Cameron Herold: Eduquemos los niños para ser emprendedores
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0:01 - 0:04Estaré dispuesto a apostar que soy el tipo más tonto de la sala
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0:04 - 0:06porque no pude terminar la escuela. Luché con la escuela.
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0:06 - 0:08Pero lo que sabía a una edad muy temprana
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0:08 - 0:10era mi amor por el dinero y me encantaban los negocios
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0:10 - 0:12y me encantaba esta cosa empresarial.
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0:12 - 0:14Y me educaron para ser un emprendedor.
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0:14 - 0:16Y lo que me ha apasionado desde entonces,
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0:16 - 0:19y nunca he hablado de esto antes, hasta ahora,
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0:19 - 0:22esta es la primera vez que alguien lo escucha, salvo mi mujer hace tres días,
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0:22 - 0:25porque ella dijo: "¿De qué estás hablando?" y yo le dije:
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0:25 - 0:27es que pienso que perdemos una oportunidad
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0:27 - 0:29de encontrar estos niños
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0:29 - 0:31que tienen rasgos empresariales
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0:31 - 0:33y prepararlos o mostrarles
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0:33 - 0:35que ser un emprendedor es en verdad algo "cool".
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0:35 - 0:38No es algo malo y vilipendiado,
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0:38 - 0:41que es lo que sucede en gran parte de la sociedad.
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0:41 - 0:44Los niños, cuando crecemos, tenemos sueños.
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0:44 - 0:46y tenemos pasiones y tenemos visiones.
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0:46 - 0:48Y de algún modo esas cosas se nos aplastan.
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0:48 - 0:51Y se nos dice que tenemos que estudiar más
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0:51 - 0:53y concentrarnos más o conseguir un tutor.
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0:53 - 0:55Y mis padres me consiguieron un tutor francés,
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0:55 - 0:58y todavía soy malo en francés.
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0:58 - 1:00Hace dos años, fui el conferencista más votado
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1:00 - 1:03en el programa de la maestría empresarial del MIT.
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1:03 - 1:06Y era un evento de oratoria en frente a grupos de emprendedores de todo el mundo.
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1:06 - 1:09Cuando estaba en segundo grado gané un concurso de oratoria de mi ciudad,
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1:09 - 1:11pero nadie dijo nunca
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1:11 - 1:13"Hey, este chico es buen orador.
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1:13 - 1:16El no puede concentrarse pero le encanta andar por ahí animando a la gente."
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1:16 - 1:18Nadie dijo: "Entrénenlo en oratoria".
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1:18 - 1:20Dijeron que me pusieran un tutor en lo que yo soy malo.
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1:20 - 1:22Los niños muestran estos rasgos.
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1:22 - 1:24Y tenemos que empezar a buscarlos.
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1:24 - 1:26Pienso que deberíamos criar niños
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1:26 - 1:28para ser emprendedores en vez de abogados.
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1:28 - 1:30Y, por desgracia, el sistema escolar
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1:30 - 1:32está preparando este mundo
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1:32 - 1:34para decir: "Hey, seamos abogados o seamos médicos",
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1:34 - 1:36y estamos perdiendo una oportunidad porque
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1:36 - 1:39nadie dice nunca: "Hey, sé un emprendedor".
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1:39 - 1:41Los emprendedores son personas, porque tenemos muchos de ellos en la sala,
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1:41 - 1:44que tienen estas ideas y pasiones o ven estas necesidades en el mundo
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1:44 - 1:46y deciden ponerse de pie y hacerlo.
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1:46 - 1:49Y ponemos todo en línea para hacer que las cosas sucedan.
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1:49 - 1:51Y tenemos la capacidad de rodearnos de las personas cercanas
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1:51 - 1:53que quieren construir ese sueño con nosotros.
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1:53 - 1:55Y pienso que si pudiéramos hacer que los niños
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1:55 - 1:58adopten la idea, a una edad temprana, de ser emprendedores,
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1:58 - 2:01podríamos cambiar todo lo que hoy en el mundo es un problema.
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2:01 - 2:04Para cada problema existente alguien tiene la respuesta.
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2:04 - 2:06Y como niño, nadie puede decir que eso no puede suceder
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2:06 - 2:08porque eres demasiado tonto para darte cuenta
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2:08 - 2:10que no podrías imaginarlo.
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2:10 - 2:13Pienso que tenemos la obligación como padres y como sociedad,
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2:13 - 2:15empezar a enseñar a los niños a pescar
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2:15 - 2:17en vez de darles el pescado.
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2:17 - 2:19La vieja parábola: "Si le das a un hombre un pescado, lo alimentas por un día.
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2:19 - 2:22Si le enseñas a un hombre a pescar, lo alimentas de por vida".
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2:22 - 2:24Si podemos enseñarles a nuestros niños a ser emprendedores,
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2:24 - 2:26a los que muestren esos rasgos,
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2:26 - 2:29así como enseñamos a los dotados en ciencia que sigan con la ciencia.
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2:29 - 2:31¿Qué tal si viésemos los que tuviesen rasgos emprendedores
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2:31 - 2:33y les enseñásemos a ser emprendedores?
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2:33 - 2:35Podríamos tener a todos estos niños propagando negocios
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2:35 - 2:37en vez de esperar ayuda del gobierno.
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2:37 - 2:40Lo que hacemos es sentarnos y enseñarles a nuestros niños las cosas que no deberían hacer.
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2:40 - 2:42No pegues, no muerdas, no jures.
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2:42 - 2:45Estamos enseñando a nuestros niños a ir detrás de buenos trabajos
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2:45 - 2:47ya saben, y el sistema escolar les enseña a ir detrás de cosas como
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2:47 - 2:49ser médico(a), ser abogado(a)
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2:49 - 2:51contador(a), dentista,
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2:51 - 2:53maestro(a) o piloto.
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2:53 - 2:55Y los medios nos dicen que sería muy bueno si pudiéramos
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2:55 - 2:57ser modelos o cantantes
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2:57 - 3:00o héroes del deporte como Sidney Crosby.
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3:00 - 3:03Nuestras escuelas de negocios no enseñan a los chicos a ser emprendedores.
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3:03 - 3:05La razón por la que evité un programa de MBA
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3:05 - 3:07aparte del hecho que no podía entrar a ninguno
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3:07 - 3:09porque tuve un promedio de 61% en la secundaria
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3:09 - 3:11y luego un promedio de 61% en
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3:11 - 3:13la única escuela de Canadá que me aceptó, Carlton,
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3:13 - 3:16pero nuestros MBA no enseñan a los chicos a ser emprendedores.
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3:16 - 3:18Les enseñan a ir a trabajar en las empresas.
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3:18 - 3:21Entonces, ¿quién funda estas empresas? Estas pocas personas al azar.
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3:21 - 3:24Incluso en la literatura popular, el único libro que he encontrado,
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3:24 - 3:26y que debería estar en todas sus listas de lectura,
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3:26 - 3:28el único libro que he encontrado
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3:28 - 3:30que hace del emprendedor un héroe es "Atlas Shrugged" (La revelión de Atlas)
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3:30 - 3:32Todo lo demás en el mundo tiende a ver a los emprendedores
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3:32 - 3:34y decir que somos malas personas.
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3:34 - 3:36Miro incluso a mi familia.
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3:36 - 3:38Mis dos abuelos eran emprendedores. Mi papá era emprendedor.
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3:38 - 3:41Tanto mi hermano como mi hermana y yo, los tres, tenemos compañías propias también.
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3:41 - 3:43Y todos decidimos fundar estas cosas
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3:43 - 3:45porque es en realidad el único lugar en que encajamos.
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3:45 - 3:47No encajábamos en el trabajo normal. No podríamos trabajar para alguien más
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3:47 - 3:50porque somos muy testarudos y tenemos todos estos otros rasgos.
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3:50 - 3:52Pero los niños también pueden ser emprendedores.
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3:52 - 3:54Soy una gran parte de un par de organizaciones a nivel mundial
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3:54 - 3:56llamadas Organización de Empresarios y Organización de Jóvenes Presidentes (OJP).
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3:56 - 3:58Recién regresé de hablar en Barcelona
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3:58 - 4:01en la conferencia mundial de OJP
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4:01 - 4:03y todo el mundo que conocí allá
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4:03 - 4:05todos los emprendedores
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4:05 - 4:07lucharon con la escuela.
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4:07 - 4:10Me diagnosticaron 18 de 19 signos de trastorno por déficit de atención.
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4:10 - 4:13Así que esta cosa de aquí me está volviendo loco.
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4:13 - 4:15(Risas)
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4:15 - 4:17Probablemente sea por eso que estoy un poco en pánico en este momento,
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4:17 - 4:19aparte de toda la cafeína que he tomado y el azúcar,
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4:19 - 4:22pero esto es algo realmente escalofriante para un emprendedor.
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4:22 - 4:24Trastorno por déficit de atención, trastorno bipolar.
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4:24 - 4:27¿Saben que ese trastorno bipolar es apodado "enfermedad del CEO"?
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4:27 - 4:30Ted Turner lo tiene. Steve Jobs lo tiene.
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4:30 - 4:33Los tres fundadores de Netscape lo tienen.
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4:33 - 4:35Podría seguir y seguir.
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4:35 - 4:37Los niños... pueden ver estos signos en los niños.
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4:37 - 4:39Y lo que estamos haciendo es darles Ritalin y decirles:
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4:39 - 4:41"No seas del tipo emprendedor.
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4:41 - 4:43Encaja en este otro sistema e intenta ser un estudiante".
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4:43 - 4:45Lo siento, los emprendedores no son estudiantes.
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4:45 - 4:47Vamos por la vía rápida. Entendemos el juego.
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4:47 - 4:49Robé ensayos. Hice trampa en los exámenes.
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4:49 - 4:52Contraté niños para que hagan mis tareas de contabilidad en la Universidad
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4:52 - 4:54en 13 asignaturas consecutivas.
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4:54 - 4:57Pero como emprendedor uno no hace contabilidad, contrata contadores.
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4:57 - 4:59Así que entedí eso desde un principio.
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4:59 - 5:01(Risas)
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5:01 - 5:03(Aplausos)
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5:03 - 5:06Al menos yo puedo admitir que hice trampa en la Universidad; la mayoría de Uds no.
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5:06 - 5:09Además soy citado -- y le dije a la persona que escribió el libro --
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5:09 - 5:11ahora soy citado en ese mismo texto universitario
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5:11 - 5:14en cada universidad e instituto de educación superior canadiense.
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5:14 - 5:17En contabilidad de gestión, soy el capítulo ocho.
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5:17 - 5:19Abro el capítulo ocho hablando de elaboración de presupuesto.
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5:19 - 5:22Y le dije a la autora, después que me entrevistaron, que hice trampa en ese mismo curso.
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5:22 - 5:25Y ella pensó que era demasiado gracioso como para no ponerlo de todos modos.
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5:25 - 5:28Pero los niños, pueden ver esas señales en ellos.
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5:28 - 5:30La definición de emprendedor es "una persona que organiza, opera,
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5:30 - 5:33y asume el riesgo de una empresa comercial".
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5:33 - 5:35Eso no significa que uno tiene que hacer un MBA.
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5:35 - 5:37Eso no significa que uno tiene que pasar por la escuela.
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5:37 - 5:40Sólo significa que esas pocas cosas tienen que sentirse bien desde adentro.
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5:40 - 5:43Y hemos oído de si estas cosas nacen o se hacen, correcto.
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5:43 - 5:45¿Es la primera o la segunda? ¿Cuál es?
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5:45 - 5:48Bueno, no creo que sea una o la otra. Pienso que pueden ser ambas.
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5:48 - 5:50Me prepararon como emprendedor.
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5:50 - 5:52Cuando estaba creciendo de niño, no tuve alternativa,
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5:52 - 5:54porque me enseñaron a muy temprana y corta edad,
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5:54 - 5:56cuando mi papá se dio cuenta que no iba a encajar
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5:56 - 5:58con nada de lo que me iban a enseñar en la escuela,
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5:58 - 6:01que podía enseñarme a entender los negocios a muy temprana edad.
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6:01 - 6:03Nos preparó, a los tres,
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6:03 - 6:05a odiar la idea de tener un trabajo
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6:05 - 6:08y a amar el hecho de crear compañías en las que pudiésemos emplear a otras personas.
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6:08 - 6:11Mi primera pequeña empresa comercial. Tenía 7 años, estaba en Winnipeg,
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6:11 - 6:13y yo estaba en mi habitación con uno de esos largos cables.
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6:13 - 6:15Estaba llamando a todas las tintorerías de Winnipeg
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6:15 - 6:17para averiguar cuánto pagarían las tintorerías
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6:17 - 6:19por las perchas.
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6:19 - 6:21Y mi mamá entró en la habitación y dijo:
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6:21 - 6:24¿De dónde vas a sacar las perchas que vas a vender a la tintorería?
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6:24 - 6:26Y le dije: "Vamos a ver en el sótano".
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6:26 - 6:29y bajamos al sótano. Y abrí este armario.
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6:29 - 6:31Y había unas mil perchas que había recolectado.
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6:31 - 6:34Porque, cuando le decía que salía a jugar con los niños
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6:34 - 6:36iba puerta por puerta en el vecindario juntando perchas
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6:36 - 6:38para dejar en el sótano para venderlas.
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6:38 - 6:40Porque yo había visto unas semanas antes que
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6:40 - 6:43a uno le pagaban. Solían pagar dos centavos por percha.
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6:43 - 6:45Así que era como, bueno hay todo tipo de perchas.
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6:45 - 6:47Y así que voy a ir a por ellas.
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6:47 - 6:50Y yo sabía que ella no querría que vaya a buscarlas, así que lo hice de todos modos.
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6:51 - 6:53Y aprendí que se podía negociar con la gente.
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6:53 - 6:56Esta persona me ofreció 3 centavos y logré que lo suba a 3,5 centavos.
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6:56 - 6:58Sabía incluso a los 7 años
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6:58 - 7:01que podía obtener una fracción porcentual de centavo
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7:01 - 7:03y la gente lo pagaría porque se multiplica.
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7:03 - 7:06A los 7 años lo entendí. Conseguí 3,5 centavos por mil perchas.
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7:06 - 7:08Vendí protectores de matrículas de puerta en puerta.
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7:08 - 7:10Mi papá realmente me hizo ir a buscar a alguien
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7:10 - 7:12que me las vendiera al por mayor.
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7:12 - 7:14Y a los 9 años caminaba por la ciudad de Sudbury
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7:14 - 7:17vendiendo protectores de matrículas de puerta en puerta.
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7:17 - 7:20Y recuerdo a este cliente de forma vívida
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7:20 - 7:22porque hice también algunas otras cosas con estos clientes.
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7:22 - 7:24Vendí periódicos.
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7:24 - 7:26Y él jamás me compraría un periódico.
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7:26 - 7:29Pero yo estaba convencido que me iba a comprar un protector de matrículas.
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7:29 - 7:30Y él como que "pues, no lo necesitamos".
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7:30 - 7:33Y yo le decía: "Pero tienen dos autos" -- tengo 9 años.
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7:33 - 7:36Y yo: "Pero tiene dos autos y no tienen protectores de matrícula".
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7:36 - 7:38Y él me decía: "Lo sé".
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7:38 - 7:40Y yo dije: "El auto de aquí tiene una matrícula toda abollada".
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7:40 - 7:43Y él dijo: "Sí, ese es el auto de mi esposa". Y yo dije: "¿Por qué no probamos uno
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7:43 - 7:45en el frente del auto de su esposa y vemos si dura más".
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7:45 - 7:48Así que sabía que había dos autos con dos matrículas en cada uno.
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7:48 - 7:50Si no podía vender las cuatro, podía vender al menos una.
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7:50 - 7:52Aprendí eso a muy corta edad.
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7:52 - 7:54Hice arbitraje financiero de cómics.
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7:54 - 7:56Cuando tenía unos 10 años vendí historietas
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7:56 - 7:58fuera de nuestra casa de campo en la bahía de Georgia.
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7:58 - 8:00E iría en bicicleta hasta el final de la playa
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8:00 - 8:02y compraría todas las historietas de los niños pobres.
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8:02 - 8:05Y luego regresaría a la otra punta de la playa y se las vendería a los niños ricos.
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8:05 - 8:07Pero era obvio para mí, correcto. Comprar barato, vender caro.
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8:07 - 8:09Uno tiene esta demanda por aquí que tiene dinero.
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8:09 - 8:12No trates de venderle a los niños pobres; no tienen dinero. Los ricos lo tienen. Anda y toma un poco.
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8:12 - 8:14Eso es obvio, correcto.
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8:14 - 8:16Es como una recesión. Hay una recesión,
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8:16 - 8:19todavía hay 13 billones de dólares en circulación en la economía de EE.UU.
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8:19 - 8:22Ve a buscar algo de eso. Y aprendí eso a una corta edad.
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8:22 - 8:24También aprendí a no revelar la fuente
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8:24 - 8:26porque me apalearon después de cuatro semanas de hacer esto
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8:26 - 8:29dado que uno de los niños ricos descubrió dónde estaba comprando las historietas
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8:29 - 8:31y no le gustó el hecho de estar pagando mucho más.
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8:31 - 8:33Fui obligado a obtener un reparto de diarios a los 10 años de edad.
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8:33 - 8:35Yo realmente no quería un reparto de diarios,
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8:35 - 8:37pero a los 10 mi papá dijo: "Ese va a ser tu próximo negocio".
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8:37 - 8:39Así que no sólo me consiguió uno sino que tuve dos
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8:39 - 8:42y luego quiso que contrate a alguien para que reparta la mitad de los diarios
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8:42 - 8:45cosa que hice, y entonces me di cuenta que con propinas es como se hace todo el dinero.
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8:45 - 8:47Así que recogería las propinas y recibiría el pago.
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8:47 - 8:49Yo las recolectaría para todos los periódicos.
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8:49 - 8:51Él sólo podría repartirlos.
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8:51 - 8:53Porque entonces me di cuenta que podría hacer dinero.
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8:53 - 8:56En este punto yo definitivamente no iba a ser un empleado.
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8:56 - 8:58(Risas)
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8:58 - 9:00Mi papá era dueño de una tienda de reparación de automotores.
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9:00 - 9:02Tenía todas estas piezas de automóviles antiguos por ahí.
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9:02 - 9:04Y tenían este viejo bronce y cobre.
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9:04 - 9:07Y entonces le pregunté qué hacía con eso. Y me dijo que los tiraba.
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9:07 - 9:09Y le dije: "¿Pero alguien no te pagaría por eso?" Y él dijo: "Quizá".
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9:09 - 9:11Recuerden, a los 10 años, por ende hace 34 años
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9:11 - 9:13vi una oportunidad en esto.
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9:13 - 9:15Vi que había una oportunidad en la basura.
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9:15 - 9:18Y la estaba recolectando de todas las tiendas de automóviles del área en mi bicicleta.
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9:18 - 9:20Y entonces mi papá me llevaría los sábados
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9:20 - 9:22a un reciclador de chatarra donde me pagaban.
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9:22 - 9:24Y pensé que era algo "cool".
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9:24 - 9:27Curiosamente, 30 años después, estamos construyendo 1-800-GOT-JUNK? (1-800-Tiene-basura?)
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9:27 - 9:29y haciendo dinero con eso también.
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9:29 - 9:32Construí estos pines cuando tenía 11 años en los boy scouts
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9:32 - 9:34y hemos hecho estos pines para nuestras mamás para el Día de la Madre.
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9:34 - 9:37E hicimos estos porta agujas con broches de madera
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9:37 - 9:39cuando solíamos tender la ropa en los tendederos exteriores.
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9:39 - 9:41Y uno tenía estas sillas.
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9:41 - 9:43Y tenía estas pequeñas almohadillas que yo cosería.
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9:43 - 9:45Y podían ponerse alfileres en ellas.
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9:45 - 9:48Porque la gente solía coser y necesitaban almohadillas.
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9:48 - 9:51Pero lo que me di cuenta era que había que tener opciones.
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9:51 - 9:53Así que pinté una gran cantidad de marrón.
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9:53 - 9:55Y luego cuando iba a la puerta, no decía: "¿Quiere comprar una?"
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9:55 - 9:57decía: "¿De qué color quisiera?"
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9:57 - 9:59Era como, tengo 10 años, no puede decirme que no a mí,
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9:59 - 10:02en especial si tiene dos opciones: tiene las marrones y las claras.
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10:02 - 10:04Así que aprendí esa lección a una edad temprana.
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10:04 - 10:07Aprendí que el trabajo manual realmente apesta.
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10:09 - 10:11Bueno, como cortar el césped es lo peor.
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10:11 - 10:14Pero debido a que tuve que cortar césped todo el verano para todos nuestros vecinos y me pagaban para hacer eso,
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10:14 - 10:16me di cuenta que los ingresos recurrentes
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10:16 - 10:19de un cliente es asombroso.
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10:19 - 10:21Que si pesco este cliente una vez
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10:21 - 10:23y cada semana esa persona me paga
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10:23 - 10:25eso es mucho mejor que si intento vender
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10:25 - 10:27una almohadilla a una persona.
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10:27 - 10:29Porque no se le puede vender más.
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10:29 - 10:32Así que me encantó ese modelo de ingresos recurrentes que aprendí a una edad temprana.
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10:32 - 10:35Recuerden, yo estaba siendo preparado para hacer eso. No me permitían tener empleos.™
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10:35 - 10:38Hice de caddy, iría al campo de golf a hacer de caddy para la gente.
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10:38 - 10:40Pero me di cuenta que había una colina en nuestro campo de golf
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10:40 - 10:42el hoyo 13 que tenía esta colina enorme.
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10:42 - 10:44Y la gente nunca podía llevar sus bolsas hasta allí.
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10:44 - 10:46Así que me sentaba allí con una silla de jardín
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10:46 - 10:49y simplemente cargaba para toda la gente que no tenía caddy.
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10:49 - 10:52Yo llevaría sus bolsos de golf hasta la cima y ellos me pagarían un dólar.
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10:52 - 10:54Mientras tanto, mis amigos trabajaban por 5 horas
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10:54 - 10:56transportando la bolsa de alguien y ganaban 10 dólares.
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10:56 - 10:59Pensé: "Eso es una tontería, porque tienes que trabajar durante cinco horas.
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10:59 - 11:02No tiene sentido". Encuentra una manera de ganar más dinero más rápido.
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11:02 - 11:05Cada semana iría al almacén de la esquina y compraría todas estas gaseosas.
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11:05 - 11:08Luego me acercaría y las entregaría a estas mujeres de 70 años que jugaban al bridge.
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11:08 - 11:10Y me harían el pedido para la semana siguiente.
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11:10 - 11:12Y entonces entregaría las gaseosas cobrando el doble.
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11:12 - 11:15Y tenía este mercado cautivo. Uno no necesita contratos.
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11:15 - 11:17Simplemente se necesita tener una oferta y una demanda
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11:17 - 11:19y este público que le compre a uno.
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11:19 - 11:21Estas mujeres no iban a ir a comprar a nadie más
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11:21 - 11:23porque me querían y yo como que me lo imaginaba.
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11:23 - 11:26Iba a buscar pelotas a los campos de golf.
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11:26 - 11:28Pero todos los demás estaban buscando entre los arbustos
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11:28 - 11:30y buscando en las zanjas las pelotas de golf.
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11:30 - 11:32Y yo como que, eso no va conmigo. Todas están en el estanque
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11:32 - 11:34y nadie está entrando allí.
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11:34 - 11:37Así que iría a los estanques, gateando, y las recogería con los dedos de los pies.
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11:37 - 11:39Uno simplemente las recogía con ambos pies.
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11:39 - 11:41No se puede hacer en el escenario.
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11:41 - 11:43Y uno consigue las pelotas de golf y las pone en el traje de baño
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11:43 - 11:46y cuando uno termina tiene un par de cientos de ellas.
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11:46 - 11:49Pero el problema es que la gente no quería todas las pelotas de golf.
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11:49 - 11:51Así que las empacaba. Yo tenía unos 12 años, correcto.
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11:51 - 11:53Las empacaba en tres maneras.
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11:53 - 11:55Tenía las Pinnacles, las DBHs y las más codiciadas de entonces.
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11:55 - 11:57Esas se vendían a 2 dólares cada una.
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11:57 - 12:00Después tenía las buenas, no tan desgastadas, que costaban 50 centavos cada una.
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12:00 - 12:03Y luego vendería 50 juntas de las baqueteadas.
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12:03 - 12:05Podían usar esas como pelotas de práctica.
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12:05 - 12:07Y vendía gafas de sol, cuando estaba en la escuela,
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12:07 - 12:09a todos los niños de la secundaria.
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12:09 - 12:12Esto es lo que hace como que todo el mundo te odie
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12:12 - 12:15porque uno está tratando de sacar dinero todo el tiempo a sus amigos.
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12:15 - 12:17Pero eso pagaba las cuentas.
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12:17 - 12:19Así que vendí montones y montones de gafas de sol.
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12:19 - 12:21Y luego cuando la escuela me lo prohibió,
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12:21 - 12:23la escuela en realidad me llamó a la oficina y me dijo que no podía hacerlo,
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12:23 - 12:25así que fui a las estaciones de gasolina
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12:25 - 12:27y vendí montones de gafas a las estaciones
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12:27 - 12:29e hice que las estaciones se las vendan a sus clientes.
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12:29 - 12:31Eso fue genial, porque luego tuve puntos de venta.
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12:31 - 12:33Y creo que tenía 14 años.
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12:33 - 12:36Y luego me pagué todo el primer año de universidad en Carlton
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12:36 - 12:38vendiendo botas de vino de puerta en puerta.
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12:38 - 12:40¿Saben que entran una botella de ron de 1 litro
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12:40 - 12:42y dos coca-colas en una bota de vino? ¿y qué con eso?
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12:42 - 12:44Sí, ¿pero saben qué? Te la pones entre los pantalones
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12:44 - 12:47cuando vas a un partido de fútbol puedes entrar alcohol de forma gratuita,
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12:47 - 12:49todo el mundo las compraba.
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12:49 - 12:52Oferta, demanda, gran oportunidad.
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12:52 - 12:54Les puse marca, así que las vendía a cinco veces lo normal.
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12:54 - 12:56Tenía el logo de nuestra universidad.
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12:56 - 12:58Ya saben, le enseñamos a nuestros niños y les compramos juegos,
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12:58 - 13:01pero ¿por qué no se los compramos si son niños emprendedores,
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13:01 - 13:04así eso alimenta los rasgos que uno necesita para ser emprendedor?
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13:04 - 13:07¿Por qué no les enseñamos a no malgastar el dinero?
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13:07 - 13:10Recuerdo que me hicieron caminar por el medio de una calle en Banff, Alberta,
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13:10 - 13:12porque había tirado una moneda en la calle.
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13:12 - 13:14Y mi papá decía: "Ve y búscala".
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13:14 - 13:16Él decía: "Trabajo muy duro para ganar mi dinero. No quiero verte nunca malgastar un centavo".
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13:16 - 13:18Y recuerdo esa lección hasta el día de hoy.
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13:18 - 13:21Las asignaciones semanales inculcan malos hábitos a los niños.
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13:21 - 13:23Las asignaciones semanales, por naturaleza, les enseñan
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13:23 - 13:25a pensar en un empleo.
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13:25 - 13:28Y el emprendedor no espera una paga regular.
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13:28 - 13:30Las asignaciones semanales inculcan a temprana edad
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13:30 - 13:32esperar una paga regular.
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13:32 - 13:34Eso está mal, para mí, si uno quiere criar emprendedores.
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13:34 - 13:36lo que hago con mis hijos ahora -- tengo dos, de 9 y 7 años --
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13:36 - 13:38es enseñarles a caminar por la casa y el patio
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13:38 - 13:40buscando cosas para hacer.
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13:40 - 13:42Venir y decirme qué es.
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13:42 - 13:44O iré yo y les diré: "Esto es lo que necesito".
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13:44 - 13:46Y luego, ¿saben lo que hacemos? Negociamos.
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13:46 - 13:48Ellos van a buscar qué hacer.
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13:48 - 13:50Pero luego negociamos cuánto se les va a pagar.
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13:50 - 13:53Y no tienen un cheque regular, pero tienen más oportunidades de encontrar más cosas,
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13:53 - 13:55y aprenden la habilidad de la negociación
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13:55 - 13:57y también la habilidad de encontrar oportunidades.
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13:57 - 14:00Uno cultiva ese tipo de cosas. Cada uno de mis hijos tiene dos alcancías.
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14:00 - 14:02El 50% de todo el dinero que ganan o les regalan,
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14:02 - 14:04el 50% se destina para su cuenta de la casa,
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14:04 - 14:06el 50% se destina para su cuenta de juguetes.
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14:06 - 14:08Con lo que va a su cuenta de juguetes pueden comprar lo que quieran.
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14:08 - 14:11El 50% de lo que va a la cuenta de la casa, cada 6 meses, va al banco.
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14:11 - 14:14Van conmigo. Cada año todo el dinero del banco va a su agente.
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14:14 - 14:17Tanto el de 9 años como el de 7 ya tienen un corredor de bolsa.
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14:18 - 14:20Pero yo les estoy enseñando a forzar el hábito del ahorro.
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14:20 - 14:23Me pone loco cuando escucho a los treintañeros decir
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14:23 - 14:25"Quizá voy a comenzar a contribuir para mi retiro".
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14:25 - 14:27Joder, has perdido 25 años.
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14:27 - 14:29Se les puede enseñar esos hábitos a los niñitos
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14:29 - 14:31cuando ni siquiera han sentido el dolor todavía.
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14:31 - 14:33No les lean cuentos antes de dormir todas las noches.
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14:33 - 14:35Tal vez pueden leerles cuentos cuatro noches a la semana
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14:35 - 14:37y tres noches a la semana hagan que ellos cuenten historias.
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14:37 - 14:40¿Por qué no sentarse con los niños y darles cuatro elementos:
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14:40 - 14:43una camisa roja, una corbata azul, un canguro y una laptop,
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14:43 - 14:45y hacer que ellos cuenten una historia con esas cuatro cosas?
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14:45 - 14:47Mis hijos hacen eso todo el tiempo.
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14:47 - 14:49Les enseña a vender; les enseña creatividad;
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14:49 - 14:51les enseña a pensar con los pies en la tierra.
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14:51 - 14:53Sólo hagan este tipo de cosas y diviértanse con eso.
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14:53 - 14:55Hagan que los niños se paren en frente de grupos y hablen,
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14:55 - 14:57incluso si sólo es pararse en frente de sus amigos
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14:57 - 14:59y hacer representaciones y discursos.
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14:59 - 15:01Esos son rasgos de emprendedores que uno quiere fomentar.
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15:01 - 15:04Muéstrenle a los niños cómo se ven los malos clientes y los malos empleados.
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15:04 - 15:06Enséñenles los empleados de mal humor.
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15:06 - 15:08Cuando vean un empleado atendiendo de mal humor al cliente, muéstrenselo.
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15:08 - 15:10Digan: "A propósito, ese tipo es un mal empleado".
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15:10 - 15:13Y digan: "Estos otros son buenos".
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15:13 - 15:15(Risas)
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15:15 - 15:17Si van a un restaurante y tienen mal servicio de atención al cliente
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15:17 - 15:19muéstrenles cómo es un mal servicio al cliente.
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15:19 - 15:21(Risas)
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15:21 - 15:23Tenemos todas esas lecciones frente a nosotros
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15:23 - 15:26pero no aprovechamos esas oportunidades; les enseñamos a ir a conseguir un tutor.
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15:26 - 15:28Imaginen si uno en realidad tomara
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15:28 - 15:30toda la basura de los niños que hay en la casa ahora mismo,
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15:30 - 15:32todos los juguetes que ya no usan hace 2 años,
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15:32 - 15:35y dijera: "¿Por qué no empezar a vender algo de esto en Craigslist y Kijiji?"
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15:35 - 15:37Y que en realidad pueden venderlos
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15:37 - 15:39y aprender cómo encontrar estafadores cuando llegan ofertas por correo electrónico.
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15:39 - 15:41Pueden ingresar a la cuenta de uno o a una subcuenta o lo que sea.
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15:41 - 15:44Pero enséñeles a fijar el precio, estimar el precio,
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15:44 - 15:46subir las fotos.
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15:46 - 15:48Enséñeles cómo hacer ese tipo de cosas y ganar dinero.
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15:48 - 15:50Luego con el dinero que reciben, el 50% va a su cuenta de la casa
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15:50 - 15:52y 50% va a su cuenta de juguetes.
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15:52 - 15:54A mis hijos les encanta esto.
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15:54 - 15:57Algunos de los rasgos empresariales que hay que inculcar en los niños:
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15:57 - 16:00logros, tenacidad, liderazgo, introspección, interdependencia, valores.
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16:00 - 16:03Uno puede encontrar todos estos rasgos en los niños y ayudarles a desarrollarlos.
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16:03 - 16:05Busquen ese tipo de cosas.
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16:05 - 16:07Hay otros dos rasgos que también quiero que busquen
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16:07 - 16:10que parece costarnos sacar de su sistema.
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16:10 - 16:12No mediquen a los niños por el trastorno por déficit de atención
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16:12 - 16:14a menos que sea algo muy, muy anormal.
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16:14 - 16:16(Aplausos)
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16:16 - 16:19Y lo mismo con cosas como la manía, el estrés y la depresión,
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16:19 - 16:21a menos que sea clínicamente serio, hombre.
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16:21 - 16:23El trastorno bipolar es llamado "enfermedad del CEO"
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16:23 - 16:25Cuando Steve Jurvetson y Jim Clark
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16:25 - 16:27y Jim Barksdale todos lo tuvieron
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16:27 - 16:29y construyeron Netscape.
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16:29 - 16:31Imaginen si les hubiesen dado Ritalin.
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16:31 - 16:33No hubiésemos tenido esas cosas, ¿verdad?
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16:33 - 16:36En realidad Al Gore habría inventado Internet.
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16:36 - 16:38(Risas)
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16:38 - 16:40Estas son las habilidades que deberíamos estar enseñando en las aulas
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16:40 - 16:42como todas las demás.
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16:42 - 16:44No se trata de impedir que los niños quieran ser abogados.
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16:44 - 16:46Pero qué tal si posicionamos el emprendimiento
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16:46 - 16:48bien en lo alto junto al resto de las demás.
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16:48 - 16:50Porque hay grandes oportunidades en eso.
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16:50 - 16:52Quiero terminar con un videito rápido.
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16:52 - 16:55Es un video que fue realizado por una de las empresas que apoyo.
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16:55 - 16:57Estos chicos, Grasshopper.
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16:57 - 16:59Es sobre los niños. Es sobre iniciativa empresarial.
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16:59 - 17:02Espero que esto los lleve a tomar lo que han oído de mí
-
17:02 - 17:04y hacer algo con eso para cambiar el mundo.
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17:04 - 17:07[Niño... "¿Y pensabas que podías hacer cualquier cosa?"]
-
17:07 - 17:09[Todavía puedes.]
-
17:09 - 17:11[Porque mucho de lo que consideramos imposible...]
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17:11 - 17:14[...es fácil de superar]
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17:14 - 17:17[Porque en caso que no lo hayan notado, vivimos en un lugar en el que]
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17:17 - 17:20[un individuo puede marcar una diferencia]
-
17:20 - 17:21[¿Quieren pruebas?]
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17:21 - 17:22[Basta con mirar a la gente que construyó nuestro país;]
-
17:22 - 17:25[Nuestros padres, abuelos, tías, tíos...]
-
17:25 - 17:28[Ellos eran inmigrantes, recién llegados dispuestos a dejar su marca]
-
17:28 - 17:31[A lo mejor vinieron con muy poco]
-
17:31 - 17:34[O tal vez no traían nada salvo...
-
17:34 - 17:37[...una idea simple y brillante]
-
17:37 - 17:40[Estas personas eran pensadores, hacedores...]
-
17:40 - 17:42[...innovadores...]
-
17:42 - 17:45[...hasta que se les ocurrió el nombre...]
-
17:46 - 17:49[...¡emprendedores!]
-
17:49 - 17:52[Ellos cambian el modo en que pensamos lo posible.]
-
17:52 - 17:54[Tienen una visión clara de cómo la vida puede ser mejor]
-
17:54 - 17:57[Para todos nosotros, incluso en tiempos difíciles.]
-
17:57 - 17:59[En este momento, es difícil de ver...]
-
17:59 - 18:01[...cuando nuestra visión está llena de obstáculos.]
-
18:01 - 18:04[Pero la turbulencia crea oportunidades]
-
18:04 - 18:07[Para el éxito, los logros, y nos empuja...]
-
18:07 - 18:10[a descubrir nuevas maneras de hacer las cosas]
-
18:10 - 18:13[Entonces, ¿detrás de qué oportunidad irás y por qué?]
-
18:13 - 18:16[Si uno es emprendedor]
-
18:16 - 18:19[sabe que el riesgo no es la recompensa.]
-
18:19 - 18:21[No. Las recompensas son la innovación...]
-
18:21 - 18:24[...cambiar la vida de la gente, crear empleos.]
-
18:24 - 18:26[Impulsar el crecimiento.]
-
18:26 - 18:29[Y hacer un mundo mejor.]
-
18:29 - 18:31[Los emprendedores están en todas partes.]
-
18:31 - 18:33[Dirigen pequeñas empresas que sostienen nuestra economía,]
-
18:33 - 18:35[diseñan herramientas que nos ayudan...]
-
18:35 - 18:37[...a estar conectados con amigos, familiares y colegas en todo el mundo.]
-
18:37 - 18:40[Y están encontrando nuevas maneras de ayudar a resolver antiguos problemas de la sociedad.]
-
18:40 - 18:42[¿Conocen a un emprendedor?]
-
18:42 - 18:43[Emprendedor puede ser cualquiera...]
-
18:43 - 18:45[Incluso... ¡tú!]
-
18:45 - 18:48[Así que aprovecha la oportunidad para crear el trabajo que siempre quisiste]
-
18:48 - 18:50[Ayuda sanear la economía]
-
18:50 - 18:51[Marca una diferencia.]
-
18:51 - 18:53[Lleva tu negocio a nuevas alturas.]
-
18:53 - 18:55[Pero lo más importante]
-
18:55 - 18:58[recuerda cuando eras un niño...]
-
18:58 - 19:01[cuando todo estaba a tu alcance,]
-
19:01 - 19:05[y luego di para ti mismo en voz baja, pero con determinación:]
-
19:07 - 19:09["Aún es así."]
-
19:11 - 19:13Muchas gracias por invitarme.
- Title:
- Cameron Herold: Eduquemos los niños para ser emprendedores
- Speaker:
- Cameron Herold
- Description:
-
Se aburre en la escuela, le va mal en las clases, está en desacuerdo con sus compañeros: este niño podría ser un emprendedor, dice Cameron Herold. En TEDxEdmonton, sostiene que la crianza y una educación que ayude harían florecer la iniciativa empresarial, tanto en niños como en adultos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 19:15