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← Qu'est-ce que votre nourriture a mangé ? | Laurent Adamowicz | TEDxBeaconStreet

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Showing Revision 36 created 11/22/2014 by eric vautier.

  1. Qu'est-ce que ma nourriture a mangé?

  2. Vous êtes-vous déjà posé cette question?
  3. Je me suis demandé.
  4. Mais je vais vous dire pourquoi.
    Je vais vous emmener en voyage,
  5. à commencer par cette question :
  6. « Dites-moi ce que vous mangez,
  7. je vous dirai qui vous êtes. »
  8. Ça vous dit quelque chose, non ?
  9. Je suis une petite grenouille.
  10. Je m’appelle Laurent,
    je suis né à Paris
  11. et toujours été passionné de cuisine,
  12. un fin gourmet né, comme ils disent,
  13. et pour moi la nourriture est
    cet environnement de richesse,
  14. l'endroit où j’allais en bas de la rue
    tous les jours
  15. pour acheter des légumes ou le pain,
  16. et chaque week-end,
  17. le samedi après la classe,
  18. on m’envoyait chez ma grand-mère
  19. et elle cuisinait
  20. tout le week-end
  21. pour préparer le déjeuner
    pour ses 13 frères et sœurs
  22. qui venaient
    pour déjeuner le dimanche.
  23. Nous sortions faire les courses
  24. souvent on choisissait
    un poisson comme ça.
  25. Généralement celui-ci ;
    c'était son poisson favori.
  26. Et son plat préféré
    était la Truite Amandine.
  27. Donc, voici la recette.
    C’est tellement facile, non ?
  28. Faîtes griller quelques amandes
    à la poêle ; vous commencez
  29. à sentir la saveur
    et l'odeur des amandes,
  30. mettez-les de côté,
  31. mettez votre truite
    dans la poêle,
  32. laissez-la rôtir,
  33. mettez les amandes par dessus,
  34. et voilà ! Bon Appétit.
  35. Tellement simple, non ?
  36. J'étais un fin gourmet et vraiment
    très impliqué dans l’alimentaire.
  37. J'ai commencé à écrire des guides
    quand j'étais à l'université.
  38. Un certain nombre.
    J’étais critique gastronomique.
  39. J'ai écrit des critiques
    sur 700 restaurants de Paris.
  40. J’y allais toujours deux fois
    et de façon anonyme
  41. Mais revenons à l’histoire de cet homme.
  42. Son nom est Brillat-Savarin.
    C’était mon maître à penser,
  43. pas seulement parce qu'il a dit
    cette phrase célèbre,
  44. mais aussi parce qu'il a écrit
    « Physiologie du goût »,
  45. il y a 200 ans.
  46. C'est une référence pour les chefs
    dans le monde entier.
  47. Par « Physiologie du goût », il entend
  48. méditations de gastronomie,
  49. transcendantes,
  50. dédiés aux « Gastronomes Parisiens. »
  51. Et ce qu'il voulait vraiment dire,
  52. c'est ce que vous mettez
    dans votre estomac, bien sûr,
  53. mais aussi
  54. utilisez vos six sens
  55. quand vous commencez
    à penser à la nourriture.
  56. Tout d'abord, observez.
  57. Deuxièmement, prenez le temps
  58. de sentir votre nourriture
  59. Et cela commence
    à vous aiguiser l’appétit.
  60. Troisièmement, vous allez la toucher
  61. et cela est très sensuel.
  62. Et maintenant écoutez.
    Écoutez son voyage :
  63. ce que la nourriture vous dit,
  64. où elle a été, d’où elle vient.
  65. Et puis vous pouvez faire :
    « Gloups ! »
  66. ou vous pouvez prendre le temps
  67. et la goûter
  68. et l'apprécier.
  69. Et il a dit : « Mais attendez,
  70. Qu'est-ce que ce transcendante ? »
  71. Eh bien, c'est ce qu'il veut dire
  72. que la nourriture,
    ça doit être aussi amusant.
  73. J'ai étudié la nourriture
    et le marketing alimentaire
  74. dans une grande entreprise, Beatrice
    Foods
    , qui avait de très grandes marques.
  75. Et puis, des années plus tard,
  76. j'ai dirigé cette société [Fauchon]
    basée à Paris.
  77. Il s'agit d'une entreprise
    qui a plus de 100 ans.
  78. On y a créé des aliments
  79. avec 200 chefs
    quand je la dirigeais.
  80. Je l'ai gérée pendant 6 ans.
  81. Nous avons créé
    des milliers de produits différents
  82. Dans chaque catégorie
    que vous pouvez imaginer,
  83. des haricots verts au foie gras.
  84. Et, le plus agréable :
  85. chaque semaine,
    nous avions des dégustations.
  86. Et je ne les loupais jamais.
  87. Voici comment se passent
    les dégustations :
  88. ce sont des dégustations à l'aveugle
  89. où vous essayez de comprendre
  90. vraiment ce qui est dans cet aliment,
    mais aussi d’où il vient.
  91. Et quand j'ai demandé aux chefs,
    par exemple,
  92. nous goûtions de l'huile d'olive,
  93. sans y tremper du pain, mais simplement
    en appréciant l'huile d'olive nature
  94. directement au verre, en la sentant
  95. et ils me dirent :
  96. « Savez-vous la différence
    entre toutes ces huiles d'olive ?
  97. C'est le terroir,
    le sol,
  98. c'est ça la différence,
  99. car elles ont le même soleil. »
  100. Alors, je leur ai demandé :
  101. « A propos de la viande,
  102. le veau, d’où vient-il ?
  103. Et qu'est-ce que le veau a mangé ? »
  104. Ils me répondirent :
    « C’est le veau sous la mère. »
  105. Littéralement, sous sa mère.
  106. Il a été élevé de cette façon,
  107. il a bu le lait de sa mère,
  108. et la mère a mangé de l'herbe
    et des fleurs.
  109. Cela vous paraît assez normal,
    n’est-ce pas ?
  110. Alors j'ai demandé :
  111. « Et ce veau en particulier dont
    vous dites que c’est le meilleur,
  112. d’où vient-il celui-là ? »
  113. Ils répondirent : « Oh ! c’est à environ
    3 heures de Paris, on peut y aller. »
  114. Je leur ai dit : « Je veux visiter.
    Je veux voir l'endroit. »
  115. Donc, nous y sommes allés.
  116. C’est un abattoir.
  117. Et je leur ai dit : « Vous savez,
    ce n'est pas grave,
  118. je veux voir, je veux comprendre ce qui
    est spécial à propos de cet endroit. »
  119. En fait, ce qui était vraiment spécial,
    c'est à la fin de la visite,
  120. j'ai demandé au directeur : « Qu'est-ce
    que vous faites des carcasses ?
  121. et avec tous les restes ? »
  122. Il a dit : « Oh, nous faisons
    des granulés pour poissons. »
  123. « Des poissons quoi ? »
  124. « Granulés pour poissons. »
  125. Avez-vous déjà entendu parler
    de granulés pour poissons ?
  126. Moi, jamais. J'ai dit :
    « Bon, où sont-ils fabriqués ? »
  127. « A trois kilomètres,
    il y a une ferme
  128. et c'est là qu'ils les fabriquent ;
    à l'usine. »
  129. J'ai dit : « Des granulés
    pour poissons, hmm.
  130. Puis-je y aller ?
    Je voudrais voir cet endroit. »
  131. Donc, nous y sommes allés.
  132. Et c'est un élevage de truites.
  133. Un quoi ?
  134. Oui, c'était un élevage de truites.
  135. J'étais plutôt choqué,
  136. de voir, vous savez,
  137. toutes ces truites, dans les bassins.
  138. Il y en avait des milliers.
  139. Et devinez quoi,
  140. c'est tout ce qu'elles mangeaient.
  141. Le système est très simple :
  142. ils ont des centaines de bassins,
  143. des millions de truites
  144. et elles sont nourries automatiquement
    avec des granulés pour poissons.
  145. Mais ce qui m’a pris la gorge
  146. et m'a vraiment mis en colère,
  147. c’est que l'odeur de cet endroit
  148. était horrible.
  149. Ce n'était pas seulement les carcasses,
  150. c’était l'intérieur des animaux
    et tout le reste
  151. utilisés pour faire ces granulés
  152. Alors, pensez-y :
  153. si vous êtes ce que vous mangez,
  154. vous êtes aussi ce que votre nourriture
    a mangé, n’est-ce pas ?
  155. Réfléchissez-y une seconde.
  156. Je veux dire, le résultat pour moi, c'est
  157. encore une fois
    que j'étais vraiment en colère,
  158. et dégoûté.
  159. Et le résultat c’est
  160. que je ne peux plus manger de truite.
  161. Il y a plusieurs raisons pour lesquelles
  162. parfois, vous ne pouvez pas manger
    quelque chose, bien sûr.
  163. Et je dirais qu'à certains égards,
    vous n'êtes pas
  164. seulement ce que vous mangez,
    vous êtes aussi ce que vous ne mangez pas.
  165. Pour toutes sortes de raisons.
  166. Peut-être, parce que vous n’avez pas
    les moyens d’acheter à manger,
  167. peut-être parce que vous êtes céliaque,
    vous avez des allergies.
  168. Ou vous aimeriez mettre la main
    sur de la nourriture
  169. mais malheureusement, vous vivez
    dans un « désert alimentaire »,
  170. et vous êtes obligés
  171. d’acheter des aliments industriels
    à la place.
  172. Ou bien une autre raison pourrait être
  173. que votre religion vous dit :
    « Tu ne mangeras pas cela »,
  174. ou « Ce n'est pas la nourriture,
  175. c’est un animal de compagnie. »
  176. Ou la même culture dirait que
    c'est peut-être de la nourriture
  177. tandis que d'autres disent :
    « Non non non non,
  178. c'est une espèce en voie de disparition,
    ce n'est pas un aliment, n’est-ce pas ? »
  179. En tout cas, je me suis demandé :
  180. « Bon, que pourrais-je
    faire à ce sujet ? »
  181. Et collectivement, que
    pouvons-nous faire à ce sujet ?
  182. Et c'est là que
    la magie se produit.
  183. Il y a trois ans,
  184. je reçois ce coup de téléphone d'une
    ancienne amie de mon école de commerce,
  185. qui me dit : « Tu sais, nous avons un
    nouveau programme à Harvard.
  186. 5 écoles se sont réunies
    pour lancer ce nouveau programme :
  187. le « leadership avancé » où des gens
    comme toi peuvent élaborer des projets
  188. en apportant vos connaissances,
  189. en fusionnant la technologie
  190. et toutes les ressources
    de nos écoles à Harvard. »
  191. Je lui ai dit : « Je veux bien essayer,
  192. mais laisse-moi parler
    à certains professeurs. »
  193. Cet homme a changé
    mon parcours
  194. et ma vie.
  195. Parce que ce qu'il a fait
  196. - c'est Barry Bloom -
  197. il était le doyen de l’École
    de Santé Publique à Harvard.
  198. et quand je lui ai raconté,
  199. pendant le déjeuner,
    mon histoire sur la truite,
  200. il a dit : « Vous avez sacrément raison :
    ce n'est pas la même chose,
  201. la truite d'élevage
    et la truite sauvage.
  202. Incidemment, c’est dans l'autre sens. »
  203. Il a dit : « Vous savez, celle-là c’est
    la truite sauvage, la plus petite.
  204. Les truites de ferme, ils les font
    plus rapidement et plus grosses. »
  205. Mais pas seulement ça, il a dit :
  206. « Elles ont le même aspect,
    mais en réalité,
  207. il y a plus de bonnes choses comme
    les oméga-3 dans la truite sauvage
  208. et il n'y a plus de mauvaises choses
    comme les antibiotiques et les toxines
  209. dans la truite d’élevage. »
    Et il a ajouté : « Vous savez,
  210. réfléchissez à ce sujet ;
    vous allez être ici
  211. pour quelques années d'études.
  212. Est-ce que l'obésité a quelque chose
    à voir avec ça ?
  213. Ou modifier notre nourriture
    comme on fait ? »
  214. Donc voici ce que j'ai fait.
    J'ai commencé à chercher.
  215. Et voilà à quoi ressemblaient
    les États-Unis en 1985 d’après le CDC.
  216. Nous avions déjà ces zones bleues,
  217. 10% d'obésité, 10% de la population.
  218. Seulement 5 ans plus tard,
  219. l’épidémie gagne de 10%
    à travers tout le pays, on monte à 15%.
  220. Et cela en 10 ans, à peine,
  221. en 1995, le bleu foncé c’est 15% ;
    et imaginez,
  222. 5 ans plus tard, ils ont dû introduire
    une nouvelle couleur, le jaune,
  223. car 20% de la population
    est déjà obèse ; on est en l’an 2000.
  224. 5 ans plus tard ils introduisent
    la couleur rouge
  225. maintenant on est monté
    à 25% dans ces États.
  226. Et seulement 5 ans plus tard, encore
    une nouvelle couleur, rouge foncé,
  227. on atteint les 30%, c'est en 2010.
  228. Attendez, ce n'est pas fini.
  229. Seulement 1 an plus tard,
  230. 35%, ils ont dû introduire encore
    une nouvelle couleur
  231. et devinez laquelle :
    le noir.
  232. Maintenant, c’est assez dramatique,
    parce que quand vous regardez
  233. les conséquences,
  234. c’est le diabète,
  235. les maladies cardiovasculaires,
  236. de nombreux types de cancers ;
  237. c’est à cause de tout
    ce que nous mangeons.
  238. Tout ce que nous faisons
    avec notre nourriture.
  239. Et ça ne s’arrête pas là.
  240. Ce n'est pas seulement la liste
    des maladies qui sont directement
  241. liées à ce que nous mangeons;
  242. c’est également le coût :
  243. 147 milliards de dollars aujourd'hui.
  244. Donc, encore une fois,
    que pouvons-nous faire à ce sujet ?
  245. Il existe une énorme confusion.
  246. Comment saurais-je, quand je regarde
    un hamburger comme ça,
  247. ce qu’il y a dedans ?
  248. Est-ce qu'une étiquette nutritionnelle
    me le dira ?
  249. Je ne sais pas comment les lire
    et vous, savez-vous ?
  250. Moi pas.
  251. Nos enfants non plus.
  252. Alors, où sont le bon gras
    et les mauvaises graisses ?
  253. Pouvez-vous deviner ?
  254. Il n’y a qu’une bonne graisse
    sur cette photo.
  255. En fait c’est l’acide gras insaturé.
  256. Mais comment voulez-vous savoir ?
  257. J’aimerais que les trans et gras saturés
    soient simplement appelés « mauvais gras ».
  258. C'est ce que nous devrions les appeler,
    n’est-ce pas ?
  259. Alors, regardons le hamburger
    d’un peu plus près
  260. parce que je veux vous emmener
    en voyage.
  261. Comment construire le hamburger ?
    Bœuf, laitue, un peu d’oignon,
  262. peut-être des cornichons, du fromage,
    de la sauce,
  263. vous mettez un petit pain par dessus,
    ça, c’est un hamburger.
  264. Et voilà !
  265. Et puis, un peu de sel et de poivre,
    n’est-ce pas ?
  266. C'est la façon dont vous le faites
    à la maison.
  267. Moi aussi.
  268. Sauf que ce hamburger industriel,
  269. celui sur la photo,
  270. eh bien il ressemble plus à cela :
    une pincée de ceci,
  271. avec du sirop de maïs
    à haute teneur en fructose par-dessus
  272. et une pincée de cela,
    et plus de sucre,
  273. et plus d’assaisonnement,
  274. et plus de conservateurs,
    et encore plus de colorants
  275. et d’arômes,
    et une pincée de ceci et ceci et cela,
  276. et ceci et ceci et cela,
    plus de colorants et
  277. jusqu'aux mono-glycérides.
  278. Ce hamburger, un hamburger qui vient
    d’une chaîne de restaurants,
  279. il a 78 ingrédients.
  280. Je ne plaisante pas.
  281. Alors, que faisons-nous à ce sujet ?
  282. Que pouvons-nous dire à nos enfants ?
  283. Comment pouvons-nous les éduquer
    sur l’alimentation ?
  284. C'est vraiment difficile, vous savez,
  285. et je vais vous dire ce que j'ai fait
    avec nos enfants,
  286. David et William sur cette photo.
  287. Dès qu'ils ont su lire, j'ai leur dit :
    « Bien, maintenant vous êtes grands,
  288. vous allez venir avec nous au supermarché,
    vous pouvez remplir le panier
  289. avec tout type de nourriture
    que vous voulez,
  290. mais à une condition :
  291. que vous compreniez ce que disent
    les ingrédients sur l'étiquette,
  292. à l'arrière du paquet. »
    Donc, voici le panier qu'ils ont rempli.
  293. (Rires)
  294. Je sais, c’était facile,
  295. peut-être un peu cruel. Ma femme m'a dit :
    « Non, tu ne peux pas faire cela. »
  296. Alors, ils venaient me demander,
    ils sont assez intelligents, non ?
  297. Ils disent : « Papa, c'est quoi,
    mono-glycérides ? »
  298. Bon, maintenant on sait.
  299. « Et la gomme xanthane, c’est quoi ?
  300. Tu peux nous dire ?
  301. Et cet émulsifiant, c’est quoi ? » « Bon,
    ne bougez pas, on va changer la règle ;
  302. nouvelle règle :
  303. s’il y a plus de cinq ingrédients,
  304. ce n’est probablement pas la peine
    de mettre dans le panier. »
  305. Puis j'ai introduit
    une toute nouvelle règle :
  306. s’il est écrit « modifié » sur le paquet,
  307. quel que soit l’ingrédient modifié,
  308. je ne veux pas en entendre parler,
  309. parce que ce sont vraiment
    de mauvaises choses.
  310. Pas de nourriture « modifiée »
    dans notre maison.
  311. Et c'est ce que nous avons fait.
  312. Maintenant,
    je vais revenir sur le hamburger.
  313. Mais ma question initiale était :
  314. qu’est-ce qu’il a mangé ?
  315. Vous savez ce que le bœuf a mangé ?
  316. Est-ce, comme vous l’espérez,
  317. le bœuf dont vous mourez d'envie,
  318. de la bonne viande,
  319. nourrie à l'herbe et aux fleurs ?
  320. Pas tout à fait, n’est-ce pas ?
  321. Voici ce que le bœuf mange,
    ces jours-ci.
  322. Et je ne plaisante pas.
  323. Il mange du maïs parce
    qu'il n'y a pas d'herbe là-bas.
  324. Il n'y a aucun moyen pour le bœuf
    de manger autre chose que du maïs
  325. ou du soja parfois.
    Est-ce normal ?
  326. Eh bien, examinons maintenant
    le petit pain du hamburger.
  327. Vous vous dites que le petit pain
    c’est simple, n’est-ce pas ?
  328. C’est juste du pain.
  329. Et un morceau de pain, on connaît :
  330. quatre ingrédients. C'est
    la combinaison gagnante.
  331. De la farine, de la levure,
    du sel et de l'eau.
  332. C'est tout ce dont vous avez besoin,
    n’est-ce pas ?
  333. Sauf que le petit pain
    des aliments transformés,
  334. celui du supermarché,
  335. eh bien, c'est ce genre de petit pain.
  336. Encore une fois, il a le sirop de maïs
    riche en fructose, plus de sucre,
  337. plus de glucose et de fructose,
  338. et toutes sortes d'huiles dedans et des
    choses que je ne comprends même pas,
  339. et à nouveau jusqu’aux mono-glycérides.
  340. 32 ingrédients,
    c’est typique du petit pain.
  341. C'est un vrai petit pain
    d'une chaîne alimentaire.
  342. Et encore une fois,
    c'est le maïs.
  343. Pourquoi ce pain contient-il
    autant de sucre ?
  344. Que faisons-nous, avec tout ce maïs ?
  345. Je veux en finir avec la laitue
  346. avant de vous parler de technologie.
  347. Concernant la laitue,
    qu’est-ce qu'elle a mangé ?
  348. Cette laitue, c'est mon genre de salade,
    avec lequel j'ai été élevé.
  349. Ça, c'est la rue Mouffetard
    où je vivais à Paris.
  350. Il y a toutes sortes de salades,
  351. tous les types de saveurs,
    n'est-ce pas ?
  352. Le marché ressemble a ça.
  353. Elles ont tous des noms différents,
    de la roquette à la romaine ou à la frisée
  354. Mais cette salade-là,
  355. bien, tout d'abord, elle est très gelée,
  356. et puis elle n’a aucun goût.
  357. C'est pourquoi ils appellent ça
    une « iceberg », n’est-ce pas ?
  358. (Rires)
  359. Mais sérieusement,
    qu’est-ce qu’elle a mangé,
  360. voici ma question.
  361. Le terroir.
  362. Vous pensez que ma salade
    mange le terroir,
  363. Tout comme mon huile d'olive.
  364. On en revient toujours au terroir.
  365. Et c'est facile, non ?
  366. De la bonne terre, de la bonne eau,
    facile,
  367. sauf que dans notre cas,
  368. il a un peu de cela et un peu de ceci,
  369. et un peu de cela, et ceci
  370. tous ces polluants.
  371. Donc, vous vous demandez à nouveau :
  372. « Que devons-nous faire ? »
  373. Revenons aux 5 écoles
    qui travaillent ensemble.
  374. J'ai passé deux ans dans le programme.
    J'ai eu 11 élèves de ces écoles
  375. autour de la table.
  376. Je leur ai demandé :
    « Que pouvons-nous faire ? »
  377. Imaginez, si nous pouvions
    établir une nouvelle norme
  378. pour l'information nutritionnelle
  379. dans un monde où,
  380. au lieu d'avoir à lire ces étiquettes
  381. que nos enfants ne peuvent pas comprendre,
    d’ailleurs nous ne pouvons pas non plus,
  382. nous aurions une information simple
  383. sur les éléments nutritifs dans la boîte
  384. afin que nous puissions savoir
  385. combien de sucre, la quantité de sel,
    combien de mauvaises graisses,
  386. il y a dans cette boîte,
  387. quel que soit le type de nourriture.
  388. Et puis, la même chose s'appliquerait
    à n’importe quelle sorte de nourriture,
  389. hamburger, pizza, quand je voyage ;
    donc je sais ce qu'il y a dedans.
  390. Encore une fois, les éléments nutritifs.
  391. Imaginez si vous pouviez savoir à partir
    de votre émission de télévision,
  392. ou la recette de votre grand-mère,
  393. sa tarte aux pommes,
  394. et de savoir, en entrant les ingrédients,
    de l’émission
  395. ou de la recette;
  396. eh bien, combien de mauvais gras,
    la quantité de sucre dans cela.
  397. Eh bien, nous pouvons le faire,
    ils ont dit : « C'est facile,
  398. il y a une app pour ça : on va la créer ! »
    Alors, c'est ce que nous avons fait.
  399. Nous avons créé une application,
    une nouvelle solution,
  400. une nouvelle norme
    pour introduire la nutrition
  401. de façon simple ;
  402. d'une manière qui est activée par la voix
  403. maintenant, vous pouvez parler à votre
    téléphone et dire « blanc de poulet »,
  404. et vous pouvez lire
  405. les calories, le sucre, le sel,
    le mauvais gras dans cette nourriture
  406. dans un langage simple,
  407. avec un graphique simple, une pile.
  408. C’est si simple, c’est la première base
    de données très exhaustive,
  409. elle a tous les types de nourritures
    que vous pouvez imaginer,
  410. de toutes les chaînes alimentaires.
    Nous avions l'aide
  411. de 65 étudiants pour nous aider à
    travailler sur cela, de toutes les écoles
  412. de la région.
  413. Nous avons créé cette solution
  414. qui est tellement simple
  415. parce que c'est activé par la voix
  416. et amusant à utiliser.
  417. Vous n'avez plus à vous soucier
    de l'étiquette de la valeur nutritive.
  418. J'ai reçu un courriel d'une
    jeune femme de Baton Rouge
  419. où j'ai fait une présentation sur cela
    il y a quelques jours
  420. et elle m’a dit : « Vous savez quoi,
  421. ma petite fille - elle est ici - Lydia,
  422. elle a d'abord été très excitée
    à propos de l'application
  423. en raison du micro
  424. et vous pouvez parler et
    obtenir l'information.
  425. Mais maintenant, elle l’utilise
    sérieusement. Elle dit : « Maman, regarde,
  426. il y a tellement de mauvaises graisses
    dans ta barre de céréales. »
  427. (Rires)
  428. Donc, mon rêve,
  429. c'est que nous développions cela
    pour la prochaine génération,
  430. parce que nos enfants comprennent cela
  431. et ils ont le pouvoir,
  432. et ils savent comment
    utiliser la technologie.
  433. Nous développons au niveau où
    nous pourrions même identifier,
  434. un jour, grâce à
    un téléphone renifleur
  435. qui vous parle,
    et dit ce qu’il y a dans ma truite,
  436. les peptides, les molécules.
  437. Nous pourrions identifier laquelle est
    la bonne
  438. et laquelle est la mauvaise.
  439. Qu'est-ce qu’il y a dans cette truite ?
    Qu’est-ce qu’elle a mangé ?
  440. Je veux savoir.
  441. Alors, qu'est-ce qu’elle
    a mangé, ma nourriture ?
  442. Posez-vous de nouveau la question,
    et souvenez-vous,
  443. nous devons donner le pouvoir
    à nos enfants
  444. pour définir cette nouvelle norme,
  445. de sorte que nous avons une chance
  446. d’éradiquer l'obésité.
  447. Ensemble, nous pouvons y arriver.
  448. Merci.
  449. (Applaudissements)