Come promuovere un dibattito produttivo e responsabile
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0:01 - 0:03Immaginate di avere un hotel
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0:03 - 0:05e uno dei punti chiave
della vostra mission -
0:05 - 0:10è l'impegno nel trattare i dipendenti
e i clienti allo stesso modo -
0:10 - 0:12anche in termini di genere e religione.
-
0:13 - 0:16Un numeroso gruppo prenota
per tenere un evento lì -
0:16 - 0:19ma guardando la prenotazione,
realizzate che sono un gruppo religioso -
0:19 - 0:21e uno dei loro principi
-
0:21 - 0:23è che le donne dovrebbero rimanere a casa
-
0:23 - 0:27e non dovrebbero avere alcuna possibilità
di sviluppo professionale. -
0:27 - 0:28Che fate?
-
0:28 - 0:31Ospitate l'evento,
facendovi criticare da alcuni -
0:31 - 0:33o rifiutate, facendovi criticare da altri?
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0:33 - 0:37Nel mio lavoro fornisco consulenza
alle organizzazioni su come creare regole -
0:37 - 0:41per affrontare i disaccordi ideologici
e i discorsi controversi. -
0:41 - 0:44Difendo i miei clienti
sia in tribunale che dal governo -
0:44 - 0:46se le loro azioni sono contestate.
-
0:46 - 0:50Gli approcci che propongo
tengono conto dei danni reali -
0:50 - 0:52che possono derivare da certi discorsi,
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0:52 - 0:55ma, allo stesso tempo,
cercano di promuovere il dialogo, -
0:55 - 0:57anziché evitarlo.
-
0:57 - 1:00Il motivo è che abbiamo bisogno
delle divergenze. -
1:00 - 1:03La creatività e il progresso umano
dipendono da esse. -
1:03 - 1:07Anche se può essere più semplice parlare
con qualcuno che vi dà sempre ragione -
1:07 - 1:09è più istruttivo e, spesso,
più soddisfacente -
1:09 - 1:11parlare con qualcuno che fa il contrario.
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1:11 - 1:15Ma il disaccordo e la discordia
possono avere un prezzo. -
1:15 - 1:18Il disaccordo, specialmente
sotto forma di discorsi d'odio, -
1:18 - 1:22può causare ferite durature e profonde
e, a volte, sfociare in violenza. -
1:22 - 1:27In un mondo in cui la polarizzazione
e l'innovazione crescono -
1:27 - 1:29a un ritmo apparentemente esponenziale,
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1:29 - 1:33la necessità di creare strutture
per un dibattito animato, ma non violento, -
1:33 - 1:35è più importante che mai.
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1:36 - 1:38Il primo emendamento americano
-
1:38 - 1:41può essere un buon punto di partenza
per cercare delle risposte. -
1:41 - 1:44Voi, come me, potreste
aver sentito spesso qualcuno dire -
1:44 - 1:46che i limiti alla libertà di opinione
-
1:46 - 1:49da parte di un datore di lavoro,
un sito web o qualcun altro -
1:49 - 1:51violano il primo emendamento.
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1:51 - 1:54Ma in realtà, il primo emendamento
ha poca o nessuna rilevanza. -
1:55 - 1:57Il primo emendamento si applica solo
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1:57 - 2:00quando il governo cerca di sopprimere
le opinioni dei propri cittadini. -
2:00 - 2:04Di conseguenza, il primo emendamento
è di per sé uno strumento debole. -
2:04 - 2:08Una categoria ristretta di interventi
può essere vietata per il loro contenuto. -
2:08 - 2:10Quasi tutto il resto non può.
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2:10 - 2:12Ma il primo emendamento non ha rilevanza
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2:12 - 2:16quando parliamo di privati
che regolano il discorso. -
2:16 - 2:18E questa è una cosa positiva,
-
2:18 - 2:20perché significa che I privati
hanno a disposizione -
2:20 - 2:24una gamma di strumenti ampia
e flessibile che non censura, -
2:24 - 2:28ma rendono l'oratore consapevole
delle conseguenze delle sue parole. -
2:28 - 2:30Ecco degli esempi.
-
2:30 - 2:34Quello dell'università
è un periodo di libero scambio di idee. -
2:35 - 2:38Ma alcune idee e le parole usate
per esprimerle -
2:38 - 2:39possono causare disaccordo,
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2:39 - 2:43se sia un evento volutamente provocatorio
ospitato da un gruppo di studenti -
2:43 - 2:46o la trattazione di una tematica
controversa a lezione. -
2:46 - 2:50Per proteggere la libertà intellettuale
e gli studenti più vulnerabili, -
2:50 - 2:54alcune università hanno creato gruppi
per avvicinare l'oratore e l'ascoltatore, -
2:54 - 2:56senza sanzioni,
-
2:56 - 2:58per ascoltare i rispettivi punti di vista.
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2:58 - 3:01A volte gli studenti
non vogliono incontrarsi e va bene. -
3:01 - 3:03Ma in altre circostanze,
-
3:03 - 3:07l'esposizione a un'opinione opposta
può portare alla consapevolezza, -
3:07 - 3:09al riconoscimento
di conseguenze indesiderate -
3:09 - 3:11e a nuovi punti di vista.
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3:11 - 3:13Ecco un esempio.
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3:13 - 3:16In un campus, un gruppo di studenti
a sostegno degli israeliani -
3:16 - 3:18e un altro a sostegno dei palestinesi
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3:18 - 3:20si denunciavano costantemente
-
3:20 - 3:23per aver disturbato eventi,
strappato poster -
3:23 - 3:25e per aver preso parte a scontri verbali.
-
3:26 - 3:28La maggior parte
di quanto riportato dagli studenti -
3:28 - 3:32non violava il codice disciplinare,
-
3:32 - 3:37l'università invitò entrambi i gruppi
a sedersi intorno a un tavolo -
3:37 - 3:39e ascoltare i rispettivi punti di vista
-
3:39 - 3:41liberi da ogni sanzione.
-
3:41 - 3:45Dopo l'incontro,
i disaccordi ideologici tra i gruppi -
3:45 - 3:47rimasero gli stessi di prima,
-
3:47 - 3:50ma l'astio tra di loro
si dissipò notevolmente. -
3:51 - 3:53Ovviamente ciò non succede sempre.
-
3:53 - 3:57Separando, però, le opinioni
dal sistema disciplinare, -
3:57 - 4:00gli istituti di istruzione superiore
hanno creato un ambiente -
4:00 - 4:03per un disaccordo produttivo
e un ampliamento delle prospettive. -
4:04 - 4:07Abbiamo tutti dei pregiudizi,
non intendo in senso cattivo. -
4:07 - 4:12Tutti noi siamo influenzati, giustamente,
dal nostro background familiare, -
4:12 - 4:15dalla nostra educazione, dalle esperienze
e da mille altre cose. -
4:15 - 4:17Anche le organizzazioni sono influenzate,
-
4:17 - 4:20soprattutto dai valori dei loro membri,
-
4:20 - 4:22ma anche dalle leggi cui sottostanno
-
4:22 - 4:24o dai mercati in cui competono.
-
4:25 - 4:29Queste influenze possono costituire
gran parte dell'identità aziendale -
4:29 - 4:32e possono essere fondamentali
per attirare e trattenere i talenti. -
4:32 - 4:35Ma questi pregiudizi, come li chiamo io,
-
4:35 - 4:38possono costituire una sfida,
soprattutto quando si tratta -
4:38 - 4:42di tracciare il confine tra chi può
e chi non può parlare. -
4:43 - 4:45La tentazione di trovare
un discorso pericoloso, -
4:45 - 4:47solo perché non siamo d'accordo,
-
4:47 - 4:48è reale.
-
4:48 - 4:52Ma è altrettanto reale il danno
che può derivare da certe parole. -
4:52 - 4:55In queste situazioni,
un terzo può aiutare. -
4:55 - 4:58Ricordate l'hotel e la decisione
di permettere o meno -
4:58 - 5:00l'evento del gruppo religioso?
-
5:00 - 5:04Invece di prendere una decisione
complessa e seduta stante -
5:04 - 5:06sull'identità e sul messaggio
di quel gruppo, -
5:06 - 5:09l'hotel potrebbe rivolgersi
ad una terza parte. -
5:09 - 5:12Ad esempio,
il Southern Poverty Law Center -
5:12 - 5:14che ha una lista dei gruppi d'odio
negli Stati Uniti. -
5:14 - 5:17Oppure il suo gruppo di esperti esterni
-
5:17 - 5:19con background diversi.
-
5:19 - 5:21Affidandosi a terze parti
-
5:21 - 5:26per fissare dei limiti fuori dal contesto
di un evento specifico, -
5:26 - 5:28le aziende possono prendere decisioni
-
5:28 - 5:31senza essere accusate di agire
mosse da egoismo o pregiudizi. -
5:32 - 5:35Il confine tra fatti e opinioni
non è ben definito. -
5:35 - 5:39L'Internet dà la possibilità
di pubblicare una qualsiasi opinione -
5:39 - 5:40su qualsiasi argomento esistente.
-
5:40 - 5:42Per dei versi, è una cosa giusta.
-
5:42 - 5:45Permette l'espressione
di opinioni minoritarie -
5:45 - 5:47e responsabilizza coloro
che sono al potere. -
5:48 - 5:50Ma la possibilità
di pubblicare liberamente -
5:50 - 5:53significa che notizie non verificate
o completamente false -
5:53 - 5:55possono diffondersi rapidamente
-
5:55 - 5:57e questo è molto pericoloso.
-
5:58 - 6:01Rimuovere un post o bannare un utente
è una decisione difficile. -
6:01 - 6:03A volte, può essere appropriato,
-
6:03 - 6:05ma ci sono anche delle alternative
-
6:05 - 6:08per promuovere un dibattito
produttivo e responsabile. -
6:08 - 6:11Twitter ha iniziato
a contrassegnare dei tweet -
6:11 - 6:15come ingannevoli o contenenti
affermazioni non verificate. -
6:15 - 6:18Piuttosto che bloccare
l'accesso a quei tweet, -
6:18 - 6:21Twitter rimanda a una fonte
che contiene maggiori informazioni -
6:21 - 6:23in merito all'affermazione fatta.
-
6:23 - 6:26Un buon esempio, anche attuale,
è la pagina sul Coronavirus, -
6:26 - 6:29che fornisce informazioni in tempo reale
sulla diffusione del virus -
6:29 - 6:31e su cosa fare se si è positivi.
-
6:32 - 6:34Per me, questo approccio ha senso.
-
6:34 - 6:36Invece di evitare il dialogo,
-
6:36 - 6:41questo porta più idee,
fatti e contesto alla discussione. -
6:41 - 6:43Sapendo che le proprie affermazioni
verranno confrontate -
6:43 - 6:45con quelle di fonti più autorevoli,
-
6:45 - 6:49si può incentivare già da subito
un dialogo più responsabile -
6:50 - 6:52Fatemi concludere con un'amara verità:
-
6:52 - 6:55gli approcci descritti
possono favorire un dialogo produttivo -
6:55 - 6:57e isolare i dialoghi veramente pericolosi.
-
6:57 - 7:00Inevitabilmente, dei discorsi
rientreranno in una zona grigia, -
7:00 - 7:02magari profondamente offensivi,
-
7:02 - 7:04ma con il potenziale di contribuire
al dibattito pubblico. -
7:06 - 7:08In questa situazione, in generale,
-
7:08 - 7:12credo si debba parlare di più,
invece che parlare di meno. -
7:12 - 7:13Ecco il perché.
-
7:13 - 7:15Per prima cosa, c'è sempre il rischio
-
7:15 - 7:18che un'idea innovativa o creativa
venga repressa -
7:18 - 7:20perché considerata strana e pericolosa.
-
7:20 - 7:22Quasi per definizione,
-
7:22 - 7:26le idee innovative mettono
in discussione le tradizioni. -
7:26 - 7:28Quindi, se un'idea sembra
offensiva o pericolosa, -
7:28 - 7:30potrebbe essere perché lo è
-
7:30 - 7:33o potrebbe essere che si abbia
paura del cambiamento. -
7:33 - 7:38Permettetemi di suggerire che anche se
il discorso ha poco o nessun valore, -
7:38 - 7:42questa carenza dovrebbe essere
segnalata con un dibattito aperto, -
7:42 - 7:43non con la soppressione di esso.
-
7:43 - 7:44Tanto per essere chiari,
-
7:44 - 7:48il falso può portare a danni devastanti
nel mondo reale, -
7:48 - 7:51pensiamo al rogo delle donne
accusate di essere streghe -
7:51 - 7:52nell'Europa del XV secolo
-
7:52 - 7:55o al linciaggio degli afroamericani
nel Sud degli Stati Uniti -
7:55 - 7:57o al genocidio del Ruanda.
-
7:57 - 8:00L'idea che bisogni sempre discutere
le affermazioni false -
8:00 - 8:02non è sempre vera,
-
8:02 - 8:05ma penso che, il più delle volte,
questo possa aiutare. -
8:05 - 8:09Un famoso caso della giurisprudenza
del primo emendamento ce lo dimostra. -
8:09 - 8:13Nel 1977, un gruppo di neonazisti
voleva organizzare una marcia -
8:13 - 8:16nella verde e tranquilla
periferia di Skokie, Illinois, -
8:16 - 8:19dove vivono moltissimi
di superstiti dell'Olocausto. -
8:19 - 8:22Il consiglio comunale ordinò subito
di fermare i nazisti -
8:22 - 8:24e loro gli fecero causa.
-
8:24 - 8:28Il caso arrivò fino alla Corte suprema
per poi tornare indietro. -
8:28 - 8:30I tribunali ritennero che i neonazisti
-
8:30 - 8:33avessero il diritto di marciare,
di mostrare le loro svastiche -
8:33 - 8:35e di fare il saluto nazista.
-
8:35 - 8:37Quando arrivò il giorno della marcia,
-
8:37 - 8:39dopo l'intero contenzioso,
-
8:39 - 8:41si presentarono solo 20 neonazisti
-
8:41 - 8:43davanti al Federal Building
di Chicago, Illinois, -
8:43 - 8:47contro i 2000 manifestanti accorsi
-
8:47 - 8:49per rispondere
al messaggio di odio dei nazisti -
8:49 - 8:50con un messaggio di inclusione.
-
8:51 - 8:53Secondo il giornale Chicago Tribune
-
8:53 - 8:57la marcia nazista si vanificò nel nulla
dopo soli 10 minuti. -
8:57 - 9:00La violenza a Charlottesville, Virginia,
e in tutto il mondo -
9:00 - 9:03dimostra che queste storie
non finiscono sempre così. -
9:03 - 9:06Per me, però, quella di Skokie
rimane una buona storia -
9:06 - 9:08che dimostra che alla fallacia
-
9:08 - 9:11e al fallimento morale
dei discorsi d'odio -
9:11 - 9:13si può rispondere non sopprimendoli,
-
9:13 - 9:17ma controbilanciando
con idee buone e nobili. -
9:17 - 9:19Grazie.
- Title:
- Come promuovere un dibattito produttivo e responsabile
- Speaker:
- Ishan Bhabha
- Description:
-
Uno scontro di idee è fondamentale per la creatività e il progresso, ma può anche essere profondamente dannoso e creare divisioni all'interno di aziende, comunità e famiglie. Come possiamo promuovere un dibattito produttivo, proteggendoci, allo stesso tempo, dai discorsi dannosi e dalla disinformazione? L’avvocato costituzionale Ishan Bhabha spiega gli approcci che le organizzazioni possono utilizzare per aggirare le differenze ideologiche e per portare in modo responsabile i fatti e il contesto nel dialogo.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 09:32
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Anna Cristiana Minoli accepted Italian subtitles for How to foster productive and responsible debate | ||
Anna Cristiana Minoli edited Italian subtitles for How to foster productive and responsible debate | ||
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