Return to Video

Emotional Wake Up Call - Teal Swan-

  • 0:39 - 0:41
    שלום
  • 0:41 - 0:44
    כבר שמעתם זאת בעבר
  • 0:44 - 0:46
    בכדי שתוכלו לחיות חיים בריאים
  • 0:46 - 0:49
    אתם צריכים שיהיו לכם חיים בריאים
  • 0:49 - 0:53
    ברמת הגוף, המיינד (המנגנון החושב) והנשמה
  • 0:53 - 0:55
    עמודי התווך האלה נחשבים כבר זמן רב
  • 0:55 - 0:59
    לעמודי התווך לחיים של בריאות ושלמות
  • 0:59 - 1:00
    אך מה אם אומר לכם
  • 1:00 - 1:02
    שטעינו בגדול?
  • 1:03 - 1:05
    כשאנו חושבים על נשמה
  • 1:05 - 1:08
    אנו חושבים עליה כעל אנרגיה אוורירית או לא מוחשית
  • 1:08 - 1:13
    באותו אופן, בגלל טבעם האוורירי והלא מוחשי
  • 1:13 - 1:15
    של תחושות ורגשות
  • 1:15 - 1:17
    שאיננו מבינים
  • 1:17 - 1:19
    אנו מכנים אותם "נשמה"
  • 1:19 - 1:20
    מסיבה זו כל עצה
  • 1:20 - 1:23
    לגבי הדרך להרגיש ולרפא את הנשמה שלך
  • 1:23 - 1:27
    מטרתה למעשה לעזור לך להרגיש טוב יותר רגשית
  • 1:27 - 1:30
    האמת היא, אספקט הנשמה שלנו הוא בריא מטבעו
  • 1:30 - 1:33
    הנשמה אינה יכול להיות במצב שאינו בריאות
  • 1:33 - 1:36
    נשמה, שהיא אנרגיה טרום-גשמית (שלפני התגשמות פיזית)
  • 1:36 - 1:40
    יוצרת רגשות, יוצרת מיינד (מחשבות), ויוצרת את הגוף
  • 1:40 - 1:42
    כל שלוש הרמות של האדם
  • 1:42 - 1:43
    למעשה מורכבות מנשמה
  • 1:44 - 1:47
    הגוף הוא נשמה המגשימה עצמה באופן פיזי
  • 1:47 - 1:49
    המיינד הוא נשמה המגשימה עצמה באופן מנטלי
  • 1:49 - 1:52
    הרגשה היא נשמה שתופסת באופן מודע
  • 1:53 - 1:55
    לכן אנו יכולים להסתכל על זה
  • 1:55 - 1:57
    באחת משתי דרכים:
  • 1:57 - 2:00
    הראשונה היא ששלושת עמודי התווך של בריאות
  • 2:00 - 2:03
    הם גוף, תודעה ורגש
  • 2:03 - 2:05
    השניה היא זה שרגש
  • 2:05 - 2:07
    הוא השפה של הנשמה
  • 2:07 - 2:09
    אם אתם בוחרים לראות זאת בדרך זו
  • 2:09 - 2:12
    אז המפתח למה שאנשים קוראים לו בריאות של הנשמה
  • 2:12 - 2:14
    היא הבריאות הרגשית שלך
  • 2:14 - 2:17
    חלק מהבריאות הרגשית
  • 2:17 - 2:19
    הוא להכיר, באופן מודע,
  • 2:19 - 2:21
    בקיומה של התודעה הלא-חומרית שלנו
  • 2:21 - 2:23
    שנוכל לכנות "רוח" או "נשמה"
  • 2:24 - 2:25
    כשאנחנו משתמשים במילה "נשמה"
  • 2:25 - 2:28
    אנחנו מתייחסים להיבט הליבה של הווייתו של אדם
  • 2:28 - 2:30
    לכן ניתן להשתמש במילה "נשמה"
  • 2:30 - 2:33
    באופן חלופי למילה "לב", ולהיפך
  • 2:33 - 2:34
    לכן אולי שמעת מישהו שמדבר על
  • 2:34 - 2:38
    על היבט הליבה שלו, הנשמה שלו
  • 2:38 - 2:40
    על ידי שימוש בביטוי "אני יודע בלבי, ש...."
  • 2:40 - 2:42
    ... השלימו את החסר
  • 2:43 - 2:45
    זוהי ההכרה בכך, שאנו יודעים
  • 2:45 - 2:48
    שבהיבט הליבה העמוק של הווייתנו
  • 2:48 - 2:50
    החוויה שלנו כאן על כדור הארץ
  • 2:50 - 2:51
    היא לא פיזית
  • 2:51 - 2:53
    היא ריגשית
  • 2:53 - 2:55
    כשאנחנו מגיעים לראשונה לחיים האלה
  • 2:55 - 2:58
    אנחנו חווים את העולם דרך תחושותינו
  • 2:58 - 3:02
    אנחנו חשים את העולם לפני שאנו רואים את העולם
  • 3:02 - 3:06
    תחושות ורגשות הם לא רק לב חייך כאן בכדור הארץ
  • 3:06 - 3:08
    הם גם לב מערכות היחסים שלך
  • 3:09 - 3:10
    משום שתחושות ורגשות
  • 3:10 - 3:12
    הם בלב מערכות היחסים
  • 3:12 - 3:15
    זהו גם המקום בו נגרמת מרבית הנזק
  • 3:15 - 3:18
    אני רוצה להוביל אתכם, למען הבנתכם
  • 3:18 - 3:19
    אל סקירה הסטורית
  • 3:20 - 3:24
    על מערכות יחסים, ואיך רגשות ממלאים תפקיד בהן
  • 3:24 - 3:26
    במהלך המאות האחרונות, המושגים שלנו
  • 3:26 - 3:28
    לגבי הדרך הטובה או הרעה לגדל ילדים
  • 3:28 - 3:30
    השתנו באופן דרסטי
  • 3:31 - 3:32
    לדוגמה
  • 3:32 - 3:34
    בימי הביניים
  • 3:34 - 3:36
    הילדות לא ממש התקיימה כלל
  • 3:36 - 3:38
    ברגע שהילד היה מסוגל להתנהל פיזית בעצמו
  • 3:38 - 3:40
    הוא נשלח לעבוד
  • 3:40 - 3:43
    לעתים קרובות בתפקידים שהיום היו נראים לנו כעבדות
  • 3:43 - 3:45
    ילדים לא נתפסו כטהורים
  • 3:45 - 3:47
    למעשה, הם נתפסו כמרושעים
  • 3:47 - 3:50
    והענישה הנמרצת במכות
  • 3:50 - 3:53
    שכמובן נחשבה נורמלית ושגרתית
  • 3:53 - 3:57
    נועדה להעניק לילד גאולה ולפתח בו טוב לב
  • 3:57 - 4:01
    בעידן ההוא, אפילו בבתי האצולה
  • 4:01 - 4:03
    במקום להעריך ולהעריץ את הילד
  • 4:03 - 4:06
    היו הורים שבזו לילדים שלהם
  • 4:06 - 4:08
    ואף הקטינו והתעללו בהם בכוונה
  • 4:08 - 4:11
    מתוך מחשבה שזה לטובת הילדים
  • 4:11 - 4:14
    בסוף המאה ה-17 נולד סגנון חדש של הורות
  • 4:14 - 4:17
    בהיסטוריה: שכר ועונש
  • 4:17 - 4:19
    במקום עונשים גופניים במכות בלבד
  • 4:19 - 4:22
    הציע הפילוסוף ג'ון לוק
  • 4:22 - 4:24
    שדרך טובה יותר לאלף את הילד להיות טוב
  • 4:24 - 4:26
    היא למנוע ממנו אישור וחיבה
  • 4:26 - 4:27
    ו-ציטוט:
  • 4:27 - 4:30
    "לבייש את הילד כאשר הוא רע"
  • 4:30 - 4:31
    וגם - ציטוט:
  • 4:31 - 4:33
    "להביע הערכה לילד על ידי מתן תגמול
  • 4:33 - 4:36
    בצורת אישור וחיבה כאשר הוא טוב"
  • 4:36 - 4:39
    הייתי רוצה שתישהו לרגע עם המשמעות
  • 4:39 - 4:41
    של מה שכרגע אמרתי
  • 4:42 - 4:45
    לקח להורים זמן רב, עד המאה ה-17
  • 4:45 - 4:48
    להגיע לרעיון של שכר ועונש
  • 4:49 - 4:53
    זהו סגנון ההורות של שכר ועונש שאנחנו יודעים היום
  • 4:53 - 4:55
    שהוא הרסני במידה שלא תיאמן
  • 4:55 - 4:59
    אחת מטכניקות ההורות ההרסניות ביותר שיש לנו כיום
  • 4:59 - 5:02
    אך במאה ה-17 שיטת שכר-ועונש
  • 5:02 - 5:05
    היתה שיפור דרסטי
  • 5:05 - 5:08
    לעומת האופן שבו ילדים גודלו לפני כן
  • 5:09 - 5:12
    בתחילת המאה ה-20 לא הרבה השתנה
  • 5:12 - 5:15
    מומחים לגידול ילדים הוקיעו באופן רישמי
  • 5:15 - 5:17
    כל רעיון רומנטי לגבי הילדות
  • 5:17 - 5:20
    והטיפו לעיצוב הרגלים נאותים
  • 5:20 - 5:21
    כדי למשמע ילדים
  • 5:21 - 5:25
    למעשה, חוברת של הסוכנות הפדרלית לילדים של ארה"ב
  • 5:25 - 5:27
    שפורסמה ב-1914 ונקראה "טיפול בפעוטות"
  • 5:27 - 5:30
    המליצה על לו"ז נוקשה, והפצירה בהורים לא לשחק עם התינוקות שלהם
  • 5:31 - 5:36
    תורת הבהייביוריזם של ג'ון ווטסון טענה שהורים יכולים לאמן את ילדיהם
  • 5:36 - 5:39
    על ידי מתן תגמול על התנהגות טובה, וענישה על התנהגות רעה
  • 5:39 - 5:44
    ועל ידי שמירה על סדר יום קפדני של אכילה, שינה ושאר התפקודים הגופניים
  • 5:45 - 5:49
    מי יכול לשכוח את הפסוק התנכ"י שהורים כה רבים חיו לפיו
  • 5:49 - 5:50
    ועדיין חיים לפיו כיום
  • 5:51 - 5:52
    ציטוט:
  • 5:52 - 5:54
    "חושך שבטו [חוסך מקלו] - שונא בנו
    ואוהבו - שיחרו מוסר" (משלי, יג כד)
  • 5:54 - 5:58
    "חושך שבטו [חוסך מקלו] - שונא בנו
    ואוהבו - שיחרו מוסר" (משלי, יג כד)
  • 5:58 - 5:59
    סוף ציטוט
  • 5:59 - 6:03
    כאילו משמעת היא דבר שזהה לענישה על ידי מכות
  • 6:03 - 6:06
    במאה ה-20 ענישה באמצעות מכות
  • 6:06 - 6:09
    החלה לאבד פופולריות בעולם המערבי
  • 6:09 - 6:13
    הורים רבים הפכו למודעים מספיק כדי לראות בהכאה
  • 6:13 - 6:14
    את מה שהיא באמת - התעללות
  • 6:15 - 6:16
    וכך היום
  • 6:16 - 6:19
    למרות שלמרבה הצער ישנם עדיין "כיסי התנגדות" של הורים חסרי מודעות
  • 6:19 - 6:22
    שעדיין מתעללים בילדיהם בשם ה"משמעת"
  • 6:22 - 6:23
    הרוב המכריע של הורים בעולם המערבי
  • 6:23 - 6:27
    משתמשים באמצעים כגון "פסק זמן" ככלי משמעתי
  • 6:28 - 6:30
    זה די קל להביט לאחור ממרחק הזמן
  • 6:30 - 6:32
    ולומר שהיינו בחשכת ימי הביניים
  • 6:32 - 6:34
    בכל הקשור להורות
  • 6:34 - 6:35
    אבל הרשו לי לומר לכם
  • 6:35 - 6:38
    שבשנים הבאות העתיד יביט לאחור אל מצבנו כיום
  • 6:38 - 6:40
    ויגיד את אותו הדבר בדיוק
  • 6:40 - 6:42
    שאנחנו, בפועל,
  • 6:42 - 6:44
    בחשכת ימי הביניים של ההורות
  • 6:45 - 6:47
    בדיוק כפי שענישה במכות
  • 6:47 - 6:50
    ירדה מגדולתה כסגנון ההורות המועדף
  • 6:51 - 6:52
    אגיד לכם היום
  • 6:52 - 6:55
    שאנחנו על סיפה של מהפכה
  • 6:55 - 6:58
    המהפכה היא הורות רגשית
  • 6:58 - 7:00
    אנו הולכים לגלות
  • 7:00 - 7:02
    שאנחנו בחשכת ימי הביניים היום
  • 7:02 - 7:04
    במונחים של הורות רגשית
  • 7:04 - 7:05
    ושאנחנו גורמים לאותו סוג של נזק
  • 7:05 - 7:07
    לילדינו, ברמה הרגשית,
  • 7:07 - 7:11
    כאותם הורים שגרמו לנזק פיזי וגם ריגשי
  • 7:11 - 7:14
    כאשר היכו את ילדיהם
  • 7:14 - 7:16
    במאות הקודמות
  • 7:16 - 7:18
    אני כאן כדי לומר לכם
  • 7:18 - 7:19
    שאין לנו שום מושג כיצד ליצור
  • 7:19 - 7:23
    סביבה רגשית בריאה בביתינו עבור ילדינו.
  • 7:23 - 7:27
    יש כמובן יוצאי דופן
  • 7:27 - 7:29
    אך בעולם המודרני של היום
  • 7:29 - 7:31
    רובם המכריע של הילדים גדלים
  • 7:31 - 7:34
    בסביבה רגשית לא בריאה
  • 7:34 - 7:37
    ולמעשה, האקלים הרגשי של הבית
  • 7:37 - 7:41
    לא נלקח אפילו בחשבון כאשר מנסים לקבוע
    אם הורות היא טובה
  • 7:42 - 7:45
    אנו מפציעים עתה מעידן חדש
    של חשכת ימי ביניים
  • 7:45 - 7:49
    העידן החשוך הוא עידן חשכת הרגשות והתחושות
  • 7:49 - 7:50
    אנו מתעוררים לרעיון
  • 7:50 - 7:54
    שאפשר להיות הורה טוב מאד ברמה הפיזית
  • 7:54 - 7:59
    ובמקביל להיות הורה רע מאד ברמה הרגשית
  • 7:59 - 8:02
    ויש לכך השלכות עצומות
  • 8:02 - 8:05
    משום שכבר ראינו מוקדם יותר בסרטון זה
  • 8:05 - 8:10
    שהליבה העמוקה של ההוויה שלנו היא תחושות ורגשות
  • 8:11 - 8:14
    אז אם האקלים הרגשי בביתך, עם ילדיך
  • 8:14 - 8:16
    הוא לא בריא
  • 8:16 - 8:21
    אז המהות הבסיסית של חיי האדם והוויית האדם
    היא לא בריאה
  • 8:21 - 8:24
    רוב העצות לגבי הורות שניתנות בעולמנו כיום
  • 8:24 - 8:26
    מתעלמות לחלוטין מעולם הרגש
  • 8:26 - 8:28
    הן מתמקדות בדרכים לתקן התנהגות לא נאותה
  • 8:28 - 8:32
    ובה בעת מתעלמות מהרגשות שגורמים
  • 8:32 - 8:34
    ונמצאים ביסודה של "התנהגות לא נאותה" זו
  • 8:34 - 8:36
    ללא קשר למידת הקידמה שאליה הגענו
  • 8:36 - 8:39
    מטרת ההורות היא עדיין לקבל
    ילד כנוע וצייתן
  • 8:39 - 8:42
    ולא לגדל מבוגר בריא
  • 8:42 - 8:45
    המטרה היא לגדל ילד שהוא "טוב"
  • 8:46 - 8:49
    מערכת בתי המשפט שלנו מחזיקה
    באותה גישה בדיוק
  • 8:49 - 8:50
    בכל הנוגע להתנהגות לא נאותה
  • 8:50 - 8:54
    אנו מגלים עניין בתיקון התנהגות רעה
    ויצירת אזרחים טובים
  • 8:54 - 8:59
    ובה בעת אנו לא מגלים עניין ברגשות
    שהם המניע להתנהגות זו
  • 8:59 - 9:02
    הורות טובה כרוכה ברגש
  • 9:02 - 9:05
    יחסים טובים כרוכים ברגש
  • 9:07 - 9:10
    רוב ההורים כיום עושים שלוש טעויות קריטיות:
  • 9:11 - 9:15
    הראשונה היא שהם מתעלמים
    או מבטלים את רגשות הילד
  • 9:15 - 9:19
    השניה היא שהם מגנים את רגשות הילד
  • 9:19 - 9:22
    והשלישית היא שהם אינם מציעים לילד
    שום הכוונה
  • 9:22 - 9:25
    שתסייע לו להתמודד עם הרגשות השליליים שלו
  • 9:26 - 9:29
    ההורה שמגנה את רגשות הילד שלו
  • 9:29 - 9:32
    מגיב בביקורתיות כאשר הילד מפגין רגש שלילי
  • 9:32 - 9:36
    וגוער או מעניש על הבעת רגש
  • 9:37 - 9:40
    ההורה שמבטל את רגשות הילד שלו
  • 9:40 - 9:45
    מתייחס אליהם כאל חסרי חשיבות,
    מתעלם מרגשותיו של הילד
  • 9:45 - 9:48
    או גרוע יותר - הופך אותם לטריוויאליים
  • 9:48 - 9:50
    ואילו ההורה שאינו מציע הכוונה
  • 9:50 - 9:52
    עשוי להביע אמפתיה לרגשותיו של הילד
  • 9:52 - 9:54
    אך לא מציב גבולות לגבי התנהגות
  • 9:54 - 9:58
    ולא מסייע לילד להבין או להתמודד
    עם רגשותיו
  • 9:58 - 10:01
    אתן לכם דוגמה לאופן בו הדברים פועלים
    במונחים מעשיים:
  • 10:01 - 10:03
    דמיינו שוויליאם לא רוצה ללכת לבית הספר
  • 10:03 - 10:07
    ומתחיל לבכות כאשר הוריו מכריחים אותו ללכת
  • 10:07 - 10:11
    ההורה המגנה רגשות עשוי לגעור בוויליאם
    על סירובו לשתף פעולה
  • 10:11 - 10:14
    ההורה המגנה רגשות עשוי לקרוא לו "ילד רע"
  • 10:14 - 10:17
    או להעניש אותו באופן כלשהו, כגון בבידוד
    בחדרו או במכות
  • 10:18 - 10:21
    ההורה המבטל יכול לדחות
    את רגשותיו של וויליאם
  • 10:21 - 10:25
    בכך שיאמר: "זה מגוחך, אין שום סיבה להיות
    עצוב בגלל הליכה לבית הספר"
  • 10:25 - 10:27
    "תפסיק עם ה'פרצוף תשעה באב' הזה!"
  • 10:27 - 10:31
    ההורה המבטל עשוי לנקוט גם בדרך
    של הסחת דעתו של וויליאם מרגשותיו
  • 10:31 - 10:34
    בכך שייתן לו עוגיה, או יצביע
    על ציפור בדרכם לבית הספר
  • 10:35 - 10:37
    ההורה שלא מציע הכוונה רגשית
  • 10:37 - 10:39
    עשוי להתנהג באופן אמפתי כלפי וויליאם
  • 10:39 - 10:41
    ולומר לו שזה בסדר שהוא מרגיש עצוב או מפוחד
  • 10:41 - 10:43
    אך הורה זה יסתפק בזאת
  • 10:43 - 10:46
    ולא יעזור לוויליאם להחליט מה לעשות
    עם רגשותיו הלא נעימים
  • 10:46 - 10:48
    במקום זה, הוא ישאיר אותו במצב
  • 10:48 - 10:50
    בו הוא יחוש שרגשותיו
  • 10:50 - 10:53
    הם כוח שמכלה הכל, שמולו הוא חסר אונים
  • 10:53 - 10:56
    ילדים שגדלים בסביבה לא בריאה רגשית
  • 10:56 - 10:58
    אינם מסוגלים להרגיע את עצמם
  • 10:58 - 11:00
    והם נוטים גם לפתח בעיות בריאות
  • 11:01 - 11:04
    בנוסף לכך, ילדים שגדלים בסביבה
    לא בריאה רגשית
  • 11:04 - 11:07
    לא מצליחים להתחבר רגשית למשפחתם
  • 11:07 - 11:09
    הם לעתים קרובות מרגישים לא שייכים
  • 11:09 - 11:12
    הם לא מצליחים לפתח אינטימיות עם המשפחה
  • 11:12 - 11:15
    ובתוצאה מכך הם מרגישים מבודדים ובודדים
  • 11:15 - 11:17
    וזה ממשיך כך, כמובן, גם אל תוך
    תקופת הבגרות
  • 11:17 - 11:20
    הם גדלים להיות מבוגרים שאינם
    מסוגלים לנהל את רגשותיהם
  • 11:20 - 11:23
    הם גדלים להיות מבוגרים
    המרגישים לא שייכים
  • 11:23 - 11:26
    הם גדלים להיות מבוגרים הנאבקים
    שמערכות היחסים שלהם יעבדו
  • 11:26 - 11:28
    הם מפתחים מערכות יחסים של
    תלות שיתופית (Codependency)
  • 11:28 - 11:33
    והם מפתחים צורך, ובה בעת גם
    פחד עז מאינטימיות
  • 11:34 - 11:36
    לדעתי האישית
  • 11:36 - 11:40
    הסיבה מספר אחת לפסיכופתיה
    וסוציופתיה בקרב מבוגרים
  • 11:40 - 11:44
    היא, למעשה, סביבה רגשית
    לא בריאה בתקופת הילדות
  • 11:45 - 11:47
    כדאי לזכור שמרבית החוקרים
  • 11:47 - 11:51
    שבודקים את הסיבות לפסיכופתיה וסוציופתיה
  • 11:51 - 11:55
    מנסים לאתר בעברם של האנשים
    סימנים ברורים של התעללות
  • 11:56 - 11:59
    זה קל יחסית לזהות סימנים
    נראים לעין של התעללות
  • 11:59 - 12:03
    אך קשה הרבה יותר לזהות דפוסים
    של חוסר בריאות רגשית
  • 12:03 - 12:05
    בסביבה בה התרחשה הילדות
  • 12:05 - 12:08
    רבים מהרוצחים הסדרתיים
    ומבצעי תקריות הירי בבתי ספר
  • 12:08 - 12:11
    שעל פי הדיווחים הגיעו מ"בתים בריאים"
  • 12:11 - 12:13
    למעשה לא הגיעו מבתים בריאים
    כלל וכלל
  • 12:13 - 12:15
    הם הגיעו מבתים בריאים פיזית
  • 12:15 - 12:19
    בהם הם קיבלו מזון, לבוש, ולעתים
    אפילו יתרונות יחסיים
  • 12:19 - 12:23
    אך מתחת לחיצוניות הנאה הזו
    היה תפקוד רגשי לקוי ביותר
  • 12:23 - 12:27
    תפקוד רגשי לקוי שהפך אותם
    למוגבלים ביצירת קשר אנושי
  • 12:27 - 12:31
    ביטול רגשות וגינוי רגשות
  • 12:31 - 12:33
    הן צורות של התעללות רגשית
  • 12:34 - 12:36
    אך העתיד ילמד אותנו בקרוב
  • 12:36 - 12:38
    לעולם לא להפחית בחומרתם
    של ביטול רגשות
  • 12:38 - 12:41
    גינוי רגשות
    והתעללות רגשית
  • 12:41 - 12:42
    לדעתי
  • 12:42 - 12:45
    כאחת שחוותה את כל צורות ההתעללות
  • 12:45 - 12:47
    ההתעללות הרגשית היא הגרועה ביותר
  • 12:47 - 12:49
    וגם זו שהכי קשה להחלים ממנה
  • 12:51 - 12:53
    אך כעת אנו מגיעים להיבט המזיק ביותר
  • 12:53 - 12:55
    של ביטול רגשות וגינוי רגשות
  • 12:55 - 12:58
    כאשר הם מבוצעים על ידי הורים כלפי ילדיהם
  • 13:00 - 13:03
    כאשר גינוי רגשות או ביטול רגשות
  • 13:03 - 13:05
    מופנים כלפי הילד או הילדה
  • 13:05 - 13:08
    הילד מתחיל לאמץ את
    נקודת המבט של הוריו
  • 13:08 - 13:11
    בכל הקשור לאירוע שגרם להם לחוסר נוחות
  • 13:11 - 13:12
    במקום לנקודת מבטו שלו
  • 13:12 - 13:14
    הוא מאבד אמונה בעצמו
  • 13:14 - 13:16
    היא מאבדת אמון בעצמה
  • 13:16 - 13:19
    והגרוע מכל - הם מאמינים
    שמשהו אצלם דפוק
  • 13:19 - 13:22
    כשתפקוד רגשי לקוי עומד ביסודה של
    מערכת היחסים
  • 13:22 - 13:24
    הילד או הילדה לומדים שאין להם
    זכות להרגיש כפי שהם מרגישים
  • 13:24 - 13:28
    בקיצור, הם לומדים שזה לא בסדר
    להרגיש כפי שהם מרגישים
  • 13:28 - 13:29
    והנקודה היא זו:
  • 13:29 - 13:33
    הילד מאמין שאם זה לא בסדר
    להרגיש כפי שהוא מרגיש
  • 13:33 - 13:38
    אבל הוא עדיין מרגיש כך,
    אז משהו לא בסדר בו עצמו.
  • 13:39 - 13:41
    אם הייתי צריכה לבחור שגיאה אחת בלבד
  • 13:41 - 13:44
    מבין השגיאות הקיימות במערכת
    בריאות הנפש של ימינו
  • 13:44 - 13:46
    הרי שזהו הרעיון הפופולרי
  • 13:46 - 13:48
    שאנשים צריכים להרגיש באופן מסויים
  • 13:48 - 13:51
    ושאם הם לא מרגישים כך
    הרי שמשהו השתבש
  • 13:52 - 13:54
    הקליניקות של הפסיכיאטרים מלאות באנשים
  • 13:54 - 13:57
    שגדלו בבתים שאינם מתפקדים מבחינה רגשית
  • 13:57 - 14:01
    אנשים אלה גדלו להאמין שיש משהו
    לא תקין אצלם
  • 14:01 - 14:04
    כי הם, במרכאות,
    "לא אמורים להרגיש כפי שהם מרגישים"
  • 14:04 - 14:08
    בעוד שמצב העניינים הוא שהם אמורים
    להרגיש בדיוק כפי שהם מרגישים
  • 14:08 - 14:13
    יש להם סיבה מצויינת ומוצדקת ביותר
    להרגיש בדיוק כפי שהם מרגישים
  • 14:14 - 14:19
    והרעיון שמשהו הוא "לא בסדר איתם"
    הוא מופרך מעיקרו
  • 14:19 - 14:24
    רעיון מופרך זה נוצר כתוצר לוואי
    כאשר ביטלו את רגשותיהם שוב ושוב
  • 14:24 - 14:28
    זוהי, למעשה, אחת מהסיבות המרכזיות לחרדה
  • 14:28 - 14:34
    לעתים כה קרובות, חרדה נובעת
    מספק עצמי או חוסר אמון עצמי
  • 14:34 - 14:38
    לא לבטוח בעצמך או להיות בספקות
    עצמיים גורמים לך לפחד מעצמך
  • 14:38 - 14:43
    וכתוצאה מכך את מנסה למצוא כל
    דרך אפשרית לברוח מעצמך
  • 14:43 - 14:47
    משום שאת מרגישה שאינך אמורה
    להרגיש כפי שאת מרגישה
  • 14:47 - 14:51
    הייתי חייבת להיכנס לסקירת הרקע הזו, כרגיל
  • 14:51 - 14:54
    משום שללא הבנה של רקע זה לא תוכלי להבין
  • 14:54 - 14:57
    איך הגעת למצב בו אתה נמצא
    במערכות יחסים כיום
  • 14:57 - 14:59
    בקיצור
  • 14:59 - 15:02
    משום שזוהי הסביבה הרגשית שבה
    גדלת בילדותך
  • 15:02 - 15:07
    אין לך מושג כיצד להיות בקשר רגשי
    עם אנשים כמבוגר
  • 15:07 - 15:10
    ואותם כללים תקפים גם כאן:
  • 15:11 - 15:15
    אנחנו לא מצליחים ליצור אינטימיות
    אמיתית אלה עם אלה
  • 15:15 - 15:18
    לעתים קרובות משום שאנחנו
    מבטלים זה את רגשותיו של זה
  • 15:18 - 15:21
    מְגַנִּים זה את רגשותיו של זה
  • 15:21 - 15:24
    אנחנו אומרים לאנשים אחרים איך הם אמורים להרגיש
  • 15:24 - 15:27
    אין לנו סבלנות כלפי
    הצרכים הרגשיים של אחרים
  • 15:27 - 15:30
    אנחנו רואים רגשות ותחושות כחולשה
  • 15:30 - 15:34
    אנחנו קוראים לאנשים המביעים רגשות
    "רגישים מדי"
  • 15:35 - 15:36
    כדי שתבינו זאת היטב
  • 15:36 - 15:39
    אני רוצה לתת לכם שלוש דוגמאות
    למערכות יחסים בין בוגרים
  • 15:39 - 15:41
    שמאופיינות בחוסר תפקוד רגשי
  • 15:45 - 15:47
    אשה הולכת לארוחת צהריים עם חברתה
  • 15:47 - 15:50
    היא מאוכזבת, כי היא לא קיבלה קידום בעבודה
  • 15:50 - 15:52
    כפי שחשבה שיקרה
  • 15:52 - 15:55
    החברה אומרת לה, שהיא פשוט שלילית
  • 15:55 - 15:57
    שהיא צריכה להסתכל על חצי הכוס המלאה
  • 15:57 - 15:58
    ולראות שמה שהיא בסך הכל
  • 15:58 - 16:02
    יוצרת עוד אכזבה בעולמה,
    כי היא כל כך מרוכזת בשלילי
  • 16:03 - 16:03
    דוגמה שניה:
  • 16:03 - 16:05
    בעל חוזר הביתה מהעבודה מאוחר
  • 16:05 - 16:08
    אשתו מתחילה לבכות ברגע
    שהוא נכנס לבית
  • 16:08 - 16:10
    הבעל רואה אותה בוכה, ואומר מיד:
  • 16:10 - 16:12
    "את תמיד מגזימה,
    בסך הכל איחרתי בחצי שעה"
  • 16:12 - 16:14
    "אולי זה בגלל שאת בגיל המעבר"
  • 16:14 - 16:16
    "בעצם את צריכה עזרה מקצועית"
  • 16:16 - 16:19
    ואז הוא פורש לחדר העבודה שלו
    לראות טלוויזיה
  • 16:19 - 16:20
    דוגמה שלישית:
  • 16:20 - 16:22
    גבר עומד בפני גירושים
  • 16:22 - 16:24
    הוא מספר לחבריו על זה
  • 16:24 - 16:26
    והם משכנעים אותו להצטרף אליהם לבילוי בבר
  • 16:26 - 16:27
    כשהוא מגיע
  • 16:27 - 16:28
    אף אחד מהם לא מכיר בכך שלמעשה
  • 16:28 - 16:31
    הוא עובר תקופה קשה רגשית
    במערכת היחסים הזוגית שלו
  • 16:31 - 16:34
    במקום, הם מעודדים אותו לא
    לחשוב על כך
  • 16:34 - 16:37
    לשתות משהו, לצפות במשחק,
    ולהסתכל על בחורות יפות שנמצאות בבר
  • 16:38 - 16:42
    אין זה משנה אם זו חברות
    או מערכת יחסים רומנטית
  • 16:42 - 16:46
    רגשות ותחושות הם הלב,
    הם הליבה
  • 16:46 - 16:48
    של מערכת היחסים הספציפית
  • 16:48 - 16:50
    אם היא אמורה להיות מערכת יחסים משמעותית
  • 16:50 - 16:52
    ולא שטחית
  • 16:52 - 16:56
    ללא קשר רגשי בריא ועמוק
  • 16:56 - 16:59
    ויחסים שבהם חשים רגשות
  • 16:59 - 17:02
    מערכת היחסים הזו בעצם
    אינה מערכת יחסים
  • 17:02 - 17:04
    היא הסדר חברתי
  • 17:05 - 17:08
    משמעותה של אינטימיות אינה סקס
  • 17:08 - 17:12
    נכון שסקס יכול תוצר לוואי
    של אינטימיות
  • 17:12 - 17:16
    אבל אינטימיות משמעותה
    להיראות כפי שאת באמת
  • 17:16 - 17:19
    ולראות את האחר כפי שהוא באמת
  • 17:19 - 17:24
    זה כשאני יכולה להביא בפניך
    בשלמות את האמת שאני
  • 17:24 - 17:28
    ולהתקבל על ידך עם האמת שאני
  • 17:28 - 17:30
    מבלי שתזדקק לשנות אותי
  • 17:30 - 17:34
    זה כשאתה יכול להביא את האמת
    של מי שאתה
  • 17:34 - 17:37
    וכשאני מסוגלת לראות ולקבל
    את האמת שהיא מי שאתה
  • 17:37 - 17:41
    מבלי שאנסה לשנות או לתמרן אותך
  • 17:42 - 17:44
    זה להיפגש במרכז הלב
  • 17:44 - 17:47
    שהוא המקום בו נולדת האמפתיה
  • 17:47 - 17:51
    זהו המקום בו נולדים קשר וקרבה
  • 17:51 - 17:54
    אמרתי זאת בעבר, ואומר זאת שוב:
  • 17:54 - 17:56
    ניתן לפרק את המילה "אינטימיות"
    (intimacy)
  • 17:56 - 17:59
    ל- in to me see
    (לתוך אני לראות)
  • 17:59 - 18:01
    החלק החשוב ביותר באינטימיות
  • 18:01 - 18:06
    הוא לראות זה לתוך זה,
    לראות זה לתוך האמת של האחר
  • 18:06 - 18:09
    והאמת של האחר מיוצגת
    על ידי רגשות ותחושות
  • 18:09 - 18:12
    רגשות ותחושות הם לחלוטין הליבה
  • 18:12 - 18:15
    של החוויה שלך ושל המציאות שלך
  • 18:15 - 18:18
    וכך גם החלק החשוב ביותר של האינטימיות
  • 18:19 - 18:20
    השורה התחתונה היא זו:
  • 18:20 - 18:23
    רגשות ותחושות הם חשובים
  • 18:23 - 18:26
    אנחנו חייבים לראות את החשיבות והערך
    זה ברגשותיו של זה
  • 18:26 - 18:28
    אנחנו חייבים להפגין כבוד לרגשותינו
    ורגשות האחר
  • 18:28 - 18:32
    אנחנו חייבים להקשיב לרגשות
    הנמצאים מאחורי המילים
  • 18:32 - 18:35
    אנחנו חייבים להיפתח אליהם
    ולהציע הבנה
  • 18:35 - 18:37
    הבעת הבנה והכרה
  • 18:37 - 18:39
    חייבת לבוא תמיד לפני מתן עצות
  • 18:39 - 18:42
    אם אתה אומר למישהו כיצד עליו להרגיש
  • 18:42 - 18:44
    אתה מלמד אותו לא לבטוח בעצמו
  • 18:44 - 18:47
    אתה מלמד אותו שיש משהו לא בסדר איתו
  • 18:47 - 18:50
    הדרך שבה אנחנו מתמודדים
    עם הרגשות השליליים שלנו
  • 18:50 - 18:54
    מכתיבה עד כמה מערכות היחסים שלנו
    יהיו בריאות או לא בריאות
  • 18:55 - 18:58
    עבור רובנו, הדרך בה אנחנו מתמודדים
    עם הרגשות החיוביים שלנו
  • 18:58 - 19:00
    כבר עובדת עבורנו היטב
  • 19:00 - 19:03
    רוב ההתנגדות שלנו
    היא כלפי הרגשות השליליים
  • 19:03 - 19:06
    מסיבה זו אני אפרט בפניך
    כמה צעדים מוחשיים
  • 19:06 - 19:12
    שעשויים לעזור לנו כשאנו מתייחסים
    לרגשותיהם השליליים של אנשים אחרים
  • 19:12 - 19:15
    זה תקף לגבי ילדים, כמו גם לגבי מבוגרים
  • 19:15 - 19:18
    וזה זהב טהור בכל הנוגע למערכות יחסים
  • 19:19 - 19:25
    1. להפוך למודע לרגשותיו של האדם האחר
  • 19:26 - 19:33
    2. לחוש אכפתיות כלפי רגשותיו של האחר
    על ידי ראייתם כחשובים ובעלי תוקף
  • 19:34 - 19:44
    3. להקשיב באופן אמפתי לרגשותיו של האחר,
    בנסיון להבין כיצד הם מרגישים
  • 19:44 - 19:49
    זה יאפשר להם לחוש בטוחים להיות במצב פגיע
    ללא חשש משיפוטיות
  • 19:49 - 19:54
    דהיינו: היו בשאיפה להבין במקום להסכים
  • 19:54 - 20:00
    4. להכיר ולתת תוקף לרגשות האחר
  • 20:00 - 20:04
    זה עשוי לכלול לעזור לו
    למצוא מילים כדי להמשיג את הרגש
  • 20:05 - 20:07
    כדי להכיר ולתת תוקף לרגשותיו של מישהו
  • 20:07 - 20:12
    אנחנו לא חייבים לאשר שהמחשבות שיש
    להם לגבי רגשותיהם הן נכונות
  • 20:12 - 20:19
    במקום זאת, אנחנו צריכים להבהיר להם
    שיש תוקף לכך שהם מרגישים כפי שהם מרגישים
  • 20:20 - 20:23
    לדוגמה, אם חברה שלנו אומרת
    "אני מרגישה אפס"
  • 20:23 - 20:29
    אנחנו לא נותנים תוקף לכך על ידי האמירה:
    "את יודעת, את צודקת, את באמת אפס"
  • 20:29 - 20:32
    במקום זה, נוכל לתת תוקף אם נאמר:
  • 20:32 - 20:35
    "אני יכול לגמרי לראות איך מצב זה יכול
    לגרום לך להרגיש כמו אפס"
  • 20:35 - 20:37
    "ואני הייתי מרגיש אותו דבר
    אם הייתי במקומך"
  • 20:38 - 20:42
    5. להרשות לאדם להרגיש כפי שהוא מרגיש
  • 20:42 - 20:49
    ולחוות את הרגש במלואו, לפני כל
    נסיון לשפר את רגש זה
  • 20:51 - 20:56
    עלינו להרשות להם להחליט מתי הם
    מוכנים לעלות לרטט גבוה יותר
  • 20:56 - 20:58
    ולתוך רגש אחר
  • 20:58 - 21:02
    אנו לא יכולים להשליט עליהם את דעתנו
    לגבי מתי הם אמורים להיות מוכנים לכך
  • 21:02 - 21:05
    או מתי הם אמורים להיות מסוגלים
    להרגיש אחרת
  • 21:05 - 21:09
    זהו השלב בו אנחנו מתרגלים
    נוכחות בלתי מותנית עבור מישהו אחר
  • 21:09 - 21:10
    ואהבה בלתי מותנית
  • 21:10 - 21:14
    אנחנו שם כנותני תמיכה,
    מבלי לנסות "לתקן" אותם
  • 21:14 - 21:18
    אל לך להיפגע אם הם אינם מקבלים את
    התמיכה שלך כרגע
  • 21:18 - 21:21
    בעצם ההצעה טבועה עוצמתה של הנדיבות
  • 21:22 - 21:26
    זוהי אהבה בפני עצמה, ללא קשר למה שמישהו
    עושה או לא עושה איתה
  • 21:28 - 21:34
    6. אחרי, ורק אחרי שרגשותיהם קיבלו
    תוקף והכרה, והורגשו במלואם
  • 21:35 - 21:41
    עזור לאדם האחר למצוא אסטרטגיות כיצד לנהל
    את התגובות שעשויות להיות לו כלפי הרגש שהתעורר בו
  • 21:42 - 21:45
    זהו השלב שבו תוכלו להצביע על לדרכים
    אחרות להסתכלות על המצב
  • 21:45 - 21:48
    שעשויות לשפר את הרגשתו של האדם
  • 21:48 - 21:50
    זהו השלב שבו תוכלו גם להציע עצה
  • 21:51 - 21:54
    כעת אנו מגיעים לאחד מהשלבים
    החשובים ביותר
  • 21:54 - 21:57
    בתחום הבריאות הרגשית בתוך יחסים
  • 21:57 - 22:00
    את נמצאת במערכת יחסים עם עצמך
  • 22:01 - 22:04
    ומשמעות הדבר היא שעליך לתת
    תוקף לרגשותיך שלך
  • 22:04 - 22:07
    עליך להפסיק לבטל את רגשותיך
  • 22:07 - 22:09
    להפסיק לגנות את רגשותיך
  • 22:09 - 22:14
    את חייבת להפסיק לצפות מעצמך
    להרגיש אחרת מאיך שאת למעשה מרגישה
  • 22:15 - 22:20
    כדי להיות בבריאות רגשית עליך ליישם
    את ששת הצעדים הקודמים שתיארתי
  • 22:20 - 22:22
    קודם כל עבור עצמך
  • 22:23 - 22:26
    מלבד האופן שבו אתם מנהלים
    רגשות שליליים
  • 22:26 - 22:32
    הנה כמה צעדים, שיכלו לעזור לכם
    ליצור סביבה בריאה רגשית במערכות היחסים שלכם
  • 22:32 - 22:37
    1. הביעי את אהבתך לאדם האחר
  • 22:37 - 22:40
    את יכולה להביע את אהבתך בכך שתושיטי
    יד ותגעי בו
  • 22:41 - 22:45
    אנשים רבים הם מורעבי-מגע
    בעולם המודרני בו אנחנו חיים
  • 22:45 - 22:48
    משום שיש כל כך הרבה נפרדות ביננו
  • 22:49 - 22:52
    אתה יכול להביע את אהבתך
    באמצעות מתנה
  • 22:52 - 22:54
    על ידי נתינת מתנה למישהו
  • 22:54 - 22:59
    הם מבינים שאכפת לך מהם מספיק,
    כדי לחשוב עליהם
  • 22:59 - 23:02
    ואז לרכוש משהו עבורם
  • 23:02 - 23:04
    ואז לתת את הדבר הזה להם
  • 23:04 - 23:07
    את יכולה לבחור להביע את אהבתך למישהו
  • 23:07 - 23:09
    באמצעות בילוי זמן-איכות איתו
  • 23:09 - 23:12
    שבו תשומת הלב שלך אינה מחולקת
  • 23:12 - 23:16
    ואת מביטה בו בנסיון להבין אותו,
    בנסיון להתחבר איתו
  • 23:17 - 23:22
    אתה יכול להביע את אהבתך למישהו
    על ידי נתינת שירות
  • 23:22 - 23:25
    בהצעה לעזור להם להדיח כלים
  • 23:25 - 23:28
    בהצעה לעזור להם בפרויקט
    או במעבר דירה
  • 23:29 - 23:33
    את יכולה לעזור למישהי בכך
    שתראי לה את הערכתך
  • 23:33 - 23:36
    או בנתינת צורה כלשהי של אישור
  • 23:36 - 23:38
    נתינת מחמאה
  • 23:39 - 23:43
    יש דרכים רבות בהם תוכל
    להביע אהבה לאדם אחר
  • 23:43 - 23:47
    אחת מהסיבות העיקריות לכך
    שאנו סובלים מחסך רגשי
  • 23:47 - 23:50
    בחווית הילדות שלנו
    ובמערכות היחסים שלנו בהווה
  • 23:50 - 23:55
    היא שאנחנו שמים מגבלות על האהבה שלנו,
    אנחנו קמצנים באהבתנו
  • 23:55 - 23:59
    אנחנו לא מביעים אותה בגלוי
    ונותנים אותה לאנשים אחרים
  • 23:59 - 24:05
    על ידי הפגנת אהבתנו
    והצעת אהבתנו לאחרים
  • 24:05 - 24:09
    אנו מאפשרים להם להרגיש
    בטוחים רגשית, אהובים ומוערכים על ידינו
  • 24:09 - 24:14
    אבל ודא כשאשר אתה הולך להביע את
    אהבתך למישהו, אתה עושה זאת מהסיבות הנכונות
  • 24:14 - 24:16
    לא משום שאתה רוצה משהו מהם
  • 24:17 - 24:19
    2. לעולם אל תתעלם מנוכחותם
  • 24:19 - 24:23
    כמעט ואין דברים שמכאיבים יותר מאשר
    שמתייחסים אליך כאילו אינך קיים
  • 24:23 - 24:25
    גם אם אתה כועס באותו רגע
  • 24:25 - 24:29
    זו לא סיבה להפנות כתף קרה
    לאדם שאוהב אותך
  • 24:30 - 24:33
    3. הטיפ הזה הולך יד ביד עם הקודם
  • 24:33 - 24:36
    אל תיסוגי פיזית או רגשית מהאחר
  • 24:36 - 24:38
    במיוחד במהלך קונפליקט
  • 24:38 - 24:43
    אנשים המפחדים מאינטימיות וקשר,
    ולפיכך מפְּגִיעוּת, נוטים להתמודד
  • 24:43 - 24:46
    עם רגשות אלה בכך שהם הופכים
    לאי בודד בעצמם
  • 24:46 - 24:48
    הם הופכים לבלתי נגישים רגשית
  • 24:48 - 24:51
    ומתנתקים מהאדם האחר, כהגנה
  • 24:51 - 24:55
    ביצוע נסיגה במערכת יחסים
    היא ביצוע גירושים רגשיים
  • 24:55 - 25:00
    והסימפטום מספר אחת של נסיגה
    הוא היעדר תקשורת
  • 25:00 - 25:03
    אמירה זו מובילה אותנו לטיפ הבא
  • 25:03 - 25:09
    טיפ מספר 4: לתקשר, לתקשר, לתקשר
  • 25:10 - 25:16
    כאשר התחייבנו למערכת יחסים,
    התחייבנו לתקשורת
  • 25:17 - 25:20
    ואתה מתקשר, בין אם אתה עושה
    זאת באופן מילולי או לא מילולי
  • 25:20 - 25:24
    משום שמרבית התקשורת מתקיימת
    דרך שפת הגוף שלך
  • 25:25 - 25:27
    תקשורת היא חלק גדול מקשר
  • 25:27 - 25:33
    אל תדכא את רגשותיך, ואל תנסה להימנע,
    להכחיש, לבטל
  • 25:33 - 25:35
    או לאלחש אותם באמצעות הסחת דעת
  • 25:35 - 25:38
    עלינו להיות מוכנים להכיר ברגשותינו
  • 25:38 - 25:41
    ולתקשר אותם בדרכים בריאות עם חברנו
  • 25:42 - 25:45
    כאשר אנחנו מבולבלים לגבי האופן שבו
    ניתן לעשות זאת
  • 25:45 - 25:47
    טיפ שימושי הוא לקחת את
    המחשבות שיש לנו
  • 25:47 - 25:49
    ולדמיין שאנו מורידים אותן למרחב הלב שלנו
  • 25:49 - 25:51
    ואז לדבר משם
  • 25:51 - 25:53
    טכניקה זו נקראת: "לדבר מהלב"
  • 25:54 - 25:57
    כאשר אנו עושים זאת, אנו נוטים להיות
    יותר פגיעים מבחירה
  • 25:57 - 26:02
    ולפיכך, יותר אותנטיים ופחות הגנתיים או תוקפניים
    באופן בו אנו מתקשרים
  • 26:04 - 26:06
    תאר את רגשותיך במילים
  • 26:07 - 26:12
    כמעט ואין דבר גרוע יותר עבור מערכת יחסים
    מאשר להישאר בשתיקה לגבי איך שאתה מרגיש
  • 26:12 - 26:17
    המנעות מלתקשר כיצד אתה מרגישים
    יוצאת תהום בינכם ובין בני הזוג שלכם
  • 26:17 - 26:20
    הם יכולים להרגיש כאשר אתם טעונים רגשית
  • 26:20 - 26:24
    אם אינכם מדברים, או מכחישים את
    מה שאתם מרגישים
  • 26:24 - 26:29
    זה גורם לאדם האחר, כאשר הוא מרגיש
    שאתם טעונים, לחוש משוגע או מבולבל
  • 26:30 - 26:33
    אלינו להיות מוכנים להכיר ברגשותינו
  • 26:33 - 26:36
    ולתקשר אותם לבני הזוג שלנו בדרכים בריאות
  • 26:37 - 26:41
    אם אנו לא בטוחים כיצד לעשות זאת
    אנו יכולים לקחת את מה שאנו מרגישים
  • 26:41 - 26:44
    מה שאנו חושבים לגבי אותם דברים
  • 26:44 - 26:48
    ואנו יכולים לדמיין שאנו שמים אותם
    במרחב הלב שלנו
  • 26:48 - 26:50
    ואז לדבר אותם משם
  • 26:50 - 26:53
    הטכניקה הזו נקראת "לדבר מהלב"
  • 26:53 - 26:57
    והיא יכולה להיות מאד רבת-ערך
    ביצירת סביבה רגשית בריאה
  • 26:57 - 26:59
    במסגרת כל סוג של מערכת יחסים
  • 27:00 - 27:04
    5. אם את מבטיחה משהו - קיימי אותו
  • 27:04 - 27:07
    אם אתה אומר שתעשה משהו - עשה אותו
  • 27:07 - 27:10
    אתה חייב לעמוד במילה שלך
  • 27:10 - 27:15
    אם נוהגים אחרת, הורסים באופן
    שיטתי את האמון בתוך מערכת היחסים
  • 27:15 - 27:20
    והעניין בבריאות רגשית ויחסים הוא
    שאמון הוא חלק גדול מהן
  • 27:20 - 27:25
    הודה בטעויות, והתחייב לשנות את ההתנהגות
  • 27:26 - 27:30
    להתנצל שוב ושוב, מבלי באמת לשנות
    את ההתנהגות
  • 27:30 - 27:32
    מעביר את המסר שלא באמת אכפת לך
  • 27:32 - 27:37
    איך האחר מרגיש, ויותר אכפת לך
    להוריד אותם מהגב שלך, באופן זמני
  • 27:38 - 27:43
    גם זה הורס באופן שיטתי את האמון
    בתוך מערכת היחסים
  • 27:43 - 27:45
    למעשה, עלינו ממש לנקוט בצעדים
  • 27:45 - 27:46
    אם אכפת לנו ממישהו
  • 27:46 - 27:51
    לא רק להתנצל, אלא לעשות את השינויים
    הנדרשים כדי שאותה טעות
  • 27:51 - 27:53
    או אותו דבר מכאיב שעשינו להם
  • 27:53 - 27:54
    לא יקרו שוב
  • 27:55 - 28:00
    ומעבר לכך, התנצלות יכולה להיות משמעותית
    מאד ביצירת בריאות רגשית במערכות יחסים
  • 28:01 - 28:05
    7. טפלו בסדרי העדיפויות שלכם
  • 28:05 - 28:10
    אתם חייבים לדעת את סדרי העדיפויות שלכם
    כדי לפתח מערכת יחסים בריאה רגשית
  • 28:11 - 28:13
    אם את רוצה שמערכת יחסים תהיה
    טובה רגשית
  • 28:13 - 28:16
    תהיי חייבת לתת לה מספיק ערך
    כדי לתת לה עדיפות
  • 28:16 - 28:20
    לא קיים סדר עדיפות נכון או שגוי
  • 28:20 - 28:23
    אבל אם העבודה או התחביבים שלך
    נמצאים בעדיפות גבוהה מזו של מערכות היחסים
  • 28:23 - 28:25
    רוב הסיכויים שמערכות היחסים שלך יפגעו מכך
  • 28:25 - 28:30
    כי אם תצטרך לבחור ביניהם, תבחר
    בעבודה או בתחביבים
  • 28:30 - 28:33
    זה יגרום לאדם האחר לחוש לא אהוב
    או לא חשוב
  • 28:33 - 28:38
    וזה גם יגרום לאדם האחר לחוש שזה
    לא בטוח להיות בקשר רגשי איתך
  • 28:38 - 28:40
    כשאתה עומד בפני ניגוד עניינים
  • 28:40 - 28:44
    בין דבר אחד ודבר אחר
    אתה צריך להיות מסוגל להחליט באופן מודע
  • 28:44 - 28:46
    מה נמצא בעדיפות גבוהה
  • 28:46 - 28:49
    במערכות היחסים הבריאות ביותר,
    בריאותה של מערכת היחסים
  • 28:49 - 28:53
    והאופן בו בן הזוג מרגיש, הם
    העדיפות העליונה
  • 28:53 - 28:57
    8. עודדו אותם
  • 28:57 - 29:00
    עידוד גורם לאנשים לחוש שהם לא לבד
  • 29:00 - 29:04
    שהמצב כבר אינו "העולם נגדי" אלא
    שיש להם חבר לצוות
  • 29:05 - 29:07
    עידוד מאפשר לנו לדעת שיש לנו תמיכה רגשית
  • 29:08 - 29:10
    זהו ההיפך מביקורת או החלשה
  • 29:10 - 29:13
    זה בונה את האדם במקום לרסקו
  • 29:13 - 29:16
    וזה מאפשר לאנשים להרגיש גם בטוחים רגשית
  • 29:17 - 29:19
    ולשתף את חלומותיהם ותשוקותיהם איתנו
  • 29:20 - 29:26
    9. הביעו רצונות, צרכים וציפיות באופן ברור
    במערכת יחסים
  • 29:27 - 29:29
    כאן מדובר בגבולות בריאים
  • 29:29 - 29:34
    כדי להבין מהם גבולות בריאים, הרגישו חופשי
    לחפש את הוידאו שלי ביוטיוב, שנקרא
  • 29:34 - 29:40
    "גבולות לעומת אחדות -
    כיצד לפתח גבולות בריאים"
  • 29:40 - 29:43
    זה לא הוגן לתת לאדם האחר לנחש
    מה אתם רוצים וצריכים
  • 29:43 - 29:47
    זה גם לא הוגן לצפות מהם
    לקרוא את מחשבותיך
  • 29:47 - 29:50
    על ידי ציפייה מהם לדברים שהם לא מודעים להם
    ולא הסכימו להם
  • 29:50 - 29:53
    זה גם חשוב לקחת זמן כדי להבין
  • 29:53 - 29:57
    את הרגשות, הצרכים והציפיות של האחר
  • 29:58 - 29:59
    בקשי את מה שאת רוצה וזקוקה לו
  • 29:59 - 30:01
    ועודדי אותו לעשות את אותו הדבר
  • 30:01 - 30:04
    ובהנחה שהרצונות והצרכים שלהם אינם
  • 30:04 - 30:05
    מתנגשים עם הרצונות והצרכים שלהם
  • 30:05 - 30:07
    הענו לצרכים ורצונות אלה
  • 30:08 - 30:11
    10. צחקו ושחקו ביחד
  • 30:11 - 30:16
    זהו דבר שרוב מערכות היחסים המודרניות לא
    נותנות לו מספיק עדיפות
  • 30:16 - 30:20
    לכיף, צחוק ומשחק יש יכולת לחבר ביננו
  • 30:21 - 30:27
    באותו אופן, כמו חוויה של מאבק אינטנסיבי
    עם אדם אחר
  • 30:27 - 30:30
    זה יכול להיות גם מעורר תשוקה לאלה מביניכם
    הנמצאים בזוגיות
  • 30:32 - 30:36
    שימו בעדיפות גבוהה עשיית דברים ביחד
    שמרגישים טוב ומרגשים אתכם
  • 30:36 - 30:40
    זה גם יבטיח שקונפליקט ומאבק
    לא יהיו הזרם התת קרקעי של מערכת היחסים
  • 30:40 - 30:46
    11. היפכו למומחים לגבי האנשים שאתם
    במערכת יחסים איתם
  • 30:46 - 30:49
    לימדו כל דבר שאתם יכולים עליהם
  • 30:49 - 30:52
    בהנחה שאתם עושים את זה מסיבה למטרה טובה
  • 30:52 - 30:55
    זהו לבה של האינטימיות
  • 30:55 - 30:57
    ככל שתדעו יותר על רצונותיו של אדם
  • 30:57 - 31:04
    צרכיו, רגשותיו, כך מערכת היחסים שלכם
    איתו יכולה להיות קרובה יותר
  • 31:04 - 31:06
    אם תהפכו למומחים לגבי האדם האחר
  • 31:06 - 31:08
    הדבר יעזור לכם לעשות את הבחירות הנכונות
  • 31:08 - 31:10
    לגבי איך לתקשר עם אותו אדם
  • 31:10 - 31:15
    כדי ליצור במערכת היחסים
    סביבה רגשית בריאה ותומכת
  • 31:16 - 31:20
    הדבר יכול לעזור לנו גם בלאהוב אותם
    באופן שבו הם מרגישים הכי אהובים
  • 31:21 - 31:24
    כמו בכל דבר, אלינו ליישם את הטיפים האלה
    על עצמנו
  • 31:25 - 31:28
    מערכת היחסים האחת שאינכם יכולים
    לסיים, חוץ מבאמצעות מוות
  • 31:28 - 31:32
    היא מערכת היחסים בינך ובין עצמך
  • 31:32 - 31:34
    זה אומר שעליך לדעת מה אתה רוצה
  • 31:34 - 31:36
    עליך לדעת מה אתה צריך
  • 31:36 - 31:38
    ואתה צריך לדעת מהן הציפיות שלך
  • 31:38 - 31:41
    אתה חייב לתת תוקף לרגשותיך
  • 31:41 - 31:44
    להודות בהם, ולא לבטל אותם יותר
  • 31:44 - 31:46
    לא לגנות אותם יותר
  • 31:47 - 31:50
    זוהי הדרך לפתח מערכת יחסים בריאה רגשית
    עם עצמך
  • 31:51 - 31:54
    וזהו לב היחסים בינך ובין עצמך
  • 31:54 - 31:58
    לעולם אל תתבייש במה שאתה מרגיש
  • 31:59 - 32:01
    להרגשתך יש תוקף
  • 32:01 - 32:06
    אם אתה מרגיש רגש, יש תמיד
    סיבה טובה לכך שאתה מרגיש אותו
  • 32:06 - 32:10
    אז אל תתן לאף אחד לומר לך
    אך אתה אמור או לא אמור להרגיש
  • 32:10 - 32:14
    אתה זכאי להיות במערכת יחסים שבה
    רגשות הם חשובים
  • 32:14 - 32:21
    והדרך הטובה ביותר להיכנס למערכת
    יחסים כזו היא להחליט שרגשותיך חשובים לך
  • 32:22 - 32:23
    שבוע טוב.
Title:
Emotional Wake Up Call - Teal Swan-
Description:

more » « less
Video Language:
English
Duration:
33:12

Hebrew subtitles

Revisions