Return to Video

Surprinzătoarea legătură dintre traumatismele cerebrale și infracțiuni

  • 0:01 - 0:03
    O leziune cerebrală traumatică, sau TBI,
  • 0:03 - 0:09
    este o perturbare a funcției creierului
    cauzată de o lovitură la nivelul capului.
  • 0:09 - 0:11
    Și când auziți această definiție,
  • 0:11 - 0:14
    s-ar putea să vă gândiți la sport
    și la sportivi de performanță,
  • 0:15 - 0:18
    fiind genul de accidentări
    pe care le vedem pe teren.
  • 0:19 - 0:25
    Și această imagine a ajuns
    să definească TBI în mintea oamenilor.
  • 0:25 - 0:30
    Eu fac cercetări asupra TBI
    la sportivii care s-au retras,
  • 0:30 - 0:33
    Am fost pe o scenă TED în 2010,
  • 0:33 - 0:36
    vorbind despre contuzii
    și sporturi pentru copii.
  • 0:37 - 0:40
    Așadar, ca cineva care cercetează
    și tratează aceste leziuni,
  • 0:40 - 0:45
    am fost foarte mulțumită să văd
    conștientizarea tot mai mare a TBI,
  • 0:45 - 0:49
    în special riscurile pe termen
    scurt și lung pentru sportivi.
  • 0:50 - 0:52
    Astăzi, însă, vreau să vă prezint
  • 0:52 - 0:56
    un grup de oameni mai mare,
    dar nu mai puțin controversat,
  • 0:56 - 0:59
    afectat de leziuni cerebrale traumatice,
  • 0:59 - 1:01
    care nu apar des în titlurile ziarelor.
  • 1:02 - 1:06
    Am realizat că acești deținuți
    și eliberați condiționat sunt,
  • 1:06 - 1:10
    în mod surprinzător, printre cei mai
    vulnerabili membri ai societății.
  • 1:12 - 1:16
    În ultimii șase ani, am făcut cercetări
    care au schimbat complet
  • 1:16 - 1:18
    modul în care vedem
    sistemul de justiție penală
  • 1:18 - 1:20
    și oamenii din sistem.
  • 1:20 - 1:22
    Și ar putea schimba
    modul în care le vedeți și voi,
  • 1:23 - 1:26
    așa că voi începe cu o statistică șocantă.
  • 1:26 - 1:31
    Între 50% și 80% dintre cei aflați
    în sistemul de justiție penală
  • 1:31 - 1:33
    au o leziune traumatică a creierului.
  • 1:34 - 1:37
    Până la 80%.
  • 1:37 - 1:40
    În general, în această sală, de exemplu,
  • 1:40 - 1:43
    această cifră este mai mică de 5%.
  • 1:44 - 1:47
    Și nu vorbesc doar despre „stele verzi”,
  • 1:47 - 1:51
    acestea sunt tipurile de răni
    care necesită spitalizare.
  • 1:52 - 1:56
    Cele mai multe dintre ele
    sunt rezultatul unui atac fizic,
  • 1:56 - 1:59
    iar unele sunt
    lovituri primite în pușcărie.
  • 1:59 - 2:04
    Aceste cifre sunt și mai mari în rândul
    femeilor din sistemul de justiție penală.
  • 2:04 - 2:09
    Aproape toate femeile
    din sistemul de justiție penală
  • 2:09 - 2:13
    au fost expuse la violență
    și abuzuri interpersonale.
  • 2:14 - 2:20
    Mai mult de jumătate dintre ele
    fost expuse la leziuni cerebrale repetate.
  • 2:20 - 2:23
    Astfel, creierul acestor femei
  • 2:23 - 2:27
    arată precum creierul jucătorilor retrași
    din fotbalul american
  • 2:27 - 2:33
    și probabil se vor confrunta în timp
    cu aceleași riscuri de bolile mintale.
  • 2:34 - 2:36
    Aceleași riscuri.
  • 2:38 - 2:42
    TBI, alături de bolile mintale,
    abuzul de substanțe și traumatismele,
  • 2:42 - 2:45
    îngreunează gândirea oamenilor.
  • 2:45 - 2:46
    Au deficiențe cognitive
  • 2:46 - 2:49
    precum judecata precară
    și dificultăți în gestionarea furiei,
  • 2:49 - 2:53
    probleme care fac din justiția penală
    o ușă rotativă.
  • 2:53 - 2:56
    Oamenii sunt arestați
    și înregistrați în sistem.
  • 2:56 - 2:59
    Uneori se confruntă
    cu probleme când sunt acolo,
  • 2:59 - 3:01
    se bat, cad din patul suspendat,
  • 3:01 - 3:04
    și apoi sunt eliberați și fac
    lucruri stupide,
  • 3:04 - 3:06
    cum ar fi uitarea
    verificărilor obligatorii,
  • 3:06 - 3:08
    după care sunt arestați din nou.
  • 3:08 - 3:14
    Statistic vorbind, e mai probabil
    să fie arestați din nou, decât să nu fie.
  • 3:15 - 3:18
    Un coleg o numește o condamnare pe viață,
  • 3:19 - 3:21
    în intervale de 30 de zile.
  • 3:22 - 3:26
    Și de multe ori, acești oameni
    nu știu de ce le e atât de greu.
  • 3:26 - 3:28
    Se simt scăpați de sub control
    și frustrați.
  • 3:29 - 3:32
    Deci, știind că TBI
  • 3:32 - 3:36
    se află la baza atâtor provocări,
  • 3:36 - 3:42
    misiunea grupului nostru din Colorado
    a fost de a întrerupe acest ciclu,
  • 3:42 - 3:44
    de a bloca ușa rotativă.
  • 3:44 - 3:47
    Așa că, lucrând împreună cu statul
    și partenerii mei locali,
  • 3:47 - 3:51
    am conceput un plan
    care să răspundă nevoilor tuturor:
  • 3:51 - 3:55
    a sistemului, a deținuților,
    a eliberaților condiționat, a studenților.
  • 3:55 - 3:59
    În acest proiect, evaluăm
    cum funcționează creierul fiecăruia,
  • 4:00 - 4:02
    astfel încât să putem
    recomanda simple modificări
  • 4:02 - 4:06
    pentru a face acest sistem
    mai eficient și mai sigur.
  • 4:07 - 4:11
    Și când spun mai sigur, nu mă refer
    la „mai sigur doar pentru deținuți”,
  • 4:13 - 4:15
    ci mai sigur și pentru personalul
    închisorii.
  • 4:16 - 4:20
    Într-un fel, e o abordare atât de simplă.
  • 4:20 - 4:23
    Nu tratăm leziunile cerebrale,
  • 4:23 - 4:25
    tratăm problemele care stau la baza
  • 4:25 - 4:29
    motivului pentru care oamenii ajung aici.
  • 4:29 - 4:32
    Facem teste rapide
    de screening neuropsihologic,
  • 4:32 - 4:37
    pentru a identifica punctele slabe
    și punctele forte ale unui deținut.
  • 4:37 - 4:41
    Folosind aceste informații,
    scriem două rapoarte:
  • 4:41 - 4:45
    unul, un raport pentru sistem,
    cu recomandări specifice
  • 4:45 - 4:47
    privind modul de gestionare a deținutului;
  • 4:48 - 4:51
    al doilea raport este o scrisoare
    către deținut,
  • 4:51 - 4:55
    cu sugestii specifice
    despre cum să se gestioneze singuri.
  • 4:55 - 4:58
    De exemplu, dacă rezultatele
    testelor noastre sugerează
  • 4:58 - 5:02
    că un eliberat condiționat are dificultăți
    în a-și aminti lucrurile pe care le aude,
  • 5:02 - 5:05
    acesta ar fi un deficit
    de memorie auditivă.
  • 5:05 - 5:08
    În acest caz, scrisoarea noastră
    către instanță ar sugera
  • 5:08 - 5:12
    ca eliberatul condiționat să primească
    informațiile importante în scris.
  • 5:12 - 5:16
    Iar scrisoarea către eliberatul
    condiționat ar spune, printre altele,
  • 5:16 - 5:20
    că ar trebui să aibă la el un carnețel,
    pe care să-și noteze informațiile.
  • 5:21 - 5:25
    Acum, cel mai important
    e că fac o pauză aici,
  • 5:25 - 5:28
    să lămurim un anumit lucru.
  • 5:28 - 5:31
    Acest proiect nu reduce responsabilitatea
  • 5:32 - 5:35
    și nici nu scuză comportamentul cuiva.
  • 5:35 - 5:39
    E despre schimbarea percepțiilor
    negative de lungă durată
  • 5:39 - 5:42
    și despre a învăța să se descurce singuri.
  • 5:42 - 5:45
    E vorba, de fapt,
    despre asumarea responsabilității.
  • 5:45 - 5:49
    Deținuții trec de la
    „Sunt un nimeni, un ratat”,
  • 5:49 - 5:52
    la „Aici nu prea mă descurc,
  • 5:52 - 5:55
    și cam asta ar trebui să fac.”
  • 5:56 - 6:00
    (Aplauze)
  • 6:04 - 6:08
    Și sistemul percepe comportamentul
    problematic al unui deținut
  • 6:08 - 6:13
    ca „lucruri pe care nu le poate face”,
    nu „lucruri pe care nu vor să le facă”.
  • 6:13 - 6:16
    Acea schimbare, identificarea
    comportamentului ca deficiență,
  • 6:17 - 6:22
    și nu ca pe o sfidare totală,
    face diferența în această situație.
  • 6:24 - 6:26
    Ținem legătura cu deținuți din toată țara,
  • 6:27 - 6:31
    ne scriu și, mai mult decât orice,
    vor să știe cum să se ajute singuri.
  • 6:31 - 6:35
    Acesta e un fragment dintr-o scrisoare
    de la Troy, din Virginia,
  • 6:35 - 6:38
    un fragment dintr-o scrisoare
    de 50 de pagini
  • 6:38 - 6:40
    în care ne scrie:
  • 6:40 - 6:44
    „Îmi puteți spune ce părere aveți
    cu privire la loviturile la cap primite?
  • 6:44 - 6:46
    Ce să fac?
  • 6:46 - 6:48
    Mă puteți ajuta?”
  • 6:48 - 6:53
    În zona noastră, avem mii de povești
    de genul ăsta și povești inteligente,
  • 6:54 - 6:56
    povești cu un final deosebit.
  • 6:56 - 6:57
    El e Vinny.
  • 6:57 - 7:01
    Vinny a fost lovit de o mașină
    când avea 15 ani
  • 7:01 - 7:06
    și din momentul ăla, a petrecut mai mult
    timp la închisoare decât la școală.
  • 7:06 - 7:10
    Cu puțin ajutor,
    după ce evaluarea noastră a dezvăluit
  • 7:10 - 7:13
    că avea deficiențe
    de memorie destul de importante,
  • 7:13 - 7:17
    Vinny a învățat să folosească alarma
    și funcția memento pe telefonul său mobil
  • 7:17 - 7:19
    pentru a-și aminti
    de programările importante.
  • 7:19 - 7:26
    Are o listă de bifat, pentru a-și împărți
    sarcinile în pași mai mici și realizabili.
  • 7:26 - 7:28
    Și cu ajutorul acestor noi instrumente,
  • 7:28 - 7:30
    Vinny n-a mai fost în închisoare
    de doi ani,
  • 7:31 - 7:34
    n-a mai consumat droguri de nouă luni
    și s-a angajat de curând.
  • 7:35 - 7:38
    (Aplauze)
  • 7:42 - 7:44
    Uimitor pentru Vinny
  • 7:44 - 7:48
    e faptul că, pentru prima oară,
    nu mai e sub supravegherea instanței
  • 7:48 - 7:52
    de la accidentul său de acum peste 15 ani.
  • 7:52 - 7:55
    A ieșit din ușa rotativă.
  • 7:56 - 7:59
    (Aplauze)
  • 8:01 - 8:05
    Acum spune: „Pot face orice.
  • 8:06 - 8:08
    Trebuie doar să mă străduiesc mai mult.”
    (Râde)
  • 8:10 - 8:12
    El e Thomas.
  • 8:12 - 8:16
    Thomas are deficiențe semnificative
    de atenție și de comportament,
  • 8:16 - 8:20
    după un accident care l-a băgat
    în comă peste o lună de zile.
  • 8:21 - 8:25
    După ce a învățat din nou să meargă,
    prima sa oprire a fost în instanță.
  • 8:25 - 8:29
    Nu-și putea imagina viitorul
    fără să aibă probleme.
  • 8:29 - 8:30
    Acum are la el un calendar
  • 8:30 - 8:34
    pentru a evita să fie reținut
    pentru sfidare când ratează înfățișările.
  • 8:34 - 8:36
    Și își ia o pauză pe zi,
  • 8:36 - 8:40
    în fiecare zi, să se calmeze,
    ca să nu-și piardă cumpătul.
  • 8:42 - 8:44
    Și nimeni nu cunoaște mai bine
    ușa rotativă
  • 8:44 - 8:47
    decât cel care stă
    în fața instanței de judecată.
  • 8:47 - 8:50
    El e prietenul și colegul meu,
    judecătorul Brian Bowen.
  • 8:50 - 8:54
    Judecătorul Bowen și-a propus să facă
    lucrurile să meargă în sistem pentru toți
  • 8:54 - 8:58
    și când a auzit de acest proiect,
    i s-a părut că i se potrivește mănușă.
  • 8:59 - 9:03
    Se așază la masă cu procurorii,
    să-i facă să înțeleagă
  • 9:04 - 9:07
    că există două categorii
    de inculpați în sala de judecată.
  • 9:08 - 9:12
    Cei de care ne temem,
    uneori, pe bună dreptate
  • 9:12 - 9:14
    și cei pe care suntem supărați.
  • 9:15 - 9:17
    Aceștia din urmă sunt cei
    care uită de programări,
  • 9:17 - 9:20
    dând peste cap
    planurile de eliberare condiționată,
  • 9:20 - 9:24
    și judecătorul Bowen crede
    că dacă îi ajutăm un pic,
  • 9:24 - 9:26
    putem muta o parte dintre ei
    în această categorie,
  • 9:26 - 9:28
    categoria celor pe care suntem supărați.
  • 9:28 - 9:31
    Prin sistem și, în cele din urmă,
    în afara sistemului.
  • 9:32 - 9:36
    A demonstrat-o cu Mike,
    un veteran de Marină.
  • 9:36 - 9:42
    Judecătorul Bowen a văzut corelația
    dintre o căzătură de la 21 de metri
  • 9:42 - 9:44
    și tiparul repetat
  • 9:44 - 9:48
    de dificultăți de prezentare în ziua
    potrivită pentru înfățișări în instanță,
  • 9:49 - 9:53
    și respectarea regulamentului
    obligatoriu de terapie, de exemplu.
  • 9:53 - 9:57
    Și în loc să-l condamne
    la închisoare de fiecare dată,
  • 9:57 - 10:02
    Judecătorul Bowen l-a trimis acasă
    cu hărți, liste și notițe
  • 10:02 - 10:06
    și, în schimb, a recomandat
    reabilitarea profesională
  • 10:06 - 10:09
    și programarea flexibilă a acelor terapii.
  • 10:09 - 10:14
    Și cu acest mic ajutor,
    Mike s-a întors la muncă pentru prima oară
  • 10:14 - 10:16
    de la accidentul produs când era înrolat,
  • 10:16 - 10:19
    își repară relațiile cu familia
  • 10:20 - 10:24
    și, luna trecută, a absolvit la Curtea
    Veteranilor a judecătorului Bowen.
  • 10:25 - 10:29
    (Aplauze)
  • 10:33 - 10:40
    Proiectul ne arată prevalența copleșitoare
    a leziunilor traumatice ale creierului,
  • 10:40 - 10:41
    a deficiențelor cognitive
  • 10:41 - 10:45
    și a acumulării de imperfecțiuni
    în sistemul de justiție penală.
  • 10:46 - 10:51
    Și evidențiază puterea extraordinară
    de rezistență și responsabilitate.
  • 10:53 - 10:56
    În Mike, în Thomas, în Vinny,
    în povestea Judecătorului Bowen,
  • 10:56 - 10:59
    ați văzut că transformarea
    poate fi posibilă
  • 10:59 - 11:04
    prin schimbarea percepției
    și a unor mici modificări.
  • 11:05 - 11:07
    Toți cei pomeniți în proiect,
  • 11:07 - 11:13
    deținuții, eliberații condiționat,
    se privesc altfel pe ei înșiși.
  • 11:14 - 11:16
    Sistemul îi vede altfel
  • 11:17 - 11:20
    și, când îi întâlniți în comunitate,
  • 11:20 - 11:22
    sper că îi veți privi și voi altfel.
  • 11:23 - 11:25
    Vă mulțumesc!
  • 11:26 - 11:29
    (Aplauze)
Title:
Surprinzătoarea legătură dintre traumatismele cerebrale și infracțiuni
Speaker:
Kim Gorgens
Description:

Iată o statistică șocantă: între 50% și 80% dintre oamenii din sistemul de justiție penală din Statele Unite au suferit un o leziune traumatica cerebrală. În afara sistemului, această cifră e de sub 5%. Neuropsihologul Kim Gorgens ne dezvăluie cercetările cu privire la legătura dintre traumatismele cerebrale și comportamente care țin oamenii între ușile rotative ale sistemului penal și câteva metode prin care sistemul ar putea deveni mai eficient și mai sigur pentru toată lumea.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:42

Romanian subtitles

Revisions