Working Together: Computers and People with Learning Disabilities
-
0:01 - 0:06
-
0:17 - 0:20אין דרך שתוכלו לזהות אותם בקהל
-
0:20 - 0:22אנשים עם בעיות למידה נראים רגילים לגמרי
-
0:22 - 0:24לפעמים, הם אפילו לא יודעים
-
0:24 - 0:29תמיד סבלתי מבעיות למידה
-
0:29 - 0:33מאז שאני זוכרת את עצמי.
מאז כיתה א'. -
0:33 - 0:38אז בעצם שכנעתי את עצמי שהכול בראש שלי
-
0:38 - 0:40ושפשוט קשה לי בבית הספר
-
0:40 - 0:42ושזה לכולם ככה.
-
0:42 - 0:45לא ניתן לראות לקויות למידה
-
0:45 - 0:48ילד יכול לסבול מלקות שנים
לפני שמאבחנים אותו. -
0:48 - 0:52שבשנים האלה אנשים לא מבינים למה
-
0:52 - 0:54"היא פשוט לא מבינה את זה"
-
0:54 - 0:55רוב החברים שלי,
-
0:55 - 0:57למדו חצי שעה וקיבלו מאיות.
-
0:57 - 1:01ואני הייתי לומדת, בתחילת שנת הלימודים,
-
1:01 - 1:04ארבע שעות ומקבלת נכשל.
-
1:04 - 1:07קריסטין, שבקרוב תחזור ללימודים על מנת
לקבל תואר, -
1:07 - 1:11לא ידעה שיש לה דיסלקציה עד האוניברסיטה.
-
1:12 - 1:15השלב הראשון הוא אבחון.
-
1:15 - 1:17כשהישג אקדמי הוא באופן משמעותי
-
1:17 - 1:20מתחת ליכולת האינטלקטואלית,
-
1:20 - 1:22הסיבה יכולה להיות לקות למידה.
-
1:22 - 1:25כריס, תלמיד תיכון שסובל מדיסלקציה ודיסגרפיה,
-
1:25 - 1:27אובחן בבית ספר יסודי.
-
1:27 - 1:29לא ממש גיליתי זאת עד כיתה ב'
-
1:29 - 1:32כשאמא שלי הכריחה אותי ללכת למקומות שבהם
-
1:32 - 1:36עשו לי מבחנים שעות על גבי שעות.
-
1:36 - 1:38וזה בהחלט שיעמם אותי,
-
1:38 - 1:40אבל אז אחרי שאמרו, סופסוף הבנתי
-
1:40 - 1:44שיש לי בעיה במקומות מסויימים.
-
1:44 - 1:45למשל, כתיבה או קריאה.
-
1:45 - 1:49יש מבחר סוגים של בעיות למידה,
-
1:49 - 1:51שכל אחת משפיעה בצורה אחרת.
-
1:51 - 1:54מה שלכולן יש במשותף, זה שהן
-
1:54 - 1:56משפיעות על הדרך שבה המוח קולט מידע.
-
1:56 - 1:58אני חושבת שהכוונה של לקות למידה,
-
1:58 - 2:00היא שהתלמידים מרגישים באיזה שהוא אופן
-
2:00 - 2:02שהם לא מצליחים לקלוט מידע.
-
2:02 - 2:05אז הם כנראה לא מצליחים לקלוט מידע
בקלות כמו החברים שלהם. -
2:05 - 2:08ואז הם לא מסוגלים
-
2:08 - 2:10לבטא את המידע בקלות כמו הסטודנטים האחרים
-
2:10 - 2:13אז גם אם הם מאוד מתאמצים,
-
2:13 - 2:16הם לא מצליחים להבהיר את הרעיון הכללי
כמו שאר התלמידים. -
2:16 - 2:19או שהם לא מצליחים לקלוט את המידע
-
2:19 - 2:21בצורה יעילה מלכתחילה.
-
2:21 - 2:23לפעמים אני יכול לקרוא משפט,
-
2:23 - 2:26ואתחיל לקרוא את המשפט הבא,
ובאמצע המשפט הזה, -
2:26 - 2:28אקפוץ חזרה ואקרא את המשפט שכבר קראתי,
-
2:28 - 2:30שוב ושוב.
-
2:30 - 2:32וזה נהיה מעצבן.
-
2:32 - 2:35ולפעמים גם מילים מחליפות מקום, או,
עולות למעלה ולמטה. -
2:35 - 2:42וזה גורם לכך שקשה לקרוא את המשפט.
-
2:42 - 2:45קשיי למידה יכולים להופיע
-
2:45 - 2:47בכל אחת מארבע הקטגוריות הבאות:
-
2:47 - 2:49דיבור -
לדבר ולהקשיב. -
2:51 - 2:55כתיבה -
לכתוב, לקרוא ולאיית. -
2:55 - 2:59חשבון -
חישובים ותפיסות. -
2:59 - 3:03נימוקים -
הסברת רעיונות. -
3:03 - 3:06אדם יכול להיות מושפע מיותר
מקטגוריה אחת. -
3:06 - 3:09בתוך הקטגוריות האלה,
יש סוגים ספציפים יותר -
3:09 - 3:11של קשיי למידה.
-
3:11 - 3:11לדוגמא,
-
3:11 - 3:14לאנשים עם דיסגרפיה יכולים להיות קשיים
-
3:14 - 3:16ליצור מילים ואותיות
-
3:16 - 3:19וגם לכתוב כתב קריא.
-
3:19 - 3:21לאנשים שיש דיסקולציה יש קשיים
-
3:21 - 3:26להבין ולהשתמש במושגים מתמטיים.
-
3:26 - 3:29בדיספרקסיה, הבנת השפה
-
3:29 - 3:31לא תואמת את התוצאה.
-
3:31 - 3:34אדם עם דיסגרפיה עלול לערבב מילים ומשפטים
-
3:34 - 3:36בזמן שהוא מדבר.
-
3:36 - 3:39אדם עם דיסלקציה עלול להתבלבל באותיות בתוך
מילים -
3:39 - 3:41ובמילים בתוך משפטים בזמן שהוא קורא.
-
3:41 - 3:45לאדם גם עלולים להיות כישורי איות
לא טובים. -
3:45 - 3:48הדרך שבה לקות למידה
-
3:48 - 3:52משפיעה על כל אדם ועל דרך הלמידה שלהם
היא שונה. -
3:52 - 3:55לדוגמה, אצלי, קשיי הלמידה
-
3:55 - 3:57משפיעים על הבנת הנקרא.
-
3:57 - 4:00ואני מאוד טובה במתמטיקה, או לפחות הייתי,
-
4:00 - 4:02כשהתאמנתי.
-
4:02 - 4:05אבל לאחרים, מתמטיקה זה קשה מאוד,
-
4:05 - 4:07ויכולות הקריאה שלהם הן ברמה טובה.
-
4:07 - 4:09תדמיינו שאתם ישנים,
-
4:09 - 4:11אתם נהיים מאוד עייפים ואתם קוראים ספר.
-
4:11 - 4:14העיניים מתחילות לשוטט על העמוד בסםר
-
4:14 - 4:17ואתם מתחילים לראות דברים זזים.
אתם קוראים את אותה השורה. -
4:17 - 4:20זה בערך אותו דבר, חוץ מזה שאני ער לגמרי.
-
4:20 - 4:22יכולות להיות להם בעיות בקריאה.
-
4:22 - 4:24יכולות להיות להם בעיות במידע שמיעתי.
-
4:24 - 4:26אולי הם שומעים רק חמש מילים שאתם אומרים.
-
4:26 - 4:30במקום לשמוע את כול המילים.
ויש סטודנטים ששומעים -
4:30 - 4:32כל מילה בנפרד,
-
4:32 - 4:35במקום כמילה כחלק במשפט.
-
4:35 - 4:39
-
4:39 - 4:42
-
4:42 - 4:43
-
4:43 - 4:46
-
4:46 - 4:49
-
4:49 - 4:52
-
4:52 - 4:57
-
4:57 - 5:02
-
5:02 - 5:07
-
5:07 - 5:10
-
5:10 - 5:14
-
5:14 - 5:16
-
5:16 - 5:19
-
5:19 - 5:22
-
5:22 - 5:24
-
5:24 - 5:25
-
5:25 - 5:28
-
5:28 - 5:29
-
5:29 - 5:31
-
5:31 - 5:34
-
5:34 - 5:36
-
5:36 - 5:40
-
5:40 - 5:42
-
5:43 - 5:46
-
5:46 - 5:48
-
5:54 - 5:58
-
5:59 - 6:01
-
6:01 - 6:05
-
6:06 - 6:09
-
6:09 - 6:13
-
6:13 - 6:15
-
6:15 - 6:18
-
6:18 - 6:22
-
6:22 - 6:25
-
6:25 - 6:28
-
6:28 - 6:33
-
6:33 - 6:35
-
6:35 - 6:37
-
6:46 - 6:48
-
6:48 - 6:50
-
6:50 - 6:52
-
6:52 - 6:54
-
6:56 - 7:00
-
7:00 - 7:04
-
7:04 - 7:07
-
7:07 - 7:09
-
7:09 - 7:12
-
7:12 - 7:15
-
7:15 - 7:18
-
7:18 - 7:20
-
7:20 - 7:23
-
7:23 - 7:25
-
7:25 - 7:27
-
7:27 - 7:29
-
7:29 - 7:31
-
7:31 - 7:34
-
7:34 - 7:36
-
7:36 - 7:43
-
7:43 - 7:45
-
7:45 - 7:48
-
7:48 - 7:51
-
7:51 - 7:52
-
7:52 - 7:54
-
7:54 - 7:57
-
7:57 - 8:01
-
8:01 - 8:03
-
8:03 - 8:06
-
8:07 - 8:09
-
8:09 - 8:14
-
8:14 - 8:15
-
8:24 - 8:26
-
8:26 - 8:27
-
8:27 - 8:28
-
8:28 - 8:31
-
8:31 - 8:33
-
8:33 - 8:36
-
8:36 - 8:38
-
8:38 - 8:42
-
8:42 - 8:50
-
8:50 - 8:52
-
8:52 - 8:55
-
8:55 - 8:59
-
8:59 - 9:02
-
9:02 - 9:05
-
9:05 - 9:06
-
9:06 - 9:08
-
9:10 - 9:13
-
9:13 - 9:16
-
9:16 - 9:18
-
9:18 - 9:20
-
9:20 - 9:21
-
9:21 - 9:24
-
9:24 - 9:24
-
9:24 - 9:28
-
9:28 - 9:30
-
9:30 - 9:32
-
9:32 - 9:34
-
9:34 - 9:36
-
9:36 - 9:39
-
9:39 - 9:41
-
9:41 - 9:43
-
9:43 - 9:44
-
9:44 - 9:47
-
9:47 - 9:50
-
9:50 - 9:53
-
9:53 - 9:57
-
9:57 - 10:01
-
10:01 - 10:02
-
10:02 - 10:04
-
10:04 - 10:08
-
10:08 - 10:14
-
10:14 - 10:16
-
10:16 - 10:19
-
10:19 - 10:23
-
10:23 - 10:26
DO-IT
|
ybaharad edited Hebrew subtitles for Working Together: Computers and People with Learning Disabilities | |
|
|
ybaharad edited Hebrew subtitles for Working Together: Computers and People with Learning Disabilities | |
|
|
ybaharad edited Hebrew subtitles for Working Together: Computers and People with Learning Disabilities | |
|
|
ybaharad edited Hebrew subtitles for Working Together: Computers and People with Learning Disabilities |