, lo hicimos...
    Alrededor de 12-13 kilos.
  • 36:06 - 36:10
    Por lo tanto, no estamos moviendo unos pocos...
    Es el peso de un niño.
  • 36:11 - 36:14
    Es el peso de un niño, a
    cuatro o cinco años de edad ..
  • 36:14 - 36:18
    ... niño de tres o cuatro
    años, que está flotando.
  • 36:18 - 36:22
    Imagínese si usted pone a un
    niño de tres o cuatro años en ..
  • 36:22 - 36:25
    En un, lo que llamamos un "Surf", como este,
  • 36:26 - 36:28
    Entonces, él flota.
  • 36:28 - 36:31
    Y entonces, usted puede jugar alrededor de la casa.
  • 36:31 - 36:33
    Este es el cambio que viene.
  • 36:33 - 36:35
    Y así es como aumentamos el peso.
  • 36:35 - 36:40
    Por lo tanto, pero cuando se
    aumenta el peso en estos sistemas,
  • 36:41 - 36:42
    Se vuelve irrelevante,
  • 36:42 - 36:45
    Porque el campo, que cubre el sistema,
  • 36:45 - 36:49
    Puede llegar a ser de 200 kg o 10... 1.000 kg.
  • 36:49 - 36:51
    Usted todavía mantiene la misma posición
  • 36:51 - 36:54
    Siempre y cuando usted está dentro
    de la esfera de los campos.
  • 36:56 - 36:59
    Por lo tanto, esto es lo que el futuro tiene.
  • 37:01 - 37:03
    Esto es lo que, cuando quieres ir de compras
  • 37:03 - 37:07
    No tomar el coche y no tienes
    que ir a buscar una gasolinera.
  • 37:07 - 37:10
    Porque, una vez que usted hizo su sistema,
  • 37:10 - 37:13
    Estos pequeños núcleos
    durarán miles de años.
  • 37:14 - 37:17
    El Sol dura millones y
    miles de millones de años.
  • 37:17 - 37:20
    Por lo tanto, este es el mismo
    proceso, un tamaño más pequeño.
  • 37:22 - 37:26
    Ningún niño en el futuro
    vivirá en el frío
  • 37:26 - 37:29
    Porque los padres no tienen dinero para pagar.
  • 37:31 - 37:34
    Porque ahora la energía se
    ha vuelto totalmente libre,
  • 37:34 - 37:36
    Y por este aterrizaje, mostramos más lejos.
  • 37:37 - 37:41
    Y ningún niño, como he dicho antes,
    tiene que ir a dormir con hambre,
  • 37:41 - 37:44
    Porque, todo lo que necesita
    hacer una vez que aterrizar...
  • 37:44 - 37:47
    Usted no quiere aterrizar todo el
    tiempo, pero sus reactores funcionan,
  • 37:47 - 37:49
    Y crean energía.
  • 37:49 - 37:55
    Si puede convertir la energía
    en calor o condensación,
  • 37:55 - 37:58
    Usted tiene agua limpia
    libre de la atmósfera.
  • 37:59 - 38:02
    Y entonces, usted pone la energía
    que está en estos núcleos
  • 38:02 - 38:06
    En el centro, que aterrizó, en el agua.
  • 38:07 - 38:08
    Es comida.
  • 38:08 - 38:10
    ¿Qué haces cuando comes comida?
  • 38:11 - 38:15
    Tú... tomas energía de
    la manzana, del pan.
  • 38:16 - 38:21
    Ahora, los padres no tienen el
    dinero, para pagar por la comida.
  • 38:21 - 38:25
    El agua es tu comida, porque
    te da y no tienes hambre.
  • 38:26 - 38:30
    El hambre no está ahí, la
    falta de energía no está ahí.
  • 38:31 - 38:35
    Esto... Este aterrizaje cambiará
    muchas cosas para la Humanidad.
  • 38:38 - 38:42
    Y especialmente para los niños
    en los próximos meses y años.
  • 38:42 - 38:46
    Uno de los proyectos y uno de los
    principios que hemos acordado,
  • 38:46 - 38:48
    Porque ahora la Fundación Keshe
  • 38:48 - 38:52
    Es de 50 acciones... el 50 por ciento de los
    accionistas, en la empresa de fabricación.
  • 38:52 - 38:56
    Cada centavo que hacemos de
    las ventas de los productos,
  • 38:57 - 38:58
    Que es la parte de la Fundación
  • 38:58 - 39:04
    Vuelve a dar unidades a la humanidad,
    independientemente de color, raza y religión.
  • 39:06 - 39:10
    Ahora, vemos cómo muchas personas de repente se
    convierten en los partidarios de la Fundación Keshe.
  • 39:10 - 39:14
    Porque, quieren que una unidad
    pueda tener su energía libre,
  • 39:14 - 39:17
    Quieren que la unidad
    pueda tener agua limpia.
  • 39:17 - 39:23
    Y de una manera sencilla, cambiamos
    el Ethos de la humanidad.
  • 39:23 - 39:27
    Suministro incondicional y recursos.
  • 39:27 - 39:30
    Y 2015 será el comienzo de ella.
  • 39:30 - 39:33
    En realidad, para finales de este año,
    dentro de las próximas dos semanas
  • 39:33 - 39:36
    Las primeras Unidades, dadas
    libremente a la población mundial,
  • 39:36 - 39:38
    Saldrá de la Fundación.
  • 39:38 - 39:40
    Si usted es un niño de México,
  • 39:40 - 39:44
    Como usted está en la línea y usted
    conoce a los niños pobres en su país
  • 39:44 - 39:47
    Usted puede comenzar una fundación
    de Keshe para los niños,
  • 39:47 - 39:49
    Que los niños pobres
    puedan tener los sistemas.
  • 39:49 - 39:52
    Y luego, los sistemas de
    energía viene con él,
  • 39:52 - 39:57
    Y el proceso para otras
    cosas, que está en el camino.
  • 39:57 - 40:01
    Cambiamos la vida de cada niño en
    este planeta, en los próximos años.
  • 40:01 - 40:05
    No por promesas porque,
    no somos políticos
  • 40:05 - 40:08
    Pero, por lo que el rico compra
    para beneficiarse de ella
  • 40:08 - 40:11
    Que a través de ella, beneficiamos
    a aquellos que no pueden pagar.
  • 40:11 - 40:14
    Por lo tanto, la sociedad será igual.
  • 40:16 - 40:17
    Esto tiene que cambiar.
  • 40:17 - 40:19
    Es un cambio hermoso para los jóvenes.
  • 40:19 - 40:22
    (V): Me preguntaba qué Hector
  • 40:22 - 40:25
    Podría pensar en eso...
    Algunos de esos comentarios y...
  • 40:25 - 40:32
    Me preguntaba si tenía algún comentario
    suyo sobre... sobre esa idea.
  • 40:32 - 40:39
    Y... cualquier pregunta, o cualquier otra
    cosa que quisiera añadir a la conversación.
  • 40:39 - 40:42
    Tal vez, ¿podemos oír de Héctor?
  • 40:42 - 40:44
    (H): Hola! Hola.
  • 40:44 - 40:49
    Así que, primero, sólo quería aclararme.
  • 40:49 - 40:52
    ¿Es esto volar o algo así?
  • 40:52 - 40:55
    (MK): ¡Sí! No es el vuelo,
    es el posicionamiento.
  • 40:55 - 41:00
    Vuela, cuando estás con
    la disposición del aire.
  • 41:00 - 41:04
    ... Avión de vuelo porque...
  • 41:04 - 41:06
    ¿Cómo lo llamas?
  • 41:06 - 41:10
    Se mueve y cambia la posición del aire.
  • 41:11 - 41:15
    Un pájaro vuela, un Sistema
    Universal se posiciona.
  • 41:17 - 41:20
    Crea campos en los que...
  • 41:20 - 41:24
    Si es... La forma más simple, es
    conseguir dos imanes en la mano
  • 41:24 - 41:28
    Y poner los dos lados, que son
    opuestos, el uno al otro.
  • 41:29 - 41:30
    Ves que se unen.
  • 41:30 - 41:33
    Y si usted pone los dos
    lados que son similares,
  • 41:33 - 41:36
    Usted descubre, encuentran
    una distancia entre uno a.
  • 41:36 - 41:37
    No puedes juntarlas.
  • 41:38 - 41:40
    Esto es exactamente lo que está
    sucediendo con el sistema.
  • 41:40 - 41:43
    Está creando un campo,
    que crea una posición
  • 41:43 - 41:47
    Con respecto al campo magnético
    terrestre y al campo gravitacional.
  • 41:48 - 41:53
    (H): Muy bien! Bueno, sí, todo eso...
  • 41:53 - 41:58
    Creo que, como, sólo he estado
    esperando esto como, toda mi vida.
  • 41:58 - 42:00
    Yo como
  • 42:01 - 42:02
    Sí es eso..
  • 42:03 - 42:05
    Es muy interesante.
  • 42:05 - 42:09
    Creo que es genial que lo estés haciendo.
    y...
  • 42:10 - 42:13
    Sí, creo que realmente podría...
  • 42:13 - 42:17
    Hacer un cambio radical en las cosas
  • 42:18 - 42:20
    Como, no sólo en...
  • 42:21 - 42:24
    En las... cosas científicas
  • 42:24 - 42:29
    Sino también en la vida práctica
    para todas las personas que...
  • 42:29 - 42:33
    Se hace, incluso rico o pobre, o lo que sea.
  • 42:33 - 42:36
    Pero, eso como... no lo sé ..
  • 42:36 - 42:38
    No recuerdo si fue Rick
  • 42:38 - 42:41
    O Marko dice que estamos evolucionando.
  • 42:42 - 42:44
    Por lo tanto, creo que este es realmente un gran paso
  • 42:44 - 42:48
    Para los dos de la humanidad.
  • 42:48 - 42:53
    Y enhorabuena, de verdad,
    por haber hecho todo esto.
  • 42:55 - 42:58
    (MK): Tal vez... tal vez
    es el momento que miramos,
  • 42:58 - 43:01
    Para la Fundación Keshe para
    la juventud, en todo el mundo.
  • 43:02 - 43:06
    Eso, distribuimos las unidades a los jóvenes,
  • 43:06 - 43:11
    Que tiene entonces, no
    tiene posición financiera.
  • 43:11 - 43:17
    Esta es una de las cosas que nos
    pondremos en la hoja de ruta de 2015
  • 43:17 - 43:21
    Es que intentaremos no suministrar unidades
  • 43:21 - 43:23
    A organizaciones benéficas o personas
  • 43:23 - 43:27
    Que están influenciados por
    quién obtendrá las unidades,
  • 43:27 - 43:31
    Pero, las unidades van
    directamente a los niños.
  • 43:32 - 43:34
    Porque, tienen que ser
    el beneficiario de ella.
  • 43:34 - 43:39
    Son ellos los que sufren más que los...
    los adultos.
  • 43:40 - 43:44
    Porque lo que hemos visto con otros
    programas alrededor del mundo.
  • 43:44 - 43:50
    Cuando las cosas llegan a ser libremente disponibles,
    los adultos tienden a abusar de ella muy rápidamente,
  • 43:50 - 43:53
    Donde, los niños tienden a ser más justos,
  • 43:54 - 43:57
    Para ser más correcto en la
    distribución de la riqueza
  • 43:57 - 44:00
    En la distribución de la ciencia y la tecnología.
  • 44:01 - 44:05
    Por lo tanto, una de las cosas
    que vamos a animar en 2015
  • 44:05 - 44:08
    Es el Grupo Juvenil de la Fundación Keshe
  • 44:08 - 44:12
    Y lo intentamos... y una de las maneras
    que haremos, damos prioridad a ellos.
  • 44:13 - 44:17
    Si pueden enviar, "Hay tal niño
    que necesitan tal cosa"...
  • 44:17 - 44:21
    Que el kit de CO2, como, en...
  • 44:21 - 44:23
    En diferentes partes del mundo,
  • 44:23 - 44:26
    Especialmente para el agua limpia
    con todo tipo de infecciones,
  • 44:26 - 44:28
    Puede ser utilizado por los niños...
  • 44:28 - 44:30
    Dado a los jóvenes
  • 44:30 - 44:36
    Para empezar a cuidar el .. cambiando el
    Ethos desde la raíz, desde el principio.
  • 44:37 - 44:39
    Hemos visto el abuso, por ejemplo,
  • 44:39 - 44:44
    Cuando el arroz se da a organizaciones
    de caridad para distribuir,
  • 44:44 - 44:49
    Se convierte en dinero para ellos y luego,
    su propia familia lo ha tenido primero.
  • 44:49 - 44:52
    Y los verdaderos pobres,
    los que la necesitan,
  • 44:52 - 44:55
    Tienen que hacer cola para
    obtener un poco, si es que hay.
  • 44:56 - 44:59
    De esta manera, tratamos de cambiar la posición.
  • 45:00 - 45:04
    Pero, la Fundación Keshe, porque
    es una ciencia para el futuro,
  • 45:04 - 45:08
    Como una tecnología para el futuro, vamos
    a trabajar a través de los adolescentes.
  • 45:08 - 45:12
    Por ejemplo, puede iniciar el
    sistema, proceso en México.
  • 45:12 - 45:17
    Habla con México... ¿Cómo lo llamas?
    ... Fundación Mexicana Keshe
  • 45:17 - 45:23
    Y convertirse en parte de cambiar la ruta,
    en su propia estructura en su propio país.
  • 45:23 - 45:29
    ... El problema en este momento
    es otra semana... diez días
  • 45:30 - 45:34
    Cuando anunciemos que tenemos,
    digamos, mil o dos mil
  • 45:34 - 45:38
    O diez mil unidades libres
    para dar a familias pobres
  • 45:38 - 45:41
    Que pueden empezar a
    beneficiarse de ella.
  • 45:41 - 45:45
    Principalmente en las naciones del tercer
    mundo inicialmente para limpiar el agua.
  • 45:46 - 45:49
    Hasta que se comercialicen
    las unidades de energía,
  • 45:49 - 45:52
    Entonces verás como la gente cambiará.
  • 45:53 - 46:00
    (H): Lo siento... ¿Cómo
    funciona esto para el agua?
  • 46:01 - 46:02
    (H) - Quiero decir.
    (K) - ¿Para?
  • 46:02 - 46:04
    Como la limpieza del agua?
  • 46:04 - 46:08
    (MK): Usted solo... el CO2
    que usted absorbe del aire
  • 46:09 - 46:12
    Usted apenas agrega una
    o dos gotas en el agua
  • 46:12 - 46:13
    agua contaminada...
  • 46:13 - 46:19
    Y la mayor parte del material es
    absorbido y se hunde hasta el fondo.
  • 46:19 - 46:23
    Y el agua en la parte superior se
    convierte en totalmente potable.
  • 46:24 - 46:29
    Esta información para la universidad
    en Sierra Leon, para ser correcta
  • 46:29 - 46:35
    Y mañana espero que en los talleres
    anunciemos una nueva posición con respeto
  • 46:35 - 46:39
    A la Fundación Keshe para la
    limpieza del programa mundial
  • 46:40 - 46:44
    Mañana por la mañana, si usted escucha a
    la Keshe Foundation hablar el jueves,
  • 46:44 - 46:49
    Lo más probable es que no esté
    aquí, Marko iniciará el proceso,
  • 46:49 - 46:54
    Hasta que llegue, hasta que me una.
    Y anunciaremos a tiempo
  • 46:54 - 46:56
    Cómo las cosas han cambiado.
  • 46:57 - 47:03
    Así que usted no necesita tener...
    Usted recibe un kit,
  • 47:03 - 47:08
    Todo lo que necesita hacer es poner una
    media litera de agua salada en ella
  • 47:09 - 47:10
    Los procesos comienzan.
  • 47:11 - 47:15
    Entonces usted puede cosechar
    el material que usted absorbe,
  • 47:15 - 47:18
    El contenedor... todo viene con él.
  • 47:18 - 47:22
    Y entonces usted utiliza el material
    para agregar al agua potable.
  • 47:22 - 47:26
    Cualquier agua contaminada, la mayor parte
    de ella debe ser capaz de ser limpiado.
  • 47:28 - 47:30
    Así que le damos el sistema libre.
  • 47:30 - 47:34
    Es totalmente gratis para las naciones del tercer
    mundo, para los niños que no pueden pagarlo,
  • 47:34 - 47:36
    Las familias que no tienen el dinero...
  • 47:36 - 47:39
    2 dólares es el sueldo de tal
    vez una semana de un padre
  • 47:39 - 47:41
    Para una familia de dos o tres.
  • 47:42 - 47:48
    Pero ahora, en lugar de
    no poder dar agua limpia,
  • 47:48 - 47:54
    Y... incluso energía a sus
    hijos para poder vivir.
  • 47:54 - 47:58
    Muchos niños mueren en las naciones del
    tercer mundo debido al agua contaminada.
  • 48:00 - 48:04
    Sabemos por un hecho, vamos a liberar
    más datos en los próximos meses,
  • 48:04 - 48:10
    Que incluso el mosquito,
    que es larva de malaria
  • 48:10 - 48:15
    Cuando su adherido a este material muy
    probablemente cambie características.
  • 48:16 - 48:17
    Asi que...
  • 48:18 - 48:45
    (Problemas de sonido)
  • 48:45 - 48:52
    Así que lo que pasa es que usted
    será capaz de tener... el agua,
  • 48:53 - 48:57
    He pedido a nuestros colegas, el
    lado de la fabricación que...
  • 48:58 - 49:02
    Lo que llamamos "Unidades de
    Descontaminación de Agua"
  • 49:02 - 49:04
    Para ser liberado lo más rápido posible.
  • 49:04 - 49:07
    Más o menos al mismo tiempo
    que los kits de CO2.
  • 49:08 - 49:13
    Y... así que un niño
    no necesita morir por
  • 49:13 - 49:16
    Agua contaminada con diarrea y el resto.
  • 49:17 - 49:22
    Y luego, con una pequeña cantidad
    de electricidad que se produce
  • 49:22 - 49:25
    ... ahora lo vemos, las
    unidades estarán allí.
  • 49:25 - 49:30
    De hecho, lo que estamos haciendo,
    la base del sistema Oasis
  • 49:30 - 49:33
    Se está estructurando para ser lanzado
    a principios del próximo año.
  • 49:34 - 49:40
    Agua limpia, suficiente
    luz, para poder vivir,
  • 49:40 - 49:43
    Y esperamos que para el final del
    año podamos proporcionar el sistema
  • 49:43 - 49:45
    Que proporciona refugio también
  • 49:45 - 49:48
    Pero el refugio vendrá
    en un proceso más largo.
  • 49:48 - 49:51
    Pero... más o menos...
  • 49:51 - 49:54
    En... después del año nuevo.
  • 49:54 - 49:57
    Estamos apuntando a por lo
    menos un producto nuevo
  • 49:57 - 50:01
    Que puede cambiar la humanidad
    cada mes, o por lo menos
  • 50:01 - 50:03
    Cada semana más o menos.
  • 50:04 - 50:08
    Y todo eso... los ricos
    pagarán la cantidad total.
  • 50:08 - 50:10
    Hemos traído un nuevo sistema.
  • 50:10 - 50:13
    Hay una compra mínima para una unidad,
  • 50:13 - 50:16
    Y luego hay una donación mínima.
  • 50:16 - 50:20
    ¿Qué significa? Puede donar
    un mínimo para una unidad.
  • 50:21 - 50:26
    Y luego... o puedes pagar por una unidad
    si sólo quieres tener una unidad.
  • 50:26 - 50:30
    Y lo que sea recolectado de
    cualquier manera volverá
  • 50:30 - 50:34
    50% de ella por lo menos, los otros
    mitad dependiendo del fabricante
  • 50:34 - 50:36
    Lo que quieren hacer con sus ganancias,
  • 50:36 - 50:38
    Volverá a la nación del tercer mundo
  • 50:38 - 50:41
    No las naciones del tercer mundo,
    ni siquiera en Europa occidental.
  • 50:42 - 50:45
    Un 20% de los niños
    tienen hambre en la cama.
  • 50:45 - 50:47
    Porque sus padres no pueden permitírselo.
  • 50:49 - 50:53
    Por lo tanto, tratamos de cubrir todos
    los aspectos en todas las direcciones.
  • 50:55 - 50:57
    Los cambios son enormes, y ahora empezamos.
  • 50:57 - 51:00
    Ahora tenemos que decir
    cómo vamos a cambiar.
  • 51:02 - 51:07
    Las unidades medicas muy, muy... en las
    unidades medicas podemos liberar dolor
  • 51:07 - 51:10
    ... será lanzado, en el próximo
    máximo de dos semanas.
  • 51:10 - 51:16
    Ya se ha ido en el proceso de
    producción, corte y el resto.
  • 51:16 - 51:19
    Quizás en la primera semana de
    enero estará en el mercado.
  • 51:19 - 51:21
    En la Fundación Keshe.
  • 51:22 - 51:27
    Por lo tanto, vamos por todos los aspectos para
    liberar la tecnología en todo el mundo en masas
  • 51:27 - 51:29
    Y los que no pueden pagarlo, lo apoyamos,
  • 51:29 - 51:31
    Entonces el siguiente será juguetes.
  • 51:32 - 51:35
    En realidad estamos a menos
    de un centímetro de tierra.
  • 51:35 - 51:39
    (Discusión sobre los reactores,
    no más enseñanza desde ese punto)
Title:
10th Kids Knowledge Seekers Workshop Dec 10 2014. Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
05:31:39

Spanish subtitles

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